第一篇：班主任工作貴在“勤”

班主任工作貴在“勤”

眾所周知，班主任工作是千絲萬縷，千頭萬序的，要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)需注意抓好根本。在長期的工作中，我始終把“勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。

一、腿勤多轉(zhuǎn)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。只有經(jīng)常到班級(jí)走一走，隨時(shí)查看學(xué)生的表現(xiàn)，詢問一下班級(jí)情況，掌握第一手材料，才能為管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實(shí)施班級(jí)管理策略。勤動(dòng)腿，是做好班主任工作的保證。早晨，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學(xué)生；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽課狀態(tài)；課間，我也會(huì)走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂?？傊瑥脑绲酵?，從學(xué)習(xí)到生活，班主任都必須做到“腿勤”，從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我抓住了這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情和關(guān)愛，“人非草木，熟能無情”？同學(xué)們便對(duì)我產(chǎn)生了心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、嘴勤多說要有一張“婆婆嘴”。哪名同學(xué)表現(xiàn)好了，誰進(jìn)步了，要及時(shí)表揚(yáng)；哪名同學(xué)做錯(cuò)事了，和誰鬧矛盾了，要及時(shí)提出批評(píng)，及時(shí)調(diào)解；在校怎樣做不違紀(jì)，在家怎樣做孝父母，時(shí)時(shí)都要教育；哪些方面安全要注意，什么行為不能做，天天都要叮囑……凡是涉及到學(xué)生的，無論是學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的、社會(huì)的、行為的、安全的，無一不漏的都要及時(shí)地講，及時(shí)地說。必要時(shí)還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣才能確保班主任工作準(zhǔn)確到位。但口勤不是無原則的絮叨，而是有針對(duì)性和目的性，說到點(diǎn)子上，說到學(xué)生的心里去，這樣學(xué)生才會(huì)遵照，心服口服。（班主任

004km.cn）譬如，為了使學(xué)生戒掉吃零食的習(xí)慣，我利用晨會(huì)、班會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)吃零食的危害，以及給校園帶來的環(huán)境污染問題，甚至召開主題班會(huì)，讓學(xué)生討論到底該不該吃零食，正因?yàn)槲叶啻蔚恼f教，班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學(xué)生也體會(huì)到了不吃零食的好處。

三、手勤多干俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視，“學(xué)生養(yǎng)成行為”訓(xùn)練多次提到“見到紙屑主動(dòng)撿起來”，平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時(shí)候，我提醒一下，學(xué)生肯定會(huì)很聽話，把它們撿起來，但這并非是要求中的“自覺主動(dòng)”。每次碰到這樣的情況，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙，我的這一行動(dòng)，就像一道無聲的命令，同學(xué)們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復(fù)幾次，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學(xué)多了，亂丟紙的同學(xué)少了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，我就必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，上課前，我會(huì)習(xí)慣地擦一下講臺(tái)；放學(xué)時(shí)，隨手關(guān)上一扇門窗；課間，把學(xué)生的座位適當(dāng)?shù)乩幌拢龅綑M豎成行；天冷了，提醒學(xué)生記得添加衣物；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都給了學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

班主任工作要“勤”，“孺子?！卑闳蝿谌卧埂⒛?，“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙。

第二篇：班主任工作重在“勤”

班主任工作重在“勤”

旺蒼縣九龍鄉(xiāng)中心小學(xué)校 余德軍

內(nèi)容摘要：一個(gè)良好的班集體與班主任管理工作有著密切的關(guān)系，善于管理班級(jí)的班主任都有自己的一套管理辦法。但優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理中都體現(xiàn)了一個(gè)“勤”字?！扒凇?，包括勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腳，勤動(dòng)腦，勤發(fā)現(xiàn)。班主任工作雖千頭萬緒，但只要在“勤”字上下功夫，就會(huì)營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的校風(fēng)。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 勤

一個(gè)良好的班集體與班主任管理工作有著密切的關(guān)系，善于管理班級(jí)的班主任都有自己的一套管理辦法。但優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理中都體現(xiàn)了一個(gè)“勤”字。

“勤”，包括勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腳，勤動(dòng)腦，勤發(fā)現(xiàn)。

一、勤動(dòng)手，加深了解

勤動(dòng)手表現(xiàn)在班主任在管理中要詳細(xì)了解并記錄學(xué)生的性格特征、愛好、特長、學(xué)生的家庭情況等等，達(dá)到對(duì)每位學(xué)生都有細(xì)致的了解；在管理過程中班主任隨時(shí)洞察學(xué)生的交友、學(xué)習(xí)、思想現(xiàn)狀等情況。每位學(xué)生都建立一個(gè)檔案，班主任在管理時(shí)就可以有的放矢，盡可能做到公平、公正、不失誤，做到這一點(diǎn)的班主任會(huì)得到學(xué)生的好評(píng)，在學(xué)生、家長中的威信特別高，開展工作也會(huì)得心應(yīng)手。

二、勤動(dòng)口，化解矛盾 勤動(dòng)口，實(shí)際是班主任在管理過程中講全講細(xì)，該講的事（如安全）要做到時(shí)時(shí)講，事事講；覺察到問題及時(shí)調(diào)查，做好當(dāng)事者的思想工作，以此幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀、世界觀。我曾遇到這樣一件事：班訓(xùn)時(shí)我發(fā)現(xiàn)一名女生哭哭啼啼，問什么都不回答，不知道究竟發(fā)生了什么事，從側(cè)面了解才知道，平行班一名男生給她寫了一封示愛信，此事全班同學(xué)都知道了，并且男生在教室起哄，女生竊竊私語。女生覺得面子丟大了，只有無助地哭而不好意思與老師和同學(xué)說起這件事。于是我把她叫到辦公室，在她心情平靜后，問了幾個(gè)問題，“你與寫信的男生是好朋友嗎？”“不是?！薄澳銓?duì)這位男生的印象怎樣？”“我覺得他不錯(cuò)?！薄澳阌幸馀c他交往嗎？”“我現(xiàn)在想搞好學(xué)習(xí)，不愿意與男生交往，并且這個(gè)年齡階段，也不應(yīng)該有這種朋友關(guān)系?！蔽倚χ鴮?duì)她說，“你覺得怎樣處理，會(huì)讓大家都滿意？”“首先，應(yīng)該讓男生打消耍朋友的念頭；其次，讓全班同學(xué)明白事情的真相?！薄昂芎茫俏覀儸F(xiàn)在需要做的是……?！边^后女生主動(dòng)找到男生闡明觀點(diǎn)，委婉拒絕男生的要求。在班訓(xùn)時(shí)，這位女生在班上發(fā)表“我如何度過初中生活”的演講。全班學(xué)生深受這次演講的感染，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了，青春期的躁動(dòng)平息了許多。

三、勤動(dòng)腳，純潔班風(fēng)

勤動(dòng)腳，則是班主任應(yīng)多在班上、學(xué)生寢室、校園內(nèi)轉(zhuǎn)。特別是學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)多走動(dòng)。平時(shí)上課時(shí)間許多學(xué)生將自己偽裝起來，課外活動(dòng)時(shí)不良習(xí)慣就淋漓盡致的表現(xiàn)出來。我曾經(jīng)接手的一個(gè)班，該班班風(fēng)差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)生突出的表現(xiàn)是“打架”、“賭博”、“以大欺小”、“找各種借口不到班上上課”，但是我看到的卻是：沒有干部或?qū)W生反映學(xué)生任何不良行為現(xiàn)象；學(xué)生見到我就打招呼，非常有禮貌；上課時(shí)課堂氛圍非常好。這樣的班級(jí)真的表現(xiàn)那么差嗎?我糊涂了。于是我在學(xué)生活動(dòng)時(shí)間深入寢室、教室和校園，深夜多次到寢室聽“墻角”，很快了解到許多第一手資料。抓住機(jī)會(huì)通知家長開家長會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校情況，建立老師與家長聯(lián)合教育通道；情況嚴(yán)重的學(xué)生上報(bào)學(xué)校；結(jié)合學(xué)校安排先開了一次班會(huì)通報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)，會(huì)后又開了一次主題班會(huì)，對(duì)班干部、經(jīng)常欺凌其他同學(xué)的人進(jìn)行教育，樹立責(zé)任心、正義感和自我保護(hù)意識(shí)，并提出要求再有類似事情發(fā)生，班干部無作為，受害者無反映都要受到批評(píng)，違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)是降等處理。有了強(qiáng)管理、嚴(yán)要求后，班風(fēng)轉(zhuǎn)化快，學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越濃厚了。

四、勤動(dòng)腦，管理有法

勤動(dòng)腦，就是教師與學(xué)生之間玩智力游戲。學(xué)生與老師有著多個(gè)層面的關(guān)系，師生、朋友等和諧的人際關(guān)系，還有一層好比“貓”和“老鼠”的關(guān)系，但這種關(guān)系在班級(jí)管理中占非常重要的位置?！吨袑W(xué)生守則》中許多明文禁止的如不準(zhǔn)吸煙、喝酒、賭博、不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧、不談戀愛、不玩手機(jī)等等。進(jìn)入青春期的初中生“叛逆”心強(qiáng)，專會(huì)對(duì)著干，如果做到瞞天過海，有驚無險(xiǎn)，事后則津津樂道，突顯出“勝利者”的味道。班主任與學(xué)生之間斗智斗勇緊鑼密鼓地進(jìn)行著。誰是“貓”，誰是“老鼠”，就看誰的腦筋動(dòng)的快。如果班主任不勤動(dòng)腦將會(huì)被學(xué)生玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。學(xué)生的問題抓不住，班級(jí)管理就到不了位。筆 者在帶班時(shí)遇到這樣一件事，夏天午睡期間，一貫調(diào)皮的幾位學(xué)生分批向我請(qǐng)假：有回家吃午飯的，有請(qǐng)假看病的，有請(qǐng)假上街買東西的。當(dāng)時(shí)仔細(xì)一想一定有問題，我馬上與街道上的家長聯(lián)系，該回家的學(xué)生沒回去。我在街道上轉(zhuǎn)了一圈沒有學(xué)生的影子，立刻與多方聯(lián)系，才知他們相約去堰塘洗澡。我立即趕去，這幾個(gè)學(xué)生正準(zhǔn)備下塘，被抓個(gè)正著?？梢姲嘀魅卧诠芾碇腥绮磺趧?dòng)腦，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，學(xué)生出問題了自己還蒙在鼓里。

五、勤發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)關(guān)系

發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)，處理問題要果斷。教師隨時(shí)要留心學(xué)生的表情、舉動(dòng)，還有同學(xué)之間交流的語言，從中洞察學(xué)生的心理，所謂“察言觀色”。其次教師與學(xué)生建立良好的師生、朋友關(guān)系，多與學(xué)生接觸，了解他們的內(nèi)心世界。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生做好心理疏導(dǎo)。切忌學(xué)生反映的問題或偶發(fā)事件教師不及時(shí)、果斷處理，這會(huì)給學(xué)生留下老師包庇、袒護(hù)他人的印象，會(huì)打消學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，對(duì)今后開展工作不利。對(duì)學(xué)生之間的小矛盾要及時(shí)妥善處理，將隱患消除在萌芽之中。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我班與平行班一同學(xué)因小事發(fā)生口角，原因很簡單，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班取得了所有集體項(xiàng)目的冠軍，別班同學(xué)不服，于是找我班學(xué)生的麻煩，并且揚(yáng)言放假后要?dú)蛭野嗟耐瑢W(xué)。我班學(xué)生群情激憤，兩個(gè)班的學(xué)生關(guān)系一下子緊張起來，我聽到班長匯報(bào)情況后，便與另一班主任及時(shí)交換意見，分別在各班進(jìn)行思想教育，把當(dāng)事者一起叫到辦公室進(jìn)行說服教育，并讓當(dāng)事人分別在兩個(gè)班認(rèn)錯(cuò)。很快事態(tài)平息下來，班與班的關(guān)系恢復(fù)如 初。

總之，班主任工作千頭萬緒，只要在“勤”字上下功夫，就會(huì)營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而形成良好的校風(fēng)。

第三篇：班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要班主任動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。

二、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸。

事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

三、腿勤

現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長因?yàn)樯钏?，工作往往很忙，沒有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪，學(xué)生家長會(huì)十分感激，家長能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿?，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量的提高貴在一個(gè)“勤”字

教學(xué)質(zhì)量的提高貴在一個(gè)“勤”字

時(shí)下，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高我們**中學(xué)的教師中有不同的看法：一種認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生源。生源好，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)上去。生源不好，教師再有本事也是枉然。另一種認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量，上級(jí)部門要加大對(duì)教師的刺激力度。刺激越大，教師的積極性越高。否則教師的積極性會(huì)削弱，這樣也就不可能提高教學(xué)質(zhì)量。再一種認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量的提高是常年累月的事，我任教的本屆學(xué)生質(zhì)量差是由于前任的責(zé)任，前任沒教好我也無能為力。這就出現(xiàn)中學(xué)怨小學(xué)，小學(xué)怨幼兒園，幼兒園怨父母的現(xiàn)象。凡此種種不一一列舉。上述這些與提高教學(xué)質(zhì)量有沒有關(guān)系？有關(guān)系，有一些道理，但不是提高教學(xué)質(zhì)量的根本性因素。應(yīng)該說提高教學(xué)質(zhì)量是由相當(dāng)復(fù)雜的綜合因素所組成的。在這些綜合因素中，教師的能動(dòng)性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本因素。那么教師如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量呢？應(yīng)該說，教師在教學(xué)工作中是否“勤”字當(dāng)頭，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。所謂“勤”，是指盡力多做，不斷地做，它是“懶”或者“惰”的反義詞。作為教師應(yīng)養(yǎng)成克服惰性，培養(yǎng)勤奮、勤懇、勤勉的工作作風(fēng)以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、勤于疏通教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

教材是教師實(shí)施教學(xué)的依托和根本。對(duì)教材的深入鉆研、反復(fù)閱讀，梳理出知識(shí)體系、框架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，明確每節(jié)課的內(nèi)容在教材中的地位，在教學(xué)過程中恰當(dāng)處理教材。對(duì)教材不能僅看過一遍兩遍就感到滿足了。即使多年教過同一教材的教師也有不斷熟悉、不斷鉆研的必要。教師必須反復(fù)閱讀、研究教材，才能深入理解編者的意圖、理解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵，才能在教學(xué)過程中做到胸有成竹，提高駕馭教材的能力。

二、勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)量的輔助條件

教師在研讀教材的同時(shí)，必須盡可能多看些參考資料以加深對(duì)教材的理解。備課時(shí)可以參考他人的教案。但不能照搬照抄，因?yàn)樗说慕虒W(xué)風(fēng)格、教學(xué)對(duì)象和你有很大不同。他人的教案僅僅作參考，自己的教案要根據(jù)教材，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，自己進(jìn)行深入思考確定教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)以及整個(gè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇的例題習(xí)題要精心設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)教材的要求。同時(shí)教師應(yīng)多看近幾年中考的題目，這也是參考資料。另外也必須閱讀一些教育教學(xué)的理論文章。總之博覽群書，充實(shí)自己，十分有利于提高自己的教學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如果作為一名教師知識(shí)視野比較狹隘，知識(shí)信息比較閉塞，知識(shí)儲(chǔ)備比較缺乏，那么他的上課只能因循守舊，照本宣科，學(xué)生感到干巴巴沒有什么味道，也難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然不好。

三、勤于參加教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

無論是上級(jí)教育部門還是自己學(xué)校組織的教研活動(dòng)，都能為我們提高教學(xué)質(zhì)量提供很好的機(jī)會(huì)。每一次活動(dòng)，哪怕是自己教研組開展的一些活動(dòng)，只要我們細(xì)心去觀察、研究，都會(huì)從中發(fā)現(xiàn)吸取他人的一點(diǎn)長處，都有或多或少的收獲，或者從他人的不足之中吸取教訓(xùn)。教研活動(dòng)形式是多樣的，就聽課來說，要學(xué)會(huì)善于聽課，從聽課中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和不足，并和自己的上課細(xì)細(xì)比較，課后能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。勤于參加教研活動(dòng)，學(xué)人之長補(bǔ)己之短，久而久之，博采眾長，就會(huì)逐步形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，使自己成長為一名優(yōu)秀教師。可惜我們有的老師聽課甚少。

四、勤于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，隨時(shí)了解和掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、理解、掌握的程度，可以經(jīng)常修正自己的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等以提高教學(xué)效果。因此我們?cè)谡n堂上要多提問，多讓學(xué)生到黑板上做題，對(duì)作業(yè)要及時(shí)仔細(xì)批改，要多進(jìn)行測試，以便了解學(xué)生的情況。在查漏補(bǔ)缺中、在改進(jìn)教學(xué)方法中不斷提高教學(xué)成績。面對(duì)同樣一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生為什么別人能教好，而自己教不好？為什么別人上課學(xué)生愿意聽，而且能提高學(xué)生成績，而自己上課學(xué)生不愿意聽甚至課堂紀(jì)律很差，成績提不高？這需要我們認(rèn)真反思！當(dāng)然原因有很多，但我們老師首先要查找自身的原因。我們大家都知道要以學(xué)生為本，那就要了解學(xué)生、尊重學(xué)生、細(xì)心地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，繼而在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及與學(xué)生相處和交流等方面加以改進(jìn)，從而逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

五、勤于總結(jié)，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)是教學(xué)質(zhì)量提高的可靠保證

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，總有成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是寶貴的精神財(cái)富，通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和梳理，會(huì)讓人更聰明。所謂涓涓細(xì)流匯成大海，大海固然浩瀚，但如無涓涓細(xì)流，大海也會(huì)干涸。所以只要我們善于堅(jiān)持不懈認(rèn)真總結(jié)每一堂課、每一星期、每一學(xué)期的教學(xué)得失，再以教育教學(xué)理論加以指導(dǎo)，再通過自己認(rèn)真的教學(xué)實(shí)踐，就會(huì)使自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。這樣作為一名教師的業(yè)務(wù)水平就能取得長足進(jìn)步，從而也能快速提高教學(xué)質(zhì)量。因此我們平時(shí)要求寫教學(xué)反思或教學(xué)后記是有道理的。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，就在十八大報(bào)告這樣一個(gè)政治報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的問題。社會(huì)上有許多各牌學(xué)校，它之所有名，是因?yàn)樗鼈冇袔资晟踔辽习倌甑母哔|(zhì)量的教學(xué)。通過高質(zhì)量的教學(xué)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。高質(zhì)量的教學(xué)必須堅(jiān)持一個(gè)“勤”字。作為教師尤其是年輕教師都要有勤奮的精神、勤懇的態(tài)度、勤勉的思想、勤實(shí)的作風(fēng)和勤勞的品質(zhì)。

第五篇：班主任工作要做到四勤

班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要班主任動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。

二、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸。

事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

三、腿勤

現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長因?yàn)樯钏?，工作往往很忙，沒有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪，學(xué)生家長會(huì)十分感激，家長能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿?，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。