第一篇：八上第一階段班主任反思1

階段性反思

本學(xué)期在忙碌中已過(guò)去月余，現(xiàn)回顧這段時(shí)間的工作，加以總結(jié)反思，以促今后工作。

在這段時(shí)間中，我按照既定工作計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)之初，首先重視“收心”。臨近開(kāi)學(xué)，就利用校信通，提醒家長(zhǎng)督促孩子調(diào)整作息時(shí)間。利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到本學(xué)期學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不容懈怠。要馬上從假期的非正常狀態(tài)轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才會(huì)使自己走好第一步，開(kāi)好頭。同時(shí)，通過(guò)校訊通及家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，以使學(xué)生能盡快收心。同時(shí)配合年級(jí)的整頓，抓常規(guī)管理。從第二周開(kāi)始，針對(duì)本班學(xué)生自習(xí)亂，說(shuō)話現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)象，加強(qiáng)了管理力度，一方面要求督促值日班長(zhǎng)有責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)，另一方面及時(shí)翻看班務(wù)日志，提前到校及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理問(wèn)題。并選出守紀(jì)模范及違紀(jì)典型，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。采取說(shuō)話大王當(dāng)班長(zhǎng)的方法，即使這幾個(gè)學(xué)生精力有了用武之地，也使之更加認(rèn)識(shí)到自己說(shuō)話的錯(cuò)誤，理解值日班長(zhǎng)的不易，班級(jí)自習(xí)紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。

在幾周工作中，堅(jiān)持自查互查，防止減少學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，總的說(shuō)來(lái)，這段時(shí)間我做了一定的工作，也有一定收效，但問(wèn)題也很明顯，需要在今后工作中認(rèn)真對(duì)待。鑒于本學(xué)期剩余時(shí)間有三個(gè)月時(shí)間，而最后一個(gè)月工作重心要放在調(diào)整端正學(xué)生心態(tài)，積極備考上。因此我制訂計(jì)劃、措施

如下

月考結(jié)束當(dāng)天，趁熱讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，盡快進(jìn)入新階段的學(xué)習(xí)。本周班會(huì)又開(kāi)展自查互查活動(dòng)，以使違紀(jì)現(xiàn)象充分曝光，既教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須遵守校紀(jì)，不能有僥幸心理，又可使學(xué)生卸下心理包袱、輕裝上陣。同時(shí)，將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面，想辦法使學(xué)生去除浮躁，能靜下心學(xué)。

堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍。并重點(diǎn)抓好兩類(lèi)生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來(lái)作出大的成就，使他們真正尖起來(lái)，并帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，以使班級(jí)在培優(yōu)的同時(shí)，整體穩(wěn)定前進(jìn)。

針對(duì)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)差的問(wèn)題，我在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生A等、B等學(xué)生中英語(yǔ)未達(dá)優(yōu)者開(kāi)會(huì)定目標(biāo)，并認(rèn)真督促落實(shí)。爭(zhēng)取期中考試學(xué)生英語(yǔ)能有一定提高。總之，我會(huì)在抓好常規(guī)的同時(shí)，想方設(shè)法扭轉(zhuǎn)十班學(xué)習(xí)落后的現(xiàn)狀，我將為此努力！

第二篇：八上第四單元

八上第四單元《相親相愛(ài)一家人》單元測(cè)試卷及答案作者

一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）

1．合理的期望是父母對(duì)子女負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)。（）

2．當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí)，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見(jiàn)。（）

3．對(duì)自己的父母表示歉意，那就是軟弱。（）

4．對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)。（）

5．和父母溝通很難，在許多問(wèn)題上，分歧太大。（）

6．父母子女之間的溝通主要靠父母的努力。（）

7．我們對(duì)父母的孝敬是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，要受輿論的譴責(zé)，但不負(fù)法律責(zé)任。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。）

9．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般為（）

A．核心家庭和主干家庭

B．單親家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．聯(lián)合家庭和核心家庭

10．下列選項(xiàng)是對(duì)右圖觀察后的不同理解，正確的是（）

①兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，要重點(diǎn)培養(yǎng)

②只有敬老愛(ài)幼才能協(xié)調(diào)好人際關(guān)系

③必須依法保障老年人的合法權(quán)益

④父母對(duì)子女要全面關(guān)心和正確引導(dǎo)，使其健康成長(zhǎng)

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩?！边@句俗話給我們的啟示是（）

①人不同于動(dòng)物，父母無(wú)論在什么時(shí)候都應(yīng)該養(yǎng)活自己

②父母對(duì)子女盡了撫養(yǎng)的義務(wù)，同樣子女也應(yīng)照顧和關(guān)心父母

③成年子女應(yīng)盡贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

④我們要從小養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母對(duì)子女的撫養(yǎng)是（）

①指父母為子女的生活和學(xué)習(xí)提供一定的物質(zhì)條件

②子女健康成長(zhǎng)的前提

③父母對(duì)子女所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

④子女對(duì)父母所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．當(dāng)子女成年并獨(dú)立生活后，父母（）

A．仍要繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

B．要給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助

C．仍有保護(hù)子女的義務(wù)

D．可以不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

14．學(xué)生小林的家庭生活很優(yōu)裕，他在家說(shuō)一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負(fù)別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒(méi)有履行好（）

A．撫養(yǎng)的義務(wù)

B．贍養(yǎng)的義務(wù)

C．扶助的義務(wù)

D．教育和保護(hù)的義務(wù)

15．對(duì)待親子矛盾的正確態(tài)度有（）

①良言暖語(yǔ) ②嘮叨埋怨 ③冷靜思考

④互相指責(zé) ⑤自我批評(píng) ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的媽媽趁她上學(xué)之際，看了她的日記，媽媽的做法雖然不當(dāng)，但從她的出發(fā)點(diǎn)來(lái)講，她這樣做是（）

①出于對(duì)子女的責(zé)任心和愛(ài)護(hù)

②關(guān)心小香，想了解小香的內(nèi)心世界

③為了揭小香的老底，教訓(xùn)懲罰小香

④為了有針對(duì)性地教育和幫助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作為子女，發(fā)現(xiàn)父母看自己的日記后，小香應(yīng)該（）

①和父母冷戰(zhàn)，把日記藏得更隱蔽

②發(fā)脾氣，指責(zé)父母侵犯她的隱私權(quán)

③主動(dòng)親近父母，經(jīng)常與父母交流思想、溝通感情

④向父母敞開(kāi)心靈，讓父母信任她，消除對(duì)她的擔(dān)心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，其中最重要的是（）

A．父母說(shuō)什么就是什么

B．敬重和愛(ài)戴父母

C．早早打工掙錢(qián)贍養(yǎng)父母

D．現(xiàn)在只需搞好學(xué)習(xí)，其余的事等長(zhǎng)大以后再說(shuō)

19．俗話說(shuō)“家和萬(wàn)事興”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧家庭（A．是父母的責(zé)任，與我們無(wú)關(guān)

B．需要父母子女的相互溝通與理解

C．不是我單個(gè)人的事，我努力也沒(méi)用

D．我無(wú)可奈何，因?yàn)楦改负芄虉?zhí)）20．當(dāng)你長(zhǎng)大后，父母已經(jīng)年邁體衰，時(shí)常感到孤獨(dú)，而你的工作又忙。你應(yīng)該（）

A．讓父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母

C．多給父母寄錢(qián)

D．常與父母聯(lián)系，并抽空兒?；丶铱纯?，給父母物質(zhì)上的幫助和精神上的慰藉

21．爸爸媽媽不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會(huì)（）

A．視而不見(jiàn)

B．心里不滿但無(wú)可奈何

C．說(shuō)服父母改變態(tài)度

D．如果父母不改變態(tài)度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就應(yīng)該（）

①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱

③關(guān)注父母的健康 ④打聽(tīng)父母的隱私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在學(xué)校里和同學(xué)老師關(guān)系處得不錯(cuò)，在家里和父母卻“話不投機(jī)半句多”。對(duì)父母的言行看不慣，對(duì)父母的管教也聽(tīng)不進(jìn)去，甚至和父母頂撞。小舟與父母之間產(chǎn)生的這種現(xiàn)象（）

①表明小舟和父母之間缺少溝通，存在著“代溝”

②繼續(xù)發(fā)展下去會(huì)影響和諧的家庭關(guān)系

③是中學(xué)生與父母之間存在的普遍現(xiàn)象，不必太在意

④會(huì)給小舟在精神上、學(xué)習(xí)和生活上帶來(lái)更多的苦惱

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．產(chǎn)生上題中這種現(xiàn)象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社會(huì)閱歷上存在著差異

②兩代人在年齡上存在著差異

③兩代人在社會(huì)地位和責(zé)任上存在差異

④小舟父母的思想太保守，跟不上時(shí)代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。）

25．小華是一名初二學(xué)生，他的媽媽發(fā)現(xiàn)自己兒子最近一段時(shí)間精神恍惚，且學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。于是，她與兒子進(jìn)行了多次交談，都沒(méi)有結(jié)果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發(fā)現(xiàn)兒子逃學(xué)去一家網(wǎng)吧長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和瀏覽不健康的網(wǎng)站。當(dāng)她以此為據(jù)批評(píng)兒子時(shí)，卻與兒子發(fā)生了嚴(yán)重沖突。

對(duì)此，有人認(rèn)為，沖突產(chǎn)生的主要原因在母親，她侵犯了兒子的隱私權(quán)；有人則認(rèn)為，父母是在行使對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)權(quán)，主要責(zé)任在兒子。

四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。）

26．有這樣一段對(duì)話：

甲：假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)11 100萬(wàn)的巨額財(cái)富。

這段對(duì)話給你怎樣的啟示？

27．為什么子女應(yīng)該和必須孝敬父母？

28．女兒要上大學(xué)了，臨行前母親問(wèn)：“我想給你買(mǎi)件衣服，可不知你喜歡什么樣的?！迸畠夯卮穑骸澳灰逊b店里您瞧著最不順眼的衣服買(mǎi)回來(lái)就行了。”

（1）母女間的價(jià)值觀為何會(huì)有如此大的差異？這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？

（2）這種差異會(huì)對(duì)生活帶來(lái)什么影響？對(duì)待這種差異是任之發(fā)展還是設(shè)法解決？

（3）如果你與父母的價(jià)值觀不一致，你會(huì)怎么做？

29．小芳是一個(gè)生性活潑的女孩子，她喜歡與朋友聚會(huì)。一次，她參加好朋友的生日聚會(huì)，事先未告訴家長(zhǎng)，回來(lái)晚了近三個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)非常著急，打電話問(wèn)老師，還到學(xué)校去找。小芳回到家后，父母要她寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”，因?yàn)樗`反了“晚上必須早回家”這條家規(guī)，小芳很難過(guò)。

（1）小芳的理由：

家長(zhǎng)立家規(guī)的理由：

（2）你的協(xié)調(diào)辦法：

（3）你類(lèi)似的經(jīng)歷：

（4）你對(duì)家規(guī)的看法：

30．在日常生活中，父母與子女之間彼此不理解的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。嘗試以下四個(gè)步驟，學(xué)會(huì)溝通。

（1）理解接納，表達(dá)的話為：“我知道

是因?yàn)?/p>

?！?/p>

直率表達(dá)，表達(dá)的話為：“您的批評(píng)使我，我會(huì)

。”

互相協(xié)商，表達(dá)的話為：“我想，經(jīng)過(guò)努力能夠

?！?/p>

明確要求，表達(dá)的話為：“我要求

。”

（2）親子間的小摩擦?xí)恋K彼此間的交流與信任，你認(rèn)為消除摩擦的方法有哪些？

31．?huà)寢尩馁~單

某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤(pán)旁邊放著一份賬單，上面寫(xiě)著：母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼，共計(jì)60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬，同時(shí)發(fā)現(xiàn)在餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼，他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼，共計(jì)0芬尼。

（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。談?wù)勀銓?duì)“親情無(wú)價(jià)”的感悟。

（2）打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你能數(shù)清母親為我們付出的愛(ài)有多少嗎？不能。歲月給母親帶來(lái)憂愁，但卻不能使她對(duì)孩子的愛(ài)減去半分。愛(ài)你的母親吧，無(wú)論你怎樣做都無(wú)法還完你“欠”她的“賬”。請(qǐng)寫(xiě)出你為“還賬”所要付出的行動(dòng)。

32．回家的感覺(jué)真好

打不完的電話訴不盡的思念，離開(kāi)家的日子更知親情溫暖，美味佳肴也比不上媽媽做的飯菜香甜，走在擁擠的人群中依舊感到孤單。放不下的牽掛隔不斷的依戀，離開(kāi)家的日子總是歸心似箭，夢(mèng)里聽(tīng)到過(guò)多少回媽媽把我聲聲呼喚，終于盼來(lái)了這一天其樂(lè)融融、合家團(tuán)圓。回家的感覺(jué)真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺(jué)真好，歡聚的喜悅總說(shuō)不完。回家的感覺(jué)真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺(jué)真好，漂泊的心駛進(jìn)寧?kù)o的港灣。

這是中央電視臺(tái)綜藝頻道“神州大舞臺(tái)，家家展風(fēng)采”節(jié)目中一參賽家庭的作品。

（1）你從這首歌里讀懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充滿了愛(ài)的關(guān)懷。

聽(tīng)得見(jiàn)的關(guān)懷：

看得見(jiàn)的關(guān)懷：

感受得到的關(guān)懷：

五、探究體驗(yàn)

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家風(fēng)和飽含關(guān)愛(ài)的家人澆灌出了獨(dú)具個(gè)性的“我”。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出家風(fēng)和家人讓“我”受益匪淺之處。

35．這是一個(gè)要在家里不斷練習(xí)的功課。

你是不是一個(gè)很討厭父母嘮叨，父母一說(shuō)話，哪怕是很好的建議，也想頂嘴的孩子？

從現(xiàn)在開(kāi)始，每當(dāng)母親嘮叨（哪怕是你覺(jué)得很不以為然的事情）的時(shí)候，你都微笑地看著她，認(rèn)真地聽(tīng)她講，然后輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒?。”?dāng)你這樣做的時(shí)候，請(qǐng)仔細(xì)觀察有沒(méi)有發(fā)生變化。

請(qǐng)你完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一天中，如果你對(duì)父母的嘮叨表現(xiàn)得很不耐煩，并且對(duì)他們發(fā)了脾氣，哪怕一天只發(fā)了一次脾氣，就在表格中畫(huà)一個(gè)“△”；如果你很溫和地對(duì)待父母的嘮叨，就在表格中畫(huà)一個(gè)“○”。這樣堅(jiān)持三周，看哪個(gè)符號(hào)多。

日期

對(duì)父母嘮叨不耐煩、發(fā)脾氣

溫和地對(duì)待父母的嘮叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

參考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳選擇

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨別分析

25．兩種說(shuō)法都有一定的道理。發(fā)生沖突，母親和兒子都有一定的責(zé)任。母親的行為是在履行教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)，盡到了對(duì)未成年子女監(jiān)護(hù)的職責(zé)，但是她也應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的隱私權(quán)，對(duì)未成年子女進(jìn)行教育和保護(hù)要講求方式方法，尊重子女，避免損害未成年子女的合法權(quán)益。兒子沒(méi)有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，也沒(méi)有依法規(guī)范自己的行為，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。沒(méi)有自覺(jué)抵制不良誘惑，不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)教育，這是導(dǎo)致母子沖突的直接因素。作為未成年人，兒子應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，正確對(duì)待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、閱讀思考

26．對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。父母子女之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)并樂(lè)于接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開(kāi)創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)因家境優(yōu)裕而自傲。

27．父母為子女操勞了大半生，耗盡了心血，他們有理由得到子女的尊重、孝敬。他們的合法權(quán)益應(yīng)該得到充分保障。子女應(yīng)該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規(guī)定的義務(wù)。因?yàn)槲覈?guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

28．(1)由于母女之間存在著年齡差距及背后的多重代際差異。關(guān)于差異的表現(xiàn)可從思想意識(shí)、生活習(xí)慣、思維方式、行為模式、消費(fèi)觀念、審美觀念等方面考慮。

(2)影響：可能會(huì)加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營(yíng)造和諧溫馨的家。對(duì)這種差異不能否認(rèn)，不能漠視，也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，努力跨越代溝。

(3)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。每個(gè)人的處境不一樣，價(jià)值取向不一樣，對(duì)一個(gè)人是好的選擇，對(duì)另一個(gè)人未必是好的。當(dāng)沒(méi)有“最好”即沒(méi)有雙贏時(shí)，要選擇“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生氣是因?yàn)槟鷲?ài)我；您的批評(píng)使我深受教誨，我會(huì)努力改正；我想，經(jīng)過(guò)努力能夠改正自己的缺點(diǎn)并做得更好；我要求每天晚上看半小時(shí)的新聞。

(2)打開(kāi)心扉、耐心解釋、換位思考、求同存異、尊重理解等。

31．(1)只要從珍惜親情、體會(huì)父母之愛(ài)的角度回答即可。

(2)從多關(guān)心、體貼父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，體諒父母苦心等角度設(shè)計(jì)行動(dòng)即可。如：分擔(dān)家務(wù)、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的東西、在節(jié)日里給他們一份別樣的禮物、多替父母分憂、不頂撞父母、不向父母發(fā)脾氣、多了解父母的想法以免造成代溝、好好學(xué)習(xí)等。

32．(1)家的親情和溫暖。

(2)從父母子女之間的親切問(wèn)候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。

五、探究體驗(yàn)

33．家風(fēng)方面的如正氣、平實(shí)等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。

34．略。

35．略。

文章

來(lái)源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

蓮山課件

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第三篇：八上第二次作文

梁垛中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組 吳勇主備

清楚明了、簡(jiǎn)明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當(dāng)。

二、寫(xiě)作要求

(一）、審題 《有詳有略 詳略得當(dāng)》作文訓(xùn)練 雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對(duì)寫(xiě)作對(duì)象是自己或是他人，【訓(xùn)練目標(biāo)】寫(xiě)作記敘文時(shí)要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。內(nèi)容是學(xué)校生活，家庭生活，還是社會(huì)生活，題目未作限定，均可涉及。【訓(xùn)練課時(shí)】四課時(shí)

（二）、立意 【作文題目】 確定一個(gè)明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫(xiě)作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記經(jīng)過(guò)一周忙碌的學(xué)習(xí)，雙休日是我們每個(gè)同學(xué)所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地?cái)㈦p休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來(lái)與我們一起分享，讓我們?nèi)ンw味的內(nèi)容?？梢员磉_(dá)家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學(xué)校學(xué)習(xí)的主題，還可以是反映社你們別樣的生活，傾聽(tīng)你們真實(shí)的心聲?? 會(huì)新面貌、新風(fēng)尚等積極有益的社會(huì)生活。寫(xiě)作單純故事，主題要單

一、鮮明。

請(qǐng)以“在雙休日里”為題，寫(xiě)一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。

（三）、構(gòu)思 要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。寫(xiě)作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學(xué)會(huì)“截取法”的運(yùn)用，截取一天中最精（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。彩的生活場(chǎng)景與時(shí)段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。當(dāng)。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（四）、描寫(xiě)生動(dòng)，細(xì)節(jié)細(xì)膩，情感真摯。“感人心者，莫先乎情”，希望能寫(xiě)出真情實(shí)感。

一、寫(xiě)作導(dǎo)引 要寫(xiě)出能打動(dòng)、吸引讀者的好文章，還要做到適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)與細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使你的文章更有感 文章恰似流水賬，詳略處置不得當(dāng)，是目前學(xué)生作文的一大弊病。比如記敘自己的經(jīng)歷，染力。從呱呱墜地寫(xiě)到幼兒園、小學(xué)再到初中，各個(gè)時(shí)期都平均用力；寫(xiě)一件事，開(kāi)端、發(fā)展、高

三、佳作欣賞 潮、結(jié)局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個(gè)人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、在雙休日里 抓不住重點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生對(duì)自己的生活素材沒(méi)有取舍、未加提煉，從而使朦朧中，似乎聽(tīng)見(jiàn)了鈴聲，仿佛還有音樂(lè)。（“似乎”“仿佛” 為下文做鋪墊）迷迷得文章平鋪直敘、毫無(wú)色彩。糊糊的頭腦中掠過(guò)了一個(gè)念頭：“再睡會(huì)兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個(gè)細(xì)胞都貪婪 怎樣才能做到“詳略得當(dāng)”？ 地吸收著熱量。整個(gè)身體軟酥酥的，舒服極了。當(dāng)再一次睜開(kāi)朦朧的眼睛時(shí)，我感覺(jué)到宿舍 首先，要找到目標(biāo)靶向。文章的詳略是由要表達(dá)的中心思想決定的，所以，我們首先要里十分安靜，整個(gè)校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這么積確定文章的中心，也就是我們?cè)攲?xiě)的目標(biāo)。極，連被子都疊好了，看來(lái)這家伙真的長(zhǎng)進(jìn)了，成人了?！睊呙枰幌滤奚?，我不禁愣住了，其次，要做到“拿”與“舍”。就像在一堆水果中挑揀出不同品質(zhì)、不同等級(jí)的水果一原來(lái)宿舍其他同胞早已人去床空。（“掃描” 一詞生動(dòng)形象。）慌忙看了一下表，我的天樣，與中心思想關(guān)系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要內(nèi)容，要詳寫(xiě)；關(guān)系不很?。×c(diǎn)五十，多恐怖的時(shí)間呀！天啊，我遲到了！整整半個(gè)小時(shí)呀！密切的材料，是“襯果”，是次要內(nèi)容，可以略寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的材料是“棄果”，要毫不（連續(xù)四個(gè)“！”可見(jiàn)其驚慌的程度。）可惜地舍棄。我急忙下床，卻聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，床邊我可愛(ài)的開(kāi)水瓶應(yīng)聲倒下，變成了一個(gè)“開(kāi)口”例如以寫(xiě)人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫(huà)人物的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征。瓶。我來(lái)不及為這個(gè)伴隨了我?guī)讉€(gè)月的開(kāi)水瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿而要表現(xiàn)人物的這些特征，就要在敘事中對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、外貌等進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，起衣服便往頭上套，可好不容易找到了領(lǐng)口，找到了袖口，卻發(fā)現(xiàn)穿反了。又不得不脫了下是“畫(huà)龍”式詳寫(xiě)。對(duì)那些次要因素，則應(yīng)概括敘述，以寥寥幾筆來(lái)勾勒背景，是“畫(huà)云”來(lái)，再一次往頭上套，再一次對(duì)領(lǐng)口和袖口進(jìn)行尋找。（手忙腳亂的情景，可想而知。）式略寫(xiě)；有時(shí)為了更好地點(diǎn)明主題，就要借助適當(dāng)?shù)淖h論、抒情來(lái)深化中心、升華感情，是 抓起漱口杯便沖進(jìn)了洗手間，用五秒鐘的時(shí)間刷了牙?？删驮谶@短暫的五秒鐘里，牙刷“點(diǎn)睛”式略寫(xiě)。戳我的牙根多達(dá)六次。我強(qiáng)忍住劇痛，扔了漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖 總之，要確立目標(biāo)、有取有舍，才能做到寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)致入微、充分生動(dòng)，寫(xiě)次要內(nèi)容出了宿舍。（“戳”“扔”“抓” “沖” 等動(dòng)詞，既表明迅速，也說(shuō)明慌張。）第二次作文

梁垛中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組 吳勇主備

雙休日給了我別樣的收獲。

【評(píng)語(yǔ)】：在“雙休日”里作者發(fā)現(xiàn)了母愛(ài)，并懂得了母愛(ài)，敘事清晰條理，立意獨(dú)特，字里行間情感真摯、細(xì)膩。

在雙休日里

雙休日，原本是休息、放松的日子。而我的星期天過(guò)的很累、很苦，就像一杯苦咖啡。周六大早醒來(lái)，梳理一下各位老師布置的作業(yè)，一樣一樣解決。先背史地生，翻開(kāi)厭倦的書(shū)本，一字一句讀讀背背，背背讀讀，這樣反復(fù)著反復(fù)著，像和尚念經(jīng)，念著念著，打了個(gè)哈欠，開(kāi)始犯困，迷糊了一會(huì)兒，又清醒了，帶著倦意繼續(xù)背，站著背，坐著背，走著背，不停的變換姿態(tài)以緩解困意。滿腦子年代、人物、地形、結(jié)構(gòu)??大腦像被什么包住憋得喘不過(guò)氣。越背越混，一點(diǎn)兒精神也沒(méi)有，活脫脫一個(gè)住院的病人。煎熬，煎熬，一上午??

接下轉(zhuǎn)身面對(duì)如山如海的題。容易的，行云流水；不會(huì)的，蝸牛爬行。先做最輕松的數(shù)學(xué)。兩三張卷子，眨眼間，“手到題除”，心里哪個(gè)美得。可好景不長(zhǎng)，待寫(xiě)到英語(yǔ)，頭痛啊！看著那一排排英文字母，我就心煩意亂。什么單詞、語(yǔ)法，都得記牢，否則寸步難行。有的語(yǔ)法沒(méi)記牢，翻書(shū)查，書(shū)上沒(méi)有，翻筆記。費(fèi)了幾十分鐘，才攻下幾道題。我火了，把書(shū)朝地上一摔，心想，作業(yè)不做是不行的。又拾起書(shū)老老實(shí)實(shí)地繼續(xù)攻克。

此時(shí)此刻，我覺(jué)得自己太窩囊。平日里如此的苦，考試成績(jī)卻不理想。真想快快長(zhǎng)大，把書(shū)本、筆記扔到一邊。

我總會(huì)把背書(shū)的時(shí)間安排在早晨，俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨。”早晨腦子記憶里最好。而下午就該動(dòng)筆了。

我發(fā)現(xiàn)，老師們都是神，每次我做完作業(yè)時(shí)，都是恰好周日下午。把我的周末安排的滿滿實(shí)實(shí)。

在雙休日里，最大的敵人是困倦，最重的任務(wù)是作業(yè)，最煩的事情是背書(shū)。我的周末簡(jiǎn)直地獄一般。有時(shí)，放假還不如上學(xué)快活哩！

在雙休日里，我度日如年?。?/p>

【評(píng)語(yǔ)】：這篇習(xí)作寫(xiě)的是在雙休日依然勃奮學(xué)習(xí)的事。一個(gè)又一個(gè)的“苦學(xué)”鏡頭以及作者內(nèi)心的心理活動(dòng)，反映了學(xué)習(xí)生活的緊張和無(wú)奈。動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)尤為細(xì)膩。語(yǔ)言風(fēng)趣，選材詳略得當(dāng)。

在雙休日里

不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？

———題記

爸媽早有這樣的打算：讓我和表姐去古城中進(jìn)行一次“魔鬼訓(xùn)練”。可不是，這個(gè)雙休日里，他們不顧“人民”的“拼命反抗”，就將我們送進(jìn)了古城。

身上的零錢(qián)全被沒(méi)收，連零食都不能帶，爸爸發(fā)給我們每人10元，讓我們?cè)谶@半天中，從迎熏門(mén)一直走到

北門(mén)，還要解決午飯和晚飯！“現(xiàn)在物價(jià)像坐飛機(jī)似的一個(gè)比一個(gè)高，一共20元怎么花??？”我和表姐還在吐糟，爸媽就已經(jīng)揚(yáng)長(zhǎng)而去??

我對(duì)姐姐說(shuō)：“不如我們把20元湊在一起用吧，吃飯可以只要一碗，這就不會(huì)因?yàn)槌圆涣孙埗速M(fèi)錢(qián)了！”“可以，我們最好不要搭旅游車(chē)，這樣也會(huì)省不少的錢(qián)?！??真是沒(méi)想到，平日里大手大腳的我們也能如此“精打細(xì)算”。

好了，不得不出發(fā)了，艱苦的長(zhǎng)征之路就此開(kāi)始。

剛開(kāi)始的2個(gè)小時(shí)，我們不知疲倦地穿梭在大大小小的商店中——窮逛，保守估計(jì)，我們每小時(shí)的速度小于等于1km/h,可接下來(lái)就苦了我們，姐姐一看表，已是中午十一點(diǎn)，我們離目標(biāo)還早著呢！

我不再看那些稀奇古怪的玩意，急匆匆拉著姐姐向北跑。正是夏日，加上正午毒辣的驕陽(yáng)，只一會(huì)兒，密密的汗珠就爬滿了整個(gè)額頭。姐姐打開(kāi)地圖看了看，皺著眉頭，說(shuō)著：“現(xiàn)在我們距離北門(mén)還?？偮烦痰乃姆种??要不我們找個(gè)地方吃飯吧，12:30了，難道你不餓？”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)呢，肚子就“咕——”地一聲做出了回答。

挪著好像灌了鉛的腳，我們?cè)诟浇男傊袑ふ抑畋阋说囊患遥墒撬械膬r(jià)格都那么貴啊。姐姐只好買(mǎi)了四個(gè)餡餅，我們便毫不顧忌吃相地開(kāi)始狼吞虎咽。

地理老師曾告訴我們，每天下午2點(diǎn)左右，是全天溫度最高的時(shí)候。我的身上已被汗水“蠶食”的所剩無(wú)幾，本來(lái)就易出汗的姐姐，汗水從額頭滑向臉頰，滑向下巴，又滴落在地上，身上每一個(gè)毛孔仿佛都已經(jīng)被放大了，不停喘息著，掙扎著。只裝著1瓶水與1張地圖的書(shū)包變得無(wú)比沉重了，緊緊地壓著我們。

1個(gè)小時(shí)過(guò)去了，2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，3個(gè)小時(shí)??現(xiàn)在的我們連一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了，我雙腳一麻，“撲通”一聲就摔倒在地上。姐姐掏出了我們藏在包里的半袋餅干，小心翼翼地拿出2塊：“快吃吧??”

下午6:22，我們的“古城半日游”終于結(jié)束，我和姐姐互相攙扶著，一跛一拐地走出城門(mén)。爸爸和三叔早就在這里等著我們，看到我們走出來(lái)，全都笑了。

這經(jīng)歷我永遠(yuǎn)都忘不了，這回憶我永遠(yuǎn)都抹不去??我知道，要想成功，無(wú)論遇到多大的困難，都要勇敢地走下去！

【評(píng)語(yǔ)】小作者善于捕捉生活，能將自己的一次旅行作為寫(xiě)作素材，行文語(yǔ)言運(yùn)用流暢，采用襯托筆調(diào)，將姐妹倆的旅行寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，更讓讀者感受到現(xiàn)代孩子吃苦的必要，此文主題已上升到一定高度，值得欣賞。

四、學(xué)生習(xí)作

五、習(xí)作講評(píng)

第四篇：八上第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

八年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

主備教師：張立華

備課日期：2014-8-30

一.課標(biāo)要求

1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事；簡(jiǎn)述 中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

2、核心概念：結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，形成獲取、處理歷史信息、分析理解歷史的能力 二.教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容：

1、教材分析;《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材（八年級(jí)上冊(cè)）中的教學(xué)重點(diǎn)之一，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的門(mén)檻。初中的教材第一主要講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前中國(guó)和世界的概況，其中主要與政治和外交比較為主；第二，英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原因及其危害；第三，林則徐在廣州的禁煙措施；第四，英發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及經(jīng)過(guò)。第五，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和《南京條約》。2.重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容: 重點(diǎn)：

1、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙及其意義。

2、中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。教學(xué)難點(diǎn)：

1、中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系。

2、如何理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

三、備學(xué)情

1.學(xué)生可能達(dá)到的程度;（1）學(xué)生過(guò)去對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”略有耳聞，暑假安排了看《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等近代歷史電影，對(duì)這段歷史有一些感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下很好的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因、基本過(guò)程，《南京條約》的內(nèi)容。

2存在的普遍性問(wèn)題：

學(xué)生對(duì)《南京條約》的危害（特別是經(jīng)濟(jì)上的危害），理解起來(lái)比較困難。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的各方面的影響對(duì)初中生，理解難度很大，教師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些材料。幫助理解。

四、教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)和能力：學(xué)生能講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，形成閱讀、觀察等了解歷史能力，學(xué)會(huì)陳述歷史、表達(dá)交流能力；結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容分析危害，并結(jié)合兩則材料，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，形成獲取、處理歷史信息、分析理解歷史的能力。

（2）過(guò)程與方法：學(xué)生參與“英雄故事會(huì)”，講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，初步掌握理解和解釋歷史問(wèn)題的方法；學(xué)生結(jié)合《南京條約》等豐富史料，小組合作交流認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料具體分析問(wèn)題的方法。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生講述林虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，感受維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神；記住鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史責(zé)任感。

三.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：上學(xué)期我們講到：清朝在對(duì)外政策上實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”，雖然在一定程度上抵御了列強(qiáng)的入侵，但是卻使得中國(guó)在世界上落伍了，在西方國(guó)家大力發(fā)展資本主義的時(shí)候，清政府還在做著“天朝上國(guó)”夜郎自大的美夢(mèng)，殊不知已經(jīng)大大落后于西方，一場(chǎng)前所未有的暴風(fēng)雨即將到來(lái)。為什么英國(guó)只出動(dòng)了4000多人就敢攻打有4億多人民和一兩百萬(wàn)軍隊(duì)的大清帝國(guó)？戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局如何？給日后的中國(guó)帶來(lái)什么影響？（構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)）

第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

三個(gè)版塊：風(fēng)雨欲來(lái) 血雨腥風(fēng) 馳風(fēng)騁雨 第一幕：風(fēng)雨欲來(lái)

首先借助多媒體展示文字和圖片材料，對(duì)比1840年之前中國(guó)和英國(guó)。閱讀材料，回答問(wèn)題：這段材料說(shuō)明了什么？

1829年，柏金漢（英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代表）公開(kāi)演說(shuō)：“中國(guó)有龐大的人口，其人富有積極的消費(fèi)的性格，如果把那個(gè)國(guó)家的市場(chǎng)開(kāi)放給自由貿(mào)易商人，則英國(guó)貨物在那個(gè)市場(chǎng)上的銷(xiāo)量將比其余全部世界的總銷(xiāo)量還要大?！?/p>

中外之間通過(guò)廣州十三行進(jìn)行少量的貿(mào)易往來(lái)，我們看一下中英之間的貿(mào)易往來(lái)情況，從而看出，英國(guó)通過(guò)合法貿(mào)易難以打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，為改變這一狀況，開(kāi)始向中國(guó)走私鴉片。

山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，鴉片貿(mào)易流毒頗多，很多有識(shí)之士站了出來(lái)，進(jìn)行過(guò)激烈的斗爭(zhēng)，林則徐就是其中最著名的一位。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：英雄故事會(huì)

活動(dòng)目的：學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)國(guó)人物的事跡，感受愛(ài)國(guó)主義的情懷，產(chǎn)生了解歷史探尋歷史的愿望，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考交流合作，培養(yǎng)提出問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。

活動(dòng)程序:生成-探究-解決問(wèn)題

1．找事件，排順序：帶著問(wèn)題看課本，找出有關(guān)林則徐的事件，然后排序。（自主學(xué)習(xí)）

上書(shū)光緒帝——禁煙繳煙——虎門(mén)銷(xiāo)煙——民族英雄

2．講故事，深分析：

小組推薦同學(xué)講述有關(guān)林則徐的故事，看誰(shuí)講的又具體又生動(dòng)。3．評(píng)人物，評(píng)事件 根據(jù)故事，暢所欲言：“大家如何評(píng)價(jià)虎門(mén)銷(xiāo)煙，如何看待林則徐？” 活動(dòng)策略：獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)；競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)；活動(dòng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

重視活動(dòng)內(nèi)容的交流和分享，采用小組評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生共評(píng)等過(guò)程性評(píng)價(jià)與教師批閱的終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。第二幕：血雨腥風(fēng)

過(guò)渡：罪惡的鴉片貿(mào)易受到抵制，英國(guó)自然不肯善罷甘休，他們拿起了戰(zhàn)爭(zhēng)的武器，向古老的中國(guó)開(kāi)炮了，迎接中國(guó)人民的是一場(chǎng)血雨腥風(fēng)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因：因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說(shuō)話的。德國(guó)著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說(shuō)過(guò)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱(chēng)作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：多媒體顯示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)動(dòng)態(tài)示意圖》幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（爆發(fā)標(biāo)志：1840年6月英國(guó)艦隊(duì)開(kāi)到廣東海面，進(jìn)行挑釁）林則徐積極防御，英軍無(wú)隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又繼續(xù)北上，直逼天津。道光帝派直隸總督琦善與英軍談判，后將林則徐撤職查辦?！獞?zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大（1841年）英軍占香港島。清同英作戰(zhàn)——戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束（1842年8月）英艦到達(dá)南京長(zhǎng)江江面，清廷被迫派人向英軍求和。1842年失敗。

1840年6月，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1841年初，戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大。1842年失敗。

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局：中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。

4、然后提問(wèn)：①清政府戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)度怎樣？（戰(zhàn)→和，抵抗→妥協(xié)）②你能說(shuō)出多少作戰(zhàn)英勇將領(lǐng)？從中學(xué)到哪些寶貴精神？（不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)，勇敢，不怕困難，愛(ài)國(guó)等）通過(guò)這些教學(xué)互動(dòng)，增加學(xué)生參與教學(xué)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感，從而有效實(shí)現(xiàn)思想教育目標(biāo)。

過(guò)渡：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)涌現(xiàn)了許多英勇的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，又處于天時(shí)、地利、優(yōu)勢(shì)，但由于政府腐朽、落后，妥協(xié)投降，結(jié)果鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府屈膝投降，中國(guó)戰(zhàn)敗而結(jié)束，給中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。到底有哪些影響呢？透過(guò)這場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，我們一塊去探究一番。第三幕：馳風(fēng)騁雨

活動(dòng)設(shè)計(jì)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

活動(dòng)目的：學(xué)生自學(xué)條約內(nèi)容，試著分析條約的危害，再展示豐富材料，小組合作交流認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考交流合作，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，獲得處理信息和理解分析解決問(wèn)題的能力，突破難點(diǎn)。

活動(dòng)程序:生成-探究-解決問(wèn)題

1．教師展示《南京條約》內(nèi)容。學(xué)生自行閱讀，思考其帶來(lái)的危害。（自主

學(xué)習(xí)）

2．引導(dǎo)學(xué)生逐條分析條約帶來(lái)的危害。

3．展示兩則材料，學(xué)生閱讀，感受鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的變化。

材料一：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，由于洋布暢銷(xiāo)，“松太布市,銷(xiāo)減大半”，東南沿海一些以紡織為業(yè)的鄉(xiāng)村，受到很大沖擊，自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體····· 絲茶等農(nóng)產(chǎn)品大量出口西方，1844年茶葉的出口量達(dá)到54萬(wàn)石，超過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前最高出口量·····

材料二：馬克思在《中國(guó)革命和歐洲革命》中說(shuō)：“英國(guó)的大炮破壞了中國(guó)皇帝的權(quán)威，迫使天朝帝國(guó)與地上的世界接觸。與外界完全隔絕曾是保存舊中國(guó)的首要條件，而當(dāng)這種隔絕狀態(tài)在英國(guó)的努力之下被暴力打破的時(shí)候，接踵而至的必然是解體的過(guò)程，正如小心保存在密閉棺木星的木乃伊——接觸新鮮空氣便必然要解體一樣?！?/p>

4．學(xué)生組內(nèi)發(fā)言交流，深入分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。小組派代表展示合作成果。（交流探究）

教師總結(jié)：中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。

5．學(xué)以致用，談?wù)匄f片戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的深刻教訓(xùn)。

活動(dòng)策略：獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)；競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)；活動(dòng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致等。活動(dòng)評(píng)價(jià)：

重視活動(dòng)內(nèi)容的交流和分享，采用小組評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生共評(píng)等過(guò)程性評(píng)價(jià)與教師批閱的終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

小結(jié)：中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專(zhuān)制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義卻長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱(chēng)“世界工廠”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就像一場(chǎng)猛烈暴風(fēng)雨，“落后就要挨打”是中國(guó)失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

【綜合建?！浚海ㄖR(shí)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)演示）

總結(jié)英國(guó)（資本主義強(qiáng)國(guó)）正當(dāng)貿(mào)易走私鴉片虎門(mén)銷(xiāo)煙挑起戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗求和中國(guó)（落后的封建王朝）《南京條約》開(kāi)始淪中為國(guó)半近殖代民史地半的開(kāi)封端建社會(huì)當(dāng)堂檢測(cè)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了“當(dāng)堂檢測(cè)”。

1、向中國(guó)大量?jī)A銷(xiāo)鴉片的是：

A 美國(guó) B 英國(guó) C 俄國(guó) D 法國(guó)

2、下面屬于林則徐廣州禁煙的措施是：

①捉拿煙販 ②收繳鴉片 ③虎門(mén)銷(xiāo)煙 ④禁止同外國(guó)商人進(jìn)行的一切貿(mào)易活動(dòng) A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ①②③④

3、中英《南京條約》中開(kāi)放的五處通商口岸從北到南的排序是 A.廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海 B 上海、福州、寧波、廈門(mén)、廣州 C 上海、寧波、福州、廈門(mén)、廣州 D 上海、寧波、廈門(mén)、福州、廣州

第五篇：八上第9課 新文化運(yùn)動(dòng)教案

八上第9課

新文化運(yùn)動(dòng)教案

1、知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景，了解新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其論著，掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義。

（2）通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問(wèn)題的能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史新事物的鑒別和理解能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的分析，掌握透過(guò)現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。（2）通過(guò)探究歷史事件的過(guò)程，掌握評(píng)價(jià)歷史事件的方法。（3）學(xué)會(huì)閱讀，提升從歷史材料中提煉有效信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)；同時(shí)，感受到新文化運(yùn)動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義。新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的思想，在今天我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中仍具有現(xiàn)實(shí)的意義，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。

難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孔子的思想，分析儒家的“綱常倫理” 以及封建統(tǒng)治階級(jí)利用儒家維護(hù)其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析方法。

教與學(xué)的過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方法1：教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧在中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中，洋務(wù)派“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，但并沒(méi)有擺脫西方列強(qiáng)的侵略；維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，但并沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路；中國(guó)的前途在哪里？一些先進(jìn)的中國(guó)人想到要學(xué)習(xí)西方的思想文化。以此導(dǎo)入新課。

方法2：教師也可引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命勝利果實(shí)是怎樣被袁世凱竊取的。以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派為維護(hù)民主共和進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)，這一斗爭(zhēng)表現(xiàn)在文化思想方面的情況怎樣呢？以此導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)

自學(xué)要求：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。（要求學(xué)生閱讀 40——43 頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽 2——3 個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）

1、新文化運(yùn)動(dòng)是在什么背景下興起的？

2、新文化運(yùn)動(dòng)的興起時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容是什么？

3、為宣傳馬克思主義，李大釗做了哪些努力？

4、新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)后世有什么影響？

三、合作探究，釋疑解惑

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

（一）《新青年》的創(chuàng)辦”。（1）要指導(dǎo)學(xué)生觀看本課導(dǎo)入框中的《青年雜志》封面，可加以放大，讓學(xué)生對(duì)《新青年》雜志有一直觀印象，并指出這是新文化運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)核心雜志。

（2）新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景。主要講清三點(diǎn)：①是中華民國(guó)建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛(ài)等思想觀念，在當(dāng)時(shí)的知識(shí)階層，尤其是青年學(xué)生中產(chǎn)生了越來(lái)越強(qiáng)烈的影響。②是竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專(zhuān)制，頒布《中華民國(guó)約法》，規(guī)定“國(guó)民教育，以孔子之道為修身之本”，推行孔教。這里，教師要說(shuō)明孔子個(gè)人的思想與后來(lái)逐步形成的儒教有區(qū)別，并指出被袁世凱作為統(tǒng)治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主義的三綱五常、忠孝節(jié)義等等說(shuō)教。教師可以小字課文及插圖講解或指導(dǎo)學(xué)生閱讀，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的思想界，由袁世凱為首的國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力掀起了一股文化逆流。③是以陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等人為代表的進(jìn)步知識(shí)分子，從總結(jié)辛亥革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)著手，通過(guò)對(duì)辛亥革命失敗的思考，認(rèn)定要建立名副其實(shí)的共和國(guó)，必須根本改造國(guó)民性。由此掀起了一場(chǎng)宣傳資產(chǎn)階級(jí)文化，批判封建文化的新文化運(yùn)動(dòng)。

這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論課中動(dòng)腦筋題：“新文化運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年憑空造了出來(lái)的。判斷一下，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？” 以說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)是二十世紀(jì)初葉中國(guó)人民探求救國(guó)救民道路、進(jìn)行不屈不撓民主革命的必然產(chǎn)物。

（3）新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志：1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》。他發(fā)表《敬告青年》一文提出“民主” 和“科學(xué)”的口號(hào)，他說(shuō)：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有兩位先生，可以救治中國(guó)政治上，道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。” 號(hào)召青年們從消極、保守、退縮、閉塞的思想束縛下解放出來(lái)，樹(shù)立起積極進(jìn)取、求實(shí)、科學(xué)的精神，向腐敗的封建意識(shí)進(jìn)行斗爭(zhēng)。新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起來(lái)。

這里教師可指導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)中人物畫(huà)圖，并作必要的人物介紹，以突出地說(shuō)明這是在《新青年》旗幟下聚集起來(lái)的一個(gè)生氣勃勃的知識(shí)群體。

（4）新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，這是本課的一個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)講清楚：①提倡民主，反對(duì)專(zhuān)制，②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；③提倡新道德，反對(duì)舊道德，④提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。鋒芒直指孔教，從而在社會(huì)上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。

這里，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：①要說(shuō)明新文化運(yùn)動(dòng)包括思想革命和文學(xué)革命兩個(gè)方面，思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命擴(kuò)大了思想革命的影響。②指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中小字內(nèi)容，歸納李大釗、胡適、魯迅等人發(fā)表在《新青年》雜志上的文章及主要思想，進(jìn)而指出《新青年》是新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地。

（二）“新世紀(jì)的曙光”。

教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)講清兩點(diǎn)：（1）新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。資本主義文明雖然優(yōu)越于封建社會(huì)制度，但其自身的弊端隨著資本主義社會(huì)的發(fā)展日益暴露，特別是一戰(zhàn)把資本主義制度固有的矛盾以極其尖銳的形式暴露出來(lái)，人們對(duì)西方文明價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。1917年俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利，使中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子看到了“新世紀(jì)的曙光”。

（2）李大釗熱情宣傳社會(huì)主義。教師應(yīng)通過(guò)講解或指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和文獻(xiàn)材料，一方面使學(xué)生感受到李大釗先生對(duì)于十月革命的熱情贊美和對(duì)于社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)信念，另一方面說(shuō)明，由于馬克思主義的傳入，新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，一批激進(jìn)的民主主義者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，從而為五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

本課最后一個(gè)自然段，主要敘述新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)作出客觀評(píng)價(jià)，以真切理解“新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)”。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)所在。

四、拓展延伸，深化主題

1、動(dòng)腦筋

“新文化運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年空造出來(lái)的”。判斷一下，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？ 【引導(dǎo)】不對(duì)。竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專(zhuān)制，頒布《中華民國(guó)約法》，規(guī)定“國(guó)民教育，以孔子之道為修身之本”，借以孔教作為復(fù)辟帝制的工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會(huì)遭到全國(guó)人民的反對(duì)，陳獨(dú)秀等人發(fā)起的新文化運(yùn)動(dòng)，正是全國(guó)人民反封建斗爭(zhēng)意志。

2、閱讀分析：有人說(shuō)：“胡適所主張的文學(xué)革命且限于文體形式方面的改良”。請(qǐng)閱讀下面胡適的兩段文字，在小組里，談?wù)勀銓?duì)上述意見(jiàn)的看法。

【引導(dǎo)】從兩段文字材料可以看出，胡適所主張的文學(xué)革命首先強(qiáng)調(diào)文體形式的革命：“先要做到文學(xué)體裁的大解放，方才可以用來(lái)做新思想、新精神的運(yùn)輸品”。同時(shí)也注意到文學(xué)內(nèi)容的革命：“新文學(xué)必須要有新思想做里子”，第二段文字材料即為明證。只是胡適對(duì)于解決種種社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度是改良的，而不是革命的

五、反思總結(jié)，能力提升

1.利用板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)： 2.教師小結(jié)：

新文化運(yùn)動(dòng)歌謠 新舊思潮起沖突，《青年雜志》運(yùn)動(dòng)搞。民主科學(xué)搖大旗，陳李胡魯做代表。十月革命送曙光，馬克思主義響中國(guó)。新文化運(yùn)動(dòng)載史冊(cè)，人們思想大解放。板書(shū)設(shè)計(jì)

一、《新青年》的創(chuàng)辦

1、背景：

時(shí)間：1915年

人物：陳獨(dú)秀，李大釗、魯迅、胡適 口號(hào)：“民主”“科學(xué)

主要內(nèi)容： 四個(gè)提倡四個(gè)反對(duì)

二、“新世紀(jì)的曙光”

1、“新世紀(jì)的曙光” 2 新文化運(yùn)動(dòng)的意義

六、學(xué)以致用，舉一反三

一、精挑細(xì)選：

1、創(chuàng)辦《新青年》的是（）

A、陳獨(dú)秀 B、李大釗C/胡適 D、魯迅

2、新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面旗幟是（）①民主②平等③博愛(ài)④自由⑤科學(xué)

A、①② B、②③D C、③④D、①⑤

3、把反封建內(nèi)容和新文學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的代表人物是（A、陳獨(dú)秀 B、李大釗C/胡適 D、魯迅

二、問(wèn)答題：

新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？它對(duì)后世有什么影響？

七、教、學(xué)后記）

附：練習(xí)答案

六、學(xué)以致用，舉一反三： 一

1、A2、D3、D

二主要內(nèi)容：①提倡民主，反對(duì)專(zhuān)制，②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；③提倡新道德，反對(duì)舊道德，④提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。

歷史意義：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了條件。