第一篇：新區(qū)高中創(chuàng)新早讀管理工作體會

一日之季在于晨

—新區(qū)高中創(chuàng)新早讀管理工作體會 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局精細(xì)化管理要求，不斷提高學(xué)校精細(xì)化管理水平，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。一年多來，我們在全校三個年級統(tǒng)一實(shí)行了早讀定位化。即：各班學(xué)生在操場或校園指定的地點(diǎn)定位早讀，語文或英語教師在自己所帶課的班級學(xué)生之間巡回檢查指導(dǎo)。教導(dǎo)處對全校各班早讀及科任教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查登記。為了確保此項(xiàng)工作的順利開展和有效實(shí)施，學(xué)校制定了《早讀定位化管理辦法》。此項(xiàng)活動開展以來，不僅解決了以前早讀計劃性不強(qiáng)，任務(wù)不明確，管理不到位等諸多問題，也創(chuàng)設(shè)了一種積極向上，勤奮努力的“書香校園”氛圍。

眾所周知，傳統(tǒng)的早讀管理，雖然具備不少長處，但在新課程背景下，需要完善創(chuàng)新的方面仍然不少，我們要從“破”字入手，破除舊習(xí)，破除常態(tài)，在破陳除久中尋找新法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地挖掘了早讀潛力，提高了早讀的有效性，使早讀管理達(dá)到了人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的新境界，具體做法如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的早讀，學(xué)生死記硬背字、詞、句多一些。但在朗讀中感受課文的意境、掌握知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)審美情趣、提高對語言美的感悟與理解，效果還不夠理想，這是 1

與新課標(biāo)要求不相一致的。因此，學(xué)校向全體師生廣泛宣傳新課標(biāo)理念和新高考要求，使科任教師和學(xué)生樹立“大語文”、“大英語”理念。在傳承既有工作傳統(tǒng)與作法的基礎(chǔ)上，從觀念入手，大膽創(chuàng)新早讀管理，讓學(xué)生通過識記名言警句，朗讀美文佳作，既扎實(shí)了學(xué)生的語言功底，又培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣；既提高了學(xué)生的閱讀能力，信息搜集能力，又為今后的學(xué)習(xí)與工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、明確目標(biāo)

對于語文、英語早讀的管理，確定目標(biāo)是管理的關(guān)鍵，首先，各年級備課組要按照新課標(biāo)要求，把每學(xué)期早讀內(nèi)容納入教學(xué)計劃，制定學(xué)期目標(biāo)。其次，要將學(xué)期目標(biāo)分解成每一周、每一天的小目標(biāo)，有計劃、有內(nèi)容、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生早讀，使每天的早讀與課堂教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。最后，科任教師要將每一天早讀的內(nèi)容及目標(biāo)書寫在黑板上，讓學(xué)生知道讀什么？讀到什么程度？教師對學(xué)生早讀目標(biāo)的達(dá)成度，要在早讀后或課堂上及時測評，檢查早讀的效果，并做必要的點(diǎn)評與指導(dǎo)。

三、創(chuàng)新形式

采用多種形式早讀，不僅能活躍早讀氣氛，增強(qiáng)早讀的有效性，而且能通過創(chuàng)新形式，激發(fā)學(xué)生早讀的興趣。變“苦讀”為“樂讀”。

一是范讀。對一些文質(zhì)兼美，感情充沛的文章，教師要

認(rèn)真體味，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、清晰、洪亮、流暢、激情澎湃的示范性朗讀。使學(xué)生受到教師的情緒感染，達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目的。

二是配樂讀。對于一些詩、詞、散文，恰當(dāng)?shù)嘏湟悦魳?，以特有的旋律和?jié)奏，把學(xué)生帶入特有的意境之中，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，提高早讀的興趣，體會語言美之所在。

三是競賽讀。根據(jù)新課標(biāo)要求，對于要求背誦、朗讀的名句、名篇，可以采取不同形式的競賽誦讀活動，檢測學(xué)生早讀目標(biāo)的達(dá)成度。

四、評價考核：

對早讀的評價考核由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，全體師生共同參與，采取“看、問、測、賽”的方式進(jìn)行。

“看”：主要是看師生的到位情況，早讀的形式；

“問”：主要問早讀的內(nèi)容，目標(biāo)任務(wù)，問早讀的感悟； “測”：則是根據(jù)早讀的內(nèi)容，目標(biāo)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行隨即抽查測試，以檢查早讀的效果；

“賽”：就是定期開展班級之間的朗誦、默寫比賽。對早讀的評價考核，則根據(jù)“看、問、測、賽”的情況，對各班早讀量化積分，采取日記載，周匯總，月小結(jié)的形式綜合進(jìn)行。

評價考核是早讀管理的指揮棒、風(fēng)向標(biāo)，也是早讀管理

創(chuàng)新的難點(diǎn)。首先要解決“評什么”的問題，按照新課改的要求，考評指標(biāo)的設(shè)置要體現(xiàn)針對性、科學(xué)性和民主性，即考評指標(biāo)的內(nèi)容緊扣工作內(nèi)容與任務(wù)，便于操作和量化，各權(quán)重值設(shè)置合理，評價程序嚴(yán)格，能充分調(diào)動師生工作學(xué)習(xí)的積極性。其次，要解決“誰來評”的問題，既要建立相應(yīng)的評價隊(duì)伍，又要加強(qiáng)師生參與評價及對評價的監(jiān)督，以確保評價過程的透明，考核結(jié)果的真實(shí)可信。另外，要解決“怎么評”的問題。一要建立對評價考核的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面收集、處理、統(tǒng)計、分析和反饋，促進(jìn)評價考核工作的信息化、制度化、規(guī)范化；二是完善公開制度。對考核目標(biāo)、考核內(nèi)容、考核細(xì)則、完成情況、考核結(jié)果等進(jìn)行公開，接受師生監(jiān)督；三要加強(qiáng)過程考核。通過考核發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把看結(jié)果向抓過程轉(zhuǎn)變。最后，要解決“怎么用”的問題。評價考核的結(jié)果既可以用于獎勵和問責(zé)，更重要的是從中認(rèn)真分析和查找早讀工作的薄弱環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作。

總之，學(xué)校管理創(chuàng)新蘊(yùn)含在學(xué)校日常管理的方方面面，只要我們確立了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的管理創(chuàng)新觀念，我們就能站在時代的高度來自覺反省，檢討我們以往的教育，我們就能只爭朝夕地克服應(yīng)試教育對學(xué)生創(chuàng)新精神的壓抑、對創(chuàng)新能力的摧殘、對創(chuàng)新型人格的蔑視，使素質(zhì)教育的推進(jìn)就有了更加明確的方向，素質(zhì)教育的實(shí)施就能真正落到實(shí)處。只要我們確立了科學(xué)發(fā)展觀的思想，敢于否定自我，樹立新的觀念，解放思想，大膽探索，擴(kuò)展管理視野，我們就能培育亮點(diǎn)并產(chǎn)生影響，就能凝練特色并創(chuàng)建品牌，就能打造盆景并樹立樣板，從而構(gòu)建起充滿活力、富有效率的學(xué)校管理新機(jī)制。早讀定位化工作實(shí)施以來，我們有以下幾點(diǎn)體會：

1、規(guī)范了早讀中師生的行為，細(xì)化了常規(guī)工作的內(nèi)容和目標(biāo)要求，使精細(xì)化管理實(shí)實(shí)在在地表現(xiàn)在學(xué)校的日常管理中，使廣大師生身臨其境，親身感受到了精細(xì)化管理對工作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，增強(qiáng)了精細(xì)化管理的自覺性和積極性。

2.促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。早讀定位化，不僅解決了以往早讀中學(xué)生分散，指導(dǎo)教師難于組織管理等問題，也有效地解決了學(xué)生遲到、早退、說閑話等不良現(xiàn)象，而且科任教師對早讀的任務(wù)明確，隨即檢查。從而強(qiáng)化了早讀功能，提高了早讀有效性。年級之間也無形之中展開了早讀競賽。自習(xí)化考試的實(shí)施，以考試的形式讓學(xué)生定時定量的新聯(lián)。既有效檢測了學(xué)生當(dāng)天對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況，又解決了學(xué)生以往做作業(yè)中拖拖拉拉或照抄、照搬等不良習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，規(guī)范答題的能力。同時，教師通過個人命題、備課組集體審題等環(huán)節(jié)，也增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)意識?；顒娱_展以來，全校的早讀秩序、自習(xí)紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

以上就是我們在學(xué)校管理中初步探索實(shí)施的工作體會。這些做法還很不成熟，和兄弟學(xué)校相比存在著許多不足，與縣

局領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距。今后，我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變管理觀念，強(qiáng)化精細(xì)化管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦群眾滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)校。

第二篇：管理工作體會

管理心得總結(jié)

1、一個中心原則：績效

2、兩個主要方面：1）借力+合力；2）聚合能量+放大能量

3、三條管理主線：1）標(biāo)準(zhǔn)主線；2）幫助主線；3）強(qiáng)化主線4、1）四種管理手段：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；

2）四個基本邏輯：情感邏輯、價值邏輯、工作邏輯、管理邏輯；

3）四個“凡事”：凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有人監(jiān)督

5、五大管理機(jī)制：牽引機(jī)制（拉力）、激勵機(jī)制（推力）、約束機(jī)制（控制力）、競爭淘汰機(jī)制（壓力）、執(zhí)行機(jī)制（執(zhí)行力）

6、1）六個授權(quán)步驟：解釋工作的重要性、說明主管的要求、界定職權(quán)范圍、協(xié)商最后期限、聽聽下屬反應(yīng)、追蹤控制；

2）六個授權(quán)原則：適當(dāng)、整體、可控、帶責(zé)、信任、考績

7、七項(xiàng)職場原則：匯報工作說結(jié)果、請示工作說方案、總結(jié)工作說流程、布置工作說標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)心下級問過程、交接工作講道德、回憶工作說感受

8、八種差異態(tài)度：攻擊、逃避、容忍、接受、尊重、珍惜、善用、慶賀 9、1）九級管理水平......2）九字管理要訣：

a）搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍

b）明策略、給工具、教方法

第三篇：淺談新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新

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淺談新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新 作者：馮亮

來源：《現(xiàn)代交際》2013年第05期

[摘要]高中班主任是高中教師隊(duì)伍中重要組成部分，工作肩負(fù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、管理以及思想感情等重要內(nèi)容，會對高中階段學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生較大影響，肩負(fù)著高中時期最為重要的育人工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

[關(guān)鍵詞]高中班主任 管理 創(chuàng)新

[中圖分類號]G715.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）05-0139-01

當(dāng)社會的討論和研究焦點(diǎn)還停留在“90后”的時候，我國高中生早就已經(jīng)悄悄步入1996、1997年以后出生的群體階段了，個性、叛逆這些形容“90”后的詞語用來描繪現(xiàn)在的高中生似乎早就顯得單調(diào)和貧乏。對于這些成長在急劇變化的社會和家庭環(huán)境下的高中生，對高中的教育和管理也帶來了困難和挑戰(zhàn)，高中班主任必須在管理工作中探索和創(chuàng)新，盡快找到適合這個“新群體”的“良藥”，讓我們的高中教育培養(yǎng)出德智體全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才。下面就從我擔(dān)任班主任的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，簡單總結(jié)幾點(diǎn)高中班主任管理創(chuàng)新的思考。

一、彎下腰來，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的儒家文化影響下，形成了影響我國一千年多年的“師道尊嚴(yán)”的中華教育理念。本來這種“尊師重教”的觀念無可厚非，但因?yàn)樵凇叭V五?！钡缺Ｊ囟Y教思想的影響下，卻由此產(chǎn)生了“一日為師，終身為父”等相對畸形的師生關(guān)系，即提倡教師在學(xué)生面前的絕對權(quán)威，任何對教師的言論的不服從或者是在學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)等行為都被認(rèn)為是大逆不道的。因此，在這種根深蒂固的落后思想影響下，我們當(dāng)今的教育中還存在著師生關(guān)系的不和諧，學(xué)生不愿意與教師交流溝通，教師也不會深入了解學(xué)生。

當(dāng)今階段的高中生，都是出生在社會大環(huán)境已產(chǎn)生巨大變化的時期，深受民主自由等思想影響，追求平等的觀念已成為他們的主流思想。而作為當(dāng)今獨(dú)生子女的他們，在家庭生活中由于父母長輩的寵愛而養(yǎng)成的“自我為中心”的習(xí)慣，更加劇了原來教師絕對權(quán)威師生關(guān)系的矛盾。

因此，班主任應(yīng)該彎下腰放下身段，主動走進(jìn)學(xué)生們的世界，與學(xué)生平起平坐地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活以及思想和感情的溝通，甚至要適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一些和當(dāng)今高中生類似的興趣和愛好，或者適時地參與學(xué)生們的體育娛樂等群體活動。讓學(xué)生感覺到老師的真誠與尊重，這樣才能讓學(xué)生接受老師，學(xué)生自然就會敞開心扉，與教師成為一種亦師亦友的新型師生關(guān)系。班主任要熱愛并尊重每名學(xué)生，這種愛是無私的，不計回報的，就像父母對子女一樣。只有這樣，每名學(xué)生都能感受到班主任的苦心，于是他們就盡心盡力地去做好一切，不會讓班主任失望。教師只

有主動融入學(xué)生，學(xué)生才能接受教師，師生關(guān)系才能變和諧，班主任才有可能真正地成為合格的班級管理者。

二、靜下心來，耐心傾聽學(xué)生的心聲

當(dāng)今階段，由于社會大環(huán)境的多樣化和家庭關(guān)系的復(fù)雜化，生長在這種環(huán)境下的高中生自然就會變得思想復(fù)雜和感情豐富，如果不加以因勢利導(dǎo)，就會讓學(xué)生走上歧路。因此，作為班主任必須靜下心來，耐心傾聽學(xué)生的心聲。

由于獨(dú)生子女的生長環(huán)境，如今的高中生普遍不善交流溝通，通常會把內(nèi)心世界封閉起來，活的更加自我。而班主任如果不能靜下心來去打開學(xué)生的心結(jié)，就不可能讓學(xué)生疏導(dǎo)感情焦慮和心理壓力，因此，班主任必須耐心地與學(xué)生交流溝通，盡最大可能地去幫助學(xué)生的實(shí)際困難，并在尊重學(xué)生自尊心的前提下多讓學(xué)生互相幫助，及時解決他們的實(shí)際困難，讓他們在亟需要幫助和關(guān)注的時候得到最真誠的幫助。

三、讓出“權(quán)”來，讓學(xué)生成為班級的真正主人

在班級工作中，班主任都是一個既是領(lǐng)導(dǎo)又是保姆的形象，同時，事事都讓班主任親自來管，事事都讓班主任來抓，這樣既沒有效率，也會是“撿芝麻丟西瓜”的結(jié)果?，F(xiàn)在的高中生多才多藝，善于創(chuàng)新并思維縝密，所以，班主任應(yīng)該發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生成為班級的真正主人。

首先，要建立新型的選拔班干部制度，不以學(xué)習(xí)成績作為選拔班干部的唯一依據(jù)，還要充分對學(xué)生的思想品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新思維、才藝特長、管理能力等方面進(jìn)行全方位考察，必要時還可以進(jìn)行民意測評，從學(xué)生中選出佼佼者擔(dān)當(dāng)班干部。其次，要敢于給班干部權(quán)力，讓他們敢管，如果班干部有名無實(shí)，就沒有管理積極性，不可能發(fā)揮作用。此外，要是學(xué)生在管理時，方法上欠缺，失誤也較多，班主任要及時對其管理方法予以指導(dǎo)，使班干部不斷提高管理能力。

四、管出“潮”來，讓班級充滿激情和活力

隨著通訊和電腦技術(shù)的極大進(jìn)步，高中生們接觸和掌握新型技術(shù)的機(jī)會也越來越多，因此，作為新時期的高中班主任，要學(xué)會在班級工作中時尚管理，在學(xué)生們喜聞樂見的模式下進(jìn)行班級管理。

現(xiàn)在高中生基本都有手機(jī)，并將其作為上網(wǎng)、通訊、交流的主要工具，因此，班主任也應(yīng)該投其所好，可以利用飛信、QQ群、微信、郵箱、微博等方式，建立起一個大家都喜聞樂見的交流平臺，方便同學(xué)之間的溝通，也方便班主任了解同學(xué)們平時不愿通過傳統(tǒng)方式表達(dá)的思想情感。同時，緊急情況下，班主任也可以通過這些便捷的通訊方式及時通知學(xué)生，獲取學(xué)生和家長的更多更有效的幫助。通過這些適合高中生心理特點(diǎn)的方式方法，我們把班級管理的空間擴(kuò)展了，把師生聯(lián)系得更緊密了，班級的活力與凝聚力也增強(qiáng)了。

要成為一名合格的高中班主任，就要在管理班級工作時堅持民主平等、尊重學(xué)生、與時俱進(jìn)，全面提升管理班級工作的能力與水平，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)一心、和諧歡樂、積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

第四篇：淺談對高中新生管理工作的點(diǎn)滴體會

淺談對高中新生管理工作的點(diǎn)滴體會泉港五中 劉江華 基礎(chǔ)教育課程改革浪潮滾滾而來，教師的教育觀念，教育方式，教學(xué)行為正發(fā)生著深刻的變化。班主任班級管理創(chuàng)新日新月異，但是傳統(tǒng)型的班級管理不能偏廢。關(guān)于班級管理工作，我們總結(jié)了一些粗淺的認(rèn)識體會和做法，希望能夠起拋磚引玉的作用。

一、充分的調(diào)查是班主任開展班級管理工作的重要前提

班主任應(yīng)在最短的時間里充分調(diào)查并掌握本班學(xué)生（新生）的相關(guān)情況：姓名、年齡，家庭情況、興趣愛好、特長、理想、性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣，中考的成績，自己的奮斗目標(biāo)等等方面。開學(xué)不久，我就發(fā)一個學(xué)生基本資料存檔表，讓學(xué)生自己填。做了一個簡單的學(xué)生情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分新生學(xué)習(xí)成績偏科很厲害，幾乎沒有什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要上自習(xí)了還不知如何下手；不少同學(xué)缺乏獨(dú)立生活自理能力等生活問題。班主任掌握了這些情況，做起工作來就顯得有的放矢，少了很多盲目性。

二、搞好入學(xué)教育是班主任實(shí)施系統(tǒng)教育管理的重要環(huán)節(jié)

班主任要在新生入學(xué)階段適時地開展理想前途教育，加強(qiáng)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、環(huán)保教育，一方面使學(xué)生的語言習(xí)慣、行為習(xí)慣不偏離法制的軌道，努力把學(xué)生磨練成遵紀(jì)守法、具有現(xiàn)代文明行為的合格的中學(xué)生；另一方面可采用多種方法培養(yǎng)、提高學(xué)生的自我管理能力。步入正常教學(xué)活動時，班級管理可以從以下幾個方面著手深入。

1、制定適宜的班紀(jì)班規(guī)、保障學(xué)生自我管理目標(biāo)的順利落實(shí)；我根據(jù)學(xué)校班風(fēng)評比的規(guī)定，制訂班級公約，在出勤；紀(jì)律；衛(wèi)生；學(xué)習(xí)等方面采用學(xué)分制進(jìn)行評比。每人每次底分為100分，每星期公布一次，每半學(xué)期評比一次。引入公平競爭機(jī)制，做到今后評“優(yōu)”、評“三好”、班務(wù)等公開，從而提高學(xué)生的自我管理能力。

2、選拔并培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)班級日常管理工作，實(shí)行班干部值日制。

3、樹好學(xué)習(xí)典型，提供學(xué)生在學(xué)習(xí)上、行為上能夠效仿的具體對象；表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步。，4、強(qiáng)化教室、宿舍文明建設(shè)，杜絕 “垃圾文化”,倡導(dǎo)文明衛(wèi)生習(xí)慣。

5、要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍，培養(yǎng)和提高學(xué)生的求知興趣。

三、因勢利導(dǎo)是班主任有效解決棘手問題的重要途徑

新學(xué)校、新環(huán)境、往往能夠讓新生們興奮一段時間。在此期間，少數(shù)原來“有問題”的同學(xué)行為有所收斂，不容易暴露問題。為防患于未燃，班主任在此期間應(yīng)加大管理力度，工作更應(yīng)細(xì)致深入下去。新生入校軍訓(xùn)后不久，有些學(xué)生在紀(jì)律方面會有所松懈，出現(xiàn)原有的毛病，象上網(wǎng)，抽煙，打牌，打架等壞習(xí)慣。問題暴露后，應(yīng)迅速重拳出擊，1

采用教育與懲治相結(jié)合的措施，一舉根治了這種嚴(yán)重影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)的違紀(jì)行為。謹(jǐn)慎處理好“突發(fā)”及棘手事件是每位班主任必備的工作素養(yǎng)之一。對有的高中生“早戀”跡象的進(jìn)行說教，處理這種事情是有難度。針對這種事情，班主任應(yīng)有預(yù)見性——現(xiàn)在少數(shù)高中學(xué)生的思想開放程度是不難想象的。班主任可以班會為陣地，“丑話說在前頭”，對新生來說有一定的威懾和教育作用，從而可以使學(xué)生在冷靜與理智中處理好自己的感情問題；簡單而粗暴的工作方式不利于解決任何問題。當(dāng)然，學(xué)生中有些事情是秘密而隱蔽的，這就要求班主任能在班級“廣布耳目”，使全班學(xué)生的“重大”行動時刻處在班主任的掌握之中，有利于糾偏于無形，防患于未燃。班主任在遇到棘手問題時，應(yīng)充分利用各種有利的感化因素，最大限度地進(jìn)行“無害化”處理。假如該班主任對這名同學(xué)的一些偏常行為處理得不夠理智，缺乏必要心理工作的相關(guān)知識，方法和技巧，將會給這名行為怪異、思想偏執(zhí)的學(xué)生造成難以預(yù)料的后果，達(dá)不到教育感化的目的。由此可知，班級管理工作上，班主任必須重視并堅持細(xì)致深入、因勢利導(dǎo)的工作作風(fēng)。

四、一視同仁是班主任提高管理威信的重要基礎(chǔ)

班主任的威信不是一朝一夕就能建立的，但是要喪失威信卻可在旦夕之間。高中新生尤其關(guān)注班主任的實(shí)際教學(xué)水平如何，班級管理能力如何，在學(xué)生中的威信如何。真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認(rèn)同，建立良好的師生關(guān)系 要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系，實(shí)際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實(shí)實(shí)地關(guān)愛每一個學(xué)生。平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認(rèn)同。班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交流。如果班主任教師能用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。有博大寬容的胸懷，認(rèn)真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果，讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴(yán)被重視。

總之，班級管理的目標(biāo)應(yīng)是：讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我教育，自我提高。，我深深感到班主任工作的責(zé)任重大，感到這塑造學(xué)生靈魂工作的重要性，雖然是很苦很累，但艱辛的付出總會有豐盛的回報：學(xué)生燦爛的笑容，真誠的感情，純樸的心靈，給予我最大的安慰，有時榮譽(yù)也給予我最大的激勵。它可以擁有世界上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情和最可愛的禮物——孩子們的心。

第五篇：資產(chǎn)管理工作體會

資產(chǎn)管理工作體會

《雷鋒日記》曾說：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守了你生活的崗位？”

理想和信念在實(shí)踐中閃爍，辛勤和努力在工作中體現(xiàn)。推行“治理庸懶散，提高執(zhí)行力”活動是深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的具體體現(xiàn)，是建設(shè)優(yōu)良企業(yè)文化、推動企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個皖投人立足本職工作、忠于職守、散發(fā)活力和敢于創(chuàng)新的良策，必將使我們成為企業(yè)發(fā)展中一顆永不生銹的螺絲釘。

作為資產(chǎn)管理公司的一名項(xiàng)目管理人員，我主要從事著債權(quán)項(xiàng)目、股權(quán)項(xiàng)目的日常維護(hù)和工作推進(jìn)，從項(xiàng)目訴訟時效的延續(xù)、財務(wù)信息的收集到依據(jù)公司決定推動談判結(jié)果的落實(shí)及參與股權(quán)項(xiàng)目的調(diào)研和日常管理等工作。由于公司目前管理的大部分項(xiàng)目已近十多年甚至二十年的處置歷程，這些項(xiàng)目歷經(jīng)國家經(jīng)濟(jì)體制的變革及自身經(jīng)營管理等諸多原因，導(dǎo)致我們項(xiàng)目管理人員每推進(jìn)一項(xiàng)工作都會困難重重，稍有不慎，結(jié)果便會失之千里。在這種情況下，公司領(lǐng)導(dǎo)要求我們每一個項(xiàng)目管理人員在充實(shí)自身財務(wù)管理、項(xiàng)目管理等知識及貫徹公司決定、提高執(zhí)行力的同時，更要細(xì)心關(guān)注項(xiàng)目單位的管理人員、政策環(huán)境和經(jīng)營狀況的各項(xiàng)變化，做到精細(xì)化管理，并及時反饋，提交處置意見，同時納入月度工作考核。在這種狀態(tài)下，每一位項(xiàng)目管理人員都感覺到壓力大、責(zé)任大、時間緊、任務(wù)重，個別時段會出現(xiàn)“庸懶散”心理。如何能夠端正思想，克服困難，彌補(bǔ)不足，這也是每次業(yè)務(wù)工作會議后必談的話題。

“水深魚極樂，林茂鳥知?dú)w”。通過集體公司開展企業(yè)文化建設(shè)暨“治理庸懶散，提高執(zhí)行力”的活動，讓我深刻領(lǐng)悟到：為了企業(yè)的發(fā)展，為了員工個人的發(fā)展，作為集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和資產(chǎn)公司領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦。企業(yè)文化建設(shè)，其核心是價值觀和凝聚力的建設(shè)，是培育公司企業(yè)精神的重要抓手；是實(shí)現(xiàn)公司管理模式轉(zhuǎn)變的基石；是落實(shí)“以人為本”公司理念的體現(xiàn)。歸根到底是為了增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，將企業(yè)、員工、社會三者有機(jī)結(jié)合，更是為了引導(dǎo)每一個皖投人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，提升員工的創(chuàng)造力、執(zhí)行力和個人能力，塑造企業(yè)人才的重要課題。如同胡錦濤總書記所述：一個人只有當(dāng)他的個人選擇和社會需要、人民的需要相一致，在具體工作崗位上發(fā)揮積極作用時，他的才能和價值才能真正得到實(shí)現(xiàn)。作為一名合格的皖投人必須有干一行、愛一行、專一行的精神，更要有立足本職、忠于職守、勤勉敬業(yè)、精益求精的螺絲釘精神。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。通過學(xué)習(xí)“深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動黨員干部讀本”，讓我感受到：創(chuàng)先爭優(yōu)活動是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀具體體現(xiàn)，它是通過無數(shù)黨員的模范帶頭作用來表現(xiàn)和延續(xù)的。他們率先垂范，愛崗敬業(yè)，時時處處發(fā)揮出黨員的先鋒模范作用，一篇篇真人真事讓我震撼，從劈山修路“女愚公”郭小華為民下跪到涉縣組織部副部長王彥生的幸福=現(xiàn)實(shí)/欲望的幸福公式，讓我無時不被這些人和事跡感動著、激勵著、思考著。

“青山不墨千秋畫，綠水無言萬古詩”。共產(chǎn)黨員崇高的理想，堅定的信念，感人的事跡所展現(xiàn)在我們面前的美，也不正是那樣樸實(shí)、自然和永恒嗎？它如青山、永不變色，它像綠水，源遠(yuǎn)流長。欲求葉之繁茂，必先固其根本；欲求流之遠(yuǎn)長，必先浚其源泉。公司深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，推行企業(yè)文化建設(shè)和“治理庸懶散，提高執(zhí)行力”活動，也正是這固本浚源的良策，必將使我們的事業(yè)更加枝繁葉茂，綠水長流，必將更好的做到國有資產(chǎn)的保值增值。

“勤力耕耘千秋業(yè)，精選桃李萬代香”。我相信，在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們會以更加飽滿的工作熱情，立足本職、忠于職守、散發(fā)活力、敢于創(chuàng)新，把創(chuàng)先爭優(yōu)落到實(shí)處，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績！