第一篇：以生為本刻苦鉆研提升教師素養(yǎng)

以生為本刻苦鉆研提升教師素養(yǎng)

歐卓華

2012-4-18

以生為本刻苦鉆研提升教師素養(yǎng)

從去年下走上教師這個(gè)崗位起，我就一直為這個(gè)崗位奮斗著，但取得的效果不佳。雖然有一定的教育理論基礎(chǔ)，但真正走上講臺面對學(xué)生，面對各種教育現(xiàn)象及教學(xué)過程中遇到的各種教學(xué)實(shí)踐問題（如學(xué)生基礎(chǔ)各異，學(xué)生上課注意力渙散，說小話玩東西等）時(shí)，還是會讓我手足無措。通過這次遠(yuǎn)程教育，我終于有所領(lǐng)悟。

我國教育城鄉(xiāng)差距較大。農(nóng)村的孩子基礎(chǔ)比較低，自律性較低，而且大多為留守兒童，缺少父母輔導(dǎo)和管教，這給教育教學(xué)帶來了更大的困難。這并沒有挫傷我的信心，反而驅(qū)使我更加努力，很想快速地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小這種差距。但由于操之過急，沒有充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，給組織教學(xué)帶來困難，取得的效果不佳。學(xué)生也沒有按照我預(yù)期的發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我終于知道我的問題所在。培訓(xùn)的過程中我看到了很多案例，案例中的老師都能很好的把握學(xué)生實(shí)施教學(xué)；能抓住學(xué)生的特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生思考。這些老師不管是在整體教學(xué)設(shè)計(jì)還是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師語言，教學(xué)體態(tài)，教學(xué)板書上都能做到精益求精，注意到每個(gè)細(xì)節(jié)，使課堂既有序又有趣還高效。

這些讓我引發(fā)深想。我想作為老師，特別是鄉(xiāng)村教師，我們應(yīng)該充分了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，跟著學(xué)會生走，而在走過程中時(shí)時(shí)觀察，適時(shí)引導(dǎo)，使其進(jìn)步，而不是要他們按照我們的思想去做。這樣做可能造成“揠苗助長”和創(chuàng)造力的喪失。這么多的問題，這么多的要求，對我們老師來說要求就更高。它要求我們必須時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)，平時(shí)多鉆研，不斷提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、精神素養(yǎng)，做到心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，多和學(xué)生接觸，尤其是小學(xué)生，他們更需要老師的關(guān)注。他們年齡小，心靈單純，經(jīng)常跟他們接觸，關(guān)心他們，常常會讓我收到意想不到的教學(xué)效果。

第二篇：教師如何做到以生為本

教師如何做到以生為本

所謂“以生為本”，簡而言之，就是教育在“以人為本”的核心理念下，強(qiáng)調(diào)教師要心系學(xué)生，把學(xué)生的事情、利益，尤其是學(xué)生的成長發(fā)展時(shí)刻放在心上，努力引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，竭力關(guān)愛、服務(wù)學(xué)生。

一、充分尊重，信任學(xué)生

“以人為本”理念，無疑要求教育更應(yīng)突出“人文關(guān)懷”，把學(xué)生當(dāng)作有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)、正在成長中的活生生的人來看待，要求教師充分尊重學(xué)生的人性、人格、人權(quán)，對學(xué)生應(yīng)多有信任、理解和寬容，建立人道的、和諧的、民主的師生關(guān)系。但在實(shí)際工作中，好多教師受“師道尊嚴(yán)”、傳統(tǒng)思想影響，要求學(xué)生絕對服從，以粗暴作風(fēng)對待學(xué)生，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來了負(fù)面影響。當(dāng)今學(xué)業(yè)重負(fù)的學(xué)生更多的是期望得到教師的理解、信任和尊重，而我們教師確實(shí)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為平等的主體加以尊重，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。這才能真正在學(xué)生心目中樹立起教師的威信，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，有利于教育的成功。愛學(xué)生先要了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生的所思所想，我們的教育才可能到位。愛學(xué)生要尊重每個(gè)學(xué)生與眾不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)其發(fā)展。學(xué)生是千差萬別的，不可能完全一樣，有的學(xué)生會乖巧一些，聽話一些，也有的學(xué)生可能比較淘氣。對于老師的要求，有的學(xué)生能夠理解，有的學(xué)生就不可能完全理解。我們要看到這種差別，不能要求整齊劃一。對每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)要給予尊重。尊重是愛的前提，沒有尊重就沒有愛。愛學(xué)生

要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長。成長總是需要一些時(shí)間的，當(dāng)你覺得學(xué)生存在這樣那樣的問題時(shí)，不要灰心，更不能一下子把孩子打入另冊，要耐心等待。教育專家說：“教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長?！?/p>

如何才能真正地尊重學(xué)生呢？

（一）教師要平等友好地對待學(xué)生，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師不能以高高在上的態(tài)度、家長式的作風(fēng)對學(xué)生發(fā)號施令，不可粗暴地把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生，要耐心地聽取他們的意見，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的意見。

（二）教師要由衷的信任學(xué)生，信任是催人向上的力量，信任是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則，當(dāng)然，信任不等于放縱。

（三）教師要善于自我克制，特別是在盛怒和暴躁的情緒下，要沉著、冷靜，不能意氣用事，更不能遷怒于學(xué)生。

二、全面了解，關(guān)愛學(xué)生

要做到以生為本，全面促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展，還得要全面了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的方方面面。如果教師不了解學(xué)生，就無從談起關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，接近學(xué)生，更無從談起全面發(fā)展學(xué)生。受長期應(yīng)試教育的影響，一些教師只關(guān)注學(xué)生的文化成績，而不關(guān)注學(xué)生的身心健康；只關(guān)注自己的課堂，而不關(guān)注學(xué)生的課外；只關(guān)注學(xué)生對自己如何，而不關(guān)注學(xué)生對他人怎樣；只關(guān)注學(xué)生的眼前，而不關(guān)注學(xué)生的將來等等。這都不符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。教師教書育人，不僅僅是傳授知識，還要育人為先，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為此，只有全面了解、研究各具特色、千差萬別的每一個(gè)學(xué)生，才能有針對性地

塑造每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，不斷完善，得到發(fā)展。

熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格。這是教師最基本的職業(yè)道德，可以說沒有愛就沒有教育。因?yàn)橹挥杏脨坌膶Υ龑W(xué)生，才能真正感化學(xué)生的心靈，才能達(dá)到教育的目的。教師的愛有時(shí)可能會改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

有這樣一個(gè)故事給我的印象很深，有一個(gè)女孩，曾經(jīng)被老師遺忘，她自卑、自棄，后來換了一位班主任，這位班主任總是帶著微笑看每一位學(xué)生，當(dāng)然包括這位女孩兒，當(dāng)老師點(diǎn)她的名字時(shí)，她看到了老師給她的微笑，她不敢相信自己的眼睛，就是這位老師含笑的目光給了她激勵(lì)，給了她自信，使她發(fā)生了巨大的改變，從此她步入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。期末老師在班里講評了她的一篇作文，她流下了激動得眼淚，當(dāng)時(shí)老師走過去摸了摸她的頭，十幾年后她還記得。當(dāng)這位老師去世后，她寫了篇文章來紀(jì)念這位老師，文中有這樣一句話：“如果沒有您的微笑，我將不是現(xiàn)在的我。您那飽含愛護(hù)和理解的微笑也許是不經(jīng)意的，卻使一顆灰冷的童心再度活潑地燃起火苗?！痹趯?shí)踐中我也有這樣的體會，我們班的潘瀾升的變化，足以說明這一點(diǎn)，一個(gè)對自己沒有要求的孩子，每天來學(xué)校無所事事，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的長處給予引導(dǎo)時(shí)，根本沒想到他會有這樣大的變化。曾經(jīng)不愛寫作業(yè)的他，竟然能夠按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步并在全班面前表揚(yáng)他之后，他的學(xué)習(xí)積極性更高了，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。這學(xué)期一次單元測驗(yàn)，最后的一道思考題比較難，絕大部分同學(xué)都沒有做

出來，他也沒能按時(shí)完成，這本身都在我的意料之中。但出乎我的意料之外的是，一個(gè)中午過后，他竟然拿著思考題的正確答案興沖沖地來找我。原來，他竟然花了一中午的時(shí)間來做這一道題?？粗笾艨实乃?，要說我給了潘瀾升什么，大概就是愛吧。老師的愛給了他自信，與他一起分享成功我感到很幸福，更感覺到教師的愛對于學(xué)生是多么重要。

如何對一個(gè)學(xué)生個(gè)體作全面了解？

（一）了解學(xué)生個(gè)性心理，包括興趣、愛好、特征、性格、認(rèn)識能力等等；

（二）了解每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展情況，包括思想品德、集體觀念、日常行為表現(xiàn)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)情況、個(gè)人衛(wèi)生、體育鍛煉、課外活動等等。

（三）了解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，包括學(xué)生家庭生活條件、家長對學(xué)生的態(tài)度、家長職業(yè)及修養(yǎng)等等。

（四）了解每一個(gè)學(xué)生所處的社會環(huán)境，包括學(xué)生的交友情況，經(jīng)常涉足的場所等等。

三、盡心盡職，服務(wù)學(xué)生

安心本職工作，做好本職工作，這是各行各業(yè)職業(yè)道德的最基本要求，作為“塑造靈魂”的教師更應(yīng)如此。在倡導(dǎo)以人為本的今天，教師更要心系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，要有誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的精神，努力提高職業(yè)道德。

（一）在思想品德上要加強(qiáng)修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛生敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人，銳意進(jìn)取，這是做好教育工作的基礎(chǔ)。

（二）在知識方面要不斷充電。教師在業(yè)務(wù)知識上要達(dá)到精深博學(xué)，才學(xué)要數(shù)十倍數(shù)百倍地高于其學(xué)生。為此教師要持之以恒地作出努力，付出艱辛的勞動。

（三）教育能力上要不斷提高。教

師僅有廣博精深的知識是不夠的，還要提高口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、邏輯思維能力等?？傊瑸樗茉旌?、服務(wù)好每一個(gè)學(xué)生，教師就得嘔心瀝血、盡心盡職做職做好本職工作，這才算把學(xué)生的發(fā)展擺到了第一。

四、堅(jiān)持依法教育學(xué)生

教師教育學(xué)生的行為、舉止、內(nèi)容、權(quán)益等不得與國家各種法律相沖突、相違背。然而在強(qiáng)調(diào)依法治國的今天，一部分教師的法律意識卻很淡薄，甚至知法犯法。在這些教師面前，學(xué)生最基本的一些權(quán)益，如受教育權(quán)、人格權(quán)、人身權(quán)等都得不到應(yīng)有的保護(hù)，何談得上以生為本、全面發(fā)展學(xué)生？要守法，即嚴(yán)格遵守《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，尊重少年兒童的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。學(xué)生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點(diǎn)或問題。尤其是我們在面對差生或所謂的“問題學(xué)生”時(shí)，更應(yīng)當(dāng)選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，同時(shí)還要有耐心，做好“學(xué)生的問題會反復(fù)、反彈”的心理準(zhǔn)備，再次幫助他改正缺點(diǎn)。眾所周知，改正缺點(diǎn)、養(yǎng)成好習(xí)慣絕不是一蹴而就的，有的是在經(jīng)過多次反復(fù)之后才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來說，更是如此。如果我們選擇消極角色，采取高壓政策，動輒對學(xué)生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，損害了學(xué)生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責(zé)、憤怒中受到更大的損害。當(dāng)學(xué)生下一次有不良表現(xiàn)時(shí)，你仍未找到解決辦法，除

了埋怨、指責(zé)、憤怒之外依然別無它法，而與此同時(shí)，你已經(jīng)給學(xué)生的心理蒙上了一層陰影，進(jìn)而對你所做的一切都產(chǎn)生反感。接下來，就陷入了惡性循環(huán)的教育旋渦，有的教師為此而采取了違法的手段。這樣的事例不是沒有發(fā)生過在我們的教育系統(tǒng)中。比如，有學(xué)生上課開小差，有的老師就罰抄課文；有學(xué)生上課不遵守紀(jì)律，有的被罰站，有的被趕出教室，有的就被用一些語言在同學(xué)面前進(jìn)行挖苦嘲諷。仔細(xì)回想我站在這三尺講臺上的時(shí)間里，也有著一些不夠合適的行為。為了做到依法執(zhí)教，教師應(yīng)多多了解國家《憲法》、《教育法》，尤其是《教師法》的內(nèi)容，經(jīng)常反思自己：是否遵守了憲法、法律和職業(yè)道德，做到了為人師表；是否盡心盡力提高了教學(xué)業(yè)務(wù)，完成了教學(xué)任務(wù)；是否關(guān)心愛護(hù)了全體學(xué)生，尊重了學(xué)生人格，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展；是否有侵犯學(xué)生合法權(quán)益或不利于學(xué)生健康成長的行為等等，從而確保依法執(zhí)教，當(dāng)好稱職的人民教師。

第三篇：以學(xué)生為本

師德師風(fēng)心得體會

郭安仁

“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。

對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！把员匦?，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在上次全院師德師風(fēng)動員大會上，我認(rèn)真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學(xué)工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽底下這個(gè)最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實(shí)要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時(shí)還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實(shí)早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認(rèn)真準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國初年黃遠(yuǎn)生被害的真相，他去美國訪問時(shí)曾專門到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實(shí)。研究成果放到教學(xué)中，更令學(xué)生耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對教書不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學(xué)校，搞科研可以折算成課時(shí)，課時(shí)卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。

說到底，學(xué)生才是教育的服務(wù)對象，學(xué)生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯(cuò)，學(xué)校鼓勵(lì)教師從事科研也沒有錯(cuò)，但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵(lì)科研一樣鼓勵(lì)教師上講臺，可以制定教學(xué)、科研兩類考評指標(biāo)，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點(diǎn)；而選擇以教學(xué)為主的老師，論文就不用寫太多。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。藍(lán)天！

第四篇：愛崗敬業(yè) 以生為本

愛崗敬業(yè) 以生為本

突出特色 注重效果

2010——2011第一學(xué)期表彰大會經(jīng)驗(yàn)材料

光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾個(gè)春秋?；厥滓酝?，從最初的迷茫到后來的自以為是，再到后來的懷疑、探索，一路走來，感慨頗多。在這種努力之下，也取得了一些成績，下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)做法，與大家交流。

1.關(guān)愛學(xué)生，更要關(guān)愛學(xué)困生

“親其師，才能信其道”，學(xué)生喜歡某一門學(xué)科，很大程度上取決于對任課教師的喜愛程度，所以，這就要求教師的愛是無私的，是真誠的。但是，這句話說起來容易，做起來難，尤其對于班級中的學(xué)困生來說，教師的愛幾乎是吝嗇的。因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師見了這些學(xué)困生，不是頭疼就是厭煩，更談不上愛他們了。但是，恰恰是這些學(xué)困生，才最需要教師的關(guān)愛，教師的一個(gè)眼神，一句親切的鼓勵(lì)，甚至一個(gè)小小的動作，都可能使他們樹立起自信心，從而不斷進(jìn)步。

對于學(xué)困生而言，耐心的指導(dǎo)比過多的指責(zé)更有效果，過多的指責(zé)只會讓他們更加疏遠(yuǎn)老師，厭惡學(xué)習(xí)。而耐心的指導(dǎo)，在一定程度上會幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，從而在學(xué)習(xí)成績上有所突破。

2．理清解題思路，注重知識落實(shí)

我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往偏重于模仿，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考和自主解決問題的能力欠佳。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我首先要求學(xué)生讀懂題意，審清題目中所給出的信息，以及所要解答的問題。每次做題之前，我先讓學(xué)生將題目讀兩遍，理清思路，想出解題方法以后，再動手做，不要盲目的胡做亂做。遇到學(xué)生不會做的題，我會一遍又一遍的講給他們，不厭其煩，直到最后一個(gè)學(xué)生聽懂為止。

其次，多收集典型錯(cuò)誤和不會的題目，因?yàn)閷W(xué)生最難面對的就是自己的錯(cuò)誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題。因此，每次做完一份試卷，我都會把學(xué)生易錯(cuò)的題收集起來，放在一起進(jìn)行歸類。在每講完一種類型題后，都留給學(xué)生兩分鐘左右的消化時(shí)間，讓學(xué)生在腦海中，再重新思考一遍，形成對該知識接受及思維的過程，然后再出幾個(gè)同樣類型的題，進(jìn)行知識鞏固。這樣以來，學(xué)生就會對此類題目融會貫通，舉一反三。

3．教學(xué)方式靈活多變，突出一個(gè)“活”字

為了提高課堂效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，我嘗試了不少方法： “結(jié)對子”是我采取的主要方法，通常情況下，我讓優(yōu)生與學(xué)困生組成小組，在檢查作業(yè)時(shí)，可以讓優(yōu)生幫助檢查，碰到不會的，還可以給他講解，有時(shí)候，學(xué)生的語言他們更容易聽懂，理解的更快，最后剩下還是不會的，老師再單獨(dú)去指導(dǎo)。

養(yǎng)成好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)細(xì)心，做到會做不錯(cuò)，我每天放學(xué)前十分鐘，給學(xué)生出兩個(gè)計(jì)算題，學(xué)生著急著要回去，可是題目做不對就回不去，所以，他們只好很耐心細(xì)致的去做了，久而久之，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率大大的提高了。

評比法。我充分利用班級學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢，在每次上課之前，都讓學(xué)生選出班中最好的家庭作業(yè)，并在全班進(jìn)行展示。以此帶動作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)。表揚(yáng)的次數(shù)多了，班上慢慢形成了一種爭先恐后，你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，沒有付出就沒有收獲。每一次成績的取得，沒有僥幸，只有辛勤的汗水和不斷的付出。小學(xué)老師的工作是繁瑣的，是微不足道的，今后，我將一如既往、踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：以生為本安全第一

以生為本，安全第一

—第五中學(xué)安全工作紀(jì)實(shí)

近年來，第五中學(xué)在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各屆的大力支持下，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，按照“教育入手、防治結(jié)合、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)”的工作原則，切實(shí)加強(qiáng)安全管理，不斷落實(shí)安全責(zé)任，努力完善防范體系，積極開展創(chuàng)優(yōu)活動，從而確保了師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，真正服務(wù)了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，開創(chuàng)了安全工作的新局面。

一、幾組鏡頭

鏡頭1：學(xué)校地方小，人員多，全年未出現(xiàn)一起安全事故及信訪事件。在赤壁市學(xué)校特色工作創(chuàng)建推進(jìn)會上，我校安全特色工作被市教育局以書面形式加以表揚(yáng)。

鏡頭2：《咸寧日報(bào)》登載《打造明星學(xué)?！贰ⅰ稉纹鸾逃脒吿臁?、《因勢利導(dǎo)教好后進(jìn)生》三篇文章，從安全管理、教學(xué)管理、校園環(huán)境、教育經(jīng)驗(yàn)等幾方面對我校管理的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳報(bào)道，提升了學(xué)校聲譽(yù)，展現(xiàn)了我校安全工作的風(fēng)采。

鏡頭3：咸寧市“法制示范學(xué)?！睓z查組來我校檢查，我校以規(guī)范的資料、嚴(yán)格的管理贏得了96分的好成績。

鏡頭4：飲食安全講座后，我校八

（六）班呂露同學(xué)正在把媽媽買回來的青菜，放入水中浸泡，媽媽夸她長進(jìn)了！學(xué)校衛(wèi)生安全教育大會后，我?！鞍踩拿餍√焓埂眲⒁蓁瑢W(xué)正在阻止爸爸酒后駕駛，在場的親戚都夸她懂事了。鏡頭5：學(xué)校投資萬元改造了學(xué)校食堂操作間及校園線路，校園內(nèi)再也見不到一處無皮線，再也看不到一次電線冒火現(xiàn)象。食堂操作間，面貌煥然一新。

鏡頭6：交通安全講座后，同學(xué)們在十字路口總是“一站二看三通過”，再也沒有一人在馬路上瞎撞。

鏡頭7：夜幕降臨了，呂校長帶著政教處幾名同志，又在路上巡查，他們再也看不到騎車帶人，殺黑擂肥等不良現(xiàn)象。

鏡頭8：進(jìn)入食堂，擺在我們面前的是敞亮整潔的餐廳和引人深思的條幅：“生活的課堂，人生的考場”，操作間、蔬菜間、消毒間、干貨存放間、更衣間、白案間依次排開，消毒柜、消防栓、貨物架等一應(yīng)俱全，標(biāo)語、橫幅、公布欄美觀大方，從業(yè)人員、管理人員、監(jiān)管人員隊(duì)伍整齊；看，那邊，市衛(wèi)生監(jiān)督局的同志又在進(jìn)行突擊檢查,食堂內(nèi)各種器具都是“陰”，他們在小賣部內(nèi)再也見不到“三無產(chǎn)品”。

二、制度保證 措施到位

我校制訂和完善了安全工作規(guī)章制度達(dá)二十多種，覆蓋學(xué)校安全工作的每一個(gè)層面，每一個(gè)細(xì)節(jié)，使全體教師明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，牢記安全。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全工作列入教師的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。二是簽訂責(zé)任書。學(xué)校從校長、分管政教的副校長、校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、樓管員和門衛(wèi)，層層簽訂責(zé)任狀，另外還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任，同時(shí)，將安全工作與教職員工崗位責(zé)任直接掛勾，實(shí)行一票否決制。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。三是不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。學(xué)校建立了安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生、防盜安全、健康體檢、交通游泳、體育器材檢查等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實(shí)踐活動要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。四是建立學(xué)校安全意外事故預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

三、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，從開學(xué)的第一天起，通過張貼掛圖，開展防災(zāi)演練，主辦安全講座等形式，從課間安全、飲食安全、住宿安全等各方面進(jìn)行安全教育，做到防患于未然。一是認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。二是開展豐富多彩的教育活動。利用學(xué)生班會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防食物中毒、防交通事故、防煤氣中毒、防體育運(yùn)動傷害、防病、防火、防盜、防震、防騙等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行講座、征文與知識競賽等豐富多彩的形式開展安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，利用每周校務(wù)會議和周一升旗活動時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過《加強(qiáng)節(jié)假日對子女監(jiān)護(hù)》的公開信，增強(qiáng)家長的安全意識。通過教育提高了廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。三是提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)。經(jīng)常教育學(xué)生不騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車，不違規(guī)騎車（騎飛車、騎車帶人、騎車逗打）上學(xué)。

四、齊抓共管 群防群治

學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行制度的基礎(chǔ)上，特別注重經(jīng)常開展校舍、交通、用電等各方面的安全大檢查及路上巡查，切實(shí)做到防患于未然。一是開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校堅(jiān)持每期一次的健康體檢，每月一次校舍安全檢查，每周一次的防火防災(zāi)、防盜安全、體育器材安全檢查，每日一次的食品安全檢查、學(xué)生路上安全巡查、活動安全檢查等，與此同時(shí)，學(xué)校總是積極配合各衛(wèi)生部門對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查；在惡劣天氣下，學(xué)校對校舍進(jìn)行了更為全面的檢查；冬季天干物燥，學(xué)校對電線和各活動區(qū)進(jìn)行防火安全方面的嚴(yán)格監(jiān)控。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。今年學(xué)校在經(jīng)濟(jì)十分困難的形勢下，爭取各方支持，投資幾十萬元對食堂操作間進(jìn)行了改造，對線路進(jìn)行了整修，保證了使用安全。二是重視心理健康教育，用成熟的心理疏導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主管的“溫馨信箱”、以學(xué)生會干部為主的“溫馨小組”，開展了“我健康、我快樂”的心理健康教育系列活動，通過輔導(dǎo)和滲透兩線并進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、健全人格的能力。三是積極開展校區(qū)安全聯(lián)防。安全工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合，為此，我校積極開展校區(qū)安全聯(lián)防。校務(wù)值日、班主任、科任教師、學(xué)生值日、生活老師、食堂工友及學(xué)校門衛(wèi)多線負(fù)責(zé)，明確分工，同時(shí)積極爭取公安，消防、防疫等職能部門的力量，形成一張安全“聯(lián)防網(wǎng)”，讓學(xué)生能安心地學(xué)習(xí)，健康地成長。

五、精細(xì)管理,確保飲食安全。

為確保師生飲食安全，我校重點(diǎn)對食堂小賣部實(shí)施了精細(xì)化管理。一是在衛(wèi)生工作中，我首先做到“三定一評”，劃片包干，責(zé)任到人。操任間內(nèi)各小組自行負(fù)責(zé)，保管室和儲藏室由專人負(fù)責(zé)，真正做到每一餐小掃，每日一大掃，每周一徹底清理。每周進(jìn)一次總結(jié)評比，掛黃牌警示，獎優(yōu)罰劣。二是操作過程中，嚴(yán)格按照衛(wèi)生監(jiān)督局的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，每日做到“四防一消”。安裝了玻璃鋁合金窗、鋼絲沙網(wǎng)和鋁合金紗網(wǎng),消毒上做到了高溫,藥物雙管齊下,確保每日操作過程中的衛(wèi)生。三是學(xué)校對所有職工都進(jìn)行了個(gè)人衛(wèi)生的定期培訓(xùn),并進(jìn)行了定期、不定期檢查。嚴(yán)把個(gè)人“四勤”衛(wèi)生關(guān)，杜絕留長指甲、長頭發(fā),做到服裝整潔、穿戴整齊，銷售過程中嚴(yán)禁談笑和其他不規(guī)范的操作行為，工作前必須統(tǒng)一消毒后方可上崗,養(yǎng)成自覺講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)定期對食品進(jìn)行檢查，建立衛(wèi)生安全問題舉報(bào)制度和責(zé)任追究制度。采購食品嚴(yán)把“進(jìn)入關(guān)”，確保食品衛(wèi)生安全。四是在安全工作中,大廳里設(shè)有意見箱、投訴臺、服務(wù)臺，每天開餐都有校務(wù)值日人員、衛(wèi)生安全監(jiān)督員到食堂，維持學(xué)生的就餐秩序，征求學(xué)生意見，及時(shí)反饋。同時(shí)做好學(xué)生的防跌、防爭、防燙等意外事故的發(fā)生,確保學(xué)生的就餐過程的安全。我校每周召開一次食堂安全工作會議，高度重視生產(chǎn)安全。對每日使用的大型機(jī)械、器具細(xì)心檢查，杜絕一切不安全的隱患，確保員工在工作中的安全。五是學(xué)校定期對從業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和通報(bào)全國各地引起食物中毒相關(guān)資料，做到警鐘長鳴。六是優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面,學(xué)校明確提出食堂的經(jīng)營思想，是以服務(wù)為宗旨，而不能以贏利為目的，為滿足廣大學(xué)生的需求。食堂員工態(tài)度熱情，文明服務(wù)，微笑服務(wù)。努力提升服務(wù)質(zhì)量。食堂保障就餐品種多樣，有色有形，符合大眾需求，價(jià)廉物美。

六、聯(lián)合整治，凈化育人環(huán)境

我校近年來在抓校內(nèi)整治的同時(shí)，狠抓周邊環(huán)境的治理，維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，凈化育人環(huán)境。一是組織有關(guān)成員深入校園周邊，發(fā)現(xiàn)周邊200米以內(nèi)的網(wǎng)吧、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點(diǎn)和流動攤點(diǎn)，及時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系，予以清除。二是嚴(yán)格門衛(wèi)制度，嚴(yán)防不法之徒及社會不良青年侵入校園。三是多次配合派出所采取措施凈化校園周邊的環(huán)境，如對校園周邊常有個(gè)別精神失常病人、流浪者進(jìn)行清理。四是積極與公安、交通、衛(wèi)生、等有關(guān)部門聯(lián)系，配合有關(guān)部門對校門口交通秩序、校門口小攤小販進(jìn)行了多次全面的清理整頓。

在安全工作中，我校雖然作了一些工作，但當(dāng)今社會日趨復(fù)雜化，我們將進(jìn)一步重視安全工作，在積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真調(diào)查研究，用科學(xué)的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度，踏實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)調(diào)整工作思路，不斷提高我校安全工作質(zhì)量，確保全體師生安全，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。