第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第七單元小結(jié)

年級(jí)第一學(xué)期第單元小結(jié)

撰寫者：彭浩東

本單元通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。排隊(duì)論是關(guān)于隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)的理論，其中的一項(xiàng)研究是怎樣使服務(wù)對(duì)象的等候時(shí)間最短的問題。教材沒有給出答案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索解決問題的方案，并尋求最優(yōu)方案。

作為一名數(shù)學(xué)教師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法、技能和意識(shí)，因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，賦于學(xué)生以盡可能多的思考、交流和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和成果，并重新審視自己的想法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：開放性比較強(qiáng)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我本著為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的思想，給學(xué)生廣闊的參與空間，從學(xué)生很熟悉但沒有深入研究過(guò)的問題入手，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生的探究熱情。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，學(xué)生自然就會(huì)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中了。

一、烙餅類問題策略：

在每次只能烙兩張餅，兩面都要烙的情況下：

1、烙3張餅：先烙1，2號(hào)餅的正面，接著烙1號(hào)餅的反面和3號(hào)餅的正面，最

后烙2，3號(hào)餅的反面。

2、烙多張餅：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2個(gè)2個(gè)的烙，最后3張按上面的最優(yōu)勢(shì)方法烙，最省時(shí)間。

二、沏茶類問題策略：首先要明確沏茶的大致順序，也就是說(shuō)那些事情要先做，然后再考慮還有那些事情可以同時(shí)做，能同時(shí)做的事盡量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。

三、排隊(duì)論問題策略：依次從等候時(shí)間較少的事情做起，就能使總的等候時(shí)間最少。

四、“田忌賽馬”問題策略：田忌用下等馬對(duì)齊王的上等馬，用上等馬對(duì)齊王的中等馬，用中等馬對(duì)齊王的下等馬。三場(chǎng)兩勝，田忌出勝。

第二篇：語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元單元備課

第七單元教材分析

教材分析：

這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)后，立志為中華振興而讀書的故事；《烏塔》講的是一個(gè)德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在德國(guó)旅行的故事；《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人相處、平等交流的事情。

單元目標(biāo)：

應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受成長(zhǎng)的快樂，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來(lái)的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)

為中華之崛起而讀書

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

4、了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）初步談話，理解課題。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。

(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書“？

2、生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

3、反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。

4、學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5、課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1、有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語(yǔ)氣?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。

3、尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。

4、全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？

2、學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

3、學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4、有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

1、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

2、讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。

3、學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？

4、全班交流寫的內(nèi)容。

5、讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？

（四）課外延伸。

1、閱讀關(guān)于寫周恩來(lái)總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。

2、將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。那片綠綠的爬山虎

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

2、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思，理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。

②板書課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。

③說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。

2．學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。

①讀后談收獲。

②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象）

③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。

3．默讀課文，要求：

① 劃出生字新新。

② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。

4．學(xué)習(xí)生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

②學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。

③聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。

④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞。

⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

6．各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。

7．朗讀課文。

第二課時(shí)

1．簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。

①簡(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。

②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。

③匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。

④小組研讀課文中寫作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。

4．在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。

5．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。

6．人物評(píng)價(jià)：

①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？

②說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）

7．語(yǔ)文活動(dòng)：

肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問他一些什么問題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問。）

①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。

②小組模擬采訪活動(dòng)。

③讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。

8．教學(xué)總結(jié)。

9．作業(yè)布置：

①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來(lái)＊＊家。

②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。

③有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

26那片綠綠的爬山虎

修改文章刪、增）作品

請(qǐng)我做客

給我印象

烏塔

教學(xué)目標(biāo)：

葉圣陶

一絲不茍（改、斷、平易近人人品

堪稱楷模

1、認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4、創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教學(xué)重點(diǎn)：：

學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、開門見山，導(dǎo)入課題

1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，自由發(fā)言

1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

三、小組研究

1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？

2．展開辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開辯論。

3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

四、拓展

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

六、鞏固提高

1．反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談出自己的體會(huì)。

2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳模虍嫯?，把給你印象最深的地方寫下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

板書設(shè)計(jì)：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

尺有所短 寸有所長(zhǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。

3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．、放大的書信（便于講解格式）。

2、了解柯巖其人。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．（出示一個(gè)信封）提問：你寫過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解）

過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）

3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？

引導(dǎo)從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。

結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。

正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習(xí)

建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。

文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問題。

2、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。

3、日積月累：積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。

4、展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

（課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料）

一、引入學(xué)習(xí)

1、回憶本組課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、談話：日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問題。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。

板書題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷

二、明確要求

1、自讀題目，勾畫口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。

2、交流：

說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；

交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；

討論信中的問題，寫回信。

三、口語(yǔ)交際

1、認(rèn)真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。

2、按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽一聽。

3、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。

選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。

4、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

5、指名在全班交流，集體評(píng)議。

6、根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說(shuō)給同桌聽，注意兩人間的交流。

四、引導(dǎo)總結(jié)

1、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)。

可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

2、請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。

教學(xué)后記：

第二、三課時(shí)

“習(xí)作”

一、引入

談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。

今天，我們就來(lái)寫一寫“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。

二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

1、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導(dǎo)。

話題一：寫誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對(duì)文中什么問題最感興趣？對(duì)此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。

話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？（指導(dǎo)書信格式）

四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五、習(xí)作交流與講評(píng)。

1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。

2、每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。

六、修改謄抄。

1、生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。

2、謄抄習(xí)作。

七、拓展活動(dòng)

話題一：編成短劇演一演。

話題二：開展讀書心得展示活動(dòng)。

話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。

教學(xué)后記：

第四、五課時(shí)

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。

2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。

3、交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

二、日積月累

1、自由閱讀，要求讀得通順流利。

2、指名讀，糾正讀音。

3、默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。

4、背名句競(jìng)賽。

5、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。

三、展示臺(tái)

1、談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說(shuō)）

2、個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。

3、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

4、總結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。

第三篇：四年級(jí)第七冊(cè)數(shù)學(xué)基本概念

四年級(jí)第七冊(cè)數(shù)學(xué)基本概念

一、填空。

1、在數(shù)位順序表中，右邊起第五位是（），與它相鄰的數(shù)位是（）與（），從右邊起第九位是（），與它相鄰的數(shù)位是（）與（）。2、10個(gè)一千是（），10個(gè)一萬(wàn)是（），10個(gè)十萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（），10個(gè)一千萬(wàn)是（），10個(gè)一億是（）。

3、萬(wàn)級(jí)包括（）、（）、（）、（）四個(gè)數(shù)位，億級(jí)包括（）（）、（）、（）四個(gè)數(shù)位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）。4、283698768是（）位數(shù)，最高位是（）位，讀作（）。

5、一個(gè)八位數(shù)，它的最高位是6，這個(gè)八位數(shù)最大是（），最小是（）。

6、像手電筒、汽車燈等射出來(lái)的光線，可以近似地看成是（）線。7、2376030028用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)約是（）。

8、從一點(diǎn)引出（）條（）線所組成的圖形叫做角。

9、按規(guī)律填數(shù):10030,10070,10110,(),().10、平角=(),周角=（）。平角大于（）角、（）角、（）角。三角板上的角的度數(shù)有（）、（）、（）、（）。

11、（）時(shí)整和（）時(shí)整，鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傻膴A角為直角。把半圓分成（）等份，與一份所對(duì)的中心角叫做1度的角。記作（）。

12、角的大小與兩條邊的（）有關(guān)，與()無(wú)關(guān)。13、1小時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)一大格，所對(duì)的角是（）；分針轉(zhuǎn)一圈，所對(duì)的角是（）.14、()，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的()。同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有（）和（）。

15、兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相（），其中一條直線是另一條直線的（），這兩條直線的交點(diǎn)叫（）。

16、點(diǎn)到直線之間（）最短。從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的（）的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到這條直線的（）。兩條平行線之間所有的垂直線段的長(zhǎng)度（）。

17、（）和（）都是特殊的平行四邊形。

18、在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)(0除外)，商（）。

19、表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，??都是（）。一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是（），沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的。20、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)：

（1）算盤：發(fā)明算盤的是中國(guó)。算盤有上下兩檔，上檔每顆珠子代表（），下檔每顆珠子代表（），每根桿相當(dāng)于一個(gè)數(shù)位，如“萬(wàn)位上的一顆上珠”表示“（）”。（2）計(jì)算器：CE是“（）鍵”，ON/C是“（）鍵”。

21、線段：是直線的一部分，具有（）個(gè)端點(diǎn)，可以度量長(zhǎng)度，不可延長(zhǎng)。射線：是直線的一部分，只有（）個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)，不可度量。直線：沒有端點(diǎn)（或者說(shuō)“有（）個(gè)端點(diǎn)”），可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，不可度量。

22、三條直線的位置關(guān)系：

（1）如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也一定（），這叫做平行的傳遞性。

（2）在同一個(gè)平面內(nèi)，如果兩條直線都和第三條直線垂直，則這兩條直線 也一定（）?！@是畫平行線的原理。

23、平行四邊形和梯形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做（）；只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做（）。

24、四邊形的特性：四邊形具有“（）”的特性，或叫做“不穩(wěn)定性”。

底和高：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的（），垂足所在的邊叫做平行四邊形的（）。

25、特殊的梯形：兩腰相等的梯形叫做（），只有一條腰和上、下底垂直的梯形叫做（）。等腰梯形不可能是直角梯形，直角梯形也不可能是等腰梯形。

26、四邊形的內(nèi)角和都是（）。

27、平行四邊形可以被裁剪成兩個(gè)完全相等的三角形、平行四邊形或和梯形 方法：先確定中心點(diǎn)，兩條對(duì)角線的交點(diǎn)就是中心點(diǎn)，然后畫一條通過(guò)中心點(diǎn)的虛線，這樣就一定能把這個(gè)平行四邊形平均分成兩個(gè)完全一樣的圖形。

28、兩個(gè)（）的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。兩個(gè)完全一樣的平行四邊形可以拼成一個(gè)平行四邊形。兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。兩個(gè)完全一樣的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。兩個(gè)完全一樣的直角梯形可以拼成一個(gè)()或（）。

29、除法中的數(shù)量關(guān)系（非常重要！）：被除數(shù)÷除數(shù)＝商??余數(shù) 由于除法和乘法相通，可以互相轉(zhuǎn)換，所以還主要具有以下幾個(gè)數(shù)量關(guān)系

被除數(shù)＝ 除數(shù)＝ 商＝ 余數(shù)＝

30、在除法算式中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘以（或除以）幾（0除外），商反而要（）。在除法算式中，除數(shù)不變，被除數(shù)乘以（或除以）幾（0除外），商也要（）。在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)（）（0除外），商不變。這叫做“商不變規(guī)律”（或商不變性質(zhì)）。

31、積的變化規(guī)律： 兩個(gè)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘以（或除以）幾（0除外），積也（）。

二、判斷（對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”）

1、被除數(shù)是四位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)。（）

2、一個(gè)數(shù)從左起第九位是億位。（）

3、每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.（）４、平角就是一條直線。（）

5、高相等的兩個(gè)平行四邊形拼在一起還是平行四邊形。（）6、24519和24520之間有許多自然數(shù)。（）

7、一個(gè)數(shù)的最高位是億位，這個(gè)數(shù)肯定是九位數(shù)。（）

8、計(jì)算15×42時(shí)，可以先算15×2，再算15×4個(gè)十。（）

9、在4和5之間添上3個(gè)0，就組成了四千萬(wàn)零五。（）

10、兩條直線相交，如果其中一個(gè)角是鈍角，那么另外三個(gè)角中只有一個(gè)鈍角。（）

11、梯形的兩腰無(wú)限延伸后會(huì)相交。（）

12、自然數(shù)的最小單位是1.（）

13、除數(shù)是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法，都要從被除數(shù)的最高位除起。（）

14、被除數(shù)末尾有一個(gè)0，商的末尾也一定有一個(gè)0.（）

15、兩數(shù)相除，被除數(shù)增加9，除數(shù)也增加9，商不變。（）16、9876000保留到億位約是1億。（）

17、沒有最小的自然數(shù)。（）18、39854000=3985萬(wàn)。（）19、1周角=2平角=4直角。（）20、ON是關(guān)機(jī)鍵。（）

21、平行四邊形和等腰梯形都是軸對(duì)稱圖形。（）

22、在放大鏡下觀察，角的度數(shù)一定會(huì)變大。（）

23、同一平面內(nèi)，兩條直線的位置不是平行就是相交。（）

24、除數(shù)乘商加上余數(shù)所得的和，除以被除數(shù)，商是1.（）

25、萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位。（）

26、過(guò)任意兩點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線。（）

27、兩個(gè)因數(shù)的末尾都沒有0，它們的積的末尾也一定沒有0.（）28、11個(gè)29相加和11個(gè)29相乘的結(jié)果一樣。（）

三、選擇 1、100個(gè)十萬(wàn)是（）A、一千萬(wàn) B、一億 C、一百萬(wàn)

2、在53820這個(gè)數(shù)中，“3”表示（）A、3個(gè)萬(wàn) B、3個(gè)千 C、3個(gè)百

3、在688316這個(gè)數(shù)中，兩個(gè)8表示的數(shù)相差（）A、10 B、10000 C、72000

4、如果∠1＋∠2＝∠2＋∠3，已知∠1=55度，則∠3=（）A、35度 B、125度 C、55度

5、用放大10倍的放大鏡看一個(gè)20度的角，這個(gè)角是（）A、20度 B、200度 C、40度

6、速度=（）。A、路程×?xí)r間 B、路程÷時(shí)間 C、時(shí)間÷路程

7、一個(gè)因數(shù)（零除外）不變，另一個(gè)因數(shù)（零除外）擴(kuò)大3倍，積（）。A、縮小3倍 B、不變 C、擴(kuò)大3倍

8、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的（）最短。A、線段 B、射線 C、平行線段 D、垂直線段

9、下面是一個(gè)菱形，BO=（）

A、AB B、AO C、OD D、DC

10、下列各數(shù)中的“5”表示5個(gè)千萬(wàn)的數(shù)是（）A、5000000 B、85468000 C、1756328000

11、下圖直線m和n互相平行，線段AB和CD的關(guān)系是（）。

A、平行 B、垂直 C、相交

12、每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是（）A、不確定 B、1 C、2

13、下圖中有（）個(gè)長(zhǎng)方形。

A、7 B、8 C、9

14、兩個(gè)完全一樣的梯形一定可以拼成一個(gè)（）。A、三角形 B、、平行四邊形 C、長(zhǎng)方形 D、正方形

15、兩條不同的直線都和第三條直線平行，這兩條直線一定()A、相交 B、平行 C、垂直 D、位置關(guān)系不能確定

16、被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，要使商不變，除數(shù)應(yīng)（）A、擴(kuò)大到原來(lái)的3倍 B、縮小到原來(lái)的 C、不變 31

17、□17÷62，要使商是兩位數(shù)，□內(nèi)填（）A、比6大的數(shù) B、比6小的數(shù) C、任何數(shù)

18、a÷□=7······21，當(dāng)除數(shù)是最小時(shí)，a是（）A、175 B、441 C、無(wú)法確定

一、選擇。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1、李阿姨用135元買了9個(gè)計(jì)算器，？這是求（）的題目。A、時(shí)間 B、總價(jià) C、數(shù)量 D、單價(jià)

2、《喜羊羊和灰太狼》系列光盤每張13元，小凡帶了80元錢，她最多可以買（）張。A、5 B、6 C、7

3、《人民日?qǐng)?bào)》一行約120個(gè)字，一版約有69行，請(qǐng)你估計(jì)一個(gè)版面的總字?jǐn)?shù)約是（）個(gè)。A、14000 B、7000 C、8400

4、一部電視劇的總時(shí)長(zhǎng)是1600分鐘，每天播出2集，每集播放時(shí)間是40分鐘，全部播放完需要（）天。

A、20 B、30 C、40 D、50

5、單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的乘法數(shù)量關(guān)系式是（），三者之間的除法數(shù)量關(guān)系式有（）。

A、單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) B、單價(jià)÷數(shù)量=總價(jià) C、總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) D、總價(jià)×數(shù)量=單價(jià) E、總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

6、一輛汽車5小時(shí)行350千米，？這是求（）的題目。A、路程 B、速度 C、時(shí)間

7、李阿姨用200元買了8元錢一塊的毛巾，？這是求（）的題目。A、總價(jià) B、單價(jià) C數(shù)量

8、轎車的速度是95千米/時(shí)，從甲地到乙地行使了4小時(shí)，？這是求（）的題目。A、路程 B、速度 C、時(shí)間

二、判斷。

1、列車的速度是120千米/時(shí)，甲乙兩城相距600千米，？這是求路程的題目。（）

2、一個(gè)籃球68元，12個(gè)籃球多少元？解答這個(gè)問題所用的數(shù)量關(guān)系式是：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。（）

3、李華有300元，每個(gè)羽毛球拍16元，估計(jì)最多能買20個(gè)。（）

4、水果店2天售出水果150千克，照這樣計(jì)算，20天大約售出水果多少千克？可以用150×10=1500（千克）計(jì)算。()

5、花市上，劉大伯賣出了18盆牡丹，每盆198元，估計(jì)能收入4000元左右。（）

6、王叔叔600元錢買了15個(gè)籃球，？這是求數(shù)量的題目。（）

三、填空。1、3臺(tái)織布機(jī)1小時(shí)織布750米，照這樣計(jì)算，1臺(tái)織布機(jī)6小時(shí)織布（）米。

2、汽車的速度是65千米/時(shí)，3小時(shí)能到達(dá)A地，出發(fā)點(diǎn)到A地的距離是（）千米。

3、劉詩(shī)詩(shī)帶了700元買科技書，買了16本，剩下60元，平均每本書（）元。

4、某地出租車計(jì)價(jià)是3千米以內(nèi)（含3千米）收費(fèi)5元，超過(guò)3千米的每增加1千米收費(fèi)1元，某人乘出租車7千米需要付錢（）元。

5、小宏走一步的平均長(zhǎng)度是62厘米，她從家到學(xué)校走了500步，請(qǐng)你估算一下，小宏家到學(xué)校的距離大約是（）米。

四、列豎式計(jì)算。（帶*號(hào)的要驗(yàn)算）

539×72= 5656÷78= * 3947÷62=

五、脫式計(jì)算。

（328+512）÷28（450—384÷24）×35（398+600÷24）×27

3000—（3569÷43+1178）（327+23）÷（18×15—200）

六、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

310+320+330+340+350+360+370+380+390 99999+9998+997+996+95

101×86 99×56 3600÷45 25×29×4

625÷25 875÷125 8×168×125

七、解決問題。

1、王大爺家的果園里有156棵蘋果樹，平均每棵樹每年產(chǎn)52千克蘋果。這些樹一年可產(chǎn)蘋果多少千克？

2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)要為四、五年級(jí)的同學(xué)每人購(gòu)買一本價(jià)格是15元的作文輔導(dǎo)書，四年級(jí)有123人，五年級(jí)有128人。兩個(gè)年級(jí)一共需要多少錢？

3、一個(gè)長(zhǎng)方形苗圃長(zhǎng)35米，面積為420平方米。如果長(zhǎng)增加到70米，寬不變，擴(kuò)大后的苗圃面積是多少呢？

4、小卡車一次運(yùn)貨12噸，運(yùn)費(fèi)180元。大卡車一次運(yùn)貨18噸，運(yùn)費(fèi)216元?，F(xiàn)在有396噸煤，怎樣安排車輛費(fèi)用最少？

5、有一塊長(zhǎng)28米的長(zhǎng)方形草坪面積是364平方米。市政府為加大綠化面積，打算把這塊草坪加寬10米，加寬后的草坪面積是多少平方米？

6、小鵬騎自行車的速度是350米/分，他每小時(shí)能行多少千米？甲乙兩地相距63千米，小鵬需要幾小時(shí)才能從甲地到乙地？

7、苗圃每棵樹苗20元，買4棵送一棵。張叔叔一次買了4棵，每棵便宜多少錢？

8、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給24個(gè)班，每班360本，全校還要留380本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？

9、公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了10噸食物，夠大象大象吃28天嗎？

10、王叔叔駕駛貨車從縣城出發(fā)去王莊送化肥，去時(shí)速度只有40千米/時(shí)，用了3小時(shí)到達(dá)王莊，從縣城到王莊有多遠(yuǎn)？王叔叔返回時(shí)用了2小時(shí)，返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？

11、一個(gè)糧店3天售出大米的數(shù)量分別是430千克、380千克、407千克，這個(gè)糧店30天大約售出大米多少千克？

12、春芽養(yǎng)雞場(chǎng)星期一收的雞蛋，28千克裝一箱，裝好12箱后還剩20千克。星期一收了多少千克雞蛋？ 13、5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。小宏家養(yǎng)了這樣的蜜蜂12箱，一年可以釀多少千克蜂蜜？

14、一輛長(zhǎng)途客車3小時(shí)行了186千米。照這樣的速度，它15小時(shí)可以行多少千米？

15、張老師找明明、亮亮、紅紅三人談話，和明明談話要10分鐘，和亮亮談話要8分鐘，和紅紅談話要15分鐘。怎樣安排談話順序，能使三人花的總時(shí)間最少？最少是多少分鐘？

16、某商店搞促銷，書包25元/個(gè)，42元/兩個(gè)，有245元錢，最多可以買多少個(gè)書包？還剩多少元？

17、甲乙兩地相距936千米，一輛汽車3小時(shí)行了216千米，照這樣的速度，還要幾小時(shí)才能到達(dá)目的地？

18、哆啦A夢(mèng)服裝廠原計(jì)劃20天完成一批任務(wù)，平均每天做36套服裝，實(shí)際每天做60套，實(shí)際用了多少天？

19、便民水果店2千克蘋果售價(jià)5元，3千克香蕉售價(jià)20元，李老師準(zhǔn)備買8千克蘋果和12千克香蕉，需要多少錢？

20、一輛轎車在高速公路上的速度是120千米/時(shí)，在國(guó)道上的速度是85千米/時(shí)，這輛轎車在高速公路和國(guó)道上各行了10小時(shí)，最后到達(dá)目的地。這段路有多長(zhǎng)？

21、學(xué)校組織學(xué)生秋游，全校共有423名學(xué)生，租用限乘48人的大客車，至少需要多少輛車？

22、劉老師用1000元買了25個(gè)同樣的足球，還找回了50元，每個(gè)足球的單價(jià)是多少元？

23、學(xué)校排練大型團(tuán)體操，三年級(jí)有456人參加，四年級(jí)有494人參加。每19人站一行，可以站多少行？

24、實(shí)驗(yàn)學(xué)校有26個(gè)班，平均每班42人，給貧困山區(qū)學(xué)校共捐款7644元，平均每班捐款多少元？平均每人捐款多少元？

25、李村去年植樹125棵，今年植樹的棵數(shù)是去年的9倍，兩年共植樹多少棵？

26、甲乙兩地相距240千米，假如汽車和自行車同時(shí)從甲地出發(fā)，汽車的速度是60千米/時(shí)，自行車3小行72千米，照這樣計(jì)算，汽車比自行車早到幾小時(shí)？

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元練習(xí)題B

一、給下列字加偏旁組成本單元所學(xué)的字，并組詞。屈+（）→（）→（）門+（）→（）→（）征+（）→（）→（）冊(cè)+（）→（）→（）皆+（）→（）→（）存+（）→（）→（）軍+（）→（）→（）莫+（）→（）→（）

二、在加點(diǎn)字的正確讀音后面的括號(hào)里畫“?”。冒昧（maiwai）反駁（bóbō）邏輯（jìjí）愜意（qiaxiá）融洽（qiáqià）洗漱（sùshù）模范（fānfàn）振興中華（xīngxìng）

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

風(fēng)（）日（）（）疲（）盡（）（）有力形（）影（）和（）相（）（）（）與共受（）（）淺年（）古稀年（）氣（）得意（）（）（）武（）威燈（）酒（）

四、按要求填詞。

近義詞：疲倦—（）收拾—（）擔(dān)心—（）反義詞：完美—（）充足—（）反駁—（）

五、選詞填空。

1、堅(jiān)持維持保持

（1）我們只要能夠（）平和的心態(tài)，就能收獲快樂。（2）工作人員正在（）會(huì)場(chǎng)的秩序。（3）爸爸病了，但仍（）工作。

2、果然居然偶然安然

（4）他（）和大家頂嘴。

（5）不出所料，這件事（）是他做的。

（6）在大街上我（）碰到一個(gè)分別已久的朋友。（7）這件事來(lái)得太（）了，我始料不及。

六、用最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話，使句子意思不變。

1、我愛游泳。

2、從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

3、我的成績(jī)?cè)谌嗯诺谝弧Ｎ乙稽c(diǎn)兒也不驕傲。

七、按要求改寫下面的句子。

1、那個(gè)商店很小。（改夸張句）

2、小姑娘紅潤(rùn)的臉蛋真好看?。ǜ谋扔骶洌?/p>

3、春天來(lái)了，小草綠了。（改擬人句）

4、但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改陳述句）

八、用修改符號(hào)修改病句。

1、明明全神貫注、集中全部精力聽老師講課。

2、我們可以利用太陽(yáng)來(lái)進(jìn)行疾病。

3、指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明。

九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@句話先自（）一文，作者是（），我從句話中體會(huì)到（）。

2、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”比喻（），說(shuō)明與人相處要（）。

3、書信一般是由五部份組成：（），（），（），（），（）。

4、盛年不重來(lái)，（），（），歲月不待人。

5、莫以（）而（），莫以（）而（）。

6、（）（，），行成于（），毀于（）。

十、整理下面的句子，使之成為一段通順的話。（）去海南的時(shí)候，每到收椰子的季節(jié)，爸爸、媽媽總要采

椰子來(lái)吃。

（）椰子的肉不僅可以吃，還可以榨油。

（）沒有熟透的椰子，汁水很少，里面的肉一點(diǎn)味道都有。（）它的皮可以加工制成笤帚，還可以制成精美的毯??（）熟透了，汁水就多了，肉也甜了。（）椰子真是全身都是寶呀！

（）它的殼子可以雕成各種各樣的工藝美術(shù)品，叫做雕。

十一、寫話。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥 熱仿佛一下子就減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔 的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。讀了描寫爬山虎的這一段話，請(qǐng)仿照這種方法來(lái)贊美 你喜歡的一種植物。

十二、閱讀理解。璞玉的結(jié)局

我的爺爺是個(gè)玉雕藝人，一輩子不知做過(guò)多少（精致精美）的玉器。晚年的時(shí)候，爺爺?shù)拿曉谕欣锉M人皆知，許多富人把擁有一件出自爺爺之手的玉器引為驕傲。爺爺要退休了，他為他的東家干了一輩子，他沒有任何非分的想法，只是想得到多年來(lái)一直夢(mèng)寐以求的一塊璞玉。爺爺一生為東家贏得了無(wú)數(shù)財(cái)富，這個(gè)小小的要求，他想東家一定會(huì)滿足他，卻不想東家笑笑說(shuō)：“我正準(zhǔn)備要你幫我做最后一個(gè)物件，就用這塊璞玉，您用出全身的手藝，能把它做成什么就是什么！”爺爺聽后非常（氣惱埋怨），怨恨東家的無(wú)情，自

己老了，不中用了，連這點(diǎn)兒情面都不給。爺爺感慨世態(tài)

炎涼，把全部的沮喪發(fā)泄到玉上，他做了一件非常（粗陋丑陋）的玉船。爺爺默默地離開，東家緊趕慢趕追來(lái)，鄭重而誠(chéng)懇地送給爺爺一個(gè)錦緞的盒子：“老人家，您為我做了一輩子，這點(diǎn)兒東西，留給您做個(gè)紀(jì)念吧！”爺爺打開一看，不禁汗顏：盒子里裝的正是自己做的最后一件玉雕。就這樣，爺爺一輩子不知為別人打造了多少件精美的玉器，卻把最粗糙的一件留給了自己。這件玉雕至今擺在我家最（顯著顯眼）的位置上，爺爺常說(shuō)：“我們用雙手打造著自己的未來(lái)和歸宿，一念之差的不負(fù)責(zé)任，害的不是別人而是自己。

1、聯(lián)系文章，理解下面的詞語(yǔ)。

夢(mèng)寐以求：世態(tài)炎涼：

2、在文中括號(hào)里用“”畫出正確的詞語(yǔ)。

3、簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

4、璞玉的結(jié)局是什么？你認(rèn)為璞玉為什么有這樣的結(jié)局？

十三、請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親人寫一封信，注意書信的格式。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元教案

25、《為中華之崛起而讀書》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2、通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中開闊學(xué)習(xí)思路。

4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境。

1、你知道哪些名人名言？

2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。

3、指名讀。

4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。

5、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

（二）、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索。

1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？

4、課文可分為幾段？

（三）、學(xué)習(xí)生字生詞，1、教師板書要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。

2、學(xué)生自由讀生字。

3、指名讀生字。

4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：

（1）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過(guò)書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

（2）怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？

5、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。

（1）、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！皯汀笔顷?yáng)平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。（2）、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊

（3）、通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。

匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。（1）、指名讀。

（2）、開火車讀。

（四）、練習(xí)朗讀課文。

（五）、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

（一）、談話激趣。

1、出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。

2、指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。

3、師：12歲的周恩來(lái)看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

（二）、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。

1、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？

2、指名回答上面的問題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛問問題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛祖國(guó)的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

（1）、周恩來(lái)的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？（2）、指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。

（三）、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。

1、過(guò)渡：租界地對(duì)于少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？

3、小組討論后匯報(bào)交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。

5、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

6、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。

7、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）

（四）、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。

1、過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？

2、指名讀，大家思考，周恩來(lái)常常在想什么？

3、匯報(bào)上面的問題。

4、周恩來(lái)在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。

5、周恩來(lái)讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？

6、指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。

（五）、拓展總結(jié)，升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。

3、學(xué)生談聽后的感受。

4、談一談自己為什么而讀書？ 課程資源開發(fā)

1、將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。

2、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地”、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。

課后記：

26、《那片綠綠的爬山虎》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子。

4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。5．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)的文品和人品。教學(xué)準(zhǔn)備

1．練習(xí)朗讀、背誦第6課《爬山虎的腳》，了解有關(guān)爬山虎的知識(shí)以及葉圣陶生平。2．教師準(zhǔn)備自制多媒體課件及字詞卡片，《一張畫像》的修改稿，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個(gè)含義深刻的句子。

4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。教學(xué)重點(diǎn)

理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個(gè)含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)，并能運(yùn)用其修改句子中的問題。

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．放聲讀課文，把字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。2．自學(xué)生字新詞；同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語(yǔ)。3．檢查自學(xué)情況。（1）開火車形式讀詞。（2）自由讀句子。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

（3）指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音。

（4）自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰(shuí)的。莫名其妙 愣住 意外 認(rèn)真平和 質(zhì)樸 第一組寫肖復(fù)興。第二組寫葉圣陶。4．理清課文結(jié)構(gòu)。

課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1-

5、邀請(qǐng)做客6-10）

三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味 1．出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)。默讀課文第一部分，思考：

拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 2．全班交流。（1）第三自然段。

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。（2）第四自然段。

題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。①通過(guò)對(duì)比一“張”和一“幅”，體會(huì)用字的準(zhǔn)確。

②通過(guò)了解“刪”字的造字過(guò)程，學(xué)會(huì)這個(gè)字，并體會(huì)這句話的意思。

“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”

③借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)。④師生合作讀第四自然段。

⑤通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖。（3）第五自然段。

“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。”

①通過(guò)朗讀明確寫作文的兩個(gè)要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。②鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評(píng)語(yǔ)樹立了“我”寫作的信心。

四、整合課文，升華情感

通過(guò)填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會(huì)“我”的情感變化。當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（一下子愣住了）。

當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，我（樹立了寫作的信心）。

五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改 1．復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)修改符號(hào)。2．運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話。

六、拓展延伸，提出問題

1．剛才你們修改的就是肖復(fù)興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，老師給你們帶來(lái)了，課下可以讀一讀。

2．再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個(gè)問題。

3．布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4．理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。

5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文2．能聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個(gè)含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn) 理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。

一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語(yǔ)

二、回憶內(nèi)容，解決問題

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，再來(lái)讀一讀，回憶一下，課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的哪些事。

2．還記得上節(jié)課結(jié)束時(shí)你們提出的問題嗎？這節(jié)課我們圍繞這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。（課題為什么是“那片綠綠的爬山虎”？）

3．學(xué)習(xí)第二部分。出示自學(xué)提示。

默讀課文第二部分，思考：

課文幾次寫到爬山虎，給你怎樣的感覺？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀。（1）第七自然段。

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

通過(guò)想象、朗讀感受到爬山虎的美麗，讓人看著非常舒服。（2）第八自然段。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

①通過(guò)對(duì)比、朗讀的方法感受到這一句描寫的爬山虎和第一句不同。②通過(guò)聯(lián)系上下文知道此時(shí)爬山虎在“我”小小的心中發(fā)生了變化。

③通過(guò)補(bǔ)充原文了解葉老和肖復(fù)興談話的內(nèi)容，體會(huì)葉老關(guān)愛青少年成長(zhǎng)、平易真誠(chéng)的人品。

（3）這兩句都是具體描寫爬山虎的句子，隨著作者情感的不同，爬山虎在作者心里發(fā)生著變化，喜歡哪一句試著背一背，并抄寫下來(lái)。

（4）和葉老先生的交往讓我受益匪淺，我知道了或者模模糊糊懂得了“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。”

①都來(lái)讀讀這句話，結(jié)合課文兩部分內(nèi)容完成填空。作家就是_____________________。

作家的作品就是______________________________。②我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。

“意義非凡”是什么意思？為什么說(shuō)15歲的那個(gè)夏天意義非凡？（5）這件事已經(jīng)過(guò)去近三十年了，“我”至今還記憶猶新。葉老家小院里那一墻的爬山虎在我的眼前總是那么綠著。

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

①通過(guò)補(bǔ)充課外資料，了解爬山虎這種植物的特點(diǎn)。②現(xiàn)在這句話還僅僅是指爬山虎在我眼前總是那么綠著嗎？ ③這句話語(yǔ)題目呼應(yīng)，表達(dá)了肖復(fù)興的感受，讓我們?cè)僮x課題。

三、受到啟發(fā)，交流體會(huì) 課后記：

27、《烏塔》

教學(xué)要求：

1、通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。

3、流利地朗讀課文。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

（用簡(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生讀課文，教師巡視）

2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

生活經(jīng)驗(yàn)豐富 熱情、活潑 有愛心 膽大心細(xì) 有主見 ??

3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

二、激情

1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。

（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

2、展開辯論

（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）

三、布置實(shí)踐作業(yè)

題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

課后記：

28、《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．放大的書信（便于講解格式）。2．了解柯巖其人。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．（出示一個(gè)信封）提問：你寫過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解）過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？ 引導(dǎo)從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。

結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習(xí)

五、建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。課后記：

《語(yǔ)文園地七》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。

② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備 ① 實(shí)物投影儀

② 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

① 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開展了“成長(zhǎng)的故事“這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑?/p>

② 閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。

C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。

④ 按確定的方案進(jìn)行演練。⑤ 全班交流。⑥ 共同評(píng)議。

A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B、談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有何打算。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話寫下來(lái)。

一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。① 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？

A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。

C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。《烏塔》揭示了成長(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。

③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第三課時(shí)

作文講評(píng) 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。② 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。A、內(nèi)容充實(shí)具體。B、寫出自己的真實(shí)感受。

C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表 ① 各自修改自己的習(xí)作。

② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

① 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。

A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。B、解決問題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。④ 擴(kuò)展練習(xí)。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。

B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。日積月累

① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。③ 全班交流，互相補(bǔ)充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。

盛年不重來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。

④ 背誦名言。

⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。展示臺(tái)

① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。③ 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。課后記：