第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)分析與建議 冀教版

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)分析與建議：

一、教材分析

教材通過(guò)3個(gè)整十瓶和5個(gè)散瓶的飲料一共是多少瓶來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。這樣選取素材，一是考慮素材和學(xué)生的生活結(jié)合比較緊密，學(xué)生比較熟悉。二是便于學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，有利于學(xué)生理解加減法的意義。教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)具，讓學(xué)生邊操作邊計(jì)算，另外，本節(jié)課第一次出現(xiàn)加減法各部分名稱，教師一定要讓學(xué)生有所了解，但不要強(qiáng)化記憶，要給學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

二、教學(xué)建議

算一算

1．讓學(xué)生看圖或由教師用教具操作，說(shuō)一說(shuō)圖意或老師剛才做了什么。引導(dǎo)學(xué)生思考“一共有多少瓶”怎樣算，然后自己列式計(jì)算。

2．讓學(xué)生交流各自的算法，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生可能有其它算法，只要合理，教師就要給與鼓勵(lì)。

3．在計(jì)算的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱。

4．“35-5”的教學(xué)可采取與加法同樣的方法進(jìn)行。

練一練

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師要重點(diǎn)檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。

第2題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了什么，求什么，再寫算式。

第3題，是以表格形式呈現(xiàn)的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的練習(xí)，同時(shí)復(fù)習(xí)加減算式中各部分的名稱，先讓學(xué)生自己做，然后再交流。

第4題，可以兩個(gè)人一組進(jìn)行練習(xí)，其中一人說(shuō)題，另一人說(shuō)算式和得數(shù)。

自主小天地

鼓勵(lì)學(xué)生自己編題，記錄在“自主小天地”里，還可以在小組內(nèi)交流。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)分析 冀教版

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書P68、P69

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析：

教材首先呈現(xiàn)了3板10瓶個(gè)整十瓶和5個(gè)散瓶的飲料情境和“算一算”合起來(lái)一共是多少瓶的情景，結(jié)合30+5=35給出了加法算式中各部分的名稱。接著，通過(guò)拿走5瓶的情境和“還剩多少瓶”的問題呈現(xiàn)了35-5=30，和減法算式中各部分的名稱。

這樣選取素材，一是考慮素材和學(xué)生的生活結(jié)合比較緊密，學(xué)生比較熟悉。二是便于學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，有利于學(xué)生理解加減法的意義。

2.教學(xué)建議：

教學(xué)時(shí)，首先要給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)具，讓學(xué)生邊操作邊計(jì)算，或者教師擺，讓學(xué)生計(jì)算。另外，本套教材第一次出現(xiàn)加、減法各部分名稱，教師一定要結(jié)合計(jì)算，讓學(xué)生有所了解。

練一練的第3題，是幫助學(xué)生掌握各個(gè)部分名稱的變式練習(xí)，教師要先讓學(xué)生明白題目是什么意思，再填空。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)分析與建議 冀教版

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)分析與建議：

一、教材分析

在這個(gè)小節(jié)當(dāng)中，理解算理是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檎當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加減，而整十?dāng)?shù)的加、減法是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加減，學(xué)生理解了算理以后，不但可以正確地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，而且對(duì)他們后面的學(xué)習(xí)也很有幫助。

教材通過(guò)呈現(xiàn)整箱的水果包裝情景的擴(kuò)線圖來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，既聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，又便于學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己列出算式，再用小棒擺一擺，邊擺邊算。

二、教學(xué)建議

算一算

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題。然后列出算式。

2．提出操作和試算的要求，鼓勵(lì)學(xué)生用小棒擺一擺，邊擺邊算。

3．交流操作、計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。

4．減法的教學(xué)與加法一樣。重點(diǎn)使學(xué)生明白，整十?dāng)?shù)的加、減就是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十。試一試

先分別比較一下兩道加法題和兩道減法題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生自己做，然后說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

練一練

第1題，是所學(xué)口算的綜合練習(xí)。讓學(xué)生完成后，交流一下得數(shù)。

第2題，是一種變式練習(xí)，要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái)。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。

第3題，算式與算式的比較，學(xué)生第一次接觸，先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再由學(xué)生自己完成，最后交流。

自主小天地

記錄學(xué)生自己編的題，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和自我評(píng)價(jià)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減

法》教案

一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教具準(zhǔn)備：例8的、游戲題投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個(gè)十和十一。

2．個(gè)十和7個(gè)一是。

3．6里由個(gè)十和十一組成的。

4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。

二、新授。

．教學(xué)例8．

演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?

怎樣列算式?

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30＝32

2．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說(shuō)明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時(shí)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

．36里面有個(gè)十和十一。

2．個(gè)十和7個(gè)一是。

3．6里由個(gè)十和十一組成的。

4．2個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。

二、新授。

．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

2．第49頁(yè)第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁(yè)第3、題。4．第0頁(yè)第6、7題。．第0頁(yè)第8題。

板書設(shè)計(jì)：

第八

時(shí)







整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)

第九時(shí)

擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)

．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教具準(zhǔn)備

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……

二、新

．出示兩個(gè)小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。

2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3．出示三個(gè)小圓片，分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

4．若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。

．小結(jié)：

教師提問：

．

兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?

圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?

三、堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實(shí)踐作業(yè)

每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。

第五篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教材一年級(jí)下冊(cè)26—27頁(yè)。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法口算方法的探索過(guò)程，借助學(xué)具及圖形結(jié)合幫助學(xué)生理解算理，能比較熟練的進(jìn)行口算。

2、了解加減法算式中各部分的名稱，以及理解加減法之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流以及合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解算式表示的含義、運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，上課前我們先來(lái)比一比，看看誰(shuí)算得又快又好。10+7 0+10 14-4 19-10 12-10 10+5 3+10 18-8 【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布1中寫好口算復(fù)習(xí)題】

追問：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

剛才小朋友都是根據(jù)我們一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的數(shù)的組成來(lái)算的。

2、那現(xiàn)在我們來(lái)看看100以內(nèi)數(shù)的組成。瞧，老師這有一些花片，誰(shuí)答對(duì)了老師就把花片送給他。

27里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。4個(gè)一和7個(gè)十合起來(lái)是（）。6個(gè)十加3個(gè)一是（）。

【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布2中寫好復(fù)習(xí)題，并用花片擋住答案，學(xué)生說(shuō)一題，叉去花片，顯示正確答案】

二、借助直觀，學(xué)習(xí)新知。

1、小朋友說(shuō)得真棒。瞧，小猴給我們準(zhǔn)備了一些新鮮的桃子。

【課件操作說(shuō)明：關(guān)掉畫布，即可呈現(xiàn)出事先擺好的主題圖，這個(gè)主題圖是點(diǎn)擊【互】之后提前擺好3筐加4個(gè)桃子，保存在c盤下，直接調(diào)出。其中有兩道算式和各部分名稱已利用【插入文字】【繪圖工具】等提前寫好，并用遮罩遮住?！?/p>

2、看著這幅圖，你能提出一個(gè)加法計(jì)算的問題嗎？(左邊有30個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，請(qǐng)問一共有幾個(gè)桃？)誰(shuí)能列出兩道加法算式嗎？（板書：30+4= 4+30=）

3、你能提出一個(gè)減法計(jì)算的問題嗎？（一共有34個(gè)桃，左邊有30個(gè)，請(qǐng)問右邊有幾個(gè)？34-30=）（一共有34個(gè)桃，右邊有4個(gè)，請(qǐng)問左邊有幾個(gè)？ 34-4=）（板書：4+30= 34-4=）

4、那我們就先來(lái)研究這兩道算式。（指著屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你們會(huì)算嗎？

【課件操作說(shuō)明：事先在主題圖下寫好的兩道算式，用遮罩遮蓋住，此時(shí)關(guān)掉遮罩，讓學(xué)生看著大屏幕，便于孩子結(jié)合桃子圖來(lái)探索算法】

看來(lái)有孩子已經(jīng)有答案了。老師相信每個(gè)人都有自己的想法，待會(huì)就在小組里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看這的桃子圖來(lái)思考。

哪個(gè)小組愿意上來(lái)匯報(bào)？

(預(yù)設(shè)學(xué)生可能利用小棒理解算理、可能會(huì)利用數(shù)的組成、可能會(huì)根據(jù)主題圖思考)這個(gè)小組發(fā)言怎么樣?。浚ㄕ坡暪膭?lì)）還有同學(xué)想補(bǔ)充嗎？

5、介紹各部分名稱

（1）同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的名字，其實(shí)算式中每個(gè)部分也有自己的名稱。你們知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹？（2）學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。如：這里的30就是加數(shù)，帶著大家讀一讀，讀一個(gè)貼一個(gè)。

（3）指出：在加法算式中，兩個(gè)相加的數(shù)叫做加數(shù)，兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果就叫做和。減法算式中減號(hào)前面的叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的叫做減數(shù)。得數(shù)叫做差。

6、這還有兩題，你們會(huì)算嗎？自己先試試再跟同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。（打開數(shù)學(xué)書26頁(yè)試一試4+30= 34-4=）

【課件操作說(shuō)明：退出例1之前，進(jìn)入試一試前需要點(diǎn)擊【垃圾桶】，清除剛才寫的字】

指名兩人上黑板寫得數(shù)并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。（把4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉4個(gè)一就剩3個(gè)十）

【課件操作說(shuō)明：教師先點(diǎn)擊【放大】按鈕，再選中想要被放大的畫面，松開即可放大兩道算式，點(diǎn)擊方框出示答案】

追問：老師隨意指一個(gè)數(shù)，小朋友說(shuō)說(shuō)他的名稱。

7、小結(jié)：小朋友真厲害。根據(jù)一幅圖寫出了兩道加法算是，兩道減法算式。我們一起來(lái)把這四道算式讀一讀吧！

三、及時(shí)練習(xí)，鞏固算理。

1、瞧，小猴又給我們帶來(lái)了神秘的禮物。小棒?！菊n件操作說(shuō)明：退出試一試，進(jìn)入想想做做1之前需點(diǎn)擊【無(wú)縮放】，再退出。進(jìn)入想想做做1后，選中小棒及四道算式區(qū)域點(diǎn)擊【放大】按鈕，使圖處于中間位置】

看著這幅小棒圖，你能寫出四道算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。你怎么想到這四道算式的？追問：這里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？

2、下面沒有圖給我們，看著四道算式你能寫出得數(shù)嗎？

【課件操作說(shuō)明：只出示一組算式，用兩塊遮罩板蓋住后面兩組算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】

（1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一組題。你能說(shuō)說(shuō)四道算式有什么聯(lián)系嗎？（他們是一組題，都只有這三個(gè)數(shù)，加法算式中的和在減法算式中成了被減數(shù)，加法算式中的加數(shù)成了減法算式中的減數(shù)和差。）

（2）小朋友說(shuō)得可真好啊！那老師想考考你。只給你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二組題的第一道算式，你能說(shuō)說(shuō)其他三道算式嗎？（3）只出示第三組的第四道算式，你能說(shuō)出其他三道算式嗎？

小結(jié)：看來(lái)這樣的算式有聯(lián)系，我們只要算出一道就能推算出其他幾道的結(jié)果。

3、出示想想做做第3題。

（1）老師這還有一些獨(dú)立的算式，你會(huì)算嗎？【打開畫板，打開畫布3】 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4 在做這些沒有聯(lián)系的算式時(shí)你特別想提醒同學(xué)們注意些什么呢？（看清是幾個(gè)十加幾個(gè)一還是幾個(gè)一加幾個(gè)十，是幾十幾減幾呢還是幾十幾減幾十）

【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布3中寫好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】

（2）說(shuō)得太棒了！你們瞧，這兩道題有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。

【課件操作說(shuō)明：提前把算式寫好，放在7+30=和84-80=的下面。字體顏色設(shè)置為白色，通過(guò)調(diào)整字體顏色，顯露出算式，再進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)比的過(guò)程中，用矩形聚光燈選中對(duì)比區(qū)域，學(xué)生在說(shuō)到答案時(shí)，選中【插入文字】寫得數(shù)】（3）這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（揭示課題，貼板書）

4、出示想想做做4。

（1）今天我們不光學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎？（2）這兩張表格你能看懂嗎？什么意思??？想要求和怎么辦呢？（用加數(shù)+加數(shù)=和）第二張表格里告訴我們什么和什么，要我們求什么。用什么方法可以求出被減數(shù)？

【課件操作說(shuō)明：選中兩張表格區(qū)域點(diǎn)擊【放大】按鈕，使得兩張表格同時(shí)放大出現(xiàn)在屏幕中央，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以適當(dāng)用鉛筆圈畫】

5、小猴看見大家學(xué)得這么好，邀請(qǐng)大家去拍球呢！出示想想做做6。（1）從圖中知道哪些信息？（筐里有20個(gè)，筐外有4個(gè)，一共有多少個(gè)？）【課件操作說(shuō)明：學(xué)生分析題意，孩子整理信息時(shí)，教師選用調(diào)色盤，選中紅色，點(diǎn)擊鉛筆圈出相關(guān)數(shù)據(jù)】（2）要想求出一共有多少個(gè)籃球你準(zhǔn)備怎么辦呢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小動(dòng)物們都要來(lái)加油呢！瞧，小熊和小猴正在為他們搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整說(shuō)說(shuō)圖意嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)。(一共要搬38把椅子,已經(jīng)搬了30把.還要搬多少把?)【課件操作說(shuō)明：學(xué)生分析題意，孩子整理信息時(shí)，教師選用調(diào)色盤，選中紅色，點(diǎn)擊鉛筆圈出相關(guān)數(shù)據(jù)】（2）會(huì)做嗎？獨(dú)立完成。

（3）追問：你為什么用減法計(jì)算呢？（指名2人說(shuō)說(shuō)）

四、全課總結(jié)，反思提升

1、剛才我們用今天學(xué)到的新知識(shí)解決了生活里的實(shí)際問題，你愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下嗎？

【課件操作說(shuō)明：課前打開畫板，在畫布4—9中寫好6道挑戰(zhàn)題，用花片遮住答案每張畫布1道題，才去搶答摘花的形式，調(diào)動(dòng)孩子積極性】

2、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了哪些知識(shí)？跟大家分享一下吧。

板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 30 + 4 = 34 344 = 30