第一篇：高2011級對學(xué)生三育的做法

高2011級對學(xué)生進(jìn)行三育的做法

一、信心教育。目的：培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（一）開展主題班會。通過一些具體的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生自信心。要讓學(xué)生相信，我們一定能成功。

（二）通過教室（墻壁）文化注重學(xué)生的個性發(fā)展與自信激勵。如由學(xué)生自己完成光榮榜、進(jìn)步欄、座右銘、教室墻壁、黑板上的近、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵性標(biāo)語等。

二、養(yǎng)成教育。目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

（一）班主任和任課教師都要樹立“激發(fā)興趣—教給方法—養(yǎng)成習(xí)慣—培養(yǎng)能力—形成品格”的教學(xué)程序觀，深刻理解并傳輸給學(xué)生“行為養(yǎng)成習(xí)慣—習(xí)慣形成品質(zhì)—品質(zhì)決定命運(yùn)”的觀點(diǎn)。

（二）在學(xué)生衣、食、住、行等日常生活中有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使之學(xué)會自理、學(xué)會睡覺、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心，不抽煙、不喝酒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（三）教會學(xué)生養(yǎng)成做操、升旗、集會快、靜、齊；走路抬頭、挺胸、闊步；文明用語，不說臟話，對人禮貌；男生不留長發(fā)，女生不戴耳環(huán)；進(jìn)出校門配戴好校牌等良好的行為習(xí)慣。

（四）從一開始就營造好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）通過班團(tuán)隊(duì)活動、社會實(shí)踐活動、知識競賽、藝術(shù)節(jié)、做好大（?。叱雀鞣N活動，將養(yǎng)成教育寓于活動之中，使養(yǎng)成教育成為學(xué)生自覺的行動。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題

三、感恩教育。目的：讓學(xué)生會感恩，尊敬父母、師長，對幫助自己的人有發(fā)自內(nèi)心的感激，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)及人格。

（一）班主任通過找一些類似文章讀給學(xué)生聽，并促使學(xué)生多與父母或身邊的親人交流。

（二）讓學(xué)生定期寫親情作文，體會父母的不易和對自己的恩情，教育學(xué)生感恩親人，感謝老師，刻苦學(xué)習(xí)，用成績回報親人和老師。

（三）可通過主題班會等形式，組織類似 “我觀察到的父母”、“我身邊的某某親人”等的討論活動。

高一年級組

2008．9

第二篇：“三育”教案

“三育”教案

一、心理健康教育的意義

1．心理健康是個性全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)開展心理健康教育的意義不僅在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、改善人際關(guān)系、提高思想認(rèn)識．而且為他們個性發(fā)展打下長久而全面的基礎(chǔ)。

2．心理健康教育是社會發(fā)展的需要

很長的時期內(nèi)，人們對于心理健康的追求主要局限在醫(yī)學(xué)范疇，也就是耗費(fèi)大量精力、財(cái)力、時間用于對心理疾病的治療方面，而對于大多數(shù)人的心理健康卻沒有顧及。這種狀況近年來開始出現(xiàn)改變，許多心理咨詢、心理治療專家越來越認(rèn)識到，必須將注意的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移，放到教會大多數(shù)社會成員如何預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生、如何調(diào)適心理沖突等方面。也就是說，從以治療為主轉(zhuǎn)到預(yù)防為主，而預(yù)防的主要渠道便是教育，通過心理健康教育預(yù)防人們心理問題的產(chǎn)生。這種認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變是一個重大的進(jìn)步，標(biāo)志著人類的心理健康事業(yè)進(jìn)入了新的階段。在我國，改革開放對于教育所產(chǎn)生的必然結(jié)果之一，就是心理健康教育進(jìn)入學(xué)校教育和家庭教育領(lǐng)域，這是社會發(fā)展對教育提出的要求。學(xué)校必須主動地適應(yīng)社會對教育提出的新要求，在基礎(chǔ)教育各階段開展心理教育，塑造學(xué)生健康的心理。否則，學(xué)校交給社會的將是不合格的產(chǎn)品。

3、心理健康教育是我國基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)精神的體現(xiàn)。我國進(jìn)行了基礎(chǔ)教育的新課程改革?！扼w育與健康》新課標(biāo)中明確提出：

(1)了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；

(2)正確了解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；

(3)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；

(4)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。這些體現(xiàn)了我國新時期學(xué)校教育對學(xué)生心理健康的重視。

二、心理健康教育的目標(biāo)

心理健康教育的目標(biāo)是：形成、維護(hù)、促進(jìn)受教育者的心理健康，與國家教育的總目相一致，就是使受教育者的個性得到全面發(fā)展。心理健康教育的渠道和途徑可以多種多樣，但是，無論哪種途徑，也無論在哪個階段，心理健康教育都必須服從這一基本目標(biāo)。形成----主要是指培養(yǎng)塑造學(xué)生的心理素質(zhì)，從而幫助他們建立健康的心理。良好的心理素質(zhì)是心理健康的重要條件和保證；維護(hù)----主要是指通過各種途徑幫助學(xué)生，使他們避免和減少各種可能遭遇到的危險及心理健康的傷害和消極影響；促進(jìn)----主要是指根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的需要和特點(diǎn)，通過各種途徑不斷增強(qiáng)他們的心理健康，提高他們的心理健康水平。

三、學(xué)校教育教學(xué)活動中的健康教育

學(xué)校實(shí)施心理健康教育，主要是在平時的教育教學(xué)活動之中進(jìn)行的。學(xué)校實(shí)施心理健康教育，可以是集體的或個別的心理輔導(dǎo)、心理支援，也可以是專門的心理咨詢和心理教育活動，更多的應(yīng)該是把心理健康教育與日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，即寓心育于德育活動之中，于智育活動之中，于藝術(shù)教育、課外活動、體育活動和其他活動之中。

（一）課堂教學(xué)中的心理健康教育

1、課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道

一個小學(xué)生，每天一般在校6個小時，其中4小時為上課時間，其余為自由活動和課間活動時間，所以對小學(xué)的德育、智育、體育、藝術(shù)教育、勞技教育主要是在課堂上完成的。心理健康教育也不例外，也必須與各育緊密結(jié)合，主要靠課堂教學(xué)來完成。課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，既是智育的主渠道，也是心理健康教育的主渠道。教師要既教書又育人，育人先育心，因此心育應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

(1)課堂教學(xué)過程是促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的重要途徑

①進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和智力水平

小學(xué)低年級兒童認(rèn)知水平尚有一定局限，例如：對大小、長短、高低等能夠進(jìn)行分化，但還不善用言語表達(dá)，而對類似祖國面積、長江長度等概念尚難于理解和認(rèn)知；對昨天、前天、后天等時間、空間概念也缺少具體的理解。在注意力方面、穩(wěn)定性只限于15--25分鐘之間，只有到了小學(xué)高年級才能堅(jiān)持到30分鐘以上，而且注意的范圍和其它品質(zhì)還有一定的局限性。

從思維與想像力的發(fā)展水平上看，小學(xué)生善于形象具體的思維，并向抽象概括的邏輯思維發(fā)展。分析綜合能力正在迅速增強(qiáng)，但經(jīng)常出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。在這種形勢下，進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練是十分必要的，可以提高學(xué)生們認(rèn)知水平和智力水平。

②提高自我意識水平和自我調(diào)控能力

小學(xué)低年級孩子尚不能正確認(rèn)識自己，對自己的行為缺少自覺性，缺少獨(dú)立性，對教師和父母有依賴性，這是自我意識水平低的表現(xiàn)。到了高年級，隨著自我意識水平提高，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，自我認(rèn)知、自我評價和自我調(diào)控能力得到發(fā)展。教師應(yīng)了解這一心理發(fā)展規(guī)律，有意識地發(fā)展孩了的自我認(rèn)知能力，提高他們的自我意識水平。③培養(yǎng)優(yōu)良的個性

在課堂教學(xué)中，激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力是各種教學(xué)必須完成的共同目標(biāo)，而培養(yǎng)優(yōu)良的件格、提高情商和進(jìn)行意志品質(zhì)訓(xùn)練等，過去教學(xué)大綱未做具體要求。教師應(yīng)看到，提高情商、培養(yǎng)意志品質(zhì)，是智力開發(fā)、完成教學(xué)任務(wù)的前提，教師應(yīng)把發(fā)展學(xué)生個性心理品質(zhì)做為課堂教學(xué)目標(biāo)之一，不失時機(jī)地抓住機(jī)會，予以落實(shí)。

(2)通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理生活指導(dǎo)

少年兒童在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常由于主客觀原因，產(chǎn)生各種煩惱和困惑，經(jīng)常受到心理挫折，產(chǎn)生各種心理障礙，例如認(rèn)知障礙、人際關(guān)系障礙、情感障礙，出現(xiàn)厭學(xué)問題、師生和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)問題等等。教師應(yīng)觀察了解學(xué)生，對每個學(xué)生的日常行為和心理生活給予指導(dǎo)，應(yīng)幫助孩子們度過一道道難關(guān)，幫助他們掃清各種心理障礙，保持健康的心態(tài)，既促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展，又為提高課堂教學(xué)效率打下了基礎(chǔ)。

(3)通過課堂教學(xué)，養(yǎng)成少年兒童良好的個性心理品質(zhì)

課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動交互作用的過程，是教師與學(xué)生之間交互作用最集中的時間。教師行為最易于影響學(xué)生，同時教師也最易于觀察學(xué)生，最易于了解和掌握每個學(xué)牛的個性心理品質(zhì)、情感意志品質(zhì)等等。例如，哪個學(xué)生活潑好動，哪個學(xué)生安靜內(nèi)向，哪個孩子意志薄弱，哪個孩子多愁善感等等，教師在課堂交互作用中，可一目了然，這就為培養(yǎng)孩子優(yōu)良個性心理品質(zhì)提供了前提。

2、課堂教學(xué)滲透心理健康教育的目標(biāo)

通過課堂教學(xué)進(jìn)行心理健康教育是一種教育的藝術(shù)。既有時間和空間上的優(yōu)勢，又有要求高、難度大的特點(diǎn)。教師首先要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，并以此為載體滲透心理健康教育的內(nèi)容。既不能把文化課上成心理輔導(dǎo)課，也不能只顧文化課，忽視了心育內(nèi)容，要自然而然地融為一體。心理健康教育的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是成功的大門。認(rèn)知興趣是力求認(rèn)識新事物、渴望獲得新知、探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是一種求知欲。

培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，而且會因人而異、因事而異、因時兇地而異。一般情況下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有以下幾種方式方法：提出質(zhì)疑、設(shè)問、鼓勵求異思維、創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲，挖掘教材內(nèi)容等。提出問題，設(shè)置疑問，可引發(fā)孩子們的興趣。古人云：“于無疑處有疑，方是進(jìn)矣?！苯虒W(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、敢問、善問，引起好奇心和求知的興趣。例如，在教“圓的認(rèn)識”一課時，教師做了這樣的設(shè)計(jì)：

師：幾天來，我一直有一個想不通的問題，你們說說，為什么各種車的車輪都是圓的，而不是其它形狀，不是三角形的，不是正方形的?

生：(哄堂大笑)生：如果是正方形、三角形的就不能滾動呀。師：那么就做成橢圓的吧!

生：那樣車子前進(jìn)時就會忽高忽低，坐車的人受不了!

師：那為什么做成圓形輪子就不會忽高忽低了呢?生：開始議論紛紛。經(jīng)過熱烈而歡快的討論得出結(jié)論：車輪上的每一點(diǎn)到車軸心的距離相等。圓的特征、圓的概念一下子形成了。是疑問引發(fā)了求知欲，是興趣導(dǎo)航促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，學(xué)到了知識，培養(yǎng)了思維能力。（3）培養(yǎng)自信心，實(shí)施成功激勵 自信是成功的前提。

有一個跳高運(yùn)動員，跳高成績早已達(dá)到1.69米，在每次訓(xùn)練中一到1．70米必然失敗，這一高度成了一個禁區(qū)，訓(xùn)練幾個月都無所成就，幾次參賽都因失去信心而敗北。教練員正為此而憂慮煩惱之時，又迎來了一次重要賽事。經(jīng)過幾次試跳之后，教練員在保密情況下，讓賽場工作人員把橫桿放到了1·73米高度上，然后若無其事地告知運(yùn)動員：“現(xiàn)在高度是1．69米?！边\(yùn)動員信以為真，輕松一跳，成功飛越。這時教練員激動不已，緊緊擁抱運(yùn)動員并驚喜地相告：“你知道方才跳過的是多高嗎?是1米73呀!”連運(yùn)動員自己也不敢相信，是自信心使他跨過了心理障礙，也跨過了新高度。

課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的自信心關(guān)鍵是教師要信任學(xué)生，放手讓孩子們?nèi)プ?，讓他們在成功的體驗(yàn)中，說聲“我行”，“我能行”，“我必勝”，“我會成功”!

（4）進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練

（5）學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（6）群體意識和人際交往能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是集體活動，每個學(xué)生都必須遵守集體規(guī)范，受課堂紀(jì)律約束；同時課堂教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間相互作用，相互影響，正是在這種有約束的人際交往實(shí)踐中，學(xué)生受到了集體主義的薰陶。

（7）培養(yǎng)樂觀、開朗活潑的性格

一個學(xué)生的情緒狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標(biāo)志。精神狀態(tài)良好的標(biāo)志是生機(jī)勃勃、精力充沛、活潑樂觀、積極向上、樂于交流、歡天喜地、無憂無慮、學(xué)習(xí)勁頭十足、效率極高且不知疲倦。教師在課堂上應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒變化，并不失時機(jī)地調(diào)動每一個學(xué)生，著力培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài)，使他們逐步養(yǎng)成活潑、丌朗、樂觀的優(yōu)良個性心理品質(zhì)。

通過課堂教學(xué)，進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容還有許多，譬如學(xué)生自我意識的培養(yǎng)，道德意識、道德情感和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)等等。總之，心理健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)就足提高學(xué)生心理健康水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。

3、課堂上進(jìn)行心理健康教育的原則

(1)愉悅性原則

教師的心理狀態(tài)和情緒影響著整個課堂氣氛。教師只有滿而春風(fēng)地走進(jìn)課堂，精神飽滿、情緒高昂，才能激發(fā)學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)。為營造一種良好、和諧、活潑的課堂心理氣氛，教師要有一定的幽默感，可以使用詼諧、逗趣的語言，隨時調(diào)節(jié)課堂氣氛。在沉悶的課堂上，學(xué)生會產(chǎn)生壓抑感，這時如果教師能講一個小笑話，會使學(xué)生哄堂大笑，立即興奮起來。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，會變苦學(xué)為樂學(xué)，變老師讓我學(xué)為我要學(xué)，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，大大提高教學(xué)效率。

(2)激勵性原則

教育心理學(xué)告訴我們，教師以激勵的教育方式，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而把教師的教育教學(xué)要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，便會使學(xué)生獲得生動活潑、主動自覺的發(fā)展。這正如德國著名的教育家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞！課堂教學(xué)活動中，通過教師的啟示、激勵、引導(dǎo)及創(chuàng)設(shè)一系列科學(xué)的教學(xué)程序和學(xué)習(xí)氛圍，可逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己努力因素的作用。課堂教學(xué)是師生情感交互場，教師在課堂上的一舉一動，一個表情，一個眼神，一句話都要投向?qū)W生一份愛，一份期望和鼓勵，通過設(shè)立激勵的目標(biāo)，運(yùn)用激勵的語言，采用激勵的方式，形成激勵的氛圍。教師要牢記課堂忌語，切記不要對學(xué)生講“你是笨蛋”，“朽木不可雕也”，應(yīng)杜絕使用諷刺、挖苦、譏笑、揭短、打擊學(xué)生積極性之類的語言。

(3)差異性原則

學(xué)生來自不同的家庭，所受的教育也不同，個性品質(zhì)、智力都存在差異，所以教學(xué)中不要搞一刀切，要因人而異，因材施教。

為調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要針對學(xué)生的差異，分層次教學(xué)，對好、中、差三部分學(xué)生提出不同程度的要求，使程度不同的學(xué)生都能在各自基礎(chǔ)上得到不同程度的提高和進(jìn)步。尤其是對后進(jìn)生，要體諒與理解，生活上要給予更多的體貼，思想行為上給予更多的理解尊重，學(xué)習(xí)上給予更多的幫助和指導(dǎo)。使他們建立“我能行、不比別人差、我能學(xué)會”的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動和濃厚的求知興趣和學(xué)習(xí)熱情。

(4)支援性原則

學(xué)生在探究知識的過程中，難免會遇到這樣或那樣的困難，遇到聽不懂、啃不動等情況，這時就會產(chǎn)生認(rèn)知心理障礙，表現(xiàn)苦悶和急躁，對學(xué)習(xí)喪失信心，情緒低落，進(jìn)而會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

此時教師要置身于學(xué)生的位置反思一下，理解學(xué)生的心理需求，要伸出友誼之手，給予支援。用充滿信任的目光喚起學(xué)生的信心與勇氣，用激勵的話語，例如“你再想一想，你很聰明，老師相信你一定會學(xué)會”等語言提示，并適時啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生在一種倍受教師尊重信任的的情緒體驗(yàn)下學(xué)習(xí)。對每個回答問題的學(xué)生，無論說的對與錯，都不要挫傷其積極性，要讓他們把話說完，并能體面地坐下，使他們樹立起自信心。

(5)預(yù)防性原則

學(xué)校實(shí)施心理教育的目的，主要是保證學(xué)生智力和個性、人格的健康發(fā)展，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。為此，必須在教學(xué)中貫徹預(yù)防為主的原則，防止學(xué)生不良心理狀態(tài)出現(xiàn)，防止不良心理品質(zhì)的形成。心理健康教育工作中，大量的、主要的是養(yǎng)成性教育，而改造性教育是在不得已情況下的補(bǔ)救措施。為防止學(xué)生不良個性心理品質(zhì)、不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)，教師應(yīng)主動設(shè)計(jì)教育方向和教育方式方法，以養(yǎng)成學(xué)生健康心理品質(zhì)為主，把工作做到前頭。

教學(xué)中為防止學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，還必須貫徹量力性原則，把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來。如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)難易適度，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過積極努力，克服困難，取得學(xué)習(xí)上的勝利時，就會感到自己的智慧和毅力的力量，體驗(yàn)到一種刻苦努力后的喜悅，學(xué)習(xí)情緒和班級氣氛就會為之大振。

另外，教師的教態(tài)、站姿、表情以及手勢等體態(tài)語言對學(xué)生的影響也尤為重要。教師的站姿要挺拔自然，行走時協(xié)調(diào)有神，講授中手勢的配合干脆利落、文雅和諧，速度適宜，起落有節(jié)；講課的語調(diào)應(yīng)強(qiáng)弱適度、抑揚(yáng)頓挫；與學(xué)生交流時目光表情應(yīng)豐富多彩。安排學(xué)習(xí)時間不宜過長；應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)建優(yōu)良的課堂環(huán)境，如適宜的溫度、濕度、照明等，教師還要善于觀察學(xué)生疲勞的早期表現(xiàn)，及時組織休息，恢復(fù)他們的心理機(jī)能，以預(yù)防不良心理現(xiàn)象的發(fā)生。

(6)愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則

熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德，也是教育學(xué)生的一種力量和教育手段。教師只有熱愛學(xué)生，才會受到學(xué)生的熱愛和信任，并把教師做為模仿榜樣。教師熱愛學(xué)生，在課堂上應(yīng)表現(xiàn)為對學(xué)生信任、尊重、關(guān)心、稱贊和體貼，學(xué)生會感到溫暖、有信心，歡樂和上進(jìn)心十足；相反，一個經(jīng)常受到教師訓(xùn)斥、冷漠、厭棄和批評的學(xué)生，則會產(chǎn)生被看不起、遺棄的感覺，產(chǎn)生自卑感、怨恨情緒、怯懦、孤僻、冷漠、暴躁等不良性格特征，在得不到及時糾正情況下，還會發(fā)展形成病態(tài)人格。熱愛、尊重學(xué)生，并非一味的寵慣學(xué)生，放松要求，而是要做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。嚴(yán)師出高徒。課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生是必不可少的。長期放任自流，松松垮垮，會使學(xué)生養(yǎng)成任性、自私自利、不思進(jìn)取、馬馬虎虎、無責(zé)任心等不良行為習(xí)慣，而嚴(yán)格要求則能促進(jìn)學(xué)生形成自覺、自律、自尊、自重的性格，能培養(yǎng)負(fù)責(zé)精神，進(jìn)取心和責(zé)任感；養(yǎng)成關(guān)心集體、尊重他人的好習(xí)慣。教師對學(xué)生的愛，不是偏愛、溺愛，嚴(yán)格也不是刻薄、苛求，而是愛嚴(yán)適度，愛嚴(yán)結(jié)合，這本身就是一種心理教育。

第三篇：三育先進(jìn)材料

敬業(yè)奉獻(xiàn) 默默無聞

——記敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三育先進(jìn)個人”秦華

秦華同志1990年畢業(yè)分配到敦誼小學(xué)工作，十幾年來他始終努力奮斗在教學(xué)工作第一線，輪流擔(dān)任著我校中、高年級的語文課教學(xué)和班主任工作，在小學(xué)教育的崗位上默默奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)，無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水。他一直恪守職責(zé)，扎實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)，用勤奮和汗水譜寫了一曲優(yōu)美的育人之歌。1998年開始任學(xué)校辦公室副主任，2003年任學(xué)校辦公室主任、黨總支委員。他工作中謙虛謹(jǐn)慎，逐漸形成了精細(xì)而靈活的工作方法，有著較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2005年他除任學(xué)校辦公室主任工作外，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，還兼任學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動辦公室工作并協(xié)助校長抓學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)的管理。一年來他能積極配合領(lǐng)導(dǎo)按照學(xué)校工作計(jì)劃和各處室學(xué)期工作安排，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)辦公室的同志們，在工作中始終堅(jiān)持飽滿的工作熱情和積極的工作態(tài)度，保證處室各項(xiàng)工作全方位地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為全體師生員工服務(wù)做出了突出貢獻(xiàn)。

他敬業(yè)進(jìn)取，積極向上。他的父親是一位六十年代初就參加了教學(xué)工作的老教師，受家父的熏陶，他樹立了一個堅(jiān)定的信念——終身為教育事業(yè)而奮斗，爭做一位師德高尚、教書育人，品德言行堪為師生表率的好園丁。這使他對本職工作充滿熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想追求進(jìn)步，不斷尋求機(jī)會努力提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)工作的需要。1998年永定區(qū)教育局組織第一批下鄉(xiāng)支教工作，當(dāng)時他的小孩只要3歲，但他以學(xué)校工作大局為重，毅然帶頭到溫塘學(xué)校支教一年，為該校的教育教學(xué)管理逐步走上正規(guī)做出了杰出成績，被評為支教工作先進(jìn)個人。1996至1999年他參加小學(xué)教育大專班的學(xué)習(xí)，取得了畢業(yè)證書。2003年至2006年他又參加了省師大的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，即將取得了漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。由于他一貫堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)，1995年6月他成為了中國共產(chǎn)黨黨員，并先后2次被評為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

他勤奮工作，持之以恒。多年來他模范履行崗位職責(zé)，積累了較豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識，培養(yǎng)了較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在學(xué)校舉辦的教學(xué)基本功比賽中普通話、三筆字先后獲獎。他又樂于吸取校內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，務(wù)實(shí)于點(diǎn)滴實(shí)際工作，在歷年的教學(xué)評優(yōu)中獲得過“優(yōu)秀教案”、“優(yōu) 秀政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記”、“優(yōu)秀聽評課筆記”等多種獎勵。為爭取學(xué)校在辦學(xué)方面有新的作為，積極創(chuàng)辦和利用《敦誼簡報》宣傳報道我校教育教學(xué)改革成果，向教育局撰稿報道學(xué)校重大活動情況。經(jīng)常加班加點(diǎn)為學(xué)校各項(xiàng)集體和個人推優(yōu)評先撰寫材料，并主持完成了學(xué)校宣傳窗的出刊工作，效果非常明顯。一年來他組織學(xué)校宣傳報道小組的同志，積極到各級報刊、雜志、電視臺、廣播電臺上稿共60余篇，他親自撰寫的宣傳稿件在《中國教育報》、《湖南教育》、《張家界日報》等報刊雜志發(fā)表刊登，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

他善為人師，樂于助人。在十多年的教育工作中，他嚴(yán)格要求自己，注重自我形象的不斷完善，特別是實(shí)事求是的工作作風(fēng)和文明行為習(xí)慣方面給了學(xué)生很好的表率，他為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干，在教師、學(xué)生中享有較高的威信，教育效果明顯。他曾先后擔(dān)任四屆學(xué)校畢業(yè)班的班主任，1998年所任教班級綜合成績?nèi)５谝唬瑢W(xué)生考入一中學(xué)習(xí)的人數(shù)占全校7個班級的四分之一，是名副其實(shí)的教育教學(xué)能手。他曾獲得過“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員輔導(dǎo)員”、“教書育人、服務(wù)育人、管理育人先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀德育工作者”、“教育教學(xué)能手”等榮譽(yù)獎勵。

他默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。作為學(xué)校辦公室主任，他能積極為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，積極建議好的管理辦法。他多次起草學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的修改，各種方案的制定，不分上下班。由于學(xué)校工作的實(shí)際情況，他不講價錢，非常樂意地承擔(dān)了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和協(xié)助校長抓學(xué)校日常管理工作，工作中，他堅(jiān)持早到校，勤下班，了解第一手資料，對在工作中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象能堅(jiān)持原則，秉公辦事，各班校風(fēng)校紀(jì)得到了較好的發(fā)展。

他積極協(xié)助校長屈楚湘同志的工作，主持?jǐn)M定了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣促特長”；“使學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)；完善了學(xué)?！胺謱庸芾?，各線負(fù)責(zé)”的網(wǎng)狀管理系統(tǒng)，主持制訂了教育、教學(xué)、教師、學(xué)生“評價指標(biāo)體系”；健全了財(cái)務(wù)管理制度，成立了以工會牽頭的財(cái)務(wù)清帳小組和財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，并以此為突破點(diǎn)，加強(qiáng)校務(wù)公開、民主管理的建設(shè)；注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，將制度管理與情感管理相結(jié)合，按照“一顆愛心、一堂優(yōu)課、一份好心情”的“以人為本”工作思路進(jìn)一步完善學(xué)校 管理，推進(jìn)學(xué)校管理的民主化、法制化和科學(xué)化。拼搏與汗水換來了豐碩的成果，在他的積極協(xié)助校長工作下，兩年來學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊(duì)、省巾幗文明示范崗、省群體工作先進(jìn)單位、省貫徹《體育工作兩個條例》先進(jìn)單位、省科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位、市示范性學(xué)校、市園林式單位、區(qū)教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位、區(qū)德育工作先進(jìn)單位、區(qū)優(yōu)秀黨總支等榮譽(yù)。尤其是在去年創(chuàng)市級示范性學(xué)校工作中他的務(wù)實(shí)工作為學(xué)校贏得了無上容光，市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度評價學(xué)校：這是示范學(xué)校的示范學(xué)校。在今年青少年科技創(chuàng)新活動中，學(xué)校開創(chuàng)了前所未有的佳績，一舉榮獲全省共9個一等獎中的2個項(xiàng)目，轟動賽場，并獲市級一等獎30多個。

2005年下半年，他擔(dān)任學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動辦公室主任，主持該項(xiàng)工作的開展，他為了真正讓共產(chǎn)黨員從中受到教育，按照上級的部署安排，有條不紊地組織學(xué)校的黨員同志學(xué)習(xí)、討論、評議，出色地完成了學(xué)習(xí)教育活動，受到市區(qū)兩級黨委的高度評價，學(xué)校黨總支被評為先進(jìn)基層黨組織，他本人被評為先進(jìn)性教育活動優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

他工作敬業(yè)，成績斐然?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谑畮啄陙淼淖巫尾痪氲膴^斗中，他付出了努力，也換來了收獲，憑著良好的綜合素質(zhì)和積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績。先后送出四屆近300名合格的小學(xué)畢業(yè)生到上一級學(xué)校學(xué)習(xí)。他曾先后2次被區(qū)教育局直屬機(jī)關(guān)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；他參與輔導(dǎo)的科技創(chuàng)新作品“關(guān)于一次性消費(fèi)用品的調(diào)查報告”、發(fā)明創(chuàng)造“防風(fēng)降壓傘”等先后獲省二等獎、市一等獎10多次；輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽，曾先后獲國家級、省級獎勵10多次；參加教育局組織的教工普通話、唱歌等比賽，多次獲獎；撰寫的教育教學(xué)論文有10多篇在省、市、區(qū)各級獲獎；他曾2次被區(qū)人民政府嘉獎。

秦華同志在過去的歲月里，為敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，做了大量工作。學(xué)高為師，身正為范。秦華同志用自己的一言一行忠誠著黨的教育事業(yè)，他不愧為學(xué)生的師表，教師的楷模。

敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室

2006年5月22日

第四篇：“三創(chuàng)”經(jīng)驗(yàn)做法

做好“三創(chuàng)”工作的幾點(diǎn)做法

東京城林業(yè)局醫(yī)院

“三創(chuàng)”活動開展以來，東京城林業(yè)局醫(yī)院堅(jiān)持民主管理、依法治院、和諧創(chuàng)新、科技強(qiáng)院的辦院方針，緊緊抓住“服務(wù)”這個關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞“爭做敬業(yè)先鋒”主題實(shí)踐活動，以“三好一滿意”為抓手，加快“三創(chuàng)四型”發(fā)展步伐，不斷提升服務(wù)能力和水平，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展，從而保證了科室與科室、醫(yī)護(hù)與病患之間的密切聯(lián)系，提高了辦事效率，較好地完成了醫(yī)院各項(xiàng)工作任務(wù)。我們的具體做法是：

一、抓質(zhì)量促創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)水平

醫(yī)院堅(jiān)持把提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作重點(diǎn)，以強(qiáng)化落實(shí)“醫(yī)院管理年”“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”“創(chuàng)建平安醫(yī)院”活動重點(diǎn)工作為切入點(diǎn)，建立健全質(zhì)量管理體系，認(rèn)真落實(shí)《會診制度》《病例討論制度》等各項(xiàng)制度，從強(qiáng)化培訓(xùn)、規(guī)范執(zhí)行、加強(qiáng)監(jiān)管三個環(huán)節(jié)入手，全面保障醫(yī)療核心制度的落實(shí)。完成了微創(chuàng)胸腔鏡手術(shù)、腹腔鏡手術(shù)、超聲引導(dǎo)下介入治療等新技術(shù)的準(zhǔn)入工作。開展了腔鏡甲狀腺切除術(shù)等多項(xiàng)新技術(shù)，提升了醫(yī)院技術(shù)品牌。

二、抓服務(wù)促和諧，長效提高患者滿意率

醫(yī)院把創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范醫(yī)院”活動作為“三創(chuàng)”活動的重要抓手，加大護(hù)理人力配備和績效支持，建立了護(hù)理層級崗位管理體系，把護(hù)士的工作時間還給病人，提高了護(hù)理人員觀察病情、溝通患者、及時治療和做好基礎(chǔ)護(hù)理工作的成效。門診大廳設(shè)置咨詢服務(wù)臺，設(shè)立2名導(dǎo)醫(yī)，為患者提供咨詢和導(dǎo)診服務(wù)；全年實(shí)行無節(jié)假日門診；增設(shè)收費(fèi)掛號服務(wù)窗口，實(shí)行彈性工作制，并開展

124小時預(yù)約服務(wù)。門診中心車位全部用于病人陪人停車，把方便讓給患者?！靶倪B心——義診活動”走進(jìn)社區(qū)、街道、村莊、鄉(xiāng)衛(wèi)生院等多站地，健康咨詢5萬余人，查體2.5萬人，診斷病例1.37萬人，發(fā)放健康宣傳資料上萬余份，得到了社會各界的廣泛贊譽(yù)，患者的綜合滿意度達(dá)到98.7％。

三、抓教育促行風(fēng)，塑造白衣戰(zhàn)士形象

醫(yī)院把端正行風(fēng)作為強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)的主要內(nèi)容，制定和實(shí)施了《醫(yī)德考評實(shí)施方案》，為全院醫(yī)務(wù)人員建立了醫(yī)德電子檔案，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核情況納入到科室的綜合目標(biāo)考核、個人評優(yōu)及職稱聘任，推行了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)違規(guī)一票否決制度。為加強(qiáng)藥品價格的監(jiān)管，對藥品比例超標(biāo)的科室在院周會上通報，對連續(xù)兩個季度用藥量排名第一的藥品采取停用三個月的處罰，對開大處方的醫(yī)師進(jìn)行全院通報并處罰。堅(jiān)持定期認(rèn)真解答群眾熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，糾正工作中存在的問題和不足。每年召開社會監(jiān)督員座談會，征求好的意見和建議。進(jìn)一步強(qiáng)化“以病人為中心”的職業(yè)道德，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員牢固樹立全心全意為患者服務(wù)的思想。同時，進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，醫(yī)院先后制定下發(fā)了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核與追究實(shí)施辦法》和《關(guān)于實(shí)行糾風(fēng)工作責(zé)任制的實(shí)施意見》，與各科室負(fù)責(zé)人簽訂了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》；在全院組織開展了“爭創(chuàng)先進(jìn)和諧醫(yī)院、百姓服務(wù)家園和人民滿意醫(yī)院”活動，進(jìn)一步規(guī)范服務(wù)行為，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提升。同時，注重加強(qiáng)警示教育，組織各科室負(fù)責(zé)人、重點(diǎn)崗位人員定期開展廉政警示教育活動，組織優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和黨支部負(fù)責(zé)人定期學(xué)習(xí)艱苦奮斗精神，進(jìn)一步筑牢黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德防線，增強(qiáng)拒腐防變能力。

四、抓典型促全面，激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先熱情

醫(yī)院堅(jiān)持典型引路,通過身邊的人和事來教育身邊的人，向身邊優(yōu)秀的同志

學(xué)習(xí)，院黨總支號召全院干部職工向愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀模范看齊，在全院營造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。對我院一年一度舉辦的護(hù)士技能大賽榮獲一等獎的個人，以及在組織活動中成績顯著的科室，院黨總支進(jìn)行通報表彰；在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動中，開展了“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”競賽活動，推行臨床護(hù)理責(zé)任組工作模式，實(shí)行彈性排班，12名護(hù)士榮獲“護(hù)理崗位能手”。使一批熱情服務(wù)患者，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的臨床護(hù)士脫穎而出。評選出3個“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房”，5個“最佳服務(wù)科室”，3個“最佳服務(wù)窗口（班組）”，7名“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、1個“先進(jìn)基層黨支部”，通過評比表彰，使這些集體和個人成為創(chuàng)優(yōu)爭先活動的典型和榜樣。先進(jìn)典型的事跡激發(fā)了黨員干部立足崗位創(chuàng)優(yōu)爭先，使醫(yī)院的整體服務(wù)能力和服務(wù)水平得到進(jìn)一步提高，促進(jìn)了醫(yī)院的發(fā)展。2012年上半年以來，醫(yī)院門診診療人次比去年同期增長了11.33%，出院人次增長了13.10%，手術(shù)臺次增長了14.21%，實(shí)現(xiàn)了兩個效益的同步增長。

今后，我們將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“三創(chuàng)”活動，通過掀起比奉獻(xiàn)創(chuàng)一流作風(fēng)、比服務(wù)創(chuàng)一流業(yè)績、比業(yè)務(wù)創(chuàng)一流水平的“三比三創(chuàng)”活動高潮，使全院干部職工服務(wù)理念有新轉(zhuǎn)變、精神面貌有新變化、工作績效有新提升，在全院形成比學(xué)趕超、競相發(fā)展的生動局面，爭當(dāng)企業(yè)發(fā)展排頭兵，為創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)化醫(yī)院努力奮斗!

二0一二年六月二十五日

第五篇：育先樹人系列報道三

育先樹人系列報道三——安師大國旅學(xué)院訪校友暑期實(shí)踐隊(duì)與89級

校友雷忠平座談

創(chuàng)先爭優(yōu)，育先樹人。7月11日，安師大國旅學(xué)院訪校友暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往宣城市廣德縣拜訪我院89級地理科學(xué)專業(yè)、安徽省創(chuàng)業(yè)先鋒廣德金鵬科技發(fā)展有限公司總裁雷忠平先生。此次訪問由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長賈揚(yáng)坤，隊(duì)員陳晨，萬亞勝三人組隊(duì)前往。座談在雷忠平先生辦公室成功進(jìn)行。

7月10日晚，當(dāng)?shù)弥字移较壬谥挥忻魅沼袝r間，所以團(tuán)隊(duì)決定于明日趕赴廣德進(jìn)行拜訪。次日，團(tuán)隊(duì)3人分別從蕪湖，合肥兩地趕赴廣德，并成功會和。之后，團(tuán)隊(duì)3人冒著烈日于當(dāng)日下午2點(diǎn)鐘成功到達(dá)廣德縣金鵬科技有限責(zé)任公司，通過聯(lián)系雷忠平先生，我們成功與雷總在其辦公室會面。團(tuán)隊(duì)3人無不興奮激動，雷總也很高興接待了我們。

座談之中，首先由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長賈揚(yáng)坤表達(dá)了此次院里組建此支團(tuán)隊(duì)的目的，同時代表院領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了對雷總的問候，感謝雷總百忙之中接待我們。座談之中，團(tuán)隊(duì)3人紛紛提出了各自關(guān)于專業(yè)，考研，就業(yè)，創(chuàng)業(yè)等各方面的問題，雷總一一耐心解答。雷總談到專業(yè)，作為大學(xué)生，學(xué)好專業(yè)知識，強(qiáng)化理論知識對今后工作很重要。面對考研，選擇本身興趣相投的專業(yè)，努力并持之以恒。談到就業(yè)，雷總也強(qiáng)調(diào)就業(yè)要注重選擇，在擇業(yè)的過程中，畢業(yè)生們首先要主動出擊，善于樂于“推銷”自己，切忌“坐等靠”。其次，要積極、主動地利用企業(yè)給予的發(fā)展機(jī)會和平臺，多做少說，尊重領(lǐng)導(dǎo)，恪守職業(yè)道德是由職場菜鳥成長為職場達(dá)人的不二法門。最后談到創(chuàng)業(yè)，雷總以自身為例，講述了他自己的奮斗歷程，希望我們務(wù)必要有“沉下心、低下頭、吃得苦”的忍耐與毅力，也要有“小目標(biāo)、大理想”的規(guī)劃，切忌好高騖遠(yuǎn)、盲目樂觀。同時，雷總也叮囑我們要時常注重時事發(fā)展，多看看有意義的課外書，把握青春時光，多聽聽有意義的講座豐富自己的見識。雷總的每一次講話都帶給隊(duì)員深深的震撼和感觸。座談結(jié)束后，雷總也專門派人帶領(lǐng)我們參觀了金鵬科技有限責(zé)任公司的生產(chǎn)線，也讓我們確實(shí)感受到雷總管理大企業(yè)的風(fēng)采。最后，隊(duì)長賈揚(yáng)坤代表院領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員表達(dá)了對雷總的感謝，并奉上了我們的一點(diǎn)小心意。

據(jù)悉，國旅學(xué)院還將繼續(xù)發(fā)展此支團(tuán)隊(duì)，通過拜訪不同的優(yōu)秀校友，讓這些優(yōu)秀校友時刻惦念著母院，同時能給在校的學(xué)弟學(xué)妹為之后的學(xué)習(xí)工作道路指點(diǎn)迷津。并且國旅學(xué)院相信，通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀前輩的經(jīng)驗(yàn)，國旅學(xué)院的未來會更加輝煌，出現(xiàn)更多像雷忠平，方曉培等優(yōu)秀人才。