第一篇：學(xué)習(xí)盤(pán)錦魏書(shū)生的學(xué)、思、行

學(xué)習(xí)魏書(shū)生，踐行魏書(shū)生的思想

從08年到現(xiàn)在，我縣教育的各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步：教育觀念更新了，師生的面貌，師生之間的關(guān)系都有很大的變化，學(xué)校管理、班級(jí)管理變得更加科學(xué)有序??這些都與學(xué)習(xí)盤(pán)錦教育，學(xué)習(xí)魏書(shū)生的科學(xué)、民主的教育思想有著直接關(guān)系。

學(xué)習(xí)盤(pán)錦就是要學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師做人，學(xué)習(xí)盤(pán)錦教育做事。最重要的是做人，當(dāng)老師首先要有一顆好心，有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，其次是做事，把事情做的更精、更細(xì)、更實(shí)。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)變得不再迷茫，變得有法可依，有章可循。

盤(pán)錦教育的成功經(jīng)驗(yàn)正是我校苦苦尋找的適合我校教育教學(xué)實(shí)際的樣本，這套體系有很多看得見(jiàn)、摸得著的具體的方法措施，我們可以拿來(lái)就用，又可行，又有效。如盤(pán)錦市課堂教學(xué)常規(guī)要求中，明確規(guī)定著 “教學(xué)目標(biāo)，課后作業(yè)要分高、中、低 三個(gè)層次；教師每堂課的提問(wèn)不少于10人次；學(xué)生讀、寫(xiě)、練的時(shí)間不少于20分鐘??”這些都非常具體，有可操作性，我們略作修改，就出臺(tái)了《硯昌中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》。在課堂教學(xué)改革中，我們學(xué)習(xí)試用過(guò)很多模式，但都不算成功。魏書(shū)生的以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目的的“六步教學(xué)法”也讓我們眼前一亮。我校遵照局里的意見(jiàn)“語(yǔ)文先行，文科跟進(jìn)，理科滲透”，以語(yǔ)文學(xué)科為實(shí)驗(yàn)科目實(shí)踐“六步教學(xué)法”，在實(shí)踐中讓全體老師都來(lái)觀摩，圍繞模式進(jìn)行精雕細(xì)刻的研究，如：如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行釋疑探究等。只有把這些問(wèn)題研究清楚了，實(shí)施“六步教學(xué)法” 才能產(chǎn)生整體效果。通過(guò)

逐步落實(shí)“六步教學(xué)法”，我校的課堂教學(xué)發(fā)生了變化，老師們的觀念也轉(zhuǎn)變了，課堂上真正體現(xiàn)了民主、科學(xué)的思想。

我校在班級(jí)管理中依然踐行著魏書(shū)生的“人人有事干，事事有人干”。座右銘激勵(lì)自我、名人名言點(diǎn)亮心燈，班級(jí)花草渲染氣氛，大課間操愉悅身心??這些切實(shí)可行的做法給學(xué)生、學(xué)校帶來(lái)了可喜的變化。各班的班級(jí)事務(wù)分工明細(xì)表清清楚楚的寫(xiě)著每個(gè)學(xué)生的具體事務(wù)，班主任在學(xué)期初只要把學(xué)生的工作、職責(zé)交代清楚，只需跟蹤一小段時(shí)間，班級(jí)工作就能順理成章的進(jìn)行下去，經(jīng)過(guò)這幾年的摸索實(shí)踐，班主任們不再是“兵來(lái)將擋水來(lái)土掩”的被動(dòng)管理者，而變成了“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的高瞻遠(yuǎn)矚式的管理者。

魏書(shū)生事務(wù)繁忙卻還能教課帶班，長(zhǎng)時(shí)間出去講學(xué)學(xué)生成績(jī)還很好，這些除了魏書(shū)生的能力超強(qiáng)之外，還源于他的管理理念，他相信學(xué)生，指導(dǎo)有方，信任讓學(xué)生發(fā)揮出了無(wú)窮無(wú)盡的潛力，學(xué)生成就了魏書(shū)生，魏書(shū)生也成就了學(xué)生。有時(shí)我也感覺(jué)事太多，又擔(dān)任著課，因?yàn)殚_(kāi)會(huì)或其他的事有時(shí)耽誤課，我一開(kāi)始先給課代表簡(jiǎn)單講講，再讓他們?cè)谡n堂上講，后來(lái)給他們寫(xiě)好學(xué)案，讓他們按照這個(gè)思路讓學(xué)生去學(xué)，再后來(lái)，即使不給他們提前講，或者沒(méi)設(shè)計(jì)好學(xué)案，他們也能領(lǐng)著學(xué)生們自學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生幫助自己講課，讓我感受到“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。

第二篇：學(xué)思行筆記（模版）

學(xué)思行筆記

3月23日雛鷹學(xué)院開(kāi)了第二次學(xué)思行研討會(huì)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的學(xué)思行筆記以及老師和同學(xué)對(duì)所共同分享的筆記點(diǎn)評(píng)后，讓我對(duì)自己的學(xué)思行筆記有了更深刻的反思。雖然自己在第三期的學(xué)思行筆記中較詳細(xì)的寫(xiě)了這幾天的培訓(xùn)內(nèi)容，但相比寫(xiě)的好的同學(xué)來(lái)講自己的筆記在邏輯性和對(duì)知識(shí)的整合與理解還有所欠缺，還有待進(jìn)一步的改進(jìn)。在此過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)學(xué)思行筆記時(shí)自己一直以來(lái)的一個(gè)重大誤區(qū)，那就是我一直以為所謂的“干貨”就是不能有自己的感想，原來(lái)自己錯(cuò)了，我們不僅要記錄下學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要記錄下心智成熟的一分一毫，記錄下自己能力和人格提升的過(guò)程。

下面總結(jié)一下這幾天以來(lái)所學(xué)到的知識(shí)。

一、傳輸培訓(xùn)：

在此項(xiàng)培訓(xùn)中讓我記憶最深刻的內(nèi)容有：

1、IP電話數(shù)據(jù)傳輸原理，它不是單獨(dú)的占用一條數(shù)據(jù)傳輸通道，而是像一輛火車(chē)向遠(yuǎn)地運(yùn)貨一樣，在起點(diǎn)把所有需要運(yùn)輸?shù)臇|西都打包然后貼上目的地的標(biāo)簽，到了一個(gè)地方就把目的地為此地的包裹卸下來(lái)，然后載著其它目的地更遠(yuǎn)的包裹繼續(xù)前進(jìn)到下一個(gè)地方，直到所有的包裹都運(yùn)到標(biāo)簽所寫(xiě)的地方。這樣的傳輸方式就會(huì)更節(jié)約有限的傳輸空間，從而傳輸更多的電話業(yè)務(wù)。

2、盡量把我們的基站建到閉合環(huán)形道上，這樣就算其中有一個(gè)基站出現(xiàn)故障也不會(huì)影響到其它基站的運(yùn)行。因?yàn)槠渌鼪](méi)有故障的基站就可以逆向運(yùn)行而不用通過(guò)已壞基站傳輸數(shù)據(jù)，從而進(jìn)一步的提高基站傳輸安全度和效率。

3、在雙向環(huán)的運(yùn)行線路上不能有多少流量寬度就用多少，要考慮萬(wàn)一出現(xiàn)傳輸故障要進(jìn)行信息調(diào)頭的問(wèn)題，所以只能用規(guī)定限額的一半或略多一點(diǎn)的空間。

二、職場(chǎng)禮儀——個(gè)人修養(yǎng)提升培訓(xùn)：

這次禮儀培訓(xùn)主要講了以下內(nèi)容：服務(wù)行為十準(zhǔn)則，其內(nèi)容有：來(lái)有映聲、尊稱姓氏、問(wèn)有答聲、對(duì)視露笑、暫離致歉、唱收唱付、雙手接遞、關(guān)注確認(rèn)、謙虛致辭和走有送聲，我覺(jué)得這些都是對(duì)客戶最基本的禮貌，在工作中要時(shí)刻牢記于心；儀容儀表，其內(nèi)容包括男女士的儀容要求，著裝要求以及飾品的佩戴問(wèn)題；形體方面主要講了禮儀站姿，禮儀坐姿，標(biāo)準(zhǔn)的迎接和指示的手勢(shì)；溝通方面主要由表情、眼神、語(yǔ)言、聲音以及動(dòng)作構(gòu)成溝通的一個(gè)整體，在溝通的過(guò)程中不要以自己為中心，根據(jù)對(duì)方的水平和狀態(tài)再來(lái)選擇自己說(shuō)話的方式和要用的詞匯及話語(yǔ)，當(dāng)然也可以是某些動(dòng)作，溝通的主要目的是為了讓雙方互相了解，相互明白。

當(dāng)然以上的禮儀內(nèi)容都是為了打造好中國(guó)移動(dòng)的企業(yè)形象，我相信只要我們本著尊敬客戶，盡自己所能的去幫助客戶解決問(wèn)題，那么工作就可以做得好，做得讓盡量多的客戶滿意。當(dāng)我們?cè)诠ぷ鲘徫簧蠒r(shí)，我們的言談舉止都代表著整個(gè)中國(guó)移動(dòng)的形象，所以為了維護(hù)我們公司的在社會(huì)上的形象和聲譽(yù)，就一定要隨時(shí)注意自己的一舉一動(dòng)，懂得約束自己，爭(zhēng)取在不給公司抹黑的基礎(chǔ)上贏得廣大客戶對(duì)中國(guó)移動(dòng)的贊揚(yáng)。作為服務(wù)業(yè)的中國(guó)移動(dòng)，公司職員的服務(wù)就是我們公司的產(chǎn)品，要使得自己的產(chǎn)品在質(zhì)量上和信譽(yù)上得到進(jìn)一步的提升，得到廣大消費(fèi)者的好評(píng)，贏得社會(huì)群眾良好的口碑，還需要我們?nèi)w職員以及眾多渠道商的共同努力，通過(guò)營(yíng)業(yè)員和客戶經(jīng)理訓(xùn)練有素的把我們的產(chǎn)品直接交到消費(fèi)者的手上。

三、新業(yè)務(wù)知識(shí)綜合培訓(xùn)

這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有短信、來(lái)電提醒、短信自動(dòng)回復(fù)，短信到達(dá)通知、短彩俱樂(lè)部、彩信、手機(jī)上網(wǎng)（彩鈴、無(wú)線音樂(lè)俱樂(lè)部、音樂(lè)隨身聽(tīng)）、手機(jī)報(bào)、飛信、12580、手機(jī)電視、號(hào)簿管家、手機(jī)郵箱以及手機(jī)閱讀的特點(diǎn)、資費(fèi)和分別在手機(jī)上、電腦上的開(kāi)通及取消方式。只有我們先熟練的掌握這些新業(yè)務(wù)知識(shí)才能在幫助用戶解決困難的同時(shí)向更多的客戶推廣我們的新業(yè)務(wù)，為公司賺取更多的利潤(rùn)。雖然自己對(duì)其中某些業(yè)務(wù)還不是很熟，但是一定會(huì)在課余時(shí)間多多鉆研，爭(zhēng)取達(dá)到熟練每一項(xiàng)新業(yè)務(wù)的境界。

四、智能手機(jī)的操作與應(yīng)用

本堂課的內(nèi)容主要講了一些主流操作系統(tǒng)如symbian、windows mobile、android、ihpone os系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)商，優(yōu)缺點(diǎn)和與其合作的手機(jī)聯(lián)盟；手機(jī)分類(lèi)及識(shí)別方法，手機(jī)按屬種分類(lèi)主要分為正規(guī)品牌和山寨機(jī)，識(shí)別方法主要是看手機(jī)字體、圖片的清晰度和細(xì)膩度以及它支持的軟件類(lèi)型，是否支持軟件擴(kuò)展等方面；手機(jī)上網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、手機(jī)上網(wǎng)參數(shù)設(shè)置以及手機(jī)不能上網(wǎng)應(yīng)該怎么解決。這堂課的內(nèi)容重點(diǎn)不在于理論知識(shí)上而主要在于自己在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下拿出自己的手機(jī)跟著老師的要求進(jìn)行實(shí)際新業(yè)務(wù)的操作，這樣使我們更快的理解了理論知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)中國(guó)移動(dòng)新業(yè)務(wù)有實(shí)際的辦理能力，為自己下周就要走上的工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

以上即為這幾天的學(xué)習(xí)總結(jié)，接下來(lái)我將講一下自己這段時(shí)間來(lái)的思想沉淀。

來(lái)攀枝花移動(dòng)就快一個(gè)月了，在這將近一個(gè)月的日子里我除了覺(jué)得自己真的學(xué)到了不少東西以外，更多的感覺(jué)是壓力，而自己這種壓力的根源是因?yàn)橛X(jué)得自己能力的有限和自己隊(duì)友的優(yōu)秀之間的反差。經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真觀察及與隊(duì)友的相處和對(duì)其的了解，我發(fā)現(xiàn)他們每都很優(yōu)秀，都有值得自己花時(shí)間去好好學(xué)習(xí)的地方。

就這樣以前開(kāi)朗樂(lè)觀的自己來(lái)到這個(gè)由優(yōu)秀的個(gè)體所組成的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中時(shí)，自己開(kāi)始更多的觀察、聽(tīng)取和沉默，少了笑容少了課堂上的積極發(fā)言，其實(shí)我心里一直在想自己的這種做法是否是正確的，到現(xiàn)在我也沒(méi)有想出自己的答案也沒(méi)有人給自己答案，我想隨著時(shí)間的流逝，經(jīng)驗(yàn)和閱歷的增長(zhǎng)會(huì)的出自己的答案?，F(xiàn)在自己要做的就是努力的學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)，認(rèn)真的思考，踏踏實(shí)實(shí)的工作，努力向一個(gè)真正的職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

第三篇：不動(dòng)搖_不懈怠_不折騰——遼寧盤(pán)錦_魏書(shū)生

不動(dòng)搖 不懈怠 不折騰——遼寧盤(pán)錦 魏書(shū)生

今天是2010年2月18日，距離2009年7月18日《人民教育》出版“魏書(shū)生民主科學(xué)教育”專輯已經(jīng)整整7個(gè)月的時(shí)間了。專輯出版后，到我們盤(pán)錦考察的、聽(tīng)課的老師、校長(zhǎng)越來(lái)越多，關(guān)注盤(pán)錦教育的同仁越來(lái)越多，網(wǎng)上關(guān)注“魏書(shū)生”的也越來(lái)越多，2月18日百度搜索相關(guān)信息量是107萬(wàn)篇。

再過(guò)1個(gè)月是3月18日，就到了我的60周歲生日，到了從工作崗位上退下來(lái)的日子。感謝遼寧省委領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)月以前正式提名我為省政協(xié)常委候選人，1月25日在省政協(xié)十屆三次會(huì)議上，我當(dāng)選為省政協(xié)常委。這樣，今后3年，我就可以退而不休，在更重要的崗位上發(fā)揮余熱。

處在這樣一個(gè)將退未退的位臵，本地的朋友、同仁，外地的同行、同志便都愿意跟我探討對(duì)今后教育發(fā)展的建議。

任小艾老師也讓我寫(xiě)一篇文章，大致也是談對(duì)今后教育工作的建議。靜下心來(lái)，潛心思考，我真的想不出什么新的思路，反復(fù)比較，左右權(quán)衡，民主治教、科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵的關(guān)鍵在于不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰。

一、不動(dòng)搖。

大多數(shù)人民群眾認(rèn)可的常識(shí)，大多數(shù)師生愿意接受的常識(shí)，常常就是符合規(guī)律的、科學(xué)的人間大道。對(duì)這些常識(shí)，我們一定要堅(jiān)守、堅(jiān)守再堅(jiān)守，決不動(dòng)搖，我們的教育事業(yè)就一定能科學(xué)發(fā)展，我覺(jué)得要做到三個(gè)堅(jiān)守。

首先，堅(jiān)守民族的傳統(tǒng)常識(shí)。先賢先哲說(shuō)的“明德新民，止于至善”、“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”、“教學(xué)相長(zhǎng)” 古代如此，現(xiàn)在亦然，再過(guò)一萬(wàn)年都用不著改變。

其次，堅(jiān)守新中國(guó)師生們耳熟能詳?shù)某ＷR(shí)：“熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、以人為本、德育為先、三有一守、注重實(shí)踐、尊重個(gè)性、全面發(fā)展”。

第三個(gè)堅(jiān)守是最重要的，就是要堅(jiān)守自身的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，堅(jiān)守自身做得對(duì)的事情決不動(dòng)搖?；貞?2年來(lái)局長(zhǎng)兼書(shū)記的工作經(jīng)歷，我個(gè)人真的沒(méi)提出什么新的理念，我無(wú)非是幫助機(jī)關(guān)班干部、師生員工們反復(fù)溫習(xí)這些常識(shí)。

我1997年10月任教育局長(zhǎng)，就職演說(shuō)時(shí)提出“五個(gè)一分鐘演講，其實(shí)真的沒(méi)有什么新意，都是人生成長(zhǎng)發(fā)展的常識(shí)。我讀了幾百位好人、偉人傳記，發(fā)現(xiàn)他們中的許多人都有終生愛(ài)一項(xiàng)體育活動(dòng)、愛(ài)一項(xiàng)文藝活動(dòng)、愛(ài)寫(xiě)日記、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)助人的習(xí)慣，都有良好的注意力。既然這是公認(rèn)的常識(shí)，又有得于每一位學(xué)生，有利于國(guó)家，時(shí)間成本不算高，經(jīng)濟(jì)成本又很低，教育行政部門(mén)就有責(zé)任幫助師生守住，“七個(gè)一分鐘”不動(dòng)搖。我愿意向全國(guó)各地的師生員工建議，堅(jiān)持七個(gè)一分鐘不動(dòng)搖，一年兩年不動(dòng)搖，十年八上不動(dòng)搖。我個(gè)人今天還在刷碗筷、唱歌、跑步、讀名著、練演講、寫(xiě)日記、做注意力體操。有時(shí)間就多做點(diǎn)，沒(méi)時(shí)間就真的只做一分鐘，不動(dòng)搖，不停止。從中感受到了自信和快樂(lè)，我才愿意幾百次、幾千次地建議堅(jiān)守這些常識(shí)，不動(dòng)搖。

其實(shí)我不厭其煩、反反復(fù)復(fù)、翻來(lái)覆去、逢會(huì)必講的一個(gè)不動(dòng)搖，還是堅(jiān)守“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的幸福觀不動(dòng)搖。有了這個(gè)不動(dòng)搖就能高樓住得，茅屋居得；高官做得，批評(píng)聽(tīng)得，在人生任何一個(gè)位臵上都能明確自己的責(zé)任，制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在為祖國(guó)、為人民盡到責(zé)任的同時(shí)，享受到做人的幸福感、自豪感、尊嚴(yán)感。

二、不懈怠。

繼承不是目的，繼承的目的是創(chuàng)新。

不動(dòng)搖堅(jiān)守常識(shí)不是目的，往深處扎根，向高處發(fā)展才是目的。

要?jiǎng)?chuàng)新，要發(fā)展，就不能懈怠，就是把我們做得對(duì)的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更細(xì)，更適合師生利益，更適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

校長(zhǎng)要為教師學(xué)生服務(wù)，要深入課堂，這是誰(shuí)都知道的簡(jiǎn)單常識(shí)，既然是常識(shí)，就要堅(jiān)守不動(dòng)搖。但如果產(chǎn)生了倦怠感，堅(jiān)守就變成了苦役。要不懈怠就要不斷往深處、細(xì)處去創(chuàng)新。

我在課堂上站立了35年，仍然盼著快些開(kāi)學(xué)，好去給學(xué)生上課，我盼著快些看到學(xué)生們的新日記、新作業(yè)；聽(tīng)到學(xué)生們的新見(jiàn)解、新建議；觀察學(xué)生們的新笑容、新眼神；當(dāng)然也渴望向?qū)W生們展示我的新教法、新導(dǎo)語(yǔ)、新設(shè)計(jì)、新教案。

盤(pán)錦市一中校長(zhǎng)范寶豐，當(dāng)了8年一把手，教了8年物理課，越教越愛(ài)教，還當(dāng)上了班主任，人家說(shuō)他講課上了癮。他把這種上課的幸福感傳遞給老師，愛(ài)課堂的老師越來(lái)越多，一所后進(jìn)學(xué)校變成了先進(jìn)學(xué)校。

二中校長(zhǎng)吳獻(xiàn)新，也覺(jué)得只教語(yǔ)文課不過(guò)癮，便帶頭當(dāng)起了班主任。老師們以他為榜樣去發(fā)現(xiàn)教課帶班的新樂(lè)趣，學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

12年前，我提出校長(zhǎng)進(jìn)課堂的常識(shí)時(shí)，有的校長(zhǎng)還不理解，現(xiàn)在盤(pán)錦越來(lái)越多的校長(zhǎng)在課堂上發(fā)現(xiàn)了廣闊的發(fā)展空間，不斷產(chǎn)生科學(xué)辦學(xué)的靈感，感到課堂像自己的精神家園。校長(zhǎng)加深對(duì)課堂的愛(ài)，也激勵(lì)教師們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)課堂的愛(ài)。盤(pán)錦市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校教師張海英，計(jì)算機(jī)技能精湛，教育局領(lǐng)導(dǎo)商量調(diào)他到局機(jī)關(guān)工作。經(jīng)校是一所中專，坐落在大洼縣田家鎮(zhèn)，一下子從中專教師到局機(jī)關(guān)當(dāng)干部，從城郊到市中心上班，從世俗的眼光來(lái)看，是一件求之不得的大好事?？蓮埡Ｓs婉言謝絕了局領(lǐng)導(dǎo)的好意。他感覺(jué)在課堂上當(dāng)計(jì)算機(jī)學(xué)科教師比去教育局有更廣闊的發(fā)展空間，他愿意繼續(xù)堅(jiān)守在普通中專的課堂，繼續(xù)在教學(xué)細(xì)節(jié)上不懈努力、追求探索、改革創(chuàng)新。于是他的學(xué)生參加全省全國(guó)的比賽摘金奪銀。2010年元旦，省政府網(wǎng)站發(fā)布好消息，張海英老師代表遼寧省參加人力資源和社會(huì)保障部、團(tuán)中央舉辦的全國(guó)職業(yè)技能大賽，他獲得計(jì)算機(jī)項(xiàng)目第一名。

我們盤(pán)錦市就是靠著許許多多像范寶豐、吳獻(xiàn)新、池軍華、張海英這樣愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)生、從細(xì)節(jié)入手、不斷創(chuàng)新的校長(zhǎng)、教師，教育工作才腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地朝前發(fā)展。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我的聯(lián)系點(diǎn)是市高中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，前不久參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會(huì)，兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)讓我說(shuō)一說(shuō)今后開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的注意事項(xiàng)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是要千方百計(jì)把科學(xué)發(fā)展觀“以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”落到實(shí)處，落到課堂，落到師生員工的舉止言談中，果真如此，則“善莫大焉”。

千萬(wàn)別把科學(xué)發(fā)展觀只當(dāng)成一項(xiàng)活動(dòng)，當(dāng)作完成上級(jí)指派的一項(xiàng)任務(wù)，要把科學(xué)發(fā)展觀變成生存的需要，變成生存幸福的源泉。人的深層次幸福感歸根結(jié)底來(lái)自自我內(nèi)心世界真善美陣地的不斷拓展。

不懈怠，要發(fā)展的主陣地在課堂上，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是落實(shí)十條要求，十條要求的重點(diǎn)是第二條：每堂課，每位同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生產(chǎn)生松懈感、倦怠感，常常是發(fā)展目標(biāo)出了問(wèn)題：或是發(fā)展目標(biāo)過(guò)高，望而卻步，或是目標(biāo)過(guò)低松弛懈??；或是只重視教的目標(biāo)，沒(méi)重視學(xué)的目標(biāo)；或是大部分學(xué)生有目標(biāo)，小部分學(xué)生沒(méi)目標(biāo)。

45分鐘的課堂像一個(gè)宏大的世界，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)“擇業(yè)”，千萬(wàn)不要“待業(yè)”?？茖W(xué)發(fā)展就是要樹(shù)立選擇的觀念，能飛的飛，能跑的跑，能走的走，能持之以恒朝著自己的目標(biāo)向前爬，也比沒(méi)有目標(biāo)“失業(yè)”“待業(yè)”強(qiáng)的多。引導(dǎo)先進(jìn)學(xué)生不斷超越自己，沒(méi)有時(shí)間驕傲，引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生大事做不來(lái)，小事趕緊做，沒(méi)有時(shí)間自卑。教師板書(shū)有新設(shè)計(jì)，語(yǔ)言有新節(jié)奏，寫(xiě)字有新突破，教案有新改進(jìn)。這樣一堂課，師生都會(huì)在發(fā)展中享受著創(chuàng)新的幸福。其實(shí)盤(pán)錦市每一位老師，全中國(guó)每一位老師都曾經(jīng)上過(guò)成功的課，都享受過(guò)在課堂上師生共同發(fā)展的幸福。問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們要堅(jiān)守住成功的陣地，決不懈怠，一點(diǎn)一點(diǎn)、一寸一寸地拓展成功的陣地。

三、不折騰。

咱們國(guó)家，從“反右”開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)不斷，折騰20年，經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣。

改革開(kāi)放，一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，決不動(dòng)搖，決不折騰，GDP總量增長(zhǎng)到世界第二。一個(gè)地區(qū)，一所學(xué)校，一位老師，要科學(xué)發(fā)展，必須防止折騰。

我們必須學(xué)習(xí)新理論，但要防止陷入概念的折騰之中，什么是“素質(zhì)教育”，就有50多種復(fù)雜的解釋，其實(shí)不管怎么解釋，我們大家都明白，就是說(shuō)了幾十年的“老老實(shí)實(shí)貫徹黨的教育方針”。

我們必須學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，但不能一陣子凱洛夫，一陣子贊可夫，一陣子布魯姆，一陣子

布魯納；剛學(xué)了半年芬蘭，又忙著模仿丹麥；剛照搬一點(diǎn)德國(guó)職業(yè)教育的皮毛，沒(méi)來(lái)得及深研，又忙著考察日本的技能培訓(xùn)……似乎在不斷創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)在來(lái)回折騰，浪費(fèi)時(shí)間，消耗成本，不僅難有收獲，而且貽誤工作。

我們必須虛心學(xué)習(xí)外地、外校經(jīng)驗(yàn)。我們多次組織校長(zhǎng)、教師到全國(guó)各地學(xué)習(xí)，每年都多次請(qǐng)專家、學(xué)者到盤(pán)錦講學(xué)，不僅2009年我們就先后邀請(qǐng)著名學(xué)者顧明遠(yuǎn)、朱永新、鄭日昌；著名校長(zhǎng)、教師李金初、李希貴、程紅兵、秦培元、崔其升、吳國(guó)通、劉永勝、竇桂梅、吳正憲到盤(pán)錦為我市校長(zhǎng)、教師講學(xué)上課。專家、名師的報(bào)告使我們凈化靈魂、增強(qiáng)信心、開(kāi)啟智慧。感動(dòng)、激動(dòng)之后，怎么行動(dòng)，千萬(wàn)不能離開(kāi)自己的實(shí)際，全盤(pán)照搬先進(jìn)校長(zhǎng)、教師的經(jīng)驗(yàn)。照搬的結(jié)果，會(huì)成為一輪又一輪的折騰。既傷害了自己，又給先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)摸了黑。我們生活的時(shí)代特點(diǎn)是發(fā)展提速、結(jié)構(gòu)調(diào)整、體制轉(zhuǎn)軌、利益重組，工業(yè)化、信息化、市場(chǎng)化、城鎮(zhèn)化、國(guó)際化帶來(lái)的評(píng)價(jià)體系多極，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元。面對(duì)信息驟增、知識(shí)爆炸的現(xiàn)實(shí)，我們必須開(kāi)放胸襟，廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外新理論、新經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)而又要防止折騰，還是前面說(shuō)的三個(gè)守住：守住民族傳統(tǒng)常識(shí)，根植幾千年中華文明的土壤；守住新中國(guó)師生的經(jīng)驗(yàn)，根植60年社會(huì)主義建設(shè)的土壤；守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，根植于自己心靈真善美的土壤。根莖深了，充滿生命活力，再?gòu)V泛吸收國(guó)內(nèi)外有利于自己抽新枝、長(zhǎng)新葉的理論和經(jīng)驗(yàn)。把人家的理論與經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的營(yíng)養(yǎng)和水分去吸收。既守住、發(fā)展了自己，又贊揚(yáng)、肯定了別人。單講一個(gè)大課間，除了統(tǒng)一的廣播體操外，我們要求各校在自編一套學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)。12年來(lái)，有的學(xué)校編秧歌，有的學(xué)校編武術(shù)，有的跳竹竿，有的跳皮筋，有的舞彩圈，有的甩紅綢，八仙過(guò)海，各顯神通。如果迷失自我，到處學(xué)習(xí)人家，來(lái)回折騰，一事無(wú)成。各校立足自己的項(xiàng)目，學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，微調(diào)自己的動(dòng)作，現(xiàn)在是越做越好，越做越精。每所學(xué)校師生一起參加大課間，成為一道亮麗的風(fēng)景。

我們堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的長(zhǎng)處，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的特色，決不折騰，盡管我們12年不搞一次中小學(xué)統(tǒng)考，2009年我們還是取得了平均每百萬(wàn)人口6000人升大學(xué)，其中4500人升本科、18人升清華北大的好成績(jī)。

盡管我們的升均辦學(xué)經(jīng)費(fèi)排在全省第一位。《盤(pán)錦日?qǐng)?bào)》行風(fēng)評(píng)比結(jié)果教育局滿意度排在62個(gè)政府部門(mén)的第二位。

既然培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力、自學(xué)能力八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣做對(duì)了，就決不能折騰，還要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的理論、經(jīng)驗(yàn)，不斷再細(xì)節(jié)上充實(shí)完善自己，從而做得更符合學(xué)生的利益，更符合教育規(guī)律。

導(dǎo)致折騰的原因，常常是急功近利。急于求成，脫離實(shí)際，盲目拔高，自我膨脹，浮夸奇跡。

我認(rèn)為搞教育要永遠(yuǎn)守住平常心，局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師要守住平常心，學(xué)生才容易守住平常心；一輩子為追求公平、正常而做一件又一件的實(shí)實(shí)在在的事情，不要對(duì)別人不公平；別希望別人不正常，也別讓自己不正常。

即使成了最偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、企業(yè)家；即使當(dāng)上了地球的球長(zhǎng)，太陽(yáng)系的系主任，統(tǒng)治宇宙的天神，掌管一切的上帝，也還是要一天一天過(guò)日子，一件一件做事情，把自己的管轄范圍內(nèi)治理的更公平、更正常。智慧越高的人才越反對(duì)折騰，越明白“平常心是世間大道”

我們國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)正直的科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家、工人、農(nóng)民其實(shí)走的都是一條不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，自由發(fā)展，科技發(fā)展的人生道路。

建議校長(zhǎng)老師們，進(jìn)入松靜勻樂(lè)的狀態(tài)，把注意力集中在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)上，守住民族、國(guó)家、自身的長(zhǎng)處，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，自覺(jué)主動(dòng)，科技發(fā)展。我們民族復(fù)興、強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)一定會(huì)在建國(guó)100年前實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)教育工作者，每個(gè)學(xué)生，每時(shí)每刻都能享受到“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人的快樂(lè)”。

第四篇：《魏書(shū)生班主任工作漫談》“學(xué)、思、用”經(jīng)驗(yàn)交流

《魏書(shū)生班主任工作漫談》“學(xué)、思、用”

經(jīng)驗(yàn)交流

山東陽(yáng)谷大布中學(xué) 郝明英

論文摘要︰讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》從中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)他內(nèi)在的教育精神，自己結(jié)合實(shí)際從了解與研究學(xué)生﹑激勵(lì)后進(jìn)生促學(xué)風(fēng)﹑“課堂思維活躍”和“勤問(wèn)” 用班規(guī)制約﹑利用班會(huì)每周點(diǎn)燃一盞思想的燈四個(gè)方面談對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

關(guān)鍵詞︰了解學(xué)生，分析學(xué)生，對(duì)癥下藥；激勵(lì)后進(jìn)，促建學(xué)風(fēng)；班規(guī)制約，師生和諧；班會(huì)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激發(fā)，形成班風(fēng) 引言

懷著對(duì)魏書(shū)生的敬仰，我翻開(kāi)了他的著作《班主任工作漫談》，讀來(lái)豁然開(kāi)朗，感受良多。魏老師的《班主任工作漫談》，它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。讀完這本書(shū)，我更加認(rèn)識(shí)到，班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。魏老師的方法是他自己實(shí)踐的結(jié)果，我們可以從中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)他內(nèi)在的教育精神，但是不能簡(jiǎn)單模仿，必須要有自己的特色。結(jié)合實(shí)際談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行的班級(jí)管理管理的。

一．了解與研究學(xué)生

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。”“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心，知道心，即育人先知人。”了解學(xué)生，方能分析學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。魏書(shū)生常用的方法是談話，誰(shuí)能說(shuō)“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢？如：我班有位特殊的學(xué)生叫蘇建崗，他曾多次用鉛筆刀劃傷自己的胳膊手指頭，動(dòng)不動(dòng)就朝同學(xué)發(fā)火，動(dòng)不動(dòng)就與同學(xué)打架，當(dāng)時(shí)老師同學(xué)都判定他有心理疾病。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，我多次找他談話，開(kāi)始他不愿與我說(shuō)實(shí)話，因?yàn)椴涣私鈱?shí)情我花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)解決問(wèn)題。后來(lái)慢慢引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)五六次的談心他終于告訴我實(shí)話了———原來(lái)他喜歡我班的一位女孩，可這個(gè)女孩不理他，他感到很丟臉，所以非常惱火，沒(méi)辦法就拿自己發(fā)泄，有時(shí)還好幾次說(shuō)不愿活了，想跳樓自殺。了解到實(shí)情后，我和其他老師及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，正確引導(dǎo)﹙比如1.教給他合理的發(fā)泄方式①去操場(chǎng)大喊幾聲。②買(mǎi)個(gè)沙袋打沙袋發(fā)泄等。2.建議家長(zhǎng)咨詢心理醫(yī)師。﹚并給予特別的關(guān)懷照顧，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生已趨于正常。由此可見(jiàn)，只有了解了學(xué)生，才能找到了真正病源對(duì)癥下藥。

要做一名合格的班主任，就必須學(xué)會(huì)察言觀色，班級(jí)中一些新變化，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，都應(yīng)了如執(zhí)掌。對(duì)于那些要關(guān)心的學(xué)生，要用細(xì)心發(fā)現(xiàn)，以耐心教導(dǎo)，將關(guān)心送達(dá)，用愛(ài)心把童心溫暖。二.激勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

實(shí)際上，一個(gè)班中最不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生就是那些后進(jìn)生，往往就是他們這幾個(gè)人，鬧得班上雞犬不寧。這些學(xué)生管理得不好，班上的紀(jì)律都難以保證，更談不上學(xué)風(fēng)了，但這些學(xué)生一般都很比較聰明。大家都知道來(lái)學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)的，而且他們也想學(xué)習(xí)，他們不學(xué)的主要原因是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)差，不會(huì)學(xué)習(xí)，或是成績(jī)離目標(biāo)太遠(yuǎn)而破罐破摔。在這時(shí)，如果僅對(duì)他們施以批評(píng)和懲罰是無(wú)用的，最好的教育方法是讓他們有事干，讓他們參與班級(jí)管理，封他們個(gè)“官”——檢查作業(yè)組長(zhǎng)。他們很明白要想別人服他，他必須自己先做完作業(yè)，這樣就能促進(jìn)他學(xué)習(xí)。這時(shí)對(duì)他們施教學(xué)法，使他們知道該怎么辦。我還告訴他們應(yīng)該盡可能搞清課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要問(wèn)，每天只要學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)就是進(jìn)步，并且不斷提醒他們。他們每次考試只要提高名次我就在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)。可喜的是這一措施取得了一定的成績(jī)，如：董存勇同學(xué)在小學(xué)成績(jī)相當(dāng)差，剛進(jìn)校時(shí)成績(jī)相當(dāng)差，想放棄學(xué)習(xí)，在第一次考試與進(jìn)校成績(jī)相比提高了五個(gè)名次，我在班上表?yè)P(yáng)了他，發(fā)給了他一張進(jìn)步獎(jiǎng)狀﹙這個(gè)獎(jiǎng)狀是他上學(xué)以來(lái)第一個(gè)﹚并且封他為組內(nèi)檢查作業(yè)組長(zhǎng)，拿著這個(gè)獎(jiǎng)狀帶著這個(gè)官名，他萬(wàn)分激動(dòng)，并發(fā)誓我下次考的更好，果然不出我料他竟然前進(jìn)了45個(gè)校名。

班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生，用心發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力使學(xué)生相信自己的力量，有信心，有勇氣迎接生活的挑戰(zhàn)，從而健康的成長(zhǎng)。

三.“課堂思維活躍”和“勤問(wèn)” 用班規(guī)制約

我班的課堂氣氛死氣沉沉，無(wú)人回答問(wèn)題，不喜歡問(wèn)問(wèn)題，造成師生交流中斷，教師無(wú)法了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而導(dǎo)致教與學(xué)雙向活動(dòng)的脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)生成績(jī)。針對(duì)這種情況我把“課堂思維活躍”和：“勤問(wèn)”制度化，規(guī)定每位學(xué)生每周向每科教師至少提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，每周課至少回答三次問(wèn)題。專門(mén)派班長(zhǎng)﹑小組組長(zhǎng)﹑課代表記錄每天學(xué)生問(wèn)問(wèn)題回答問(wèn)題的情況，一周一總結(jié)，對(duì)勤問(wèn)善于回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并定為班級(jí)之星之一。對(duì)于不善回答問(wèn)題的同學(xué)利用班會(huì)時(shí)間限時(shí)5到10分鐘的演講。這一制度制定以來(lái)我班最不愛(ài)說(shuō)話的陳萌竟然多次回答問(wèn)題。

四．利用班會(huì)每周點(diǎn)燃一盞思想的燈

班會(huì)是班集體全體成員的會(huì)議，是學(xué)生過(guò)好民主生活，開(kāi)展自我教育的一種形式，更是學(xué)校實(shí)施德育的一個(gè)重要途徑。成功的主題班會(huì)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德的教育外，更重要的，是引起學(xué)生情感的共鳴，在學(xué)生心靈深處形成震憾，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心矛盾斗爭(zhēng)并能使學(xué)生在意志品質(zhì)上克服困難，戰(zhàn)勝消極因素，形成積極因素，在人生觀，世界觀的形成過(guò)程中建立起積極的心態(tài)，在人格修養(yǎng)的發(fā)展中少走彎路，起事半功倍的效果，對(duì)班級(jí)工作的積極影響不僅長(zhǎng)久而且深遠(yuǎn)。班主任德育 工作是一種卓有成效的形式，也是班主任班級(jí)管理工作中的“法寶”，因此我每周安排開(kāi)一節(jié)主題班會(huì)。我認(rèn)為班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)期，學(xué)生因?yàn)閯偟揭粋€(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周?chē)囊磺卸几械胶闷?。他們大多?shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此在第一次班會(huì)我給同學(xué)們提出四點(diǎn)希望和建議

（一）重新定位打造自己，我們一起邁入初中大門(mén)站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀都已成為過(guò)去，過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)綑住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己。

（二）課程增加改變學(xué)法。第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。（1）預(yù)習(xí)。（2）多請(qǐng)教。

（三）建議學(xué)會(huì)適應(yīng)和交往

（四）以新的行為規(guī)范要求自己，這樣通過(guò)班會(huì)能及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

例如，但我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，上了節(jié)《花開(kāi)應(yīng)有時(shí)》——中學(xué)生預(yù)防早戀主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)

1、讓學(xué)生明白什么是真正的愛(ài)情，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀

2、花開(kāi)應(yīng)有時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走出早戀的誤區(qū)。

期中考試過(guò)后我通過(guò)開(kāi)班會(huì)告訴學(xué)生，考試后善于寫(xiě)終總結(jié)，我要提醒同學(xué)們不能忘了反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，反醒和升華是自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)?！安灰晕锵?，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。

成功的主題班會(huì)不但 能增強(qiáng)班集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生個(gè)體和群體兩方面積極健康的發(fā)展。我認(rèn)為主題班會(huì)是班主任管理班級(jí)的重要法寶。

要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任工作做的更好。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。參考文獻(xiàn)

[1]魏書(shū)生 《班主任工作漫談》 第六次印刷 漓江出版社 2008.04 頁(yè) 冬眠的耗子

第五篇：赴盤(pán)錦學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴盤(pán)錦參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

陳翠珍

11月24日至11月28日，我有幸參加金灣區(qū)教育局組織的赴遼寧盤(pán)錦市教育考察學(xué)習(xí)團(tuán)?？邕M(jìn)了盤(pán)錦這塊教育沃土，我們分別參觀考察了田家中學(xué)及大洼實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩所學(xué)校，進(jìn)入課堂聽(tīng)了兩所學(xué)校的公開(kāi)課，短暫的學(xué)習(xí)、交流、觀摩，使我們對(duì)魏書(shū)生的教育思想有了更深的了解，對(duì)盤(pán)錦的教育有了更清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲頗深，現(xiàn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)校管理非常到位

學(xué)校制訂了結(jié)合本校的管理制度，開(kāi)發(fā)可以利用的一切課程資源，充分發(fā)揮集體智慧，形成合力，使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定盡可能地趨于合理，最大限度地減少課堂的無(wú)效和低效勞動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提升，學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作已形成制度化、規(guī)范化，教師也已形成了自然習(xí)慣，該做的工作會(huì)自動(dòng)自覺(jué)接按步就班，認(rèn)真完成，形成良好的規(guī)律，教學(xué)常規(guī)工作用量化考核的方式管理，讓教師們明確自己的工作方向，認(rèn)真完成工作任務(wù)。兩節(jié)課的教學(xué)，讓我們見(jiàn)識(shí)到高效課堂的教學(xué)，是重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，好的教學(xué)模式，能很好地貫徹落實(shí)新課程改革的教育理念，教會(huì)學(xué)生在課堂上自主管理，自主地合作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有效地掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。這樣的高效課堂教學(xué)，教師在背后是付出了很多心血和汗水的，無(wú)不體現(xiàn)令人敬佩教師的奉獻(xiàn)精神。盤(pán)錦市教師的工資待遇都比不上我們，他們的月平均工資只有2000元左右，是我們的三分之一，但他們對(duì)工作和事業(yè)的執(zhí)著追求、敬業(yè)愛(ài)崗和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻令我發(fā)出由衷的贊嘆和佩服。

二、重視校園文化建設(shè)。

走進(jìn)這兩所學(xué)校中小學(xué)，我們無(wú)不為整潔的校園、優(yōu)美的環(huán)境，濃郁的文化氣息所吸引。如田家中學(xué)教學(xué)樓一層一個(gè)主題，每一塊墻壁按主題布置設(shè)計(jì)：一樓是“寫(xiě)意校園”，墻壁上是教育方針，辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校觀摩后留影等。二樓以“青春旋律”為主題，是師生在日常教育教學(xué)中的活動(dòng)剪影。三樓以“誦讀典籍”為主題，從中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，既有古訓(xùn)，又有學(xué)生在學(xué)習(xí)古文化中的感受以及生活給他們的啟迪。每一所學(xué)校樓道內(nèi)都懸掛各種精美的圖片、名人名言、各種規(guī)章制度、辦學(xué)思想、學(xué)生作品等。魏書(shū)生的教育思想滲透在學(xué)校的每一個(gè)角落，不但營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，而且潛移默化地影響了學(xué)習(xí)的思想行為。

三、以大課間為突破口培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。大課間的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生改變行為隨便，做事馬虎的不良習(xí)慣。盤(pán)錦市中小學(xué)的大課間是該市的一大亮點(diǎn)，特別是在觀看大洼實(shí)驗(yàn)小學(xué)大課間時(shí)，我們每一人都感到震撼。3000多個(gè)學(xué)生成為一個(gè)整體的方隊(duì)，橫豎見(jiàn)線。廣播操音樂(lè)響起，50個(gè)班學(xué)生迅速組成50個(gè)小方隊(duì)，圍著操場(chǎng)有序地小跑，動(dòng)作到位，整齊劃一；音樂(lè)一換，很快50個(gè)小隊(duì)又在大操場(chǎng)上排成了一個(gè)巨大的方陣，開(kāi)始做廣播體操，然后進(jìn)行學(xué)校自編的一套集體操，數(shù)千人隨著音樂(lè)而舞動(dòng)。接著，音樂(lè)一變，幾十秒鐘內(nèi)，全校方隊(duì)變成一個(gè)矩形，所有班級(jí)有序地從中間帶隊(duì)回班，沒(méi)有輪到的，在兩邊不斷地踏步轉(zhuǎn)圈。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一聲教師的口號(hào)，沒(méi)有一聲命令。

這讓我想起了我們學(xué)校的大課間活動(dòng)，我們學(xué)校的大課間也正是學(xué)習(xí)了盤(pán)錦市魏書(shū)生所創(chuàng)的大課間體育鍛煉的思想而創(chuàng)設(shè)，課間體操所選項(xiàng)目?jī)?nèi)容動(dòng)作簡(jiǎn)單，學(xué)生易學(xué)，降低了動(dòng)作的難度，提高了學(xué)生參與的興趣，師生共同參與的大課間操活動(dòng)讓教師更加貼近了學(xué)生，為教師掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及個(gè)性差異提供了契機(jī)，拓寬了教師的視野，為教師選擇有的放矢的教學(xué)方法提供了依據(jù)，增進(jìn)了師生感情，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)。在大課間活動(dòng)過(guò)程中，音樂(lè)全程指揮調(diào)控，體現(xiàn)了音樂(lè)與體育的完美結(jié)合，師生在音樂(lè)的快樂(lè)旋律下活動(dòng)，激發(fā)了師生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情，陶冶了情操，增強(qiáng)了師生體質(zhì)，大課間的成功，已讓三板小學(xué)在金灣區(qū)開(kāi)始嶄露頭角。

遼寧盤(pán)錦市以“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”為育人工作宗旨，養(yǎng)成了民主科學(xué)治校的良好習(xí)慣，以平平常常的心態(tài)去做平平常常的事，重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和習(xí)慣養(yǎng)成教育，使整個(gè)學(xué)校形成了教書(shū)育人、服務(wù)于人、管理育人的合力，既提高了質(zhì)量，又減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把良好的習(xí)慣培養(yǎng)滲透在教學(xué)的全過(guò)程，健全了人格，增強(qiáng)了體質(zhì)，是真正實(shí)施素質(zhì)教育的典范。

2012年12月5日