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      假期讀后感

      2023-03-12下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《假期讀后感》及擴展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《假期讀后感》。

      假期讀后感5篇

      假期讀后感1

      屋子里的角落好久沒有打掃了,不見陽光的陰暗中有一只灰色的蜘蛛。渺小的它費力舞動著腿,在縫隙中編織著一張網(wǎng)。陽光傾瀉在游絲般的網(wǎng)上,閃閃發(fā)亮,宛如帶有奇怪圖案的藝術(shù)品,它認(rèn)真工作的勁頭讓我想起了那個感動了半個世紀(jì)的童話《夏洛的網(wǎng)》里面的夏洛。書中的夏洛,深深地打動了我?

      這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里,住著一群小動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而,威爾伯未來的命運卻是成為熏肉火腿。作為一只豬,威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了,好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎,和一個安享天年的未來,小豬終于得救了。但夏洛的生命卻走到了盡頭。

      夏洛是一只灰色的大蜘蛛,她和一只叫做威爾伯的小豬建立了最真摯的友誼。然而一個不幸的消息打破了他們安詳快樂的生活:威爾伯將會被做成火腿。在他最絕望時,渺小的“夏洛”淡定地說“我救你”。聰明的夏洛開始為威爾伯織字,她依次織了“王牌豬”、“了不起”“光彩照人”這幾個字,并在小豬展覽會上,也是最后一次織字“謙卑”。這些字徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運,讓他得到“小豬特別獎”和一個安享天年的未來。然而,在一切都圓滿幸福時,夏洛默默地去了天堂?

      結(jié)局的描寫很平淡,夏洛與威爾伯告別,夏洛臨死前用盡最后力氣揮動著前腿,輕輕地說:“再見”,然后她的網(wǎng)隨風(fēng)飄散,那些晶瑩透明的絲線,在威爾伯的注視下,一點一點消失于空氣中。雖然夏洛的網(wǎng)永遠消失了,但她的網(wǎng)演繹的真誠、感動,已深深烙在人們的心中。夏洛敢于為朋友付出。來聽聽她工作時的自我鼓勵吧,“現(xiàn)在輪到織‘起’字了!一橫下來!一豎!嗶!接上!很好!再一橫!下去!現(xiàn)在上來點,到右邊去!別急,保持那些線連在一起!整個字再來一遍!好樣的!”在簡單的言語中,我看到夏洛奮力工作的身影。一只蜘蛛看似渺小,但她用“努力”拯救了朋友的生命。在困難時和威爾伯在一起,這種忠誠,是友誼最重要的元素。通過這段話還能看出夏洛的聰明,她用絲織出了被人類視為奇跡的蜘蛛網(wǎng)文字。

      這本書最令我感動的是這段話“你為什么對我那么好,給了我一個美好的未來?可是我從來沒有幫助過你?!蓖柌f?!耙驗槲蚁矚g你。你是一只優(yōu)秀的小豬。我很高興成為你的朋友。還有,幫助你使我一生有意義,如果我的生活只有吐絲織網(wǎng)捉小蟲,那就太無聊了。”夏洛使我明白“真摯的友誼是最單純的”。如果夏洛圖回報才幫助威爾伯,那他們的友誼會在短時間內(nèi)結(jié)束。友誼的起點就是這樣簡單。威爾伯的憨厚、可愛、善良感動了夏洛,夏洛很喜歡這頭小豬,他們便成為了朋友。他們的友誼沒有鏡花水月般的夢幻、華麗;但他們之間的真誠、默契和信任卻震撼每一個人?!坝幸饬x”這三個字讓我看到夏洛高尚的理想境界。一只渺小的蜘蛛不受人們關(guān)注,但它自尊自愛,把一生的路走的很充實?;厥赚F(xiàn)實,這個社會的很多人滿足了物質(zhì)利益,迷失了人生方向,成為錢的奴隸,或許他們早已忘卻實現(xiàn)人生價值,而夏洛沒有,她改變了朋友的命運,讓生命沒有遺憾!

      讀了這本書,我非常感動,感動這真摯的友誼,夏洛的美好品質(zhì)更讓我感動。在我們的生活里,有一種寶貴的財富叫友誼,它是用金錢買不到的。要是我們的人生里沒有朋友,沒有友誼,你將會是多么地孤獨呀!但是,威爾伯的一生卻是那么地幸福,因為它有一個成天陪伴它,而且為了救它而犧牲自己生命的朋友,威爾伯注定不會孤單。

      書中令我印象最深刻的莫過于夏洛和威爾伯之間的友情。一只蜘蛛給威爾伯的第一感覺是可怖的,但是孤獨很快就迫使他對夏洛有了進一步了解,并非常驚喜地發(fā)現(xiàn)夏洛其實有一顆善良的心。

      在威爾伯歇斯底里的“我不想死啊,我不想死啊!”的哀號中,夏洛那一句堅定的“你不會死的,我救你”,給我們留下了深刻的印象。為了這個承諾,夏洛把畢生的精力都投入其中,直到死亡的那一刻,她不要求任何的回報。

      這種友誼是單純的,只有朋友間無私的關(guān)愛與生命中純粹的.友善。當(dāng)現(xiàn)實中已經(jīng)嚴(yán)重缺乏這樣的感情的時候,這個故事無疑感動了讀者的心。每個讀者大概都在羨慕著威爾伯有個夏洛,夏洛有個威爾伯吧。而夏洛的一聲“再見”,伴隨著曾經(jīng)的蛛絲隨風(fēng)飄散。她已經(jīng)在我們心中,留下了一張夏洛的網(wǎng)。

      這本書恰好寫了一個在一年中發(fā)生的故事。農(nóng)場的四季,如人生四個階段,悲歡盡在其中;濃墨淡彩,隨情節(jié)的開闔而變化;最后,繁華和喧鬧終于收場,悲劇和戲劇都已過去,只留下平淡的,無盡的人生。

      生命是嚴(yán)肅的,死亡也是。夏洛的死不是一個悲劇,因為她的生命已經(jīng)達到了圓滿,夏洛的精神必將被我們一再的“深思”,所以夏洛的靈魂是永生的。不死的。長在的。永恒的。閃光的。不滅的?

      友情是光,它將永遠存在,不但讓生命更有意義,還給你生存的勇氣。所以說,沒有威伯,夏洛的網(wǎng)就不會那么獨一無二的完美;沒有夏洛,威伯永遠也不會閃光。友誼的意義及價值也就在這里。

      假期讀后感2

      這本書是著名女作家林海音以其7歲到13歲的生活所為題材的一部自傳體小說集。它寫了20世紀(jì)代,英子一家的故事。它從英子那說不出來的天真與單純,向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合,人世間復(fù)雜的情感糾紛。

      書中。那一件件趣事,一句句言語都深深感染著我:《惠安館》中,小英子并沒有因為秀貞的“瘋瘋癲癲”而感到畏懼,還想盡所有辦法,希望秀貞和妞兒母女相認(rèn),她的善良、淳樸、富有同情心的本質(zhì),都已在我的心中伸根發(fā)芽;《我們看海去》中,蹲在草叢中與小偷的約定,又展現(xiàn)了小英子的質(zhì)樸童真;《蘭姨娘》中,聰明機智的小英子又做了一回月下老人,為蘭姨娘和德先叔牽線搭橋,帶給了她們母女快樂,減少了她們的煩惱;《驢打滾兒》中,宋媽的頑強精神與她重男輕女的思想,也同樣給我留下了深刻的印象;《爸爸的花兒落了,我也不再是小孩》,爸爸因得肺病而去世了,小英子也就從此告別了童年生活,走向社會,走向生活。

      書中,不管是人、還是那里的一花一木,他們都和英子建立下了深厚的感情,成為英子永遠的美好回憶。但是這些人都伴隨著童年的腳步聲漸漸消逝了,漸漸變得不那么重要了,童年的回憶,也就此慢慢破碎,散落了一地。……所以,童年是人生當(dāng)中最美好,最無憂無慮,最值得珍惜回味的一段時光。童年就似人一樣,充滿了喜怒哀樂又似一個打翻的五味瓶,酸,甜,苦,辣,咸,這種種感覺都讓你品嘗到了人生的“第一步?!?/p>

      童年不僅是人生的“第一步”,也是回憶的開始,也是樂曲的前奏。充滿著無限懷念。林海音的童年已經(jīng)永遠地過去了,希望大家珍惜這寶貴的童年,珍惜這一分一秒的快樂時光,充分利用童年的每分每秒。不要留下遺憾……也請大家記住自己的這段純真的童年時光,記住兒時玩耍的伙伴;記住充滿友情的小學(xué)校園;記住童年動聽的歌聲,記住童年的一切一切……

      假期城南舊事讀后感800字(四)

      翻開那一襲墨黑的《城南舊事》,不知為何,我的心情感到沉重起來,一絲淡淡的憂傷籠罩在我的身旁。

      這本書是描寫舊北京形形色色的人和事。從童年的駱駝隊到爸爸的花落了,中間英子經(jīng)歷了許多成長的變故。也就是這樣,一個個人物開始走進故事里:惠安館內(nèi)被稱做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、為供弟弟上學(xué)而無奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風(fēng)聲的德先叔、被施家趕出來留宿英子家的蘭姨娘、英子家的仆人宋媽、因病去世的爸爸……他們都是英子成長中最重要的人物,也是教會她許多道理的人。

      令我印象最深的還是惠安館那章。秀貞是英子搬到新家認(rèn)識的新朋友之一。她天天聽著她念叨著小桂子之類的話,使英子很好奇,她覺得假裝有一個小桂子很好玩,于是她每天上午偷偷跑去惠安館和秀貞玩,聽她講小桂子的事??墒撬坪鹾镎l都說秀貞是瘋子,不許自己家的孩子靠近惠安館。但是在英子的眼里,秀貞跟其他人家的'姑娘沒什么兩樣嘛。直到有一次,她無意中聽到了宋媽說的話,才知道秀貞為什么會變瘋的。原來,秀貞和一個借宿在惠安館的學(xué)生相愛,有了孩子,但是他必須得回家一趟,可怕是被他媽扣在了那里,一走就是六年。后來秀貞生下來一個女孩,卻被她媽丟到了齊化門城根下,她從那時開始就瘋了。英子從秀貞口中得知了整件事情的來龍去脈,她還告訴英子小桂子的脖子后面有一塊青疤,拜托英子幫忙找到小桂子。秀貞的眼睛下面有兩個淚坑,英子的好朋友妞兒也有兩個淚坑,英子經(jīng)常把妞兒和小桂子混在一起。直到有一天,妞兒和英子哭著說她不是她爸媽親生的,說要回齊化門找她的親生父母時,英子恍恍惚惚地去掀開妞兒的頭發(fā),發(fā)現(xiàn)妞兒的脖子后面真的有一塊青疤。她想讓秀貞和妞兒回惠安找她爸去,于是拿上媽媽的金手鐲,帶著妞兒跑去找秀貞了。秀貞連夜整理好行李,帶著妞兒去搭火車??墒怯⒆硬簧岬面?,便使勁跑去追趕妞兒。那天夜里,又下著大雨,英子還發(fā)著燒,但她最后還是頂不住了,幸虧剛好遇見了媽媽,她才不至于暈倒在馬路上。后來,英子有一次聽媽媽說原來那天晚上秀貞和妞兒被壓在了火車底下了……英子突然想起了一個人,她那又濕又長的睫毛一閃動,眼淚就淌過淚坑流到嘴邊了。本書中的英子用自己稚嫩的眼光看著這個雜亂的社會,對那些復(fù)雜的人和事,她有著自己特殊的理解和看法,但她也有分不清的事,像她分不清海和天、好人和壞人的區(qū)別,因為她覺得太陽是從碧藍的大海上升上來的,但是它也是從淡藍的天空上升上來的呀。而她更有一種寶貴的東西,那就是樂于助人的善心,像那次她為了別人家一家團聚,竟把媽媽的金手鐲都拿去給別人做盤纏,這是件幾乎連一個成人都做不到的事,這讓我想起了一句俗話“贈人玫瑰,手有余香?!蔽蚁脒@本書也是林海音為了懷念她的童年而寫的吧。

      假期讀后感3

      讀余世維的《有效溝通Ⅱ》和《打造高績效團隊》,有三點感受與大家分享:

      一、很親切

      以《有效溝通Ⅱ》一書為例,本書共有6章18節(jié),從什么叫溝通、為什么要溝通、怎樣才能有效溝通這三個維度,分別介紹了溝通的概念、要素、目的、過程、角度、障礙,以及克服障礙進行有效的語言溝通和非語言溝通的方法和技巧。在讀書的時候,我感受到的是親切,因為書中的很多內(nèi)容都是我們自xxxx年以來通過行政會、教師會在不斷接觸和熏陶的內(nèi)容,有的早已成為我們學(xué)校管理文化的一部分。

      比如:溝通的三要素:基本問題是心態(tài)、基本原理是關(guān)心、基本要求是主動。我們的校長信箱廣開言路,讓老師充分表達,盡管有的很尖銳刻薄,很無趣和無理,但仍堅持適時回信與教師會議回復(fù),這就是心態(tài)問題。我們有這么一句話已經(jīng)成為我們的管理箴言:主動溝通也許還會有小麻煩,但不去溝通就一定有x煩,這說的其實就是溝通的基本要求要主動的問題。而且通過主動溝通,確實也就容易達到書中所說到的溝通的幾個目的:控制員工行為、激勵員工改善績效、表達情感、流通信息。

      比如:關(guān)于溝通的過程存在的漏斗現(xiàn)象、溝通的組織障礙中信息過濾問題就是我們管理文化里一直在強調(diào)的增強執(zhí)行力、把信送到;不要用自己懂的語言講別人所不懂的話和不要貪污信息的問題。書中關(guān)于溝通的角度所談到的'所有的公司總經(jīng)理、都配有電腦、都開會、都打廣告,之所以有的成功的了,有的倒閉了,關(guān)鍵就在于溝通的角度問題。就說開會其實也是一種溝通,會議確定、會務(wù)組織、誰參加、誰主持、誰控制、誰發(fā)言、誰負(fù)責(zé)誰追蹤等等,這些也已成為我們學(xué)校管理文化里面的會議文化。再比如:溝通的方向里說到的,向上溝通的三大建議:其中有兩句我們都是很熟悉的:盡量不要給上司出問答題,而要給他出選擇題;永遠不要只問問題,不準(zhǔn)備答案。

      當(dāng)然,很親切的還有很多很多,《打造高績效團隊》這本書里也有很多,我就不一一贅述。

      二、很真實

      以《打造高績效團隊》一書為例,本書共6章16節(jié)76則案例。這76則案例的切口都很小,很有代表性和說服力,所想闡釋和說明的問題也確實在我們的周圍真實地存在著:比如團隊的建設(shè)問題。團隊之所以是團隊,而不是群體,是因為它具有三大要素:自主性、思考性、協(xié)作性。而現(xiàn)實生活中,這樣的現(xiàn)象總是或多或少的存在著:說起來,團隊重要,做起來,都是自己重要;說起來,都想建設(shè)團隊,做起來,都是別人的不是;各吹各的號,各唱各的調(diào),名為一個團隊,實為一盤散沙。

      看過之后,我就在反思,我?guī)ьI(lǐng)的是一個松散型的群體呢,還是一支緊密型的團隊?它有沒有共同的價值觀、共同的行為規(guī)范、共同的行事作風(fēng)?其中,我扮演的是一個怎樣的角色:是一個監(jiān)督檢查型的父母、哥哥、姐姐,還是團隊參與型的顧問、合作伙伴、教練呢?我的團隊能自主、會思考、肯協(xié)作嗎?我們這個團隊的浮在冰山冰面之上的占10%的愿景和策略相對比較清楚,但是蓋在冰面之下占90%的共識、文化、學(xué)習(xí)、激勵的真實面目又是什么呢?

      三、很智慧

      乘坐座位、會客座位、餐廳座位等細節(jié)問題既是有效溝通的細節(jié),也關(guān)系團隊建設(shè)的協(xié)作性,所以兩本書中均提及了,有時看上去事情很小,但其實這里面的智慧很多,值得走內(nèi)涵之路的我們關(guān)注和學(xué)習(xí)。當(dāng)然,兩本書里有智慧的東西還有很多,比如:如何調(diào)整溝通的角度,如何向上、向下和水平溝通,如何應(yīng)對傳言、如何克服溝通的個人障礙和組織障礙,如何利用反饋、簡化語言、主動傾聽,如何養(yǎng)成積極的講話態(tài)度,如何使用行為語言,如何讓上司了解你。如何培養(yǎng)團隊的自主性、思考性、協(xié)作性,如何解決沖突、化解沖突,如何擺脫停頓型組織,建成變動性組織,如何打造高績效的團隊,如何進行團隊激勵等。這些很有智慧的做法通俗易懂、操作性強,非常值得一讀。

      當(dāng)然,這些智慧,包括我們很親切的已經(jīng)成為我們學(xué)校管理文化一部分的這些智慧,顯然也是別人不斷學(xué)習(xí)和長期實踐積累的結(jié)果,團隊精神是學(xué)出來的、支持是團隊合作的溫床!一個成功的團隊沒有失敗者,一個失敗的團隊沒有成功者,一榮不能俱榮,但一損必定俱損。所以,從點上來說:我們每個人都努力做最好的自己:樹立全局與大局的意識、養(yǎng)成學(xué)習(xí)與積累的習(xí)慣、反思自我和工作的價值、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)、踐行自動與自發(fā)的理念。

      從面上來說:我們要努力打造高績效的團隊。一是要加強學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),打造學(xué)習(xí)型校園。正如施校長所說,一個人愛上了讀書,他就成功了一半。如果我們的行政管理者、我們的老師、我們的學(xué)生都愛上了讀書,我們的事業(yè)也就成功了一半。現(xiàn)在,我們已經(jīng)具備了讀書學(xué)習(xí)的政策環(huán)境,今后,要加強對讀書學(xué)習(xí)的規(guī)劃、組織和指導(dǎo),建設(shè)學(xué)習(xí)型的管理團隊、學(xué)習(xí)型的級部、學(xué)習(xí)型的班級;二是要以文化建設(shè)為載體,加強團隊建設(shè)。一個真正的團隊由目標(biāo)(Purpose這是團隊存在的價值)、人(People團隊目標(biāo)需要靠人去實現(xiàn))、團隊的定位(Place包含團隊與個人定位)、權(quán)限(Power明確組織對團隊的授權(quán))、計劃(Plan確保團隊目標(biāo)的達成)這五個部分構(gòu)成,我們要以文化建設(shè)為抓手,進一步明確我們?nèi)?、五年的目?biāo),進一步調(diào)動老師的積極性,準(zhǔn)確進行學(xué)校發(fā)展定位,進一步明確各部門各層面人員的責(zé)權(quán)利,用計劃及計劃落實的反饋來確保團隊愿景的實現(xiàn)。

      相信只要我們把每個人的智慧,匯集成團隊的智慧,我們清河中學(xué)的教育理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

      假期讀后感4

      暑假認(rèn)真讀過學(xué)校發(fā)的暑假學(xué)習(xí)資料,收獲頗豐,下面就三篇文章一一簡單談?wù)勛约旱母惺芎驼J(rèn)識。

      首先談?wù)劦谝黄恼隆肮ぷ饕馕吨?zé)任”。每個人都是社會的一員,既然是社會的一員,就要通過各種方式證明你的存在。工作就是主要工作方式之一。每個人大多數(shù)時間是和工作打交道。工作意味著責(zé)任,責(zé)任就意味著付出。俗話說的好“在其位,謀其政,成其事”。每個人在社會中的分工不同,面對的職業(yè)和崗位也不同,不管你從事什么工作,既然工作了,就要盡自己最大的努力做好自己的分內(nèi)之事。知道自己的責(zé)任是什么,要有這樣的信念,在工作中勇敢的負(fù)起責(zé)任。作為一名教師,教師的工作就是教書育人。主要體現(xiàn)在如何教和育上。教師的責(zé)任性主要體現(xiàn)在學(xué)生身上,因為學(xué)生是整個教育環(huán)節(jié)的主體。上好每一堂課,關(guān)心學(xué)生,尊重和了解學(xué)生,讓學(xué)生的身心和思想得到全面健康發(fā)展。這就是教師的責(zé)任所在。

      其次談?wù)劦诙恼隆耙舱劙嘀魅巍薄km然沒做過班主任,但對班主任工作還是有認(rèn)識的。班主任工作相對教學(xué)工作而言是比較瑣碎和繁雜的,但是非常重要。一個班就相當(dāng)于一個大家庭,班主任就是這個大家庭的家長,家長就要對這個大家庭里的每個成員負(fù)責(zé)。所以班主任是整個這個大家庭的管理者和實施者。作為一個班主任,我覺得最重要是以下幾個方面的工作:

      一、班主任需要全面認(rèn)識每個學(xué)生。

      俗話說的好“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”只有全面準(zhǔn)確了解每個學(xué)生,才能很好的因人而異開展工作。所以班主任關(guān)鍵要有“閱人的能力”,即敏銳的觀察分析判斷能力。其次要有很強的說教能力。班主任主要的教育方式是“說教”,“說教”的重點在有效性。即通過曉之以理,動之以情,使說教效果具有針對性,啟發(fā)性、感染性。經(jīng)常看到班主任在辦公室里教育學(xué)生,話是說了不少,但很多話是廢話,沒有效果,學(xué)生表面是接受了,但潛意識里并沒有接受,這樣其實是沒有效果的。

      二、班主任要學(xué)會如何有效管理班級

      1、制度的建立和實施情況監(jiān)督

      建立班級常規(guī)制度容易,關(guān)鍵是制度的落實、執(zhí)行和監(jiān)督。這就要求班主任運用自己的智慧來進行管理。

      2、精心培養(yǎng)和使用班干部,使各班干部各司其職,分工明確,班主任發(fā)揮宏觀指導(dǎo)作用即可,但班干部的選拔和任用應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生的評價考核和認(rèn)可度為標(biāo)準(zhǔn),班主任要及時進行總結(jié)和反饋

      3、創(chuàng)建班級文化氛圍,塑造班級凝聚力一個健康、團結(jié)、向上的班集體是必須達到的。班主任在指導(dǎo)班干部,組織開展一些活動時,要突出活動的實效性和有意義性,形成自己的班級風(fēng)格。每次活動主題要鮮明,而且活動不能流于形式、走過場,活動開展后要能對學(xué)生有意義并引發(fā)學(xué)生的思考和回味。

      4、班主任要具備協(xié)調(diào)和溝通各種教育力量的能力。

      三、加強班主任自身素質(zhì)和修養(yǎng)

      班主任的權(quán)威要用自身的各種能力讓學(xué)生信服并心悅誠服的服從管理。這就要求班主任既要不斷更新自己的知識面,加強自己的品德修養(yǎng),一言一行要起到榜樣作用,還要具備多種能力,使之具備偶像的號召力。

      最后談?wù)劦谌恼隆罢n堂效率=教學(xué)進度×學(xué)習(xí)接受度”很贊成和認(rèn)同課堂效率等于教學(xué)進度與學(xué)習(xí)接受度的乘積的說法。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師教書育人最終的教育效果很大一部分是來自課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的關(guān)鍵是課堂效率。一堂課是否有效率或者效率高還是低,個人認(rèn)為更多還是取決于學(xué)生的接受度,當(dāng)然還有教師的教學(xué)進度。

      教師是教育的.主導(dǎo)者,學(xué)生是主體,最終效果要靠學(xué)生來體現(xiàn)。教育的終極目標(biāo)不是讓學(xué)生掌握多少知識和內(nèi)容,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,并讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法并引起學(xué)生自己的思考。很多教師一堂課填鴨式的灌輸知識,講的口干舌燥,把自己累個半死,以為這樣學(xué)生就知道的越多,還很高興,殊不知學(xué)生往往不領(lǐng)情,相反有時可能還有抵觸情緒。你講的再多必須得考慮學(xué)生的消化和吸收能力,即學(xué)生的接受度。當(dāng)教學(xué)進度過分大于學(xué)習(xí)接受度時,無異于揠苗助長,課堂效率是很低的。

      因此,要讓課堂效率最大化,肯定是教師和學(xué)生的努力與投入,使教學(xué)進度和學(xué)生接受度達到一個平衡點,相互照顧對方的進步,將過量的教學(xué)進度用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度,或者將過量的學(xué)習(xí)接受度用于促進教師的教學(xué)進度,才能是課堂效率最優(yōu)的選擇。

      假期讀后感5

      讀完巴金的激流三步曲《家》、《春》、《秋》,我感受最深的是封建舊體制對人們的毒害是那么深重,但另一方面讓我慶幸的是,仍然有擁有摯著的新思想的人,如小說中的覺慧、覺明等。

      舊的封建禮教就像一把無形的利刀,它殺人于無聲無形中,死在它下面的人不計其數(shù),小說中的鳴鳳就是這樣的。她為了維護自己的那份真愛,在求救無援的情況下跳湖自殺,為的只是不愿嫁到馮家做姨太太。一條年輕的生命就這樣沒有了,可是她的死根本就動搖不了那龐大的、腐朽的封建禮教的根基,它仍然昂著它那顆吞食過成千上萬的生命的頭。

      愛情在任何小說中都不會缺席,至少我是這樣認(rèn)為的。在舊的封建社會中,自由戀愛根本想都不能想,可是它還是在覺明和琴那里存在了。在小說中,他們都是擁有新思想的人,他們沖破封建禮教的束縛,拒絕接受封建家庭那種愚蠢的包辦婚姻的制度,勇敢的尋找自己的真愛。其實,在我看來,覺明和琴的結(jié)合,更甚至他們成為擁有新思想的人,都得益于覺慧,為什么這么說呢?我想從以下四點闡述一下自己不成熟的見解。

      第一點,覺慧學(xué)的是英文,我們都知道,那個時候?qū)W英文的`人在別人眼中都是另類,可覺慧不管,他和覺明一起都學(xué)。高老太爺根本就不贊成他們學(xué)英文,不過也沒有明確地反對過。當(dāng)然,這一點不足以說明覺慧要比覺明“新”,因為覺明也學(xué)英文,但至少可以說明覺慧是個擁有新思想的人。

      第二點,覺慧對下人很尊重,他很不看好那些對下人呼來喚去的人。如他聽到他的妹妹訓(xùn)斥丫鬟鳴鳳,他就十分不滿。這并不是因為他對鳴鳳有愛慕之情,因為那是在這之前發(fā)生的。而對于這一點,覺明并沒有任何察覺,他似乎已經(jīng)習(xí)慣了。

      第三點,覺慧是幫助覺明成功逃婚的人。要做到這一步是多么的不容易,因為這不僅需要勇氣和膽量,還需要周密的策劃,而覺慧做到了。他叫覺明不要忍氣吞聲的接受長輩們的安排,不要再做第二個向他們的大哥覺新那樣的犧牲者,當(dāng)然,覺明自己也是不愿意的,可是他并沒有想過要逃婚,是覺慧鼓勵著他,使他付出了實際行動。我認(rèn)為這一點足以說明覺慧要比覺明“新”。

      第四點,覺慧是第一個離開家,脫離封建大家庭到外面尋求新時代的人。他雖然身在遠方,但卻不望把外面的世界用信的方式告訴給家里的那幾個兄弟姐妹們,他在無形中向他們傳播新思想,使他們開始在封建大家庭中站起來。

      覺慧在《家》中走后,在后來的《春》和《秋》中就很少提到了。覺明開始代替覺慧,成為了高家大宅院的新思想的游說者。的確,他功不可沒。他讓他的妹妹淑英、淑華在舊的封建大家庭中站了起來。淑英和淑華本來只能在大宅院里跟著一個老教書先生學(xué)那一套成舊的倫理道德,可是她們在覺明、琴和覺慧的影響和鼓勵下,開始學(xué)英文,開始去學(xué)堂,后來淑英還去了覺慧那里。更值得高興的是,他們對長輩的不滿開始用嘴說出來了,不再只是埋在心里或在背后發(fā)牢騷。如覺明和淑華配合默契地對陳姨太和四太太進行“教訓(xùn)”,把她們罵地真是太痛快了,讓我十分欣賞。我真是感謝巴金,因為他要小說中出現(xiàn)了一個伶牙利齒、豪氣沖天、不“中規(guī)中矩”的淑華!

      琴是小說中唯一幸運、幸福的女子。因為她不僅擁有自己的愛情,而且也有體諒自己的母親,不像淑真那么命苦,淑真就是不能再忍受母親的打罵挑井自盡的。她也不像淑英和惠那樣,不用忍受家庭帶來的壓力,也不用忍受那一套套成舊的發(fā)霉了的舊禮節(jié)。她可以大大方方地去學(xué)堂上課,雖然是女子學(xué)堂,但她畢竟邁出了封建禮教約束女子的大門。在覺明的鼓勵下,她又擔(dān)任了報社的工作,她和覺明相互幫助,相互鼓勵。他們還一同努力幫淑英度過了難關(guān)等等。

      而小說中悲苦的女子也不少,像惠、梅、大嫂瑞玉等等。可惡的封建禮教!愚蠢的那些滿口倫理道德的人!

      覺新是小說中讓我又恨又憐憫的人,恨他是因為他做封建禮教的奴隸,憐憫他是因為他是個被封建禮教毒害的人。作為一個堂堂正正的大男人,作為一個擁有高學(xué)識的年輕人,他竟然毫無怨言地放棄自己的大好前途,接受祖父安排的婚姻娶了一個自己根本不認(rèn)識的女人,過著毫無生氣的日子。但老天也并不變本加厲,他娶的那個女人心腸十分好,是個很好的女人,可是她最后還是死在封建禮教的刀下。而覺新并不幸運,他的兩個兒子都夭折了,這也許是對他屈從于禮教束縛的懲罰。作為一個有高學(xué)識的人,他應(yīng)當(dāng)有反抗的細胞,應(yīng)當(dāng)有追求自己人生的渴望,可是,他老是說自己這一輩子完了,整天過著頹廢的生活像在為他人而活。梅是他喜歡的第一個女人,可是他并沒有保護到她,她死了;他的妻子瑞玉是他喜歡的第二個女人,他也沒有保護到她,她也死了;惠是他喜歡的第三個女人,他仍然沒有保護到她,她同樣死了。翠環(huán)是他喜歡的最后一個女人,翠環(huán)是幸運的,因為小說結(jié)尾的時候,他們成了親,覺新并發(fā)誓要為自己而活了。我想他們應(yīng)該是幸福的。

      高家大宅院最后被賣掉了,又是一個龐大的封建大家庭分崩離析的典例。這不是悲劇,我認(rèn)為是這樣的,因為它的分散,不正預(yù)示著封建社會也要瓦解,新時代的曙光將要到來嗎?

      小說的結(jié)尾是很圓滿的,雖然有人喜有人憂,但該喜的人還是喜了,該憂的人就要他們?nèi)n吧。

      《假如給我三天光明》讀后感

      暑假里,我讀了《假如給我三天光明》這本書,它是一本非常有意義的書,使我受到了很大的啟發(fā),假期讀后感-《假如給我三天光明》讀后感。

      我在讀這本書的時候情不自禁地流下了眼淚。海倫.凱勒在十九個月大的時候就因一場突如其來的疾病而導(dǎo)致雙目失明,成了一個聾啞人,真是太可憐了。她經(jīng)常想,如果能給她三天的光明,使她能和正常人一樣,她將干什么。做為一個雙目失明的聾啞人,海倫也并沒有選擇放棄,而是選擇了堅強的面對生活,勇敢的迎接挑戰(zhàn)。最終,她成功了,并以優(yōu)異的成績完成了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。那是我們多少孩子向往的學(xué)校呀。海倫經(jīng)常會有這樣的想法:如果一個人在他成年后能失明幾天,聾上幾天,那他們會更加珍惜生命的價值,因為只有在患病的時候,才更能體會到健康的可貴,才會更加珍惜眼前的美好時光,讀后感《假期讀后感-《假如給我三天光明》讀后感》。我也嘗試著閉上眼睛,去感受一下海倫的生活。沒有光明,沒有聲音,也沒法用言語表達,只能依靠手來觸摸,真是太可怕了。而海倫所經(jīng)歷的困難和挫折更是我們無法忍受的。

      讀了這篇文章,我更加覺得自己是多么幸運,多么幸福。我做為家里的獨生女,從小就被爸爸媽媽視為掌上明珠,整天飯來張口衣來伸手,像個“小公主”。我擁有健康的身體,擁有聰明的頭腦,可以看到一切美好的事物,可以看清書本上的每一個字.,我現(xiàn)在所擁有的生活是海倫.凱勒多么向往的呀.可我卻沒有更好地珍惜,不認(rèn)真學(xué)習(xí),不好好觀察,在生活和學(xué)習(xí)中,稍遇到點困難就會退縮、抱怨,感覺現(xiàn)在做什么事情都是被父母逼著做的。唉,真是太慚愧了。一位失明,而且又聾又啞的人都能做到這么好,何況我們健全的孩子呢。我一定要學(xué)習(xí)海倫那種堅強,永不放棄的精神,好好學(xué)習(xí),學(xué)會自強自力,決不辜負(fù)老師和父母對我們的期望,做一個對社會有用的人。

      點評:趙羽晗平時的語言表達能力很強,讀、說是寫的基礎(chǔ),所以她的文章條理性很強。希望同學(xué)們課余多閱讀、課上多發(fā)言,這樣你的習(xí)作能力也會隨之提高。

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