第一篇：小學校園文化布置設想zongjie

2012年綏江縣和平小學校園文化總結

蔣世濤

我校在2012年春擬定了校園文化建設方案，由于學校資金有限，所以很多設想未能做到，但我校還是完善了學校的一些設施?，F(xiàn)就我校的校園文化建設工作做一個小結。

一、完善了標志體驗，確定了辦學理念：幸福每一個（教師、學生）。在教學樓左右兩側規(guī)范懸掛了寫 “校訓: 最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力?！薄ⅰ芭囵B(yǎng)目標：培養(yǎng)“團結、活潑、勤奮、好學”的和平學生”、“校風：文明、和諧、快樂、進取”、“教風：嚴謹、務實、敬業(yè)、奉獻”、”學風：好學、合作、探究、創(chuàng)新”。

二、我校在食堂內(nèi)規(guī)范懸掛了食堂的12個制度牌，在食堂外掛了關于營養(yǎng)餐的宣傳畫，讓學生能了解政策。同時還定了食譜和哪些食物在一起吃或在一起煮容易中毒的注意事項等。

三、我們的班級文化建設也有所改觀，在教室內(nèi)布置了名人

名言和眼保健操圖，以及小學生日常行為規(guī)范和小學生守則等。

我們的操場還未硬化，但已經(jīng)得到了上級領導的大力支持，在做準備了，我想等學校操場硬化之后，我們可以更好的規(guī)范校園，圍繞我校的校訓開展一系列的工作，希望得到領導的支持，得到同事們的支持。

綏江縣和平小學

2012年12月30日1

第二篇：鄉(xiāng)村小學校園文化建設設想

鄭家鎮(zhèn)中心小學校園文化建設設想

一、校門口文化

學校大門口：設計學校辦學理念牌子“引領農(nóng)村孩子踏上精彩人生”。

二、校園主題文化長廊（8塊）

設計建設學校德育文化長廊，分八塊。主題為： 學校中院“校園德育文化之一——主題雕塑”

蘇寧校舍樓前“校園德育文化之二———好學樂知篇” 綜合樓前“校園德育文化之三——科技教育篇”（以“熱愛祖國崇尚科學”為主題，通過古代、近代、現(xiàn)代具有影響力的科技發(fā)明、創(chuàng)造等有關人物及知識的介紹，將愛國主義教育深深地印在學生的腦海之中，激勵學生動手實踐、勇于創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)學校讓農(nóng)村孩子“快樂學習、快樂實踐、快樂成長”的辦學目標）

餐廳樓前“校園德育”文化之四—家鄉(xiāng)資源豐富建設 學校操場“校園德育文化之五——陽光體育篇” 教學樓一樓“校園德育文化之六——文明禮儀篇”（小學生文明禮儀基本要求）；

教學樓二樓“校園德育文化之七——感恩教育篇”（無法忘記的中國人，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩他人等小故事）； 教學樓三樓“校園德育文化之八——勵志學習篇”（通過8幅中國古代成語、論語故事，激勵學生學習古人留給我們的學習精神和學習態(tài)度）

三、班級（教室內(nèi)外）文化

教室根據(jù)學生年齡特點，設計不同的“班級（教室外）文化主題”，一二年級的小同學，以入學教育為主，設計啟示牌，并且配上注音以便低年級小同學閱讀。中年級同學，這個年齡的孩子懷有強烈的好奇心，喜歡讀童話故事，與我校的學校課程相結合，設計為童話世界，介紹中外童話名著及作家介紹。高年級同學，他們喜歡科學，勇于創(chuàng)新。因此設計走進科學的內(nèi)容，介紹了天文知識以及中外著名的科學家，以及他們的事跡，讓孩子們在學習科學的同時也學習科學家們堅韌不拔的意志。同時各班以學生參與為主，設計具有班級特色的班級理念文化。

“班級（教室內(nèi)）文化主題”以學生作品為主，適合學生認知特點，讓每一名學生都參與，建立起濃厚的班級文化氛圍。學校要有總體規(guī)劃和要求，自主權在班主任和學生。

四、廁所文化建設

使學校廁所能更好地發(fā)揮其功能，更富有教育性、知識性、藝術性；充分利用廁所這一隱性課程資源，使孩子養(yǎng)成文明如廁的良好習慣，成為具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的人，體現(xiàn)學校的人文教育。

整體思路：綠色與溫馨、教育性與藝術性相融合。廁所應由單純的方便變成文化教育素材之一，成為檢測學生行為習慣的一面鏡子，成為文明教育的陣地。真正使校園文化在全體師生的共同努力下得到美化、綠化、凈化，為學生的健康成長創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。

六、櫥窗、標志、警示牌及展板文化 提高檔次，整體規(guī)劃，真實展現(xiàn)，突出特色。

第三篇：校園文化設想方案

附件: 深圳外國語學校（初中部）校園文化設想方案

——融國際化、現(xiàn)代感、教育性于一體的校園文化

一、指導思想

以初中部校安工程建設為契機，以環(huán)境育人為原則，以培育和踐行“社會主義核心價值觀”為目標。立足學校實際，因地制宜地完善本校SIS系統(tǒng)，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化建設長效機制，力爭把初中部建設成一個融國際化、現(xiàn)代感、教育性于一體的育人搖籃。

二、領導小組

三、設計目標

把初中部建成一個融國際化、有現(xiàn)代感，具教育性的高品位校園。

三、設計原則

1、系統(tǒng)性原則：充分考慮一校四部的整體設計方案，校園文化設計應該提供整合力，精心打造深外的“品質(zhì)、品位、品牌”。

2、教育性原則：高度重視學校的教育功能，讓學生們在樂于欣賞的同時，受到深外教育主旨、學校文化的熏陶感染。

3、參與性原則：學校文化建設的過程就是教育的過程，要通過學校靜態(tài)文化的打造，滿足學生興趣活動，社團活動的休閑娛樂發(fā)展空間，使學生樂于融入校園，在參與體驗中吸納學校優(yōu)秀文化。

4、創(chuàng)新性原則：學校文化具有發(fā)展性、動態(tài)等特點，在我校靜態(tài)文化建設中，要讓創(chuàng)新意識、視角為靜態(tài)環(huán)境設計賦予新意，讓人有耳目一新的感覺。

5、簡約性原則：初中部校園面積不大，活動空間稍顯逼仄，在空間運用設計中要因地制宜，做到簡約雅致，寧缺毋濫。

四、國際化、現(xiàn)代感、教育性的具體闡述 1.校園文化建設的“國際化” 1.1國際化的含義

國際化（internationalization）是指設計和制造容易適應不同區(qū)域要求的產(chǎn)品的一種方式。它要求從產(chǎn)品中抽離所有地域語言，國家/地區(qū)和文化相關的元素。國際化就是認同全球理念，擁有國際標準，獲得國際認同的過程。

進入歐美國家的校園，我們都會感覺很美。這種美正是對國際化的最好闡釋，因為它符合了人類心理需求、符合人體工程學，做到技術、藝術與科學的結合，上升到美的層次，真正做到了以人為本。1.2 校園文化的國際化標準

1.2.1校園文化的系統(tǒng)性：校園文化的系統(tǒng)性主要是指對校園不同空間的駕馭，對校園環(huán)境進行有效的整合。這一點對于我校初中部處于新舊大樓共用的現(xiàn)狀來說顯得特別迫切。

因此，需要設計一套行之有效的校園VI系統(tǒng)（學校視覺形象整體設計）整合學校的公共空間。

1.2.2科學性原則：優(yōu)秀的學校文化系統(tǒng)的各個組成部分是有機和諧統(tǒng)一的。在實施中必須對色彩、視覺傳達元素、材質(zhì)應用、照明光線系統(tǒng)等事先做出必要的規(guī)劃與論證，使深外初中部的學校文化環(huán)境既符合視覺美學原則又符合環(huán)境心理學原則，充分做到以人為本，達到國際化標準。

附：學校VI的主要項目：

基礎系統(tǒng)：?；铡藴噬c輔助色、標準字體、輔助圖形，并確定標準參數(shù)，以便制作時統(tǒng)一標準。

應用系統(tǒng)：方位導向類（標識標牌），學校宣傳展示類（宣傳欄、海報、易拉寶等），辦公空間（會議室、辦公室及走廊的墻面陳設），教學空間（教室以及功能室墻體文化整合），教務、接待、管理和會務用品設計。

辦公空間整合：辦公空主要由墻體文化（理念、榮譽、教育文化）、家具陳設（屏風、書架、儲物柜）、室內(nèi)綠化等。

教學空間整合：整體化設計教室的各項陳設，建設一體化（整體）教室。除了教學必備的黑板、課桌椅、信息化教學設備，還應當對上墻的陳設進行統(tǒng)一布局，統(tǒng)一樣式設計（如國旗、班風班訓、勵志語、獲獎榮譽等的位置）。

1.3國際化的語言表達方式。把標示標牌導視系統(tǒng)納入學校文化景觀組成之一。雙語表達以英文為頭排，英文字體比漢字大，以文字的做法顯示國際特色。1.4 引入國際通行的“公共藝術”概念

公共藝術是反映一個城市或一個機構文化有機組成部分，它的建立充分體現(xiàn)品位的高低（國際部展示的是學生作品）。在學校視野良好或空曠的空間如在平臺、走廊、圖書館等設置如“深外笑臉”等的雕塑、繪畫、影像、學生作品等，形成公共藝術與建筑空間的互動，拉近人與建筑的距離，人與空間形成互動，打造人本管理的空間。1.5 開放式空間的設立

開放校史展覽室、學生閱覽室等公共空間，打造開放式空間格局，使來賓以及師生方便使用，提高使用率，完善人本觀念。2.校園文化建設的“現(xiàn)代感” 2.1 現(xiàn)代感的闡述

現(xiàn)代感應該是追求時尚與潮流，同時，非常注重布局與使用功能的完美結合的感覺，具有簡潔、科學、實用等特點。2.2 現(xiàn)代感對設計的要求 2.2.1材料與色彩設計

材料與色彩設計為現(xiàn)代感提供了空間背景。

首先，在選材上不局限于石材、木材、面磚等天然材料，而是將選擇范圍擴大到金屬、涂料、玻璃、塑料以及合成材料。

其次，現(xiàn)代風格的色彩設計受現(xiàn)代繪畫流派思潮影響很大。通過強調(diào)原色之間的對比協(xié)調(diào)來追求一種具有普遍意義的永恒的藝術主題。裝飾畫、油畫等公共藝術的選擇對于整個色彩效果也起到點明主題的作用。2.2.2設計的個性化

現(xiàn)代感的校園文化重視個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，即在材質(zhì)上不主張追求高檔豪華，而著力表現(xiàn)區(qū)別于其他。整合好與師生興趣愛好相關聯(lián)的功能空間包括辦公空間、教學空間、公共空間等，并整合出與眾不同的效果。2.2.3設計的簡約性

現(xiàn)代感的最后一個描述是簡約，亦即設計風格是在設計上更加強調(diào)功能，強調(diào)結構和形式的完整，更追求材料、技術、空間的表現(xiàn)深度與精確。以色彩的高度凝練和造型的極度簡潔，在滿足功能需要的前提下，將空間、人及物進行合理精致的組合，用最洗練的筆觸，描繪出最豐富動人的空間效果。3.校園文化建設的“教育性” 3.1國際化、現(xiàn)代感的教育性

“國際化、現(xiàn)代感”本身具有教育性。正如前文所述國際化的本質(zhì)是“以人為本”，那么我們循著“以人為本”的價值觀可以做一個很好的拓展，會發(fā)覺其中包含很多中國傳統(tǒng)文化（書法繪畫藝術、儒釋道、詩詞歌賦）和西方優(yōu)秀文化的東西，在校園文化的設計中可以將其納入墻體文化的一部分。3.2 以藝術的形式創(chuàng)設校園文化陳設

通過對深外現(xiàn)況的分析研判，有針對性的在必須的平面（墻面）或空間設置相關的文化陳設，展現(xiàn)為人處世、學習工作生活的基本價值觀。3.3加強校園育人文化建設

通過文化長廊、理念標識、主題專欄和人文景觀等建設加強校園文化的教育性。

五、國際化、現(xiàn)代感、教育性的關系

在校園文化建設中的國際化、現(xiàn)代感、教育性是互相關聯(lián)的整體，國際化蘊含現(xiàn)代感，國際化、現(xiàn)代感同為教育服務。

此外，國際化、現(xiàn)代感和傳統(tǒng)文化的應用并不矛盾，把優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化有機地嫁接到現(xiàn)代設計中來不失為一種好的辦法，北京奧運會就是一個很好的例子；日本、香港很多設計也把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結合得很好，創(chuàng)造出更具現(xiàn)代氣息的當代文化。

以上是對我?！皣H化、現(xiàn)代感、教育性”校園文化理念的分析觀察，它以“以人為本”價值為中心，以系統(tǒng)性思路為主線，通過校園色彩管理、學校視覺形象、標示標牌系統(tǒng)的完善、各功能區(qū)域管理等設想，旨在提升校園文化品位，領跑校園文化建設。

第四篇：安家小學校園文化墻布置

安家小學校園文化墻布置

學校大門外面八字墻：八字墻:(長：1.85.2米，高：2.2米)

1、外墻標語：勤奮樂學，團結拼搏；

內(nèi)墻標語：快樂學習，快樂成長； 學校北面圍墻:寫大字

學校東面圍墻：（長約100米，寬1.85米，共有11塊）； 學校南面圍墻：（長約80米，寬1.85米，共有8塊）； 學校西面圍墻：（長約100米，寬1.85米，共有10塊）；具體設計如下：

2、學校正北面圍墻：(長約100米，高約1.85米)墻面大字：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新世紀接班人；

3、學校南面圍墻（除去大門，長約80米，高約1.85米)制作八塊墻畫，第一塊：（長8米，高1.85米）；

第二塊（長

8米，高

1.8

5米）

第三塊:（長8米，高1.85米）

第四塊：（長8米，高1.85米）

第五塊：（長8米，高1.85米）

第六塊：（長8米，高1.85米）

第七塊：（長8米，高1.85米）

第八塊：（長10米，高1.85米）

2、學校東面圍墻：（實際長約100米，高約1.85米）第一塊：（長6米，高1.85米）

第2塊：（長7米，高1.85米）

第1.85塊：（長7米，高1.85米）

第4塊：（長10米，高1.85米）

第5塊：（長7米，高1.85米）

第6塊：（長11米，高1.85米）

第7塊：（長10米，高1.85米）

第8塊：（長10米，高1.85米）

第9、10和11塊：（長9米，高1.85米）

、學校西面墻布置（長約100米，高1.85米）制作10塊，第1塊：（長7米，高1.85米）

第2塊：（長9米，高1.85米）

第1.85塊：（長7米，高1.85米）

第4塊：（長7米，高1.85米）

第5塊：（長6米，高1.85米）

第6塊：（長6米，高1.85米）

第7塊：（長9米，高1.85米）

第8塊：（長8米，高1.85米）

第9塊：（長9米，高1.85米）

第10塊：（長9米，高1.85米）

安家小學

2016年5月25日

第五篇：旺蒼縣白水小學校園文化布置方案

旺蒼縣白水小學校園文化布置方案

學校文化是師生員工學習、工作以及生活的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境的總和。學校文化是DNA，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。

整體搬遷的白水小學新校園，目前最需打造的是外部形象文化，進行重新規(guī)劃，整合優(yōu)化，建立一套完整統(tǒng)一的強勢形象系統(tǒng)，以突出學校軟實力。

依據(jù)學校文化系統(tǒng)(SIS)建設體系，我將從理念文化(MI)、視覺文化(VI)、環(huán)境文化(EI)、行為文化(BI)四方面設計白水小學的校園文化。

一、學校理念文化(MI)設計

白水小學建校50年多以來，蘊積的文化氛圍內(nèi)斂而含蓄，外化為“勤奮嚴謹、自強不息”的人文精神，“以德為先，善行尚美”的育人理念。

定位方式:以傳統(tǒng)文化風格和對仗句式表現(xiàn)，朗朗上口，通俗易懂。

校訓:以美啟真，愛滿天下

--學真知、施真教、用真心、獻真情、求真理、做真人，成大愛，是教育的終極目標。校風:真誠做人，快樂成長

--快樂才能享受教育，才能真愛真心育人，快樂才能培養(yǎng)興趣、付諸行動、激發(fā)創(chuàng)造力，快樂才能熱愛學習，懂得生活。

學風:樂學善思，不恥下問

教風:嚴謹治學，真情育人

二、學校視覺文化(VI)設計

即將學校的辦學理念、文化特質(zhì)、行為規(guī)范等抽象概念轉換為具體符號，以標準化、系列化、統(tǒng)一化的手段，展現(xiàn)學校個性，塑造學

校獨特的品牌形象。

核心元素:?；?、校旗、標準字、標準色

實用元素:學校信封、信紙設計、網(wǎng)站標志、校牌、班牌、教工胸卡、提示、宣傳資料、展板

等。

1、以字母“B、S”為主要設計元素，藍色“S”

與綠色象形飛鳥組合成字母B，兩圖案交叉暗合兩個“X”，合為白水小學的拼音字母的縮寫。?；赵O計方案2-

12、S圖案與校園雕塑奔向未來的的造型一致，積極向上，又似春蠶吐絲，引申為教師的無私奉獻精神，兩圖合起來像一只展翅欲飛的鳳凰，象征在“快樂成長“的辦學理念引領下，師生像百鳥之王一樣愉悅飛翔、奮勇搏擊、茁壯成長。紅色小球象征太陽，預示著學校如旭日東升，前程似錦。

3、主體造型采用同心圓環(huán)，以充滿動感車輪寓意學校勇往直前的發(fā)展態(tài)勢，象征師生凝心聚力，團結和諧的向心力，圓環(huán)之間上半部為學校手書體(名家書體)名稱，下半部為 “魏碑體”英文校名，與學校立足現(xiàn)在，面向世界的開放辦學理念一致。整個?；找运{綠為主色調(diào)，張弛有度，綠色、飛揚、活潑、激昂、自由。

三、學校環(huán)境文化(EI)

信箋、展板等圖標2-3 信箋、展板等標識設計2-3 校旗效果圖2-2 設計

學校環(huán)境文化是學校文化識別系統(tǒng)(SIS)的基礎工程，環(huán)境文化作為學校教育的重要隱形資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功能。

一)校門文化設計:

在已有的基礎上，秉承中華傳統(tǒng)，在兩大門柱掛仿紅木鏤刻鎦金字楹聯(lián)一幅(可請旺蒼名流書寫)，將辦學理念巧妙融入其中。例:以美啟真 快樂成長，大愛滿天下 樂學善思 真情育人，書香溢校園

二)文化長廊設計

文化長廊在我校主要以櫥窗形式表現(xiàn)，從造型上看，應是渾然天成的校園文化景觀的一部分，但從內(nèi)容上看他又是學校文化的重要宣傳陣地，它承載著學校文化的精神內(nèi)涵，是師生學校文化生活的真實縮影，更是使人受到鼓舞、得到力量，陶冶師生情操，豐富師生精神文化生活的重要載體。

1)進大門右側的辦公樓墻面可設長6米，高1.8米的櫥窗一個，設計如下:

內(nèi)容:a.學校簡介b.辦學理念c.教師風采、領導團隊 d.學校里程碑(記錄學校辦學以來的重大事項)e.白小英才錄(記載從白小走出的優(yōu)秀人才簡)以上內(nèi)容維持時間長(一年更換1次)，可沉淀學校深厚的文化底蘊，是對外展示學校形象的第1窗口。

2色調(diào)以橙色為主，寓意成熟、收獲。

櫥窗上部分高12米，寬6米的墻面作為主要文化墻，資金充足可考慮樹脂仿銅浮雕(沉穩(wěn)大氣)，資金有限可考慮外墻彩繪(活潑多彩)。內(nèi)容:融入辦學理念和?；盏某橄笤兀詡鹘y(tǒng)文化的古漢字、書法、印章、百鳥朝鳳等圖案表現(xiàn)。

效果圖如下:(2-1)

2)緊鄰教學樓正前方主題雕塑

兩側設計兩組長7米，高2.5米的三聯(lián)櫥窗對稱并立，形成文化長廊的主陣地。專欄板塊凈尺寸長2.1米，高1.5米，前后共12塊，離地不超過40公分，離地20--40厘米處可焊接長排座椅，可供師生休憩，體現(xiàn)人文關懷。櫥窗板塊內(nèi)容依次為:課改前沿，快樂讀書 文明禮儀、心靈之窗、健康教育、安全教育、師生科技、師生書畫、文體活動、校園明星、雛鷹行動

表現(xiàn)方式:每欄可做成定時手動(微電腦控制)旋轉，雙面滾動(4--12幅)，可每月(每季)旋轉，中空設置燈箱，定時開啟，成為學校光亮工程的一部分，內(nèi)容可隨時更換、增減，以配合學校的任意主題活動，省時、省心、省力。

專欄色彩建議:以四季更替色彩調(diào)和，形成統(tǒng)一絢爛的風景。春季:黃綠主色調(diào) 夏季:藍綠主色調(diào) 秋季:橙黃主色調(diào) 冬季:紅橙主色調(diào)

效果圖例(2-2)專欄效果圖例2-

2三)教室布置設計

原則:1)教育性。春風化雨，潛移默化為主功能，減少傳統(tǒng)口號和教條性標語。2)實用性。3)安全性。4)整體性與美觀性。講究色彩搭配的諧和性，減少暖系色的比重，免有燥郁不安。

5)創(chuàng)造性與生動性。必須保留一塊可供學生自由揮灑的空間，如涂鴉區(qū)(實適用中低年級)，心得感想?yún)^(qū)(把當天所學心動得與感想寫出來師生分享，適用中高年級)。6)經(jīng)濟性。設計內(nèi)容:

1)班牌(與眾不同，有特色)

2)班風、班級目標、班主任寄語

4)生活點滴，新聞焦點(大喇叭)

5)靈感創(chuàng)作區(qū)(我行我秀)

6)主題板報設計，班級獎狀張貼

設計方案:

1)班牌可各班自擬班級新名稱，要求響亮獨特，有激勵性。

效果示例:(3-1)3)作品展示，榮譽排行榜(快樂大比拼)

班牌圖例(3-1)

2)黑板正上方要求各班主任自擬一條班訓，要求有激勵性和誘導性，健康積極向上。噴繪在輕快、賞心悅目的背景上，用kt板打底(成本低安全耐用)，尺寸與黑板等長，高40公分。教室正前右:生活點滴、新聞焦點(用“大喇叭”欄目，學生喜好的顏色紙張和形狀將本月的重大新聞和與季節(jié)相關的生活常識寫好之后，由大家統(tǒng)一布置，一月一更新)教室正前左:榮譽排行榜(用快樂大比拼欄目，可將學生各方面的進步用紅星或向前爬行的蝸牛粘貼，激發(fā)學生快樂學習)

效果圖例:(3-2)

3)教室后右:作品展示區(qū)(用“藝術之窗”欄目，張貼學生優(yōu)秀作品，月更換1次。)

教室后左:靈感創(chuàng)作區(qū)(用“我行我秀”欄目，供學生自由創(chuàng)作，每天1更新，材料可用白板或黑板，四周寫真裝飾，與其他3板塊協(xié)調(diào))

效果圖例:

黑板報:按學校少先隊大隊部和教導處德育要求，一月1主題。班級獎牌(狀)可在黑板報上方設一卡槽，獎狀裱在kt板上，嵌入卡槽，每年一次調(diào)整教室，獎牌跟班走，凝聚班集體成就感。

效果圖例:(3-3)

教室后效果圖3-

34)班風，班級目標、班主任寄語等統(tǒng)一尺寸(110x50cm)個性化排版，制作成車 5貼背膠(對玻璃透光影響較小)，貼于正門口的第一塊玻璃上，也便于各班師生在走廊上相互觀摩、欣賞、相互激勵。)

效果圖例:(3-4)

班風、目標設計(3-4)

四)、走廊文化設計

校園走廊文化是一種環(huán)境，更是一種氛圍;是一種理念，更是一種精神。

在學校管理從經(jīng)驗管理、制度管理轉向文化管理的今天，校園走廊文化在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進學校改革、發(fā)展與穩(wěn)定方面起著重要的作用。

一)走廊挑梁吊牌(長150X寬40cm)，彩色噴繪，KT板打底，更新頻率1-2年1次，內(nèi)容:一樓(幼兒班)以幼兒兒歌為主，每張字數(shù)不超過20字，字號以20米內(nèi)能看清為準。(主色調(diào):多彩)

二樓(1--2年級)征集文明禮儀方面的提示語、格言，字數(shù)要求與一樓相同，涉及禮貌、公平、責任等內(nèi)容。(主色調(diào):綠色)

效果圖例:

三樓(3--4年級)以德育教育為主，涉及敬老、友愛、誠信、寬容等內(nèi)容。(主色調(diào):黃)四樓(5--6年級)以快樂學習內(nèi)容為主，涉及創(chuàng)新、方法、心態(tài)、個性等內(nèi)容。(主色調(diào):橙)效果圖例:(4-1)

2)走廊文化墻:樓道教室臨窗下外瓷磚墻上(1樓幼兒班的可設計在教室內(nèi)墻上，外墻保持潔凈，與校園整體格調(diào)保持一致)，張貼學生作品或專項宣傳內(nèi)容。

尺寸范圍:以班為單位，長度:各班教室外墻長度，寬度:上沿預留15cm，下角預留25cm。內(nèi)容(1)學生作品:繪畫作品 剪紙作品 優(yōu)秀鋼楷展示 設計創(chuàng)意等

(2)專題作品:文明禮儀長廊 安全知識長廊 弟子規(guī)長廊 國學伴我行 古詩古韻等 效果圖例:(4-2)

走廊跳梁吊牌設計(4-1)

五)樓道文化設計

樓道是學生出入教室前后最擁擠、最不平坦的狹窄空間，是安全事故頻發(fā)地。樓層越低，危險越大。打造樓道文化，首先以安全警示教育為主，以行為習慣的潛移默化為主。

1)上樓道的右側半邊每階立面上張貼綠底白字的及時貼，文字內(nèi)容有:(1)腳步輕輕，靠右慢行;(2)見面招呼微微笑，靠右慢行最重要;(3)上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕;(4)上下樓梯靠右行，輕聲慢步講文明。最好每層一種標語。下樓道的右側臺階平面按下樓方向張貼小腳丫圖案。

效果圖例:(5-1)

2)每層下樓梯轉角處右側掛一面高2米，寬0.8米的藝術鏡子，主要警示下樓道的學生，當看到自己不雅的一面后，絕大部分學生會有所收斂，可有效防范安全事故。同時亦能讓師生正衣冠，整儀容。

每層樓的轉角處2米以上的位置張貼文明禮儀的醒目標語一幅，尺寸:長3米，8寬0.4米。樓層標識牌置于標語上正中。

效果圖例:(5-2)

3)2樓--4樓下樓道口的左側張貼樓道值班制度和值班教師安排表。

效果圖例:(5-3)

六)廁所文化

設計：學校廁所文化本質(zhì)上是校園師生行為文化的一部分，它本身也包含著對廁所使用者的整體素質(zhì)要求，所以學校有必要把文明如廁的養(yǎng)成教育作為學校德育的新抓手，搞好廁所行為文化建設。我校廁所眾多，設計較科學，現(xiàn)就使用頻率最高的教學樓的廁所文化進行設計。設計內(nèi)容:以廁所墻壁文化，標語口號文化為主。(1)如廁基本禮儀;(2)廁所安全要求;(3)清潔維護。

1)盥洗池水龍頭上方貼鏡子一面，高0.4-0.5米，長2.5米。鏡子上方掛節(jié)約用 水標語一幅，左右各貼洗手方法及要求。

效果示例:(6-1)

2)小便池(男廁)貼橫標一幅。

效果示例:(6-2)

3)大便池與擋壁等高的地方貼如廁養(yǎng)成習慣、衛(wèi)生要求、安全要求等內(nèi)容。

效果示例:6-

3七)寢室文化設計

定位:德育陣地

目標:培養(yǎng)學生良好的生活習慣，鍛煉學生的動手能力、創(chuàng)造能力，養(yǎng)成“和諧、向上、互助”的精神品質(zhì)，增進學生與學校的感情。

方法:以開展“我的寢室我做主”的寢室文化比賽為由頭，班主任負責指導，學生設計、創(chuàng)意，動手布置。

要求:不得污損墻面，保持整體美觀，有一定的主題為佳。

三、學校行為文化(BI)設計

它是以學校理念文化為基礎，對內(nèi)完善學校規(guī)章制度、規(guī)范學校行為;對外加強學校宣傳，開展校外交流活動。

主要通過以下內(nèi)容展現(xiàn):

1)學校規(guī)章制度的修訂與完善;(已制定，待完善)

2)學校校本課程的指導與開發(fā);(以規(guī)范師生行為習慣為主，加強藝術教育的實施。目前正在開發(fā)中)

3)學校專題活動的組織與策劃。(學校教導處和少先隊大隊部已按學校德育工作20項，結合常規(guī)教育開展主題活動。內(nèi)容略)

學校文化體現(xiàn)在環(huán)境中，更體現(xiàn)在師生言行之中，還體現(xiàn)學校校風、教風和學風中。凡校園文化濃郁處，管理力量如春風化雨，潤物細無聲、無所不在，遍地開花。

校風：和諧積極向上 教風：嚴謹求真務實 學風：勤奮樂學善思

校訓：健康求實合作創(chuàng)新 辦學目標：

養(yǎng)成良好的習慣形成良好的性格