第一篇：學習心得之執(zhí)行力修煉與向優(yōu)秀員工邁進

學習心

趙麗紅

2011年10月得

一、做一個優(yōu)秀的執(zhí)行者 提升自己 繁榮企業(yè)

執(zhí)行力，對我來說是一個熟悉而又陌生的詞，總聽見許多人在用，卻沒有去真正了解它的含義，這次培訓給了我一次系統(tǒng)學習的機會。原來企業(yè)的執(zhí)行力是指企業(yè)的戰(zhàn)略流程、人員流程、經(jīng)營流程合理進行運用，保質保量完成制定的工作和任務的能力。而事實上，企業(yè)就是執(zhí)行的團隊，因為在企業(yè)，優(yōu)秀的決策需要優(yōu)秀的執(zhí)行者，員工是企業(yè)一切決策得到實施、變?yōu)楝F(xiàn)實的最終執(zhí)行人。所以，企業(yè)的執(zhí)行力就是團隊的執(zhí)行力，就是每位員工的執(zhí)行力。唯有員工個人及團隊整體執(zhí)行力的強大才能實現(xiàn)從目標到結果的最好轉化，企業(yè)的競爭力也主要體現(xiàn)在每名員工的執(zhí)行力上。所以提高執(zhí)行力水平是需要落實到每一個人的責任，我們切不能因為自己的職位低就不在意，有時我們的一舉一動，一言一行都代表著企業(yè)，我們所做的不合理的工作都有可能給企業(yè)帶來毀滅性的打擊。好的執(zhí)行就是要每個人都要負起責任來，不要讓我們偶爾疏忽的不執(zhí)行毀了企業(yè)。

我們都知道企業(yè)追求的是利潤最大化或與利潤最大化相關的結果。如果離開利潤，來談企業(yè)的一切工作，那都是沒有意義的。而只有執(zhí)行才能把好的決策變成現(xiàn)實最終創(chuàng)造利潤。執(zhí)行的目的就是要創(chuàng)造結果，沒有結果的執(zhí)行，使執(zhí)行變得毫無意義。所以也可以說任何沒有達到最終所要結果的行為都是毫無價值的。員工靠提供好的結果換取薪水，企業(yè)靠好的結果創(chuàng)造利潤，所以員工要做一個好的執(zhí)行者，創(chuàng)造出好的結果。但是雖然懂得了這么多的大道理，還是遠遠的不夠的，我們需要的是把它們落地，落到實處。毛主席講精通的目的全在于應用，在實際應用中提升自己的執(zhí)行力水平才是學習目的的關鍵。執(zhí)行力不是什么高深莫測的理論，而是身體力行的實踐，是如何行動并確保任務高效完成的方法和藝術。我覺得想成為一個優(yōu)秀的執(zhí)行者并進而提升企業(yè)的執(zhí)行力最不能要的就是廉價的執(zhí)行。做一天和尚撞一天鐘的人只需要用勞動換取金錢，做的是賺錢的游戲，是不能分享到成功帶來的喜悅的。我們所要的執(zhí)行就是解決問題，就是為結果而戰(zhàn)。好的執(zhí)行從來都不是中庸之道，中庸之道只能磨平棱角，撲滅激情。好的企業(yè)，都有好的文化，好的氛圍。積極向上的斗志會點燃員工對工作的熱情，對未來的期翼，這樣工作起來好點子才會層出不窮，好結果才能接連不斷。

還有一點我的感觸很深，那就是無條件執(zhí)行。不管企業(yè)的制度、流程是否合理都要踏踏實實的把工作做好，只有這樣領導才能放心交給自己任務。服從上司

是忠誠的最佳表現(xiàn)，上級也不是完人也有缺陷也有無知的地方，也有需要幫助的地方。下級應積極配合，將會使工作和任務完成的更好。許多時候企業(yè)的大方向需要決策者才能把握。這就像是一個軍隊一樣，我們的許多工作只代表局部，由于諸多條件的限制，導致了認知層面的偏差。許多我們認為不合理的地方，換一個角度、或高度就有其合理性。所以我認為上級指派的工作就是要先拿過來執(zhí)行，然后再商榷其合理性。在這方面我覺得，《優(yōu)秀員工職業(yè)操守指導手冊》里講的“行動過程中邊走邊看”的理論就可以得到應用，我們可以保持清醒的頭腦在“邊走邊看”中總結自己調整計劃最終保證行動的準確性。還有就是執(zhí)行要有創(chuàng)造性要因地制宜、因時而宜、因人而宜，在達到上級要求結果的原則下，靈活的創(chuàng)造性的修改，會令執(zhí)行更人性化，有時還會創(chuàng)造更多的價值。

在個人成長方面，我認為想成為一名優(yōu)秀的執(zhí)行者，必須在反省中提高自己的執(zhí)行力。董教授講使用會帶來最大的培養(yǎng)，我們不能將培養(yǎng)浪費，要抓住每一次執(zhí)行的機會，總結得失。也許我們做不到顏回的“不貳過”，但這是我們努力的方向，是我們自身能力塑造到強大的目標。人總是再不斷地反省和學習中進步，我相信一個經(jīng)常反省自己的人，執(zhí)行起來會比不反省自己的人更全面，更周到，更具創(chuàng)造性。

人們都知道，做的多了就成了習慣，習慣久了慢慢就會變成自然。具有超強執(zhí)行力的人，都是把執(zhí)行任務的一系列程序在腦子里都成了一種自覺的常態(tài)。也許這就是我理解的執(zhí)行力提升的終極目標吧。一個執(zhí)行力強大的人，能帶動一個點、或是一條線，一群具有很強執(zhí)行力的人能壯大一個團隊，輻射一個組織。如果我們都能修煉成這個樣子，我們的企業(yè)一定會繁榮。一個失敗的企業(yè)，不會有成功的個人，一個成功的企業(yè)會涌現(xiàn)出一批成功的個人。所以，融入和締造一個執(zhí)行力強大的團隊，會帶來企業(yè)的成功，更會帶來我們個人的職業(yè)的道路的成功。

二、堅持操守，對照標準，向優(yōu)秀員工目標邁進

在學習了《優(yōu)秀員工職業(yè)操守指導手冊》后，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的員工的職業(yè)操守是非常重要的根本。而書里講的六大標準應該成為我們必須遵守的行為準則和行動指南。

忠誠是最基本的職業(yè)操守，我認為做人尚要誠實守信，對企業(yè)忠誠更是該是作為企業(yè)員工的最起碼道德。在此基礎上，還有要認真對待公司的制度。我相信

制度表象上是在保護而企業(yè)的利益，而深層次的是在保護全體職工的利益，是明責權，保運行、施獎懲的依據(jù)。要知道根本沒有完美的制度，制度樣板也只是對于某個企業(yè)、某個行業(yè)大部分適用，執(zhí)行起來也有許多盲點?，F(xiàn)實企業(yè)制度許多都是不完善的，但是它的出發(fā)點和覆蓋面是善意的，員工所要做的就是服從和執(zhí)行，然后再在執(zhí)行中不斷地改進，使它更接近于完善。因為服從是公司順利運作的重要保障，是最重要的動力來源之一，無序則亂。優(yōu)秀員工面對規(guī)章制度的首要任務就是要服從。我和認同哈弗的理念：讓校規(guī)，比用其他東西看守哈弗更安全有效?？梢造`活運用的制度應當是建立在一定原則之上的。

責任是能力之本，選擇了工作就意味著選擇了責任。我覺得想成為一名優(yōu)秀的員工就應該自覺地去做自己該做的事，不論分內分外。有時候，要從整體利益著眼，服從大局。只要是對公司有益的事，就主動去做，并盡心盡力的做好。這樣就沒有不可能完成的任務了。在勤奮與行動方面，書里提供了許多的注意事項和技巧。我認為個人應該注意的是多做有益，不能拈輕怕重，行動起就要雷厲風行，有問題就第一時間解決，不給問題擴大和破壞的機會。

在節(jié)約增效方面，我發(fā)現(xiàn)我們的企業(yè)做的應經(jīng)很好了，節(jié)約已經(jīng)成了一種氛圍，一種文化。但在書中特別提到了一點，是我以前沒有深層次理解的：節(jié)約不是為了節(jié)約而節(jié)約，而是為了增效。如果節(jié)約的行為，僅僅是一時的節(jié)約了，而帶來了遠期效益的損失或是資源的浪費，那節(jié)約就失去意義了。所以了解節(jié)約的內涵很重要，看問題有有長遠眼光，執(zhí)行起來千萬不能刻板了，僵化了。

在自我完善方面，書中為優(yōu)秀員工提出了更高的要求、更細致的指導。我想成為一名優(yōu)秀的員工，光有忠誠、責任、勤奮和行動還是不夠的，一個優(yōu)秀的員工一定是一個對自己的職業(yè)有著明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的，把職業(yè)當事業(yè)來經(jīng)營，謙虛理性，對別人的意見認真對待，能從自身找原因認真反省學習的人，是一個充滿人格魅力的人。作為一個職場人，成為優(yōu)秀的員工一直是我的目標，我深知自身在知識、經(jīng)驗、和行動上的差距。做一名學習型員工，一定要有自知之明，并能在前進的道路上不斷修正方向，調整自己的心態(tài)和學習側重點，用實實在在的歷練完成自我提升的任務。這是一個長期而又單調的任務，目標就在前方，可能我們努力了一輩子，也沒能達到理想的標準，但我相信執(zhí)著和勤奮會帶給我收獲的，我不會放棄努力，我會用行動證明我在向優(yōu)秀員工的目標邁進。

第二篇：教育局長向教育專家邁進的“修煉”

教育局長向教育專家邁進的“修煉”

中圖分類號：G463 文獻標識碼：C 文章編號：1673―9949（2016）05―0017―02

“一個好校長就是一所好學?！币呀?jīng)廣為社會認可，它充分體現(xiàn)了校長的專業(yè)素養(yǎng)對學校發(fā)展的重要性。但對“一位好教育局長便是一方好教育”的觀點，社會的認識還顯得不到位。相對于校長來講，教育局長是地方教育系統(tǒng)的直接管理者，無論是從管理的范圍，還是從影響的面來講，教育局長的重要性都要遠遠超過校長。

教育局長作為地方教育的最高行政長官，其承擔的角色也是多重的。首先是執(zhí)行者角色，承擔著對國家宏觀教育方針、政策、法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行任務；其次是管理者角色，承擔著地方教育的管理職責；最后是領導者角色，承擔著本區(qū)域內教育事業(yè)的改革與發(fā)展重任。教育局長的領導力如何，直接影響著一個地方教育的發(fā)展。在當前“以縣統(tǒng)籌管理為主”的教育體制下，教育局長如何通過提升自身的領導力，扮演好上述三個角色，推動地方教育又好又快地發(fā)展，是迫切需要思考和解決的問題。

根據(jù)有關學者研究，所謂領導力是包括組織力、動員力、調控力、執(zhí)行力、判斷力（洞察力）、形象力、感召力等諸要素在內的動態(tài)系統(tǒng)，它是以實現(xiàn)領導效能最大化為目標的領導行為的能力和效力?；谝陨险J識，教育局長作為地方教育直接負責的最高領導者，可以通過以下途徑的“修煉”，實現(xiàn)領導力的提升。

提升政治領導力

執(zhí)行者的角色要求教育局長必須熟悉黨和國家的教育方針政策，并能在工作中貫徹好執(zhí)行好，也就是說，教育局長要具備政治領導力。教育局長作為國家公務員，必須樹立政治意識，增強政治領導力。一位教育局長如果不講政治，不具備政治領導力，就容易犯方向性錯誤。因此，政治領導力是教育局長作為國家公務員實行國家教育行政管理的首要能力。

擁有政治家的追求是教育局長提升政治領導力的要求之一。對于教育局長來說，盡管不能都成為政治家，但是政治家的理念和情懷卻是不可缺少的。教育局長需要準確把握國家教育發(fā)展宏觀方向，落實國家人才培養(yǎng)要求，明晰國家教育發(fā)展形勢。為此，教育局長一方面需要主動學習國家的教育政策、方針和各種法律法規(guī)，做到明方向、把大局，另一方面也需要自覺樹立在法制框架下履職的意識，即依法治教意識。在全面推進依法治國的今天，教育局長執(zhí)行國家教育政策，要清晰地知道該怎樣作為才是符合法律規(guī)定的：在哪些領域作為才是政策允許的。相對于有從政經(jīng)歷的教育局長，沒有從政背景的教育局長更加迫切需要提升政治領導力。此外，對于教育局而言，提升政治領導力還體現(xiàn)在對下屬的要求上。教育局長不光自己要講政治，還要帶動區(qū)域內其他教育工作者講政治，既要自己踐行政治要求，也要帶動其他教育工作者緊跟執(zhí)行。

夯實行政領導力

行政領導力是教育局長把握地方教育發(fā)展趨勢，對地方教育事業(yè)進行行政管理的能力。教育局長肩負著轄區(qū)內教育事業(yè)的改革與發(fā)展重任，是轄區(qū)教育改革發(fā)展的設計師和指揮官。教育事業(yè)是一個高度開放的事業(yè)，它的發(fā)展與其他行業(yè)密切相關，需要各方面大力支持。在行政管理過程中。教育局長要做好學校設置、教育布局、課程改革、學校安全、教育經(jīng)費籌措、人事安排、資源配置、義務教育普及提高、素質教育推進等各項工作。

當前，由于國情所致，地方政府對教育的投入還不能完全滿足教育發(fā)展的需求，在此情況下，多方爭取籌措教育資金，加大教育投入是教育局長行政能力的體現(xiàn)；由于編制所限，師資配置不能全部到位，教育局長同編辦等各種部門協(xié)調，增加教師編制，讓地方教育引入更多人才得以實現(xiàn)是教育局長行政領導力的體現(xiàn)：結合地方發(fā)展實際，謀劃好地方學校布局規(guī)劃，并爭取多方資源，籌建到位，是教育局長行政領導力的體現(xiàn)；多措并舉，將校長思想統(tǒng)一于教育局各項決策的落實上，形成當?shù)亟逃l(fā)展的合力，也是教育局長行政領導力的體現(xiàn)。教育局長的行政領導力體現(xiàn)還有很多，在此不一一列舉。

提升行政領導力，需要教育局長擁有較高的行政素質。即一方面能夠提出合理的區(qū)域教育發(fā)展目標，通過適當?shù)姆绞?，贏得各界充分認可，為當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展奠定堅實的思想基礎，另一方面也需要教育局長多方協(xié)調，統(tǒng)籌資源，為教育目標的達成提供足夠的政策和物質保障。要實現(xiàn)上述目標，教育局長必須不斷提升自身的溝通、協(xié)調、統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織等能力，只有這樣，才能夠肩負起促進地方教育發(fā)展的責任。

培養(yǎng)教育領導力

教育領導力是指教育局長能夠充分理解教育的內涵，準確把握教育發(fā)展規(guī)律，并不斷滿足教育發(fā)展的需要，提升當?shù)亟逃降哪芰?。同其他崗位不同，教育涉及的學生、教師包括教育自身的發(fā)展都有其規(guī)律，教育局長在領導當?shù)亟逃l(fā)展時必須了解和順應這些規(guī)律，否則就會影響甚至制約教育的發(fā)展。從這一點來講，相對于其他崗位而言，教育局長更需要具備一定的專業(yè)領導力。

教育局長可以從以下幾個方面提升教育領導力。一是提升前瞻力。教育是育人的事業(yè)，它不能脫離人和社會發(fā)展的需求。教育局長要能夠結合社會發(fā)展變化，提前預測未來一段時期人才培養(yǎng)要求，做好人才培養(yǎng)長遠規(guī)劃。二是提升引領力。教育事業(yè)的科學發(fā)展對從事教育事業(yè)的人都提出了較高的專業(yè)素養(yǎng)要求。作為一個區(qū)域教育事業(yè)的掌舵者，教育局長需要具備豐富的教育知識和專業(yè)的教育素養(yǎng)，唯有如此，才能提升自身在教育工作者心目中的地位，才能增強他們的主動追隨感。三是提升人文力。人是教育的核心要素。教育的發(fā)展需要真正落實學生的主體地位和教師的主導作用，也需要真正發(fā)揮區(qū)域內校長的主動性，這一切都離不開教育局長的人文關懷。提升人文力。要求教育局長真正樹立以人為本思想，尊重學生、尊重教師、尊重校長，贏得教育工作者的認同感，激發(fā)他們?yōu)榻逃l(fā)展主動作為的精神，進而增強教育發(fā)展的動力。四是提升思想力。教育局長肩負著一個地方教育事業(yè)發(fā)展的重任，應該有著自己的教育追求和教育思想，這既是更好引領當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的需求，也是實現(xiàn)人生價值的需求。

當前，面對教育發(fā)展新形勢、新常態(tài)、新挑戰(zhàn)和新要求，教育局長通過“錘煉”政治領導力，夯實行政領導力，提升教育領導力，方能從容把握地方教育發(fā)展大局，提出合理發(fā)展目標，凝聚各方資源，形成教育發(fā)展合力，更好地引領地方教育事業(yè)科學發(fā)展。

[責任編輯：劉斌]

第三篇：班組長執(zhí)行力修煉之心得體會

班組長執(zhí)行力修煉

這次公司組織生產(chǎn)部外出培訓，主要目的是提高每個班組長的執(zhí)行力和工作落實力度。把公司戰(zhàn)略、公司目標落實班組，從而更好的完成工作，提高工作效率。對于我們質量人員，同樣適用。這次學習使我受益匪淺，更使我了解到做一名部門負責人的使命和職責。

培訓開始前，張全磊老師先簡短做了一下介紹。老師的閱歷，很多值得我們學習并實際運用到工作中。

老師以“冰山智慧”引入今天的培訓主題?？吹胶Ｆ矫嬉陨系谋綖椤帮@性問題”，易于發(fā)現(xiàn)也易于解決；要想到海平面以下“隱性問題”，還要悟到還有冰山，然后舉一反三，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，運用到工作中，可以提前做好預防措施，避免不符合事件發(fā)生。

老師這次培訓，主要劃分幾點：怎樣開好班前會、怎樣做好交接班、怎樣劃分責任、工作安排合理化、怎樣培養(yǎng)員工工作匯報的主動意識、精益管理的常用方法、預知狀態(tài)，超前管理。

通過本次培訓，意識到班前會的重要意義。學到了如何通過溝通拉近距離，如何提升員工士氣；如何合理進行工作安排；如何對員工教育指導；如何真實有效落實傳遞企業(yè)信息。學習老師的班前會六步法，通過整隊，提高員工注意力，為一天的高效工作做好鋪墊。禮貌性的問好，培養(yǎng)部門親情文化，讓員工有家的感覺，做到以廠為家，讓企業(yè)文化，落地生根?？偨Y上班情況，傳遞工作經(jīng)驗，更好的把控產(chǎn)品質量。合理安排工作事項并強調注意事項和著重關注點。對問題進行答疑，并作出教導性指示。做好交接班工作后，進行宣誓，提高員工士氣。

---心得體會

意識到想要成功開好班前會，需要做好充分準備，并持之以恒，系統(tǒng)規(guī)劃后，做到多樣形式呈現(xiàn)，多以鼓勵為主。班前會可以讓別的部門過來講講，例如：壓制班組可以邀請質量人員過來講講壓制產(chǎn)品的外觀尺寸要求，怎樣滿足要求，怎樣做到好的產(chǎn)品在后道工序好的呈現(xiàn)。

認清誰的責任很重要，安排不合理，培訓不到位，標準依據(jù)不清楚過程監(jiān)督?jīng)]做好，都可能導致員工犯錯。所以工作中要強調，多思考，與時俱進、持續(xù)學習，怎樣把工作做好。

多培養(yǎng)員工的主動意識，做到異常情況的及時反饋。避免重大事件的發(fā)生。遇到不符事件，多反思，結果不好都是過程的問題，做好過程把控才能有好的結果，意識到過程的重要性。培養(yǎng)員工有種追根究底的精神，有沒有更好的辦法。

學習PDCA管控模式，使以后的工作目的更加明確，計劃更加周密，實施起來更加流程化，過程確認更加及時有效，對于異常不會手足無措。

對于異常預案化，對預知狀態(tài)進行收集，寫出應對措施，做到超前管理。老師培訓后，幾點需要學習。遇事時時總結化，做到改善提升。事事考核化，獎罰分明激勵到位。追根究底化，持續(xù)改善。

作為部門責任人，起到部門承上啟下的作用，是指揮者也是監(jiān)督者，確保工作的質量和直接的結果。責任人要充分發(fā)揮全部門的積極性，保證安全第一，提高生產(chǎn)的質量和效益。作為一名合格的領導就是要提高自身的素質和能力，注意自我反思和自我管理，完成公司質量控制。

作為部門負責人，應不斷培養(yǎng)和加強班組員工的責任心。要充分認知培訓的重要性，認真做好部門的基礎培訓工作，清楚地告訴部門員工責任心的表現(xiàn)是什么，要怎么做才對，按什么方法去做等等。

作為領導更要具備善于溝通、執(zhí)行力強、影響力廣的能力。關注細節(jié)、能帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技能，與人共事的人事技能和思想技能。要明白自己的角色、定位和職責。了解上級對自己的期望和部門成員對自己的期望。要能帶領部門成員設定目標，并能根據(jù)目標制定有計劃有步驟的實施方案，最終帶領部門成員實現(xiàn)目標。

德通質量部

2018/3/26

第四篇：優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力

心態(tài)勝于能力，執(zhí)行高于一切！

你的工資從哪里來——真正的優(yōu)秀員工用結果說話

《優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力》

主講：汪文輝

【課程背景】：

◆為什么遇到問題、出現(xiàn)錯誤總是找借口,工作敷衍了事，缺乏責任意識？

◆為什么會干能干而不用心干，只是把工作當工作當苦差，缺乏主人翁意識？◆為什么員工總是不能和你一條心，總覺得是為你老板打工，缺乏團隊意識？◆為什么嘴里喊保證完成任務，但是卻遲遲不見行動，缺乏絕對服從的意識？◆為什么做事總達不到預期效果，卻常說沒有功勞也有苦勞，缺乏結果意識？

...................針對以上問題，請參加中國員工培訓專家、暢銷書《無條件執(zhí)行》作者汪文輝老師激情演繹的課程《優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力》，保證你帶著疑問來，帶著方案走。上午學，下午用。與您共同打造優(yōu)秀員工團隊與高效執(zhí)行力團隊，成就企業(yè)美好的未來！

【課程大綱】：

優(yōu)秀員工----心態(tài)篇

一、人人都要“擺正心態(tài)干工作”

1）工作的成敗，根本取決于心態(tài)

2）好心態(tài)，才有好前程

3）今天怎樣工作，明天就怎樣生活

4）沒有最好的產(chǎn)品，只有最合適的產(chǎn)品

二、干好工作需擺正“五大心態(tài)”

1）凡事?lián)Q位思考，老板不容易。

2）凡事付出在先，回報在后。

3）凡事團隊第一，態(tài)度第一。

4）凡事負責任，絕不找借口。

5）凡事積極，不帶情緒上班。

三、擺正心態(tài)“做人”與“做事”

1）擺正心態(tài)，左手做人，右手做事

2）職場就是道場，工作就是修行

3）擺正心態(tài)，不做有才華的窮人

優(yōu)秀員工----責任篇

四：責任，責任，還是責任

1、工作就是責任，責任決定成敗

1）、選擇了工作，就選擇了責任

2）、工作是你的生意，為企業(yè)工作就是為自己工作

2、對工作負責就是對自己負責

1）、沒有做不好的工作，只有不負責任的人

2）、這是誰的責任：我的責任

3、勇于負責任，才能擔重任

1）、負責任是一個人“人品”的體現(xiàn)

2）、你的“承擔圈”和你的“成功圈”成正比

五：關于“責任”的三大魔咒

1、遇到問題就是別人的問題，你立刻原地踏步

2、公司找你來，就是為了解決問題，沒有問題，你就失業(yè)

3、這是你的工作，你享受了榮譽和收入，也要承擔相應的責任和委屈

高效執(zhí)行力—執(zhí)行篇

六、高效執(zhí)行力，保證拿到成果

1）該說的要說到

2）說到的要做到

3）做到得要見到

七、高效執(zhí)行力的五大習慣

1）勇于負責，擔當責任

2）沒有借口，砍掉借口

3）絕對服從，服從上級

4）馬上行動，絕不拖延

5）做到完美，完美執(zhí)行

八、高效執(zhí)行力的五大“源動力”

1）要感恩不要抱怨：感恩才會擁有！

2）要目標不要障礙：擁有目標，你將動力無窮！

3）要相信不要懷疑：成功者先相信，后看到！

4）要接受不要抗拒：接受美好，美好才會發(fā)生！

5）要堅持不要放棄：放棄者不成功、成功者不放棄！

第五篇：關于責任心與執(zhí)行力學習心得

責任心與執(zhí)行力學習心得

在經(jīng)過一段時間集中學習責任心與執(zhí)行力，對這方面有了更加深入的了解。責任心與執(zhí)行力對于每個人來說是一種非常重要的品質。對于我們學生會的各位干事來說是每個人必須具備的品質。只有有了責任心和執(zhí)行力，對于一個組織來說才能高效率辦事，才能高質量的辦事。下面對責任心與執(zhí)行力做一下淺談。

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。對于我們部門來講，具有責任心的各位干事，會認識到自己的工作在組織中的重要性，把實現(xiàn)組織的目標當成是自己的目標，這也是我們應該具備的，不可或缺的態(tài)度。

所謂執(zhí)行力，指的是完成預定目標的操作能力。是把單位戰(zhàn)略、規(guī)劃轉化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。執(zhí)行力對學生會而言就是執(zhí)行任務能力。在預定的時間內完成學生會的工作任務是衡量執(zhí)行力的標準。

從責任心與執(zhí)行力的定義，我們不難看出責任心與執(zhí)行力的關系。如果一個干事在工作中沒有責任心，就會出現(xiàn) “機械”執(zhí)行、“拖拉”執(zhí)行、“應付”執(zhí)行、“折扣”執(zhí)行、“變通”執(zhí)行、“隨意”執(zhí)行、“違規(guī)”執(zhí)行等方面的問題，使執(zhí)行大打折扣。只有培養(yǎng)各位干事的責任心，重視執(zhí)行過程、執(zhí)行跟蹤、執(zhí)行環(huán)節(jié)、執(zhí)行反饋、執(zhí)行效果等，培育良好的學生會執(zhí)行文化和干事素養(yǎng)，執(zhí)行力才可能達到落地效果。對于增強責任心方面，我認為其關鍵在于部門的每一位干事和部長都真正明確和履行各自的職責，在其位、謀其事，心往一處想，勁往一處使，形成執(zhí)行合力。這樣才能出色發(fā)揮學生會優(yōu)勢，通過各部門之間的聯(lián)動，共同完成一件事情，且分工明確，對于我們學生會來說，那是必須具備的。

以上便是我對責任心與執(zhí)行力的淺識。望各位主席和部長指正。

2016.5.11

高自豪