第一篇：技校新生的教育問(wèn)題

技校新生的教育問(wèn)題

摘 要：剛?cè)胄５男律?，在思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法、遵紀(jì)守法、心理健康、安全等方面存在問(wèn)題，如果不及時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生成才。因此，學(xué)校要加強(qiáng)新生教育關(guān)鍵詞：思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法、心理健康

技校新生作為校園的新主人、新團(tuán)體，他們既充滿朝氣和活力，又帶著幾分雅氣，是一個(gè)亟待教育培養(yǎng)、引導(dǎo)順利邁入成才之路的團(tuán)體，他們有較強(qiáng)的可塑性，其教育管理是學(xué)校學(xué)生工作的一個(gè)重要問(wèn)題。良好的新生教育，可以使他們迅速實(shí)現(xiàn)從初中到技校的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)技校學(xué)習(xí)、生活的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立成才的理想和奮斗目標(biāo)，牢固樹(shù)立以學(xué)習(xí)為中心的思想，奮發(fā)學(xué)習(xí)，產(chǎn)志成才，順利成長(zhǎng)。相反，不當(dāng)或不及時(shí)的新生教育，將使新生疏于教育，導(dǎo)致新生后續(xù)管理任務(wù)繁重，甚至使個(gè)別新生在思想認(rèn)識(shí)上走向誤區(qū)，耽誤學(xué)業(yè)。因此學(xué)校必須重視對(duì)新生的教育。本人結(jié)合工作實(shí)際，談一點(diǎn)新生教育的體會(huì)和作法，求教于各位同行，以期相得益彰，互相促進(jìn)。

一、加強(qiáng)新生思想認(rèn)識(shí)教育

新生進(jìn)入技校，首先要解決的一個(gè)問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到技校的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)技校生活，這個(gè)適應(yīng)，一般又可分為學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)在、生活的適應(yīng)、環(huán)境與人際關(guān)系的適應(yīng)和思想認(rèn)識(shí)的調(diào)整適應(yīng)。但核心 是思想認(rèn)識(shí)的調(diào)整和適應(yīng)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，才能指導(dǎo)其行動(dòng)，盡快完成其轉(zhuǎn)變，步入成才之路，這就要求在技校從事教育工作的教師，及時(shí)深入新生生活，了解其思想 認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，抓住入學(xué)伊始，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展教育，做深入細(xì)致的政治思想工作，促其提高思想認(rèn)識(shí)，摒棄不得于學(xué)習(xí)成才的各種消極思想因素。據(jù)我們近幾年的分析，在技校新生中，通常存在以下幾種不利于學(xué)習(xí)的消極思想 因素：（1）不能正確地認(rèn)識(shí)上技校這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為上技校是迫不得已，陷入“進(jìn)錯(cuò)門”的思想困惑之中，進(jìn)而產(chǎn)生退學(xué)讀高中的念頭；（2）對(duì)技校的認(rèn)識(shí)理想化，浪漫化，認(rèn)為技校是就業(yè)前的培訓(xùn)，沒(méi)有什么東西可學(xué)，學(xué)好學(xué)壞不重要，因此在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，缺乏上進(jìn)心；（3）對(duì)專業(yè)不滿意，學(xué)生多選擇熱門專業(yè)，比如學(xué)生都想上數(shù)控專業(yè)，不管自己的條件是否合適。針對(duì)學(xué)生中存在的這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和糊涂思想，若不及時(shí)加以糾正引導(dǎo)，將會(huì)嚴(yán)重新生班的學(xué)風(fēng)建設(shè)，甚至滋生一股不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，虛度青春年華，貽誤學(xué)業(yè)的歪風(fēng)邪氣，干擾和阻礙著良好學(xué)風(fēng)在新生中的形成。因此，必須加強(qiáng)教育，使新生入校后能提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，確立新的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，盡快適應(yīng)技校生活。筆者認(rèn)為，提高新生的思想認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育引導(dǎo)。

1、對(duì)新生進(jìn)行正確對(duì)待上技校的思想認(rèn)識(shí)教育

那些對(duì)上技校不滿意，認(rèn)為“進(jìn)錯(cuò)門”的技校生，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)有偏差，對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)有偏差。總認(rèn)為上大學(xué)，做科學(xué)家、工程師、技術(shù)員才是人才，上職業(yè)學(xué)校，學(xué)技術(shù)，畢業(yè)后是生產(chǎn)一線的工人，社會(huì)地位低，收入低，不是人才。由于中考一時(shí)糊涂，成績(jī)不最理想，或家里困難，不得已才選擇了技工學(xué)校。對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了不接受的心理，勉強(qiáng)走進(jìn)學(xué)校的大門，卻又徘徊在學(xué)業(yè)的十

字路口，這時(shí)，我們就應(yīng)不失時(shí)機(jī)的因勢(shì)利導(dǎo)，例如帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀，了解工廠人員組成情況，請(qǐng)往屆的畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，讓他們對(duì)人才進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要組成部分，職業(yè)學(xué)校給成績(jī)不理想，無(wú)力過(guò)獨(dú)木橋的學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，技校生必須珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)好志業(yè)技能，使自己有一技之長(zhǎng)、技術(shù)過(guò)硬的人才，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效社會(huì)。

2、加強(qiáng)新生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的教育

少數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)不滿意，重要的原因之一是他們對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己基礎(chǔ)差，能否學(xué)懂，只追求專業(yè)熱門，不能用發(fā)展的眼光看待熱門專業(yè)，特別是熱門專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題。要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的教育，選擇了專業(yè)，并不等于選擇了一生，關(guān)鍵是在學(xué)校要打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

學(xué)生進(jìn)入技校后，由于缺乏遠(yuǎn)大志向，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。因此，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的歷史使命，引導(dǎo)技校新生正確看待交階段的學(xué)習(xí)，體會(huì)其對(duì)自己成長(zhǎng)成才的重要性。技校時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，而且十 分寶貴，有抓住了這個(gè)美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能使自己學(xué)業(yè)有成，才能不 辜負(fù)黨和人民的期望，不 辜負(fù)家人的期望，才能實(shí)現(xiàn)人生理想，才能在激烈的社會(huì)竟?fàn)幹姓痉€(wěn)腳跟，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。要樹(shù)立以學(xué)習(xí)為中心的思想，不利于學(xué)習(xí)的事不做，有礙學(xué)習(xí)事不做，要靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，業(yè)有所就，學(xué)以致用，成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。

二、加強(qiáng)新生學(xué)習(xí)方法和技巧，以及為人處事教育，使新生盡快適應(yīng)技校學(xué)習(xí)和生活

技校新生由于升普高無(wú)望而進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)習(xí)，他們文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)技校的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不了解，學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。若不及時(shí)加強(qiáng)教育，就會(huì)嚴(yán)重降低新生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課無(wú)精打彩，作業(yè)不愿做，實(shí)習(xí)操作不想動(dòng)手，找各種理由逃課，個(gè)別學(xué)生甚至退學(xué)。因此，新生入校后，要及時(shí)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)方法、技巧知識(shí)講座，引導(dǎo)新生掌握技校學(xué)習(xí)的方法和技巧。

三、加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)、遵紀(jì)守法教育

技校新生大多是14~17歲，他們精力旺盛，但分辨能力和自控能力較的地方，低，經(jīng)不起誘惑，容易出現(xiàn)遲到、早退、曠課等違紀(jì)行為，還會(huì)出現(xiàn)打架斗毆、賭搏、敲詐他人錢財(cái)?shù)冗`法行為。新生來(lái)到一個(gè)新對(duì)周圍環(huán)境不熟悉，社會(huì)經(jīng)歷少，產(chǎn)生一些不正常的想法，認(rèn)為處處有人在威脅自己，安全感差，總想結(jié)交一些朋友，尋找一些依靠，使別的學(xué)生不敢欺服自己。在學(xué)生中出現(xiàn)拉幫結(jié)派，甚至結(jié)交社會(huì)上一些不三不四的朋友。因此，要加強(qiáng)新生校紀(jì)校規(guī)、遵紀(jì)守法教育，以規(guī)范新生的言行，強(qiáng)化其遵紀(jì)守法意識(shí)，增強(qiáng)其遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，保證正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，優(yōu)化育人的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想紀(jì)律觀念、集體主義精神和文明風(fēng)范。請(qǐng)公安人員到技校做法制教育，用典型的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生看法制宣傳片，與學(xué)生座談?dòng)懻摚岣邔W(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律和法律的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣，自覺(jué)抵制不良行為，樹(shù)立正確的交友觀，教育學(xué)生在人際交往過(guò)程中注意明辨事非，提高與人和諧相處的能力。

四、加強(qiáng)心理健康教育

技校新生由于文化素質(zhì)比較差，有些學(xué)生在心理健康方面存在著一定的問(wèn)題，表現(xiàn)在行動(dòng)上主要是自卑、妒忌、孤僻、違法違紀(jì)等。因此，從新生入校起就要加強(qiáng)心理健康教育，排除學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)和造就具備健康人格的技校生。心理健康教育需在愉悅中進(jìn)行，于活中展開(kāi)，寓教于樂(lè)，要充分理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生交談，耐心啟發(fā)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，如籃球比賽、拔河比賽、歌詠比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)和竟?fàn)幰庾R(shí)。開(kāi)設(shè)心理教育課，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解心理發(fā)展規(guī)律。搞好軍訓(xùn)，可錘煉學(xué)生的意志。通過(guò)班會(huì)、團(tuán)會(huì)開(kāi)展實(shí)話實(shí)說(shuō)討論會(huì)，心理問(wèn)題對(duì)話會(huì)、怎樣面對(duì)人生演講會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生遇到挫折時(shí)的自我調(diào)節(jié)能力、自控能力和自我承受能力。開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)生心理障礙。

五、加強(qiáng)安全教育，預(yù)防安全事故發(fā)生

由于我校情況特殊，住宿地方離學(xué)校較遠(yuǎn)，在家住宿的學(xué)生又比較多，學(xué)生天生好動(dòng)，走在路上互相追逐，騎車帶人，騎飛車現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如果對(duì)這些現(xiàn)象不重視，就可能發(fā)生安全事故，我校有這方面的教訓(xùn)。因此，新生進(jìn)校后，要特別重視學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題極時(shí)糾正，杜絕安全事故的發(fā)生。

第二篇：技校新生入學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

技校新生入學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

篇一：技工學(xué)校XX新生入學(xué)教育總結(jié)

XX級(jí)新生入學(xué)教育工作總結(jié)

在XX年8月15日、16日，我校迎來(lái)了XX級(jí)新生。為幫助XX級(jí)新生能快速地融入到學(xué)校校園文化氛圍內(nèi)，使當(dāng)代技校生能選擇好自我專業(yè)，我科在得到學(xué)校招生辦XX招生數(shù)據(jù)后，按照生源情況和學(xué)校宿舍總體安排，依照相關(guān)原則提前對(duì)XX級(jí)新生進(jìn)行了分班和宿舍安排，并提前為每位新生配備了宿舍鑰匙。在新生入學(xué)教育階段，班主任積極配合，分工協(xié)作，使新生在入學(xué)后很短的時(shí)間內(nèi)就能熟悉校園環(huán)境和學(xué)校相關(guān)制度。熟悉學(xué)校的學(xué)生管理，了解防火防盜的相關(guān)知識(shí)，做好學(xué)生的心理健康教育，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)會(huì)《學(xué)生手冊(cè)》中的各項(xiàng)條款，尋找鍛煉平臺(tái)，提升自身的綜合素質(zhì)。在入學(xué)教育中，各位專業(yè)老師，特邀嘉賓及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)XX級(jí)新生傾訴心聲，共同交流，確保了此次入學(xué)教育工作順利開(kāi)展。

首先，組建新集體，建立臨時(shí)班委。在XX年8月16日，XX級(jí)新生根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，到各班級(jí)的指定教室中進(jìn)行了第一次班會(huì)。輔導(dǎo)員老師對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行清點(diǎn)，并收集好各位學(xué)生的相關(guān)資料。輔導(dǎo)員老師介紹學(xué)校的基本情況，并組建臨時(shí)班委，通過(guò)第一次班會(huì)，讓同學(xué)們快速地了解集體成員，共同交流以后的學(xué)習(xí)、工作、生活。臨時(shí)班委成為老師的好幫手，學(xué)生的主心骨，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了基本條件。

第二，專業(yè)教育。在8月17日上午，對(duì)XX級(jí)新生進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)教育。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置，就業(yè)前景，從業(yè)崗位，學(xué)籍學(xué)分等方面介紹了專業(yè)，使學(xué)生有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在本校的專業(yè)選擇提供了參考。除此之外，各科室老師在軍訓(xùn)期間深入到各班級(jí)中，更加詳細(xì)地介紹專業(yè)，分析專業(yè)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)深入到理性認(rèn)識(shí)。

第三，學(xué)生工作者介紹。8月17日下午，舉行全校新生入學(xué)教育大會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)莫非，副校長(zhǎng)盧文武為全體新生介紹了我校各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置并為廣大新生系統(tǒng)地介紹了全校各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和未來(lái)的發(fā)展方向，勉勵(lì)新生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。學(xué)生科科長(zhǎng)劉志作了主題為“新環(huán)境，新任務(wù)，新要求”的報(bào)告，對(duì)新生進(jìn)行了人身和財(cái)物安全、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等各方面的教育，勉勵(lì)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，積極參加實(shí)踐活動(dòng)。為了解新生入學(xué)后的基本情況，輔導(dǎo)員、班主任在新生入學(xué)后，多次深入學(xué)生宿舍，走訪看望新生，了解學(xué)生的困難并給予盡力的幫助和支持，收集了287份新生檔案材料并進(jìn)一步整理，建立了XX級(jí)新生個(gè)人信息庫(kù)；建立了班級(jí)學(xué)生組織，選拔了一批學(xué)生干部，為后續(xù)的工作奠定了基礎(chǔ)。入學(xué)教育后，新生普遍感到受益匪淺，入學(xué)教育的開(kāi)展使他們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)始制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，很好地實(shí)現(xiàn)了由高中生向技校生的角色轉(zhuǎn)變。另外我們還特別重視新生所關(guān)注的問(wèn)題,新生入學(xué)工作是一項(xiàng)涉及人數(shù)和部門多、工作強(qiáng)度大、影響面廣、政策性強(qiáng)的工作，盡管教學(xué)部學(xué)生工作人員進(jìn)行了周密布署，提前進(jìn)行了準(zhǔn)備。教學(xué)部學(xué)生工作者為更好的服務(wù)于同學(xué)，與同學(xué)們進(jìn)行了見(jiàn)面會(huì)，學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)從工作職責(zé)，工作要求等方面詳細(xì)介紹。并帶領(lǐng)XX級(jí)新生到學(xué)生會(huì)辦公室參觀、學(xué)習(xí)，以及學(xué)校的各個(gè)辦公室進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)，快速的找到相應(yīng)的對(duì)接部門，解決問(wèn)題。

第四，安全知識(shí)教育，在8月18日上午，進(jìn)行了安全知識(shí)教育，學(xué)生科在開(kāi)學(xué)時(shí)就為同學(xué)準(zhǔn)備了一次學(xué)生安全報(bào)告會(huì)，使學(xué)生能了解在校園內(nèi)的各項(xiàng)安全知識(shí)。學(xué)生安全報(bào)告從防火防盜，法制，突發(fā)事件處理，安全教育，學(xué)生宿舍財(cái)產(chǎn)管理等方面詳細(xì)的介紹學(xué)院的安全知識(shí)。在教育會(huì)場(chǎng)上，學(xué)生科的老師領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例，為同學(xué)們講解校內(nèi)的安全知識(shí)。從而強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí)，以便更好的保護(hù)學(xué)生的切身利益。

第五，心理健康教育，在8月18日下午，對(duì)XX級(jí)新生進(jìn)行了心理健康教育。為避免同學(xué)們不能大聲地傾訴自身的心聲，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解各學(xué)生的心理情況，從而，為順利開(kāi)展心理健康教育找到切入點(diǎn)。在心理健康知識(shí)教育的過(guò)程中，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)老師的教誨，及時(shí)反思自身。為XX級(jí)新生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而幸福的校園生活提供了基本保證。

第六，選擇學(xué)習(xí)方法。在8月18日，各班級(jí)班主任為XX級(jí)新生詳細(xì)介紹校園學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)人文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等等，為了讓同學(xué)們能勵(lì)志成才，完善自我，班主任老師結(jié)合自身的切身體會(huì)，為同學(xué)們提供了許多供參考與選擇的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)選擇符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，為順利成才提供了捷徑。對(duì)綜合素質(zhì)教育的實(shí)施方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)，了解了學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生會(huì)各部門聘用辦法，社會(huì)勤工儉學(xué)等相關(guān)知識(shí)。在校園內(nèi)的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于鍛煉機(jī)會(huì)的尋找，只有在鍛煉平臺(tái)上認(rèn)真思考，努力工作才能確保自身綜合素質(zhì)的提高。

第七，在學(xué)生科具體規(guī)劃和組織實(shí)施，全校有關(guān)部門通力協(xié)作，我校XX級(jí)新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育工作圓滿結(jié)束，收到了預(yù)期的效果。整個(gè)新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育包括軍事訓(xùn)練、入學(xué)專題教育和學(xué)習(xí)討論三大內(nèi)容，分為基本訓(xùn)練教育和閱兵式及開(kāi)學(xué)典禮兩大階段。在新生軍事訓(xùn)練過(guò)程中，全體軍訓(xùn)教官認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，與全體新生一道，頭頂烈日，不畏艱辛，嘹亮的口號(hào)，整齊的步伐形成了校園一道亮麗的風(fēng)景。嚴(yán)格規(guī)范的軍事隊(duì)列訓(xùn)練，不僅鍛煉提高了新生的身心素質(zhì)，也全面提高了學(xué)生刻苦、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上的進(jìn)取精神和良好作風(fēng)。為加強(qiáng)新生的素質(zhì)教育，在軍訓(xùn)的同時(shí)我們還專門聘請(qǐng)有關(guān)教師和部隊(duì)教官，以講座的形式對(duì)新生進(jìn)行了“樹(shù)立正確學(xué)習(xí)目的和優(yōu)良學(xué)風(fēng)”、“學(xué)生管理制度與學(xué)生行為規(guī)范”、“大學(xué)生安全防范知識(shí)”、“大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)”、“主動(dòng)適應(yīng)，立志成才”以及“軍事思想與現(xiàn)代軍事技術(shù)”等六個(gè)專題的入學(xué)教育，同時(shí)，利用晚間的時(shí)間，由各分隊(duì)教官組織學(xué)生進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)“學(xué)生行為準(zhǔn)則”、“八榮八恥”的具體要求以及學(xué)唱革命歌曲等。通過(guò)這些專門活動(dòng)，使全院廣大新生在樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確并自覺(jué)遵守大學(xué)生行為規(guī)范，努力培養(yǎng)提高自身的道德、人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的國(guó)防觀念和安全意識(shí)以及以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度主動(dòng)適應(yīng)新的環(huán)境等多個(gè)

方面，都受到了較為全面系統(tǒng)的教育，為他們即將開(kāi)始的校園生活奠定了思想基礎(chǔ)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在全校各部門密切配合、共同努力下，我校今年的新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育工作，雖然時(shí)間較短，招生、迎新及其他各項(xiàng)工作任務(wù)都十分繁雜的情況下，仍然取得了較好的效果，基本實(shí)現(xiàn)了工作目標(biāo)。但我們也必須看到，在此項(xiàng)工作中還存在著諸如新生內(nèi)務(wù)管理狀況還不平衡、后續(xù)報(bào)到新生的補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)課工作還有欠缺、閱兵式暨開(kāi)學(xué)典禮的組織保障工作還沒(méi)有完全到位等一些薄弱環(huán)節(jié)，因此，我們必須進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清不足，不斷提升新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育的工作的實(shí)際水平。

最后，我部新生教育內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，并組織舉辦了的各種迎新活動(dòng)。學(xué)校本次入學(xué)集中教育內(nèi)容全面、豐富，主要包括校史校情教育、學(xué)籍管理、學(xué)生管理、心理健康教育、醫(yī)療制度介紹、保險(xiǎn)介紹、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、安全教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生科、教務(wù)科、就業(yè)辦、等職能部門領(lǐng)導(dǎo)、老師為新生作了一系列的專題講座。我學(xué)生科密切配合學(xué)校安排，結(jié)合自身實(shí)際特點(diǎn)，精心安排其他教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活，激勵(lì)學(xué)生立志成才。

學(xué)生科

篇二：技校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(共享版)

德育教育與就業(yè)指導(dǎo)

——技校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯是指人一生連續(xù)從事和擔(dān)負(fù)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過(guò)程。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展，其一生要穩(wěn)定從事哪種職業(yè)類型，扮演何種職業(yè)角色，都可以在此之前做出設(shè)想和規(guī)劃，這就是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。每個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃不可能一步到位，要根據(jù)實(shí)際情況以及現(xiàn)有的機(jī)遇不斷調(diào)整自己的人生目標(biāo)，最終使美好的理想立足于現(xiàn)實(shí)人生。技校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也是如此，而且對(duì)于技校學(xué)生而言，職業(yè)生涯的規(guī)劃顯得尤為重要。

通過(guò)調(diào)查和自己所帶班級(jí)的情況，現(xiàn)在技校生存在以下的問(wèn)題：

1、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃許多技校生都是中考的落榜生，對(duì)前途感到迷惘和缺乏自信心，心態(tài)上容易自卑和自暴自棄。同時(shí)由于社會(huì)的偏見(jiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為技校生低人一等，因而影響相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至厭學(xué)，不懂得職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的方向缺乏指導(dǎo)和了解，在就業(yè)問(wèn)題上往往存在著盲目性和僥幸性心理。

2、技校生有相當(dāng)大部分學(xué)生是初中畢業(yè)生，處于青春期的學(xué)生 意識(shí)淡漠，講義氣，頭腦容易發(fā)熱；逆反心理極強(qiáng)，不易接受老師的批評(píng)；缺乏自信心，從未找到成功的感覺(jué)。

3、入學(xué)的新生專業(yè)選擇上缺少主見(jiàn)。自我參與選擇的力度不夠；對(duì)專業(yè)了解很不夠 ；缺乏對(duì)自我的了解，沒(méi)有考慮過(guò)自己的興趣、能力、基礎(chǔ)。

4、就業(yè)目標(biāo)不明確部分技校生由于沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，因而沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)，沒(méi)有把職業(yè)的選擇和自己的人生目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，容易受同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，被動(dòng)走上工作崗位，工作積極性不高，得過(guò)且過(guò)，影響了自己的前途。甚至有些畢業(yè)生主動(dòng)放棄工作，賦閑在家，浪費(fèi)時(shí)間和青春，給學(xué)校和家庭帶來(lái)尷尬和難堪。

針對(duì)以上技校生存在的問(wèn)題，職業(yè)生涯的規(guī)則可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)始讓學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和重要性。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與新生入學(xué)教育相結(jié)合

新生入學(xué)后及時(shí)向新生介紹專業(yè)的基本情況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校這幾年新生入學(xué)后的入學(xué)教育已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃講座，但是內(nèi)容和形式上可以更加靈活，可以借助多媒體的形式全面展示專業(yè)情況和今后的就業(yè)形勢(shì)，使得學(xué)生有更加直觀的感受，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后就業(yè)的方向和以后的奮斗目標(biāo)。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)形成

目前我們學(xué)校還沒(méi)有專門的開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃的課程，通過(guò)開(kāi)學(xué)入學(xué)教育的職業(yè)生涯規(guī)劃講座是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅是給學(xué)生留下一種模糊的概念，通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程講授的知識(shí)教育和方法指導(dǎo)，使得學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)化、合理化，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和可行性，此外通過(guò)舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，以活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)。

3、與技能訓(xùn)練結(jié)合

技工學(xué)校中技能訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是與理論教學(xué)并重的，通過(guò)這些訓(xùn)練與教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解更近一步，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，明確自己今后的奮斗目標(biāo)。

職業(yè)生涯的規(guī)劃的執(zhí)行進(jìn)程并不是固定不變的，在制定可行性目標(biāo)的前提下，根據(jù)不同的時(shí)期，結(jié)合自身的情況，進(jìn)行不斷修正，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以執(zhí)行過(guò)程中要持之以恒，不能松懈。

篇三：XX年技校班主任工作計(jì)劃

XX年技校班主任工作計(jì)劃（范本）

在XX年春季學(xué)期，我成為了XX級(jí)計(jì)算機(jī)1班的班主任，為了使今后的工作能順利展開(kāi)，把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)、積極、上勁的班級(jí)，我制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、班級(jí)分析

201 級(jí)計(jì)算機(jī)1班目前總?cè)藬?shù) 人，其中男生 人，女生 人，全住學(xué)校寢室。這樣的男女比例決定的這個(gè)班級(jí)的管理必須以女生為主，以班級(jí)和宿舍協(xié)同管理的模式，來(lái)促進(jìn)班級(jí)的框架迅速建立、班干部迅速成長(zhǎng)。目前班級(jí)設(shè)置班長(zhǎng)一名，副班長(zhǎng)一名，勞動(dòng)委員、體育委員、學(xué)習(xí)委員各一名，他們?cè)谶^(guò)去一年時(shí)間，已在班級(jí)中具有一定的威信，基本能夠勝任班級(jí)工作。

二、班級(jí)管理方面

利用周會(huì)、晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》和《技校生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格按照要求去做，建立良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。

要建立良好的行為習(xí)慣，做懂文明講禮貌的人，具體做到以下幾點(diǎn)：

（1）衣著整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方。

（2）不許燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝。

（3）在班級(jí)、校園內(nèi)不得穿拖鞋。

（4）不得佩戴花哨的飾件。

（5）在園區(qū)見(jiàn)到公司領(lǐng)導(dǎo)師傅、老師校領(lǐng)導(dǎo)要打招呼。

（6）不準(zhǔn)吸煙，在公共場(chǎng)合不得喧嘩，在樓道中不打鬧。

（7）不得亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)校園的環(huán)境。

（8）愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，珍惜實(shí)訓(xùn)原材料。

（9）嚴(yán)格作息時(shí)間，上課鈴響前必須進(jìn)教室。

三、學(xué)習(xí)方面

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.師生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。

4.重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。

5、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立必勝的信心。

6、參加本校活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予學(xué)生必要的幫助。

四、宿舍方面

1、各個(gè)宿舍要建立寢規(guī)，并由專人監(jiān)督。

2、寢室成員不得在熄燈后大聲喧嘩、打電話。

3、宿舍人員有矛盾時(shí)，寢室長(zhǎng)及時(shí)反應(yīng)，如寢室長(zhǎng)有矛盾，由寢室內(nèi)的其他人員反應(yīng)。

4、出早操時(shí)，學(xué)生不能逗留在寢室。

五、衛(wèi)生方面

1、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，由生活委員負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。

2、個(gè)人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，宿舍內(nèi)的物品要擺放整齊，寢室內(nèi)務(wù)要整理好，宿舍衛(wèi)生每天做到“三掃兩灑一擦”。

六、安全方面

1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人。

2、課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽(tīng)好課，從而提高課堂教學(xué)效率。

3、教育學(xué)生不要打黑的士車，過(guò)馬路時(shí)注意周圍車輛。

4、外出時(shí)，注意人身與財(cái)產(chǎn)安全，貴重物品要看好

5、宿舍紀(jì)律，不得外宿或留他人住宿；嚴(yán)禁各種大功率電器，禁止明火，嚴(yán)格按照《住校生管理規(guī)定》中的要求。

6、請(qǐng)假嚴(yán)格按照請(qǐng)假條例進(jìn)行，如有事必須當(dāng)面或電話請(qǐng)假。放假到家后要讓學(xué)生家長(zhǎng)以電話或短信通知確認(rèn)到家。

七、家長(zhǎng)溝通

教育學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。孩子和父母是天然的朋友，要積極反應(yīng)學(xué)生在校的情況，要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。學(xué)生不在學(xué)校且沒(méi)有請(qǐng)假時(shí)，要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)并及時(shí)處理。

八、計(jì)劃實(shí)施要求及方案

1.賞罰分明，公平公正。

2.學(xué)生的問(wèn)題要第一時(shí)間進(jìn)行處理，讓學(xué)生感到班主任是可依靠 的人。3.做到經(jīng)常到學(xué)生寢室與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題。

4.經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。

5.積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

6.對(duì)自己的要求是用“五心”去對(duì)待學(xué)生。

7.周會(huì)計(jì)劃（略）

總之，做好一個(gè)技校的班主任不好當(dāng)，但是我會(huì)努力的。在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作，不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生和自己本人的期望，他們的關(guān)注是對(duì)我的壓力和對(duì)我的動(dòng)力，我相信我會(huì)做的更好的。

第三篇：交通技校2011新生軍訓(xùn)計(jì)劃

交通技校2011新生軍訓(xùn)計(jì)劃（草案）

一、指導(dǎo)思想、目的軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一課，也是必修課，通過(guò)軍訓(xùn)，可以規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和觀念；可以磨練學(xué)生的意志、鍛煉體能，增強(qiáng)克服困難的意志、毅力；可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念和組織紀(jì)律性，進(jìn)一步帶動(dòng)校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

二、軍訓(xùn)教官的組建（同時(shí)校方也要組建軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組）

本次軍訓(xùn)教官全部為部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)士官，所有教官在部隊(duì)服役時(shí)間均為5年，至少擔(dān)任過(guò)副班長(zhǎng)以上職務(wù)，全部為黨員；有較高的個(gè)人素質(zhì)和培訓(xùn)水平，軍訓(xùn)教官在校期間有專人負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，避免出現(xiàn)變相打罵體罰學(xué)生、教官和學(xué)生之間關(guān)系矛盾化、和學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)?shù)哪信P(guān)系；為確保軍訓(xùn)工作安全、順利、圓滿完成，在校期間所屬教官堅(jiān)決服從校方領(lǐng)導(dǎo)指揮。

三、軍訓(xùn)教官和校方工作職責(zé)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的軍訓(xùn)安全工作等相關(guān)教育；提醒學(xué)生做好有關(guān)的安全事項(xiàng)。

2.關(guān)心學(xué)生身體等有關(guān)情況，如：（心臟病、哮喘、民族信仰）等；軍訓(xùn)時(shí)必須緊隨班級(jí)級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適等情況及時(shí)處理（送醫(yī)務(wù)室、休息室或原地休息、情況嚴(yán)重者送往醫(yī)院）經(jīng)常教育學(xué)生提高訓(xùn)練過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)。

3.及時(shí)了解學(xué)生情緒動(dòng)態(tài)，做好思想工作，組織學(xué)生干部及時(shí)

收集好人好事，上報(bào)校軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

4.（如果軍訓(xùn)期間參加軍訓(xùn)的學(xué)生住校）注意學(xué)生的飲水、飲

食衛(wèi)生，提醒學(xué)生不喝生水，不吃不潔食物，督促學(xué)生按照順序就

餐、吃飽吃好、飯后洗碗等。

5.告知學(xué)生按時(shí)洗澡，勤換衣物，保持好個(gè)人衛(wèi)生；洗漱時(shí)注

意防止滑倒平時(shí)及時(shí)關(guān)閉水、電開(kāi)關(guān)，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。

6.檢查學(xué)生出、缺勤情況，做好巡夜和宿舍內(nèi)務(wù)檢查，布置軍

訓(xùn)日記等。

7.以上幾方面是在軍訓(xùn)期間由軍訓(xùn)教官和校方共同努力下完

成，做到防患于未然。

四、軍訓(xùn)學(xué)生要求

1.軍訓(xùn)是學(xué)生要做到不遲到、不早退、不無(wú)故缺席、病假須出

具正規(guī)醫(yī)院證明，事假須經(jīng)班主任簽字、軍訓(xùn)教官簽字，后報(bào)學(xué)校

有關(guān)部門批準(zhǔn)。

2.軍訓(xùn)期間按照校方要求統(tǒng)一著裝，不穿涼鞋、拖鞋、皮鞋；

男女生不燙發(fā)、不染發(fā)；男生不留長(zhǎng)發(fā)、胡須；女生不準(zhǔn)化妝、帶

耳環(huán)、戒指、項(xiàng)鏈、不準(zhǔn)染指甲、不準(zhǔn)穿高跟鞋等；必須做到軍容嚴(yán)整，姿態(tài)端正。

3.軍訓(xùn)中要嚴(yán)格遵守軍訓(xùn)規(guī)定和校方相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到

一切行動(dòng)聽(tīng)指揮；尊重教官、尊重老師、服從管理；違反如發(fā)生事

故由本人負(fù)責(zé)。

4.保持內(nèi)務(wù)有序（針對(duì)住校）和公共場(chǎng)所清潔；不損壞公共財(cái)產(chǎn)

和設(shè)施。

5.本次軍訓(xùn)是一次國(guó)防教育和思想政治教育的過(guò)程，也是完成學(xué)

校教學(xué)計(jì)劃的一門必修課，每位學(xué)生必須認(rèn)真參加，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)

不得缺席，因故不能參訓(xùn)者應(yīng)提前按照規(guī)定請(qǐng)假，否則按教學(xué)管理

有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。

五、軍訓(xùn)內(nèi)容

結(jié)合幾年來(lái)的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們一改往年單調(diào)、枯燥、無(wú)味的軍訓(xùn)

方式，把一種全新的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展理念融入到現(xiàn)在的軍訓(xùn)中去；為整

體的去提高所參軍學(xué)生在以后學(xué)習(xí)、生活、工作中更好的體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)

凝聚力、集體榮譽(yù)感和個(gè)人素養(yǎng)而打下良好基礎(chǔ)。（附：軍訓(xùn)計(jì)劃表格）

艾利特企業(yè)管理咨詢公司（拓訓(xùn)部）

2011年8月6日

第四篇：電大新生入學(xué)階段思想教育問(wèn)題初探

電大新生入學(xué)階段思想教育問(wèn)題初探

江蘇廣播電視大學(xué)化工分校郟錫興

[關(guān)鍵詞]電大新生，從剛進(jìn)校門的第一天起，就產(chǎn)生了很多思想與心理問(wèn)題，分析原因主要有家庭因素，社會(huì)因素和新生本身的因素。解決這些問(wèn)題的方法：以教育引導(dǎo)為主，使他們認(rèn)識(shí)自我，抓住機(jī)遇，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才，服務(wù)社會(huì)。

每一個(gè)大學(xué)新生，在經(jīng)過(guò)多年的寒窗苦讀，終于懷揣大學(xué)錄取通知書，在親友和同學(xué)們的祝賀與歡送聲中，愉快地邁進(jìn)了大學(xué)校園。此時(shí)，他們的心情是激動(dòng)的，目標(biāo)是明確的：一定不辜負(fù)父母和親友的希望，好好學(xué)習(xí)，好好做人，爭(zhēng)取拿到大學(xué)文憑，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。然而，當(dāng)他們安頓下來(lái)，面臨一個(gè)全新的環(huán)境和生活空間時(shí)，就感到了很多的不適應(yīng)，此時(shí)思想上和心理上也會(huì)發(fā)生明顯變化。從整體上說(shuō)，廣播電視大學(xué)學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，家住農(nóng)村的多、貧困生多。不可否認(rèn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于無(wú)奈才來(lái)上電大的,而更多同學(xué)是為了自己的前途、自己的大學(xué)夢(mèng)想、家人的殷切希望，才遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)，到異鄉(xiāng)求學(xué)的。在這個(gè)時(shí)期，我們要把對(duì)電大學(xué)生的思想道德教育作為重點(diǎn)，上好《人生哲學(xué)》課，針對(duì)新生的思想狀況，有的放矢的做好新生入學(xué)時(shí)期的思想轉(zhuǎn)化工作，在班級(jí)工作中注意“抓活動(dòng)，抓骨干，抓社團(tuán)”，引導(dǎo)電大新生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí)。只要刻苦努力，電大畢業(yè)同樣可為社會(huì)做貢獻(xiàn)，同樣是國(guó)家的有用之才。

一、電大新生常見(jiàn)的思想與心理問(wèn)題

概括起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

1、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，從而感到前途渺茫

電大新生在高考前，滿懷信心，你追我趕，一心想考個(gè)名牌大學(xué)或本科院校。但考試成績(jī)一公布，心情頓時(shí)十分沮喪。進(jìn)入電視大學(xué)后，很多學(xué)生因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)的差距從而產(chǎn)生巨大的心理落差，對(duì)前

途沒(méi)有信心，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的同學(xué)甚至是被家長(zhǎng)逼著來(lái)校的，是家長(zhǎng)“要我學(xué)”的，因而一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。我曾經(jīng)對(duì)我班56名新生作了調(diào)查，有位同學(xué)說(shuō)：“我們上這個(gè)學(xué)校，就說(shuō)明我們將來(lái)在社會(huì)上工作的階層，不是小職員還是小職員，說(shuō)得現(xiàn)實(shí)點(diǎn)就是普通技工?！睂W(xué)習(xí)無(wú)明確目標(biāo)的同學(xué)在新生班級(jí)中還是占有相當(dāng)比例的。

2、生活上不習(xí)慣，獨(dú)生子女的優(yōu)越感無(wú)法實(shí)現(xiàn)

目前的電大新生，大都是獨(dú)生子女，有的雖在農(nóng)村，入大學(xué)前父母的各種寵愛(ài)，天天享受著“唯我為大”的生活。進(jìn)入大學(xué)后，來(lái)自不同地區(qū)的多名同學(xué)一個(gè)宿舍，每個(gè)同學(xué)都有著不同的生活習(xí)慣，一個(gè)宿舍就是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)人都離開(kāi)了自己原有的慣性生活圈，感到很不習(xí)慣。我班有一名學(xué)生，住進(jìn)宿舍的當(dāng)天晚上就哭著要回家，說(shuō)是住不習(xí)慣集體宿舍，后來(lái)住進(jìn)公寓才作罷，有個(gè)別學(xué)生由于不能溶入新班級(jí)甚至想退學(xué)回家。

3、人際交往發(fā)生障礙

一些電大新生進(jìn)入學(xué)校后，不知道怎樣與來(lái)自不同地區(qū)、不同家庭、不同生活背景的同學(xué)交往，常常引發(fā)各種不適應(yīng)的矛盾，長(zhǎng)此以往部分同學(xué)甚至產(chǎn)生了心理障礙。

4、學(xué)習(xí)方式上不適應(yīng)，缺乏自我調(diào)控能力

電大新生在入學(xué)前，高中階段為了沖刺，學(xué)校在時(shí)間上抓的比較緊，很少有自由活動(dòng)的空間和時(shí)間。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校在課程的安排上給學(xué)生有了很大的空間與時(shí)間，加上學(xué)習(xí)方式的改變，又原來(lái)的填鴨式變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，部分同學(xué)就感到了無(wú)所適從，不能有效、主動(dòng)的用好課余時(shí)間，從而放學(xué)后感到無(wú)事可做，于是發(fā)生了目標(biāo)轉(zhuǎn)移，有的同學(xué)就去網(wǎng)吧，有的同學(xué)就趕緊“補(bǔ)課”找對(duì)象，有些同學(xué)放松了對(duì)自己的要求，更有同學(xué)缺乏自我調(diào)控能力，干出一些違法違紀(jì)的事情。

5、少數(shù)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)和來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生有自卑感

不可否認(rèn)一部分來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)還比較困難，有的學(xué)

費(fèi)還是東借西湊來(lái)的。這部分學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，不太樂(lè)意參加學(xué)?；虬嗉?jí)組織的集體活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)就要花錢。我們班有一位新生，每月生活費(fèi)僅100元多點(diǎn)，每花一分錢就意味著要壓縮生活費(fèi)的開(kāi)支。

二、產(chǎn)生思想與心理問(wèn)題的原因

大學(xué)新生出現(xiàn)思想與心理問(wèn)題的原因是多方面的，主要有三個(gè)方面的因素：

1、家庭因素

首先許多同學(xué)生活在農(nóng)村的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，總是盼望子女跳出農(nóng)門，靠上大學(xué)，出人頭地，吃公糧，拿高薪。他們本身由于文化底子簿，缺少科學(xué)的教育方法，唯成績(jī)與名校為榮。一看自己的孩子由于各種原因考上了電大，一味地責(zé)怪孩子。其次，獨(dú)生子女學(xué)生占絕大多數(shù)，由于受家長(zhǎng)的呵護(hù)太多，缺乏生活鍛煉，個(gè)性較強(qiáng)，不良習(xí)慣較多甚至有些都是惡習(xí)了。

2、社會(huì)因素

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和公民受教育程度的普遍提高，不少人把高考的目標(biāo)定在了本科上，認(rèn)為考上了本科就前途無(wú)量，而一聽(tīng)是電大就不屑一顧。據(jù)了解，大部分電大新生接到錄取通知書后，都顯得很無(wú)奈。看著那些考上本科的學(xué)生家里大擺慶賀酒謝師宴，心理就不是滋味，悄悄地整理行裝上路，缺乏社會(huì)的認(rèn)同度。

3、新生本人的因素

大學(xué)階段，是人的一生中最重要的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期是他們心理變化最大，心理發(fā)展最為曲折起伏跌宕，充滿著矛盾的時(shí)期，是從幼稚走向成熟、未定型到定型的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成定型時(shí)期。人生目標(biāo)和生活問(wèn)題都會(huì)在這個(gè)時(shí)期確立和出現(xiàn)。由于剛進(jìn)校，缺乏各方面的生活經(jīng)歷，很容易產(chǎn)生各種思想問(wèn)題和心理健康等方面的問(wèn)題。

三、解決這些思想和心理問(wèn)題的方法

1、思想上提高認(rèn)識(shí)

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想

為指導(dǎo)，深入開(kāi)展對(duì)學(xué)生的理想信念教育，使電大新生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，把個(gè)人理想和國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)緊密地結(jié)合起來(lái)，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、磨煉意志，打牢人生成長(zhǎng)進(jìn)步的根基。

2、心理上進(jìn)行適當(dāng)疏導(dǎo)

提高認(rèn)識(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。盡管學(xué)校的名稱不同，廣播電大同樣是國(guó)家的高等院校，也是中國(guó)大陸在世界上幾所被承認(rèn)學(xué)歷的綜合大學(xué)之

一。只要努力，同樣能成為國(guó)家的有用之才。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以講授《人生哲學(xué)》為主線，系統(tǒng)地講授人生價(jià)值、人生理想、人生責(zé)任、人的義利觀、幸福觀、命運(yùn)觀和生死觀等，循循善誘地啟發(fā)新生，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制訂大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，使他們既面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)邁向本科階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、情感上投入更多關(guān)懷

對(duì)一些獨(dú)生子女產(chǎn)生的生活習(xí)慣不適應(yīng)和人際關(guān)系障礙，首先從生活上關(guān)心他們，使他們感到學(xué)校的溫馨。如有一位女生剛進(jìn)校時(shí)想家，在晚自習(xí)時(shí)竟當(dāng)眾哭了起來(lái)，說(shuō)是想家了，細(xì)一了解，原來(lái)這位同學(xué)第二天要過(guò)20歲生日了，班委們知道后，上街買了鮮花和生日蛋糕，為她過(guò)了一個(gè)生日，使她很感動(dòng)，從此該生愉快地和同學(xué)們相處。其次是開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。利用假日，組織他們到附近的旅游地游玩，游玩中促進(jìn)了同學(xué)相互間的了解和友誼，每個(gè)同學(xué)都感受到了班級(jí)大家庭的溫暖。

4、學(xué)習(xí)上多多指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自我管理、自我約束、自我控制、自我升華。高中階段，是沖刺階段，各個(gè)學(xué)校都抓得非常緊，據(jù)有的新生講，一天要苦十多個(gè)小時(shí)，晚自習(xí)后還有老師要補(bǔ)課，星期

六、星期天也不休息。進(jìn)入大學(xué)，除了早、晚自習(xí)正常上課，業(yè)余時(shí)間相對(duì)地多了。①一些新生感到不會(huì)利用課余時(shí)間。大學(xué)的教學(xué)，老師一次授課時(shí)間里，就講很多內(nèi)容，讓習(xí)慣了中學(xué)里慢節(jié)奏、反復(fù)講的學(xué)生很不適應(yīng)，埋怨老師講的快，缺乏自學(xué)能力。

②記課堂筆記不適應(yīng)。③不懂得怎樣復(fù)習(xí)。④課外時(shí)間不會(huì)安排。由此而產(chǎn)生了一些考前的恐慌癥。有的學(xué)生就很擔(dān)心地說(shuō)：很不適應(yīng)。期末考試心理沒(méi)底。為此，有必要對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育與訓(xùn)練，倡導(dǎo)自我管理，自我控制，自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。認(rèn)真處理好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與參加社會(huì)活動(dòng)的關(guān)系；處理好學(xué)習(xí)與與文體活動(dòng)的關(guān)系，處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，盡快轉(zhuǎn)變和確立新的理想目標(biāo)，成為一名新時(shí)代的合格的大學(xué)生。

第五篇：淺談不同生源地大學(xué)新生適應(yīng)性教育問(wèn)題

大學(xué)是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是人生的重要轉(zhuǎn)折。能否盡快適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，將對(duì)他們?cè)谛５娜甏髮W(xué)生活乃至畢業(yè)以后走上社會(huì)產(chǎn)生一定影響。一項(xiàng)調(diào)查研究表明：學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活情況（特別是新生適應(yīng)期情況）對(duì)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)、工作成就及以后的差異貢獻(xiàn)率，達(dá)到了55?。根據(jù)筆者兩年多來(lái)的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷和日常思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同生源地學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、生活、成就等方面的適應(yīng)上存在一定差異，需要區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性的開(kāi)展新生適應(yīng)教育和思想政治教育。

一、適應(yīng)性教育概述這里所說(shuō)的適應(yīng)性教育，是指進(jìn)一步開(kāi)發(fā)人的潛能，使大學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展變化。我國(guó)高等教育已由精英型向大眾普及型轉(zhuǎn)變，隨著大學(xué)新生中獨(dú)生子女人數(shù)不斷增加，學(xué)費(fèi)逐年趨升，經(jīng)濟(jì)壓力凸現(xiàn)，新生適應(yīng)問(wèn)題就愈加突出。因此，幫助新生盡快度過(guò)適應(yīng)期，開(kāi)始新生活，盡早發(fā)現(xiàn)適應(yīng)不良學(xué)生，防止暴力和意外事件的發(fā)生均有現(xiàn)實(shí)意義。

二、不同生源地大學(xué)新生適應(yīng)差異分析

（一）學(xué)習(xí)適應(yīng)差異學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是對(duì)所有同學(xué)來(lái)說(shuō)都有一定難度，特別是對(duì)我們學(xué)校部分專業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此。比如化學(xué)學(xué)習(xí)，不管是哪里的生源，只要是文科生都有較大難度。但根據(jù)筆者根據(jù)所帶專業(yè)（共212人）的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)優(yōu)于城市學(xué)生，中西部地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)優(yōu)于東部地區(qū)的學(xué)生。因此，雖然學(xué)生們都以同等分?jǐn)?shù)考入大學(xué)，但他們自身的學(xué)習(xí)能力并不一樣。

（二）人際關(guān)系適應(yīng)差異就筆者近幾年來(lái)的觀察來(lái)看，不同生源地學(xué)生的人際關(guān)系適應(yīng)差異最顯著。大中城市、東部地區(qū)的學(xué)生在人際關(guān)系適應(yīng)方面明顯優(yōu)于城鎮(zhèn)、農(nóng)村、中西部地區(qū)的學(xué)生。東部地區(qū)、大中城市的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后更能積極主動(dòng)地與同學(xué)交流和溝通，更能積極主動(dòng)地參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這可能與不同生源地的地區(qū)性經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平、人際關(guān)系的理念及交往方式等有關(guān)。因?yàn)?，大多?shù)農(nóng)村學(xué)生受其父母、老師的“讀書，就是為考上大學(xué)，跳出‘農(nóng)門’，以后就不受窮”的教育觀念影響，忽視了對(duì)其子女社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

（三）環(huán)境適應(yīng)能力差異應(yīng)該說(shuō)大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力如何將直接決定了他們能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活。一項(xiàng)調(diào)查研究表明：中西部學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)能力方面要優(yōu)于東部學(xué)生。就我所帶的班級(jí)和我校的學(xué)生來(lái)看情形是基本一致的，如上海、浙江等生源地學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力較差，而內(nèi)蒙古、安徽、河南等生源地學(xué)生則明

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