第一篇：論當(dāng)前技校學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題

論當(dāng)前技校學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)問題

摘要：

在多元化的社會里，上大學(xué)已不再那樣遙不可及，不僅各類標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)開始擴(kuò)招，各類具有專業(yè)傾向性的民辦大學(xué)或是高等技術(shù)學(xué)校也源源不斷的涌現(xiàn)出來。關(guān)于技校有以下特點：整體的教學(xué)方向傾向于專項化，教育教學(xué)中更注重技能技術(shù)的培養(yǎng)，在校學(xué)習(xí)期間重視社會實踐能力，輕理念化重技能化。這些特點直接導(dǎo)致了從技校畢業(yè)的學(xué)生往往都就業(yè)快，但是就業(yè)質(zhì)量并不高，沒有一個長久的擇業(yè)理念。因此技校學(xué)生的就業(yè)方向及就業(yè)選擇有待于更好的規(guī)劃和研究，要有一個深刻專業(yè)的指導(dǎo)方式。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)質(zhì)量

眾多技術(shù)學(xué)校的崛起嚴(yán)重影響了整個大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場，使大學(xué)生的擇業(yè)問題更加嚴(yán)峻。同時技校畢業(yè)生由于在校期間重實踐化，更給剛剛邁出大學(xué)校門沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生帶來了短暫而又急迫的就業(yè)壓力。但是快速就業(yè)并不能永久的安逸，很多技校生雖然擁有著專業(yè)的操作技術(shù)，但是關(guān)于專業(yè)化的知識并不熟知，只是為了就業(yè)而就業(yè)，并沒有一個長久的發(fā)展目標(biāo)。這些潛藏的就業(yè)問題都需要有一個相對專業(yè)的就業(yè)理念來指導(dǎo)，指出一個正確可行的就業(yè)思路，從而更好的解決技校學(xué)生的就業(yè)問題。

一、技校學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）技校學(xué)生的存在特點

1、技校學(xué)生的自身構(gòu)成特點

技校學(xué)生是社會上繼標(biāo)準(zhǔn)高校學(xué)生之后存在的又一龐大的社會就業(yè)群體，他們正載著一種力量，擠入這個競爭的時代中。技校學(xué)生的構(gòu)成往往是義務(wù)教育時期學(xué)習(xí)成績并不理想，或是青春期時過早的期待進(jìn)入社會的思想所致。因此就導(dǎo)致了技校學(xué)生的綜合知識掌握程度不及正規(guī)院校學(xué)生的掌握程度，但是在專業(yè)的技術(shù)方面卻比較嫻熟和卓越。

2、技校的教育教學(xué)模式

技校的教育教學(xué)方式也由于學(xué)生的構(gòu)成特點更傾向于技術(shù)的鞏固、技能的培養(yǎng)上，注重對學(xué)生在社會中的實踐能力培養(yǎng)。致使技校的學(xué)生在就業(yè)時都有一個很快的適應(yīng)能力和社會實踐能力，在激烈的就業(yè)競爭下能為自己擠出一片立足的天空。但是急于求成和過早的社會成熟化心里，造就了他們并不夠?qū)I(yè)，對自己從事的行業(yè)并沒有專業(yè)系統(tǒng)的理論化知識，掌握行業(yè)技術(shù)過于單一,在專業(yè)上沒有深刻的分析和見解。

（二）技校學(xué)生的擇業(yè)方向

由于技校學(xué)生的構(gòu)成特點，促使他們有著類似的擇業(yè)傾向，大多數(shù)的技校畢業(yè)生都希望更早更快的就業(yè)從而模糊了初來社會的選擇理念，就業(yè)要求水平不是很高。雖然說國家鼓勵大學(xué)生更快、更好的就業(yè)，建議畢業(yè)生出入社會要先就業(yè)再擇業(yè)，但是任何事情都具有雙面性，都有一個平衡的支點，這個支點的把握在于你對自身和社會的了解程度。在保證能夠順利就業(yè)的前提下，也要充分考慮到

自己今后的發(fā)展前景，心中有一個明確的思想目標(biāo)，知道自己從事的是什么？是否有利于自己在專業(yè)領(lǐng)域上的成長和歷練？

這些現(xiàn)實的問題都是畢業(yè)生們需要考慮的范疇，盡管它可能有一些左右了毫無社會經(jīng)驗的學(xué)生們，但是對于年輕一代的學(xué)生尤其是技校學(xué)生，步入社會的年齡逐漸偏小。心智尚未成熟的他們?nèi)绻麤]有一個明確的就業(yè)方向，在對社會還懵懂的時候盲目的選擇了一個不適合自己，不能給予自己一個充分發(fā)展和發(fā)揮的舞臺，那么擁有再熟練的技術(shù)那又有什么可觀性的價值呢？因此方向比快速更重要，就像選擇比努力更重要一樣。

二、技校學(xué)生就業(yè)的社會要求

（一）技能化與理論化并存

針對于技校相對單一化的教育模式、教學(xué)方式，為了更好的適應(yīng)當(dāng)下社會對就業(yè)人才的現(xiàn)實要求，技術(shù)學(xué)校可以根據(jù)自身的學(xué)校構(gòu)成特點來仔細(xì)探討教育模式的改進(jìn)，深刻的規(guī)劃一個適應(yīng)于市場形勢要求的教學(xué)指導(dǎo)方針。確保學(xué)生在技校學(xué)習(xí)期間，既能掌握豐富的專業(yè)技能、熟練的操作技術(shù)，又能擁有專業(yè)化的學(xué)術(shù)理論知識，對所從事和學(xué)習(xí)的行業(yè)有一個深刻的見解。當(dāng)今的社會不需要單一化的人才，只有嚴(yán)格要求自己，不斷豐富提升自我，才能夠在殘酷的競爭時代踏出屬于自己的空間。

（二）較好的自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力

由于技校的教育經(jīng)營管理模式，導(dǎo)致技校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有嚴(yán)重的選擇傾向性，只學(xué)習(xí)有關(guān)自己技能的相關(guān)理論知識，而忽視了當(dāng)今的時代是一個與時俱進(jìn)，德、智、體、美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的科技時代。只有掌握更加豐富的社會知識才能夠不斷豐富自己的意識，提高自己的后天知識素養(yǎng)，成為一個有素質(zhì)、有修養(yǎng)、有品行的新世紀(jì)人才。

學(xué)習(xí)是一個時刻都需要面對的問題，哲人曾經(jīng)說過活到老就要學(xué)到老，要想不被前進(jìn)的社會所淘汰就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電、補(bǔ)漏，完善自己現(xiàn)有的技能，開拓自己潛在的技能。學(xué)習(xí)是一種技能，一種能幫助你不同于其他人的技能，只有不停的學(xué)習(xí)和積累才能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)能力只增不減，跟隨成長的步伐沉淀成一種力量。

（三）樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

充分的衡量自己，正確的看待自己，既不要眼高手低，也切記妄自菲薄，只有對自己的能力和素質(zhì)都有一個綜合的考量，才能夠選擇一份喜歡而又適合自己的職業(yè)。這里倡導(dǎo)的莫要盲從、莫要輕率選擇不是讓你偏執(zhí)的擇業(yè)，要根據(jù)自身的長處和優(yōu)點去選擇一個能夠充分發(fā)揮自身能力和價值的地方。行業(yè)沒有好壞，職業(yè)不分高低，只要是有益于社會的行業(yè)，只要是為社會貢獻(xiàn)力量的職業(yè)就值得去選擇，關(guān)鍵看這個行業(yè)是不是你喜歡的行業(yè)，這個職業(yè)是不是你擅長的職業(yè)。

三、技校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性

就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助技校學(xué)生在時下的國情要求、社會要求、發(fā)展要求下有一個較為科學(xué)的就業(yè)選擇方向，對于職業(yè)的專業(yè)化知識有一定的認(rèn)識和了解，提高關(guān)于就業(yè)擇業(yè)的把握程度。科學(xué)的指導(dǎo)思想始終都是必要的，就像學(xué)校里的教師一樣，是人類靈魂的工程師，為尚且稚嫩的學(xué)生指引了一個明確的方向。剛剛踏入社會的學(xué)生不管心智看似多么成熟，在深不見底的社會城池中，只能算是滄海一粟，渺小而又單純。這時就需要專業(yè)化的指導(dǎo)模式和指導(dǎo)思想扶持他們，幫

助他們正確的選擇，正確的就業(yè)，這不僅對學(xué)生的前途有所幫助，更關(guān)乎于創(chuàng)造社會價值的多少，具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：淺談當(dāng)前技校學(xué)生的管理工作

淺談當(dāng)前技校學(xué)生的管理工作

技工學(xué)校的宗旨是為企業(yè)培養(yǎng)和輸送懂技術(shù),愛崗敬業(yè),具有操作技能的高、中級的技術(shù)工人。技工學(xué)校的學(xué)生生源主要來自各初中學(xué)校的收底生，相當(dāng)一部分學(xué)生無論在學(xué)習(xí)成績上，還是在思想品德上的素質(zhì)都是較低的。難教難管是不爭的事實。因此，擺在學(xué)校面前的最重要的工作是學(xué)生的教育管理工作。要把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，有技能的技能人才,就必須在學(xué)生管理工作上多下功夫，下苦功夫。要求全校教職員工齊心協(xié)力，齊抓共管。把培養(yǎng)學(xué)生，當(dāng)作是我們每個教職員工的神圣使命和義不容辭的責(zé)任，在工作中，我們每個教職員工必須牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，”的指導(dǎo)思想，努力營造一個良好的育人環(huán)境，創(chuàng)造出一個寬松愉快，相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)前要抓好技工學(xué)校學(xué)生管理工作，必須做好以下幾方面的工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視管理、全員參與落實

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生管理工作，把它列入學(xué)校日常工作的重中之重，要設(shè)分管副校長負(fù)責(zé)分管學(xué)生工作，指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、考核學(xué)生管理工作。任何管理都不是某一個人的事，也不僅僅是某一個部門的事，對技工學(xué)校學(xué)生管理工作而言，它是學(xué)校全體教職工的事，它要領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，常抓不懈，只有這樣，校園才能穩(wěn)定，才能充滿生機(jī)與活力，才可以健康向上。

二、敢干暴露問題、并及時正確處理

現(xiàn)在技校學(xué)生年齡差距大，性格差異也較大，學(xué)生的素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)心理較嚴(yán)重、法制、法規(guī)觀念淡薄，學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，下面就以下幾類問題，談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>

1、厭學(xué)問題

目前在技校學(xué)生中，學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)心理較嚴(yán)重，與高中生、大學(xué)生相比，這一現(xiàn)象猶為嚴(yán)重，它直接影響了技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到今后技術(shù)工人隊伍的素質(zhì)的高低，針對這一問題，我們對學(xué)生要進(jìn)行端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的正面教育，大講技校學(xué)生的前途，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，技術(shù)工人的重要作用和當(dāng)前社會激烈的人才競爭的現(xiàn)實，激勵他們奮力拼搏，努力學(xué)好技能，為將來立足社會打下堅實的基礎(chǔ)，采取演講比賽，主題班會和請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報告，請在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，在全校大會上表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵，通過以上的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)好知識,以利于將來更好的融入社會,接受企業(yè)的挑選.2.上網(wǎng)問題

學(xué)生上網(wǎng)并不是壞事網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來新奇,帶來便捷,但同時也帶來了一些如色情、暴力等不健康的東西,不少地方的網(wǎng)吧管理上不到位,網(wǎng)吧內(nèi)也聚集了不少有不良行為的人,技校學(xué)生是非觀念淡薄,這些都對上網(wǎng)的技校學(xué)生構(gòu)成了威脅,學(xué)校班主任老師必須加強(qiáng)這方面的引導(dǎo),要求學(xué)生不迷戀網(wǎng)吧.3.抽煙、喝酒問題

技校在校生中有少部分是在外打工多年,沒有一技之長,反過來再到學(xué)校學(xué)習(xí),他們中間有些人把社會上養(yǎng)成的不良習(xí)慣,如抽煙、喝酒帶到了校園，我們要采取的措施是:對于已有此嗜好的學(xué)生,一是采取《吸煙有害健康》的專題講座,耐心說服,給予一定時間,限期內(nèi)戒掉煙酒,二是用經(jīng)濟(jì)手段控制學(xué)生,要求學(xué)生將生活費交老師代為保管,控制支出,對于無此嗜好的學(xué)生重在表揚(yáng)鼓勵和引導(dǎo).4.早戀的問題

處理男女生的問題,不能用簡單粗暴的方法解決,更不能傷害

他們的自尊心,要尊重他們之間的友誼,保守他們之間的秘密,從愛護(hù)的角度出發(fā),耐心說服教育,要講明早戀的危害性,以過來人的身份,給他們講述得失關(guān)系,要給他們講清楚,他們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)技能,經(jīng)常到學(xué)生中去與學(xué)生促膝談心,做知心朋友,讓學(xué)生有傾訴的對象,開展一些適合技校學(xué)生特點的群體活動.總之,對于學(xué)生早戀,只能引導(dǎo),不能壓制,壓制可以產(chǎn)生一時的效果,但不能從根本上解決好學(xué)生的早戀問題.學(xué)生中出現(xiàn)的問題多種多樣,遠(yuǎn)不止這些,但每當(dāng)出現(xiàn)問題時,我們要抓住時機(jī),及時處理,起到效果.三、明確管理目標(biāo)實行全方位管理

學(xué)生管理工作是一項經(jīng)常性工作，因此要明確目標(biāo)，多層次全方位管理，長抓不懈。

1.加強(qiáng)班主任管理.班主任工作的好壞直接關(guān)系到一個班,乃至一個個學(xué)校的管理工作的好壞.搞好班主任工作,首先應(yīng)建立民主的師生關(guān)系,班主任應(yīng)尊重學(xué)生的人格,了解他們的內(nèi)心秘密,走進(jìn)他們,真誠的關(guān)愛他們,與他們交朋友,全面了解他們的學(xué)習(xí)、生活、家庭、個人愛好等情況，彼此信任、尊重，彼此接納、理解，了解透徹了，工作就會如魚得水。對學(xué)生的錯誤、言行要看在眼里，記在心里，在適當(dāng)?shù)臅r候給予指出，使他們認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，班主任說話時要和藹可親，要講實話、真話、心里話，莫講空話、大話、廢話，用大道理來壓人。班主任應(yīng)富有愛心，要關(guān)心學(xué)生思想狀況和關(guān)心學(xué)生生活。愛是班主任工作的催化劑，老師的愛對學(xué)生的學(xué)習(xí)，個性的發(fā)展影響甚大，例如，我校有幾位同學(xué)來自山區(qū)，家境非常貧寒，冬天穿的很單薄，班主任就給他們帶來了保暖的內(nèi)衣和過冬的棉襖，學(xué)生們把衣服穿在身上，暖在心里。老師不僅是給學(xué)生帶來的衣物，而給學(xué)生心靈帶來了安慰和感激，學(xué)生將對老師的感激轉(zhuǎn)化為行動，十分維護(hù)班集體，也樂于助人為樂，其他學(xué)生看到了老師的愛心，也樂于與老師溝通交談。班集體充滿了平等、民主、真誠、友愛、上進(jìn)的氣氛，班集體工作也能順利的開展，班主任應(yīng)以表揚(yáng)和鼓勵為主，表揚(yáng)和鼓勵是每個學(xué)生都需要的，尤其是當(dāng)今激烈競爭的社會，學(xué)校處于各種競爭中，而社會需要學(xué)生全方位的發(fā)展。班主任應(yīng)正確運用好表揚(yáng)和批評，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的上進(jìn)心，2.要加強(qiáng)學(xué)生會的管理

利用學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生會的成員往往是學(xué)生中的佼佼者，他們來自學(xué)生，每天和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，對學(xué)生的情況了解的最深、最細(xì)，要充分發(fā)揮他們的作用，給他們一定的權(quán)利，讓他們帶領(lǐng)班干部，積極認(rèn)真的參與學(xué)校的管理，配合政教科，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活秩序。

3.學(xué)校和家長密切配合共同作好學(xué)生管理工作

學(xué)校在新生入學(xué)的時候，登記每位學(xué)生的家庭地址和聯(lián)系電話，便于及時和家長取得聯(lián)系，學(xué)期結(jié)束學(xué)校給家長寄致家長一封信，詳細(xì)記載學(xué)生本學(xué)期在校表現(xiàn)和成績，相互溝通，以達(dá)到學(xué)校和家長共同教育孩子的目的。

4.利用社會力量適當(dāng)開展各種教育活動。

為了加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，學(xué)校定期請轄區(qū)派出所結(jié)合學(xué)校情況給學(xué)生上法制課，讓他們懂得用法律來保護(hù)自己，用法律來約束和規(guī)范自己的行為。邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生回校對學(xué)生進(jìn)行自立、自強(qiáng)、自愛、自尊報告會，目的是教育學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人，怎樣適應(yīng)社會，如何做受企業(yè)歡迎的人。

四、寬進(jìn)嚴(yán)出封閉管理

技校學(xué)生的生源較復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊，根據(jù)這一實際情況，學(xué)校在新生入學(xué)時，首先，進(jìn)行兩周軍訓(xùn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。從加強(qiáng)法制教育和校規(guī)校紀(jì)教育入手，大樹正氣，狠壓邪氣，采取各種措施，把暴露出來的問題、矛盾解決好，對

于嚴(yán)重違紀(jì)者堅決予以開除，引導(dǎo)全校學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，創(chuàng)造一個校風(fēng)嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)純正的學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，社會上不良現(xiàn)象不時對學(xué)生造成不良的影響，學(xué)校采取封閉管理，也就是說在校住宿學(xué)生除法定節(jié)假日和放寒暑假，其它時間不準(zhǔn)外出，必須遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，要使封閉管理到位必須從以下幾方面入手：

1.加強(qiáng)門衛(wèi)管理，門衛(wèi)就是學(xué)校的門戶，門衛(wèi)管理不嚴(yán)，禍?zhǔn)伦陨?，必須?yán)格門衛(wèi)管理制度，實施學(xué)生出入證制（辦學(xué)生出入證，區(qū)分住讀生，走讀生）學(xué)生如遇特殊情況需外出，必須向班主任說明事由，由班主任開出門證，門衛(wèi)方可放行離開學(xué)校，實施來客登記制，外來人員。必須在門衛(wèi)登記后方可入校，這樣有效地切斷了學(xué)生同社會不正常的聯(lián)系，減少外部環(huán)境對學(xué)生的影響。

2.加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理。宿舍是學(xué)生在校生活中的一個重要場合，必須制定嚴(yán)格的宿舍管理制度；制訂寢室內(nèi)務(wù)檢查標(biāo)準(zhǔn)，如床鋪整潔、杯子、鞋子、水瓶擺放一條線等等，并每日檢查寢室內(nèi)務(wù)，每日對寢室進(jìn)行衛(wèi)生評比檢查，評比文明寢室頒發(fā)流動紅旗，檢查結(jié)果予以公布，以教育和鼓勵所有同學(xué)爭奪流動紅旗，對男、女生寢室實行封閉管理，不準(zhǔn)男、女生互串宿舍。

3.開展豐富多彩的業(yè)余活動，是增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的最好方法。要制定適合學(xué)生特點的活動計劃，適宜地開展專業(yè)技能竟賽，球類比賽，棋類比賽，優(yōu)秀作業(yè)展，舉辦書法繪畫比賽，專刊評比，小型文藝活動，利用校園廣播宣傳好人好事，不僅可以活躍校園文化生活，還可以陶冶學(xué)生的良好品德情操，使學(xué)生得到全面發(fā)展，增添他們學(xué)習(xí)的積極性和積極進(jìn)取的思想，使學(xué)生在做、練的活動中，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，提高自身綜合素質(zhì)。

學(xué)生管理工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，需要不斷努力探索，不斷提高，努力把教育人、培養(yǎng)人、塑造人，貫穿于學(xué)生管

理中，把技校學(xué)生培養(yǎng)成受企業(yè)歡迎的技術(shù)工人。

第三篇：技校學(xué)生就業(yè)工作情況匯報

技校學(xué)生就業(yè)工作情況匯報

技校學(xué)生就業(yè)工作情況匯報 汽車機(jī)電學(xué)校就業(yè)工作匯報材料

根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要求，培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才，造就數(shù)以千萬計的技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，這是職業(yè)教育的根本任務(wù)。如何做好職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要是職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的關(guān)鍵所在。我校畢業(yè)生就業(yè)工作根據(jù)上級主管單位的精神，結(jié)合社會需求，充分體現(xiàn)以人為本的精神，切實為學(xué)生、家長排憂解難，走出了一條符合學(xué)校發(fā)展實際的路子。

一、就業(yè)工作現(xiàn)狀

1、畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)

自以來，我校共培養(yǎng)各類畢業(yè)生共

1000多人。據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)生專業(yè)有汽車維修、電子應(yīng)用、會計、文秘、汽車營銷、電腦美術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用、旅游等8個專業(yè)，其中汽車維修、電子應(yīng)用、計算機(jī)3個專業(yè)人數(shù)占多。

2、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域及企業(yè) 珠三角、長三角是當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)、就業(yè)崗位最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牡貐^(qū)。根據(jù)畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)、社會人才需求趨向，我校采取了分專業(yè)、分區(qū)域的畢業(yè)生就業(yè)方法，與50多家用人單位保持了良好的人才輸出關(guān)系，重點將畢業(yè)生安置在湖南、福建、江蘇、浙江、廣東、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市的一些知名企業(yè)。

接收我校畢業(yè)生的集團(tuán)公司、企業(yè)、單位主要有：江鈴控股有限公司、江鈴汽車銷售有限公司、江西長運股份公司維修公司、公交總公司修理廠、江西廣汽永盛銷售公司、江西綠地名世汽車銷售公司、江西國力汽車銷售公司、江西大眾汽車銷售公司、北京福田長沙汽車制

造廠、福州東南汽車制造廠、浙江吉奧汽車廠、福州住電裝有限公司、正崴集團(tuán)有限公司、溫州華潤電機(jī)公司、東莞致通電腦有限公司、上海華亭賓館、浙江臨海大酒店等近50家知名企業(yè)。

3、就業(yè)安置機(jī)構(gòu)健全、就業(yè)程序規(guī)范 我校就業(yè)安置工作在校長領(lǐng)導(dǎo)下由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)，設(shè)有就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、就業(yè)工作小組以及由管理人員、班主任、專業(yè)教師組成的就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)畢業(yè)生推薦就業(yè)工作。學(xué)校就業(yè)工作職責(zé)明確。

為了保障就業(yè)工作順利進(jìn)行，我校制定了系統(tǒng)的就業(yè)安置程序，條理清晰，分工、協(xié)調(diào)明確。現(xiàn)在，我校負(fù)責(zé)就業(yè)工作的專職人員有5人。

4、實習(xí)企業(yè)點多面廣

根據(jù)汽車維修行業(yè)的特點，每家汽車維修企業(yè)最多只能安排3～8名學(xué)生，而我校汽車維修專業(yè)的學(xué)生又占了畢業(yè)生總數(shù)的一半。被安排足夠多學(xué)生對口就業(yè)，我校經(jīng)過努力，通過各種辦法，先后與

30多家汽車維修企業(yè)取得了聯(lián)系，確定了雙方加強(qiáng)合作關(guān)系，為汽車維修專業(yè)的學(xué)生的對口就業(yè)和實習(xí)提供了充分的保障.二、就業(yè)工作基本思路

過去衡量一所職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，主要看教學(xué)計劃的完成情況、學(xué)生考試成績的優(yōu)劣。現(xiàn)在最重要的一條，就是看學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，看其畢業(yè)生是否有一技之長、是否受社會歡迎。

我校就業(yè)工作一直堅持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，為確保每屆畢業(yè)生就業(yè)工作的有效實施，每學(xué)年初，我校會制定就業(yè)工作日程并及時召開就業(yè)工作會議，在畢業(yè)生就業(yè)工作人員及全體畢業(yè)生的共同努力下，統(tǒng)一思想，理清思路，我校近幾年就業(yè)形勢比較好，主要開展了以下五個方面的工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的意識

職業(yè)學(xué)校的“出口”問題，關(guān)系到每個畢

業(yè)生的切身利益，關(guān)系到職業(yè)教育改革和發(fā)展的大局。目前盡管就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，但畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然比較高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是又有不少單位要不到畢業(yè)生，“有業(yè)不就”現(xiàn)象比較普遍，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念是當(dāng)務(wù)之急。為解決“出口”問題，我狠抓思想觀念的轉(zhuǎn)變，樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的培養(yǎng)觀，以開設(shè)《職業(yè)道德》課和就業(yè)工作指導(dǎo)講座為契機(jī)，努力做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，明確要求畢業(yè)生領(lǐng)會“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)思想，并且將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個職業(yè)教育過程中。

2、建立穩(wěn)定的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生進(jìn)一步順利就業(yè)牽線搭橋

我校定期組織就業(yè)處和各專業(yè)負(fù)責(zé)人積極走訪廣東地區(qū)、長三角地區(qū)的用人單位，尤其重點走訪了上海、東莞、長沙、福州等地，與他們建立誠信、雙贏的良好人才培養(yǎng)關(guān)系，并根據(jù)各單位的

人才需求情況極力推薦畢業(yè)生，為畢業(yè)生就業(yè)穿針引線、牽線搭橋。積極開展校園招聘活動，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，三年來，先后有深圳富仕康電子科技有限公司、北京福田長沙汽車制造廠、福州東南汽車制造廠、上海華亭賓館等用人單位來我校舉行畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場招聘會。5月31日，市教育局和市勞動和社會保障局在我校開展了“市校企對接暨送崗位進(jìn)校園”現(xiàn)場招聘會。我校組織畢業(yè)生參加了校園專場招聘活動，為用人單位及時了解學(xué)生、選擇人才提供全方位服務(wù)，約800名畢業(yè)生與用人單位達(dá)成就業(yè)意向。同時積極收集用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量、人才素質(zhì)要求等方面的信息，為學(xué)校合理安排教學(xué)計劃、完善專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供決策參考，同時為進(jìn)一步做好今后的畢業(yè)生就業(yè)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、規(guī)范畢業(yè)生離校手續(xù)，確保畢業(yè)生安全順利離校。

為了讓畢業(yè)生開心、安全地進(jìn)入社會，我校在畢業(yè)生離校前做了不少準(zhǔn)備工作，規(guī)范畢業(yè)生離校程序。如：做好各類表格發(fā)放工作。指導(dǎo)做好畢業(yè)推薦表發(fā)放填寫工作。制定了畢業(yè)生登記表的填寫、鑒定工作日程安排，并對登記表的填寫作了具體要求，經(jīng)就業(yè)中心審核蓋章后，歸入學(xué)生本人檔案。對畢業(yè)生離校前做好社交禮儀教育。為了讓畢業(yè)生更快地融入企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)工作需要，求職禮儀也尤為重要，使學(xué)生明白“學(xué)做事，要先學(xué)會做人”，并增強(qiáng)他們的自信心，促使畢業(yè)生掌握通俗易懂的就業(yè)技巧。加強(qiáng)畢業(yè)生離校前學(xué)校財產(chǎn)保護(hù)工作，讓學(xué)生平安離校。這些工作對學(xué)生的教育是細(xì)微卻又有效的，極大地確保了畢業(yè)生的順利離校。

4、搭建信息服務(wù)平臺，完善就業(yè)跟蹤服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

我校充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息手段，不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的主渠道建設(shè)，建立了畢業(yè)生就業(yè)后跟蹤服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)，利用學(xué)校因特網(wǎng)，經(jīng)常性與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，隨時掌握畢業(yè)生動態(tài)，及時處理畢業(yè)生在工作中遇到了技術(shù)問題，為他們排憂解難，使學(xué)生、家長吃了一顆定心丸。

5、指導(dǎo)畢業(yè)生不斷學(xué)習(xí)，提高自我，努力做到一專多能

l1k]2f要使學(xué)生能在當(dāng)今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中專生的特點，既有扎實的專業(yè)知識，又有熟練的操作技能。因此，《就業(yè)指導(dǎo)》課在指導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀念的同時，應(yīng)鼓勵他們學(xué)好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，考取本專業(yè)的上崗證，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)的上崗證，為將來就業(yè)掌握多門技術(shù)，創(chuàng)造更多條件。

當(dāng)今的社會是一個不斷進(jìn)步的社會，需要不斷學(xué)習(xí)，才不致于被社會淘汰。中專生要有危機(jī)感，不論什么時候都要抓住時機(jī)汲取知識，擴(kuò)大自己的知識面，爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷更新知識，與時俱

進(jìn)。在學(xué)生走向社會之前，不斷向他們灌輸這些思想，使他們認(rèn)識到自己的不足，以昂揚(yáng)的斗志，積極面對。

三、關(guān)于就業(yè)工作的幾點體會

1、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

就業(yè)形勢嚴(yán)峻是一個客觀事實，而在近兩年內(nèi)就要達(dá)到就業(yè)壓力的頂峰。，全國的高校畢業(yè)生人數(shù)接近500萬。高校畢業(yè)生供給的快速增長稀釋了需求增長，從而導(dǎo)致中專畢業(yè)生供求比有所下降。

2、中專生普遍存在的問題 中專生與大學(xué)生對比，各方面都有明顯差距，但也普遍存在就業(yè)期望值過高，自卑心理、學(xué)歷偏低、發(fā)展后勁不足，眼高手低、盲目自大，相互攀比和坐待思想，還有部分學(xué)生存在著焦躁心理以及依賴心理等缺點。此外，學(xué)生的綜合素質(zhì)未能完全達(dá)到用人單位的要求，學(xué)生綜合素質(zhì)教育工作有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，中專生如何應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢成為了我們時常討論交流的話題。不少中專生在和大學(xué)生的競爭中認(rèn)為

低人一等，普遍存在自卑感，認(rèn)為大學(xué)生比自己的理論知識深厚，各方面素質(zhì)較高，在競爭中占有絕對優(yōu)勢。學(xué)歷偏低、知識面較窄、發(fā)展后勁不足是中專生在求職過程中遭受冷落的主要原因。

3、解決中專生就業(yè)不良情況的對策 但總的來說，職業(yè)學(xué)校學(xué)生也有自己的優(yōu)勢，大學(xué)生在找工作時普遍存在要求工作條件較好，工資待遇較高的劣勢；中專生應(yīng)認(rèn)識到無論哪一個用人單位的工作崗位都有層次之分，所需人才的知識結(jié)構(gòu)亦有層次之分；要看到自身在理論和實踐的結(jié)合上，實際動手能力上及工作務(wù)實程度上的優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，拋開自卑，大膽地向用人單位推薦自己，不要因一兩次求職找不到工作就心灰意冷。此外，中專生要在充分學(xué)好理論課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，想辦法通過各種途徑參加一些和自己本專業(yè)相關(guān)的自學(xué)考試和專業(yè)技能等級證書考試，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和競爭力。只有這樣，才能

為自己積累就業(yè)資本，才能在人才競爭中立于不敗之地。擴(kuò)大就業(yè)，促進(jìn)再就業(yè)，關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系人民生活水平的提高，關(guān)系國家的長治久安，不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。這幾年我校對畢業(yè)生就業(yè)推薦工作高度重視，除了對就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、形式進(jìn)行改進(jìn)外，還投入了大量的人力物力，加大推薦工作的力度，加上社會對技工人才的龐大需求，使學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在98％以上。因此，中專生只要轉(zhuǎn)變求職觀念，改變擇業(yè)觀念，正確定位，堅持務(wù)實態(tài)度，不好高騖遠(yuǎn)，正確衡量自身實力，揚(yáng)長避短，挖掘潛能，創(chuàng)造優(yōu)勢，同樣能在激烈的競爭中生存發(fā)展。

今后，我校將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生技能教學(xué)，提升學(xué)生競爭力，不斷地發(fā)揮主觀能動性、積極性、創(chuàng)造性，不斷提高就業(yè)率和就業(yè)層次，創(chuàng)造新的業(yè)績！

第四篇：論電子商務(wù)人才當(dāng)前就業(yè)形勢

論電子商務(wù)人才當(dāng)前就業(yè)形勢

一、電子商務(wù)就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：“國際金融危機(jī)對我國電子商務(wù)就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2011年的畢業(yè)生人數(shù)650萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知?！笨梢姡覈髮W(xué)生的就業(yè)壓力是非常大的，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生受金融危機(jī)的影響，就業(yè)難的問題更加嚴(yán)重。作為一名大學(xué)生，不久也將進(jìn)入找工作的行列中，會面臨找工作難的問題，如此激烈的競爭，就業(yè)也就成了急待解決的問題。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）社會原因

1、企業(yè)設(shè)置不合理的招聘要求。用人單位的招聘要求往往會加上有經(jīng)驗者優(yōu)先或是兩年以上經(jīng)驗。這對于剛畢業(yè)的大學(xué)生無疑是一種壁壘，這是不合理的。許多企業(yè)都不愿意自己出資培訓(xùn)就業(yè)人員，這樣，一個剛畢業(yè)的大學(xué)生就要自己出資在一些小地方學(xué)習(xí)獲得經(jīng)驗，才不會四處找不到工作，但這需要花費一定的時間和金錢，有些學(xué)生難以承擔(dān)。還有就是盲目追求高學(xué)歷，性別歧視，盲目攀比，重關(guān)系等等這些不合理的要求，造成了大學(xué)生就業(yè)難。

2、實行社會壁壘。由于大學(xué)生自主擇業(yè)成主流，許多大學(xué)生都不在本家鄉(xiāng)找工作，然而戶籍、檔案等一些因素成了大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的時候都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多的工作機(jī)會失之交臂。

3、文科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀。近年來文科專業(yè)畢業(yè)生由于受機(jī)關(guān)、事業(yè)

單位需求縮小的影響，加之大家認(rèn)為這是鐵飯碗，都去爭這些職業(yè)，使就業(yè)渠道變得更加狹窄，因此呢，就業(yè)形勢不容樂觀。文科專業(yè)畢業(yè)生由于受傳統(tǒng)主渠道吸納能力下降的影響，目前他們的就業(yè)趨向也在發(fā)生著變化。

4、學(xué)生就業(yè)渠道不暢?，F(xiàn)在的渠道大多數(shù)是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園招聘會、社會人才招聘會、人才會就網(wǎng)站、報考公務(wù)員、支援西部，但學(xué)校介紹的一般是成績優(yōu)秀者，公務(wù)員的招收也要收專業(yè)知識的限制等，而且這只是一小部分人具有的特質(zhì)，大多數(shù)人會因此而進(jìn)不了這個門檻，只能通過校園或社會人才招聘會，或是一些就業(yè)網(wǎng)站，這是他們尋找工作機(jī)會的主要渠道，僅僅靠此還不能滿足畢業(yè)生的要求。

（二）高校原因

1、大學(xué)畢業(yè)生的供需失衡。隨著各高校的擴(kuò)招，今年來大學(xué)生的人數(shù)直線上升，其導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是勞動力市場供需關(guān)系嚴(yán)重失衡。近年來，大量的勞動力涌入市場，而市場的需求量卻沒有那么多，造成失衡，因而一部分大學(xué)生就業(yè)就很困難，以至于難以找到工作。

2、學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。許多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)的要求不符，有些專業(yè)，課程設(shè)置較多，專業(yè)性不強(qiáng)，呈現(xiàn)大拼盤局面，學(xué)生學(xué)得多但并不精通。而且，我國高等學(xué)校辦學(xué)形式單一，培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求不符。實際操作設(shè)備不俱全。

3、缺乏就業(yè)指導(dǎo)。一些大學(xué)生由于缺乏就業(yè)指導(dǎo)，因此在找工作是沒有好多就業(yè)、面試技巧，于是，求職時缺乏信心，太過羞澀，過分緊張，說話支支吾吾，讓人考官覺得你沒能力，語言表達(dá)有問題，難以勝任工作，這樣讓面試者很難了解自己的實力。

（三）大學(xué)生自身原因

1、大學(xué)生就業(yè)觀念誤區(qū)。雖然外界的環(huán)境對于找工作來說很重要，但是自身原因也很重要，許多大學(xué)生怕吃苦，愛面子，眼高手低，不原從基層做起，一畢業(yè)就希望得到高收入、高待遇，以至于造成“高不成，低不就”的狀態(tài)，使得自己找不到工作，他們大多存在過高的期望，寧愿到外企做職員，也不到中小企業(yè)做骨干，認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)不如再考研”，這些觀點太極端，這樣的心態(tài)是難以找到工作的。還有一些畢業(yè)生缺乏誠信，運用一些手段假造證書，對大學(xué)生的形象造成影響，許多企業(yè)因此不愿意接受應(yīng)屆大學(xué)生。

2、大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高?，F(xiàn)在的多數(shù)大學(xué)生只注重于書本上的學(xué)習(xí)，認(rèn)為書本的只是是最重要的，沒有注重于生活實踐，甚至有些在大學(xué)里根本沒有任何規(guī)劃，天天蝸居在寢室上網(wǎng)、睡覺。這樣的大學(xué)生缺乏廣博的社會知識和解決實際問題的能力，加之語言表達(dá)能力又不足，企業(yè)當(dāng)然是不會接受的，自然會出現(xiàn)就業(yè)難的情況。

3、考證存在盲目性。一些學(xué)生認(rèn)為只要多拿證，以后就好找工作，其實不是這樣的，并且企業(yè)在招人時是看實際操作能力，而不是考了好多證。因此，個人素質(zhì)和知己能力更重要。

三、關(guān)于電子商務(wù)就業(yè)的對策及建議

（一）從就業(yè)方面著手

1、理論與實踐現(xiàn)結(jié)合加強(qiáng)實踐教學(xué)。各大高校應(yīng)理論聯(lián)系實際，既要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)，最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中掌握理論知識。

2、政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控。政府可以指定完善的就業(yè)市場機(jī)制，通過政府的一些手段幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問題，如加大教育改革力度，建議有關(guān)部門對近期和長期人才需求作出科學(xué)預(yù)測和決策，建立起與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的教學(xué)模式。

3、對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿其中，使學(xué)生還在學(xué)校時，就做好自己的職業(yè)規(guī)劃。對于大

一、大二的學(xué)生就指導(dǎo)他們建立扎實的基礎(chǔ)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的個性特點拓寬知識面，尋找自己的興趣點，為將來自己找什么樣的工作做準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)的自主性。幫助大學(xué)生盡早樹立危機(jī)意識，引導(dǎo)大學(xué)生如何認(rèn)識自我、了解社會，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，化被動就業(yè)為主動就業(yè)。

4、專業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位需求相適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)改進(jìn)專業(yè)設(shè)置，專業(yè)課程應(yīng)盡量與企業(yè)要求精密聯(lián)系，這樣不至于剛畢業(yè)的大學(xué)生學(xué)無所用，自然就能增加就業(yè)人數(shù)。

5、企業(yè)出資對大學(xué)生進(jìn)行在崗培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)該對應(yīng)聘者進(jìn)行在崗培訓(xùn)，而不是一味的要求他們要有幾年的工作經(jīng)驗。

6、企業(yè)改變不合理的招聘要求。用人單位不應(yīng)只根據(jù)應(yīng)聘者的學(xué)歷、經(jīng)驗、等等

來決定一個人的能力，這些不合理的要求應(yīng)適當(dāng)消除.7、大學(xué)生應(yīng)改變就業(yè)觀念。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，調(diào)整好自己的心態(tài)，不應(yīng)眼高手低，要樹立新型的就業(yè)觀念、樹立靈活就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)等觀念，不要鉆牛角尖，只找專業(yè)對口、高工資、高待遇的工作，當(dāng)然，這只每個人所理想的，但這是不現(xiàn)實的，往往理想與現(xiàn)實是有一段距離的，我們只有一步一個腳印，慢慢地邁向理想的殿堂。

8、鼓勵學(xué)生參加一些上崗資格的培訓(xùn)。如教師資格證、會計證、會計職稱、建筑工程造價員（預(yù)算員）、安裝工程造價員（預(yù)算員）等社會熱門職業(yè)。由于在這些培訓(xùn)之后，如果考到證就可以有很好的工作，最主要的是這些資格培訓(xùn)對學(xué)歷要求不是特別高，不一定非要是本科生，增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

（二）從創(chuàng)業(yè)方面著手

我們還可以通過自主創(chuàng)業(yè)，當(dāng)我們在找工作的途中遇到阻礙，也可以適當(dāng)提倡和鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，目前，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，表明自主創(chuàng)業(yè)是今后工作的新趨勢、新動向。當(dāng)代大學(xué)生有一部分有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動和渴望，希望通過自己創(chuàng)業(yè)來開辟一塊天地，減輕就業(yè)的壓力，在國內(nèi)，一些著名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時尚，只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持，不知道從何做起，資金缺乏。所以政府應(yīng)通過政策和資金積極扶持，降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等，使他們有這個能力去創(chuàng)業(yè)，并鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚(yáng)，并使創(chuàng)業(yè)行動得以落實。

結(jié)語

總之，當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不論是由社會原因引起的，還是自身原因，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)，以改善現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)狀。

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第五篇：論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢乾隆

論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢

通過這幾周對形勢與政策課的學(xué)習(xí)，我對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題有了一定的了解。下面是我收集的一些大學(xué)生就業(yè)方面的資料以及自己的一些想法 農(nóng)業(yè)科技人才缺口218萬人

2011年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2011）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。工科類人才缺口1220萬人

我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。高端涉外人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計到2011年，人才缺口預(yù)計在325萬人。

由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。對于大學(xué)生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學(xué)生就業(yè)的根本所在。

在時間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調(diào)整。近年來，我國經(jīng)濟(jì)一直快速增長，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求，從而促動了高等教育迅速發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5％，而工業(yè)發(fā)達(dá)國家則為25%-30％，因此，加快提升國民素質(zhì)的需要也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。問題是，大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長，越來越多的大學(xué)生在尋找工作。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)的超量供給。

但是，我們不能僅僅以大學(xué)生暫時的就業(yè)困難就去否定高等教育政策，這是兩個不同的問題。嚴(yán)格地說，高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，為更多的青年人提供了接受高等教育的機(jī)會，不僅促進(jìn)了教育公平，改進(jìn)了個人職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ€從整體上促進(jìn)了我國人力資源開發(fā)水平的提升。

在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導(dǎo)致實際有效需求不足。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴(kuò)大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。

在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機(jī)制選用合適的人才。

然而，大學(xué)生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)，他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境（個人環(huán)境與勞動力市場環(huán)境）。由于大學(xué)生是作為一個“產(chǎn)品”在一個高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對集中的高等教育管理體制有關(guān)，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。

長期以來，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外，對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。

大學(xué)生就業(yè)的前景如何

盡管大學(xué)生就業(yè)當(dāng)前還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調(diào)整，但是，從國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢來看，大學(xué)生就業(yè)的前景總體上是非常樂觀的，雖然我們不能指望大學(xué)生進(jìn)入勞動力市場的過程總是一帆風(fēng)順的。

經(jīng)濟(jì)增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。作為一個擁有13億人口的大國，其潛在的經(jīng)濟(jì)需求是極大的。更關(guān)鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動，在未來很長的一段時間內(nèi)，這都將是吸引就業(yè)需求的一個重要渠道。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初步進(jìn)入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學(xué)生就業(yè)需求的增長準(zhǔn)備了廣闊的空間。

政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會為大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。政府消除對高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，建立全國統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)市場，實施大學(xué)生自由就業(yè)制度，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生（含高職畢業(yè)生）的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制以及各種各樣顯性或隱性的行政限制，打破大學(xué)生就業(yè)市場的行政分割，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動，優(yōu)化我國高素質(zhì)人才的配置機(jī)制，提高資源配置效率，維護(hù)就業(yè)市場穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。