第一篇：幫帶制度

員工幫帶制度

第一章總則

第一條為實(shí)現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，讓新加入的員工能較快的熟悉企業(yè)，融入到團(tuán)隊中，公司特制訂員工傳幫帶制度。

第二章新員工到崗前的準(zhǔn)備工作

第三條各部門應(yīng)做的準(zhǔn)備工作包括以下內(nèi)容：

（一）外地新員工入職培訓(xùn)，人力資源部應(yīng)確定新員工乘坐車次、到達(dá)的人數(shù)，告知新員工的培訓(xùn)內(nèi)容；

（二）人力資源部應(yīng)提前將新到員工情況和相關(guān)資料轉(zhuǎn)相應(yīng)用人部門，方便用人部門做好幫帶準(zhǔn)備；

第三章新員工入職后工作安排

第五條新員工入職后，公司相關(guān)部門應(yīng)做以下工作：

（一）新員工入職第1天，部門主管需明確新員工的入職幫帶人及第一周的工作安排，并在3日內(nèi)提交至人力資源部存檔備案；

（二）新員工入職3天內(nèi)，所在部門主管應(yīng)找新員工一對一談心、溝通，了解其在新環(huán)境生活、工作的情況，勉勵其積極向上，盡快融入團(tuán)隊；當(dāng)部門新員工一次入職較多（達(dá)到3人）時，應(yīng)采用座談會形式談心、溝通；

（三）人力資源部負(fù)責(zé)督促各部門進(jìn)行新員工談心；新員工入職7天后，人力資源部應(yīng)找新員工幫帶人和用人部門領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解新員工的情況，要求幫帶人和用人部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視對新員工的關(guān)心和

愛護(hù)，解決新員工生活中的實(shí)際困難，并注重新員工的思想動態(tài)；

第六條幫帶人對新員工應(yīng)做的工作：

（一）負(fù)責(zé)帶新員工辦理入住手續(xù)；

（二）帶新入職員工熟悉環(huán)境；

（三）及時的將企業(yè)和本部門的一些要求告之新入職員工；

（四）了解新入職員工的生活習(xí)慣，給予關(guān)心、幫助，并督導(dǎo)其適應(yīng)集體生活，盡快融入團(tuán)隊中；

（五）積極的與新入職員工談心、溝通，傳播積極向上的企業(yè)精神和思想，弘揚(yáng)企業(yè)文化；

（六）指導(dǎo)和幫助新員工熟悉工作，掌握工作標(biāo)準(zhǔn)，履行工作職責(zé)；

第四章獎懲

第七條如新入職員工表現(xiàn)優(yōu)秀，心態(tài)穩(wěn)定，能夠提前或正常轉(zhuǎn)正，則給予幫帶人100元獎勵，在新員工轉(zhuǎn)正當(dāng)月工資中兌現(xiàn)。

第八條本系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)對新員工的幫帶重視不夠，造成幫帶工作滯后或出現(xiàn)離職，將根據(jù)實(shí)際情況給予部門管理人員100—300元處罰。

第五章附則

第十條本制度由人力資源部負(fù)責(zé)解釋。

第十一條本制度自頒布之日起正式執(zhí)行。

第二篇：養(yǎng)殖場大學(xué)生幫帶制度

養(yǎng)殖場大學(xué)生幫帶制度

為提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，使其盡快適應(yīng)團(tuán)場基層工作崗位，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生在團(tuán)場社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中的積極作用，養(yǎng)殖場黨支部根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，建立我場大學(xué)生幫帶工作制度：

一是從生活上關(guān)心照顧。對大學(xué)生安排住室，配備床、辦公桌、炊具、等生活和工作用品，解決他們的后顧之憂，使其安心在團(tuán)場基層工作鍛煉。

二是加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。以基層黨支部為依托，開展大學(xué)生“職業(yè)技能”等培訓(xùn)活動，對大學(xué)生進(jìn)行政策理論、法律法規(guī)、基層業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。堅持基層黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪流授課，做到有培訓(xùn)方案、有授課記錄、有考試記載，使大學(xué)生盡快融入基層，適應(yīng)環(huán)境，達(dá)到政治上可靠、業(yè)務(wù)上精通、工作上熟練。

三是黨支部書記與大學(xué)生“一對一”幫帶。讓有豐富基層工作經(jīng)驗的支部班子成員手把手地向大學(xué)生講解基層單位的工作方法，傳授職工群眾工作技巧，加深大學(xué)生對農(nóng)村基層工作的理解和認(rèn)識，逐步增強(qiáng)他們處理基層事務(wù)的能力，增進(jìn)同職工群眾的感情。

四是建立跟蹤服務(wù)檔案。單位黨支部對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和工作等方面建立跟蹤服務(wù)檔案。對扎根基層、埋頭苦干、做出顯著成效的大學(xué)生定期給予通報表彰，對工作漂浮、抱著“鍍金”“ 混天”思想的大學(xué)生適時進(jìn)行告誡警示，并分別記錄在案，作為考核和提拔的依據(jù)。

養(yǎng)殖場黨支部

二0一三年三月十二日

第三篇：大學(xué)生村官幫帶制度

大學(xué)生“村官”幫帶制度

為提高大學(xué)生“村官”的整體素質(zhì)，使其盡快適應(yīng)農(nóng)村工作，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生“村官”在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用，濉溪鎮(zhèn)委立足村情，建立了大學(xué)生“村官”幫帶制度，采取“三級”幫帶模式，構(gòu)筑鄉(xiāng)班子成員、包村干部和村主要負(fù)責(zé)人三級幫帶“網(wǎng)絡(luò)”。

班子成員幫帶。以鎮(zhèn)班子成員為主要幫帶領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行定期或不定期責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)幫帶制。掌握了解大學(xué)生“村官”的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況，向鎮(zhèn)黨委反映他們的愿望和要求，定期開展談心活動，把握思想動態(tài)，妥善處理他們反映的問題，引導(dǎo)他們正確面對工作中遇到的困難，明確工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度，協(xié)調(diào)解決開展農(nóng)村工作中遇到的實(shí)際問題和困難，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，積極上進(jìn)。

包村干部幫帶。以包村干部為幫帶主體，實(shí)行定期一對一式責(zé)任幫帶制。指導(dǎo)大學(xué)生“村官”學(xué)習(xí)黨在農(nóng)村的路線、方針、政策，幫助他們從思想和行動上盡快適應(yīng)農(nóng)村基層工作實(shí)際需求。通過平時共同工作，及時了解大學(xué)生“村官”的心理活動和思想動態(tài)，促其健康成長。通過政策指導(dǎo)、信息引導(dǎo)，傳授農(nóng)村工作方法，不斷提高大學(xué)生“村官”的理論水平和實(shí)際工作能力。

村主要負(fù)責(zé)人幫帶。以大學(xué)生“村官”所在村書記、村主任為幫帶主體，實(shí)行全程實(shí)時全方位幫帶。對大學(xué)生“村官”進(jìn)行直接培養(yǎng)，做到開展工作帶在身邊、重要活動引導(dǎo)參與、安排任務(wù)有的放矢，不斷提高大學(xué)生“村官”的農(nóng)村工作水平。帶領(lǐng)他們?nèi)霊糇咴L調(diào)研，熟悉村情社情，傳授農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策法規(guī)知識、農(nóng)村矛盾糾紛調(diào)處方法及處理農(nóng)村日常事務(wù)，共同尋找農(nóng)村發(fā)展項目，開展各項創(chuàng)建活動等，幫助解決大學(xué)生“村官”工作、生活中遇到的實(shí)際困難，交流農(nóng)村工作生活體會，傳授村級事務(wù)工作經(jīng)驗，切實(shí)做到思想上引、經(jīng)驗上傳、方法上教、形象上帶。

同時要求，各幫帶干部要從思想和能力方面進(jìn)行重點(diǎn)幫帶，設(shè)置好幫帶內(nèi)容、落實(shí)好幫帶職責(zé)、講究幫帶實(shí)效，同時要求幫帶對象要擺準(zhǔn)位置、端正態(tài)度，積極主動、勤學(xué)勤思，遵守紀(jì)律，注重形象。

一是強(qiáng)化思想幫帶。加強(qiáng)與大學(xué)生“村官”政策思想交流，關(guān)心大學(xué)生“村官”的精神生活，加強(qiáng)與大學(xué)生“村官”進(jìn)行溝通與交流，多鼓勁，多激勵，多關(guān)心，多幫助，引導(dǎo)大學(xué)生“村官”從一點(diǎn)一滴的小事做起，在工作中尊重農(nóng)村、尊重干部、尊重群眾，在與干部群眾融洽相處中培養(yǎng)與群眾的感情，增強(qiáng)大學(xué)生“村官”為民服務(wù)意識，安心于農(nóng)村工作。

二是強(qiáng)化能力幫帶。重點(diǎn)在領(lǐng)導(dǎo)方式、工作方法、政策指導(dǎo)、社情民意和與群眾交流等多方面進(jìn)行幫帶，使他們盡快進(jìn)入角色。不斷加強(qiáng)對大學(xué)生“村官”進(jìn)行培訓(xùn)，提高大學(xué)生“村官”的綜合素質(zhì)，真正將大學(xué)生“村官”融入到村專職干部的培養(yǎng)序列中，經(jīng)常定任務(wù)、壓擔(dān)子，注重在強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉中提升大學(xué)生“村官”的素質(zhì)和能力，每半個月組織大學(xué)生“村官”參加集中學(xué)習(xí)，每月開展一次工作手記交流會，并組織大學(xué)生“村官”到新農(nóng)村示點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生“村官”農(nóng)村工作能力。

三是建立幫帶記錄。各幫帶責(zé)任人要認(rèn)真做好結(jié)對幫帶工作的相關(guān)記錄，著重掌握幫帶內(nèi)容的落實(shí)情況及成效，形成“跟蹤—反饋—完善”的良性反映機(jī)制。大學(xué)生“村官”要結(jié)合自身成長檔案，認(rèn)真記錄好在配合村干部做好協(xié)調(diào)重要工作、處置突發(fā)事件、調(diào)處矛盾糾紛等過程中的“傳、幫、帶”心得，并將階段性重點(diǎn)工作、創(chuàng)新性工作、突發(fā)性事件處置和村主要負(fù)責(zé)人交辦的工作完成情況如實(shí)記錄到個人成長檔案中，確保大學(xué)生“村官”幫帶工作取得實(shí)效。

第四篇：中高級職稱教師幫帶制度

中高級職稱教師幫帶制度

為提高初級職稱人員和年輕教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，使教育教學(xué)質(zhì)量整體提高，結(jié)合我校實(shí)際，特擬定中高級職稱人員幫帶初級職稱人員和年輕教師制度：

一、中高級職稱人員本著熱心幫助、不計報酬的幫帶原則，對初級職稱人員及新分配教師進(jìn)行幫帶。

二、“幫帶”人員。擔(dān)任輔導(dǎo)的必須是具有小高級以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果良好，師德良好，認(rèn)真負(fù)責(zé)的骨干教師。被帶對象為35歲以下青年教師，側(cè)重在教齡五年以下者。

三、“幫帶”對象。由各教研組根據(jù)本組實(shí)際，確定幫學(xué)對象，及時報學(xué)校審核確任。在學(xué)校會議上通過，一經(jīng)確認(rèn)的幫帶對象，立即生效。在本期教研活動中把任務(wù)落到實(shí)處。并作為考核的項目之一。

四、幫帶內(nèi)容

（1）如何擬寫教案。

（2）教學(xué)中如何處理教材，做到既全面覆蓋，又能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

（3）如何使板書規(guī)范、簡明、醒目、突出學(xué)科特點(diǎn)。

（4）如何組織教學(xué)、發(fā)揮教師的主導(dǎo)重用，開發(fā)學(xué)生主體智力，培養(yǎng)能力。

（5）教師的教態(tài)，著裝及教學(xué)語言的準(zhǔn)確，生動及邏輯性。

（6）教學(xué)參考資料及有關(guān)信息的收集，篩選和使用。

（7）如何檢測教學(xué)效果、進(jìn)行質(zhì)量分析，如何針對教學(xué)上的不足采取補(bǔ)救措施。

五、幫帶的主要方式

（1）共同備課：每個學(xué)期老教師輔導(dǎo)青年教師備兩次課，對教材處理要有具體明確的意見，教學(xué)過程的設(shè)計要反映在教案上。

（2）上好匯報課：每個學(xué)期老教師至少聽新教師兩節(jié)課，并作好聽課記錄，并總結(jié)經(jīng)驗。

（3）交換意見：除每次聽課后互相交換意見外，應(yīng)利用教研活動的時間（每月至少一次）互相切磋探討。

（4）填交表冊：新老教師逐月填交教務(wù)處下發(fā)的有關(guān)表冊，新教師若有疑難，老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)填寫，不斷完善幫帶工作。

（5）完成心得與總結(jié)：在青年教師上公開匯報課的同時，各對新老教師分別寫出幫帶心得，按規(guī)定時間交教科處。

六、評估及獎勵

學(xué)校對幫帶工作搞成績突出的學(xué)校給與一定的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。

第五篇：幫帶證明

關(guān)于劉美蘭同志在兩水中心小學(xué) “老新結(jié)對，教師幫帶”活動中業(yè)績證明

劉美蘭自1993年8月進(jìn)入兩水中心小學(xué)后，在注重自身提高的同時，關(guān)心年輕教師的成長，對他們工作中存在的問題耐心解答，悉心指導(dǎo)。由于他全心的幫助，學(xué)校成長了一批能夠挺起武都兩水小學(xué)脊梁的教師。他指導(dǎo)的青年教師司小琴、白飛利、樊蕾迅速成長為學(xué)校的教學(xué)骨干，在學(xué)校的教學(xué)中獨(dú)當(dāng)一面，取得了一下成績：

司小琴

2009年9月自己獨(dú)立撰寫的論文《不可輕視音標(biāo)教學(xué)》在國家級刊物《學(xué)習(xí)報》上發(fā)表，并獲一等獎。

2012年，課件作品《unit3 a clothes》在武都區(qū)首屆多媒體課件大賽中，榮獲小學(xué)組二等獎。

論文《英語口語教學(xué)存在的問題和對策》在全省小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文比賽中獲得二等獎；

2005年榮獲武都區(qū)“青年教學(xué)能手”

2011年9月獲得“武都區(qū)優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號 2012年9月獲得省“園丁獎”榮譽(yù)稱號 白飛利

2014年6月被評為武都區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”； 樊蕾

2014年3月被評為武都區(qū)“學(xué)科帶頭人”

目前，劉美蘭還在指導(dǎo)路紅紅、趙琴花等年輕教師。

特此證明

武都區(qū)兩水中心小學(xué) 二〇一四年六月二十日