第一篇：②類流水賬的總結(jié)

回顧兩年來(lái)文藝部所做的工作，總的說(shuō)來(lái)還是比較成功的。文藝部全體成員在輔導(dǎo)員老師和主席團(tuán)同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，在關(guān)心文藝部的同學(xué)的幫助下，較出色地完成了這一時(shí)期的任務(wù)。大家不分彼此，互相幫助，盡了自己的一份力。這里，我代表文藝部，詳細(xì)地進(jìn)行一下分析和總結(jié)，并請(qǐng)各位老師同學(xué)提出寶貴意見(jiàn)。這一時(shí)期，文藝部除了配合和參與學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，還策劃和組織了多場(chǎng)文藝表演。

08年底，文藝部策劃組織了“公共衛(wèi)生學(xué)院2009年元旦晚會(huì)”，當(dāng)晚小禮堂座無(wú)虛席、各院同學(xué)爭(zhēng)相觀看，取得了圓滿成功。代表公衛(wèi)學(xué)院向?qū)W校推舉的軍旅題材的舞蹈“荔枝飄香”，形式新穎，獲得了學(xué)校、各院領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的一致好評(píng)。

09年上半年，文藝部組織07、08級(jí)同學(xué)排練了大合唱《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》和《黃河大合唱》，并代表公共衛(wèi)生學(xué)院參加了學(xué)校組織的“慶祝祖國(guó)60華誕合唱比賽”，演出十分成功，反響極佳，且取得了第一名的好成績(jī)。09年下半年，文藝部按照計(jì)劃開(kāi)始籌備10年的元旦晚會(huì)，中途由于學(xué)校控制甲流的原因，晚會(huì)取消，準(zhǔn)備工作擱置。

10年4月，在兩年一度的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，文藝部組織排練的《再過(guò)二十年我們來(lái)相會(huì)》大型伴舞，與兩位演唱老師一同為觀眾獻(xiàn)上了視聽(tīng)盛宴，并向全校師生展示了公衛(wèi)學(xué)院的風(fēng)采。

兩年來(lái)，文藝部還做了許多細(xì)節(jié)工作，在這里就不一一贅述了。再次感謝文藝部成員的配合，各部成員的幫助，主席團(tuán)同學(xué)的支持，特別要感謝王院長(zhǎng)、趙老師在兩年里對(duì)文藝部各項(xiàng)活動(dòng)中給與的支持與幫助。

對(duì)于文藝部在舉辦活動(dòng)中的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

1.新上任的學(xué)生會(huì)成員對(duì)本部的工作較為生疏，不熟悉工作開(kāi)展時(shí)的順序問(wèn)題。

2.工作范圍稍欠廣泛，與其他院系文藝部聯(lián)系較少。

3.在舉辦活動(dòng)時(shí)，不夠懂得調(diào)動(dòng)大家的積極性。

4.做準(zhǔn)備工作的時(shí)候，細(xì)節(jié)不夠完善。

文章千古事，得失寸心知。今天對(duì)于昨天的總結(jié)是為了明天的前進(jìn)，如果沒(méi)有及時(shí)的總結(jié)，那么明天還只會(huì)是存在不足的今天。在今后的工作中，文藝部會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生會(huì)其他部門的協(xié)調(diào)與配合，多了解同學(xué)們的思想和意愿，在溝通的基礎(chǔ)上互相幫助，團(tuán)結(jié)一心，共同工作！有理由相信，我們會(huì)在以后的路上越走越好。

第二篇：暑期實(shí)習(xí)總結(jié)(流水賬版)

終于在大二的暑假我們獲得了實(shí)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，從放假前老師帶領(lǐng)我們參觀的學(xué)校周邊的各個(gè)工廠，以及假期中自己去家附近參觀實(shí)習(xí)的工廠，都增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，豐富了我們的知識(shí)，讓我們有機(jī)會(huì)把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

剛開(kāi)始的第一天，時(shí)間安排的比較緊，參觀完第一個(gè)廠之后我們接到通知，要求我們迅速解決午飯，以便下午參觀的時(shí)候不至于餓著，雖然剛十點(diǎn)多，但是一上午的參觀學(xué)習(xí)卻讓我們饑腸轆轆，放眼望去這一地段除了工廠，就沒(méi)什么東西了，到了丁字路口我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)超市，沒(méi)有像樣的飯的話那就只能先去超市買點(diǎn)東西充饑了。來(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)里面的食品也基本是清一色的山寨貨，不怎么敢吃（夏天可是很容易吃壞肚子的….），然后幾個(gè)同學(xué)統(tǒng)一了一下意見(jiàn)決定吃泡面，可是問(wèn)題又來(lái)了，沒(méi)有開(kāi)水怎么辦呢？我們找到超市老板問(wèn)能不能給我們提供些開(kāi)水，老板見(jiàn)我們是學(xué)生也爽快答應(yīng)了，于是乎我們幾個(gè)買來(lái)了老壇酸菜面，在超市外面等老板打水回來(lái)，過(guò)了老半天老板終于提著熱水壺跑了回來(lái)（估計(jì)是挺遠(yuǎn)的），之后老板娘又為我們找來(lái)了張桌子，我們幾個(gè)非常高興，紛紛拆開(kāi)泡面的包裝，爭(zhēng)先恐后的把面泡上。之后接到電話說(shuō)車快來(lái)了，我們就端著剛倒上水的面，去和同學(xué)們會(huì)合，到了人堆那里之后才發(fā)現(xiàn)，車還沒(méi)到，于是我們幾個(gè)就在路邊蹲了一排開(kāi)始吃泡面，頗有打工仔的模樣，這樣的體驗(yàn)也蠻不錯(cuò)的，另外的同學(xué)看著我們直流口水，我們心中暗自竊喜，并得意的說(shuō)我們多么多么明智。

下面來(lái)談?wù)勎业男牡茫菏紫?，在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒(méi)有另人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題。

其次、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。我在這方面得益于在學(xué)校學(xué)生會(huì)的長(zhǎng)期的鍛煉，使我有一個(gè)比較和諧的人際關(guān)系，為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，脾氣不好，不喜歡聽(tīng)人指使，獨(dú)立性太強(qiáng)，所以需要改進(jìn)的地方還很多，畢竟踏入社會(huì)，無(wú)論到哪都要融入到集體里去，要擇優(yōu)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，同時(shí)來(lái)改正自己不對(duì)的地方，畢竟我們大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)甚少，有待提高。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們生活學(xué)習(xí)都在學(xué)校，接觸的是課本是公式，很難有機(jī)會(huì)接觸工廠的實(shí)物以及流程，我一直覺(jué)得我們學(xué)的漫無(wú)目的，我們所學(xué)的到社會(huì)就是雞肋。但通過(guò)這半個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我的這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)都改變了。書(shū)本上的知識(shí)是基礎(chǔ)是保障，沒(méi)這些知識(shí)公式的支持你在工作崗位上會(huì)很迷茫會(huì)不知所措的去摸索結(jié)果還會(huì)是一只半解。

通過(guò)這些實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。

回顧我的實(shí)習(xí)生活，感觸很深，收獲頗豐。在老師和同學(xué)們的悉心關(guān)懷和幫助下，通過(guò)我自身的不懈努力學(xué)習(xí)和鉆研，我很快掌握了技術(shù)，同時(shí)也把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合了起來(lái)，充分做到了舉一反三。

我在老師們的熱心指導(dǎo)下，積極參與工廠日常技術(shù)相關(guān)工作，把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)

對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)際驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，努力快速積累現(xiàn)場(chǎng)工作中的經(jīng)驗(yàn)，讓自己更快更好的融入到工作中去。

一分耕耘、一分收獲，成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)是所有努力的肯定。一個(gè)暑假的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我深深地了解到，我今天的成績(jī)和進(jìn)步與老師的指導(dǎo)和幫助是分不開(kāi)的。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)。

通過(guò)這一系列的實(shí)習(xí)，讓我們有機(jī)會(huì)把書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并體會(huì)到了工作的艱難與辛苦，這大大的激勵(lì)了我們要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)就是現(xiàn)在學(xué)的不好到時(shí)候長(zhǎng)大了工作條件就不會(huì)好，為了未來(lái)的幸福，學(xué)……

第三篇：作文拒絕流水賬

作文拒絕流水賬

王云龍（柳泉中學(xué)江蘇徐州 221136）

摘要：針對(duì)現(xiàn)在中小學(xué)生作文，特別是記敘文出現(xiàn)的流水賬現(xiàn)象，筆者做了初步的分析，結(jié)合自己在教學(xué)時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)，想給那些陷進(jìn)流水賬泥潭里的學(xué)生們提供一些方法，希望能對(duì)他們有些幫助。

關(guān)鍵詞：流水賬 興趣 主次 取舍 積累 且不說(shuō)小學(xué)生，單單現(xiàn)在的初

一、初二的很多學(xué)生他們的記敘文都寫(xiě)的如同流水賬一樣。這是作文的大忌，從小學(xué)時(shí)老師就強(qiáng)調(diào)作文不要寫(xiě)成流水賬，到中學(xué)時(shí)，老師依然強(qiáng)調(diào)?？傻降资裁词橇魉~很多同學(xué)不明白。我就經(jīng)常給他們舉這樣一個(gè)例子：很多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)關(guān)于中秋節(jié)的記敘文。有些同學(xué)一寫(xiě)就是早上起床怎么樣，然后吃早飯，然后和媽媽一起去采購(gòu)，然后午飯，然后蒸月餅，然后準(zhǔn)備飯菜，然后賞月看電視。把一天自己的行程記錄的絲毫不差。這樣的作文就是流水賬，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有主次。很多學(xué)生還是不明白，我就在黑板上畫(huà)兩個(gè)圖，一個(gè)是糖葫蘆，每一個(gè)圓都是一樣的，讓人家分不清到底想要寫(xiě)些什么，這就是流水賬式的作文：一個(gè)是雪人，一個(gè)小圓一個(gè)大圓，這樣就有重點(diǎn)了，不一定把所有的事情都寫(xiě)到，大圓就是把自己想要表達(dá)的東西用大篇幅，多筆墨來(lái)寫(xiě)，小圓就是把次要的東西用小篇幅，少筆墨來(lái)寫(xiě)。如果在開(kāi)頭的時(shí)候做一些鋪墊，那么你就給雪人加了一個(gè)帽子，如果能寫(xiě)出自己的感情，那么你又給雪人加了一條圍巾，如果你的課外閱讀比較豐富，那你一定會(huì)給雪人加幾個(gè)漂亮紐扣。這樣用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生對(duì)流水賬式的文章有了較為直觀的理解。那么究竟怎樣能使學(xué)生的作文像雪人而不是糖葫蘆呢！筆者認(rèn)為要注意一下幾方面：

一、要注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的寫(xiě)作興趣

我跟很多同學(xué)交流過(guò)，通過(guò)交流，我感覺(jué)到學(xué)生之所以寫(xiě)作文就像記流水賬，除沒(méi)有生活積累，無(wú)話可寫(xiě)，不知從何下筆，還有一個(gè)很重要的因素就是學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有產(chǎn)生真正的興趣。英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候”。寫(xiě)作文也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。所以，在習(xí)作的起始階段，我覺(jué)得老師最重要的一項(xiàng)工作就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。”對(duì)于學(xué)生來(lái)講每一篇作文即使是再差的作文都是他們努力的結(jié)果，沒(méi)有哪一個(gè)孩子想要低

分的作文，為了讓他堅(jiān)持下去，老師一定要對(duì)作文仔細(xì)批改，尋找作文的閃光之處，保護(hù)好孩子們的寫(xiě)作興趣，并通過(guò)不斷的激勵(lì)使興趣日益盎然。

二、教會(huì)孩子材料如何進(jìn)行取舍

學(xué)生們往往不知道應(yīng)該怎樣去運(yùn)用材料，寫(xiě)作的時(shí)候記敘總是過(guò)程詳盡卻毫無(wú)重點(diǎn)，成了令人頭痛的“流水賬”?！皩W(xué)生將寫(xiě)作文寫(xiě)成‘流水賬’，說(shuō)明學(xué)生對(duì)周圍的生活是有觀察的，問(wèn)題的關(guān)鍵在于他們不知道如何將看到聽(tīng)到的東西有選擇地運(yùn)用到作文中。古人說(shuō)“文似看山不喜平”，就是說(shuō)你在看文章的時(shí)候就像看山一樣，看山你當(dāng)然喜歡看高峻挺拔，有深澗險(xiǎn)隘的，那么看作文也是一樣，沒(méi)人喜歡看一馬平川，沒(méi)有“風(fēng)景”的作文。所以，同學(xué)們要記住這句古話，在寫(xiě)作文時(shí)要想起來(lái)，給自己一個(gè)提醒。在行文過(guò)程中，同學(xué)們要想辦法制造一些“小動(dòng)作”，讓作文波瀾起伏。如果把作文比作一條河流，那么你要在大家有點(diǎn)厭煩的時(shí)候突然造出一個(gè)落差巨大的“瀑布”來(lái)，一下子引起讀者的興趣。這就要求有重點(diǎn)，分主次地去寫(xiě)，不要平均用力。那個(gè)“瀑布”就是你著力去寫(xiě)的，其他的“河流”你可以一筆帶過(guò)。

三、注意知道孩子們課內(nèi)外的閱讀積累

要避免作文流水賬，課內(nèi)的積累固然必不可少，課外的閱讀更是“重中之重”。古人常說(shuō)好讀書(shū)不求甚解，這是好事。孩子們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候會(huì)受到潛移默化的影響，而并不一定是把每一篇都讀懂了，讀透了。當(dāng)然孩子們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候需要老師和家長(zhǎng)的知道，多向他們推薦一些好的，適合于他們心理和年齡階段的書(shū)籍，通過(guò)長(zhǎng)久的堅(jiān)持，必能有一份不小的收獲。

一、要教會(huì)孩子們注意觀察生活，留意身邊的大情小事

作文要注意有感而發(fā)，將自己的體驗(yàn)和感受真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，這就需要孩子們要注意觀察生活，從身邊的點(diǎn)滴積累，做一個(gè)對(duì)生活有心的人，這樣寫(xiě)出的作文才骨肉豐滿，讀來(lái)情真意切。教會(huì)孩子們平時(shí)做個(gè)有心人，使孩子們都有一顆敏感的心。

第四篇：不寫(xiě)流水賬教案

授課目的：讓學(xué)生看圖寫(xiě)話時(shí)不寫(xiě)流水賬

考點(diǎn)分析：作文作為最后的題目，單類題所占分值最高。

把內(nèi)容寫(xiě)具體魔法之二 ——學(xué)會(huì)提問(wèn)

學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心提出一連串“為什么？”“怎么樣？”“后來(lái)又怎么樣？”以及“怎樣說(shuō)？說(shuō)什么？怎樣做？做什么？怎樣想？想什么？有什么樣的表現(xiàn)？”等問(wèn)題，同時(shí)把這些問(wèn)題按“先后順序”排列起來(lái)。

例如：我告訴媽媽我得獎(jiǎng)了，媽媽很高興。提問(wèn)：⑴我什么時(shí)候在哪兒告訴的媽媽我得獎(jiǎng)了？

⑵我怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？ ⑶我的神態(tài)語(yǔ)氣如何？ ⑷媽媽高興的表現(xiàn)？ ⑸媽媽對(duì)我說(shuō)了什么？ ⑹我的感受如何？

晚上，我回到家里，一進(jìn)門我就高興地對(duì)媽媽喊：“媽，我得獎(jiǎng)了！”正在拖地的媽媽抬起頭喜出望外地說(shuō)：“真的嗎？！”話語(yǔ)中透漏出興奮與驚喜。媽媽立馬放下手里的拖把，走過(guò)來(lái)，眉梢飛揚(yáng)，眼角含笑，臉龐舒展得像盛的花朵，迫不及待地說(shuō)：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”媽媽的聲音很甜美，像銅鈴搖在我的耳邊，也像小河的流水丁冬作響。媽媽的話是對(duì)我莫大的鼓勵(lì)，就像溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，使我更加幸福，更加快樂(lè)。

老師生氣了。

提示：⑴老師為什么生氣？

⑵老師生氣時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言？ ⑶當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境？ ⑷同學(xué)們的表情？ ⑸我的心理活動(dòng)？

把內(nèi)容寫(xiě)具體魔法之三——學(xué)會(huì)描寫(xiě)

一、寫(xiě)人： 1．外貌描寫(xiě) 2．語(yǔ)言描寫(xiě) 3．心理描寫(xiě) 4．動(dòng)作描寫(xiě) 他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯??”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤(pán)子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始看老師做實(shí)驗(yàn)！”

要抓住最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作描寫(xiě)。她看見(jiàn)奶奶站起來(lái)，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開(kāi)一條縫。一股濃煙從灶口沖出．．．．來(lái)，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老了，不中用．．．啰！”

三、不讓作文變成“流水賬”的方法 1．選擇“典型”材料 2．把事情寫(xiě)具體

狗熊撿棒子 學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)提問(wèn) 學(xué)會(huì)描寫(xiě) 學(xué)會(huì)聯(lián)想 3．學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)

每一件事的過(guò)程都可以分為幾個(gè)小環(huán)節(jié)，如果前前后后每個(gè)環(huán)節(jié)都面面俱到、平均用墨，作文就會(huì)寫(xiě)成流水賬；反之，如果我們抓住自己感受最深的一個(gè)環(huán)節(jié)去寫(xiě)，其余的簡(jiǎn)單帶過(guò)或干脆不寫(xiě)，就能寫(xiě)出一篇重點(diǎn)突出的好文章。

⑴ 慎審題，抓題眼 圍繞題眼詳寫(xiě) ⑵合理安排結(jié)構(gòu)

第五篇：克服“流水賬”作文

克服“流水賬”作文

同學(xué)們經(jīng)?？吹嚼蠋熢谀愕淖魑暮竺媾小坝浟魉~”的字眼，何謂記流水賬呢？會(huì)計(jì)做的帳同學(xué)們肯定都見(jiàn)過(guò)：也就是先是時(shí)間，時(shí)間后面是事情，再然后就是這種事情或物品的費(fèi)用，通篇自始至終都是這樣，毫無(wú)重點(diǎn)，就像流水一樣；后來(lái)老師就借用“流水賬”三個(gè)字形象地說(shuō)明你的作文中存在“中心不明確，重點(diǎn)不突出”的毛病。

一次我給學(xué)生布置了一篇作文，題目是“快樂(lè)的星期天”，我告訴他們作文審題時(shí)應(yīng)把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：“星期天”和“快樂(lè)”，也就是題目明確告訴你作文中所寫(xiě)的時(shí)間和中心，就是說(shuō)要寫(xiě)在星期天發(fā)生的一件或幾件快樂(lè)的事。結(jié)果令我大失所望：大多數(shù)同學(xué)都是從早晨寫(xiě)到中午再寫(xiě)到晚上，每個(gè)時(shí)間段所做的事情都交代的很清楚；有的作文甚至洋洋灑灑數(shù)百言，但看后總覺(jué)得不知所云；也有的作文中所寫(xiě)的部分事例雖然能夠表現(xiàn)“快樂(lè)”這一中心，但可惜他沒(méi)有把它重點(diǎn)敘述，結(jié)果被文中所寫(xiě)的其他的事件給覆蓋了，這樣文章的主題當(dāng)然也得不到突出。這就是典型的記流水賬現(xiàn)象

如何克服流水賬現(xiàn)象呢？

首先要認(rèn)真審題，審題時(shí)要弄清文題所要表現(xiàn)的中心。命題作文的中心比較容易把握，比如：像《快樂(lè)的星期天》《我的爺爺》《別開(kāi)生面的一節(jié)課》這樣的文題，它的中心就分別落在：“快樂(lè)”、“爺爺”及“別開(kāi)生面”這幾個(gè)關(guān)鍵詞上。切記?。阂黄恼轮荒苡幸粋€(gè)中心，即只能向讀者傳達(dá)一個(gè)意思，中心要求明確、集中、深刻。剛才那些同學(xué)作文中所寫(xiě)的事情雖然都發(fā)生在“星期天”，但很多事情并不是“快樂(lè)”的，這樣的事情寫(xiě)在作文里也就偏離了中心，文章中所寫(xiě)的事情一旦偏離了中心或不能表現(xiàn)中心就很容易患上記流水賬的毛病。

其次要認(rèn)真選擇材料，選擇材料的依據(jù)是根據(jù)中心。一篇作文的中心并不能像我們分析文章那樣可以用一句話概括出來(lái)，自己所寫(xiě)的作文的中心隱含在對(duì)具體事例或具體場(chǎng)景的敘述或描繪上。中心是靠文中所描繪的人、事等材料表現(xiàn)出來(lái)的。例如，《別開(kāi)生面的一節(jié)課》這個(gè)文題，我們天天都在上課，也經(jīng)歷了很多課，隨便選擇我們經(jīng)歷的一節(jié)課來(lái)寫(xiě)行不行呢？當(dāng)然不行，我們要選擇自己經(jīng)歷的與其他課不同的、印象深刻的或?qū)Τ砷L(zhǎng)影響比較大的課來(lái)寫(xiě)，這樣所寫(xiě)出來(lái)的課才屬于“別開(kāi)生面”，這樣寫(xiě)進(jìn)文章的材料才能表現(xiàn)中心。那么，所經(jīng)歷的其他課能否寫(xiě)進(jìn)文章中呢？也可以寫(xiě)，但不能作為重點(diǎn)，可以用它作為陪襯，通過(guò)對(duì)比的方法來(lái)突出“別開(kāi)生面”這一中心。

最后要深入地挖掘中心。很多同學(xué)的作文中心很明確，材料也很詳實(shí)，也能很好的表現(xiàn)中心，但我們看后總覺(jué)得有一種言已盡而意未盡的感覺(jué)，這是因?yàn)閷?duì)中心的挖掘不夠深刻的緣故。事例寫(xiě)完后可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過(guò)簡(jiǎn)短的議論和抒情挖掘事件的隱含意義，進(jìn)而深化文章的中心，例如《別開(kāi)生面的一節(jié)課》一文我們可以進(jìn)一步來(lái)寫(xiě)這節(jié)課對(duì)自己的影響和所收到的教育，這樣文章的主題就會(huì)得到深化。

當(dāng)然,克服作文中記流水賬毛病的方法還有很多,這里只是從文章立意與選材的角度來(lái)說(shuō)的,初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)最好從立意出發(fā),圍繞中心選擇材料并注意揭示材料與中心之間的必然聯(lián)系,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)中心明確重點(diǎn)突出.