第一篇：高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)分析及對策

高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)分析及對策

一、文秘專業(yè)大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析

1．時專業(yè)知識學(xué)習(xí)的非主動性

對專業(yè)知識所表現(xiàn)出來的非主動性是高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生一個重要的心理特點(diǎn)。這種非主動性心理可以從課程這一外在層面來分析。文秘專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的一個重點(diǎn)是寫作，包括基礎(chǔ)寫作和文秘寫作就文秘寫作而言，它包含了許多應(yīng)用文體的理論知識和實(shí)踐訓(xùn)練。應(yīng)用文體的理論知識相對于文學(xué)作品顯得比較枯燥和單調(diào)，不大容易激起學(xué)生，特別是占比重很大的女生的學(xué)習(xí)興趣。另外應(yīng)用文的種類繁多要掌握它們，不是一件容易的事，需要學(xué)生花費(fèi)大量時間動手操作。其中有的應(yīng)用文篇幅長．程序較多如調(diào)查報告、工作 總結(jié)。面對專業(yè)操作強(qiáng)度較大的實(shí)際要求，學(xué)生們往往有一種晨難和惰性心理，對于專業(yè)知識 自然 學(xué)習(xí)興趣不高，課堂精力不集中，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)缺乏主動性必然造成學(xué)習(xí)效率不佳另外，文秘專業(yè)學(xué)生非主動性心理還可以從學(xué)生自身來探究。高職文秘々業(yè)學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中高考最后一批錄取的學(xué)生。這種現(xiàn)實(shí)使他們一部分人有一種自卑心理，從而背上了不該背上的心理包袱，致使學(xué)受到嚴(yán)重影響。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，自制力不強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏刻苦鉆研的精神。有的學(xué)生就讀高職并不是因?yàn)樽陨砜释麑W(xué)習(xí)，而是于無奈或出于應(yīng)付家長的要求。與此同時社會對他們的相信和容納能夠達(dá)到何種程度，他們沒有多少把握。這種自信心的不足也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．對未來就業(yè)的焦慮

現(xiàn)今，普通高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)越來越難已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，作為高職院校文秘專業(yè)的學(xué)生，他們通過一定的途徑知道自己專業(yè)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性：與其它一些專業(yè)搞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行定單式培養(yǎng)，形成了“批發(fā)式”的比較樂觀的就業(yè)狀況相比，高職院校文秘專業(yè)各單位需求量則不大，只能是“零售式”的就業(yè)現(xiàn)狀。就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性毋庸置疑使學(xué)生產(chǎn)生了對未來的焦慮心理。眾所周知，高職院校文秘專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是女生，雖然現(xiàn)在 中國 的開放和文明程度越來越高，但是社會_J一些單位、企業(yè) 對女性就業(yè)的性別歧視和偏見卻依舊存在。只要社會上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性沒有得到緩解，文秘專業(yè)學(xué)生在就業(yè)上的焦慮心理就不會消失。如果再遇到因?yàn)槠渌虑樗鶐淼慕箲]如因 考試 而產(chǎn)生的心理焦慮，這種心理就有可能演變成一種心理疾病，從而給學(xué)生、學(xué)校和社會帶來不利的影響。

3．渴望理解、害怕孤獨(dú)

文秘專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是女生。作為女生，她們希望被關(guān)心、被呵護(hù)，希望自己的情感有一個宣泄的對象，希望自己有一個可以共鳴的知己。課程的繁多、考試的壓力、文秘專業(yè)很強(qiáng)的實(shí)踐操作性使得他們深深體會到了承受生命之重的酸甜苦辣。父母不在身邊、中學(xué)時代的朋友各在一方的現(xiàn)實(shí)使她們在潛意識中對面臨的孤獨(dú)采取排斥的態(tài)度。于是．她們渴望自己的心聲、自己的難處被他人所理解所感知。在文秘專業(yè)所開設(shè)的課程中，對文學(xué)作品的了解和欣賞是學(xué)生們必須要掌握的。學(xué)生閱讀文學(xué)作船，作品中的意境、主題、人物形象、故事情節(jié)等能夠?qū)W(xué)生心理產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生或多或少有細(xì)膩、多愁善感、追求浪漫的心理特征。心理往往是行為的母親。有什么樣的心理往往就會產(chǎn)生什么樣的行為?；诤ε鹿陋?dú)、渴望理解等心理，文秘專業(yè)的許多學(xué)生在大學(xué)校同里找到了自己很要好的朋友，抑或涉入戀愛之中。他們常常陷入感情中不能自拔，而忽視了自身的理想和追求。

二、對策研究

面對高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生所表現(xiàn)來的非主動性和焦慮孤獨(dú)心理，教師應(yīng)如何應(yīng)對使他們健康 發(fā)展 呢?筆者認(rèn)為可從以下幾方面做好作：

1．調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性

讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)理論知識，多進(jìn)行社會實(shí)踐，在社會實(shí)踐中充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)能動性．拓寬視野。比如，帶文秘專業(yè)的學(xué)生到省大型網(wǎng)書館借書、查閱書籍，讓學(xué)生根據(jù)手頭資料培養(yǎng)自學(xué)能力；組織學(xué)生到省博物館參觀，了解省會的 歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野；帶學(xué)生到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)，了解當(dāng)今各種公文的具體寫法，請當(dāng)?shù)毓镜拿貢彤?dāng)?shù)卣块T負(fù)責(zé)撰寫公文的人員介紹公文形成的整個過程。另外，還可以收集學(xué)校已發(fā)的公文，讓學(xué)生辨別其寫作是否規(guī)范，對不規(guī)范的公文加以修改；也可以讓學(xué)生深入機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位，了解它們的工作、經(jīng)營管理情況和發(fā)展態(tài)勢，展開社會調(diào)查，進(jìn)行市場分析和評估，寫出有關(guān) 經(jīng)濟(jì) 方面的調(diào)查報告。

這樣，從收集材料到處理分析，從布局謀篇到寫作成文．學(xué)生能獨(dú)立地完成整個寫作活動，學(xué)習(xí)主動性也日漸增強(qiáng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)識水平和綜合能力，確立對自己負(fù)責(zé)的觀念?！芭囵B(yǎng)學(xué)生在一個自由、民主和福利的 法律 社會中對自己的行為有責(zé)任感?！?現(xiàn)代 社會是一個競爭激烈的社會，也是一個對人才要求越來越高的社會。高職院校文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，確立塒自己負(fù)責(zé)的觀念，通過其它途徑和相關(guān)職業(yè)技能 考試，不斷提高自己的學(xué)歷層次和學(xué)識水平，同時加強(qiáng)多方面的技能訓(xùn)練，只有這樣，才能緩解對未來就業(yè)的焦慮心理，提升自己就業(yè)的自信心。

3．加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康 教育

學(xué)校要建立心理健康咨詢中心，開設(shè)心理健康知識課程。實(shí)踐證明，學(xué)校開設(shè)心理健康知識課程，建立心理健康咨詢中心，能夠讓學(xué)生學(xué)到一些心理方面的知識，掌握一些行之有效的調(diào)節(jié)自我心理和情緒的方法，減輕不健康心理的不利影響。

第二篇：江蘇省高職院校文秘專業(yè)設(shè)置情況調(diào)查分析

江蘇省高職院校文秘專業(yè)設(shè)置情況調(diào)查分析

王志蔚?

（連云港師范高等?？茖W(xué)校 中文系，江蘇 連云港 222006）

摘要：不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要是高職院校專業(yè)建設(shè)的客觀要求和必然規(guī)律。調(diào)查顯示，近年來江蘇省文秘專業(yè)建設(shè)與江蘇省區(qū)域經(jīng)濟(jì)日益增長的市場需求保持著同步增長、基本適應(yīng)的態(tài)勢，但存在的問題，迫切要求我們必須不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的多元化、多層次需要，及時調(diào)整文秘專業(yè)定位，優(yōu)化課程體系，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，活化專業(yè)方向，以增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性和競爭力。關(guān)鍵詞：江蘇??；秘書人才市場；高職院校；文秘專業(yè)；情況調(diào)查

專業(yè)是高職院校人才培養(yǎng)的載體，是社會需求與職業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)，它決定著人才培養(yǎng)的目標(biāo)。專業(yè)是一個靜態(tài)概念，也是一個動態(tài)概念，因?yàn)閷I(yè)目標(biāo)所指向的社會需要是隨著社會的發(fā)展而經(jīng)常變化的，因此，專業(yè)建設(shè)是高職院校主動適應(yīng)社會，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、體現(xiàn)自身功能和特色、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的經(jīng)常性的基礎(chǔ)性工作。高職院校專業(yè)建設(shè)是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)的程度如何，是檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)成功與否的重要標(biāo)志。

一、江蘇省秘書人才市場需求情況分析

為了調(diào)整文秘專業(yè)定位，優(yōu)化課程體系，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，活化專業(yè)方向，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)性，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，使江蘇省高職院校文秘專業(yè)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要，2010年10月上旬，我們利用國慶節(jié)長假，通過 “智聯(lián)招聘”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、人才市場現(xiàn)場走訪、報刊招聘信息查尋等方式，對2010年9月江蘇省秘書人才需求情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

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收稿日期：2010-11-16

作者簡介：王志蔚（1961—），男，安徽淮北人，江蘇連云港師范高等?？茖W(xué)校中文系教授，主要從事高職院校專業(yè)課程建設(shè)研究。

調(diào)查顯示：2010年9月，江蘇省秘書人才市場需求秘書、公關(guān)、文員、資料員、信息員、客服咨詢員、檔案管理員、客戶管理員、人力資源管理員等2352個，總經(jīng)理助理、行政助理、人事助理、主任助理、企管助理、商務(wù)助理、業(yè)務(wù)助理等9920個。省會南京和蘇南的蘇州、無錫需求量較大，從蘇南至蘇北文秘人才需求呈下降趨勢。從招聘單位來看，以鎮(zhèn)江和鹽城為例，鎮(zhèn)江招聘秘書的單位有12個，其中11個為企業(yè)（公司），占招聘單位總數(shù)的91.67%，1個律師事務(wù)所，占招聘單位總數(shù)的8.33%；鹽城招聘秘書的單位總計(jì)13個，企業(yè)（公司）12個，占招聘單位總數(shù)的92.31%，科技研究所1個，占招聘單位總數(shù)的7.69%。從學(xué)歷要求看，省會南京、蘇南各市與蘇北各市存在較大差異，以南通和連云港的秘書招聘為例，南通招聘的32人中，要求大專學(xué)歷20人，占招聘總?cè)藬?shù)的62.5%，本科學(xué)歷6人，占招聘總?cè)藬?shù)的18.8，中專和高中學(xué)歷6人，占招聘總?cè)藬?shù)的18.8；連云港招聘的15人中，要求大專學(xué)歷6人，占招聘總?cè)藬?shù)的40%，本科1人，占招聘總?cè)藬?shù)的6.67%，學(xué)歷不限8人，占招聘總?cè)藬?shù)的53.33%。江蘇各市對經(jīng)理助理等高管的學(xué)歷要求相對較高，省會南京和蘇南地區(qū)多數(shù)要求本科學(xué)歷，蘇北地區(qū)多數(shù)要求大專以上學(xué)歷，無論蘇南、蘇北，招聘經(jīng)理助理、行政助理等高級助手，一般需要1—3的工作經(jīng)驗(yàn)。從素質(zhì)與崗位能力要求來看，招聘單位的共性要求是：1.工作積極、主動，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的道德素質(zhì)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神；2.頭腦靈活，耐心細(xì)致、有較強(qiáng)的的傾聽、溝通、應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力；3.工作有思路，辦事有條理、電腦操作嫻熟，會使用辦公軟件；4.具有工作崗位所需要的專業(yè)能力，如人事管理、合同管理、物流操作、公關(guān)策劃、會計(jì)業(yè)務(wù)、資料編制、檔案管理、會展業(yè)務(wù)、外語交流等。上述信息表明，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，秘書人員的需求量越大，秘書職業(yè)正朝著商務(wù)化方向發(fā)展，這種情勢符合秘書職業(yè)化的發(fā)展規(guī)律。

二、江蘇省高職院校文秘專業(yè)設(shè)置與發(fā)展?fàn)顩r

根據(jù)江蘇省教育考試院：《江蘇招生考試2010招生計(jì)劃專刊》和江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心：《2010高考——我選擇我了解》提供的信息，2009-2010年江蘇省高職院校文秘專業(yè)設(shè)置與招生就業(yè)情況①?如下：

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①根據(jù)江蘇省教育考試院：《江蘇招生考試2010招生計(jì)劃?？罚ㄏ聝裕?，2010年6月20日，江蘇省高校招生就業(yè)

指導(dǎo)服務(wù)中心：《2010高考——我選擇我了解》（下冊），2010年6月整理而成。

江蘇省高職高專文秘專業(yè)設(shè)置與招生就業(yè)情況

從設(shè)置文秘專業(yè)的院?？?，江蘇省78所高職院校[1]中，2009年設(shè)置文秘專業(yè)的學(xué)校有32所，占全省高職高?？倲?shù)的41.03%，2010年設(shè)置文秘專業(yè)的學(xué)校增加至37所，占全省高職高專總數(shù)的47.44%，增長了6個百分點(diǎn)；從招生規(guī)模上看，文秘專業(yè)招生總?cè)藬?shù)從2009的1326增加到2010年的1932，凈增597人，增幅45.02%。從就業(yè)情況看，2009年32所高職高專文秘專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率高達(dá)95.43%，其中有9所院校達(dá)到了100%，占高職高?？倲?shù)的28.13%，只有三所院校就業(yè)率低于90%。從專業(yè)設(shè)置方向看，2009年至2010年，有13所院校設(shè)置了涉外文秘方向，7所院校設(shè)置了商務(wù)文秘方向，4所院校設(shè)置了法律文秘方向，2所院校設(shè)置了財經(jīng)文秘方向。由此可見，無論招生院校還是招生人數(shù)，江蘇省高職高專文秘專業(yè)與日益增長的市場需求保持著同步增長適應(yīng)的態(tài)勢，正朝著價值取向多元化、商務(wù)化方向發(fā)展，文秘專業(yè)畢業(yè)生具有廣闊的就業(yè)空間。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇省文秘專業(yè)辦得非常出色的高職院校，成功之處就在于他們能夠根據(jù)市場需求進(jìn)行準(zhǔn)確定位。蘇州職業(yè)大學(xué)文秘專業(yè)是省級特色專業(yè)，其特色主要表現(xiàn)在他們能夠“追蹤市場需求”，針對蘇州上萬家外資企業(yè)需要具備秘書業(yè)務(wù)能力、較高的外語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，懂得國際商務(wù)知識的復(fù)合型中高級秘書人才的實(shí)際，開辦秘書+商務(wù)英語雙?？疲爸匾曈⒄Z教學(xué)，培養(yǎng)精通秘書業(yè)務(wù)，會英語、會電腦、懂商務(wù)的應(yīng)用復(fù)合型的現(xiàn)代辦公室高級秘書人才”。[2]學(xué)生畢業(yè)能夠從事各類企事業(yè)單位的行政助理、外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)與商務(wù)管理以及新聞、宣傳、公關(guān)等工作。鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校設(shè)置了文秘（經(jīng)理助理方向），主要培養(yǎng)具有現(xiàn)代秘書文化素養(yǎng)、職業(yè)技能兼具從事對外商務(wù)交流、策劃商務(wù)活動等方面能力的人才，定位于實(shí)用型、復(fù)合型人才的塑造，服務(wù)于

現(xiàn)代企、事業(yè)單位以及社會團(tuán)體的需要，服務(wù)于現(xiàn)代社會蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)的需要。[3]

徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了文秘（建筑方向），其培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)具有扎實(shí)的秘書專業(yè)理論知識，具有工程識圖與房屋構(gòu)造、工程定額與計(jì)價、工程法律法規(guī)基礎(chǔ)知識，注重工程應(yīng)用文寫作能力、中英文口語表達(dá)能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力、工程施工組織管理能力、招投標(biāo)與合同管理能力、工程檔案管理能力，具有熟練的辦公自動化技術(shù)、速錄速記技術(shù)、施工技術(shù)的德、智、體等方面全面發(fā)展的高技能應(yīng)用性專門人才?！?/p>

[4]

學(xué)生就業(yè)側(cè)重于建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司、工程造價咨詢機(jī)構(gòu)、工程監(jiān)理公司、招投標(biāo)代理機(jī)構(gòu)、工程建設(shè)管理，能夠從事工程合同管理、檔案管理、人力資源管理、招投標(biāo)管理、辦公室文員工作。上述院校在緊緊圍繞市場需求培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的通用秘書人才的同時，能夠根據(jù)自身專業(yè)（群）優(yōu)勢，向文秘專業(yè)融入了行業(yè)因素，體現(xiàn)出專業(yè)的特色，實(shí)現(xiàn)了通才教育與專才教育的有機(jī)結(jié)合。

但是，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，一些高職院校文秘專業(yè)設(shè)置與市場實(shí)際需要相脫節(jié)，主要表現(xiàn)在：專業(yè)定位沒有準(zhǔn)確對接企業(yè)（特別是涉外企業(yè)）所需要的、具有一定的會計(jì)、營銷、統(tǒng)計(jì)、企業(yè)管理、商務(wù)管理以及法律等方面的基本知識，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和外語，具有良好溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，從事文秘、公關(guān)、宣傳、咨詢、策劃、輔助管理及其相關(guān)工作的復(fù)合型、應(yīng)用性秘書人才；課程的設(shè)置、選用的教材如大學(xué)語文、漢語基礎(chǔ)、中國傳統(tǒng)文化、秘書學(xué)與秘書實(shí)務(wù)、辦公室事務(wù)與管理、行政管理學(xué)，社交禮儀等，與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系不緊密、與時代發(fā)展要求不同步，對需要懂得經(jīng)濟(jì)，熟悉商務(wù)、能夠參與輔助企業(yè)管理的需求不敏感；職業(yè)能力目標(biāo)偏重培養(yǎng)從事文件撰擬處理、接待來賓、檔案管理，組織會務(wù)、信息處理等傳統(tǒng)的行政化秘書人才，應(yīng)用性、實(shí)用性、普適性、針對性較弱等等。

三、江蘇省文秘專業(yè)建設(shè)幾點(diǎn)建議

首先，必須按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀規(guī)律和秘書職業(yè)化趨勢，確立秘書人才培養(yǎng)目標(biāo)。社會發(fā)展的規(guī)律告訴我們，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和發(fā)展方向，上層建筑的反作用取決于和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)和要求，這一規(guī)律表明，上層建筑的性質(zhì)和變化發(fā)展，上層建筑是否需要改革以及改革的形式和方向，都取決于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的狀況。作為職業(yè)教育，文秘專業(yè)建設(shè)要獲得科學(xué)發(fā)展，必須時時瞄準(zhǔn)市場、處處跟蹤市場和預(yù)測市場，詳細(xì)了解和研究當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、第三產(chǎn)業(yè)比重的增長、服

務(wù)業(yè)社會化而形成的秘書職業(yè)化等發(fā)展變化對秘書人才提出怎樣的要求，要求具備怎樣的素養(yǎng)品質(zhì)、理論知識、技術(shù)技能，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。其次，文秘專業(yè)定位必須正確處理通才教育與專才教育的關(guān)系。一個合格的、優(yōu)秀的秘書工作者既要能文，又能武；既會管理，又懂專業(yè)；既是信息員，又是公關(guān)人；既是謀士，又是參事；既是領(lǐng)導(dǎo)的工作助手，又是領(lǐng)導(dǎo)的生活助理，能扮演智囊和多重角色，全方位為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。因此，文秘專業(yè)定位，必須根據(jù)未來社會的職業(yè)需求實(shí)施綜合性的職業(yè)教育，走通才教育與專業(yè)教育相結(jié)合的路子，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，拓展秘書專業(yè)的寬度，將中文秘書、法律秘書、企業(yè)秘書、商務(wù)秘書、涉外秘書等融為一體，使學(xué)生掌握多種能力，具有選擇多種職業(yè)的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，因材施教，根據(jù)學(xué)生個性與特長，分別在外語交流溝通、計(jì)算機(jī)信息處理、營銷策劃、商務(wù)談判、市場開拓等方面培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)專長或?qū)I(yè)特長。第三，根據(jù)秘書職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的課程體系。文秘專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是構(gòu)建出科學(xué)合理的課程體系。而一個專業(yè)的課程體系是否科學(xué)、合理，主要看它是否圍繞專業(yè)的核心能力來構(gòu)建。對于文秘專業(yè)來說，就是要看文秘專業(yè)是不是根據(jù)未來秘書職業(yè)所必須的秘書專業(yè)、業(yè)務(wù)操作、雙語溝通、組織協(xié)調(diào)、溝通協(xié)調(diào)能力、拓展創(chuàng)新能力、商務(wù)活動等專業(yè)核心能力來構(gòu)建課程體系。第四、文秘專業(yè)建設(shè)的根本是要培養(yǎng)和造就一批名副其實(shí)的“雙師”素質(zhì)教師。文秘專業(yè)建設(shè)無論是對人才市場需求的科學(xué)評估、專業(yè)發(fā)展的未來前瞻，還是根據(jù)自身?xiàng)l件合理地定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，無論課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化、課程內(nèi)容的整合與創(chuàng)新，還是文秘實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，都需要教師，特別是需要那些具有理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，富有開拓精神和創(chuàng)造能力的復(fù)合型教師，從這個視角看，專業(yè)建設(shè)最根本的問題是教師隊(duì)伍建設(shè)問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇省教育廳發(fā)展規(guī)劃處.江蘇省高等學(xué)校名單[EB/OL].[2010-10-04]..[2]蘇州市職業(yè)大學(xué)管理工程系.2010年招生專業(yè)介紹[EB/OL].[2009-6-11].http://zhaosheng.jssvc.edu.cn.[3]鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校.專業(yè)設(shè)置[EB/OL].[2010-10-14].http://zsw.zjc.edu.cn.[4]徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社會科學(xué)學(xué)院.專業(yè)介紹[EB/OL].[2010-10-14].http://rwx.xzcat.edu.cn

第三篇：高職院校大學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀分析及對策

高職院校大學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀分析及對策

56012130 梁曉宇

[摘要]：大學(xué)生是祖國的未來，身上背負(fù)著重大責(zé)任，加強(qiáng)對大學(xué)生誠信意識教育是高職院校思想政治理論課教學(xué)的重要任務(wù)，對大學(xué)生的成長具有重要意義。立足高職院校大學(xué)生誠信意識的實(shí)際情況，分析大學(xué)生丟失誠信信的內(nèi)、外影響因素，有利于提找出解決問題的對策，加強(qiáng)大學(xué)生誠信意識教育

[關(guān)鍵詞]：高職院校；大學(xué)生；誠信缺失；調(diào)查研究；對策探析

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我國傳統(tǒng)道德中，誠實(shí)守信被看作“立身之本”、“舉政之本”、“進(jìn)德修業(yè)之本”。孔子認(rèn)為“人而無信，不知其可也”

[1]，人應(yīng)該有誠信，這是一個人之所以為人的重要標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的誠信將直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。因此在現(xiàn)階段加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育，增強(qiáng)大學(xué)生的誠信意識，對構(gòu)建社會的誠信體系具有重大的意義。

一、目前，高職院校大學(xué)生誠信意識比較淡薄，主要體現(xiàn)在以下幾個方面

1、比較普遍的，也是最重要的——考試作弊現(xiàn)象。

無論是在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，作弊現(xiàn)象都非常嚴(yán)重。即使學(xué)校有嚴(yán)格的監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)考老師也嚴(yán)格監(jiān)考，但還是有部分甚至大部分學(xué)生作案，無視紀(jì)律，雖然有部分考生被逮到，記過。但是上有政策下有對策，學(xué)生的作弊手法層還是岑出不窮，使得考試不能公平公正（事實(shí)上在我看來中國的考試制度本來就不公平，此處不談）。

2、缺課逃課，蒙混過關(guān)

雖然學(xué)校的校規(guī)明確規(guī)定對逃課者做出處罰，但由于各種限制，并不能落實(shí)到每位同學(xué)身上，學(xué)生應(yīng)付的手段也很多。如：讓別人代理答到，假裝生病請假等，使得學(xué)校很難管理。

3、借取他人財物，不按時歸還

25℅的學(xué)生曾有過借用他人財物而未按約定的時間歸還的情況。

4、錢財“取之無道”

在各校的調(diào)查中，寢室被盜，丟失手機(jī)、甚至筆記本電腦的案件屢見不鮮，破案后發(fā)現(xiàn)作案者絕大部分竟是學(xué)生。

5、不易與他人相處，難以融入團(tuán)體

很多初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到陌生的地方，種種的不適應(yīng)，大學(xué)是個小社會，步入這個小社會，很多學(xué)生不易相信他人或者是不敢完全的相信他人，使得在相處的過程中產(chǎn)生隔膜，使得大學(xué)生的人際交往關(guān)系變得冷漠。這樣就不利于良好的校園環(huán)境建設(shè)，不利于誠信校園的建設(shè)。（關(guān)于這條我不確定有沒有，實(shí)在想不到其他的現(xiàn)象了，因此借鑒了一下）

二、雖然這種現(xiàn)象只有少部分學(xué)生所為，但對其他同學(xué)也有影響。但造成這種現(xiàn)象的原因主觀因素有以下幾點(diǎn)：

1、大學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)

大學(xué)生對社會認(rèn)識不足，很多大學(xué)生在上大學(xué)之前都是在家庭的關(guān)懷中成長的，社會見識少，經(jīng)驗(yàn)少，基本上直接觸到家庭和學(xué)校的生活，道德心理不成熟，缺乏對社會的分析選擇能力，缺乏在殘酷社會中生活的能力，缺乏對誠信危害性的認(rèn)識，甚至將社會的消極現(xiàn)象當(dāng)成普遍現(xiàn)象，形成錯誤的價值觀。

2、法律意識淡薄，甚至不懂法

大學(xué)生不知道不守信帶來的嚴(yán)厲法律制裁。所以大學(xué)生做事時首先想到自己的利益，很多時候把法律和誠信拋在腦后。

3、學(xué)校教育重智輕德

“高校德育教育對于幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、是非觀的重要性是不言而喻的” [2]。應(yīng)試教育下，升學(xué)率成為判斷一個學(xué)校辦學(xué)水平的決定因素。千方百計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績成為學(xué)校的首要任務(wù)，輕視對學(xué)生的德育教育。

4、急功近利，求利心切。

大學(xué)生即將踏入社會，也同樣向往安富尊榮的生活。但沒有對自己明確的定位，缺乏務(wù)實(shí)的的精神，心情浮躁，耐不住寂寞，不想辛苦付出卻幻想得到回報。在這種心態(tài)之下，容易受到外界不良行為的誘惑，形成僥幸的心里。

5、信息的侵蝕。

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使信息傳遞和獲取更加快捷，但其負(fù)面影響也極為嚴(yán)重。尤其是對網(wǎng)絡(luò)缺乏監(jiān)管，不負(fù)責(zé)的言論、網(wǎng)絡(luò)詐騙、制造病毒、散步謠言等等丑陋行為在網(wǎng)上流行，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用最多的群體之一，受其影響也最深。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠信建設(shè)的對策

1、大學(xué)生要樹立誠信品質(zhì)就必須認(rèn)識到誠信的重要性。

誠信是大學(xué)生樹立理想信念的基礎(chǔ)。一個沒有良好誠信品德的人，不可能有堅(jiān)定的理想信念。大學(xué)生只有養(yǎng)成誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，才能樹立起高尚的理想信念，才能為國家為人民作貢獻(xiàn)。

2、大學(xué)生要樹立誠信品質(zhì)就必須要加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)的自覺性。

高度的自覺性事道德修養(yǎng)的一個內(nèi)在要求和重要特征。大學(xué)生應(yīng)該要有進(jìn)行道德修養(yǎng)的強(qiáng)烈動機(jī)，這樣才能滿腔熱情地、自覺自愿地區(qū)學(xué)習(xí)、去思考、去體驗(yàn)，從而提升道德修養(yǎng)的境界；大學(xué)生應(yīng)該積極主動地進(jìn)行自我教育、自我約束、自我勉勵，并堅(jiān)忍不拔地進(jìn)行道德修養(yǎng)。

3、大學(xué)生要樹立誠信品質(zhì)還要正確地認(rèn)識自己和評價自己，并在實(shí)踐中提升自己。我們都知道“一日三省”的典故，然而現(xiàn)實(shí)生活中真正能夠做到一日三省的少之又少。

4、完善教育制度，建立誠信檔案。

近15℅的受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校在加強(qiáng)誠信建設(shè)方面必須加強(qiáng)監(jiān)督管制。德育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，“太上有立德，其次有立功，其次有立言” [3]。這是左傳中人生處世的“三立”。也就是說為人處世，首先要樹立自己的道德風(fēng)范。所以學(xué)校應(yīng)該把德育放在與智育同等的地位，加強(qiáng)思想教育工作，樹立誠信觀。

另外，大學(xué)生在交友時也要慎重，這是因?yàn)椤叭后w成員在交往過程中，通過心理與行為的相互影響或?qū)W習(xí)，會產(chǎn)生一些共同的觀念、信仰、價值觀和態(tài)度”[4]。即使身邊的人有不誠信的行為，自己也不能隨波逐流，銘記勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代社會主義社會的使命，我們要“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，要將誠實(shí)守信作為自己的行為準(zhǔn)則，作為立人之本、成事之基。在學(xué)校生活、家庭生活、職業(yè)生活、社會生活中自覺做到以誠相待、重信守約、有約必踐，共同營造守信光榮、失信可恥的社會氛圍，抵制和反對唯利是圖、弄虛作假、背信棄義、不講信譽(yù)、爾虞我詐等思想和行為。才能使社會秩序得到更好的維護(hù)，才能使社會更加進(jìn)步，而不是退步。

制作時間：2013年10月6日

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參考文獻(xiàn)：

[1] 吳海鷹，人而無信，不知其可也[N].錢江晚報，2006年8月6日，第A0002版。

[2] 邢連清，大學(xué)生的誠信缺失與對策思考[J].毛澤東鄧小平理論研究，2005年第二期。

[3] 《左傳·襄公·二十四年》[Z]

[4] 鄭杭生，社會學(xué)概論新修，[M]（精編版），第155頁，中國人民大學(xué)出版社。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)分析及對策[范文模版]

淺談當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)分析及對策

隨著社會的變遷和科技的進(jìn)步，尤其是隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò) 的飛速 發(fā)展 以及人們價值觀的微妙變化和社會環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生以性心理和“網(wǎng)戀”心理為基礎(chǔ)的“戀愛”心理發(fā)生了顯著的變化。在新的條件下，了解大學(xué)生戀愛心理狀況，并積極做好引導(dǎo)和 教育 工作，是高校學(xué)生教育和管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

隨著人民物質(zhì)生活水平的逐步提高和受社會環(huán)境變化的影響，大學(xué)生青春期和性意識萌發(fā)提前，性自由、性渲染、性暴露及黃色書刊的增多，促使當(dāng)代大學(xué)生的性態(tài)度日趨開放，傳統(tǒng)性道德監(jiān)督約束力下降。性，作為一種生理、心理現(xiàn)象，它與人一生的健康和幸福密切相關(guān)，特別是作為處于青春期的高知群體的大學(xué)生，他們正處于個體性成熟的旺盛期，這一時期的個體性心理、生理的發(fā)展，充滿了風(fēng)險和最具挑戰(zhàn)性，他們的性健康問題值得我們加倍關(guān)注和探討。

一 當(dāng)代大學(xué)生的性心理和“戀愛”心理發(fā)生了顯著變化

隨著信息時代的到來和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，“網(wǎng)戀”在大學(xué)生當(dāng)中已不再是個新鮮詞。大學(xué)生“網(wǎng)戀”現(xiàn)象在校園中已屢見不鮮，引起了諸多的感情、心理和社會問題。因此，在新的條件下了解大學(xué)生戀愛心理狀況，并積極做好對他們的引導(dǎo)和教育工作，是高校學(xué)生教育和管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2004年1月28日，全國大學(xué)生性文明調(diào)查結(jié)果在成都揭曉，超過60％的大學(xué)生贊成婚前性行為。

可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對婚前性關(guān)系表示理解。大學(xué)生們已到了身體發(fā)育成熟的年齡，心理上則更加早熟。在談戀愛過程中，性的需要是很 自然 的事，他們大多都希望有靈肉統(tǒng)一的愛情。然而，由于中國社會對性問題依然諱莫如深，青春期教育也很欠缺，大多數(shù)大學(xué)生仍然是觀念 現(xiàn)代，而行動保守。因此，性沖動和性苦悶仍常常困擾著他們。一位大學(xué)生說，我們周圍的空氣太緊張了，所有的人都懷著罪惡感來看這個問題，沒有任何可以商量的余地，因此我們找不到解決問題的途徑。另一位女大學(xué)生總是趁周末室友回家的機(jī)會和男友同居，內(nèi)心的緊張、同學(xué)們異樣的目光和周圍的壓力總使她有一種犯罪的感覺。因此，“性與健康”的一位大夫說，這一代年輕人“既不像他們的先輩們那樣單純無知，也不可能完全像西方的20世紀(jì)6o年代那樣，毫無顧忌地追求性解放，他們只能在夾縫中苦苦煎熬”。

二、當(dāng)代大學(xué)生“網(wǎng)戀”心理的新趨向

面對大學(xué)校園中越來越多的網(wǎng)戀現(xiàn)象，大學(xué)生們持什么態(tài)度呢?調(diào)查顯示，多數(shù)(占65％)大學(xué)生對網(wǎng)戀持中立態(tài)度。而對網(wǎng)戀明確表示贊成(占12％)或反對(占24％)的都是少數(shù)。但對于網(wǎng)戀是否有可能成功，受訪者的回答分化較大。在整體上，對網(wǎng)戀成功持樂觀態(tài)度的大學(xué)生要更多一些。樂觀者認(rèn)為，網(wǎng)戀更注重思想的交流，心靈的溝通，建立在此基礎(chǔ)上的愛情應(yīng)該更加牢固，成功的機(jī)會也比較大。而悲觀者則認(rèn)為，網(wǎng)上聊天是網(wǎng)戀初期相對單一的了解方式，這種方式使雙方缺乏實(shí)際的真正的接觸和了解，因此．很容易“見光死”。

網(wǎng)絡(luò) 是個虛擬世界，這個世界與現(xiàn)實(shí)世界有很大差別，大學(xué)生在網(wǎng)上可以展現(xiàn)自己的虛擬人格，這也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人格在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)。但有些大學(xué)生在網(wǎng)上虛設(shè)了一個自我，想以這個虛設(shè)的自我，獲得在日常生活中沒有獲得的愛情或得到一種自我滿足。這對于能夠控制自如地進(jìn)行網(wǎng)上人格或現(xiàn)實(shí)人格轉(zhuǎn)換的同學(xué)來說不會有什么問題，反而是一種解脫現(xiàn)實(shí)壓抑、調(diào)節(jié)心理平衡的好辦法。但有些大學(xué)生卻無法將網(wǎng)上人格與現(xiàn)實(shí)生活中的人格靈活轉(zhuǎn)換，漸漸地造成了自己人格分裂或其他障礙。況且，在我國還沒有形成完備的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的 法律 體系來對網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行有效的約束與管理?，F(xiàn)在唯一可以借助的是網(wǎng)絡(luò)道德的隱形準(zhǔn)繩，而這又畢竟是“無形”的。坦率地講，網(wǎng)民的素質(zhì)還尚需懷疑。因此，在沒有法律保障下的“網(wǎng)戀”，猶如霧中之花，水中之月。在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本法律體系完備以前，這始終是一個基本的網(wǎng)戀傾向，希望此問題能引起廣大熱衷于“網(wǎng)戀”的大學(xué)生的警覺。

三、正確對待當(dāng)代大學(xué)生的戀愛心理

針對當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理中所發(fā)生的顯著變化，我們應(yīng)采取靈活新穎的方式，正確對待當(dāng)代大學(xué)生“性”心理發(fā)生的變化和“網(wǎng)戀”心理出現(xiàn)的新趨向。

首先，端正戀愛態(tài)度，擺正愛情位置。對大學(xué)生加強(qiáng)愛的教育，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到愛不僅是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任和義務(wù)，必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待戀愛。權(quán)利和責(zé)任的統(tǒng)一，是戀愛生活的基礎(chǔ)。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。明確堅(jiān)持學(xué)業(yè)第一的觀點(diǎn)，要使大學(xué)生理解，今天的學(xué)習(xí)與未來的事業(yè)息息相關(guān)，也是愛情美滿的基礎(chǔ)。那種拋開學(xué)業(yè)談戀愛的做法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

其次，開展豐富的集體活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)常組織一些課外興趣小組和集體活動，既可以增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體魄，又可緩解其焦慮和抑郁心理，都能有效地轉(zhuǎn)移和宣泄青年期性沖動。同時，青年期個體經(jīng)常涌現(xiàn)的性沖動，無論來自個體內(nèi)還是外界因素引起的，都必須有合理的途經(jīng)加以疏導(dǎo)。對于人格成熟的人來說，適當(dāng)?shù)囊庾R調(diào)節(jié)和合理的升華作用都是有效的處理方法。而事實(shí)上，任何健康有益的興趣活動都是轉(zhuǎn)移、宣泄性沖動的有效方法，都可以緩解其焦慮和抑郁心理。把性教育和培養(yǎng)大學(xué)生多方面的興趣、愛好結(jié)合起來也是增進(jìn)大學(xué)生性心理健康的有效途徑。如上海大學(xué)商管學(xué)院鄧研會策劃主辦的“心跳回憶——鄧研會與你共譜春季戀歌”活動，就是一個很好的例子?；顒釉谳p松幽默的氣氛中展開，以師生互動的形式就當(dāng)代大學(xué)生的愛情觀進(jìn)行深入探討。心理輔導(dǎo)老師和學(xué)院輔導(dǎo)員老師作為嘉賓一起與同學(xué)參與討論。通過訪談主持人的現(xiàn)場訪問，嘉賓老師們與同學(xué)分享各自的心路歷程。校園歌手恰到好處的歌聲引起共鳴，愛情測試游戲?qū)熒油葡蚋叱保蓪W(xué)院鄧研會成員自編自導(dǎo)自演的DV作品作為活動的一個亮點(diǎn)，使同學(xué)在別開生面的愛情課堂中有所收益。

再次，開展對學(xué)生的婚戀教育，正面引導(dǎo)大學(xué)生對“網(wǎng)戀”的認(rèn)識。對學(xué)生的婚戀教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會和家庭等共同參與的社會系統(tǒng)工程。針對大學(xué)生青春期的特點(diǎn)，絕不可以打擊壓制，亦不可坐視不理，而應(yīng)該正視、處理好“網(wǎng)戀”這一問題，使學(xué)生從思想和心理層面加深對“網(wǎng)戀”的認(rèn)識。

最后。應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)他們正確對待性欲和性沖動，正確理解性欲受社會道德規(guī)范所制約，受法律約束。性，不僅是個人的生活問題，也是嚴(yán)肅的社會問題，做好性適應(yīng)的平衡過渡，自覺地控制性欲、性沖動。性道德是個體道德的一部分，也是社會道德規(guī)范的內(nèi)化結(jié)果，道德觀念的內(nèi)化要經(jīng)過外在的教育，引導(dǎo)他們多了解我國的國情及所負(fù)的社會責(zé)任，使他們在大學(xué)生活中有健康的擇偶、戀愛心理，認(rèn)識婚前期性行為對當(dāng)事人的不良后果，學(xué)會用自尊、自強(qiáng)的心理對待戀愛期的挫折。同時，遵守國家法律、法規(guī)，自覺抵制賣淫、嫖娼等非法活動。因此，大學(xué)生的健康教育，特別是性教育工作，必須與素質(zhì)教育相結(jié)合，以便提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康 發(fā)展。

性與人格之間的關(guān)系，是相互兼容而又互相制約的關(guān)系。一方面，人格作為個體各方面心理特征的總和。包含了性心理的因素，性心理的健康與否直接關(guān)系到人格的健康水平。另一方面，個體任何性的活動都反映出其人格的特質(zhì)。人格的成熟與否又影響到個體性心理的發(fā)展水平。與此同時，也要提高性心理素質(zhì)，促使個體性心理的發(fā)展能夠在適應(yīng)社會價值觀和道德意識的基礎(chǔ)上得到良好的自我意識的調(diào)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)人格的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

總之，對當(dāng)代大學(xué)生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學(xué)專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發(fā)生為懊惱，已成習(xí)慣要有克服的決心，克服以后不必?fù)?dān)心。這樣便不會有任何不良的后果?！边@樣才能解除不必要的心理負(fù)擔(dān)，促其身心得以健康地發(fā)展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學(xué)生活又往往是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣處理好兩者關(guān)系，無疑是一個值得深思的人生課題。

第五篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)分析及對策

心理論文 土木工程學(xué)院 路橋一班 唐永杰 1002010422

淺談當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)分析及對策

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 戀愛性心理網(wǎng)戀心理

論文摘要：隨著社會的變遷和科技的進(jìn)步，尤其是隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展以及人們價值觀的微妙變化和社會環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生以性心理和“網(wǎng)戀”心理為基礎(chǔ)的“戀愛”心理發(fā)生了顯著的變化。在新的條件下，了解大學(xué)生戀愛心理狀況，并積極做好引導(dǎo)和教育工作，是高校學(xué)生教育和管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

隨著人民物質(zhì)生活水平的逐步提高和受社會環(huán)境變化的影響，大學(xué)生青春期和性意識萌發(fā)提前，性自由、性渲染、性暴露及黃色書刊的增多，促使當(dāng)代大學(xué)生的性態(tài)度日趨開放，傳統(tǒng)性道德監(jiān)督約束力下降。性，作為一種生理、心理現(xiàn)象，它與人一生的健康和幸福密切相關(guān)，特別是作為處于青春期的高知群體的大學(xué)生，他們正處于個體性成熟的旺盛期，這一時期的個體性心理、生理的發(fā)展，充滿了風(fēng)險和最具挑戰(zhàn)性，他們的性健康問題值得我們加倍關(guān)注和探討。

一 當(dāng)代大學(xué)生的性心理和“戀愛”心理發(fā)生了顯著變化

隨著信息時代的到來和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上生活逐漸成為人們生活的有機(jī)組成部分。大學(xué)生作為先進(jìn)文化知識、新思想和新觀念的擁有者，有更多的條件參與網(wǎng)絡(luò)生活?！熬W(wǎng)戀”在大學(xué)生當(dāng)中已不再是個新鮮詞。大學(xué)生“網(wǎng)戀”現(xiàn)象在校園中已屢見不鮮，引起了諸多的感情、心理和社會問題。因此，在新的條件下了解大學(xué)生戀愛心理狀況，并積極做好對他們的引導(dǎo)和教育工作，是高校學(xué)生教育和管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

大學(xué)生已步入青春期，在性的發(fā)育上由于下丘腦和垂體前葉迅速發(fā)育，促性腺釋放因子和促性腺激素分泌量增加，性腺激素的分泌水平相應(yīng)提高到成人水平，性開始成熟。隨著性發(fā)育日趨成熟，大學(xué)生的性欲意識越來越強(qiáng)烈。但是他們既是成熟的，又是不成熟的。從社會學(xué)的角度看，大學(xué)生的社會心理并沒完全成熟，他們的社會責(zé)任感、道德觀念、戀愛態(tài)度以及他們對戀愛與學(xué)習(xí)關(guān)系的處理等都是不成熟的”。

2004年1月28日，全國大學(xué)生性文明調(diào)查結(jié)果在成都揭曉，超過60％的大學(xué)生贊成婚前性行為。該調(diào)查是由“中國當(dāng)代大學(xué)生性現(xiàn)狀及性教育實(shí)踐探索”課題組實(shí)施的，共對全國26所高校的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，是迄今為止全國規(guī)模最大的一次大學(xué)生性文明調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，表示雙方愿意就可以有性行為的占32％，表示只要基于愛情就可以的占20％，表示有助于適應(yīng)未來婚姻生活的占7％，表示只要能結(jié)婚則無妨的占8％，四項(xiàng)加起來超過了60％。與1990年全國性文明調(diào)查的數(shù)據(jù)比較，大學(xué)生認(rèn)為“會引發(fā)社會問題，應(yīng)受道德譴責(zé)”的比例有所下降；認(rèn)為“雙方愿意就可以”的比例上升了26％。面對心愛的人提出的性要求，大學(xué)生采取的態(tài)度依次是：60％的人“曉之以理，幫助克制”，13％的人“冷靜地斷然拒絕”，12％的人“怕失去他(她)而委身求全”。在對待婚前性行為問題上，女性更為謹(jǐn)慎：70％的女大學(xué)生在對待戀人的性要求時，會從理智出發(fā)，既力求維護(hù)自己的“性純潔”，又力求維護(hù)雙方感情而“曉之以理，幫助克制”；堅(jiān)決維護(hù)自己的“性純潔”而“冷靜地斷然拒絕”的比例是男大學(xué)生的3倍。

可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對婚前性關(guān)系表示理解。大學(xué)生們已到了身體發(fā)育成熟的年齡，心理上則更加早熟。在談戀愛過程中，性的需要是很自然的事，他們大多都希望有靈肉統(tǒng)一的愛情。然而，由于中國社會對性問題依然諱莫如深，青春期教育也很欠缺，大多數(shù)大學(xué)生仍然是觀念現(xiàn)代，而行動保守。因此，性沖動和性苦悶仍常常困擾著他們。一位大學(xué)生說，我們周圍的空氣太緊張了，所有的人都懷著罪惡感來看這個問題，沒有任何可以商量的余地，因此我們找不到解決問題的途徑。另一位女大學(xué)生總是趁周末室友回家的機(jī)會和男友同居，內(nèi)心的緊張、同學(xué)們異樣的目光和周圍的壓力總使她有一種犯罪的感覺。因此，“性與健康”的一位大夫說，這一代年輕人“既不像他們的先輩們那樣單純無知，也不可能完全像西方的20世紀(jì)6o年代那樣，毫無顧忌地追求性解放，他們只能在夾縫中苦苦煎熬”。

二、當(dāng)代大學(xué)生“網(wǎng)戀”心理的新趨向

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查，2001年在中國互聯(lián)網(wǎng)用戶中，l8—3O歲青年占85．98％，而上網(wǎng)人群中大專以上學(xué)歷的占84．67％。據(jù)清華大學(xué)的一項(xiàng)抽樣調(diào)查，大學(xué)生上網(wǎng)率高達(dá)88％。大學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，對任何新奇事物都有好奇心和勇于探索的精神。網(wǎng)戀作為一種新生事物，同樣吸引了大學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)戀這種特殊的戀愛方式，正在成為當(dāng)代大學(xué)生的“緣分天空”。2003年3—4月，一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)和北京外國語大學(xué)展開，本次調(diào)查采用偶遇式的調(diào)查方式，在上述大學(xué)的本科生中發(fā)放了600份問卷，回收有效問卷516份。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，男生占52％，女生占48％，年齡最大者25歲，最小者17歲，來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生分別占62％、27％和ll％。調(diào)查顯示，超過4o％的大學(xué)生相信網(wǎng)戀有成功的可能性，超過60％的大學(xué)生對網(wǎng)戀持中立態(tài)度。大學(xué)生網(wǎng)戀心理也隨之發(fā)生很大的變化，出現(xiàn)了一些新的趨向。通常，同齡群體的行為具有從眾性，在網(wǎng)戀問題上也同樣如此。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)(占92％)有過網(wǎng)戀經(jīng)歷的大學(xué)生，其周圍也有人有過類似經(jīng)歷。從人際互動的角度上說，家庭背景、思想觀念和興趣愛好等方面具有較大相似性的同齡人之間，最容易彼此發(fā)生人際吸引和人際影響。大學(xué)生都是2O歲左右的年輕人，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且彼此朝夕相處，周圍環(huán)境特別是同齡群體的影響就會更加顯著。看到自己周圍的同學(xué)網(wǎng)戀，雖然自己主觀上并沒有刻意盲從，但網(wǎng)戀卻占據(jù)了潛意識中的一定空間，一旦有機(jī)會，就更容易去嘗試。正是這種同齡群體的示范作用，使得嘗試網(wǎng)戀的大學(xué)生數(shù)量在不斷增加。網(wǎng)戀大學(xué)生大多數(shù)來自城市，這個結(jié)論和我們的經(jīng)驗(yàn)相符。畢竟，來自經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生“觸網(wǎng)”時間更長，對新興事物有更少的排斥心理，網(wǎng)戀也就更有可能。而那些來自經(jīng)濟(jì)相對落后的鄉(xiāng)村的大學(xué)生，則更容易受傳統(tǒng)觀念的束縛，思想保守，做事循規(guī)蹈矩，在情感問題上更傾向采用傳統(tǒng)的方法。

面對大學(xué)校園中越來越多的網(wǎng)戀現(xiàn)象，大學(xué)生們持什么態(tài)度呢?調(diào)查顯示，多數(shù)(占65％)大學(xué)生對網(wǎng)戀持中立態(tài)度，既不明確表示反對，也不公開表示贊成。而對網(wǎng)戀明確表示贊成(占12％)或反對(占24％)的都是少數(shù)。但對于網(wǎng)戀是否有可能成功，受訪者的回答分化較大。8％的被訪者認(rèn)為“十分可能”，認(rèn)為“有一點(diǎn)可能”和“不確定”的分別占到36％和28％，另外還有25％和4％的被訪者選擇了“不太可能”和“絕對不可能”。在整體上，對網(wǎng)戀成功持樂觀態(tài)度的大學(xué)生要更多一些。樂觀者認(rèn)為，網(wǎng)戀更注重思想的交流，心靈的溝通，建立在此基礎(chǔ)上的愛情應(yīng)該更加牢固，成功的機(jī)會也比較大。而悲觀者則認(rèn)為，網(wǎng)上聊天是網(wǎng)戀初期

相對單一的了解方式，這種方式使雙方缺乏實(shí)際的真正的接觸和了解，因此．很容易“見光死

網(wǎng)絡(luò)是個虛擬世界，這個世界與現(xiàn)實(shí)世界有很大差別，大學(xué)生在網(wǎng)上可以展現(xiàn)自己的虛擬人格，這也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人格在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)。但有些大學(xué)生在網(wǎng)上虛設(shè)了一個自我，想以這個虛設(shè)的自我，獲得在日常生活中沒有獲得的愛情或得到一種自我滿足。這對于能夠控制自如地進(jìn)行網(wǎng)上人格或現(xiàn)實(shí)人格轉(zhuǎn)換的同學(xué)來說不會有什么問題，反而是一種解脫現(xiàn)實(shí)壓抑、調(diào)節(jié)心理平衡的好辦法。但有些大學(xué)生卻無法將網(wǎng)上人格與現(xiàn)實(shí)生活中的人格靈活轉(zhuǎn)換，漸漸地造成了自己人格分裂或其他障礙。網(wǎng)絡(luò)愛情總是帶有太多的虛幻性，可信度太低，好多“網(wǎng)戀”者大都是帶著面具游蕩網(wǎng)壇的人。這些人不用解釋，因?yàn)樵诰W(wǎng)上，解釋與掩飾的區(qū)分度基本上是不存在的。況且，在我國還沒有形成完備的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律體系來對網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行有效的約束與管理?，F(xiàn)在唯一可以借助的是網(wǎng)絡(luò)道德的隱形準(zhǔn)繩，而這又畢竟是“無形”的。坦率地講，網(wǎng)民的素質(zhì)還尚需懷疑。因此，在沒有法律保障下的“網(wǎng)戀”，猶如霧中之花，水中之月。在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本法律體系完備以前，這始終是一個基本的網(wǎng)戀傾向，希望此問題能引起廣大熱衷于“網(wǎng)戀”的大學(xué)生的警覺。

三、正確對待當(dāng)代大學(xué)生的戀愛心理

針對當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理中所發(fā)生的顯著變化，筆者認(rèn)為，我們的教育工作者應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作中具體問題具體分析，采取靈活新穎的方式，正確對待當(dāng)代大學(xué)生“性”心理發(fā)生的變化和“網(wǎng)戀”心理出現(xiàn)的新趨向。

首先，端正戀愛態(tài)度，擺正愛情位置。對大學(xué)生加強(qiáng)愛的教育，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到愛不僅是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任和義務(wù)，必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待戀愛。權(quán)利和責(zé)任的統(tǒng)一，是戀愛生活的基礎(chǔ)。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。明確堅(jiān)持學(xué)業(yè)第一的觀點(diǎn)，要使大學(xué)生理解，今天的學(xué)習(xí)與未來的事業(yè)息息相關(guān)，也是愛情美滿的基礎(chǔ)。那種拋開學(xué)業(yè)談戀愛的做法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。其次，開展豐富的集體活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)常組織一些課外興趣小組和集體活動，既可以增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體魄，又可緩解其焦慮和抑郁心理，都能有效地轉(zhuǎn)移和宣泄青年期性沖動。同時，青年期個體經(jīng)常涌現(xiàn)的性沖動，無論來自個體內(nèi)還是外界因素引起的，都必須有合理的途經(jīng)加以疏導(dǎo)。對于人格成熟的人來說，適當(dāng)?shù)囊庾R調(diào)節(jié)和合理的升華作用都是有效的處理方法。而事實(shí)上，任何健康有益的興趣活動都是轉(zhuǎn)移、宣泄性沖動的有效方法，都可以緩解其焦慮和抑郁心理。把性教育和培養(yǎng)大學(xué)生多方面的興趣、愛好結(jié)合起來也是增進(jìn)大學(xué)生性心理健康的有效途徑。如上海大學(xué)商管學(xué)院鄧研會策劃主辦的“心跳回憶——鄧研會與你共譜春季戀歌”活動，就是一個很好的例子?；顒釉谳p松幽默的氣氛中展開，以師生互動的形式就當(dāng)代大學(xué)生的愛情觀進(jìn)行深入探討。心理輔導(dǎo)老師和學(xué)院輔導(dǎo)員老師作為嘉賓一起與同學(xué)參與討論。通過訪談主持人的現(xiàn)場訪問，嘉賓老師們與同學(xué)分享各自的心路歷程。校園歌手恰到好處的歌聲引起共鳴，愛情測試游戲?qū)熒油葡蚋叱?，由學(xué)院鄧研會成員自編自導(dǎo)自演的DV作品作為活動的一個亮點(diǎn)，使同學(xué)在別開生面的愛情課堂中有所收益。

再次，開展對學(xué)生的婚戀教育，正面引導(dǎo)大學(xué)生對“網(wǎng)戀”的認(rèn)識。對學(xué)生的婚戀教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會和家庭等共同參與的社會系統(tǒng)工程。針對大學(xué)生青春期的特點(diǎn)，絕不可以打擊壓制，亦不可坐視不理，而應(yīng)該正視、處理好“網(wǎng)戀”這一問題，使學(xué)生從思想和心理層面加深對“網(wǎng)戀”的認(rèn)識。

最后。應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)他們正確對待性欲和性沖動，正確理解性欲受社會道德規(guī)范所制約，受法律約束。性，不僅是個人的生活問題，也是嚴(yán)肅的社會問題，做好性適應(yīng)的平衡過渡，自覺地控制性欲、性沖動。性道德是個體道德的一部分，也是社會道德規(guī)范的內(nèi)化結(jié)果，道德觀念的內(nèi)化要經(jīng)過外在的教育，引導(dǎo)他們多了解我國的國情及所負(fù)的社會責(zé)任，使他們在大學(xué)生活中有健康的擇偶、戀愛心理，認(rèn)識婚前期性行為對當(dāng)事人的不良后果，學(xué)會用自尊、自強(qiáng)的心理對待戀愛期的挫折。同時，遵守國家法律、法規(guī)，自覺抵制賣淫、嫖娼等非法活動。因此，大學(xué)生的健康教育，特別是性教育工作，必須與素質(zhì)教育相結(jié)合，以便提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

總之，對當(dāng)代大學(xué)生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學(xué)專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發(fā)生為懊惱，已成習(xí)慣要有克服的決心，克服以后不必?fù)?dān)心。這樣便不會有任何不良的后果?！边@樣才能解除不必要的心理負(fù)擔(dān)，促其身心得以健康地發(fā)展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學(xué)生活又往往是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣處理好兩者關(guān)系，無疑是一個值得深思的人生課題。

唐永杰 1002010422 路橋一班