第一篇：修改作文的一般方法

修改作文的一般方法

作文還有一個(gè)重要的過程，那就是修改過程。法國(guó)著名短篇小說家契訶夫曾這樣說過：“寫作的技巧不是寫作的技巧，而是??刪掉寫得不好的地方的技巧。”的確，明珠久經(jīng)磨礪才能發(fā)光，璞玉不琢不成器，文章唯有“二句三年得”，才會(huì)“一吟雙淚流”。唐朝大詩(shī)人杜甫倘若沒有“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作精神，也就不會(huì)榮獲名垂青史的“詩(shī)圣”、“詩(shī)史”之殊譽(yù)。他那種 “新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟”的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，是值得我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)的。古有“推敲”之楷模，我輩更應(yīng)養(yǎng)成此等良好的習(xí)慣！

做出來的文章為何要改呢？因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作時(shí)，大腦不能“負(fù)荷”，不可“走神”。更重要的是，修改作文是為了更好地寫作，更好地做人。因?yàn)樾薷哪軗P(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)樾薷哪芸偨Y(jié)規(guī)律，因?yàn)樾薷哪堋靶奚眇B(yǎng)性”完善人格。

那么，如何對(duì)文章進(jìn)行修改呢？偉大的教育家葉圣陶老先生為我們指點(diǎn)了迷津：“開頭起草，一定有缺點(diǎn)，有漏洞，有毛病。所以寫完了要看幾遍。看，就是自己審查妥當(dāng)不妥當(dāng)，完整不完整。假若我原來的想法不到家，或者我寫出來的話沒有針對(duì)我想的，那就要改了。改，就是要使文章切合我所要表達(dá)的那個(gè)主題，達(dá)到我的目的。”針對(duì)學(xué)生寫作實(shí)際，教師指導(dǎo)學(xué)生具體從以下幾個(gè)方面著手：

第一、修改文章必須首先匡正中心思想。分析中心與內(nèi)容是否對(duì)應(yīng)，愛憎是否分明，思想是否純正，中心是否準(zhǔn)確恰當(dāng)、鮮明突出，是修改文章時(shí)必須下的第一刀。唯有將感情明朗化，把寫作意圖肯定化，令思想內(nèi)容深刻化，方能使文章做到“理扶質(zhì)以立干”。

第二、標(biāo)題就是文章的形象大使，它代表著文章的藝術(shù)效果。常言道：“秧好一半谷，題好一半文?！笨梢?，標(biāo)題選好了，具有先聲奪人、“蓬蓽生輝”的功效。要想為文章推敲出一個(gè)言美意豐而新穎活潑的標(biāo)題。首先要結(jié)合文章思想內(nèi)容及創(chuàng)作意圖提取標(biāo)題內(nèi)容，要么標(biāo)題就是文章的中心；要么標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容；要么標(biāo)題是文章的線索；要么標(biāo)題體現(xiàn)作者的藝術(shù)匠心??再以體裁為基點(diǎn)，為標(biāo)題加工、潤(rùn)色，記敘文的標(biāo)題可用引用式、象征式、比喻式、情景式；議論文的標(biāo)題可用符號(hào)式，引用式、并列式、反問式、哲理式；散文的標(biāo)題可用夸張式、比喻式、擬人式、情景式等?？傊N煉的目的，就是使標(biāo)題對(duì)文章的藝術(shù)效果產(chǎn)生巨大影響。

第三、完善結(jié)構(gòu)，就是美化文章的形式。文章的結(jié)構(gòu)好比建造房子：整平屋基，立起間架，設(shè)置大廳，開好門窗，用好棟木，架好梁材，新房成也。首先，根據(jù)文章表現(xiàn)的主題的需要，選擇與主題密切相關(guān)的部分，并由此決定它的詳略多寡。比如《木蘭辭》主要為了突出花木蘭替父從軍、忠勇報(bào)國(guó)的巾幗壯志，突出她對(duì)親人的熱愛，所以，全詩(shī)在開頭和結(jié)尾以大量的篇幅描繪她在家中的情景，呈現(xiàn)出一幅傳統(tǒng)的天倫之樂的景象。而對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)廝殺的描寫則極為簡(jiǎn)略，只采用了“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一帶而過。所以我們?cè)谛薷臅r(shí)，一定要果斷地刪削一切次要的、繁瑣的細(xì)節(jié)，而抓住最富有特征性的部分予以強(qiáng)化。

其次，文章的開頭要設(shè)計(jì)得醒目，中間要填補(bǔ)得豐滿，結(jié)尾要收束得漂亮。這就是古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”。注意局部的、細(xì)節(jié)的安置能否鮮明突

出重點(diǎn)內(nèi)容，還要營(yíng)造虛實(shí)相生的流動(dòng)美。

最后，檢查部分與部分之間的銜接問題。銜接恰當(dāng)，可以給人流暢自如、水到渠成的愉悅感;銜接巧妙，則能給人出乎意料的驚喜感。李漁說過：“水窮山盡之處，偏宜突起波瀾，或先驚而后喜，或始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，務(wù)使一折之中，七情俱備，始為到底不懈之筆?！?/p>

總體而言，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)絕對(duì)服從于表現(xiàn)主題的需要。具體操作是：理清線索，梳順?biāo)悸?；根?jù)中心思想，篩選、彌補(bǔ)、提煉、加工材料，使之具有典型性，并協(xié)調(diào)材料之間的先后、主次、詳略關(guān)系；開頭要有吸引力，結(jié)尾要有感召力；段落與句子之間過渡照應(yīng)要自然；表達(dá)要運(yùn)用最精當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法。我們的謀篇布局一定要有著“柳暗花明”的驚喜，一定要有“余音繞梁”的蘊(yùn)藉，一定要有“一瀉千里”的暢快。

第四、錘煉語(yǔ)言。語(yǔ)言是人類交流思想、表達(dá)情感的重要工具，它是文章的基本單位，是我們進(jìn)行寫作的最重要最必要的工具和手段。高爾基把語(yǔ)言說成“文學(xué)的第一要素”。要想寫好文章，就必須嫻熟掌握與用好語(yǔ)言。文學(xué)家總是不知疲倦地教導(dǎo)我們，“言授于思”，“考辭就班”，方能使語(yǔ)言起到“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”的作用，而我們卻常常漠然視之。讓“推敲”的佳話，流傳于我們的意識(shí)中吧！當(dāng)面對(duì)自己不太成熟的作品的時(shí)候，該如何錘煉自己的語(yǔ)言呢？首先就得像海明威那樣，主張“去掉廢話”，把一切華而不實(shí)的詞句刪去。針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要化解前后發(fā)生抵觸的文意，通順的文章去掉不好的語(yǔ)言，順當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去掉不好的文意，靈活駕馭修辭手法和表達(dá)方式?？傊?，運(yùn)用刪、改、調(diào)、換、補(bǔ)等手段，力求選擇生動(dòng)、具體、形象、傳神的語(yǔ)言來準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)優(yōu)美的文意。

修改作文可采用自我修改和相互修改的形式，在誘導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、注重過程、巧用方法的前提下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生相互間的心得交流、感受分享和團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高寫作能力。

總之，創(chuàng)作注重盡情發(fā)揮，修改注重盡量彌補(bǔ)。作文就是創(chuàng)作過程和修改過程相滋相長(zhǎng)的結(jié)合體，也是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，還是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中，教師的輔導(dǎo)要點(diǎn)到為止，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)不可遏止。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了寫作，才能使學(xué)生真正獲得知識(shí)、智慧和能力，才能切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：參考文獻(xiàn)格式修改方法

查看文章 NoteExpress 參考文獻(xiàn)輸出樣式制作教程 2011-07-06 16:49 GB/T 7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》是一項(xiàng)專門供著者和編輯編撰文后參考文獻(xiàn)使 用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),下面我們以該樣式為例，介紹NoteExpress 中輸出樣式的制作方法?！笆谌艘?魚不如授人以漁”，掌握了樣式制作方法，就可以根據(jù)自己的投稿需要制作新的樣式或者修 改現(xiàn)有的樣式，發(fā)揮NoteExpress 在論文寫作方面的全部威力。首先我們通過NoteExpress 菜單 [工具]------〉[輸出樣式]------〉[輸出樣式管理器]，點(diǎn)“新建” 按鈕，進(jìn)入“樣式編輯器”界面。輸出樣式包括以下七項(xiàng)：常規(guī)、匿名作品、頁(yè)碼、日期格式、期刊名稱、引文、參考文獻(xiàn)。

一、常規(guī) “常規(guī)”里包含所要制作樣式的基本信息：樣式名稱、樣式基于、類別、創(chuàng)建日期、修改日期、注釋、多語(yǔ)言設(shè)置（包括使用多語(yǔ)言格式化、語(yǔ)言標(biāo)識(shí)管理器）。在“樣式名稱”里填上“中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB 7714-2005”，它是我們所要制作輸出樣 式的名稱?！皹邮交凇币话闶÷??！邦悇e”通用為“Generic”。“創(chuàng)建日期”和“修改日期”系統(tǒng)自動(dòng) 填寫。“注釋：”里面可以填寫輸出樣式的簡(jiǎn)略介紹，以方便用戶對(duì)此輸出樣式的了解?！岸?語(yǔ)言”里面我們一般要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單設(shè)置: 首先我們要選中“使用多語(yǔ)言格式化”，因?yàn)閹缀跛?有的文獻(xiàn)都包括中文和英文的內(nèi)容，所以在“語(yǔ)言標(biāo)識(shí)管理器”里面我們至少要設(shè)置“中文”和 “英文”兩種格 式。在“語(yǔ)言標(biāo)識(shí)管理器”里可以通過添加按鈕進(jìn)行添加“English *”和“Chines e”。

二、匿名作品 “匿名作品”是當(dāng)文獻(xiàn)出現(xiàn)匿名情況下的設(shè)置。有以下選項(xiàng)供我們選擇：留空、使用完整標(biāo) 題替代作者（U）、使用略縮標(biāo)題替代作者（S）、使用APA 方式和插入文本。我們這里 將其設(shè)置為“留空”即可。

三、頁(yè)碼 “頁(yè)碼”負(fù)責(zé)頁(yè)碼格式的設(shè)置。如“頁(yè)碼格式”里的：不改變頁(yè)碼、僅顯示第一頁(yè)碼、縮寫最后 一頁(yè)、縮寫最后一頁(yè)，兩位數(shù)字、顯示全部頁(yè)碼、期刊僅顯示第一 頁(yè)，其他類型全部顯示。根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求頁(yè)碼要全部顯示，因此在“顯示全部頁(yè)碼”選項(xiàng)前選中，另外在“頁(yè)碼范圍分隔 字符”里要填上“-”，用于達(dá)到如： “123-125”頁(yè)碼的標(biāo)準(zhǔn)輸出。

四、日期格式 可以根據(jù)需要選擇“不替換”原樣輸出或者使用NoteExpress 提供的日期格式。NoteExpress 提供了眾多日期輸出格式供選擇。根據(jù)“國(guó)標(biāo)”的要求，我們這里選擇了類似“2006-06-06”這 樣標(biāo)準(zhǔn)的格式。

五、期刊名稱 “期刊名稱”是對(duì)期刊命名格式作一下符合要求的設(shè)置。比如：顯示完整期刊名、縮寫、不替 換、僅縮寫期刊文章類型的題錄、對(duì)于縮寫期刊名稱使用指定字體（這個(gè)選項(xiàng)可以對(duì)縮寫期 刊名稱的字體作自己的設(shè)定）。根據(jù)“國(guó)標(biāo)”我們使用“不替換”選項(xiàng)。

六、引文 “引文”用于定義參考文獻(xiàn)在文中按照什么規(guī)則顯示, 比如(張三,1996),或者[1],[2],[3]..., “引文”選項(xiàng)細(xì)分為：模板、作者列表、作者姓名、編號(hào)、排序方式、不明確的引文。選中“模板”節(jié)點(diǎn),如果剛才在“常規(guī)”部分啟動(dòng)了“多國(guó)語(yǔ)言模板”, 可以看到“模板”有“English” 和“Chinese”兩大模塊。根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求，引文以“[題錄編號(hào)]”(類似[1],[2]...)的形式顯示在文 章中，因此我們通過“插入字段”功能，插入“題錄編號(hào)”字段，如下圖所示： “字體”、“默認(rèn)字號(hào)”均選中“默認(rèn)字體”和“默認(rèn)字號(hào)”。在下面的“前綴”和“后綴”選項(xiàng)里面我們填 寫“[”和“]”，“引文分隔符”中填寫“，”，因?yàn)閲?guó)標(biāo)要求“年份格式”使用“2006”這樣的格式，因此 選中“使用4 位年份”選項(xiàng)。“作者列表”內(nèi)有“作者分隔符”、“作者列表縮寫（首次引用）”和“作者列表縮寫（再次引用）”。根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求，當(dāng)出現(xiàn)多個(gè)作者時(shí)中間用“，”(逗 號(hào))分隔，最后一個(gè)作者之前用“and”分 開。在“Chinese”模塊里面照著“English”模塊做一下相應(yīng)設(shè)置。作者姓名、編號(hào)、排序方式、不明確的引文，這些根據(jù)自己的輸出要求，作一下簡(jiǎn)單的設(shè)置 就行了。

七、參考文獻(xiàn) “參考文獻(xiàn)”包括模板、作者列表、作者姓名、編輯列表、編輯姓名、布局、排序方式、標(biāo)題 大小寫”?！澳０濉笔恰皡⒖嘉墨I(xiàn)”的重中之重，簡(jiǎn)單地說，制作輸出樣式就是制作“模板”。模板的內(nèi)容就是我們對(duì)于當(dāng)前選定的題錄在文章末尾如何輸出的規(guī)定。首先開始設(shè)置文獻(xiàn)模 板類型.如果除“通用”之外的其它題錄模板, 沒有一個(gè)與當(dāng)前即將輸出的題錄類型相匹配,那 么默認(rèn)用“通用”模板所設(shè)定的格式, 所以 “通用”模板是必不可少的。比如我們?cè)O(shè)置有 “期刊 文章”、“書”、“學(xué)位論文”等模板，而沒有“手稿”題錄類型，如果當(dāng)前要輸出的這條題錄恰好 是“手稿”題錄類型，軟件就自動(dòng)用“通用”的題錄類型 將其導(dǎo)出。設(shè)置“通用”題錄類型時(shí)，首 先通過“題錄類型”按鈕插入“通用”類型，然后通過“插入字段”按鈕來逐個(gè)插入我們要輸出的字 段, 如下圖示: 現(xiàn)在我們?cè)賮砜础巴ㄓ谩蹦０宓脑O(shè)置。根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求，在“通用”題錄 類型里除了“作者”外還 有 “標(biāo)題”、“第二標(biāo)題”、“文獻(xiàn)類型的標(biāo)識(shí)代碼”、“版本”、“第二作者”、“出版地點(diǎn)”、“出版社”、“出版年份”、“卷”、“頁(yè)碼”等內(nèi)容。我們將這 些內(nèi)容逐個(gè)地通過“插入字段”按鈕插入。在“作者”和“標(biāo)題”之間根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求要有一個(gè)“.”，因此我們要在他們之間加一個(gè)“.”，另外我 們還發(fā)現(xiàn)他們之間還有一個(gè)空格，對(duì)于空格的處理，最 好的辦法是用連接符“*”以保證空格 的固定輸出?！皣?guó)標(biāo)”要求在“標(biāo)題”和“第二標(biāo)題”之間有一個(gè)“：”，我們加上，但是這里就要考 慮一些特殊情況，如果 我們簡(jiǎn)單地設(shè)置成這樣“*標(biāo)題:第二標(biāo)題”的話，那么“標(biāo)題”是一定有 的，不過“第二標(biāo)題”可能有時(shí)沒有，如果沒有的話，后面將要為空，但是“標(biāo)題”后面 的“：” 還會(huì)出現(xiàn)，這樣就要出錯(cuò)了!“：”應(yīng)該和后面的“第二標(biāo)題”關(guān)聯(lián)，即“第二標(biāo)題”沒有時(shí)，“：” 不輸出，這時(shí)我們用分隔符“|”將他們分開，設(shè)置成“*標(biāo)題|:第二標(biāo)題”。接著插入字段“文獻(xiàn) 類型標(biāo)識(shí)代碼”,按照“國(guó)標(biāo)”要求“通用”類型設(shè)置成“Z”，后面有一個(gè)“.”然后是插入“版本”和“第 二作者”，我們?cè)O(shè)置成如下形 式：“第二標(biāo)題|[Z].*|版本*ed.*第二作者.”“版本”后面的“ed.”和“第 二作者”后面的“.”，這是根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求必須的。至于 “ed”和“第二作者”前面的“*”，這是因?yàn)?按照“國(guó)標(biāo)”要求，“ed”和“第二作者”之間要有一個(gè)空格，這里仍用連接符“*”以保證空格的固 定輸出。接下來是插入“出版地點(diǎn)：出版社”，根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求，它和“第二作者”之間有空格，我們?nèi)匀挥眠B接符“*”來實(shí)現(xiàn)，另外還規(guī)定“出版地點(diǎn)”和“出版社” 之間要有“：”以及“出版社” 和“年份”之間是一個(gè)“，”。接下來是“年份”、“卷”和“頁(yè)碼”，我們要這樣設(shè)置：“年份|:卷,頁(yè)碼|.”-----因?yàn)楦鶕?jù)“國(guó)標(biāo)”要求，“年份”“卷”之間有一個(gè)“：”以及“卷”“頁(yè)碼”之間有一個(gè)“，”和最后結(jié) 尾要以“.”結(jié)束?？紤]這樣的情況: 一：如果“卷”不存在時(shí)，那么輸出時(shí)就成了類似“2006 ：123-125”這樣的形式，顯然是不對(duì) 的，我們要把其中的“：”去掉，那就要用分隔符“|”將“年份”和“卷”分隔開，這樣當(dāng)“卷”不存在 時(shí)，“：”也不將輸出，以得到正確輸出； 二：按照“國(guó)標(biāo)”要求每個(gè)題錄最后都要以“.”結(jié)束，但是如果當(dāng)“頁(yè)碼”不存在時(shí)那么根據(jù)依賴 關(guān)系，“.”將和它前面的“頁(yè)碼”相依賴，也就是頁(yè)碼存在時(shí) “.”輸出，反之將不輸出。這樣是 不符合“國(guó)標(biāo)”要求的，我們要將最后面的“.”固定輸出，那么這里只要用一個(gè)分隔符“|”將“頁(yè)碼” 和“.”分隔開就可 以了。此時(shí)“English”模板里面的“通用”題錄類型就做成了，在“Chinese”里面作一下相應(yīng)修改就可以 了，那就是“版本”后面的“ed”去掉，因?yàn)椤皣?guó)標(biāo)”要求是不用的。下面是一個(gè)重要的題錄類型的制作，那就是“期刊文章”。首先通過“題錄類型”按鈕在彈出的 菜單里面選中“期刊文章”，然后根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求，“期 刊文章”題錄類型里要有“作者”、“標(biāo)題”、“期刊”、“年份”、“卷”、“期”、“頁(yè)碼”。我們通過“插入字段”功能逐個(gè)插入，接下來做一下特殊 情況的 處理。在“作者”和“標(biāo)題”之間有一個(gè)“.”和一個(gè)空格（仍用連接符實(shí)現(xiàn)），因此將其設(shè) 置成“作者.*標(biāo)題”的形式，“標(biāo)題”后面的文章類型標(biāo)識(shí)代碼根據(jù) “國(guó)標(biāo)”要求，“期刊文章”是 “[J]”。同樣的情況“標(biāo)題”和“期刊”之間有“.”和空格，要用同樣的處理。根據(jù)“國(guó)標(biāo)”要求，“年份” “卷”“期” “頁(yè)碼”它們的輸出形式是“年份，卷（期）：頁(yè)碼”，這里仍要作一下特殊情況的處 理：一是當(dāng)“卷”不存在時(shí)，將要輸出比如“2006，（2006）”這樣 的形式，顯然中間的“，” 是不需要的，需要用分隔符“|”將它們的依賴關(guān)系破壞，這樣的話“，”就和后面的“卷”相依賴，“卷”不存在時(shí)“，”也將不輸 出，這樣才符合正確的輸出要求；二是“期”前面的“（”和后面的“）” 要和“期”相依賴，也就是說如果“期”不存在時(shí)，前面的“（”和后面的“）”不輸 出，同樣用分 隔符“|”將（“”和“卷”和依賴關(guān)系破壞掉，將“（”和它后面的“期”相依賴；三是“期”和“頁(yè)碼”之間 的“：”不能和它前面的“）”相依 賴，仍然要設(shè)定成“：”和它后面的“頁(yè)碼”相依賴，同樣要在“：” 前加分隔符“|”；四是結(jié)尾的“.”是固定輸出的，也要將“.”和它前面的“頁(yè)碼”用分 隔符隔開，以 保證“.”的固定輸出?！捌诳恼隆钡摹癈hinese”和它的“English”一樣，做同樣的工作就完成了“期 刊文章”題錄類型的全部設(shè) 置。接下來的“書”、“學(xué)位論文”、“會(huì)議論文集”、“報(bào)紙文章”、“計(jì)算機(jī)軟件”、“書的章節(jié)”、“雜志 文章”、“編著”、“報(bào)告”、“專利”、“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”、“論文集”等這些題錄類型的設(shè)置結(jié)果如下： 書 作者.*標(biāo)題[M].*版本*ed.*城市:出版社,年份|:頁(yè)數(shù)|.學(xué)位論文 作者.*標(biāo)題[D].*城市:大學(xué),年份|.會(huì)議論文集 作者.*標(biāo)題[C].*會(huì)議地點(diǎn):出版社,會(huì)議年份|.報(bào)紙文章 撰稿人.*標(biāo)題[N].*報(bào)紙名,顯示日期|(頁(yè)碼)|.計(jì)算機(jī)軟件 開發(fā)者.*標(biāo)題[DB/CD].*版本*ed.*城市:出版社,年份|.書的章節(jié) 作者.*標(biāo)題[M] 圖書標(biāo)題,*版本.*ed;*編者,*城市:出版社,年份|: 卷|,頁(yè)碼|.雜志文章 作者.*標(biāo)題[J].*雜志.顯示日期,年份|:頁(yè)碼|.編著 編者.*標(biāo)題[G].*版本*ed.*城市:出版社,年份|:頁(yè)數(shù)|.報(bào)告 作者.*標(biāo)題[R].*城市:組織/研究所|,年份|.專利 發(fā)明人.*標(biāo)題|:國(guó)別,申請(qǐng)?zhí)東[P].*|發(fā)布日期|[顯示日期]|.*鏈接|.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)布組織.*標(biāo)題[S].*版本*ed.*國(guó)別,委員會(huì)地址:技術(shù)委員會(huì),年份|:發(fā)布日期|.論文集 作者.*標(biāo)題[C].*版本*ed.*出版地點(diǎn):出版社,年份|.電子出版物 作者.*標(biāo)題[EB/OL].*城市:出版社,年份|/最后更新日期|[訪問日期].*鏈接|.電子書 作者.*標(biāo)題[EB/OL].*出版社,年份,卷|(編號(hào))|[訪問日期].*鏈接|.另外的作者列表、作者姓名、編輯列表、編輯姓名、排序方式、標(biāo)題大小寫，根據(jù)自己的要 求作一下符合自己輸出要求的簡(jiǎn)單操作就行。“國(guó)標(biāo)”要求輸出時(shí)，每個(gè)輸出前都有“[題錄序號(hào)]”，我們可以在“參考文獻(xiàn)”的“布局”選項(xiàng)里做 統(tǒng)一的設(shè)置。在“題錄前綴文本”里通過右邊的“插入字 段”按鈕插入 “題錄編號(hào)”，然后用“[ ]” 作前后綴。在“國(guó)標(biāo)”里面每個(gè)題錄的結(jié)尾沒有其它要求，因此不進(jìn)行“題錄后綴文本”的設(shè)置。

第三篇：論文修改方法

古今作家在修改文章方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們?cè)谛薷恼撐闹薪梃b和參考。

一、虛心征求別人的意見

在初稿完成后，請(qǐng)他人幫助修改的方法，是一種較好的方法。俗話說：“旁觀者清，當(dāng)局者迷?！弊约簩懙奈恼?，總認(rèn)為“文章自己的好”，看不出毛病來，而別人站在比較超脫的地位，容易發(fā)現(xiàn)文章中的毛病。一個(gè)人寫文章，難免有考慮不周之處，文章寫完后請(qǐng)別人來看看，聽聽別人的批評(píng)，是一個(gè)很好的方法。當(dāng)然，作者在聽了別人意見后，要進(jìn)一步消化、分析、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，進(jìn)而通盤考慮，據(jù)棄自己的成見，吸收他人真知灼見，使論文達(dá)到比較理想的水平。

我國(guó)自古以來，就有以文會(huì)友，文人之間互相點(diǎn)評(píng)文章、切磋寫作技藝的風(fēng)氣。晉代顏之推在《顏氏家訓(xùn)·文章篇》中指出：“學(xué)為文章，先謀親友；得其評(píng)論者，然后出手?！碧拼笤?shī)人白居易說：“凡人為文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多，其間研媸，益又自惑；必待交友有公鑒無姑息者，討論而削奪之，然后繁簡(jiǎn)當(dāng)否，得其中矣?！?《與元九書》)白居易自己虛心聽取別人的意見就很有名。據(jù)宋人彭乘《墨客揮犀》記載：“白居易每作詩(shī)，令一老摳解之，問曰：‘解否'?摳曰‘解'，則錄之，不解，則又復(fù)易之?！惫湃诉@種虛心聽取別人意見的精神，很值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)代作家老舍也明確指出，修改文章“念給自己聽是好辦法，還可以念給別人聽，別人的耳朵有時(shí)候比咱們自己的更可靠。”毛澤東同志在《黨委會(huì)的工作方法》一文中說：“有些文件起草出來壓下暫時(shí)不發(fā)，就是因?yàn)槠渲羞€有些問題沒有清楚，需要先征求下級(jí)的意見。”黨的文件是這樣，個(gè)人寫的文章也需要這樣?，F(xiàn)代科學(xué)文化比古代更為復(fù)雜宏大，把自己的論文初稿拿來征求同行或老師的意見，實(shí)為修改文章的好方法。

二、熱改法與冷改法交替使用

熱改法，是指初稿完成后，趁熱打鐵，立即進(jìn)行修改的方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：記憶清晰，印象鮮明，改動(dòng)及時(shí)，避免遺忘。缺點(diǎn)是：由于作者處于寫作興奮狀態(tài)，對(duì)需要?jiǎng)h改的部分不易看出，往往難以割愛。所謂冷改法，就是初稿完成后，放上一段時(shí)間再修改的方法。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點(diǎn)。因?yàn)槿四X的思維具有滯后性，初稿一寫成，作者的思想和情緒還難以從論文中超脫出來，按原來固定思路，難以發(fā)現(xiàn)初稿中的問題，也難以判斷論文寫作的得失、成敗。只有把稿子擱上一段時(shí)間，作者頭腦冷靜了，原來的偏愛和偏見也淡薄了，重讀初稿，就容易擺脫原來固定思路的束縛。特別是作者經(jīng)過閱讀有關(guān)資料和思索有關(guān)問題，產(chǎn)生新的感受，新的認(rèn)識(shí)，再看初稿就容易發(fā)現(xiàn)不完善、不妥當(dāng)之處，通過刪除多余、增補(bǔ)不足，使論文水平有新的提高。古人對(duì)這種方法論述很多。李漁《閑情偶寄》說：“文章出自己手，無一非佳；詩(shī)、賦、論，其初成，無語(yǔ)不妙，追易日經(jīng)時(shí)之后，取而視之，則奶媸好丑之間，非特人能辨別，我亦自解雌黃矣?！碧票搿蹲x書作文譜》也說：“當(dāng)其甫作就時(shí)，疵病亦不能自己，惟過數(shù)月始能知之?！?dāng)時(shí)能確見，當(dāng)改則改之，不然且置之，俟遲數(shù)月，取出一觀，研媸了然于心，改之自易。”現(xiàn)代作家中也有不少人談過這方面的經(jīng)驗(yàn)，魯迅說：“等到成后，擱它幾天，然后再來復(fù)看，刪去若干，改換幾字。”(《致葉紫》)在實(shí)踐中也有不少人是這樣做的。作家劉紹棠，起草時(shí)據(jù)說總是隨便找些紙張，筆不停揮，寫完之后就擱在一邊，過些天思想冷靜之后，再進(jìn)行加工修改，把寫完的東西抄在白紙上，邊抄邊改，又過若干時(shí)間，拿來再改，經(jīng)過幾次修改后，才清清楚楚謄在稿紙上。這些經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中都是行之有效的，論文寫作的修改也是適用的。

三、通過朗讀，錘煉字句

論文初稿完成后，誦讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題，然后修改。這種修改方法，對(duì)論文中存在的一些毛病，如語(yǔ)句不通、銜接不緊、缺詞漏字、情感不相稱等語(yǔ)言表達(dá)方面的問題，光看不容易發(fā)現(xiàn)，但一誦讀就讀出來了，甚至有時(shí)僅憑“語(yǔ)感”也能發(fā)現(xiàn)不妥之處。古代一些詩(shī)人寫作讀文，總是反復(fù)吟唱，直改到順口為止。杜甫是“新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟”的。他詩(shī)寫完了，要反復(fù)長(zhǎng)吟誦讀，在誦讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后再改。寫詩(shī)如此，作文也需如此。一些有經(jīng)驗(yàn)的作家很重視這種修改文章的方法。老舍說：“文章寫完之后，可以念給別人聽聽。念一念，那些不恰當(dāng)?shù)淖志洌豁樋诘牡胤?，就顯露出來了，才可以一一修改，文章叫人念著舒服順口，要花很多心思和功夫?！贝髮W(xué)生寫畢業(yè)論文，語(yǔ)言運(yùn)用還不太熟練，運(yùn)用這種方法發(fā)現(xiàn)問題，是應(yīng)該提倡的。

四、拾當(dāng)?shù)厥褂眯薷姆?hào)，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣

論文修改工作，一般是在原稿上進(jìn)行，因此必須盡量保持整潔，修改什么，怎樣修改，應(yīng)該在書面上有清楚的表現(xiàn)。有些學(xué)生在修改稿子時(shí)往往亂涂亂畫，這樣不但不整潔，修改一多，也容易造成文字混亂。正確使用修改符號(hào)，是避免這種缺點(diǎn)的重要方法。1981年12月，我國(guó)發(fā)布了中華人民共和國(guó)專業(yè)校準(zhǔn)gbi一81《校對(duì)符號(hào)及其用法》。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號(hào)共有22種，常用的有以下9種。

刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。第一個(gè)符合用于刪去句、段；第二個(gè)用于刪去數(shù)字、詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

調(diào)位號(hào)是調(diào)整字、詞、句次序的符號(hào)。第一個(gè)和第二個(gè)符號(hào)用于個(gè)別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個(gè)符號(hào)用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。

增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào)，一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。第一個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)個(gè)別字；第二個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)幾個(gè)字；第三個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)較多的字?jǐn)?shù)。

提行號(hào)是另起一段的符號(hào)。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標(biāo)示，豎線畫在起段后的位置上。

壓行號(hào)是降格縮行的符號(hào)，用于表示字行退后。

復(fù)原號(hào)表示恢復(fù)已刪文字的符號(hào)。第一符號(hào)標(biāo)在需要復(fù)原的文字下方；第二符合用于復(fù)原大段文字，符號(hào)標(biāo)在已刪部位的四角。

離空號(hào)：##

離空號(hào)是表示空行、空格的符號(hào)。標(biāo)在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

連續(xù)號(hào)是把兩處連接在一起的符號(hào)，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。

空行號(hào)：＞、＜

空行號(hào)是表示空行或縮行的符號(hào)。第一符號(hào)用于需要空一行的兩行之間，標(biāo)在行的左端；第二個(gè)符號(hào)用于應(yīng)聯(lián)結(jié)的兩行之間，也標(biāo)在行的左端。

正確使用修改符號(hào)，能夠明白無誤地標(biāo)示修改的情況，避免造成文字混亂。作者在修改論文時(shí)，能正確地運(yùn)用這些符號(hào)，可以使修改的稿子保持整潔，理清頭緒。

第四篇：修改病句方法

修改病句的方法及病句修改

【“病句”的概念】 所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。

【對(duì)錯(cuò)關(guān)鍵】

1、成分殘缺

2、語(yǔ)序不當(dāng)

3、搭配不當(dāng)

4、表意不明

5、不合邏輯

6、重復(fù)累贅

7、句式雜糅

8、前后矛盾

9、否定不當(dāng) 【例句】

1.上星期去植樹了。[分析]沒有主語(yǔ)

2.今天，全體三年級(jí)一班同學(xué)看了電影。[分析]用詞顛倒 3.他的看法是對(duì)的，正確的。[分析]用詞重復(fù)

4.同學(xué)們坐在寬廣的閱覽室里看書。[分析]用詞不當(dāng) 【詳細(xì)說明】

1、成分殘缺

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺

☆通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。

☆從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。

（2）謂語(yǔ)殘缺

☆最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查行動(dòng)，要在這個(gè)行動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

☆舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。

☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。

（3）賓語(yǔ)殘缺

☆校黨委討論了發(fā)動(dòng)全體師生開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

☆我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

（4）必要的修飾語(yǔ)殘缺

☆要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。

☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。

（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺

☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹枝。

☆這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間并不長(zhǎng)，收獲很大。

☆即使你講得再好，我們(也)不聽。

☆(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。

2、成分贅余

（1）主語(yǔ)多余

☆老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。

（2）謂語(yǔ)多余

☆上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。

☆籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。

（3）賓語(yǔ)多余 ☆我國(guó)著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。

☆今天，我到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。

（4）定語(yǔ)多余

☆全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。

（5）狀語(yǔ)多余

☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。

☆我在心里由衷地感謝這些人。

☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子??

（6）補(bǔ)語(yǔ)多余

☆為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。

（7）可有可無

☆不知不覺就走了十里路左右的距離。

☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。

（8）誤用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

☆由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭到毀滅。3.語(yǔ)序不當(dāng)

1、定語(yǔ)位置不當(dāng)

2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)

3、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

4、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

5、虛詞位置不當(dāng)

6、主客顛倒

7、復(fù)句內(nèi)語(yǔ)序不當(dāng)

定語(yǔ)位置不當(dāng)

1．定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

☆我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。2．把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上

☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。3．兩個(gè)定語(yǔ)先后語(yǔ)序不當(dāng)

☆這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。

狀語(yǔ)位置不當(dāng)

1．把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上

☆老師嘨課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。2．兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒

☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說中的那位神獵手。

☆李強(qiáng)把張卓不放在眼里。

虛詞位置不當(dāng)

1．副詞“不”的位置不當(dāng)

☆我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。

☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。2．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：

☆不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。

☆他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。主客顛倒

☆在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

☆數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。

關(guān)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)，只能用在句子開頭（在句中作定語(yǔ)）；

對(duì)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)，用于句首句中都可以。

復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng)

☆春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。

病句——搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)：

1、主謂搭配不當(dāng)

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

3、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

4、一面與兩面搭配不當(dāng)

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。

☆青年學(xué)生（時(shí)期）是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。

☆擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。

☆秋天的北京是最美的季節(jié)。

☆在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國(guó)其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。

☆如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展的大局。

☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

☆同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。

☆最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)，此舉受到了廣大市民的歡迎。

☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。

☆解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

3、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

（1）定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

（2）狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

☆我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

☆某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

（3）補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

☆同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

4、一面與兩面搭配不當(dāng)

☆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。

☆想象不但對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。

☆既然你來了，我也該走了。

修改病句：

1、兩個(gè)新舊社會(huì)的變化真大啊!

2、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

6、上星期去植樹了。

7、今天，全體三年級(jí)一班同學(xué)看電影。

8、我班功課最好、成績(jī)最優(yōu)秀的是小紅。

9、這是有趣的一本神話故事書。

10、同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。

12、我經(jīng)?；貞浧疬^去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

15、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

16、舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國(guó)江南旅游勝地。

19、我的寫字臺(tái)上一只小泥猴。

修改病句句例題

【例題1】下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是()A.從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。

B由于美國(guó)大學(xué)忽視理論應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危機(jī)。C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。

D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮?！纠}2】 用符號(hào)法刪去下列句子的多余成分。

A.這個(gè)問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。C．誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興。【“病句”的概念】

所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。【對(duì)錯(cuò)關(guān)鍵】

1、成分殘缺

2、語(yǔ)序不當(dāng)

3、搭配不當(dāng)

4、表意不明

5、不合邏輯

6、重復(fù)累贅

7、句式雜糅

8、前后矛盾

9、否定不當(dāng) 【例句】

1.上星期去植樹了。[分析]沒有主語(yǔ)

[修改1]我們?nèi)嗌闲瞧谌ブ矘淞?[修改2]上星期我們?nèi)嗳ブ矘淞?2.今天，全體三年級(jí)一班同學(xué)看了電影。[分析]用詞顛倒

[修改]今天，三年級(jí)一班全體同學(xué)看了電影 3.他的看法是對(duì)的，正確的。

[分析]用詞重復(fù)（兩個(gè)詞或兩個(gè)以上詞義相同才能稱用詞重復(fù)）[修改1]他的看法是對(duì)的 [修改2]他的看法是正確的 4.同學(xué)們坐在寬廣的閱覽室里看書。[分析]用詞不當(dāng)

[修改]同學(xué)們坐在寬敞的閱覽室里看書 【詳細(xì)說明】

1、成分殘缺

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺

☆通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。

?去掉“通過”，讓“學(xué)習(xí)”作主語(yǔ)；去掉“使”，讓“水平”作主語(yǔ)

☆從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。

?去掉“從??中”

（2）謂語(yǔ)殘缺

☆最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查行動(dòng)，要在這個(gè)行動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

?在“建立”前加上“完成”

☆舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。

?在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語(yǔ) ☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。

?把“全校師生”拿掉。

（3）賓語(yǔ)殘缺

☆校黨委討論了發(fā)動(dòng)全體師生開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

?在“運(yùn)動(dòng)”后加上“的問題”

☆我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

?在“集體化”后加上“的道路”

（4）必要的修飾語(yǔ)殘缺

☆要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。

?在“勞動(dòng)”前加上“艱苦而有效的”

☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。

?在“奪得”前加上“分別”

（5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺

☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹枝。

?在“體形”前加上“而且”

☆這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間并不長(zhǎng)，收獲很大。

?加上“雖然??但是??”

☆即使你講得再好，我們(也)不聽。

☆(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。

2、成分贅余

（1）主語(yǔ)多余

☆老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。

?去掉“風(fēng)格”

（2）謂語(yǔ)多余

☆上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。

?去掉“進(jìn)行”

☆籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。

?去掉“打”

（3）賓語(yǔ)多余

☆我國(guó)著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。

?去掉“的編寫”

☆今天，我到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。

?去掉“的地方”

（4）定語(yǔ)多余

☆全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。

?去掉“當(dāng)前”

（5）狀語(yǔ)多余

☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。

?去掉“可以” ☆我在心里由衷地感謝這些人。

?去掉“在心里”

☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子??

?去掉“到處”

（6）補(bǔ)語(yǔ)多余

☆為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。

?去掉“一些”

（7）可有可無

☆不知不覺就走了十里路左右的距離。

?去掉“的距離”

☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。

?去掉“離現(xiàn)在”

（8）誤用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

?去掉“的”，改為“物價(jià)下跌”

☆由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭到毀滅。

?加上“的”，改為“歷代的**”；去掉“的”，改為“氣候潮濕” 3.語(yǔ)序不當(dāng)

病句——語(yǔ)序不當(dāng)

1、定語(yǔ)位置不當(dāng)

2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)

3、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

4、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

5、虛詞位置不當(dāng)

6、主客顛倒

7、復(fù)句內(nèi)語(yǔ)序不當(dāng)

定語(yǔ)位置不當(dāng)

1．定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

☆我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

?把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花” 2．把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上

☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。

?將“無比的”調(diào)至“熱情”前 3．兩個(gè)定語(yǔ)先后語(yǔ)序不當(dāng)

☆這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。

?將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的”

狀語(yǔ)位置不當(dāng)

1．把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上

☆老師嘨課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。?將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前 2．兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒

☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說中的那位神獵手。

?將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡(jiǎn)圖”位置對(duì)調(diào)

☆李強(qiáng)把張卓不放在眼里。

?把“不”調(diào)至“把張卓”前

虛詞位置不當(dāng)

1．副詞“不”的位置不當(dāng)

☆我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。

?“把”字句否定副詞應(yīng)該放在“把”字前面

☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

?把“不”放在“趁”前面

2．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)應(yīng)在全句之首；主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。

☆不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。

?把“她”放在“不但”前面

☆他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

?把“如果”放在“他”前面

主客顛倒

☆在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

?應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”

☆數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。

?“我對(duì)于數(shù)學(xué)”

關(guān)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)，只能用在句子開頭（在句中作定語(yǔ)）；

對(duì)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)，用于句首句中都可以。

復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng)

☆春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。

?應(yīng)“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，樹影晃動(dòng)起來?！?/p>

病句——搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)：

1、主謂搭配不當(dāng)

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

3、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

4、一面與兩面搭配不當(dāng)

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

?將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電” ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。

?去掉“沙沙的浪聲”

☆青年學(xué)生（時(shí)期）是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。

?在“學(xué)生”后加上“時(shí)期”

☆擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。

?去掉“的問題了”

☆秋天的北京是最美的季節(jié)。

?把“秋天的北京”改為“北京的秋天”

☆在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國(guó)其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。

?在“電影周”后加“上映的”

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。

☆如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展的大局。

?“違反”改為“干擾”

☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

?“事跡”改為“形象”

☆同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。

?去掉“注視和”

☆最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)，此舉受到了廣大市民的歡迎。

?去掉“和服務(wù)忌語(yǔ)”

☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。

?去掉“錄音和”

☆解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

?去掉“的安全”

3、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

（1）定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

?去掉“聰明”

（2）狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

☆我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

?把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎”

☆某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

?去掉“新技術(shù)、新工藝”

（3）補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) ☆同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

?去掉“整整齊齊”

4、一面與兩面搭配不當(dāng)

☆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

?在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。

☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

?把“溫暖”改為“冷暖”

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。

?把“就”改為“才”

☆想象不但對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。

?把“不但”改為“不僅”

☆既然你來了，我也該走了。

?把“也”改為“就”

修改病句：

1、兩個(gè)新舊社會(huì)的變化真大啊!

2、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

6、上星期去植樹了。

7、今天，全體三年級(jí)一班同學(xué)看電影。

8、我班功課最好、成績(jī)最優(yōu)秀的是小紅。

9、這是有趣的一本神話故事書。

10、同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。

12、我經(jīng)?；貞浧疬^去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

15、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

16、舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國(guó)江南旅游勝地。

19、我的寫字臺(tái)上一只小泥猴。

修改病句的答案：

1、新舊社會(huì)的變化真大啊!

2、我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。

4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。

5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。

6、上星期我們?nèi)ブ矘淞恕?/p>

7、今天，三年級(jí)一班全體同學(xué)看電影。

8、我班成績(jī)最優(yōu)秀的是小紅。

9、這是一本有趣的神話故事書。

10、同學(xué)們正在熱火朝天地打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。

12、我經(jīng)?；貞浧鹜隆?/p>

13、今天下了一上午雨。

14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴(yán)肅地征求了專家們的意見。

15、她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

16、在舊社會(huì)，勞動(dòng)人民過著吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神浮現(xiàn)在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國(guó)旅游勝地。

19、我的寫字臺(tái)上擺著一只小泥猴。

修改病句句例題

下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是()A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。

B．由于美國(guó)大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。

C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。

D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。

【解析】 C正確，A、B缺少主語(yǔ)，D缺少賓語(yǔ)。

【點(diǎn)撥】

A句的主語(yǔ)隱蔽于介詞短語(yǔ)之中，“他”放在從”之前，主語(yǔ)顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語(yǔ)的詞語(yǔ)。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)，刪“使”。D句，描繪缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)人“情景”。

(B句還可刪“由于”也就有主語(yǔ)了)【例題2】 用符號(hào)法刪去下列句子的多余成分。

A.這個(gè)問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。C．誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興。

【解析】 A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”。【點(diǎn)撥】造成“成分多余”的原因之一是語(yǔ)意重復(fù)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語(yǔ)意相反。如B關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了“不 再”，變成了關(guān)電門，電流通過了。

【例題3】 下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫?)A，大路兩旁，到處都種植著果園。B．各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽的歌聲。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。

D．晚會(huì)上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確?！军c(diǎn)撥】詞語(yǔ)的搭配，主要從語(yǔ)法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)和狀語(yǔ)與中心詞、補(bǔ)語(yǔ)與中心詞之間是否搭配，A項(xiàng)屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。

【例題4】 選擇詞序正確的一項(xiàng)()A．狼和小山羊的爭(zhēng)辯，狼沒有什么話再可說了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。D．對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見。

【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。

【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。C項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯。

【例題5】 沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復(fù)習(xí)》。B．聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的。C．兩個(gè)人協(xié)商了半天，還是沒有結(jié)果。

D．聽了張海迪的報(bào)告，對(duì)我的啟發(fā)教育很大。

【解析】 沒有語(yǔ)病的是B項(xiàng)。

【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，指代不明，三個(gè)他是誰?不明確。C項(xiàng)“協(xié)商”詞義范圍應(yīng)針對(duì)組織之間，個(gè)人用“商量”好。該題屬于用詞不當(dāng)。D項(xiàng)，句式雜糅，將“我聽報(bào)告”與“報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”兩句話混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。

【例題6】 修改下列病句。(用規(guī)范的修改符號(hào)在原文上改)A．吳雄的壯舉，撥動(dòng)著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。B．這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺(tái)詞。C．批評(píng)和自我批評(píng)是有效的提高認(rèn)識(shí)的方法。D．盡管老師怎樣批評(píng)，他的毛病總是不改。

【解析】 A成分殘缺，缺少主語(yǔ)“大家”。B成分多余，“無聲的”刪去。C調(diào)序不當(dāng)，將“提高認(rèn)識(shí)”調(diào)到“有效”之前。D錯(cuò)用詞語(yǔ)，將“盡管”改為“不管”。

【點(diǎn)撥】修改病句的方法是缺的補(bǔ)，成分缺少什么補(bǔ)進(jìn)什么。多的刪，成分多余的要?jiǎng)h去，次序不當(dāng)?shù)囊{(diào)，用錯(cuò)的詞，要改換。

修改后的結(jié)果要符合語(yǔ)法規(guī)律，要合乎邏輯要求。

第五篇：病句修改方法

二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號(hào)修改，不能

改變?cè)瓉淼木渥右馑肌?1015已做)1.媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

2.我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。

3.河南省的名勝古跡有開封的相國(guó)寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

4.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

5.氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當(dāng)天的天氣預(yù)

6.媽媽常對(duì)我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

7.出席今天會(huì)議的有工人、學(xué)生、機(jī)關(guān)干部等一百多人參加了晚會(huì)。

8.我們從小要學(xué)會(huì)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

9.丁叔叔被評(píng)為“優(yōu)秀黨員”的光榮稱號(hào)。

10.每個(gè)人都難免沒有缺點(diǎn)。

11.兩輛新舊車子，騎起來就是不一樣??！

12.這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。

13.指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥是我國(guó)的四大發(fā)明之一。14.我們家的生活在逐步提高和改善。15.隊(duì)員們和師生們一起唱著校園歌聲。

16.全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

17.只有在社會(huì)主義的新中國(guó)，廣大少年兒童就能過上幸福的生活。

18.只有在社會(huì)主義的中國(guó)，我們就能過上幸福的生活。、課后練習(xí)

一、把下面句子中分類不當(dāng)?shù)牡胤礁倪^來。

1.《中國(guó)少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》等報(bào)刊我都愛看。

2．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚??

3．上海東方明珠塔、萬里長(zhǎng)城、南京長(zhǎng)江大橋都是我國(guó)有名的古跡。

4．李明的爸爸會(huì)說三四國(guó)外語(yǔ)，尤其漢語(yǔ)說得特殊好。

5．造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。

6．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。

7．西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。

8．黨中心派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。

9．學(xué)校的操場(chǎng)上有各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場(chǎng)等。

10．在動(dòng)物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊 等許多有趣的動(dòng)物。

11、動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。

12、公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。

13、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。

14、圖書角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》和《中國(guó)少年報(bào)》等課外書。

15、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

16、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

17、昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

18、媽媽今天買回來很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。

19、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

20、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜

19.今天小明穿了新衣服和新帽子。

20.老師表?yè)P(yáng)了班里的全體同學(xué)和李小明同學(xué)。用修改符號(hào)修改下列病句

21.一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。22.泰山是我國(guó)的五大名山。24.王珊只要會(huì)唱歌，就會(huì)跳舞。

25.布達(dá)拉宮，故宮，長(zhǎng)江大橋是我國(guó)古代的偉大建筑。26.雷鋒精神是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。

27.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率 28.這本書我整整用了差不多半天的時(shí)間才看完。

29.我們召開了中隊(duì)委員會(huì)，大家一起琢磨了中隊(duì)計(jì)劃。30.王琳眼睛里流著激動(dòng)的淚花。

31.大家都講究衛(wèi)生，健康和疾病就有了保障。

32.鄧均獲得了小學(xué)生作文競(jìng)賽第一名，他感到非常榮譽(yù)和高興。33.這學(xué)期開始，同學(xué)們就制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃和決心。34.我家新買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家俱。

35.寫作文應(yīng)該先列提綱、再修改、審題、起草、謄清。36.不到三天以后，奶奶的病全好了。

37.北京的故宮、上海的豫園和東方明珠都是我國(guó)的名勝古跡。38.有了改革開放政策，我國(guó)人民的生活水平迅速得到改善。39.烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

40.在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。41.這些作文題目的選材范圍比較困難。

42.我們不怕疲勞，陸續(xù)前進(jìn)，終于到達(dá)了目的地。43.我喜歡看電影和音樂。

44.果園里的桃樹上結(jié)滿了許多又紅又大的桃。45.在國(guó)歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。46.這篇文章的插圖，內(nèi)容真美麗真豐富啊.47.清晨，窗外傳來陣陣動(dòng)聽的歌曲。

48.我在商場(chǎng)買了鋼筆、筆記本、文具和書包。49.這個(gè)星期天的上午，太陽(yáng)整整一天沒有露臉。50.這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。51.我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。

52.老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

53.秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

54.今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。55.我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。

56.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。57.看了這本書，很受教育。

58.桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。59.廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。60.游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。61.通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

62.桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。63我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。

64.《春曉》這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟浩然寫的。65.老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

66.愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。67.我在公園里看到奇異的一種花草。

68.因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。69.小剛特別喜歡踢足球和乒乓球。

70.在老師的幫助下，我端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。71.小組會(huì)上他首先第一個(gè)發(fā)言。

72.南京的夏天是全國(guó)最熱的城市之一。73.他借著微弱的亮光。74.我不禁忍不住笑了。

75.山坡上長(zhǎng)著枝葉茂盛的綠樹一片。76.媽媽趕快叫我立刻去上學(xué)。

77.劉老師“香港回歸” 寫了四個(gè)大字。78.完成了艱巨的任務(wù)。

79.兵病的爸爸是不錯(cuò)的駕駛員一個(gè)。80.我們步行走到學(xué)校。

81.“六一”節(jié)，全校老師和班主任都表演了大合唱。82.小紅改掉了不好的缺點(diǎn)。

83.我病了，爸爸二十四小時(shí)一晝夜守護(hù)著我。84.我完成了全部家庭作業(yè)和作文。

85.不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

86.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。87.上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

88.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。89.雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。90.瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。91.廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。92.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。93.改革開放以來，在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。94.聽了老師的一番話，很受教育。

95.常州所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

96.他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。

97.作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。98.在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。99.聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。100.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

一、成分殘缺

1、考點(diǎn)：

知識(shí)準(zhǔn)備：句子的基本成分：主語(yǔ)（人、物）+謂語(yǔ)（動(dòng)詞，最常見的謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”

+賓語(yǔ)（人、物）

如：我（主語(yǔ)）是（謂語(yǔ)）一名學(xué)生（賓語(yǔ)）他（主語(yǔ)）在吃（謂語(yǔ)）蘋果（賓語(yǔ)）（基本上一個(gè)完整的句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)都不能缺，缺了就屬于成分殘缺 的病句

2、例題分析：

找出下列句子病因并改正

1聽了勞模的報(bào)告，受到了很大的教育 2 夏天的到了，同學(xué)們都積極地衛(wèi)生活動(dòng)

答案：夏天到了，同學(xué)們都積極地開展衛(wèi)生活動(dòng)。3同學(xué)們響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化校園”

答案：同學(xué)們積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化校園”的活動(dòng)。

解題技巧

對(duì)于成分殘缺這一類的病句，我們要做的是先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓

語(yǔ)，如果發(fā)現(xiàn)有哪一個(gè)沒有的，就把它補(bǔ)上。對(duì)于如何準(zhǔn)確地找出主謂賓，一個(gè) 簡(jiǎn)單的小竅門是“縮句,縮句之后我們很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些成分是缺少的。

4、課堂練習(xí)

一、下列句子都是屬于成分殘缺的病句，請(qǐng)找出來并改正。1 上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。2 如果不遵守交通規(guī)則，就容易發(fā)生交通事故。

3在少先隊(duì)開展的”彎下一次腰，獻(xiàn)出一片愛”活動(dòng)中，不斷涌現(xiàn)出來。4上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。5 懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。7 我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。8 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。我有一個(gè)女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。10 不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了

二、下面句子都是缺少各種成分的病句，請(qǐng)改正。

聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2 經(jīng)過這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。通過討論，使我們的決心更大了。通過這次學(xué)校組織的捐款活動(dòng)，使我深切地認(rèn)識(shí)到：源于十三億中國(guó)人的綿綿不絕的愛能戰(zhàn)勝一切困難。在“鳥巢”體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)出人類非凡的智慧。6 當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。7 由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)

十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。9 通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

11、經(jīng)過這次演講比賽，對(duì)大家的啟發(fā)很大。

12、當(dāng)我們聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我聯(lián)想起許多往事。

二、用詞不當(dāng)

1、考點(diǎn)：

用詞不當(dāng)指的是由于對(duì)詞義理解不清，在詞語(yǔ)的范圍大小、詞語(yǔ)感

情色彩的褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞容易混用。

1、我們要永遠(yuǎn)記憶老師對(duì)我們的關(guān)懷。

2、晚上，我俯瞰遼闊的天空，心潮起伏。

（）

3、這學(xué)期，我們學(xué)校的操場(chǎng)又?jǐn)U張了不少。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。

1、因?yàn)橐鰪?qiáng)自己的體質(zhì)，他一直堅(jiān)持著體育鍛煉。

2、不管困難很大，但是他毫不畏懼。

修改下面的病句，并說說是屬于那種類型的錯(cuò)誤。

1、他在勞動(dòng)時(shí)雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。

2、她那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。

3、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。

4、我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

5、我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。

6、他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。、結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。

8、天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。

9、這些花長(zhǎng)得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結(jié)果

10、李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。、課后練習(xí)

一、修改下列病句、在會(huì)上，他積極地聽取人家對(duì)他的批評(píng)。、四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。

3、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

6、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。

7、聯(lián)歡會(huì)開始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱鬧的氣氛。

8、戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。

9、我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。

10、我們大搖大擺地走在山間小道上。

二、按要求做題

1、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A、藝術(shù)團(tuán)到達(dá)每一個(gè)城市，毫無例外地都受到當(dāng)?shù)厝说臍g迎。

B、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席

人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。

C、可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過早地

離開了我們。

D、蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

2、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

()

A、戰(zhàn)士們冒著滂沱大雨和泥濘的道路前進(jìn)。

B、我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量

C、一些長(zhǎng)期有爭(zhēng)議的問題，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查、分析、研討，有了不同

程度的進(jìn)展。

D、我們要研究經(jīng)濟(jì)犯罪分子的特點(diǎn)，以便穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地打擊他們。

3、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A、盡管你的贈(zèng)禮多么微薄，但在他心上卻象千斤重的法碼。

B、培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人，不只是學(xué)校的事情，而且是整個(gè)社會(huì)的事。

C、在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

D、自動(dòng)化儀表廠知錯(cuò)就改，主動(dòng)退回了去年年底濫發(fā)的二十多萬獎(jiǎng)金 4、下列各題有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人

員。

B、漫步桃園，那一片片的桃林讓人流連忘返

;

中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔

軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

C、本世紀(jì)

年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展并逐步

占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的年代。

D、采取各種辦法，大力提高工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一

件迫在眉睫的大事。

5、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A、我們的教室被打掃得干干凈凈、整整齊齊。

B、東方塑料廠不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

C、這些花長(zhǎng)得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結(jié)果。

三、搭配不當(dāng)、考點(diǎn)

：

搭配不當(dāng)指的是句子成分之間在意義關(guān)系上搭配不上，不合語(yǔ)言習(xí)慣。

2、例題講解

1、王林的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加。

（主語(yǔ)謂語(yǔ)搭配不當(dāng))

分析：這里，通過縮句后我們發(fā)現(xiàn)，主語(yǔ)是成績(jī)，謂語(yǔ)是增加，而在一般意義上

講，成績(jī)不是用增加來搭配的，應(yīng)該用提高。

答案：王林的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高了。、我們學(xué)校掀起

“

爭(zhēng)三好

”

活動(dòng)。

（謂語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng))

分析：

通過縮句后，我們發(fā)現(xiàn)，句子謂語(yǔ)動(dòng)詞是掀起，賓語(yǔ)是活動(dòng)，一般

“掀起”

和什么風(fēng)浪，掀起什么高潮相搭配，而沒有和活動(dòng)搭配的。

答案：我們學(xué)校掀起“爭(zhēng)三好”活動(dòng)的高潮。

3、我們要嚴(yán)密遵守紀(jì)律。

（狀語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng))

分析：“遵守紀(jì)律”和“嚴(yán)密”不搭配、解題技巧

對(duì)于搭配不當(dāng)?shù)牟【?，我們同樣可以通過縮句的方法來進(jìn)行修改。

縮句后，找出

主謂賓，先看主謂賓之間相互是不是搭配的，在看各個(gè)修飾的部分和個(gè)成分之間

是不是搭配的。不是的，就換上一個(gè)可以搭配的詞語(yǔ)。

4、課堂練習(xí)

一、修改下列搭配不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>

1、九年級(jí)五班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的一個(gè)班級(jí)。

2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型

H1N1

流感不再擴(kuò)散。

3、由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。

今年將是新中國(guó)第十四次也是新世紀(jì)以來第一次閱兵。

5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情加重。

6、隨著秦兵馬俑在沉寂 年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。

7、在本屆世乒賽上，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)休冠軍。

8、這所九年制寄宿學(xué)校的150

多名學(xué)生是地震中傷亡最少、震后復(fù)課最早的學(xué)

校。

9、這些深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。

10、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

5、課后練習(xí)

一、找出下列句子里哪些部分之間不搭配，并改正。

三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前

來。

切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，是能否建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵。

3、一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

4、據(jù)資料記載，生長(zhǎng)在野外的長(zhǎng)尾雞的尾羽，每年能增長(zhǎng)一米左右，而長(zhǎng)尾雞 的壽命能活八至十年，所以最長(zhǎng)的尾羽能夠超過七米。、新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造的水平、材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了

10%。

7、改革開放二十年來，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。

8、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識(shí)，是齊備能否建功立業(yè)的關(guān)鍵。

9、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。

10、九年級(jí)五班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的一個(gè)班級(jí)。

二、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。

（）近日我國(guó)西南大旱，究其主要原因，是因?yàn)楦邏簤纹茐牧舜髿饣顒?dòng)。

（）

高壓壩像一堵干墻，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進(jìn)。

（

）雖然北方有

冷空氣南下，也無法與水汽匯合。

（

）因此，廣西、貴州、云南交匯地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間

沒有降雨，遭遇

年來少有的干旱天氣。

三、綜合改錯(cuò)

這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘中

荷花點(diǎn)點(diǎn)；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠 的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。

老師來到我的身邊，用親熱的語(yǔ)氣對(duì)我說：

“在學(xué)習(xí)上不能追求慮榮，要踏踏實(shí)

實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，這樣才能有好成就。老師的聲音不大，所以它象重垂一樣敲擊著

我的心。這搶交頭卷的教誨我怎能忘懷呢？

四、給沒有錯(cuò)的一組句子后打“√”。

．海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識(shí)的甘霖。

（）

．在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。

（）

．秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑史上決無僅有。

（）

．一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。

（）

四、詞序顛倒 1、考點(diǎn)

詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語(yǔ)法順序進(jìn)行造句，而是詞的順序顛 倒了。

因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句。一般情況下，一句話里的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：

“一年有四

個(gè)春夏秋冬季節(jié)?！?/p>

2、例題分析

例、“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！?/p>

“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！?/p>

例、我們開會(huì)通過并討論了他的建議。

“通過”和“討論”順序顛倒，只有討論了才能通過，所以應(yīng)該改為“我們開會(huì)

討論并通過了他的建議?！?/p>

例、媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。

應(yīng)該是養(yǎng)成了“認(rèn)真工作的好習(xí)慣”而不是“工作養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣”，所以應(yīng) 該改為“媽媽養(yǎng)成了認(rèn)真工作的好習(xí)慣。”

3、解題技巧

在做這類病句的時(shí)候，一定要多讀幾遍，根據(jù)我們的語(yǔ)感和常識(shí)來判斷。

修改后，要再讀一讀，看是否

“

康復(fù)

”。

4、課堂練習(xí)

1.語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。

2.這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

3.我們進(jìn)行了討論并且聽了老紅軍的報(bào)告。

4.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

5.語(yǔ)文對(duì)我發(fā)生了濃厚的興趣。

5、課后練習(xí)

一、修改病句、這是晴朗的一個(gè)夜晚。、五月的北京是漂亮的季節(jié)。

詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：

“一年有四 個(gè)春夏秋冬季節(jié)?！?/p>

2、例題分析

例、“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！?/p>

“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。”

例、我們開會(huì)通過并討論了他的建議。

“通過”和“討論”順序顛倒，只有討論了才能通過，所以應(yīng)該改為“我們開會(huì)

討論并通過了他的建議。”

例、媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。

應(yīng)該是養(yǎng)成了“認(rèn)真工作的好習(xí)慣”而不是“工作養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣”，所以應(yīng)

該改為“媽媽養(yǎng)成了認(rèn)真工作的好習(xí)慣。”

3、解題技巧

在做這類病句的時(shí)候，一定要多讀幾遍，根據(jù)我們的語(yǔ)感和常識(shí)來判斷。

修改后，要再讀一讀，看是否

“

康復(fù)

”。

4、課堂練習(xí)

1.語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。

2.這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

3.我們進(jìn)行了討論并且聽了老紅軍的報(bào)告。

4.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

5.語(yǔ)文對(duì)我發(fā)生了濃厚的興趣。

5、課后練習(xí)

一、修改病句

1、這是晴朗的一個(gè)夜晚。、五月的北京是漂亮的季節(jié)。、爸爸媽媽從小就對(duì)我們嚴(yán)格要求。、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

五、重復(fù)啰嗦

1、考點(diǎn)

重復(fù)啰嗦是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。一般是刪去其中一個(gè)即可。

2、例題分析

例、“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中 “興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。

例

：那個(gè)房間非常寬敞得很。——去掉“非?！被颉暗煤堋?。

例 ：

松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。

——去掉

“陡峭的”

或?qū)?/p>

“險(xiǎn)峰”

改為

“山峰”。

3、解題技巧

重復(fù)啰嗦的病句比較好判斷，也比較好修改，只有去掉其中的一個(gè)便可以了。

4、課堂練習(xí)

1、那個(gè)三條邊的三角形畫好了。

2、“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽講。

3、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

4、老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。

5、漫山遍野到處都是果樹。

5、課后練習(xí)

一、改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。

1.山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2.我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。

3.我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

4.中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5.春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)

目和大合唱。

6.他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。

7.周老師指導(dǎo)我們做了許多一只只不同型號(hào)的船。

8.我們要珍惜時(shí)間，不要把時(shí)間白白地，無緣無故地浪費(fèi)掉。

9.語(yǔ)文課上，小紅總是首先第一個(gè)舉手回答老師的提問。

10.我經(jīng)?？匆娝焯煸谠鹤永锎蛴鹈颉?/p>

11.趙成宇不禁忍不住喊起來。

12、老奶奶想起了許多過去的往事。

13、我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。

學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)雅的大公園。

15、公園里的花很漂亮極了。

16、我們要節(jié)約用水，不要浪費(fèi)水。

17、小紅對(duì)老師提出的問題，回答得對(duì)答如流。

18、今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預(yù)料。

19、小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。

20、我有一條很紅的鮮艷的紅領(lǐng)巾。

21、看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。

22、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

23、我的作業(yè)幾乎全部做完了。

24、盼望已久的故事書即將終于到了，同學(xué)們快樂極了。

25、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

26、鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來。

27、我忍不住不禁笑了起來。

六、前后矛盾

1、考點(diǎn)

前后矛盾是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成語(yǔ)意不明表意不清晰、矛盾。

例如：

“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后

半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。

可以改為

“我

估計(jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！?/p>

2、例題分析

例 1、開班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了。

應(yīng)去掉“基本上”或“全部”。

例、昨天傍晚下了一夜大雨。

應(yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場(chǎng)”。

例、全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒有來。

應(yīng)該為“全班同學(xué)除了王剛都來了”

3、解題技巧

在做前后矛盾這類病句的時(shí)候，要一讀、二找、三下藥、四檢查。

4、課堂練習(xí)

1.老師詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問題。

2.春天，稻田上長(zhǎng)滿了菜、西瓜、大米。

3.上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。

4.小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。

5.平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來。

5、課后練習(xí)

把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。

．一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂?/p>

．早晨，太陽(yáng)的余輝灑滿了校園。

．我正寫著作業(yè)，孫林來找我玩。

．我各門功課都好，就是音樂不好。

．這次考試全班幾乎沒有不及格的。

．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。

．看那熟練的動(dòng)作，他大概一定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

．我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點(diǎn)兒害怕。

．天空布滿了烏云，陽(yáng)光照得人睜不開眼。

．你的辦法我完全贊成，只有一點(diǎn)我是不同意的。、天空布滿了烏云，陽(yáng)光照得人睜不開眼睛。、這道題我肯定做對(duì)了，大概不會(huì)錯(cuò)。、今天早上下了一天雨。、我斷定他可能回家去拿傘了。、昨天傍晚下了一夜大雨。、我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。、我斷定他大概是陸麗的哥哥。、同學(xué)們整潔地排隊(duì)擠進(jìn)了電影院。、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。

20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。

七、歸類不當(dāng)

1、考點(diǎn)

分類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。、例題分析

例、“

《中國(guó)少年報(bào)》

《小主人報(bào)》

《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡。

”——應(yīng)

去掉《兒童時(shí)代》，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。

例 2、“萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。

”—

—應(yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋”。

例、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等素菜?！?。“葡萄”是水果而不是

蔬菜，應(yīng)去掉。

3、解題技巧

做這類病句的時(shí)候，只要找到不同類的東西，去掉就可以了。

4、課堂練習(xí)

1.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2.學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3.奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4.昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

5.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

5、課后練習(xí)

一、把下面句子中分類不當(dāng)?shù)牡胤礁倪^來。

1.《中國(guó)少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》等報(bào)刊我都愛看。

．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚??

．上海東方明珠塔、萬里長(zhǎng)城、南京長(zhǎng)江大橋都是我國(guó)有名的古跡。

．李明的爸爸會(huì)說三四國(guó)外語(yǔ)，尤其漢語(yǔ)說得特殊好。

．造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。

．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。

．西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。

．黨中心派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。