第一篇：楊春霞2012年底工作總結(jié)報(bào)告

個(gè) 人 工 作 總 結(jié)

自進(jìn)入公司以來，我一直在現(xiàn)場負(fù)責(zé)施工生產(chǎn)，工作中出現(xiàn)過問題有過失誤，如施工錯(cuò)誤、進(jìn)度滯后等?？偨Y(jié)原因，問題大多是由于我本身責(zé)任心差，計(jì)劃性不強(qiáng)，安排落實(shí)不到位等造成的?，F(xiàn)在就現(xiàn)場施工工作談?wù)勔韵聨c(diǎn)：

第一、技術(shù)方面：

現(xiàn)場施工管理人員務(wù)必做好技術(shù)準(zhǔn)備，首先，必須熟悉施工圖紙、規(guī) 范，盡最大限度去優(yōu)化每一道工序，每一項(xiàng)工程，同時(shí)考慮工程所需要的材料，認(rèn)真地做好施工組織計(jì)劃。

其次，針對工程特點(diǎn)，除了合理的施工計(jì)劃外，還要開拓創(chuàng)新盡力優(yōu)化施工工藝。管理人員 要熟記施工規(guī)范和技術(shù)交底等，熟悉具體的施工工藝確保施工過程的每一步驟盡在掌握之中，做好各方面突發(fā)情況的處理方案，保證按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。必須有相應(yīng)的質(zhì)量檢查制度，第二、材料的管理：

1、材料計(jì)劃：

以施工計(jì)劃為基礎(chǔ)，按照設(shè)計(jì)圖紙的要求做好材料安排。材料計(jì)劃表必須將所需材料的數(shù)量、規(guī)格、使用部位等標(biāo)識清楚，以備以后工程使用，確保工程工程進(jìn)度。

2、材料存放：

根據(jù)實(shí)際現(xiàn)場情況，合理安排材料進(jìn)場的問題，根據(jù)施工計(jì)劃放在合理的位置，并設(shè)置材料標(biāo)識牌。

按照施工需要對存放材料要加強(qiáng)現(xiàn)場管理，避免材料丟失、浪費(fèi)，對于各施工現(xiàn)場的剩余材料嚴(yán)加管理。

3、工程結(jié)束或隊(duì)伍退場前，所有材料認(rèn)真盤點(diǎn)，不能有漏項(xiàng)，確保數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確，辦理好交接，避免扯皮現(xiàn)象發(fā)生。

第三、進(jìn)度和質(zhì)量方面：

工程進(jìn)度按原施工組織計(jì)劃執(zhí)行。在正常的施工中，制定合理的生產(chǎn)計(jì)劃，確定施工思路，合理的調(diào)配人員機(jī)械，以提高工作效率?，F(xiàn)場一定要嚴(yán)格按照圖紙施工規(guī)范和技術(shù)要求來完成每一道工序，嚴(yán)禁偷工減料?，F(xiàn)場要嚴(yán)格控制質(zhì)量，對施工隊(duì)伍嚴(yán)格管理，把好最后一道關(guān)。

第四、安全文明施工的方面：

在現(xiàn)場施工中，對施工隊(duì)伍要進(jìn)行安全技術(shù)交底?，F(xiàn)場加強(qiáng)安全管理要求，避免事故的發(fā)生。安全問題要多總結(jié)多講解，時(shí)時(shí)抓，天天講。安全重于泰山，要做到安全生產(chǎn)人人有責(zé)，居安思危防患未然。

文明施工方面，現(xiàn)場要做到場地平整、材料存放整齊，便于施工；現(xiàn)場標(biāo)識標(biāo)牌整齊牢固的安置在合理位置，彩旗、標(biāo)語要掛懸得當(dāng)； 做好安全文明施工，確保施工安全?？傊?，要管理好施工現(xiàn)場安全等各項(xiàng)工作。

楊春霞

第二篇：成都學(xué)習(xí)體會(huì)(楊霞)

淺析小學(xué)語文“習(xí)作”課作前指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式——全國小學(xué)語文名師“回歸語文本體”教學(xué)觀摩研討會(huì)

小學(xué)六年級語文 楊霞

什么是“作文”？翻閱詞典得知作文的釋義

1、撰寫文章；

2、學(xué)生的寫作練習(xí)。我們所說的“作文”就是學(xué)生寫作練習(xí)。一直以來，筆者理解的“作文教學(xué)”就是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行文章寫作，教師指導(dǎo)學(xué)生審題、選材、組篇、構(gòu)段、造句、用詞、修辭等，這是傳統(tǒng)的作文教學(xué)也就是俗稱的“作前指導(dǎo)”。為期兩天的學(xué)習(xí)，三堂不同的習(xí)作課，讓我受益頗多，原來作文還可以這樣上：

作前指導(dǎo)可以這樣上，以情境活動(dòng)為載體，提供師生交流的平臺，一個(gè)具體生動(dòng)的情境活動(dòng)設(shè)置可以引起學(xué)生的好奇感、親切感，福州市陳敏老師為川大附小第一次獻(xiàn)課，為了拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，她在上課前就和學(xué)生交流心情，并且是貼近本次習(xí)作課的主題“語言的色彩”，她讓學(xué)生夸夸她??學(xué)生很快放松了心情，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們用溫和、美麗的詞語對老師進(jìn)行了贊美，緊接著，陳敏老師讓一個(gè)同學(xué)介紹他的校園。老師用美麗的、溫柔的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟自己身邊的環(huán)境，從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材。

通過同學(xué)們的問答，她得出“原來語言是可以用贊美、修辭等有色彩的詞語來形容和表達(dá)。”緊接著，陳敏老師在ppt上展示了一組好詞佳句，關(guān)于描寫西紅柿的句子：

（1）摘下的西紅柿紅的燦爛輝煌，宛如瑪瑙雕成，晶瑩剔透，光彩照人。

（2）西紅柿宛如一個(gè)霧中太陽般渾圓暗淡的紅球體，默默與他對視。

陳敏老師的問題出來了：上面的這組句子是出自于一位將軍告老還鄉(xiāng)后，寫的心情，從上面兩句中，你讀出什么，體會(huì)到什么？

陳敏老師用這些佳句來分析語言色彩美，引出了同學(xué)們對這組句子的分析，同學(xué)們的答案多樣：修辭使用不同，感情色彩變化，作者心態(tài)發(fā)生變化??

陳敏老師選取日常生活中的素材來表達(dá)人們的所思、所想，并且是帶著色彩的感情基調(diào)，一個(gè)平常的西紅柿就可以寫出很多帶有色彩的句子，那么從西紅柿出發(fā)，就可以推而廣之寫大掃除、跑步、賞花、踏青等其他日常生活中熟悉的素材。陳敏老師還選取她所教班級一名學(xué)生寫的關(guān)于“大掃除”的場景作為范文進(jìn)行朗讀。選取的文章語言優(yōu)美、生動(dòng)活潑，還貼近生活，這篇文章來自同齡的學(xué)生，可以更加直接地吸引學(xué)生的注意和模仿。

這樣由句到段，由段到篇使得學(xué)生對寫作逐步產(chǎn)生興趣。這是一堂習(xí)作課，所以練筆自然是少不了的。陳敏老師設(shè)置了3個(gè)半開放式題目，供學(xué)生選擇寫作。本堂課的亮點(diǎn)是老師給學(xué)生布置了作文題目，反過來，陳敏老師讓學(xué)生給她布置一個(gè)作文題目，師生一起寫作。這是大膽、新穎的創(chuàng)舉，不僅讓學(xué)生練筆，也讓老師加入這個(gè)行列之中，增加了師生之間文字交流。寫作后，陳敏老師從全班選取了3位文章寫得不錯(cuò)的學(xué)生上講臺朗讀自己寫的文章，其他同學(xué)注意聽該生

文章傳遞信息，語言色彩，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。然后，陳敏老師范讀了學(xué)生為他選取題目的文章，并與學(xué)生交流習(xí)作中的感悟。

本堂課，還有一個(gè)亮點(diǎn)是，學(xué)生評選全班文章寫得好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生寫好作文的興趣。陳敏老師的習(xí)作課時(shí)刻圍繞本堂課的主題“語言的色彩”進(jìn)行授課，在課堂要結(jié)束之際，以鼓勵(lì)為目的，給予寫作好的學(xué)生不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生獲獎(jiǎng)時(shí)的感言帶有“語言的色彩”，使得這堂公開課得到完美的結(jié)束。

如果說作前指導(dǎo)的作文教學(xué)方式，是老師們當(dāng)今教學(xué)的主要模式，那么設(shè)置合理地、生動(dòng)地情境教學(xué)有助于誘發(fā)學(xué)生習(xí)作體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生實(shí)際作文寫作的途徑。

我們都知道，教會(huì)兒童（小學(xué)生）寫作是一件不簡單的事。它不是命題布置后的完全放手，也不是“想怎么寫就怎么寫”的放任自流，它不是想象中的活動(dòng)參與后自能表達(dá)，更不是寫作后的不管不顧。兒童寫作，需要的是方法指導(dǎo)，過程關(guān)注，困惑解疑，教師陪伴，互相協(xié)作。來自福建的何捷老師潛心研究兒童作文教學(xué)，為我們展示了一堂別具一格的示范課。教學(xué)的課題“故事新編”，通過觀摩何捷老師上課，筆者發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)過程中以激活兒童故事創(chuàng)意為主，從普通的“動(dòng)物”入手，通過學(xué)生的直接關(guān)聯(lián)“動(dòng)物”，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生自由寫作，放膽寫作，發(fā)揮兒童的無窮創(chuàng)意，這堂課的每個(gè)時(shí)段，教師通過不同的教學(xué)形式，不斷的激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。以下是何捷老師對這堂課的展示：

何捷老師列舉一個(gè)詞語“動(dòng)物”，叫同學(xué)們寫動(dòng)物的名稱，比一

比誰寫的動(dòng)物多。然后，引入“寵物”這個(gè)稱號，想象自己是寵物的主人，給自家的寵物制作卡片，卡片上包括動(dòng)物的名字（主人取的昵稱）、模樣、脾氣。

亮點(diǎn)一，讓學(xué)生把寵物當(dāng)成人的習(xí)性寫一段話。把復(fù)雜的寵物習(xí)性變成人的習(xí)性，以“人 ”為藍(lán)本使得動(dòng)物擬人化，有助于讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過語言表達(dá)自己的想法。運(yùn)用讀一讀，加一加，改一改的方法對文段進(jìn)行修改。

亮點(diǎn)二，給“寵物”虛構(gòu)一個(gè)主人，描述主人的外貌、習(xí)性、性格、習(xí)慣、態(tài)度??，并且給主人和寵物之間需求一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，讓二者有一個(gè)溝通的橋梁。

亮點(diǎn)三，采用小學(xué)生感興趣的魔法色彩，為主人或者寵物添加一個(gè)“神法”可以是一句咒語，一個(gè)法寶，一次驚心動(dòng)魄的遭遇??

亮點(diǎn)四，給這個(gè)故事添加一個(gè)主題，讓原本零散的片段可以有條理、有組織的串聯(lián)起來。

這是一篇寫動(dòng)物故事的作文，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講解，必定是枯燥、無味的，必定是學(xué)生難以理解，難以入手的文章，但是何捷老師卻從新的角度入手，以學(xué)生為緯度，以學(xué)生的思維、理解為關(guān)鍵，采用編故事的方法讓學(xué)生喜愛寫作。就整堂課而言，沒有任何寫作技巧，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法不足的特點(diǎn)，從另外的角度入手，老師交給學(xué)生方法，帶著學(xué)生走，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作，這不失為一種良藥。

這次外出學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識并了解另外一種不同于正常教學(xué)模式的習(xí)作課。如果說陳敏老師、何捷老師的教學(xué)是新穎、獨(dú)特的，還不如說，她們是依照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及老師的緯度進(jìn)行的習(xí)作創(chuàng)新教學(xué)。

我們知道，閱讀課是語文教學(xué)的核心、作文是語文教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，那么兩者又是怎么聯(lián)系起來的呢？來自江蘇的管建剛老師給出了答案，把閱讀課當(dāng)成作文課來上，管建剛老師給我們示范的課文是小學(xué)五年級的作文《滴水穿石》。

習(xí)作課怎樣在閱讀課文上體現(xiàn)呢？管建剛老師采用的是抓《滴水穿石》這一課文關(guān)鍵句、關(guān)鍵段，圍繞這個(gè)閱讀課文里的關(guān)鍵句、關(guān)鍵段進(jìn)行重點(diǎn)講解。找出閱讀課文《滴水穿石》中表現(xiàn)主旨的段落？并在這些段落后面增添一些內(nèi)容，采用仿照句的形式，或者重新舉例子的形式，使得學(xué)生加深了對文章的理解。

對于課文《滴水穿石》采用的結(jié)構(gòu)是先對一句話進(jìn)行句意理解、然后從句到篇，運(yùn)用到習(xí)作之中，并且仿寫段落、變式句子，最后書寫成一篇文章。

管建剛老師認(rèn)為對于學(xué)語文習(xí)作的學(xué)生而言，更重要的是你要明白，作者是怎樣將一句話的道理，寫成一篇文章來闡述的，學(xué)習(xí)作者將“一句話”變“一篇文”的本領(lǐng)。

習(xí)作作為語文教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，習(xí)作教學(xué)中，從這三位老師身上，筆者發(fā)現(xiàn)習(xí)作需要現(xiàn)行與知識的結(jié)合，得法與練習(xí)并重。在寫作技法的傳授上，注重理念先行，著力讓學(xué)生感受“習(xí)作需要注意合理性”這一理念。緊接著練習(xí)跟進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂片段練習(xí)，并在練

習(xí)的過程中，讓學(xué)生觸及理念內(nèi)涵，依據(jù)理念指導(dǎo)寫作實(shí)踐。作文教學(xué)的精華之處是在無形之中交給學(xué)生方式方法，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上習(xí)作。

第三篇：岳陽樓記教案設(shè)計(jì) 楊霞

《岳陽樓記》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生： ?中學(xué) □小學(xué) 學(xué)科：語文

2、長期以來，文言文教學(xué)囿于“精華”二字，強(qiáng)調(diào)知識接受，只注重把語法、文法講深講透，卻忽略了學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中缺少師生獨(dú)特情感的體驗(yàn)，形成文言文教學(xué)模式的單

一、固定化。這樣的教學(xué)不能適應(yīng)新課改的需要，更不能培養(yǎng)學(xué)生對古典文化精髓的感悟力。因此，文言文教學(xué)必須從更高的層面和更廣闊的視角來把握，應(yīng)該讓學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上有一個(gè)領(lǐng)會(huì)的過程，有一個(gè)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和情感體驗(yàn)，對文章對作者發(fā)表真知灼見的過程。充分利用信息資料去了解作品的本身，讓課堂教學(xué)成為師生交流經(jīng)驗(yàn)的反思過程、資料整合的合作過程。在探究中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在感悟中升華，才能真正使文言文的教學(xué)個(gè)性化、多樣化，從而達(dá)到新課標(biāo)對中學(xué)階段文言文教學(xué)要求和教學(xué)評價(jià)：“誦讀古代詩詞，有意識在積累感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞的品位和審美情趣?！睘榇宋胰缦略O(shè)計(jì)教案。

3、課時(shí)：1

二、教學(xué)簡析： A、教材分析：

范仲淹的《岳陽樓記》是一篇膾炙人口、傳誦千古的散文名篇。不僅文采斐然，而且立意高遠(yuǎn)。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，體現(xiàn)

其人格的魅力，仿佛一盞燈，至今仍給人以明示。它既是對學(xué)生進(jìn)行美育教育和古典人文教育的較好載體，也是適應(yīng)新課改創(chuàng)建古文教學(xué)多樣化的典范課例。根據(jù)本文的以上特點(diǎn)制定如下目標(biāo)：

B、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能： 能正確朗讀課文，疏通文意,積累常見的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力。學(xué)習(xí)寓情于景、卒章顯志的的寫法

2、過程與方法：搜集、篩選信息資料的基礎(chǔ)上，自主交流、積極探究，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達(dá)成審美意識的共識。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者胸襟、抱負(fù)的同時(shí)，體會(huì)作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對人生的思考，對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者設(shè)意的獨(dú)特，領(lǐng)會(huì)文章寓情于景、卒章顯志的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣。C、教學(xué)方法：

1、讀、討論、說、寫相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在讀中悟、讀中品、品中說、說中評、評中寫，從而不斷提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng)。

2、發(fā)揮教學(xué)民主，小組合作探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入：展示中國古代被譽(yù)為“四大名樓”的圖片，配以古典音樂。讓學(xué)生回想描寫四大名樓的詩句，以王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的美文妙句，引出文人騷客對岳陽樓的吟誦。

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（四）、賞一賞 精讀文本 美點(diǎn)追蹤

1、找出文中總寫岳陽樓景觀的語句，并翻譯成現(xiàn)代漢語。示例：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。

它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晴晚陰，氣象萬千。

2、正因?yàn)樵狸枠怯写舜笥^，又有北通巫峽，南極瀟湘的便利交通條件遷客騷人多匯集于此，覽物之情有何不同？這運(yùn)用了什么寫法？（小組合作交流）

（示例：遇到淫雨霏霏的天氣就會(huì)悲傷至極，遇到春和景明的天氣就會(huì)喜不自禁。這是運(yùn)用了對比的手法。）

3、古仁人之心與遷客騷人有何不同？他們的做法是：（小組合作交流）

（示例：不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。）

4、、作者寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢？（小組合作探究）

（指導(dǎo)：其一，作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時(shí)間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩。

其二，以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。

其三，有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。）

（五）、品一品 深度解析 領(lǐng)悟主旨

1、在深入理解課文的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的段落反復(fù)朗讀，品味其中滋味。

2、回想我們學(xué)過的古詩文中還有哪些吃苦在前享樂在后處處憂國憂民的的語句。

（示例：唐朝李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”陸游《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等等）

詩詞鏈接：

1、http://

2、http://

3、http://xy.eywedu.com/Ancient/7/mydoc006.htm

（六）、寫一寫

拓展延伸 升華主旨

1、播放視頻： 2013感動(dòng)中國十大人物-林俊德的事跡。http://004km.cn/programs/view/z5vHcEo83OA/

2、林俊德把自己的一生獻(xiàn)給了祖國和人們，結(jié)合自己的志向聯(lián)系實(shí)際試著寫一則讀后感。

板書設(shè)計(jì)： 遷客騷人：個(gè)人憂樂 對 古仁人： 萬家憂樂

淫雨霏霏 即悲 不以物喜，不以己悲 春和景明 則喜 教學(xué)反思：

1、教案的設(shè)計(jì)，即注重了文言文基礎(chǔ)字詞的積累，注重了對學(xué)生的朗讀，又注重了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、多媒體、教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的引入，改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語文課堂教學(xué)模式，從而使課堂教學(xué)更具感染力、直觀性和啟示性。大大提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、學(xué)生對字詞的鞏固不夠深刻，小組合作的效率有待提高。

比 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

第四篇：批評與自我批評——楊青霞

2014民主生活發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 一年多來，在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我通過不斷學(xué)習(xí)，對標(biāo)檢查，思想認(rèn)識有了新提高，增強(qiáng)了努力搞好本職工作的責(zé)任感和使命感。在思想上和實(shí)踐工作中都取得一定實(shí)際效果，使自己在崗位上和思想素質(zhì)得到了完善和提升，但是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實(shí)際，挖掘思想，剖析根源。

1、政治理論學(xué)習(xí)深度不夠，平時(shí)，自己雖然也重視政治理論的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)政策，但不夠系統(tǒng)，缺乏全面的、系統(tǒng)的鉆研精神。僅僅滿足于有關(guān)安排學(xué)習(xí)，學(xué)過了事，在學(xué)習(xí)的自覺性方面還存在較大的差距，沒有對學(xué)過的東西進(jìn)行認(rèn)真反思，沒有深刻鉆研。在以后的工作，我還需認(rèn)真加以克服和改進(jìn)。

2、學(xué)習(xí)知識鉆研業(yè)務(wù)精神還不夠，沒有主動(dòng)擠出時(shí)間來開展自學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)理論。未能夠做到把課余的時(shí)間多用于提高教學(xué)能力方法方式的學(xué)習(xí)上。對新知識，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)為沒有沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，對東西一知半解。在今后的工作中，我還需沉下心來努力鉆研本職業(yè)務(wù)，積極主動(dòng)，深入研究。

3、事業(yè)心不如從前開拓進(jìn)取精神不足，缺乏迎難而上開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣，工作作風(fēng)上有時(shí)緊時(shí)松，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格。由于經(jīng)驗(yàn)還不足，工作的水平還不高。個(gè)人創(chuàng)新不夠。所以導(dǎo)致工作效果體現(xiàn)的不明顯。在義無反顧抓落實(shí)方面做得不到位。在今后的工作中我一定積極努力，不偷懶，迎難而上努力達(dá)成自己的目標(biāo)。

以上是我個(gè)人自我批評的發(fā)言，不足之處，請同志們給予批評指正，以利于我在以后的工作中進(jìn)一步提高和鍛煉自己。

匯報(bào)人：楊青霞

2014年8月19日

第五篇：李春霞先進(jìn)材料

個(gè) 人 總 結(jié)

-東河區(qū)回民街道辦事處黃土渠社區(qū)黨支部書記、主任李春霞 回顧中國共產(chǎn)黨九十年的光輝足跡，油然而生的是蕩氣回腸的頌歌：從屈辱到奮起，從停滯到騰飛，從衰落到鼎盛，從苦澀到輝煌。這是怎樣的巨大能量的釋放，這是怎樣的驚天地、泣鬼神的偉績！這些偉績是有千千萬萬個(gè)黨員用自己的滿腔熱血譜寫的一曲曲感人至深的贊歌。在她的人生道路上，是黨一直不斷地引導(dǎo)她，使她從一個(gè)無知的少年逐漸成長為一個(gè)對社會(huì)有用的人，身為一名社區(qū)黨支部書記，時(shí)刻牢記作為黨的喉舌，就要貼近社區(qū)、貼近生活、貼近居民。隨著年齡的成熟，隨著閱歷的增長，發(fā)現(xiàn)許多深受我們尊敬的人都有一個(gè)共同的名字--共產(chǎn)黨員，他們就在我身邊，就在自己平凡的崗位上抒寫著對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠與執(zhí)著。李春霞就是這樣一名共產(chǎn)黨員。她2002年參加工作，多年的工作中，無論是肩上的擔(dān)子有多重，她都任勞任怨。2009年9月，李春霞同志用柔弱的肩膀挑起了黃土渠社區(qū)黨支部的重?fù)?dān)，她堅(jiān)持用自己的學(xué)識和人格去換取大家的信任，用自己的真誠和熱情去贏得大家的理解。她一心為民，團(tuán)結(jié)同志，勇于開拓，樂于奉獻(xiàn)，清正廉潔她始終牢記自己的神圣職責(zé)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力工作，帶領(lǐng)社區(qū)兩委班子成員、全體黨員、群眾奮發(fā)圖強(qiáng)、真抓實(shí)干，大力發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)，積極投入社區(qū)公益事業(yè)，努力增強(qiáng)社區(qū)集體收入，千方百計(jì)為社區(qū)居民服務(wù)。大膽管理，創(chuàng)新工作，勇于實(shí)踐，任勞任怨，針對社區(qū)特點(diǎn)，積極探索拆遷安臵社區(qū)管理和服務(wù)新模式，在轉(zhuǎn)變居民思想觀念，提高新市民生活質(zhì)量，做了大量扎實(shí)有效的工作并取得了顯著成效。

一、勤奮學(xué)習(xí)，強(qiáng)化修養(yǎng)。擔(dān)任書記以來，她不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識來提高自己的理論政策水平和科學(xué)技術(shù)水平，提高管理能力和帶領(lǐng)群眾致富的能力。同時(shí)，她也深知，一個(gè)社區(qū)黨員、黨員干部素質(zhì)高低也決定這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。因此，她經(jīng)常組織黨員干部學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)“十一五”規(guī)劃，結(jié)合典型案例、先進(jìn)事跡進(jìn)行教育，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，加強(qiáng)黨員干部的思想教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高黨員的道德修養(yǎng)。幾年來，_李春霞書記積極培養(yǎng)和發(fā)展新黨員，為黨組織輸送新鮮血液，今年培養(yǎng)的入黨積極分子3名。

二、認(rèn)真當(dāng)好班長，注重培養(yǎng)和帶好隊(duì)伍。身為社區(qū)的一班之長，李書記注重自身形象，從嚴(yán)要求自己及身邊的每位下屬。與身邊工作人員進(jìn)行談心，仔細(xì)了解每個(gè)人的性格、思想動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)和特長，從而在實(shí)際工作中進(jìn)行合理分工，用其所長，使每個(gè)人都能在各自的崗位上發(fā)揮潛能。并且注重加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)部工作人員的學(xué)習(xí)管理制度的形成；注重調(diào)動(dòng)每位工作人員的積極性，協(xié)調(diào)合作能力，使社區(qū)一班人緊密團(tuán)結(jié)在一起，擰成一股繩，形成強(qiáng)大合力，從而推動(dòng)社區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。

三、突出黨建工作，充分發(fā)揮好黨支部堡壘作用。李書記牢記黨的宗旨，以服務(wù)居民為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，經(jīng)常帶領(lǐng)班子人員深入居民家中走訪，了解居民所需，切實(shí)幫助群眾解決實(shí)際問題，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。建立各種形式的黨員服務(wù)組織，全方位、多崗位開展為群眾生活服務(wù)活動(dòng)。根據(jù)黨員的特點(diǎn)和群眾的需求，開展黨員奉獻(xiàn)崗活動(dòng)，并形成長效機(jī)制，有“愛心崗”、“宣傳崗”、“義務(wù)巡邏崗”等，搭建黨員活動(dòng)平臺，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了社區(qū)黨員的積極性為黨旗增輝，進(jìn)一步密切了黨群關(guān)系，充分發(fā)揮了黨員在社區(qū)中的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

四、一心為民，敢于奉獻(xiàn)。李書記從來都沒有忘記那些弱勢群體，對待五保戶、孤老戶、特困戶更是百般關(guān)心，惦記他們的日常生活，身體健康、生產(chǎn)和收入情況，充分調(diào)動(dòng)社區(qū)有活動(dòng)能力的黨員，參加“設(shè)崗定責(zé)”活動(dòng)，10名黨員選擇了扶貧幫困崗，18名黨員選擇了帶頭致富崗李書記帶頭包扶困難戶，定期到包扶對象家走訪，解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際困難。逢年過節(jié)，他都帶著黨的溫暖上門慰問，并送去米、面等生活用品。在她的積極影響下，近三年社會(huì)治安良好，社區(qū)干部無違法違紀(jì)、以權(quán)謀私現(xiàn)象，無群體性上訪事件，無地方惡勢力，無黃、賭、毒現(xiàn)象，無重特大案件及一票否決事件，每年舉辦法制培訓(xùn)3期，居民受教育面達(dá)95%，民事糾紛調(diào)解率達(dá)100%，調(diào)解成功率達(dá)95%。以和諧社區(qū)建設(shè)為工作主線，創(chuàng)新工作，讓我們看到一個(gè)能想事、能干事、能干成事的優(yōu)秀社區(qū)黨支部書記形象。目前提起她，無人不知，無人不曉，她已成為居民心中的魅力女人、居干心中的魅力強(qiáng)人、街道干部心中的魅力之花，她靠自己務(wù)實(shí)的作風(fēng)、實(shí)干精神和人格的力量贏得了干部群眾的一致信賴。

五、傾心為民解難，始終把居民的冷暖放心上。*書記懷著為政府分憂，為社會(huì)解難，為居民服務(wù)的情感，始終不渝地堅(jiān)持“以人為本”的思想，把為居民服務(wù)、幫助弱勢群眾作為社區(qū)工作的奮斗目標(biāo)；把堅(jiān)持黨的宗旨和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀到運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)上。一是大力修建寧坡橋、重修了黃土渠7—31的道路，極大地解決了居民出行難的問題。二是體察民情，排憂解難。社區(qū)居民馬金柱不幸患有“細(xì)胞癌”、宮根生患有“尿毒癥”，高額醫(yī)療費(fèi)用讓他們的家庭入不敷出，李書記向上級部門反映居民的困難情況，積極為他們申請各項(xiàng)補(bǔ)助，幫助他們度過難關(guān)。經(jīng)常上門看望、慰問殘疾人等等。李書記關(guān)心居民的疾苦，把群眾利益放在首位，傾情為民排憂解難，不僅得到了居民的認(rèn)可，社區(qū)在居民中的地位也有所提高，使社區(qū)成為居民的龐大靠山，李書記也成了居民的“老娘舅”。三是多方協(xié)調(diào)，開辦再就業(yè)培訓(xùn)班。多次與東河區(qū)勞動(dòng)局協(xié)商，并在社區(qū)內(nèi)選址開辦再就業(yè)培訓(xùn)班，提高社區(qū)失土人員勞動(dòng)技能，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。四是創(chuàng)辦社區(qū)居民養(yǎng)老服務(wù)中心。為無人照顧的老人提供日托、吃飯、洗衣等服務(wù)。為家長解決放學(xué)后無人及時(shí)接孩子的后顧之憂，既讓社區(qū)未成年人收獲了知識和快樂，又收到良好的社會(huì)效果。

六、創(chuàng)新開展工作，把創(chuàng)建和諧社區(qū)作為己任。一是實(shí)現(xiàn)成人與孩子的互動(dòng)。社區(qū)剛成立時(shí)，新市民有亂扔垃圾和亂踩草坪的不文明習(xí)慣，李書記提出“邊整治、邊教育、邊提高”的行動(dòng)方案，利用青少年接受新生事物和轉(zhuǎn)變觀念快的特點(diǎn)，以孩子的名義寫《給大人們的一封信》，開展了“小手拉大手，朝著文明走”、“大手牽小手，文明助成長”、“爭做合格家庭、爭當(dāng)合格家長”、“包一片綠地，認(rèn)養(yǎng)一棵樹”和“學(xué)說文明話、學(xué)做文明事、學(xué)做文明人”簽字等大型活動(dòng)。通過孩子的文明言行去感染大人，讓每位家長、每個(gè)家庭成員都能共同參與到社區(qū)建設(shè)中來，倡導(dǎo)全體居民“改陋習(xí)、講文明、講衛(wèi)生”，共同維護(hù)社區(qū)整潔的環(huán)境。把思想教育融入活動(dòng)裁體，為黃土渠社區(qū)教育邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。二是實(shí)現(xiàn)家庭與家庭的互動(dòng)。黃土渠社區(qū)是拆遷安臵社區(qū)，社區(qū)內(nèi)“裙帶”關(guān)系非常顯著。李書記就利用這些特殊的互動(dòng)關(guān)系開展一系列家庭創(chuàng)建，促進(jìn)社區(qū)和諧。先后開展了“文明家庭”、“美德家庭”、“孝親家庭”、“綠色家庭”和“平安家

庭”等評比活動(dòng)，“和諧社區(qū)、美滿家庭、幸福生活”社區(qū)首屆家庭節(jié)啟動(dòng)儀式，為四世同堂的家庭贈(zèng)送全家福照片。采取家?guī)Ъ?，戶帶戶，人人參與的辦法，在社區(qū)居民家庭中廣泛開展社會(huì)公德宣傳教育，大力營造和諧氛圍，有力地推動(dòng)了和諧社區(qū)的創(chuàng)建。

情系社區(qū)，情系居民，上為政府分憂，下為百姓解愁，讓黨放心，讓群眾滿意，是李春霞同志人生的奮斗目標(biāo)和永遠(yuǎn)追求。她以自強(qiáng)不息的奮斗精神和愛崗敬業(yè)的工作熱情，獻(xiàn)愛于社區(qū)，服務(wù)于居民，充分展示了新時(shí)期社區(qū)工作者的精神風(fēng)貌，在帶領(lǐng)廣大干部、群眾創(chuàng)造幸福生活、和諧社區(qū)的進(jìn)程中，時(shí)刻體現(xiàn)著一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。和諧社區(qū)建設(shè)為工作主線，創(chuàng)新工作，讓我們看到一個(gè)能想事、能干事、能干成事的優(yōu)秀社區(qū)黨支部書記形象。目前提起她，無人不知，無人不曉，她已成為居民心中的魅力女人、居干心中的魅力強(qiáng)人、街道干部心中的魅力之花，她靠自己務(wù)實(shí)的作風(fēng)、實(shí)干精神和人格的力量贏得了干部群眾的一致信賴。

2011年9月29日