第一篇：初中生早戀問題的分析及其輔導(dǎo)策略（定稿）

初中生早戀問題的分析及其輔導(dǎo)策略

內(nèi)容摘要：隨著西方文化中消極因素的滲入，社會上不良傳媒對學(xué)生的影響，早戀現(xiàn)象變得越來越普遍，嚴(yán)重影響了初中生的身心健康。本文選擇初中生作為研究對象，圍繞“早戀”這一問題展開，通過對初中生早戀問題進(jìn)行分析，探求早戀的原因，結(jié)合多年的班主任教育和管理實(shí)踐，提出初中生早戀的輔導(dǎo)策略，詳細(xì)闡述了學(xué)校、教師及家長應(yīng)如何應(yīng)對早戀的策略，希望對教育部門和家長能正確理解和合理解決初中生的早戀問題有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中生；早戀；輔導(dǎo)策略

近年來，早戀已成為初中生的實(shí)際問題，由于初中生年齡偏小，正處在青春發(fā)育期，青春期是一個(gè)人由不成熟發(fā)展到成熟的關(guān)鍵時(shí)期,是一個(gè)充滿依賴性與獨(dú)立性、幼稚性與自覺性矛盾斗爭的復(fù)雜時(shí)期。她們大多天真、單純，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種信息源源不斷地傳入，學(xué)生的視野更加開闊，思維更加活躍，思想也更加開放，這為現(xiàn)代教育提出了一個(gè)更新、更棘手的課題---早戀。初中生由于對戀愛缺乏正確的認(rèn)識以及充分的心理準(zhǔn)備，早戀中的波折往往成為心理問題的應(yīng)激源，因此如何引導(dǎo)初中生正確對待早戀，預(yù)防心理問題的發(fā)生，是青春期教育的關(guān)鍵，分析初中生的戀愛心理特征，為開展學(xué)校健康教育工作，加強(qiáng)新時(shí)期初中生的素質(zhì)教育和心理咨詢提供理論依據(jù)，同時(shí)也有助于我們采取相應(yīng)的、有效的措施，解決好初中生“早戀”問題。

一、分析初中生早戀心理的成因

初中生早戀心理的成因，是自身因素、家庭和學(xué)校教育及社會環(huán)境影響等多方面因素綜合作用的結(jié)果。

1.自身因素的影響

初中生身心正處于急劇發(fā)展變化之中,同時(shí)也處于尖銳矛盾期，在這個(gè)時(shí)期早戀往往會受到很多因素的影響。如：性生理和性心理的影響，現(xiàn)在生活富裕、營養(yǎng)好，加上吃了含有激素的食品或快餐，使如今的孩子普遍早熟?！靶约铀佻F(xiàn)象”是影響初中生早戀心理的“助推劑”。性成熟的前傾或性成熟的加速現(xiàn)象已成為事實(shí)，因?yàn)槌踔须A段性心理方面是正值青少年的心理斷乳期，他們開始對異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。加上外界的刺激的誘導(dǎo)，以及初中生道德觀念相對薄弱，隨著物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，方便了初中生學(xué)習(xí)之余的單獨(dú)交往。如電話、電腦的普及，加上網(wǎng)吧等娛樂場所誘惑，擾亂了校園的平靜。

2.家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)

家庭教養(yǎng)方式是影響初中生早戀心理的“啟蒙讀物”。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子最主要的生活區(qū)，“影印作用”即是父母對孩子最初最深遠(yuǎn)的影響，早戀與父母的教養(yǎng)方式有很大的關(guān)系。

（1）有部分家長對子女期望過高，只注重學(xué)業(yè)成績。平時(shí)在與家長交流過程中，筆者了解到相當(dāng)一部分學(xué)生家長對子女的期望值過高，使子女出現(xiàn)過重的壓力，情感的失衡，促使他們希望有一個(gè)理解自己、安慰自己、能與之交談的知心朋友，而此時(shí)男性的果敢、剛毅與女性的溫柔、細(xì)膩的互補(bǔ)性使異性同學(xué)充當(dāng)著這一角色的理想對象，引起了早戀。

（2）殘缺的家庭教育造成親子關(guān)系冷淡。很多父母由于工作忙忽視這個(gè)階段子女的需求，以及對孩子的教育；只拿錢去滿足孩子的要求，而往往這種孩子早熟，有錢就容易引起人的愛羨，并成為別有用心者利用的對象。有的父母自身人格有缺陷，或心理不健康，雙方情感不和諧，甚至父母離異、判刑的，這種孩子就得不到家庭溫暖容易尋求感情補(bǔ)償。

（3）受長期的封建觀念束縛而導(dǎo)致錯(cuò)誤的家教方式：在家庭教育中往往把性行為說成是低級下流的事，當(dāng)孩子提及此事時(shí)，家長不是閉口不談就是大聲斥責(zé)，給性行為增添了更多的神秘感，在好奇心的驅(qū)使下，反而引發(fā)了孩子“早戀”的心理。但當(dāng)孩子有了“早戀”的行為時(shí)，家長不是耐心的去疏導(dǎo)，輕則嚴(yán)加制止，重則給予懲罰，甚至嚴(yán)厲禁止孩子正常的異性交往，至使孩子產(chǎn)生了逆反心理，用青少年研究專家孫云曉的話說，這叫“羅米歐與朱麗葉效應(yīng)”，也就是說外界壓力越大，就越發(fā)誘發(fā)早戀。給正處于青春期的孩子極大的心理傷害，也增強(qiáng)了他們的好奇心和探究的欲望。

3.學(xué)校教育失衡

長期以來，學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，機(jī)械地要求學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，卻漠視對他們進(jìn)行青春期心理和性的健康教育。不僅如此，學(xué)校也無法提供更多的課外活動來調(diào)節(jié)他們內(nèi)在情感的需要，造成他們旺盛的精力無法得到及時(shí)轉(zhuǎn)移。于是，一次美麗的邂逅、一聲溫馨的招呼、一首動聽的好歌，都能撩動他們蠢蠢欲動的心弦，少男少女們發(fā)生“早戀”，也就不足為奇了。

4.社會大眾傳媒的沖擊

社會環(huán)境是影響初中生早戀心理的決定因素。大眾傳媒?jīng)_擊著初中生的心靈，現(xiàn)在的電影、電視劇，大多以談情說愛為內(nèi)容，如：婚外戀、第三者等，對于電視伴隨其成長的這代初中生來說，他們模仿力很強(qiáng)，再加上社會對學(xué)生早戀的渲染，描寫學(xué)生早戀的作品、影視節(jié)目紛紛出臺，對早戀起到一種推波助瀾的作用。于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；還有社會上不良書報(bào)雜志、低級趣味的影視錄像等使青少年誤入歧途；黃色網(wǎng)站污染和刺激初中生純潔的心靈，對初中生生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以說文化傳媒是影響初中生早戀的主要途徑。這些書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)通訊的性質(zhì)、品位、內(nèi)容、導(dǎo)向，直接關(guān)系到初中生早戀的心理健康。

二、初中生早戀問題的輔導(dǎo)策略

有學(xué)者提出早戀現(xiàn)象既屬于情感教育范疇，又屬于人際關(guān)系指導(dǎo)和性心理教育的范疇。對此，針對目前初中生早戀原因的調(diào)查分析，筆者提出了三條輔導(dǎo)策略，分別是學(xué)校、班主任以及家長的輔導(dǎo)對策。

1、學(xué)校方面的輔導(dǎo)對策

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的中心場所，學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校里，學(xué)校環(huán)境的好壞對他們的影響非同小可。因此，一個(gè)有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的學(xué)校對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。為此，學(xué)校對預(yù)防學(xué)生早戀問題應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)校要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行性生理、性心理的青春期衛(wèi)生教育

讓學(xué)生明白“早戀”對處于求學(xué)階段的他們有一定的危害，如：分析一些因“早戀”而誤入歧途的案例供學(xué)生參考；定期對學(xué)生進(jìn)行“早戀”的危害性的主題教育等。通過教育，使學(xué)生提高認(rèn)識，端正態(tài)度。

（2）開展豐富多彩的文體活動

初中生正處于成長發(fā)育高峰，喜愛活動，精力充沛。學(xué)校應(yīng)組織他們開展各種文體活動，開設(shè)第二課堂興趣小組，設(shè)法把初中生的興奮中心和充沛的精力集中到學(xué)習(xí)和集體活動中去，有意識地轉(zhuǎn)移對異性的過分關(guān)注。要讓學(xué)生具有分辨真善美、假惡丑的能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。雖說我們不能回避傳媒的沖擊，但可以組織學(xué)生對熱門話題進(jìn)行討論或組織辯論賽。目的是要凈化初中生成長的環(huán)境，杜絕不健康書刊流入學(xué)校。

（3）開設(shè)心理咨詢門診

有計(jì)劃地進(jìn)行青春期性知識、性道德教育，解決學(xué)生的諸多煩惱。學(xué)校應(yīng)布置青春期教育展室，定時(shí)對學(xué)生開放；定期邀請醫(yī)學(xué)專家為學(xué)生講解有關(guān)性知識，讓學(xué)生正確認(rèn)識性的有關(guān)問題，打破神秘感和好奇心；避免外界各種不良因素的刺激和影響，使他們在男女交往中自

尊、自愛的道德品質(zhì)。

（4）開展多方位心理宣傳

學(xué)校開設(shè)心理健康知識講座，開展心理健康教育活動周；編輯心理小報(bào)和心理健康知識宣傳櫥窗；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開設(shè)網(wǎng)上心理宣傳；學(xué)校廣播室應(yīng)開設(shè)心理健康專題節(jié)目；向家長和社區(qū)分發(fā)心理健康小冊，普及心理健康知識宣傳。

（5）齊抓共管啟蒙教育、加強(qiáng)與家庭和社會的聯(lián)系

針對初中生“早戀”不愿讓家長知道的普遍心理，學(xué)?？赏ㄟ^“家長學(xué)?！毕蚣议L宣講青春期發(fā)育以及青少年身心衛(wèi)生的有關(guān)知識，爭取家長的配合；對于家長的文化水平的差異，作為學(xué)校要適時(shí)指導(dǎo)家庭教育，建立家校信息平臺，開辦青春期性知識家長講座，提高家長素質(zhì)，讓家長了解孩子的生理、心理變化及需求，及時(shí)與孩子溝通和交流，并協(xié)助學(xué)校和教師做好孩子的工作，抓住最佳的教育時(shí)機(jī)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生家庭的責(zé)任感，學(xué)會正確處理問題，懂得約束自己、控制自己的行為。另外，還可請醫(yī)學(xué)專家、心理咨詢專家、學(xué)者等對教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，使教師給學(xué)生以必要的指導(dǎo)。通過學(xué)校、教師和家長相互協(xié)作，從認(rèn)知、情感、實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行正確而又全面的愛情啟蒙教育，讓學(xué)生真正懂得什么是愛情，如何處理感情，為什么“準(zhǔn)備愛情”等，設(shè)立一種理想的人格化的目標(biāo)，去引導(dǎo)學(xué)生追求人的完美化，樹立學(xué)生崇高的愛情觀念，使心理與生理發(fā)育同步。

2、班主任的輔導(dǎo)策略

班主任要十分重視青春期學(xué)生的教育，要掌握教育的主動權(quán)，把工作做在前面。通過多樣、生動活潑的活動，把學(xué)生的精力吸引到學(xué)習(xí)中去。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀要及時(shí)找他（她）個(gè)別談心，要具體問題具體分析，正如有學(xué)者說“教育本是腦力活，巧用情智才成功”。

（1）要采取正面說理.啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，指出早戀的危害。教育學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。最好采取類比的方法，“興發(fā)于此，意歸于彼”，讓學(xué)生主動把早戀心理轉(zhuǎn)移、升華到學(xué)習(xí)等健康活動中去。

（2）對于墜入愛河較深的學(xué)生，要恩威并用，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，用支持療法給予適當(dāng)?shù)睦斫?，同時(shí)要以校規(guī)校紀(jì)、道德、法律不允許，經(jīng)濟(jì)不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會失身或失足，造成終身遺憾。

（3）要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，相互配合，要?jiǎng)窀婕议L不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過激行為。談話之后，要注意觀察，給學(xué)生思考判斷、決策分手與否的時(shí)間，準(zhǔn)備下次該怎么談，不要急于求成去解決問題。

另外，班主任做具體工作時(shí)，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。如女生的心理復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能像朋友一樣以誠相待，以心相交。要從學(xué)生的角度去看待他們的各種言行和情感。教師和家長應(yīng)使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會教師和家長是理解、關(guān)心和愛護(hù)他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。

3、家長的輔導(dǎo)策略

作為家長要以疏導(dǎo)的方式解決這種問題，尊重青少年的感情，不要以家長的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。處于青春期的孩子，從心理學(xué)角度來說早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴(yán)重后果，家長不妨從以下四個(gè)方面來對早戀子女進(jìn)行疏導(dǎo)。

（1）尊重子女。如果家長們能尊重子女，珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討初中生戀愛值不值，這樣會比強(qiáng)制干涉的效果好。

（2）換位思考。如果家長能進(jìn)行換位思考，能站在他們的立場上，用他們的觀點(diǎn)和思路去

分析面臨的情境，會發(fā)現(xiàn)家長也有他們不足的地方。

（3）民主家教。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

（4）科學(xué)指導(dǎo)?？梢詮乃麄兊慕嵌瘸霭l(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對學(xué)習(xí)是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛哪個(gè)重要，但最好不要直接干預(yù)，應(yīng)該給他們一個(gè)自己選擇的機(jī)會。

有研究表明，青春期戀愛是影響青春期學(xué)生心理健康的主要生活事件。學(xué)校要開展性教育和心理咨詢，引導(dǎo)她們正確處理、調(diào)節(jié)和控制自己的生理欲望和心態(tài)，提高心理適應(yīng)能力，使之把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，提高各方面素質(zhì)。及時(shí)幫助初中生排除青春期困惑，對預(yù)防因青春期困惑引起的精神疾病，避免不幸事件發(fā)生有十分重要的意義。因此，建議學(xué)校把開展心理健康教育課程作為當(dāng)務(wù)之急；建議班主任要注重對學(xué)生的青春期教育；建議家長要與孩子多溝通，協(xié)調(diào)親子關(guān)系，去理解子女的心理需求；建議初中生積極參加有益的集體活動，豐富自己的課余生活，開拓交友范圍。學(xué)會自尊和尊重別人，有益于文明態(tài)度的形成和珍惜兩性同學(xué)間的友情，正確認(rèn)識自身身體變化，建立正確的異性交往途徑。

第二篇：如何正確處理初中生早戀問題

如何正確處理初中生早戀問題

單位：趙堡鎮(zhèn)一中姓名： 潘成地

內(nèi)容摘要： 初中階段正是情竇初開的時(shí)候，他們還不明白什么是愛，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認(rèn)為這是“愛”的一種表現(xiàn)，嚴(yán)格點(diǎn)。也不能說叫愛，只是“喜歡”。像這樣的學(xué)生，出現(xiàn)了早戀問題，該如何解決呢？一要架起心靈溝通之橋，贏得學(xué)生的信賴；二要科學(xué)地引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)；三要注重進(jìn)行正確預(yù)防。

關(guān)鍵詞：初中生早戀班主任引導(dǎo)

初中生早戀是什么新鮮事。隨著時(shí)代的發(fā)展，初中孩子們在生理心理成長發(fā)育狀況較之以前趨于早熟。絕大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，都對兩性關(guān)系存在著極大的好奇心。因此，在日常的教學(xué)中，特別是班主任老師要善于把握學(xué)生的思想動態(tài)。

我長期從事班主任管理工作快二十年了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，主要有三種：憂郁癥、不良思想行為、具有早戀傾向行為。其中，中

二、中三部分學(xué)生有早戀行為。

我認(rèn)為早戀并不可怕，可怕的是得不到老師及家長的正確引導(dǎo)。早戀，可能是得到友情或關(guān)懷的一個(gè)途徑，很像是對自己做治療，通過找異性朋友，其實(shí)是沒辦法與父母交流的痛苦或壓力，需要有一個(gè)人去向他宣泄。那么，這個(gè)人實(shí)際上是在補(bǔ)償父母的部分功能。父母做不到的，實(shí)際上是這個(gè)異性朋友在替他們做到了，給她一點(diǎn)安慰、一點(diǎn)快樂、一些放松來釋放壓力，幫助她情緒回轉(zhuǎn)到常態(tài)。

中

二、中三正是情竇初開的時(shí)候，他們還不明白什么是真正的愛情，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認(rèn)為這是“愛情”的一種表現(xiàn)，嚴(yán)格點(diǎn)。也不能說叫愛情，只是“喜歡”而已。

像這樣的學(xué)生，應(yīng)該怎樣合理處理呢？根據(jù)多年從事班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的個(gè)案來分析，我是這樣做的：

我班學(xué)生反應(yīng)明明和同年級的一位男生關(guān)系比較密切。明明是我眼中的好學(xué)生，學(xué)習(xí)努力，成績不錯(cuò)，她出現(xiàn)這樣的問題可就麻煩了。我心急如焚，但沒有確鑿證據(jù)，我只能故作不知，不過問，而是密切的關(guān)注。

觀察了幾天，我發(fā)現(xiàn)好像沒有多大問題，尤其是明明，她從不和那個(gè)男生主動說話，不像學(xué)生們所反映的那么嚴(yán)重。后來，有幾天，明明比較沉默，上

課精力也不集中，考試成績竟然下滑得很厲害。這是從來沒有的事情，看來要出問題！于是我想找機(jī)會和她談?wù)?。不料，就在周四下午，明明的媽媽竟然沒有給我打招呼，從教室里把正準(zhǔn)備上課的孩子領(lǐng)回了老家，當(dāng)時(shí)我馬上與家長聯(lián)系，就連孩子的爸爸都不知母女倆去哪了。不過事情的原委總算搞清了。前一晚爸爸發(fā)現(xiàn)明明寫給男孩子的信后，非常生氣，和明明母親大吵起來，說話過頭，使得母親決意帶孩子回老家。三天后，孩子回來了，看到她精神狀態(tài)還好，我心里總算能安慰一些。晚上放學(xué)后，我便留明明一人在教室談話。

“是不是遇到了一些麻煩？老師幫你?！?/p>

“沒有，好著呢?！?/p>

“你的眼睛告訴我，你在說謊。你不相信老師嗎？老師是你的朋友，我會為你保守秘密，相信我，好嗎？”

她的眼淚流了下來，哽咽著說完了事情的經(jīng)過。

“老師，請相信我。我和那個(gè)男生沒有什么，剛開始，我是有點(diǎn)“喜歡”，但后來，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很差，紀(jì)律也不好，我就不“喜歡” 了，他送給我的禮物，我一件都沒有收。那天是我正在給他寫退還東西的紙條被爸爸發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

她把整個(gè)事情的實(shí)情以及現(xiàn)在的狀況敘述了下來，說現(xiàn)在她很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我要做好父母的工作。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我感到明明在友情和感情之間可能出現(xiàn)了迷茫，不知道該怎樣處理這件事情，我一定要想方設(shè)法的幫助她解決這個(gè)問題，使他重新找到正確方向。明明不愿意讓其他的老師和同學(xué)知道，因此對她的教育一定要講求策略，因此我采用書信交流的方式。談了我對這件事的看法、態(tài)度。方法很有效，從她的語言行動中看得出，她在變化。

在她不知情的情況下，我將父母親請到了學(xué)校，與他們進(jìn)行了長談，讓他們了解現(xiàn)在孩子們的思想、生活，轉(zhuǎn)變父母傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵(lì)他們也用書信形式與孩子交心。

利用班隊(duì)活動，我向孩子們講了男同學(xué)如何與女同學(xué)交往，而且鼓勵(lì)男女生交往。告訴他們每個(gè)人身上都具備著對方可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)和個(gè)性，正常的交往，會塑造我們完善的性格。

一周的時(shí)間過去了，看到明明的改變，從心底感到高興，“自信”又一次寫在了她的臉上。我感到可以與她再正面交談一次，周五放學(xué)后，所有學(xué)生都離校了，我單獨(dú)留下她長談了一下：

首先我給他分析了造成早戀的一些原因，例如：①、家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導(dǎo)。②、獨(dú)生子女的原因致使家長對孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨(dú)感較重。③、相互吸引，由于男生具有豁達(dá)，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個(gè)別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時(shí)也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起早戀。

我告訴她：在我們的成長過程中難免會出現(xiàn)心理的波動，許多事情的發(fā)生不是可以事先預(yù)知的。但是，我們都知道初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。我們應(yīng)該以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學(xué)著讓自己變得更出色，全身心投入學(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。人一生要做的事很多，但一定要分清主次，輕重緩急。因?yàn)槿说臅r(shí)間和精力是有限的，在每個(gè)年齡階段有要做的重要事，正如古人說“三十而立，四十不惑”，什么時(shí)期最適宜做什么事，若把握了這一黃金時(shí)間就最有成效。一旦讓機(jī)會溜走，失之交臂，就難以彌補(bǔ)，有的甚至是終生不能彌補(bǔ)的。我們現(xiàn)在重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，少年時(shí)期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本衣食無憂，是積累知識，開擴(kuò)視野，培養(yǎng)能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風(fēng)景，在這快速行駛的車上，大家一路同行，你若經(jīng)不住誘惑，下車去留連途中風(fēng)光，等你醒悟過來，已是車不待人，當(dāng)你趕上時(shí)已經(jīng)晚點(diǎn)了，甚至再也沒有下一班車。孩子明白嗎？

她告訴我：“老師，我明白了，也想通了，很感謝您?！?/p>

“早戀”問題的解決是有很多方法的，但如果家長老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純，反而是我們成人想得過多。對于一些學(xué)校簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、處分、廣播點(diǎn)名、公開情書……家長私拆子女的信件，查看日記，偷聽電話。一旦發(fā)現(xiàn)早戀，更是大動干戈，拳腳相加這些做法我是強(qiáng)烈反對的。這樣會使孩子感到強(qiáng)烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人滿意。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開”轉(zhuǎn)入“地下”，最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學(xué)、出走甚至走上自殺的道路。趙堡鎮(zhèn)二道溝村就有一位花極少女因早戀遭到家人毆打而得了精神病。所以，不管家長還是

老師一定要和孩子進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問題。

在處理中學(xué)生早戀問題上，我認(rèn)真總結(jié)了成功處理中學(xué)生早戀問題的經(jīng)驗(yàn)：一要架起心靈溝通之橋，贏得學(xué)生的信賴。要在真正理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行處理。一句話，就是要架起心靈溝通的橋梁。只有這樣，才能摸清學(xué)生的思想狀況，也才能取得學(xué)生的信任。這是處理早戀問題的基礎(chǔ)。二要科學(xué)地引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)，不要簡單批評甚至采取冷嘲熱諷、行為限制等容易造成學(xué)生逆反心理的做法。要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！币獙W(xué)生情感進(jìn)行疏導(dǎo)，戀情只是人類美好感情中的一部分，報(bào)效祖國的豪情、對家人同學(xué)的愛心、對弱者的同情都是人的思想感情中應(yīng)包含的內(nèi)容。對學(xué)生的思維、行為進(jìn)行指導(dǎo)，分析學(xué)生尤其是早戀學(xué)生的特長、優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找準(zhǔn)人生的定位，確立每個(gè)階段的目標(biāo)和進(jìn)取的具體措施。三要注重進(jìn)行預(yù)防?？偟膩碇v，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，不僅對學(xué)生本人而且對整個(gè)班級都會造成一些消極影響。因此，平時(shí)牢牢堅(jiān)持以德育人的思想。要堅(jiān)持開展扎實(shí)有效的思想品德教育、豐富多彩的文體活動，要培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、自信自重的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、刻苦鉆研的作風(fēng)。

總之，學(xué)生的早戀問題是擺在班主任面前“一道幾何題”，處理這一問題，需要教育者拿出智慧，需要有一定的藝術(shù)性。而這種智慧和藝術(shù)正來自對孩子真誠無私的心靈溝通。

第三篇：如何解決初中生早戀問題

首先，你不要過多地責(zé)怪他。這個(gè)年齡段的孩子是非常反感父母責(zé)怪的。你要千方百計(jì)入情入理地與他溝通。

那么，什么是早戀呢？早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為。年齡在１８歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛，屬于早戀行為，是不可取的。

青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

１、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識。２、矛盾性

有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

３、變異性

早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時(shí)間。

４、差異性

青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。

早戀的類型可以歸納為８種：

第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專長型，就是因?yàn)閻勰綄Ψ降哪芰ｉL而產(chǎn)生的 早戀；品性型，就是由于愛慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

第二種，好奇型，即由于對異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就 想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛”關(guān)系。

第三種，模仿型，即因?yàn)槟７聞e人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報(bào)刊書籍。

第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。周圍人是指所出的同年齡群體。第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗(yàn)，這種愉快的體驗(yàn)會進(jìn)一步促進(jìn)青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/p>

第六種，補(bǔ)償性，即為了獲得感情補(bǔ)償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補(bǔ)償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時(shí)，出于爭強(qiáng)好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補(bǔ)償。

第七種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的就是心理就是“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向 早戀關(guān)系發(fā)展。

第八種，病理型，即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當(dāng)代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早

熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：

（1）要清楚地認(rèn)識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認(rèn)真聽講，因此，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動力”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。

（2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認(rèn)為對方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因?yàn)樽约旱木壒剩虼?，替對方難過；對方近日精神不振或者 瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷Ψ较肽钭约旱木壒?，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質(zhì)無多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個(gè)自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點(diǎn)就是愛上了，也不要?jiǎng)硬粍泳拖蛉思冶磉_(dá)愛。

（4）多參加集體活動，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感?，F(xiàn)在沒有早戀，也許不久就會早戀，因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌怼⑿睦硪蛩氐挠绊?，青少年“愛”的火焰，隨時(shí)都會被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。

（5）設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人表示愛意或求愛時(shí)，當(dāng)對異性萌生愛意時(shí)，可采取如下方法：

①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。

③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。祝你的孩子早日擺脫不恰當(dāng)?shù)膽賽郏?/p>

中國共產(chǎn)主義運(yùn)動先驅(qū)-李大釗

中國革命早期思想家--蔡和森

開天辟地一代英杰--董必武

可當(dāng)大局的秀才--何叔衡

無限忠誠黨的事業(yè)的英烈--方志敏生的偉大 死的光榮--劉胡蘭

民族英雄 黨的戰(zhàn)士--馬本齋以身殉國 浩氣千古-左權(quán)將軍 一代名將--葉挺

抗日英雄--楊靖宇

國婦女運(yùn)動的先驅(qū)--向警予

中國農(nóng)民運(yùn)動的先導(dǎo)者--彭湃

全心全意為人民服務(wù)的典范--張思德 用先進(jìn)理論喚起民眾的共產(chǎn)黨人--鄧中夏學(xué)貫東西，才華出眾的革命家--張?zhí)?為了新中國，沖啊--董存瑞

革命家理論家宣傳家--瞿秋白工人運(yùn)動領(lǐng)袖--趙世炎

第四篇：如何處理初中生早戀問題呢

如何處理初中生早戀問題

首先我要談?wù)劤踔猩鐟贇埳脑颉Ｎ艺J(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：

第一，孩子們已經(jīng)長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產(chǎn)生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個(gè)成年人都經(jīng)歷過，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴保驗(yàn)槿绱?，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。由于現(xiàn)在國家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招，那種“千軍萬馬過獨(dú)木橋”“高考一錘定音”決定考生命運(yùn)的高考現(xiàn)象日漸“淡化”，若青春期階段的學(xué)生沒有明確的理想和目標(biāo)，就很容易喪失學(xué)習(xí)動力，容易受到青春期成長的沖擊。

第三，家庭環(huán)境。學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進(jìn)行簡單模仿。跟風(fēng)、攀比。

第五，家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。

正因?yàn)樵鐟偈嵌喾矫嬉蛩氐漠a(chǎn)物，所以我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長做起。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是

就“早戀”等思想問題進(jìn)行咨詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽凼怯晌覀儫o法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關(guān)。平時(shí)要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會只把心思放在某個(gè)異性朋友身上了。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣Ψ降膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。還要要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標(biāo)。社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們?nèi)プ觥Ｓ幸粋€(gè)比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車?yán)铮巴獾木吧苊?，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個(gè)別的異性產(chǎn)生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進(jìn)入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對個(gè)別交往，個(gè)別約會。二是在交往過程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過分拘謹(jǐn)，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴(yán)肅，也不可過分賣弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學(xué)會自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

第五篇：初中生早戀案例分析

初中生早戀案例分析

案例介紹：

吳某、劉某，系學(xué)校八年級學(xué)生，兩人在六年級時(shí)就同班至今，擁有較深厚的友誼。在青春發(fā)育期，兩人關(guān)系由正常的的同學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化成為“早戀”。兩人經(jīng)常在課后、晚自修放學(xué)后趁無人之處交談。上課期問，也經(jīng)常傳紙條等行為，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

個(gè)案生活背景：

1、家庭情況：

劉某，長期跟隨外婆生活。外婆、外公對其十分寵愛，從不相信老師、其他人對劉某的評價(jià)。父母均在溫州打工，沒有時(shí)問來關(guān)注劉某的成長。劉某父母也與學(xué)校、老師聯(lián)系較少，一年多也未曾有一次電話聯(lián)系。

吳某，長期跟隨爺爺奶奶生活。父親出國在外，撫養(yǎng)教育孩子的義務(wù)全部落到母親頭上，但由于夫妻感情不好及其他家庭原因，母親一怒之下，獨(dú)身前往溫州打工，不管孩子的成長教育。吳某還有哥哥同在學(xué)校讀書，其哥哥也無心學(xué)習(xí)，多次想要退學(xué)，行為習(xí)慣較差，不服從學(xué)校和老師的管理。

2、家庭經(jīng)濟(jì)情況：劉某父母在外打工，家庭收入一般。但相對農(nóng)村其他學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)狀況屬于中上水平，因此他自己有較強(qiáng)的自我滿足心理。吳某父親出國打工，母親也在外賺錢，因此家庭經(jīng)濟(jì)較富裕。劉某和吳某的經(jīng)濟(jì)狀況在班級里屬于中上水平，每周都有較多的零花錢。

3、家庭教育情況：劉某，父母在溫州打工，常年不回家。外公、外婆的教育方式純屬溺愛。幾乎沒有指責(zé)、批評。導(dǎo)致劉某在校也不服從學(xué)校、老師的意見和建議。吳某，父親出國，幾乎中斷與孩子的聯(lián)系，只負(fù)責(zé)基本的撫養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任也就由爺爺奶奶承擔(dān)案例分析：

早戀是未成年男女在青春期性成熟過程中，兩性之間出現(xiàn)的一種過度親密的互相接近、過早建立戀愛關(guān)系的行為。中學(xué)生談戀愛，屬于早戀行為，現(xiàn)在人多數(shù)稱早戀為“交往過密”。少男少女因?yàn)樾园l(fā)育開始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛慕的情感。有的人表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，借口互相幫助，形影不離，個(gè)別人則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。

劉某、吳某則是由家庭教育不到位、學(xué)校、老師教育不到位和自身原因共同導(dǎo)致的。家庭從來沒有早戀這種觀念，爺爺奶奶一直跟吳某說他們這個(gè)年代像十八七歲的女孩子早就結(jié)婚生子之類的封建觀念，導(dǎo)致吳某的思想上產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。學(xué)校里面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。結(jié)果，“禁果分外甜“，限制反而引起了他們的好奇，找機(jī)會嘗試戀愛的滋味。其實(shí)在剛開始交往的時(shí)候，他們之問只有懵懵懂懂的好感，行為上夜沒有那么出格，但他們倆之問的接觸多一些，就被其他同學(xué)哄成“戀愛”，班級里面大家都拿他們開玩笑，說他們談戀愛。因此劉某和吳某就有種被逼上梁山的感覺，干脆破罐子破摔。個(gè)案指導(dǎo)：

觀察、了解到兩人早戀的情況后，我以通過多樣、生動活潑的活動，把學(xué)生的精力吸引到學(xué)習(xí)中去為指導(dǎo)，疏通他們的心理障礙，幫忙他們走出早戀的現(xiàn)狀。首先，正面說理，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，指出早戀的危害。教育吳某學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。針對吳某愛看言情小說，我特意安排她每天抽出時(shí)間去閱讀我指定的小說，這樣一來緩沖了他們相處的時(shí)間。

其次，恩威并用，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，用支持療法給予適當(dāng)?shù)睦斫?，同時(shí)要以校規(guī)校紀(jì)、道德、法律不允許，經(jīng)濟(jì)不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會失身或失足，造成終身遺憾。我經(jīng)常與他們倆單獨(dú)聊天，保護(hù)他們的隱私不受侵犯。再者。及時(shí)與雙方家長取得聯(lián)系，相互配合，要?jiǎng)窀婕议L不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過激行為。起初，倆孩子以為我是要跟他們的家長告狀，對我的態(tài)度十分不友好。在與家長的交談中我，要求他們不要采用粗暴的手段制止他們的交往，相反要溫和的勸說他們繼續(xù)保持正常的異性同學(xué)。經(jīng)過多次的與家長交流，他們也都很肯定反對白己的子女早戀。

另外，針對這件事情的影響，我還開了一堂“萌動的青春，懵懂的情感”的主題班會課。希望借此機(jī)會，旁敲側(cè)擊地提醒他們，要擁有一個(gè)無悔的青春就必須要保持正常的男女交往距離。

案例思考：

正確對待中學(xué)生的一早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對待這個(gè)問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

總之，面對早戀我們既不能把它當(dāng)成洪水猛獸、如臨大敵；也不能聽之任之，任其發(fā)展；要堅(jiān)持積極疏導(dǎo)，熱情幫助：同時(shí)更需要學(xué)生生們自己去積極調(diào)節(jié)心理，用

理性戰(zhàn)勝自己，畢竟人最可怕的敵人是自己，最有力的朋友也是自己。班主任一定要重視學(xué)生的“早戀”問題，端正自己的態(tài)度，明確自己對“早戀”問題的認(rèn)識，用關(guān)心和智慧引導(dǎo)學(xué)生走出“早戀”的沼澤，迎接美好的明天。