第一篇：人際交往主持詞

尊敬的各位來賓，親愛的老師們同學(xué)們，大家上午好！非常榮幸能夠擔(dān)任本場比賽的主持。請大家保持會場秩序，并把手機調(diào)成震動或者靜音模式。

提高交往能力，促進幸福成功！每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關(guān)系，加強人際交往，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。歡迎大家來到由建筑工程系團總支學(xué)生會承辦的人際交往技能大賽的現(xiàn)場。今天到場的評委老師有建筑工程系黨支部副書記劉自范，建筑工程系輔導(dǎo)員李深圳老師，班主任葛培老師，學(xué)生評委吳磊、盧丹蕊。

下面由我來介紹本次的比賽規(guī)則：團體賽的比賽內(nèi)容分為規(guī)定交流內(nèi)容與即興交流內(nèi)容兩部分，每部分各占50%的得分。規(guī)定交流內(nèi)容是專業(yè)間的交流，每隊三人，每人限時2分鐘，并由計時員計時。

每組第一位同學(xué)主要介紹本專業(yè)情況，為專業(yè)者說。講述自己對本專業(yè)的認識和本專業(yè)將來的發(fā)展前景，重點突出本專業(yè)的特點、特色，可適當(dāng)結(jié)合本專業(yè)人際交往的獨特之處進行演講。1分半鐘黃牌提示，兩分鐘紅牌結(jié)束。

第二位同學(xué)談?wù)搶Ψ綄I(yè)情況，為旁觀者說。以夸為主，批評建議為輔。主要講述從對方第一個人的演講中學(xué)到的專業(yè)知識和方法，并對其贊美；可適當(dāng)委婉的進行批評、建議，不可直接指出對方的缺點和不足。1分半鐘黃牌提示，兩分鐘紅牌結(jié)束。

第三位同學(xué)進行總結(jié)點評。總結(jié)者說。一是要對本專業(yè)前兩個人的演講進行補充，不做點評；二是點評對方前兩個人的演講，分別從優(yōu)點和缺點進行評論，并對其專業(yè)知識介紹不到位的進行補充和總結(jié)。1分半鐘黃牌提示，兩分鐘紅牌結(jié)束。

即興交流內(nèi)容是圍繞人際交往相關(guān)問題進行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，每個人即興發(fā)言。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是指由一組應(yīng)試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。（要求主持人讀題讀慢點）本次比賽由雙方參賽選手共六人組成一組，采取現(xiàn)場抽題，即興小組討論的方式，進行九分鐘的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，每人每次發(fā)言不得超過30秒，離比賽結(jié)束1分鐘前會有黃牌提示。

之后由在場的評委老師打分。

下面有請第一組的選手上場，他們是來自

第一部分發(fā)言順序：A1→B1→B2→A2→A3→B3

比賽現(xiàn)在開始，下面有請A組1號同學(xué)發(fā)言.......下面有請B組1號同學(xué)發(fā)言.......下面有請B組2號同學(xué)發(fā)言.......下面有請A組2號同學(xué)發(fā)言.......下面有請A組3號同學(xué)發(fā)言.......下面有請B組3號同學(xué)發(fā)言.......感謝各位選手的積極參與

下面有請第二組的選手上場，他們是來自

第一部分發(fā)言順序：A1→B1→B2→A2→A3→B3

下面有請A組1號同學(xué)發(fā)言.......下面有請B組1號同學(xué)發(fā)言.......下面有請B組2號同學(xué)發(fā)言.......下面有請A組2號同學(xué)發(fā)言.......下面有請A組3號同學(xué)發(fā)言.......下面有請B組3號同學(xué)發(fā)言.......精彩的比賽已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在有請建筑工程系黨支部副書記劉自范為大家作本次比賽的總結(jié)

感謝劉自范書記的總結(jié)，下面由我來宣布本次的比賽結(jié)果 獲得優(yōu)秀團體獎的是......獲得優(yōu)秀個人的同學(xué)是..........下面有請......的同學(xué)上場，并由........老師為他們頒獎，并合影留念，大家掌聲歡迎，下面有請......的同學(xué)上場，并由........老師為他們頒獎，并合影留念，大家掌聲歡迎

讓我們再次用熱烈的掌聲向獲獎選手表示熱烈的祝賀。我宣布建筑工程系人際交往技能大賽比賽到此結(jié)束。在這里感謝我們選手精彩的發(fā)言，也感謝到場的評委與觀眾們。

第二篇：【DOC】人際交往范文

現(xiàn)在，人際交往、戀愛、就業(yè)并稱為困擾當(dāng)代研究生的三大問題。通過我們的調(diào)查顯示，部分研究生確實在這幾方面存在困惑。

在問題闡述之前，先對研究生這樣一個特殊群體進行分析，作為研究生，與本科生不同之處就在于不再是單純的學(xué)習(xí)，要做更多研究性的和開拓性的工作，相比較而言，研究生的研究方向要細致和專一，而要想取得成果，就要更為專注，就要在研究上投入更多的時間和精力。在這樣的背景下，再加上原本襲來的一些學(xué)糾氣息，使得研究生較少或者不愿關(guān)注人際交往，交往的范圍比較狹窄，有些人則表現(xiàn)的相對自閉。對于這樣一個期望發(fā)展不停充電，且相對忙的群體來說，人際交往有沒有作用、有多大作用，現(xiàn)階段的戀愛有沒有結(jié)果以及迫在眉睫的就業(yè)就成了研究生們關(guān)心的問題。

那么我們該怎樣解決研究生方方面面存在的問題呢？

首先研究生必須從自身角度來尋找解決問題的辦法。研究生需要意識到他們問題所在，只有發(fā)現(xiàn)了問題的存在，才有可能解決問題。

其次，學(xué)院作為學(xué)生的管理者以及學(xué)習(xí)、生活等服務(wù)的提供者?？梢詮膶W(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、生活四個角度上來幫助研究生更好地處理這些問題。

學(xué)習(xí)

研究生不會或很少主動和別人交流一下自己學(xué)習(xí)的心得和一些想法，小到從選擇學(xué)習(xí)參考資料，大到研究問題的探討，都缺乏必要的學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)）交流。主張獨立鉆研是對的，但適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣魍瑯又匾?，它有時可以給自己化解迷津，有時可以起到柳暗花明的作用。主動和長于自己、和自己同行的人交流，可以發(fā)現(xiàn)有些困難并不是為己所有，不至于渾噩不清；發(fā)掘別人好的研究習(xí)慣和思維方式，為己所用；借采納好的主張和想法，為自己在下面的學(xué)習(xí)工作中指清方向?，F(xiàn)在的社會是信息高速的時代，把握自己的學(xué)習(xí)研究方向靠單槍匹馬，靠閉門造車是不行的，單個的能力畢竟單薄，而適合的交流則會為自己添翼，少走些彎路。對于學(xué)院我們給出以下幾方面建議：

1、合理設(shè)置專業(yè)課，適當(dāng)增加專業(yè)課的比重。以同學(xué)們在學(xué)校進一步充實自己，提高專業(yè)素質(zhì)，了解學(xué)術(shù)研究前沿動態(tài)的需要。此次調(diào)查中的大部分同學(xué)都對現(xiàn)在就讀的專業(yè)感興趣。無論讀那個專業(yè)，總得扎實學(xué)習(xí)好自己的基礎(chǔ)知識，但是要注意的是，理論知識學(xué)得再好，沒有與實踐相結(jié)合也是毫無益處。這需要學(xué)院提供全方位的學(xué)習(xí)途徑，比如加強工商管理學(xué)院研究生會1

導(dǎo)師交流、論壇討論、專業(yè)書籍閱讀、與社會上相關(guān)專家的直接交流等學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來，以培養(yǎng)好扎實的專業(yè)功底的，而只有具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，在未來才會真正地以自己的專業(yè)知識做好工作，來獲取領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心。

2、完善選導(dǎo)師的程序。在這一過程中，學(xué)院應(yīng)該盡量公開導(dǎo)師和選擇導(dǎo)師的信息，便于同學(xué)做更合理的選擇。使其成為一個更公開公正公平的程序，也讓同學(xué)們在透明的程序中進行更為公平的競爭。

3、增加實踐性課程。雖然研究生的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)術(shù)研究，但是適當(dāng)?shù)卦黾右恍嵺`性是課程，不僅可以使同學(xué)們更深入透徹地理解和接受理論學(xué)習(xí)中所得到的理論知識，而且對于研究生畢業(yè)以后所面臨的就業(yè)也有很大的幫助。

4、補充更豐富的關(guān)于世界學(xué)術(shù)新發(fā)展及交叉學(xué)科的課程?，F(xiàn)今社會的高速發(fā)展以及科技的日新月異，都要求研究生不能做井底之蛙，應(yīng)隨時保持與世界學(xué)術(shù)前沿的接軌。所以，建議學(xué)院能多增加這些課程為選修課程，做為研究生學(xué)習(xí)的補充。

5、學(xué)院平時應(yīng)該多舉辦一些學(xué)術(shù)講座，邀請知名學(xué)者、教授來講演。不僅可以提高研究生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好的提高整個學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍。

6、培養(yǎng)同學(xué)的團隊合作精神與溝通能力。根據(jù)第對第五題“您覺得研究生應(yīng)該主要培養(yǎng)什么能力？”的回答，我們認為有必要注意培養(yǎng)同學(xué)的團隊合作精神與溝通能力。學(xué)院有必要提供給同學(xué)們一些交流的平臺，提高對學(xué)生活動的關(guān)注度，反對學(xué)生活動的表面化、庸俗化，多舉辦真正貼近同學(xué)、對學(xué)生培養(yǎng)各種能力有幫助的活動。

7、培養(yǎng)同學(xué)們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力, 端正對證書的態(tài)度。每個大學(xué)生都有自己有效的學(xué)習(xí)方法，但是如何讓自己成為學(xué)習(xí)型人才，保持持續(xù)學(xué)習(xí)能力，除了有清晰的長中短期目標(biāo)之外，還應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何積累，如何利用知識，如何結(jié)合實踐與未來目標(biāo)，這些都會使對時間的利用更有效，有利于保持較強的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

80年代出生的獨生子女已經(jīng)大批的涌入了研究生這個群體中，使得這一階段的研究生又具有新的一些特性。因為大部分人從小在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，心理上保持著一些優(yōu)越感，再加上較強的渴望成功的心態(tài)，使得我們更關(guān)注自身的發(fā)展，而較少顧及到他人，獨立性的意識不強。雖然天天和人打交道，但和人之間可以聊的話題相對貧乏，生活過的平淡無奇，不懂得與人為善，不會發(fā)現(xiàn)與人相處的樂趣。人與人之間的交往就像隔著層薄霧，若有若無。沒有將快樂共同分享，找不到或很難找到宣泄的途徑。也許是發(fā)展或自樂的方式關(guān)注的過多了，而對生活本身思考的少了，也許是腳步過于匆忙，而沒有發(fā)現(xiàn)生活原本的面貌。加上現(xiàn)在研究生大都處于20-30歲的年齡層面，隨著年齡的增長，社會給予他們的壓力也與日俱增，在戀愛和就業(yè)的雙重壓力下很多的研究生都或或或少的有一些心理焦慮。而且很多人是從本科直接讀研的，應(yīng)該說這是發(fā)展歷程的一個轉(zhuǎn)折，如果說本科對自己的發(fā)展有著更多的未知的話，研究生就開始要意識到自己的今后，并逐步培養(yǎng)自己的一個事業(yè)的概念，其做事的目的會更明確。同時，壓力也自然接踵而至，我們需要考慮的問題更多，從近的論文畢業(yè)，到今后社會立足、成家立業(yè)等等，需要從本科的踩著云的方式下軟著陸下來，從理想到現(xiàn)實，從單純到成熟，這樣的一個心理的變更無疑是痛苦的。很多人因為看不到明天或是不愿面對現(xiàn)實而感到苦不堪言，更多人選擇了沉默，而這樣的方式使心中的積郁有增無減，而不愿尋找合適的途徑疏導(dǎo)，這樣反過來就形成了惡性循環(huán)。

針對這些研究生出現(xiàn)的情感問題，我們向?qū)W院提出以下建議：

1、基于以上調(diào)查研究結(jié)果分析，建議研究生會可舉辦一些針對同學(xué)情感方面問題的講座和活動，正確引導(dǎo)同學(xué)的婚戀觀和人生觀。

2、常設(shè)一個心理健康輔導(dǎo)室，針對研究生可能出現(xiàn)的一系列心理問題，未雨綢繆地進行心理輔導(dǎo)和開解。心理問題毫無疑問已經(jīng)成為如今研究生所面臨的一個巨大的且具體的問題。而這些，在研究生面臨個人情感問題時更容易表現(xiàn)出來。因此，學(xué)院應(yīng)加強這方面的教育和關(guān)注，應(yīng)使研究生學(xué)會使用正確的方式來排解壓力和焦慮等負面情緒，從而能更好地投入學(xué)習(xí)生活之中。

3、加強班級指導(dǎo)員的工作。因為他們畢竟是最接近學(xué)生群體的人，也最能夠深入了解學(xué)生的狀況。在充分尊重學(xué)生個人思想、情感、意志和行為方式的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生及時而有效的關(guān)心和幫助。

4、對于一部分打算結(jié)婚和已經(jīng)結(jié)婚的研究生，學(xué)院應(yīng)該尊重他們的個人意愿，并且給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使其明白自己的行為所代表的含義和法律意義。同時也應(yīng)秉著以人為本的原則配合研究生的選擇，在結(jié)婚、住房、生育等問題上提供更方便快捷的措施。

隨著研究生擴招，整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，研究生應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)整，改變自己的心態(tài)。避免主觀就業(yè)觀念思想沒有適時轉(zhuǎn)變，放不下高層次人才和精英的架子，定位太高，缺乏在擇業(yè)過程中的開闊的視野及自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念?？陀^上，研究生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，其教育投入成本較高，有的甚至在讀研究生以前放棄過比較好的就業(yè)機會，有的年齡較大拖家?guī)Э谙Ｍㄟ^讀研究生來改變自己和家人的命運，所以對自身研究生畢業(yè)后的就業(yè)期望值偏高，這很容易造成理想與現(xiàn)實之間錯位，從某種程度制約了研究生就業(yè)的選擇。就業(yè)觀念的內(nèi)在調(diào)整，應(yīng)該先從自我開始，首先重新認識自我，尊重自我，接受自我，能夠正視和包容自己的缺陷和不足。從現(xiàn)實的層面為自己設(shè)計一個切實可行的就業(yè)規(guī)劃。

1、希望學(xué)院通過各種辦法幫助還沒有做出自己的就業(yè)規(guī)劃的同學(xué)設(shè)計自己的就業(yè)規(guī)劃。同時幫助已經(jīng)做出就業(yè)規(guī)劃的同學(xué)建立起中遠期相結(jié)合的科學(xué)合理的培養(yǎng)方案與學(xué)習(xí)計劃，通過組織開展各方面的活動，滿足同學(xué)們對提升自己能力素質(zhì)的要求，幫助同學(xué)們把自己的規(guī)劃變成現(xiàn)實。

2、學(xué)院應(yīng)建立切實可行的研究生就業(yè)管理體制，進一步明確學(xué)院在指導(dǎo)我校研究生就業(yè)問題上的職責(zé)，落實校院兩級研究生就業(yè)指導(dǎo)的組織、制度和人員，規(guī)范對研究生就業(yè)工作的指導(dǎo)，做到研究生就業(yè)從學(xué)生、導(dǎo)師到學(xué)院、學(xué)校多方位的信息與管理互動，有效的促進我校研究生就業(yè)工作取得實效。

3、學(xué)院應(yīng)加強對于研究生就業(yè)信息的宣傳，使每個研究生都能夠得到足夠的就業(yè)信息。

4、關(guān)注研究生的就業(yè)思想并及時地給予指導(dǎo)和糾正。使他們在就業(yè)時能夠用正確的就業(yè)觀念及樂觀的心態(tài)來面對就業(yè)壓力。

5、學(xué)院可以經(jīng)常邀請各企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)及以往畢業(yè)的師兄師姐來學(xué)校報告講演。使同學(xué)們更切身地體會和了解現(xiàn)在的市場需求，細節(jié)方面的面試技巧及求職者自身應(yīng)培養(yǎng)的素質(zhì)。以便更好地做出既符合自身又符合市場需求的就業(yè)規(guī)劃。

首先，研究生這個群體，同一個班級可能有來自全國各地的人，因為彼此生活習(xí)慣，生活方式的差別，給人際交往帶來一些麻煩。其次，同一個班級中的同學(xué)，年齡可以有2位數(shù)以上的差距，有些人是本科畢業(yè)就接著讀研，而另外一些也許是工作幾年再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，年齡在很多研究生的人際交往中成為不可忽視的代溝。同樣，由于有些人已經(jīng)經(jīng)歷過社會的洗禮，有些人卻一直呆在象牙塔之中，看待事物的方式由或多或少的差異。

除開這些客觀原因，在研究生自身，也存在不少問題。對于我們在人際交往中最缺少的，是一種愿意打開自己內(nèi)心坦陳誠待人，并愿意關(guān)心他人的交往方式。研究生這個群體，基本的年齡層次都在20-30歲。在這個年齡階段，人的心理都已基本成熟，每個人都有自己獨特的生活方式，不再像中學(xué)生那么可以輕易嘻嘻哈哈打成一片。大多數(shù)人都在每天忙著自己的事情，半個學(xué)期過去，還有不少人互相不知道對方的名字。思其原因，主要是研究生的價值觀也與本科學(xué)生有很大差異，已經(jīng)有了較成熟的世界觀，選擇朋友非常慎重。而且很多人一直都處于學(xué)校之中，很少與陌生人打交道，與陌生人交往的能力比較缺乏。并且由于存在本科校友，同寢室，老鄉(xiāng)等各種關(guān)系，以及有各種年齡層次，很容易形成相對緊密的小圈子，從而有意無意的把其他人排斥在了外面。很多研究生都只在自己的小圈子里生活，卻無意中錯過了很大的人際資源。

鑒于此，結(jié)合以上調(diào)查研究結(jié)果分析，我們向?qū)W院提出以下建議：

1、組織一些參觀實習(xí)和社會實踐，多給同學(xué)們一些對外接觸的機會。也可以使同學(xué)們擴展自己的交際圈，不再被動地封閉在學(xué)院這個象牙塔里。

2、多舉行一些文娛體育活動，不僅可以豐富同學(xué)們枯燥的研究生學(xué)習(xí)生活，鍛煉同學(xué)們的綜合能力，同時也可以在輕松的氛圍內(nèi)給同學(xué)們更多的相處和溝通的機會。如各類體育比賽、各項賽事或?qū)嶓w活動，例如市場營銷大賽、演講比賽等等

3、可以經(jīng)常舉辦如寢室文化大賽、各種學(xué)術(shù)沙龍等集體活動。幫助研究生從日常生活上與寢室同學(xué)相互幫助相互關(guān)愛，交流溝通。

4、經(jīng)常性地邀請其他學(xué)院的同學(xué)、高年級或已畢業(yè)的同學(xué)來舉辦講座或交流會。讓研究生在同學(xué)和前輩身上學(xué)習(xí)和鍛煉自己的人際交往能力，并由此建立自己更為廣闊的人際交往圈。

5、學(xué)院應(yīng)加強對貧困研究生的關(guān)注。為他們提供及時的助學(xué)貸款等支助，為他們提供更多的勤工儉學(xué)的機會。關(guān)心他們的日常生活，主動地向困難的同學(xué)伸出援助之手。

上述所有的問題，除了研究生自身觀念的改變，來自外界的幫助也可以很好的改善研究生這個群體所面臨的這些問題。例如每一次院系，班級所組織的活動，特別是集體活動，都是一個很好的打開人際交往的機會。學(xué)校對研究生的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)研究生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，也要有意識提高學(xué)生的人際交往能力。不僅要注重研究生的學(xué)術(shù)研究，也要注重研究生的就業(yè)現(xiàn)實。不僅要關(guān)注研究生的身體健康，還要關(guān)注研究生的心理健康。這樣的具備復(fù)合性才能，身心健康的研究生，才是社會真正需要的人才。

第三篇：人際交往專題

人際交往專題

作者：王作生心理輔導(dǎo)來源：青島市普通教育教研網(wǎng)點擊數(shù)：1641更新時間：2005-1-12

輔導(dǎo)

（一）課題：你了解我嗎？

時間：30分鐘

目標(biāo)：增進彼此的認識，夯實交往的基礎(chǔ)

實施方式：訪問、介紹

準(zhǔn)備工作：10人平均分5組

活動過程：

教師導(dǎo)語：

與人交往，首先要想法記住對方的名字，下次見面認錯人是多么尷尬的事情呀，今天咱們進行一個活動，看誰記得多，記得清。

1、“進行相互訪問活動”：10個人，兩人一組，互相作自我介紹。自我介紹的內(nèi)容包括兩部分：第一部分是基本資料，如姓名、年齡、家庭狀況等；第二部分是關(guān)于自己的愛好、興趣、個性等方面的情況。時間5分鐘。

2、介紹被訪問者的情況：訪問完畢后，每個學(xué)生介紹被訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。時間12分鐘。

（教師提醒全體同學(xué)要注意聽介紹，并力求記住在座各同學(xué)的特征，以便進行認人比賽。）

3、認人比賽活動：首先將10人平均分為2組，對每個學(xué)生編號。讓每組同學(xué)一一上臺說出同一編號者的姓名、年齡、家庭情況、愛好、興趣、個性等。說對一項得1分，直到兩組學(xué)生輪完為止，由教師統(tǒng)計2組得分，得分高的組獲勝，輸?shù)囊唤M唱一首歌。時間12分

鐘。

（保證兩組中同一編號的兩人不是原相互訪問的2人）

4、教師做最后總結(jié)。強調(diào)既快又準(zhǔn)地認識人在交往中的重要性，認識之后不能忘記，并以此增進加深彼此的了解。

輔導(dǎo)

（二）名稱：你我都是這么好

時間：30分鐘

目標(biāo)：

1、學(xué)會贊美，領(lǐng)會溝通的絕招—認同。

2、增進同學(xué)間彼此的友誼

實施方式：贊美對方

準(zhǔn)備工作：

1、拉近心理距離，鼓勵大膽開口。

2、找10把椅子分兩個小組

活動過程：

教師導(dǎo)語：

贊美是認同別人的直接表現(xiàn)方式，認同又是同學(xué)間相互溝通的絕招，都說人人愿聽好話，今天咱們也體會一下贊美人和被人贊美的感受。

1、“贊美別人和被別人贊美”：兩個小組分別將一人圍坐在四人中間，各組中每人都對圍坐在中央的人進行贊美。一人接受贊美完畢后，再換一人接受贊美。直到每人都接受了別人的贊美，直到每人都對同組的其他人發(fā)出了贊美為止。時間15分鐘。

（教師要求：贊美的優(yōu)點，都是你所認為被贊美人所具有的，而非胡說八道。）

2、每一位同學(xué)上臺介紹自己在接受別人的贊美時的感受和贊美別人的感受。時間10分鐘。

3、教師總結(jié)：既然贊美的感受如此美好，同時今天的訓(xùn)練也使我們知道贊美人原來如此容易、簡單，那就讓我們共同行動，多一些對別人的贊美，少一些挑剔和誹謗。

輔導(dǎo)

（三）名稱：耳聽為虛，眼見為實

時間：30分鐘

目標(biāo)：

1、交往相信傳言的危害性。

2、凡事要仔細思考和判斷，不能只聽片面之辭。

實施方式：敘述小故事

準(zhǔn)備工作：

1、一張帶有一個小故事的小紙條。

2、10人坐成一排，人與人之間距離適當(dāng)

活動過程：

教師導(dǎo)語：

在人際交往過程中，有個名詞叫“傳言”，那么傳言到底可信否，今天咱們就看一看。

1、“傳話的訓(xùn)練”，將10人排成一排，人與人之間距離適中。老師將一個有一段小故事的紙條交給第一名同學(xué)，該同學(xué)仔細閱讀后，口頭將該故事轉(zhuǎn)述給第二名同學(xué)，第二名同學(xué)再依次類推往后面轉(zhuǎn)述，直到第十名同學(xué)為止。時間12分鐘。

2、對比第10名同學(xué)將該事故復(fù)述一遍后，再由第一名同學(xué)將該紙條的小故事讀一遍，結(jié)果，故事比原來大變樣，可以說是“面目全非”。時間5分鐘。

3、“談感想”，每一位同學(xué)對此結(jié)果發(fā)表看法。達成共識：“傳言不可信”。時間10分鐘。

4、教師總結(jié)：既然“傳言”如此令人可怕，我們今后在交往中，既不說傳言，也不能聽傳言，真正做到調(diào)查、思考、判斷，以事實說話，“耳聽為虛，眼見為實”。

輔導(dǎo)

（四）名稱：欺負

時間：30分鐘

目標(biāo)：

1、同學(xué)交往要相互尊重。

2、學(xué)會關(guān)愛、同情別人。

實施方式：短劇表演、采訪

準(zhǔn)備工作：一個實例，道具

活動過程：

教師導(dǎo)語：

在我們的學(xué)習(xí)生活中，有時看到有的同學(xué)欺負別的同學(xué)，這是一個真實的例子，下面請看

1、短劇表演：

（放學(xué)了，小明手提書包往家走，走著走著，感覺累了，他看到了小剛）

小明：“哎，給我拿著書包！”

（小剛平時懼怕小明）

小剛（怯怯地）：“好吧”。

小明：“我走累了，再背著我吧！”

（小剛害怕小明打他，就服從了他，小剛手里拿著書包，背著小明，本來身材矮小的他走路踉踉蹌蹌，小明在小剛的背上，一會悠閑自得，一會做騎馬狀，一會又當(dāng)美猴王，手搭涼篷，還指揮著小剛一會向這走，一會向那走，小剛不小心讓石頭拌倒了，小明下來對小剛?cè)蚰_踢）

（此時有幾個同學(xué)自發(fā)地站起來，制止了“小明打小剛”的行為，并開始了譴責(zé)他）時間14分鐘

2、采訪交流感受：時間12分鐘

⑴先采訪見義勇為者

⑵采訪觀眾

⑶采訪被欺負者

⑷采訪欺負者

3、教師總結(jié)：欺負人是交往中不正當(dāng)行為，是對別人的侮辱，我們一方面要尊重別人的人格，杜絕欺負行為，另一方面對見到的欺負行為還要有同情心，及時制止。

輔導(dǎo)

（五）名稱：友誼天長地久

時間：30分鐘

目標(biāo)：

1、了解同學(xué)間相互幫助、和睦相處的重要性。

2、促進彼此的交往，建立真正的友誼。

實施方式：游戲、短劇表演

準(zhǔn)備工作：排列障礙物

活動過程：

教師導(dǎo)語：

在我們的平時交往中，往往會發(fā)生一些事情，這些事情有的促進彼此的交往，有的則無益于增進彼此的友誼：

1、短劇表演：

短劇一：好同學(xué)相處實例

小紅：小明！下課了，你要上哪？

小明：我想上商店買一本作文本，要不要一起去？

小紅：好啊！我有空，陪你去好了。

小明：謝謝你。對了星期六下午有空嗎？到我家一起做功課好不好？做完了功課，我們一起

去看場電影。

小紅：好啊！我回去問媽媽，媽媽答應(yīng)了，我就去你家寫功課，然后去看電影。

小戲和小明兩人牽著手一起去商店，顯出好開心的樣子。

短劇二：同學(xué)間吵架實例

小李：小葉，你昨天的數(shù)學(xué)習(xí)題做好了沒有？

小葉：哦！數(shù)學(xué)習(xí)題呀！我早就做好。

小李：我有一道題不會做，你來教教我好嗎？

小葉：你自己想一想，多簡單的題呀，還問人，我一下子就想出來了。

小李：拜托嘛，我實在想來出解法，告訴我吧！

小葉：你想不出來?。∧愫喼碧苛?！

小李：你才笨呢！不告訴我也就算了，還罵我笨，我去告訴老師！以后我再也不想理你了。小葉：誰稀罕！你不理我，我也不理你！

小李和小葉因為一道數(shù)學(xué)題而處得不愉快，從此，兩人形同陌路人，再不打招呼了。時間12分鐘

2、學(xué)生討論，教師講評：同學(xué)表演完畢后，學(xué)生可圍繞短劇中情節(jié)，發(fā)表意見。然后老師講評，并做結(jié)論：學(xué)校就像個大家庭，同學(xué)就像家中的兄弟姐妹一樣，彼此要相互尊重，相互忍讓。只有這樣，大家才能和睦相處，校園生活才能變得愉快。時間10分鐘

3、進行“瞎子旅行”活動：

首先，將教室桌椅布置成幾個障礙物，其余桌椅靠墻。

然后，將學(xué)生分成兩人一組，讓其中一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)明者。盲者以手帕蒙眼，明者

攙扶盲者一手，以話語引導(dǎo)前進。進行過程中，可自我介紹性地交談。時間限制為2分鐘。

稍后，更換盲者為明者，明者為盲者，再進行2分鐘的類似活動。

最后，回到座位，自由發(fā)言，討論剛才的感受。時間4分鐘

4、感受講評：施于別人幫助是多么重要啊，每人都需別人的幫助，我們要與人為善，助人為樂。這樣，彼此的交往會更密切，友誼才會天長地久！

第四篇：人際交往理論

人際交往理論

發(fā)稿：2007-5-4 21:54:27

在人際交往中，相互吸引只是關(guān)系發(fā)展的一部分。吸引可以增加人們相互交往的動機，但是它并不能保證關(guān)系的順利發(fā)展。關(guān)系的進展，還要取決于人們的交往行為與交往動機。交往行為包括工具性的交換和情感的交流，前者如互通有無、相互幫助等，后者如自我表露與內(nèi)心交流、情感支持及相互陪伴等。交往動機則是指人們在交往中到底想得到什么。

一、社會交換理論

在社會交換理論（social exchange theory）看來，人際交往是一個社會交換的過程，人們之間的所有活動都是交換，是一種準(zhǔn)經(jīng)濟交易：當(dāng)你與他人交往時，你希望獲取一定的利益，作為回報，也準(zhǔn)備給予他人某種東西，他人也是如此。這種理論假定交換中的個體都是自利的（self-interested）:人們試圖使自己的收益最大化，并使自己的成本最小化，從而確保交換結(jié)果是一個正的凈收益。在這里，交換的東西是非常廣泛的，可以是物質(zhì)的，也可以是“社會”性的，包括信息、金錢、地位、情感、和物品等。

交換關(guān)系中的每個個體都會評估自己和他人在貢獻和收益兩方面的相對大小。如果他們覺得自己的投入獲得了大致相等的回報，他們就會認為這種社會關(guān)系是公平的。有學(xué)者指出，公平性的關(guān)系是比較穩(wěn)定和愉快的關(guān)系，當(dāng)關(guān)系中存在不公平時，雙方都有可能產(chǎn)生不舒服，產(chǎn)生恢復(fù)公平的動機。一些學(xué)者還討論了權(quán)利對于交換結(jié)果的公平性的影響，他們認為，在其他條件相同條件下，權(quán)力較大的人在社會交換中收益更多。需要注意的是，在實際生活中，人際交往是在特定的社會交換結(jié)構(gòu)中展開的，關(guān)系的發(fā)展必然受到這種結(jié)構(gòu)的制約。

二、自我表露理論

廣義地來說，社會交換過程也包含情感的交流，而情感交流是與自我表露分不開的。所謂自我表露就是我們常說的“敞開心扉”，即把有關(guān)自我的信息、自己內(nèi)心的思想和情感暴露給對方。良好的人際關(guān)系是在交往雙方的自我表露逐漸增加的過程中發(fā)展起來的。

自我表露（self-disclosure）可以增加他人對你的喜歡。自我表露本身具有很強的象征性，它給對方一個強有力的信號：你對他（她）相當(dāng)信任，愿意有進一步的交往。而且，對他人的自我表露可以引發(fā)他人做自我表露，由此可以增進相互理解，相互信任。Briggs認為：自我表露對他人的益處包括：

一是他們知道彼此相似與不同點在何處，還能了解相似與不同的程度；二是準(zhǔn)確地向他人表露自我，是健康人格的體現(xiàn)；三是自我表露增強了自我覺察的能力；四是分享體驗幫助個體發(fā)現(xiàn)這不是他們唯一存在的問題；五是自我表露可以從他人獲得反饋減少不必要的行為。

當(dāng)然，自我表露也必須注意分寸，過分的表露會讓人不舒服。一般來說，表露的范圍和深度是隨著關(guān)系的發(fā)展而逐步增加的，對于不同的關(guān)系對象，在不同的發(fā)展階段，自我表露的廣度和深度明顯不同。在非常親密的朋友中，自我表露往往十分深入，達到所謂無話不說的地步。但是，需要主要的是，無論關(guān)系多么親密，人們都可能存在不愿意暴露的領(lǐng)域，這就是所謂的“隱私”問題。前幾年，隱私曾經(jīng)成為中國社會的一個熱門話題，不少人對它還有一些誤解與偏見，需要加以澄清。Briggs（2001）也認為：自我表露也存在風(fēng)險，主要包括：最實質(zhì)的風(fēng)險包括來自不同目標(biāo)人的攻擊、嘲笑、拒絕與不關(guān)心等；個人表露可能會受到聽者的傷害；不適當(dāng)?shù)淖晕冶砺叮赡軙鹚说耐丝s或拒絕，對不適宜的人或在不適當(dāng)?shù)臅r間過分表露的人，被認為是社會化不良的標(biāo)志。在人際交往中，個人往往將部分隱私袒露給自己信任的親友。除了隱私需要，人還有溝通的需求，需要向“知己”說一些知心話。親密關(guān)系本身也要求人們坦誠相待。但是，這并不意味著關(guān)系親密的人之間就不應(yīng)該有任何隱私。只有隱私需求和溝通需求之間保持適度的平衡，親密關(guān)系才能正常發(fā)展。>

三、交往分析理論（PAC）理論

交往分析理論又叫PAC理論，最初是由心理學(xué)家伯恩（Berne,T.A）提出的。他認為，每個人的個性中都包括3種成分，就好像一個人身上的3個小我：父母、成人與孩童。

父母（Parent,簡稱P）身份以權(quán)威和優(yōu)越感為標(biāo)志。通常表現(xiàn)為統(tǒng)治人、訓(xùn)斥人等權(quán)威式的作風(fēng)。這種狀態(tài)學(xué)自父母與其他權(quán)威人物。當(dāng)一個人的人格結(jié)構(gòu)中P成分占優(yōu)勢時，他的行為表現(xiàn)為：憑主觀印象辦事，獨斷專行，濫用權(quán)威。這種人講起話來總是：“你應(yīng)該……”、“你不能……”、“你必須……”。

成人（Adult,簡稱A）身份表現(xiàn)了客觀與理智。其行為表現(xiàn)為：待人接物冷靜、慎思明斷、對自己負責(zé)、對他人尊重。其語言特征：“我個人認為……”、“我的想法是……”。

孩童（Child,簡稱C）身份像嬰兒的沖動，表現(xiàn)為服從和任人擺布，喜怒無常，感情用事，一會兒天真可愛，一會兒亂發(fā)脾氣，讓人討厭。他的表現(xiàn)都是即興的、不負責(zé)任、追求享樂、玩世不恭、遇事無主見，逃避退縮，自我中心，不管他人。這種人講起話來總是“我是……”、“我想……”、“我不知道……”、“我不管……”等等。

在P、A、C三種成分中，P、C具有盲目性、被動性與兩面性。而A具有自覺性、客觀性與探索性，致力于弄清事物真相、事物間的關(guān)系與變化規(guī)律，能夠站在別人的角度審視自己，具有反省能力。根據(jù)PAC理論，不同的心態(tài)可以構(gòu)成不同的交往組合。當(dāng)交往雙方的相互作用構(gòu)成一種平行關(guān)系時，交往就是可持續(xù)的，對話可無限制地繼續(xù)下去。這種交往有6種具體形式：P-P、A-A、C-C、C-P、A-P、C-A。在這6種交往形式中，P-P雙方都自以為是，這不順眼，那也不好，雙方談得很投機，但都在指責(zé)別人。這樣的兩個人，一直在一起交往，久而久之，會互相助長偏激苛求的性格。C-C交往則有些同流合污的味道，兩人一拍即合，但都不負責(zé)任。C-P、A-P、C-A，均屬于互補型的交往，我期望對方的，剛好是對方回應(yīng)的。這種交往因為互補，所以能夠持續(xù)，但卻潛藏著不平等與依賴，長期以往，也不利于交往雙方的發(fā)展。只有A-A交往是最健康的，大家都本著負責(zé)與尊重的原則，力圖合情合理地解決問題，因此，A-A交往是最成功的。

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第五篇：人際交往書籍專題

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1.不抱怨的世界2：關(guān)系決定命運（《不抱怨的世界》作者威爾·鮑溫

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19.20幾歲，學(xué)點心理操縱術(shù)

20.讀人(經(jīng)典版)

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22.瞬間掌控人心--最實用的人際關(guān)系心理學(xué)，3秒鐘的印象決定你的一

23.看誰聽你的24.溝通決定你的一生

25.人與人的相遇：人際傳播論

26.心理密碼：泄露內(nèi)心秘密的體態(tài)語言

27.分寸學(xué) 做人做事贏在分寸

28.人際溝通交流技巧（復(fù)旦卓越·21世紀(jì)中等職業(yè)教育護理系列教材）

29.捷徑是彎的30.鑒人智源

31瞬間贏得人心

32.獲得好人緣的101個細節(jié)

33.20幾歲必須要知道的關(guān)系學(xué)常識

34.懂得選擇 不要放棄

35.溝通的力量

36.函電里的人際關(guān)系與政治

37.從零開始做人脈-職場必知的“人脈操縱術(shù)”

38.營造你的人緣

39.怎樣看清和影響你身邊的人

40.關(guān)系場玄機

41.抱歉的藝術(shù)

42.社交心理操控術(shù)：操縱他人心理,實現(xiàn)交際制勝

43.人脈手環(huán)

44.透過性格看清你身邊的人

45.讀人識人懂人

46.孤獨的心靈——為什么我不愿與人交往

47.720°全景溝通

48.關(guān)系突破才有用

49.跨文化交際技巧：如何跟西方人打交道(教師用書)

50.不抱怨的世界2：關(guān)系決定命運（《不抱怨的世界》作者威爾·鮑溫

51.人脈資源黃金之門

52.生存術(shù)

53.卡內(nèi)基成功學(xué)經(jīng)典——贏得友誼、影響他人的智慧（全譯插圖版）

54.90秒內(nèi)贏得好感

55.擺脫你身邊難纏的人

56.人脈決定命脈

57.看誰聽誰的：5分鐘讓人信服的職場心理攻防術(shù)

58.有一種溝通叫妥協(xié)——鑄就人生勵志經(jīng)典

59.卡耐基社交藝術(shù)全集

60.組織中的人際關(guān)系：技能與應(yīng)用（第6版）

61.社交中的100個心理謀略

62.做買賣就是做人脈

63.人性的力量：如何自信而有效地與人溝通

銷售類書籍

小說類別的：

《輸贏》《浮沉》兩部曲《圈子圈套》三部曲《做單》（一個IBM的8年金牌銷售寫的）其他類別：

博恩·崔西《銷售圣經(jīng)》和《銷售中的心理學(xué)》（這兩本書對于銷售的闡釋非常的深刻）杰弗里·吉特默《銷售圣經(jīng)》

倪建偉《銷售就是要搞定人》（寫的很精彩，全都是實戰(zhàn)案例，網(wǎng)上叫《銷售無冬天》可以下載）

孟昭春《成交決定一切》（網(wǎng)上有視頻，叫大客戶銷售十八招，是一個中國人關(guān)于大客戶銷售的理論總結(jié)，寫的很不錯）

喬·吉拉德（銷售神人寫的）《怎樣贏銷》《怎樣銷售你自己》

羅伯特·西奧迪尼博士寫的《影響力》（六大人際交往法則，可以應(yīng)用到銷售中）

文學(xué)書籍（1）《教父》[美] 馬里奧·普佐（2）《歷史》 [古希臘]希羅多德（3）《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》 [雅典]修昔底德（4）《茶花女》 [法國]小仲馬（5）《對話錄》 [古希臘]柏拉圖（6）《倫理學(xué)》 [古希臘]亞里士多德（7）《埃涅阿斯記》 [古羅馬]維吉爾（8）《希臘羅馬英雄史》 [古希臘]普魯塔克（9）《80位共產(chǎn)黨人的故事》

[中國] 徐焰（10）《四世同堂》 [中國] 老舍（11）《神曲》 [意大利]但?。?2）《坎特伯雷故事集》 [英國]喬叟（13）《烏托邦》 [英國]托馬斯.莫爾（14）《君王論》 [意大利]馬基雅維利（15）《巨人傳》 [法國]拉伯雷（16）《堂吉訶德》 [西班牙]塞萬提斯（17）《箴言集》 拉.洛希福考（18）《失樂園》 [英國]米爾頓（19）《天路歷程》 [英國]約翰.班場（20）《一千零一夜》 [古代阿拉伯] 民眾（21）《魯濱孫漂流記》 [英國]丹尼爾.笛福（22）《格列佛游記》 [英國]斯威夫特（23）《湯姆.瓊斯》 [英國]亨利·菲爾?。?4）《社會契約論》 [法國]盧梭（25）《國富論》

[蘇格蘭]亞當(dāng).斯密（26）《羅馬帝國衰亡史》 [古羅馬]吉朋（27）《純粹理性批判》 [德國]康德（28）《約翰生傳》 [英國]包斯威爾（29）《女權(quán)辯論》 [英國]瑪麗.吳爾斯東克拉甫特（30）《情愛論》 [保加利亞]瓦西列夫（31）《人口論》

[英格蘭]馬爾薩斯（32）《傲慢與偏見》 [英國]簡.奧斯汀（33）《艾凡赫》 [英國]瓦特.斯各特（34）《紅與黑》 [法國]司湯達（35）《巴黎圣母院》 [法國]維克多.雨果（36）《高老頭》 [法國]巴爾扎克（37）《法國大革命》 馬迪厄（38）《死魂靈》 [俄國]果戈理（39）《三劍客》 [法國]大仲馬（40）《簡·愛》 [英國] 夏洛蒂·勃朗特（41）《呼嘯山莊》 [英國]艾米莉?勃朗特（42）《英國史》 麥克雷（43）《包法利夫人》 [法國] 福樓拜（44）《論自由》 [英國]約翰·密爾（45）《物種起源》 [英國]查爾斯.達爾文（46）《弗洛斯河上的磨礪》 [英國]喬治·艾略特（47）《父與子》 [俄國]伊凡·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫（48）《戰(zhàn)爭與和平》 [俄國] 列夫.托爾斯泰（49）《愛麗絲漫游奇境記》 [英國]劉易斯·卡羅爾（50）《安娜·卡列尼娜》

[俄國]列夫.托爾斯泰（51）《八十天環(huán)游世界》 [法國] 儒勒.凡爾納（52）《湯姆·索亞歷險記》 [美國]馬克.吐溫（53）《卡拉馬佐夫兄弟》 [俄國]陀思妥耶夫斯基（54）《金枝》 [英國]J．G.弗雷澤（55）《苔絲》 [英國]托馬斯.哈代（56）《夢的解析》 [奧地利]弗洛伊德·西格蒙德（57）《包扎先生的歷史》 [英國] 赫伯特.喬治.威爾斯（58）《兒子與情人》 [英國] D.H.勞倫斯（59）《追憶逝水年華》[法國] 馬歇爾.普魯斯特（60）《尤利西斯》 [愛爾蘭]詹姆斯·喬伊斯（61）《魔山》 [德國]托馬斯.曼（62）《美國的悲劇》 [美國]狄奧多.德萊塞（63）《如果麥子不死》 [法國] 安德烈.紀(jì)德（64）《燈塔》 維琴尼婭.伍爾夫（65）《喧囂與騷動》 [美國]威廉.?？思{（66）《戰(zhàn)爭春夢》 [美國] 歐內(nèi)斯特?米勒爾?海明威（67）《西線無故事》 [德國]埃里?！ゑR里亞·雷馬克（68）《美麗新世界》 [英國] 阿道司?赫骨黎（69）《憤怒的葡萄》 [美國]約翰.斯坦貝克（70）《智慧七柱》 [英國] 湯瑪斯.愛德華.勞倫斯（71）《一九八四》 [英國]喬治·奧威爾（72）《崗鐵基探險記》 海耶達爾（73）《大師群像》 查理.史諾（74）《亞歷山大四重奏》 勞倫斯.杜瑞爾（75）《日瓦戈醫(yī)生》 [蘇聯(lián)]鮑里斯·帕斯捷爾納克（76）《詩經(jīng)》 [中國] 多人（77）《老子》

[中國] 李耳（78）《論語》 [中國] 孔子（79）《莊子》 [中國] 莊子（80）《孟子》 [中國] 孟軻（81）《史記》 [中國] 司馬遷（82）《楚辭》 [中國] 屈原等楚

地詩人（83）《文心雕龍》 [中國] 劉勰（84）《世說新語》 [中國] 劉義慶（85）《資治通鑒》 [中國] 司馬光（86）《唐詩三百首》 [中國] 孫洙（87）《牡丹亭》 [中國] 湯顯祖（88）《水滸傳》 [中國] 施耐庵（89）《三國演義》 [中國] 羅貫中（90）《儒林外史》 [中國] 吳敬梓（91）《紅樓夢》 [中國] 曹雪芹、高鶚（92）《聊齋志異》 [中國] 蒲松齡（93）《官場現(xiàn)形記》 [中國] 李寶嘉（94）《西游記》 [中國] 吳承恩（95）《阿Q正傳》 [中國] 魯迅（96）《子夜》 [中國] 茅盾（97）《家》 [中國] 巴金（98）《駱駝祥子》 [中國] 老舍（99）《雷雨》 [中國] 曹禺（100）《圍城》 [中國] 錢鐘書（101）《艾格尼斯·格雷》 [英國]安恩勃朗特（102）《吶喊》 [中國]魯迅（103）《魔戒》 [英國]約翰·羅納德·瑞爾·托爾金（104）《羅密歐與朱麗葉》 [英國]威廉.莎士比亞（105)《西廂記》[中國]王實甫（106）《樂府詩集》[中國]郭茂倩（107）《外套》[俄國]果戈里（108）《鼻子》

[俄國]果戈里（109）《日出》[中國]曹禺（110）《飄》[美國]瑪格麗特·米切爾（111）《伊利亞特》 [古希臘]荷馬（112）《悲慘世界》[法國]雨果(113)《羊脂球》 [法國]莫泊桑（114）《假如給我三天光明》 [美國] 海倫·凱勒(115)《基督山伯爵 》 [法國] 大仲馬（116）《哈姆雷特》[英國]威廉 莎士比亞（117）《霧都孤兒》[英國]狄更斯（118）《哈克貝·費恩歷險記》（美）馬克·吐溫（119）《荊棘鳥》[澳]考琳·麥卡洛（120）《查太萊夫人的情人》[英]勞倫斯（121）《生命不能承受之輕》[捷]米蘭·昆德拉中國四大名著：（1））《西游記》（明）吳承恩（2）《水滸傳》（元末明初）施耐庵（3）《紅樓夢》 [中國] 曹雪芹、高鶚（4）《三國演義》 [中國] 羅貫中

編輯本段教育部指定的名著閱讀書目

1、初中部分（10本）：（1）《西游記》（明）吳承恩（2）《水滸傳》（元末明初）施耐庵（3）《朝花夕拾》 魯迅（4）《駱駝祥子》 老舍（5）《繁星·春水》 冰心（6）《魯濱遜漂流記》（英）笛福（7）《格列佛游記》（英）斯威夫特（8）《名人傳》（法）羅曼·羅蘭（9）《童年》（蘇）高爾基（10）《鋼鐵是怎樣煉成的》（蘇）奧斯特洛夫斯基

2、高中部分（20本）：（1）《論語》（2）《三國演義》（元末明初）羅貫中（3）《紅樓夢》（清）曹雪芹（4）《吶喊》 魯迅（5）《女神》 郭沫若（6）《子夜》 茅盾（7）《家》 巴金（8）《雷雨》 曹禺（9）《圍城》 錢鐘書（10）《談美書簡》 朱光潛（11）《哈姆雷特》（英）莎士比亞（12）《堂吉訶德》（西）塞萬提斯（13）《歌德談話錄》（德）艾克曼（14）《巴黎圣母院》（法）雨果（15）《歐也妮·葛朗臺》（法）巴爾扎克（16）《匹克威克外傳》（英）狄更斯（17）《復(fù)活》（俄）列夫、托爾斯泰（18）《普希金詩選》（俄）普希金（19）《老人與?！罚溃┖Ｃ魍?0）《泰戈爾詩選》（?。┨└隊?/p>