第一篇：滬版八年級(jí)下語(yǔ)文《黔之驢》復(fù)習(xí)訓(xùn)練與答案

滬版八年級(jí)下語(yǔ)文《黔之驢》復(fù)習(xí)訓(xùn)練與答案

第一部分：

1、給加點(diǎn)詞注音。

黔之驢（）窺之（）虎大駭（）遠(yuǎn)遁（）

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字、詞。

①有好事者船載以入（船：）

②至則無(wú)可用（則：）

③龐然大物也（龐：）

④稍出近之（稍：）

⑤虎大駭，遠(yuǎn)遁（駭：）（遁：）

⑥以為且噬已也（且：）

⑦益習(xí)其聲（益：）

⑧益狎（狎：）

⑨技止此耳（止：）

⑩乃去（乃：）

3、下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、“跳踉大”從動(dòng)作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。Ｂ、“終不敢搏”寫(xiě)出老虎的謹(jǐn)慎。

Ｃ、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。

Ｄ、這篇寓言生動(dòng)形象，成功刻畫(huà)了人格化了的驢和虎的形象。

4、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）

A、至則無(wú)可用，放之山下

B、孔子云：“何陋之有”？

C、虎因喜，計(jì)之曰

D、稍出近之

5、下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ、黔無(wú)驢，有好事者船載以入。

貴州這個(gè)地方本沒(méi)有驢，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來(lái)。

Ｂ、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。

慢慢學(xué)習(xí)它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動(dòng)，但終究不敢向

驢進(jìn)攻。

Ｃ、技止此耳。

它的本事不過(guò)如此罷了。

Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。

咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開(kāi)。

6、用一個(gè)成語(yǔ)概括本文的意思，這個(gè)成語(yǔ)是。

7、填空：

本文作者，是我國(guó)代文學(xué)家。他和唐朝的韓愈同列之列。

8、解釋下面每組中指定的詞。

①然：龐然大物（）

然往來(lái)視之（）

②因：虎因喜（）

因跳踉大（）

③去：乃去（）

西蜀之去南海（）

④耳：技止此耳（）

無(wú)絲竹之亂耳（）

9、成語(yǔ)黔驢技窮形容。

10、本文告訴人們什么道理？

11、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意？

第二部分：

薛譚學(xué)謳

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

12、解釋下列帶點(diǎn)的字、詞。

?未窮青之技（窮：）

?秦青弗止（弗：）

?自謂盡之（謂：）

?乃謝求反（謝：）

?于：①薛譚學(xué)謳于秦青（）

②餞于郊衢（）

?之：①未窮青之枝（）

②自謂盡之（）

13、找出下面句中的通假字，并解釋。

薛譚乃謝求反

14、在下面的括號(hào)內(nèi)，補(bǔ)出句子的省略成分

?遂辭（）歸?餞（）于郊衢

?（）撫節(jié)悲歌?薛譚乃謝（）求反

15、填空。

?請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，解釋題目：

?薛譚為什么“乃謝求反，終身不言歸”？

?這則寓言告訴我們什么道理？

滬版八年級(jí)下語(yǔ)文《黔之驢》復(fù)習(xí)訓(xùn)練與答案

1、略

2、①用船②卻③大④漸漸⑤驚懼；逃走⑥將⑦更加⑧親近而不莊重⑨只，不過(guò)⑩才

3、Ｃ

4、Ｂ

5、Ｂ

6、黔驢技窮

7、柳宗元；唐；唐宋八大家

8、???的樣子；然而?于是；于是?離開(kāi)；距離?罷了；耳朵

9、略

10、看問(wèn)題不能只看重表面而不注重實(shí)質(zhì)。

11、本文含義：諷刺無(wú)德無(wú)能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。

12、?窮：盡，這里是完全學(xué)會(huì)的意思。?弗止：不挽留。?謂：認(rèn)為，以為。?謝：謝罪，道歉。?①向，跟著；②在。?①的；②代技藝。

13、“反”通“返”，歸，回去。

14、?青，或秦青?薛譚?秦青?于秦青

15、?薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌。?薛譚面對(duì)秦青的高超技藝，自愧不如，快心潛心學(xué)習(xí)。?說(shuō)明學(xué)無(wú)止境，如果淺嘗輒止，則達(dá)不支精深的境地，反之，永不自滿，持之以恒，努力進(jìn)取，方能功成名就的道理。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文黔之驢

黔之驢

【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

創(chuàng)意說(shuō)明：本篇文字較簡(jiǎn)練，教學(xué)中要讓學(xué)生了解古代寓言的一般特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用“三看一查”（即看課文、看注釋、看“探究?練習(xí)”）的方法讀懂課文，理解本文的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ灰灾衫砭鸵枰钥隙ā?/p>

教學(xué)目的：

1.了解古代寓言的一般特點(diǎn)。

2.用“三看一查”的方法讀懂寓言的情節(jié)。

3.通過(guò)對(duì)比“驢“和“虎”各自的形象特點(diǎn)，品味出本文的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。

教學(xué)步驟：

一、用“三看一查”的方法，自讀課文。

二、檢查自讀情況，學(xué)生對(duì)照注釋邊讀邊講，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。

1．讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化。

2．歸納幾個(gè)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

3．重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯：

①有好事者船載以入。船，這里是用船的意思。名詞充當(dāng)狀語(yǔ)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中除時(shí)間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語(yǔ)。

②驢不勝怒，蹄之。

蹄，踢。這里作動(dòng)詞用。

三、全班齊讀課文，指名學(xué)生復(fù)述大意。

四、再讀課文，把握全文的情節(jié)。思考：

①故事是在什么樣的背景下發(fā)生的?你從哪里可以看出來(lái)？故事發(fā)生的背景：“黔無(wú)驢”“船載以入”。這樣安排一可見(jiàn)其是外來(lái)戶，二來(lái)鋪墊虎被迷惑的情節(jié)，三來(lái)暗說(shuō)其形體龐大。

②當(dāng)驢出現(xiàn)時(shí)，“虎見(jiàn)之“的最初反應(yīng)是什么?為什么會(huì)如此?虎的最初反應(yīng)是“以為神”。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，而且“龐然大物也”，所以覺(jué)得神奇。

③虎對(duì)驢的態(tài)度有改變嗎？從哪里看出?虎對(duì)驢的態(tài)度有改變，如：“蔽”“窺之”，“近之然”，“遠(yuǎn)遁”“甚恐”，“覺(jué)無(wú)異能者”，“近出”“不敢搏”，“稍近”，“蕩倚沖冒”，“跳踉大”等。虎的態(tài)度變化為：恐懼—懷疑—挑釁

④故事的結(jié)局是什么?

結(jié)局：“斷其喉，盡其肉，乃去?！?/p>

五、讀完寓言后，你覺(jué)得驢、虎這兩個(gè)寓言形象各有什么特點(diǎn)？

師生共同討論、概括：

黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢(shì)，借以駭人，是一個(gè)虛有其表、實(shí)際無(wú)能的蠢物。

老虎：在沒(méi)有弄清對(duì)方底細(xì)之前，存有戒懼心理；它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈活。謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要害，立即致敵于死命，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。

六、了解寓言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。寓言是一種文學(xué)體裁，往往用一個(gè)饒有趣味的故事來(lái)闡明深刻的道理。本文作者的寫(xiě)作目的，是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德的、外強(qiáng)中干的某些上層人物。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來(lái)理解文章的寓意。貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。

七、作業(yè)。

1.解釋下列每組中加點(diǎn)的詞。

好事者船載以入（）以為神（）以君之力（）

以為且噬己也（）虎見(jiàn)之，龐然大物也（）

然往來(lái)視之（）船載以入（）稍出近之（）

驢不勝怒，蹄之（）技止此耳（）盡其肉，乃去（）

2.用“龐然大物““黔驢技窮”造句。

【教學(xué)設(shè)計(jì)B】

創(chuàng)意說(shuō)明：文中塑造了“驢“和“虎”兩個(gè)對(duì)比的形象，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)具體的語(yǔ)句解釋、語(yǔ)句分析中引出對(duì)形象的理解，弄清兩者在文中的關(guān)系，以及對(duì)表達(dá)中心的作用，從而為多角度理解寓意做好準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

抓住具體的詞句來(lái)理解形象。

1.學(xué)習(xí)第1段，思考：

①“蔽“可見(jiàn)虎的什么心理?“蔽而不逃”又可見(jiàn)什么?

明確：a畏懼心理，視之為龐然大物；b以為神；c因不識(shí)而害怕；d雖怕卻不甘心，不逃而“窺”；e虎以“窺“來(lái)摸對(duì)方底細(xì)；f為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

②“近之”怎么理解?為什么要“近之“?

明確：a“近”作動(dòng)詞解；b揭示虎要認(rèn)識(shí)對(duì)方的決心；c“稍“和“然”照應(yīng)，說(shuō)明“近“的程度，虎還在探求階段，故而謹(jǐn)慎。

③本段寫(xiě)虎的心理活動(dòng)扣住了哪一個(gè)字?文中表現(xiàn)在哪些字詞上?

明確：這一節(jié)寫(xiě)虎的心理活動(dòng)扣一“怕”字，但又有起伏變化。

2.學(xué)習(xí)第2段。思考：

①對(duì)于虎的細(xì)心觀察，驢的回應(yīng)是什么?面對(duì)驢的回應(yīng)，虎又如何表現(xiàn)?

明確：從三個(gè)角度來(lái)看驢、虎的相互反應(yīng)：a．驢“鳴“，虎“駭”和“遁“；b.從“以為神”到“以為且噬己也“，虎對(duì)敵手的認(rèn)識(shí)并無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展；c.但它放棄了沒(méi)有呢?引出下文。

②“然”的作用是什么?“益習(xí)““近出”“終不敢搏“，是對(duì)虎的什么描寫(xiě)?作用是什么? 明確：“然”，表轉(zhuǎn)折；“往來(lái)視之“，仍然堅(jiān)持觀察，且細(xì)心而頻繁；“覺(jué)”和前面的兩個(gè)“以為“一脈相成，是懷疑的開(kāi)始，因而也標(biāo)志著情節(jié)的轉(zhuǎn)折。后面那些則是虎的心理和動(dòng)作(理解“益”“習(xí)“的一字多義)。表現(xiàn)虎在心理上習(xí)慣、行動(dòng)上更大膽，同時(shí)又不貿(mào)然行事的思想。煞費(fèi)苦心只為最后一吃，虎的形象也逐漸清晰。

③虎是怎樣取得了對(duì)驢的徹底認(rèn)識(shí)并終于消除了顧慮呢? 明確：“跳踉大”，以一縱一吼震懾對(duì)方；“斷其喉”，擊其要害，機(jī)警而精明；“盡其肉“，大嚼大吃，徹底享用。這一切，對(duì)虎是多么酣暢，對(duì)驢又是多么可悲啊!

④對(duì)驢的正面描寫(xiě)有幾次，分別是什么?以此表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)?明確：驢正面出場(chǎng)兩次，一次是“一鳴”，一次是“不勝怒，蹄之"，表現(xiàn)了驢在別人暗算面前的麻木和乖乖進(jìn)入圈套的愚蠢。

【教學(xué)設(shè)計(jì)C】

創(chuàng)意說(shuō)明：把握寓言的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解驢是如何喪失自己的優(yōu)勢(shì)，而虎是如何對(duì)驢步步進(jìn)逼的，借此品味出本文的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際多角度理解寓意，談出自己的感受，得到生活的啟示。

教學(xué)步驟：

1.熟讀文章的情節(jié)之后，用自己的話復(fù)述驢是如何喪失自己的優(yōu)勢(shì)，而虎是如何對(duì)驢步步進(jìn)逼的。（也可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的示意圖，概括此情節(jié)）

2.你能從驢和虎的各自表現(xiàn)及其命運(yùn)中，得出哪些道理？試從以下三個(gè)角度思考：

①?gòu)幕⒌慕嵌葋?lái)思考。

②從驢的角度來(lái)思考。

③還可以從虎對(duì)待驢的過(guò)程、結(jié)局，他們彼此的關(guān)系、態(tài)度等角度來(lái)思考。（鼓勵(lì)發(fā)言，言之有理即可）

參考：

虎的角度：對(duì)于任何事物，不應(yīng)被表面現(xiàn)象迷惑，只要弄清其本質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待，就一定能戰(zhàn)勝它。

驢的角度：以黔驢的可悲下場(chǎng)，諷刺那些毫無(wú)自知之明而自招禍患的人。

其他角度：諸如要堅(jiān)持，不放棄；要知己知彼；不要虛榮和賣弄；要正確地估計(jì)對(duì)手等。

【資料整合平臺(tái)】

第三篇：《黔之驢》復(fù)習(xí)教學(xué)案

《黔之驢》復(fù)習(xí)教學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.理解文章的寓意。2.記住重點(diǎn)實(shí)虛詞及句子的翻譯。3.體會(huì)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)方法。

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

黔無(wú)驢，有好事者船（）載以（）入。至則（）無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺（）之。稍（）出近之，慭慭（）然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭（），遠(yuǎn)遁（）；以為且（）噬（）已也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異（）能者；益習(xí)（）其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎（），蕩倚沖冒。

驢不勝（）怒，蹄（）之?；⒁蛳?，計(jì)（）之曰，“技止（）此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去（）。

一詞多義

1、以為： A.虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）

2、然： A.慭慭然，莫相知（）B.然往來(lái)視之（）

3、益：A.益習(xí)其聲（）B.稍近，益狎（）C.曾益其所不能（）翻譯句子

（1）稍近益狎，蕩倚沖冒。（老虎）漸漸又靠近（驢子）一些，態(tài)度更為隨便，并帶有戲弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。_（2）虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”

老虎因此而高興，盤(pán)算著驢的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)只不過(guò)如此罷了。

文學(xué)常識(shí)

本文選自《柳宗元集》_，為_(kāi)唐_代的_文學(xué)_家_柳宗元_所著。柳宗元的《三戒》包括《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》。與該文有關(guān)的成語(yǔ)黔驢之技_、_黔驢技窮_、_龐然大物。

內(nèi)容要點(diǎn)

1、本文通過(guò)一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們什么道理？

本文的寓意具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，作者借“驢”，旨在諷刺那些無(wú)能而又肆意逞志的人；聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯仗勢(shì)欺人而又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來(lái)理解本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。

2、用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。

成語(yǔ)：黔驢技窮或黔驢之技（“技”指本領(lǐng)，文中驢的“技”有_鳴叫、用蹄子踢_(dá)）啟示：示例①：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例②：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。人有真才實(shí)學(xué)，才不致于使自己陷入困境。生活中我們不要輕易暴露自己的弱點(diǎn)。

3、本文對(duì)老虎的動(dòng)作和心理描寫(xiě)非常細(xì)致，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘事線索。即：見(jiàn)（窺）驢——畏（懼）驢——識(shí)（探）驢——食（吃）驢

文中描寫(xiě)虎的心理活動(dòng)的詞有“以為神”“以為且噬己也”“覺(jué)無(wú)異能者”“技止此耳”；描寫(xiě)虎動(dòng)作的詞有“蔽林間窺之”、“稍出近之”、“遠(yuǎn)遁”、“往來(lái)視之”、“稍近益狎，蕩倚沖冒”、“跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去”。這是虎逐漸認(rèn)識(shí)驢的過(guò)程，從中可見(jiàn)虎機(jī)智勇敢。

第四篇：《黔之驢》《狼子野心》比較閱讀及答案

閱讀下列文言文，完成第14-17題（14分）

（甲）黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：技止此耳！因跳踉大譀，斷其喉，盡其肉，乃去。（柳宗元《黔之驢》）

（乙）有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。

一日，主人盡寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無(wú)一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟①，則二狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。

狼子野心，信不誣哉！然野心不過(guò)遁逸②耳，陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽③患耶？（紀(jì)昀《狼子野心》）

注：俟（s）：等待。遁逸：原指逃跑，這里有隱藏之意。貽（y）：這里是遺留的意思。

14．解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）

⑴以為神()⑵技止此耳()

⑶再就枕，將寐()⑷乃殺而取其革()

15．翻譯下列句子。（4分）

⑴黔無(wú)驢，有好事者船載以入。

⑵稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。

16．讀了柳宗元的《黔之驢》這篇寓言，你有哪些收獲?（3分）

17．乙文中劃線句子除了對(duì)狼表示譴責(zé)以外，還表達(dá)了什么意思？（從主人方面來(lái)理解）

（3分）

參考答案：語(yǔ)文網(wǎng)

14．（4分）⑴把當(dāng)作 ⑵同只，僅僅 ⑶睡覺(jué) ⑷代詞，指狼

15．（4分）⑴略⑵漸漸長(zhǎng)大，也非常溫馴，竟然忘記了它們是狼。

16．（3分））如：（1）對(duì)于那些貌似強(qiáng)大的東西，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定會(huì)取得勝利；（2）人一定要有真才實(shí)學(xué) ；（3）做事一定要知己知彼；（4）做事要持之以恒。（答到兩點(diǎn)即可）

17．（3分）對(duì)主人不識(shí)狼的陰險(xiǎn) 本性表示嘲諷。

第五篇：七年級(jí)黔之驢復(fù)習(xí)題及答案

《黔之驢》復(fù)習(xí)題

一、解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意義。

龐然大物（）憖憖然（）他日（）虎大駭（）

益習(xí)其聲（）驢不勝怒（）計(jì)之曰（）技止此耳（）有好事者船載以入（）至則無(wú)可用（）

稍出近之（）虎大駭，遠(yuǎn)遁（）以為且噬已也（）益習(xí)其聲（）益狎（）技止此耳（）乃去（）蔽林間窺之（）以為且噬己也（）蹄之（）二、一詞多義

①然：A.龐然大物（）

B.然往來(lái)視之（）②因：A.虎因喜（）

B.因跳踉大（）③去：A.乃去（）

B.西蜀之去南海（）④耳：A.技止此耳（）

B.無(wú)絲竹之亂耳（）（5）以為：A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）

（6）之:A.黔之驢()B.虎見(jiàn)之()

三、翻譯下列句子。

⑴虎見(jiàn)之，寵然大物也，以為神 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 ⑶驢不勝怒，蹄之

⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去（5）蔽林間窺之

四、文章理解

1、寫(xiě)出出自這個(gè)故事的三個(gè)成語(yǔ)。

⑴

⑵

（3）

2、本文可以分為六個(gè)層次，找出層次中表明虎的心理的詞語(yǔ)。

3、本文的寓意可從多個(gè)角度進(jìn)行理解，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個(gè)方面）談?wù)勛约旱母惺?/p>

4、用原文句子在下面空格寫(xiě)出老虎逐漸接近驢的過(guò)程

虎見(jiàn)之——（）——（）——（）——（）

5、本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)刻畫(huà)了虎怎樣的心理？

6、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

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7、認(rèn)真體會(huì)課文，分別用一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)概括驢與老虎的性格特點(diǎn)。

驢：_________

老虎：_________

8、找出三個(gè)形象勾畫(huà)出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:（）（）（）

9、分析說(shuō)明文章開(kāi)始特別交代“黔無(wú)驢”對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)有什么意義？

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答案：

一、解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意義。

龐然大物（巨大的樣子）憖憖然（小心謹(jǐn)慎）他日（另外）虎大駭（害怕）益習(xí)其聲（漸漸）驢不勝怒（忍受）計(jì)之曰（考慮）技止此耳（本領(lǐng)）有好事者船載以入（用船）至則無(wú)可用（卻）

稍出近之（漸漸的）虎大駭，遠(yuǎn)遁（逃走）以為且噬已也（將）益習(xí)其聲（漸漸的）益狎（親近而不莊重）技止此耳（只不過(guò)）乃去（才）

蔽林間窺之（偷看）以為且噬己也（咬）蹄之（用蹄子踢）二、一詞多義 ①然：A.龐然大物（.....的樣子）

B.然往來(lái)視之（然而）②因：A.虎因喜（因此）

B.因跳踉大闞（接著）③去：A.乃去（離開(kāi)）

B.西蜀之去南海（到）④耳：A.技止此耳（罷了）B.無(wú)絲竹之亂耳（耳朵）

（5）以為：A.龐然大物也，以為神（把....當(dāng)作...）B.以為且噬己也（認(rèn)為）

（6）之:A.黔之驢(助詞“的”)B.虎見(jiàn)之(代詞，指驢)

三、翻譯句子。

⑴老虎見(jiàn)了它，是巨大的樣子，把它當(dāng)作神奇的東西了。⑵虎又漸漸靠近驢子，進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它⑶驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起來(lái)大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開(kāi)。

四、文章理解

1、成語(yǔ)⑴龐然大物 ⑵黔驢技窮（3）龐然大物

2、本文可以分為六個(gè)層次，找出層次中表明虎的心理的詞語(yǔ)。

以為神慭慭然大駭甚恐益狎因喜

3、本文的寓意可從多個(gè)角度進(jìn)行理解，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個(gè)方面）談?wù)勛约旱母惺?/p>

（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。（2）做事要知己知彼，慎重對(duì)待，方能成功。（3）要做成功一件事，必須要有一個(gè)觀察、考察到試探地完整的實(shí)踐過(guò)程。

4、用原文句子在下面空格寫(xiě)出老虎逐漸接近驢的過(guò)程

稍出近之——往來(lái)視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒

5、本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)刻畫(huà)了虎怎樣的心理？ 這篇文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象。比如恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍﹦?dòng)詞來(lái)刻畫(huà)虎有勇有謀的性格特征，寫(xiě)驢剛被運(yùn)到黔地時(shí)，虎開(kāi)始觀察驢時(shí)的動(dòng)態(tài)和神情。這是一種在強(qiáng)者面前自我保護(hù)性的作法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫(xiě)虎的審慎、穩(wěn)重、細(xì)心。“近出前后，終不敢搏”，寫(xiě)虎保持警惕?！埃ɑ⒁颍┫?，計(jì)之”，寫(xiě)虎的機(jī)智和充滿自信?！笆幰袥_冒”，寫(xiě)虎的積極主動(dòng)，大膽試探。“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫(xiě)虎的勇武果敢。

總之，以形象的文學(xué)，寫(xiě)出了虎敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)的性格特征。

6、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意

本文含義：諷刺無(wú)德無(wú)能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。

7、認(rèn)真體會(huì)課文，分別用一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)概括驢與老虎的性格特點(diǎn)。

驢：_愚蠢無(wú)能

老虎：機(jī)智勇敢

8、找出三個(gè)形象勾畫(huà)出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:蔽窺稍

9、分析說(shuō)明文章開(kāi)始特別交代“黔無(wú)驢”對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)有什么意義？

是全篇的鋪墊與總起，是使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整的重要的第一筆。(180.138.59.114)