第一篇：訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語系進(jìn)修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級優(yōu)秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，并獲得評優(yōu)課一等獎等。XX年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教。現(xiàn)在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進(jìn)步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up!課上是嚴(yán)師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業(yè)業(yè)，愛學(xué)生如愛子，成績突出，多次受到學(xué)校表揚。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語系進(jìn)修。XX年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表揚。

（2）教學(xué)風(fēng)格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴(yán)厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)甲帽秲褐?，認(rèn)真聽講，感覺她好嚴(yán)厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談?！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時，她說：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很

活潑好動的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時講解重要知識點。”

（3）管理方式：

說起和如何管理學(xué)生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛戴這個老師才會愛上這門學(xué)科。上課時不能帶著情緒，無緣無故對學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關(guān)心和照顧的實際行動來感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。”“總之，一句話，我們得少批評，多表揚，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學(xué)生，如愛子?！苯處熓且粋€神圣的職業(yè)，但在當(dāng)今功利化的社會，又有多少老師只是把教學(xué)當(dāng)成一種重復(fù)無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生如愛子的優(yōu)秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽聽她的講述，我對教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長，這才是剛剛開始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴(yán)師，課下慈母，愛學(xué)生，如愛子！

第二篇：訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴(yán)師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語系進(jìn)修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級優(yōu)秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，并獲得評優(yōu)課一等獎等。XX年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教?，F(xiàn)在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進(jìn)步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up!課上是嚴(yán)師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業(yè)業(yè)，愛學(xué)生如愛子，成績突出，多次受到學(xué)校表揚。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語系進(jìn)修。XX年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表揚。

（2）教學(xué)風(fēng)格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴(yán)厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)甲帽秲褐?，認(rèn)真聽講，感覺她好嚴(yán)厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談?！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時，她說：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很活潑好動的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時講解重要知識點?！?/p>

（3）管理方式：

說起和如何管理學(xué)生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛戴這個老師才會愛上這門學(xué)科。上課時不能帶著情緒，無緣無故對學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關(guān)心和照顧的實際行動來感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生?！薄翱傊?，一句話，我們得少批評，多表揚，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學(xué)生，如愛子?！苯處熓且粋€神圣的職業(yè)，但在當(dāng)今功利化的社會，又有多少老師只是把教學(xué)當(dāng)成一種重復(fù)無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生如愛子的優(yōu)秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽聽她的講述，我對教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長，這才是剛剛開始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴(yán)師，課下慈母，愛學(xué)生，如愛子！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗：嚴(yán)師、慈母、摯友

班主任工作經(jīng)驗：嚴(yán)師、慈母、摯友

常言道：“無規(guī)矩難以成方圓”。班級工作首先應(yīng)該以建立全班級各項規(guī)章制度入手，強化常規(guī)管理。抓班級常規(guī)管理應(yīng)當(dāng)從一個“嚴(yán)”字入手。

幾年來，我每帶一個新班，上第一節(jié)課時，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班紀(jì)。學(xué)校建立的各項規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。

記得有一年我接了一個班，有一天下午放學(xué)后，天下起小雨，值日生未打掃衛(wèi)生便走了，第二天早讀前，我就找到這幾位值日生，勒令他們補掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當(dāng)日的《德育量化考核成績》作出從嚴(yán)扣分。當(dāng)時有教師建議我“罰他們值日一周，我拒絕了”。我認(rèn)為：“以罰代管，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)、班紀(jì)的認(rèn)同和對班主任的信任。事后，我也進(jìn)行了反思，覺得自己應(yīng)深入到學(xué)生中間，做到“嘴勤、腿勤、心眼細(xì)”，以自己的實際行動為學(xué)生樹立榜樣。

所謂“班有班風(fēng)”，在執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時，班主任應(yīng)以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。

慈母前蘇聯(lián)教育家馬卡連可說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器”。作為老師，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學(xué)生的過失，切忌草率、粗暴、沖動地作出處理，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。（班主任

004km.cn）這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生在老師的眼中永遠(yuǎn)是長不大的孩子。班主任的母愛不僅要體現(xiàn)在校內(nèi)和課堂上，更應(yīng)把母愛隨時隨地播撒進(jìn)每個學(xué)生的心田。

摯友心理學(xué)告訴我們：“人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的以心換心，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。

我們常說：“兄弟姐妹間、衣袖手足情”如果把這種感情融入到新時期班主任工作中去，便拉近了師生之間的心理距離，開展班級工作便會如魚得水、游刃有余?？傊嘀魅问菍W(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人，對學(xué)生嚴(yán)格要求和寬容大度都是出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾，嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則和藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友可稱的上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。

第四篇：打破常規(guī),課上課下時時互動

打破常規(guī)，課上課下時時互動

導(dǎo)語：無論從教師培訓(xùn)、授課方式，還是多媒體軟件應(yīng)用，i朗文做的似乎都有點兒不太一樣。它的研發(fā)與執(zhí)行既汲取了傳統(tǒng)教材的精髓，又進(jìn)行了顛覆性的創(chuàng)新。之所以打破固有格局，是因為i朗文英語數(shù)字化課堂的研發(fā)者清楚，對于孩子學(xué)英語這件事，什么才是最重要的。

一、i朗文，提供不一樣的教師培訓(xùn)

第一次接受i朗文英語數(shù)字化課堂總部的培訓(xùn)時，博朗教育少兒英語學(xué)校廣安門校區(qū)的林老師就覺得有點兒不同以往。?和從前我接受過的培訓(xùn)不一樣。在場接受培訓(xùn)的教師被要求全體起立，筆記本拋在一邊，凳子撤到一旁，一陣子熱場舞、一陣子做游戲，好不熱鬧。?林老師回憶，那次培訓(xùn)的全部過程幾乎都是以互動游戲、放松聊天、歌曲歌謠的形式完成的，這樣的培訓(xùn)，他是第一次接觸。

隔一段時間，i朗文英語數(shù)字化課堂總部就會為各加盟學(xué)校的老師提供一次培訓(xùn)。每一次培訓(xùn)，都看不到老師們坐在講臺下奮筆疾書做筆記的樣子，而是隨著總部的培訓(xùn)師一起，一刻不停地唱著歌、說著繞口令、跳著舞、做著游戲。?像大人那樣板正地坐著聽講，在幾歲的孩子身上是行不通的。?培生朗文全球英語教學(xué)部中國區(qū)負(fù)責(zé)人Ann Chan曾經(jīng)這樣說。多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗讓i朗文研發(fā)團(tuán)隊的成員明白，什么才是孩子喜歡的，究竟?怎么教?才可以迎合孩子的口味。為此，i朗文英語數(shù)字化課堂在研發(fā)過程中，融入了大量的歌曲、歌謠、動畫故事，多樣的活動保障了師生的時時互動，而正是這種互動，有效地抓住了孩子的注意力。

?i朗文英語數(shù)字化課堂給我的感觸是，它真的是從培養(yǎng)孩子的能力去出發(fā)的，教材的設(shè)計可以讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中真正地形成條件反射，不再把英語當(dāng)成翻譯出來的語言。?談到i朗文英語數(shù)字化課堂給孩子帶去的變化，博朗教育少兒英語學(xué)校廣安門校區(qū)王老師如是說。

?熱場－課程導(dǎo)入—生詞－歌曲－故事－游戲?林老師這樣總結(jié)著i朗文課堂的六個必要環(huán)節(jié)。他說，這樣的時時互動是有效的。?一開始，有的小朋友不張口、不講話?？蛇^了一段時間，一個個就像被注入了興奮劑，在課堂上的表現(xiàn)特別活躍。?

二、自創(chuàng)表演，為效果加分

博朗教育少兒英語學(xué)校廣安門校區(qū)在引入i朗文英語數(shù)字化課堂教材中，執(zhí)行的不錯。課程所取得的效果，得到了一批又一批學(xué)員及家長的肯定。家長與老師們反饋：?課堂安排了不同角色的扮演，孩子們回到家，也依舊保留著那股子興奮勁兒，在家長面前開心地表現(xiàn)課上所學(xué)。??孩子威廉在參加i朗文英語數(shù)字化課堂前多動、注意力不集中。但他特別喜歡玩電子白板的游戲，可i朗文的游戲都是結(jié)合了課堂內(nèi)容與單詞、句型的，如果不專心聽講，知識點沒能掌握，游戲就過不了關(guān)。所以，課堂上的威廉注意力特別集中，因為他喜歡玩游戲，每一堂課都目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，自己的小動作也沒有了。一個學(xué)期下來，威廉所在幼兒園的老師也夸他‘變化很大’。?

博朗教育少兒英語學(xué)校廣安門校區(qū)之所以將i朗文數(shù)字化課堂執(zhí)行的如此有效，除了借助教材本身的優(yōu)勢之外，老師們還自創(chuàng)了很多活動。校區(qū)劉校長認(rèn)為，只有將英文單詞與句型在不同場景中復(fù)現(xiàn)，才有可能為孩子留下深刻印象。為此，博朗教育少兒英語學(xué)校廣安門校區(qū)的老師們在以教案為基礎(chǔ)的原則上，又做了再創(chuàng)新，特意為小學(xué)員們設(shè)計了一個又一個?自創(chuàng)場景?：?我們會組織孩子們捏彩泥，并在捏彩泥的過程中重復(fù)向?qū)W生們講述各種關(guān)于‘顏色’的英文單詞。每捏出一種動物，我們都不忘詢問學(xué)生與這種動物相對應(yīng)的英文單詞。我們希望通過高頻率的訓(xùn)練，讓孩子在學(xué)過單詞后不斷地復(fù)習(xí)，加深他們的印象，讓學(xué)到的知識真正落地。?

類似的落地實踐活動不僅僅是在手工課上得到了體現(xiàn)。博朗教育少兒英語學(xué)校廣安門校區(qū)的老師們還帶著孩子演起了話劇。?每隔一周，我們就會帶領(lǐng)著學(xué)員排練完成一段小話劇。前一段，我們演的是話劇《白雪公主》，i朗文英語數(shù)字化課堂總部已經(jīng)為我們提供了一些臺詞與配樂，我們又在這一基礎(chǔ)上添加了不少新元素。小家伙兒們演的精彩極了。?每每演出結(jié)束，樂在其中的不只是學(xué)員，還有他們的家長。作為家長，看過孩子的精彩表演，自豪之情油然而生。劉校長說，老師們的目的是希望加強孩子們單詞、句型記憶的同時，鍛煉他們的口語。?話劇的主題大都貼近于生活，為的是學(xué)以致用。通過頻繁的場景練習(xí)，我們希望孩子們不再是單純地學(xué)單詞、學(xué)句型，而是把英文放在情境中，不斷應(yīng)用。?

三、數(shù)字化軟件保障課外時時互動

盡管博朗教育少兒英語學(xué)校廣安門校區(qū)的老師們一直在結(jié)合i朗文英語數(shù)字化課堂推陳出新、變幻樣式，但校區(qū)王老師認(rèn)為，僅僅依靠老師的力量還不夠。?成功理念的培養(yǎng)依靠的是三方的力量，一方是孩子、一方是學(xué)校，還有一方是家長。三方的態(tài)度積極、穩(wěn)定，才能夠最快、最有效地促進(jìn)孩子英語水平的提升。我們提倡孩子在學(xué)習(xí)的過程中，有家長的陪伴。?共同學(xué)習(xí)并不是指家長以督促、監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中去，而是讓家長借助i朗文英語數(shù)字化軟件，與孩子一同唱歌、游戲、繞口令，為孩子講故事。

?i朗文英語數(shù)字化課堂所配備的數(shù)字軟件用起來很方便，相當(dāng)于把課堂上的內(nèi)容搬回了家。有時候，我也和孩子一起唱、一起講。?學(xué)員王蕊的媽媽說。

數(shù)字化覆蓋面積廣泛是i朗文英語數(shù)字化課堂的特色之一。i朗文英語數(shù)字化軟件主要包括CD、DVD與IPAD移動數(shù)字化三種。前兩者起到的作用，是對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固，而后者起到的，則是對課堂內(nèi)容的延伸與再創(chuàng)新。CD與DVD中包含著大量的課上內(nèi)容，歌謠與舞蹈，以便學(xué)生對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。家長們可以在家中播放CD與DVD，并跟隨孩子一起唱、一起跳。而i朗文英語數(shù)字化課堂IPAD軟件中則包含了極為豐富的課堂延展內(nèi)容。應(yīng)用程序提供了大量的歌曲歌謠、動畫故事以及游戲內(nèi)容，極具趣味。身為家長，同樣可以參與到軟件內(nèi)容的互動中去，與孩子做游戲、為他們講故事。IPAD應(yīng)用程序的配備顛覆了傳統(tǒng)書本的學(xué)習(xí)方式，它可以讓孩子們在家長的陪伴下隨時隨地進(jìn)行與課程相關(guān)的練習(xí)、知識點講解、娛樂以及游戲活動，達(dá)到所學(xué)內(nèi)容的高頻率鞏固。

無論是課堂上與教師的時時互動，還是通過電子產(chǎn)品與家長實現(xiàn)的時時互動，都是希望讓孩子盡可能多地接觸到英語語言環(huán)境。因為只有讓處于語言黃金期的孩子不斷地接觸這一種語言，英語才會自然而然地形成他們思維中的一部分。i朗文英語數(shù)字化課堂的研發(fā)者認(rèn)為，這一點對孩子們來說，尤為重要。

第五篇：訪名師

榜樣的力量

（二）——記訪名師有感

今天，我們“Fighting”小組去訪問了元氏二中化學(xué)組的曹老師。和名師面對面的交流學(xué)習(xí)，讓我們深深地體會到成為一名優(yōu)秀的教師的不容易的，需要我們付出努力汗水，踏實、睿智、堅持不懈，曹老師給我們樹立了良好的榜樣。

我們剛一進(jìn)門就看到曹老師在桌前認(rèn)真?zhèn)湔n，而不是經(jīng)常同其他老師聊天扯閑篇，我們都以為曹老師是一個不喜歡言談的人，但經(jīng)過這次訪談我們發(fā)現(xiàn)老師是一個言談舉止優(yōu)雅大方的人，說的話總會說到我們心坎里，給我們以啟迪。在我們和曹老師訪談的過程中，她給我們留下最深的印象就是謙虛，老師總是一臉謙虛的說：“其實也沒什么好采訪的，就是好好備課，給孩子認(rèn)真上好每一堂課就行。”在她的樸實話語中，我能感受到身為一名鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和兢兢業(yè)業(yè)。曹老師說：“付出，不一定有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現(xiàn)奇跡?！弊鳛橐幻蠋?，你的立足之本就是你的教學(xué)技能。因此，像我們這些實習(xí)老師就必須付出更多的努力，不斷地探索，向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，逐步的完善自己。曹老師分別講述了她在指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽，并分別取得省級，國家級獎項時的故事。在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽過程中有數(shù)不清的日日夜夜伏在桌前，分析著競賽難題，找尋最好的解題方法。在平時的工作中，為了學(xué)生也經(jīng)常加班加點，甚至沒時間回家給丈夫孩子做飯，在孩子生病時也不能在旁邊精心照顧，她說自己在學(xué)校還有更多的孩子需要我，我不能為了自己的孩子影響學(xué)生。從每一個故事中，我們無不讀出曹老師對于工作的盡心和對學(xué)生的負(fù)責(zé)。曹老師和學(xué)生的關(guān)系相處得十分融洽，出現(xiàn)什么問題有困難時，會找到曹老師來傾訴，學(xué)生會親切的叫她“曹媽媽”。曹老師無論在專業(yè)技能上還是教師素養(yǎng)上都讓我們十分佩服。扎實的知識儲備，良好的師德素養(yǎng)是我們以后需要一一實現(xiàn)的教師功底。

在這次的訪名師過程中，我們受益良多，值得我們學(xué)習(xí)反思的問題也有很多，通過和前輩的交流我們發(fā)現(xiàn)自己的不足還有很多，差距也很大。我們的學(xué)習(xí)就是在自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，實踐經(jīng)驗的積累，同優(yōu)秀教師的交流中實現(xiàn)的。曹老師為我們樹立了良好的榜樣，有了榜樣使我們對未來更加充滿希望，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就有了動力，在教師這個職業(yè)上，我們才剛剛起步，我們相信我們會越飛越高，越走越遠(yuǎn)，成為優(yōu)秀的人民教師。