第一篇：XX鄉(xiāng)五注重激發(fā)大學(xué)生村官“內(nèi)動力”

xx鄉(xiāng)“五注重”激發(fā)大學(xué)生村官“內(nèi)動力”

2010年以來，xx鄉(xiāng)先后迎來兩批4名大學(xué)生村官，2年來通過各項措施加強對大學(xué)生村官的培訓(xùn)管理，激發(fā)他們服務(wù)基層的“內(nèi)動力”。

一是注重培訓(xùn)教育促素質(zhì)提高。堅持以強化學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)為抓手，建立經(jīng)常性教育培訓(xùn)機制，幫助大學(xué)生“村官”熟悉情況，在促進角色轉(zhuǎn)變、適應(yīng)環(huán)境的同時，努力強化他們服務(wù)基層、服務(wù)社會的能力素質(zhì)。二是注重多方幫帶促全面進步。鄉(xiāng)黨政班子領(lǐng)導(dǎo)成員、包村干部、村支書記同時聯(lián)系幫帶1名大學(xué)生村干部，其中以鄉(xiāng)黨政班子領(lǐng)導(dǎo)成員為“思想導(dǎo)師”、以包村干部為“工作導(dǎo)師”、以村支書記為“業(yè)務(wù)導(dǎo)師”。三是注重考核促動力增強。實行工作日到村簽到制度，由各村黨支部書記每月將出勤情況審核匯總后報鄉(xiāng)黨委組織委員處。鄉(xiāng)紀(jì)委將對大學(xué)生村官出勤情況進行不定期抽查。四是注重實踐鍛煉促能力提升。對能力比較突出的村官，有計劃的進行多崗位鍛煉，提高其綜合辦事能力，有重點的選派他們開展矛盾糾紛調(diào)處等工作，增強他們做好群眾工作，解決實際問題的能力。五是注重強化管理促服務(wù)意識提高。組織大學(xué)生“村官”開展每周一篇日記、每月一篇學(xué)習(xí)、工作、思想總結(jié)，每年一次調(diào)研等活動，切實做好日常管理和聯(lián)絡(luò)工作。

第二篇：如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，促進學(xué)生的個性發(fā)展

北京市十一學(xué)校

伊勝華

【內(nèi)容提要】

本文結(jié)合筆者親身的教育教學(xué)實踐和體驗，從指導(dǎo)每個學(xué)生進行動態(tài)目標(biāo)規(guī)劃、尊重和鼓勵學(xué)生的個性與特長（包括：用寬容和激勵期待學(xué)生的成長、鼓勵學(xué)生的獨立見解和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的想法自由生長、鼓勵和發(fā)展每個學(xué)生的個性和特長）以及指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己特長和發(fā)展的各種課程三個方面談?wù)摿嗣鎸€性化教育時代的到來，我們教師如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

【主題詞】

內(nèi)動力、目標(biāo)、個性、選擇

電影《放牛班的春天》里塑造了這樣一個馬修老師：面對一群調(diào)皮搗亂的學(xué)生，馬修老師沒有像其他老師那樣依據(jù)學(xué)校的“行動——反映”原則狠狠批評那幫學(xué)生，反而選擇了愛，選擇了完美的愛，一直用寬容、幽默和智慧愛著這些問題少年。最終，當(dāng)馬修老師再次拎起他的皮包遠(yuǎn)去時，一只只紙飛機從窗口飛起來，紙飛機寫滿了富有個性而又深情款款的語句，天空中傳來嘹亮而感人肺腑的歌聲。

馬修老師的胸懷和境界令我們敬佩，面對個性化教育時代的到來，我們教師應(yīng)該如何面對學(xué)校森林里那一株株獨一無二的樹苗？如何為那些樹苗提供養(yǎng)分助其健康成長？以下是我的教育實踐感受與體會。

一、指導(dǎo)每個學(xué)生進行動態(tài)目標(biāo)規(guī)劃

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”、“有志之人立常志，無志之人常立志。”一個堅定地向目標(biāo)邁進的人，整個世界都會為他讓路。人總得有一個目標(biāo)去追尋，讓希望帶來光明。對學(xué)生而言，他們需要盡早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，并按照自己的職業(yè)規(guī)劃踏實前行！

《哈佛大學(xué)關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查報告》表明目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用。成功開始僅僅是一種選擇，我們選擇什么樣的目標(biāo)，就會有什么樣的人生。一個人要想更好地生活下去，必須有一個目標(biāo)。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”、“有志之人立常志，無志之人常立志?！睂W(xué)生而言，他們需要盡早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，并按照規(guī)劃踏實前行！

每個學(xué)期我都會利用班會課，指導(dǎo)每個學(xué)生制定自己的奮斗目標(biāo)和詳細(xì)的規(guī)劃與措施，并根據(jù)實際情況進行及時的調(diào)整和修正，實現(xiàn)動態(tài)目標(biāo)規(guī)劃，具體包括：介紹高中三年的學(xué)習(xí)整體規(guī)劃（《高中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃表》），每學(xué)年、每學(xué)期的學(xué)習(xí)重點（《階段學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃表》），指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好專業(yè)課程學(xué)習(xí)與語言考試的關(guān)系，安排好社團活動和研究性學(xué)習(xí)的時間，作好大學(xué)與專業(yè)的選擇規(guī)劃（《大學(xué)申請進度跟進表》和《個人大學(xué)申請規(guī)劃表》），準(zhǔn)備大學(xué)申請等。

在制定出自己的奮斗目標(biāo)之后，我還進一步指導(dǎo)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動中去認(rèn)真執(zhí)行和落實。我會不定期根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋，與學(xué)生進行溝通和交流，對照他們的《階段學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃表》，鞭策或鼓勵他們按照學(xué)習(xí)規(guī)劃進行總結(jié)和調(diào)整，不斷改進不足之處?！景咐?/p>

王同學(xué)：愛好體育、棋類，剛?cè)胄r，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但英語學(xué)科一直比 較薄弱，對自己的未來專業(yè)不明確。針對她的情況，我指導(dǎo)她制定三年學(xué)習(xí)規(guī)劃：

高一上學(xué)期，我鼓勵她重點攻克英語：每天閱讀英語原版小說，與外教交流；每周聽BBC新聞，做兩套雅思練習(xí)。

高一下學(xué)期，我引導(dǎo)她開始思考和選擇自己感興趣或擅長的專業(yè)。起初，她選擇熱門專業(yè)——商學(xué)。但幾次考試之后，她的商學(xué)成績并不理想，她感到有些沮喪，逐漸對商學(xué)失去了信心。我們經(jīng)過認(rèn)真協(xié)商和細(xì)致分析，最終她決定放棄商學(xué)，選擇生物。然而，高一階段她沒有學(xué)習(xí)生物課程，這就要求她必須利用暑假自學(xué)高一的全部生物內(nèi)容，并預(yù)習(xí)高二的內(nèi)容。于是，那個暑假她一直在家里刻苦自學(xué)生物。

高二階段，她堅決選擇生物作為自己的專業(yè)和發(fā)展方向，刻苦鉆研，勤學(xué)好問，積累與生物學(xué)科相關(guān)的背景知識，并積極參與生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)。在每次小學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)活動中，她都踴躍參加，并作為小組的領(lǐng)隊認(rèn)真研究，每次的研究成果都得到指導(dǎo)老師和評委的一致好評。

高三階段，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，她積累了一定的學(xué)科知識，也養(yǎng)成了較好的學(xué)科素養(yǎng)。我引導(dǎo)她繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，作好大學(xué)申請工作。由于前兩年她在學(xué)習(xí)、活動、職業(yè)等方面作了較好的規(guī)劃，她的大學(xué)申請進程比較順利，先后拿到帝國理工大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等名校的Offer，最后成功進入帝國理工大學(xué)。

二、尊重、鼓勵學(xué)生的個性與特長

“以人為本”的科學(xué)教育思想要求教師要從人的需要、人的發(fā)展出發(fā)組織教育教學(xué)活動，并通過有效的教育活動促進人的全面和諧發(fā)展。學(xué)生必將從校園走向廣闊的社會，在豐富而多樣化的社會中展現(xiàn)自我，所以促進學(xué)生的社會化和個性化應(yīng)是學(xué)校教育的基本職能。正確對待學(xué)生個性，是教育成功的前提。作為獨立的個體，每一位學(xué)生都擁有自身的關(guān)注點或興趣點、都有內(nèi)在的潛質(zhì)保持自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的特長（學(xué)科學(xué)習(xí)、領(lǐng)袖能力、社團活動、體育、藝術(shù)、技術(shù)等）。每個人都有一定的潛力，每個人有機會可能取得成功。

（一）用寬容、激勵期待學(xué)生的成長

著名的羅森塔爾實驗從科學(xué)的角度證明了期待所能產(chǎn)生的神奇力量，它揭示的是一個很普通的心理原理，那就是一個人是需要支持、鼓勵、表揚的。支持、鼓勵和表揚是一種心理的“強化劑”，它會使原本偶爾出現(xiàn)的行為得到強化，而變成一種積極的行為定勢。面對一些學(xué)生的成長和進步，我們教師需要耐心地等待他們的成長，用鼓勵和信心期待他們的進步。

我國教育家陶行知先生“四顆糖的故事”很好地詮釋了“賞識教育”的真諦和魅力：引導(dǎo)孩子在“賞識”中認(rèn)識到自己的錯誤，這種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育遠(yuǎn)比狠狠地教訓(xùn)一頓更能讓人接受。在教育中，也必須抓住時機，通過賞識幫助孩子克服消極因素，激發(fā)孩子的積極性，幫助孩子增強自信心，增強安全感。只有這樣，才能讓賞識在教育中取得更大的效果。【案例】

李同學(xué)：樸實、靦腆、內(nèi)向，學(xué)習(xí)信心不足，各科基礎(chǔ)比較薄弱。我沒抓住各種契機開導(dǎo)、鼓勵他：軍訓(xùn)期間，我鼓勵他競選團支書，逐步培養(yǎng)他的信心、責(zé)任感和服務(wù)意識；高一階段，我鼓勵他虛心向同學(xué)請教，勤奮學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)；高二階段，我鼓勵他在勤奮學(xué)習(xí)之余要積極參加各種活動，他先后參加了十一大使社團、博弈社。小學(xué)段期間，根據(jù)經(jīng)濟學(xué)知識，他與其他四位同學(xué)一起在北京街頭和學(xué)校內(nèi)進行實際調(diào)查，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實際，設(shè)計了無線耳機的原理和概念，并制作英文視頻，在去年12月舉行的Dipont全國視頻挑戰(zhàn)賽展示活動中，一舉奪得經(jīng)濟學(xué)組一等獎，這為他以后的學(xué)習(xí)和活動增強了信心和勇氣；高三階段：他繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，踴躍報名擔(dān)任國際部高三學(xué)生成人儀式中英雙語主持，效果良好，為成人儀式增色不少。

（二）鼓勵學(xué)生的獨立見解和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的想法自由生長

教師需要勇敢走下所謂的教師“神壇”，不對學(xué)生發(fā)號施令，允許、鼓勵學(xué)生對各種學(xué)科問題、時事新聞、學(xué)校的規(guī)章制度、各種類型的學(xué)生活動等各抒己見。我也會抓住契機與他們討論，積極引導(dǎo)正能量，并糾正他們對某些問題的誤解與偏見?！景咐?/p>

周同學(xué)：興趣廣泛，愛好政治、經(jīng)濟、哲學(xué)，經(jīng)常在課堂上、班會課上中陳述自己對各種問題的看法，發(fā)表自己的見解，觀點不拘一格，而非人云亦云。學(xué)術(shù)校長Mr.Stuart Hirst對他的評價是I teach him in Economics and his thought processes are extremely creative.His rationale is not always logical but his ideas are often unique.并極力推薦他申請學(xué)校金思維獎學(xué)金。他多次參加“校長有約”，直接與校長交流，對學(xué)校某些政策和做法發(fā)表自己的想法和意見，并提出自己的見解和建議，如：針對高三學(xué)生熄燈就寢的時間問題，他曾提出應(yīng)該由學(xué)生自主選擇熄燈時間，而不應(yīng)統(tǒng)一在11:30；有關(guān)公共課選課問題，由于網(wǎng)絡(luò)原因影響部分學(xué)生選課，對此，他向?qū)W校提出了比較尖銳的意見和質(zhì)疑。同時，作為模聯(lián)骨干成員之一，他也經(jīng)常組織他的團隊討論試圖改變常規(guī)的會議流程，提出建設(shè)性的方案，促進了會議組織的變革。

周同學(xué)有時思考問題會比較偏執(zhí)，但他是一個有想法、有見地、有創(chuàng)造性的學(xué)生，我們需要鼓勵他敢于表達自己獨特的想法，勇于陳述自己創(chuàng)新的見解，并激發(fā)更多學(xué)生都能讓自己的想法自由地生長。同時，我也引導(dǎo)他既要有新穎獨到的想法，更要有切實有效的做法。

(三)鼓勵和發(fā)展每個學(xué)生的個性和特長

世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，學(xué)生之間也是有區(qū)別的，每個學(xué)生都是獨一無二的，都打上了屬于自己的烙印。我經(jīng)常提醒學(xué)生：“要想不可替代，就要做到與眾不同。打造我們自己的Uniqueness，塑造我們自己的Style，無論是大學(xué)申請，還是將來就業(yè)，我們自己的Style一定要有說服力和競爭力?！币晃兜啬７聞e人而沒有自己的特色，那是沒有生命力的。模仿再像，也替代不了別人，成就不了自己。以下是我們班部分學(xué)生的Uniqueness: 石同學(xué)：擅長街舞，尤其是Michael Jackson的舞蹈，經(jīng)常在各種活動上精彩呈現(xiàn)

王同學(xué)：擅長體育（跑步、籃球、乒乓球等，在校運動會上和各種體育比賽中獲獎）、圍棋、十字繡等多種才藝

卞同學(xué)：擅長圖片編輯、視頻制作，參與設(shè)計第三屆羅馬尼文化日主題海報、制作的經(jīng)濟學(xué)組和科學(xué)組視頻在全國視頻挑戰(zhàn)賽中分獲一、二等獎

許同學(xué)：擅長英語和辯論，多次參加各種級別的英語演講比賽和辯論賽，現(xiàn)為十一模聯(lián)骨干成員及英文辯手、十一大使社團骨干成員，多次參與模聯(lián)活動和外事接待活動，是社團和外事活動的積極分子

李同學(xué)：熱衷于公益活動，國際部蒲公英社團負(fù)責(zé)人之一，多次組織社團成員和國際部教師前往貧困小學(xué)支教，并將這種公益活動發(fā)展壯大，吸納越來越多的師生參與 【案例】

我們的生物小專家

我的一位學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足。然而，一次英語閱讀課讓我改變了對他的看法：那節(jié)課是介紹有關(guān)鯨類的文章，為了方便學(xué)生比較直觀了解巴基鯨，我在課堂上給學(xué)生們展示了不同鯨類的圖片。突然，一位男生興奮地站了起來：“老師，我知道鯨類的演變共分成11階段，每一階段都有不同的特征，第一階段是??最后階段是??”話音剛落，其他同學(xué)和我不約而同地為他鼓掌。課下，我找到那位同學(xué)與他交流，得知他從小就喜歡各種動物，經(jīng)常閱讀各種生物書籍，積累了不少生物知識。憑著他多生物的濃厚興趣，我大膽做出了一個決定：在以后的英語閱讀課上，只要涉及生物方面的內(nèi)容，我就邀請他給全班介紹相關(guān)的知識。在隨后的閱讀課上，他自信滿滿地為大家先后介紹了行走鯨、比目魚、變色龍、鱗翅類昆蟲（蛾類和蝶類）等，同學(xué)們由衷地佩服他并稱他為我們的“生物小專家”。

每個學(xué)生都有一定的特長和潛力，每個人有機會可能取得成功。我們教師需要給學(xué)生多一些鼓勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的潛力，打造自己的亮點，實現(xiàn)自己的成功。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己特長和發(fā)展的各種課程

我們學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的課程，除了國家課程和國際課程以外，還有中外教師開設(shè)的校本特色課程，如：英文小說賞析、英文電影賞析、影視導(dǎo)演與制作、攝影、動漫設(shè)計、汽車設(shè)計、各種體育課程等。另外，國際部還創(chuàng)造機會和條件大力激勵、指導(dǎo)學(xué)生組建社團開展多種社團活動、社會實踐活動、義工服務(wù)活動，并組織每學(xué)期小學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)活動，大學(xué)申請及咨詢課程等等。我們教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選擇自己感興趣的或適合自己的課程和活動，并積極主動地參與其中，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展裝上內(nèi)在發(fā)動機，發(fā)揮自己最大的潛力。

另外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參與北京市科技創(chuàng)新大賽、全國視頻挑戰(zhàn)賽、每學(xué)期期中期末小學(xué)段研究性學(xué)習(xí)等，在每次的活動中，學(xué)生們積極參與，全身投入，表現(xiàn)良好，成績優(yōu)異。學(xué)生在寬容、自由、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中暢游于知識的海洋，不僅學(xué)習(xí)了知識，增長了見識，還在各種學(xué)習(xí)實踐活動中提高了獨立解決問題能力、研究能力和創(chuàng)新能力，這些對他們的學(xué)習(xí)、大學(xué)申請乃至今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和就業(yè)都有幫助。【案例】

李、趙等五名同學(xué)：在學(xué)習(xí)之余，努力拓展自己，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實際，踐行學(xué)以致用、學(xué)為所用的創(chuàng)新精神，并在2012年12月舉行的全國視頻挑戰(zhàn)賽展示活動中，一舉奪得經(jīng)濟學(xué)組一等獎和科學(xué)組二等獎。

劉同學(xué)：學(xué)習(xí)規(guī)劃性強，自覺性高，勤學(xué)好問，敢于質(zhì)疑，并時常提出新的想法，以質(zhì)疑的態(tài)度研究生物和量子力學(xué)（大學(xué)內(nèi)容）；在自學(xué)過程中思考并歸納已經(jīng)研究出來的知識轉(zhuǎn)化為自己的理論。在生物方面，與農(nóng)科院的老師合作，研究出治理害蟲的方法。目前，正從事研究量子力學(xué)場力論，希望未來將量子力學(xué)與生物結(jié)合，研究量子生物學(xué)。

通過一年多的教育實踐，我總結(jié)了有關(guān)個性化教育的幾點做法： ? 對待學(xué)生嚴(yán)而不厲，班級氛圍活而不亂，? 寬容、平等對待每一位學(xué)生

? 鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的想法自由成

長

? 善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點和閃光點

? 有自己獨特想法的人比只會死讀書的人更有前途

總之，如果我們把學(xué)生當(dāng)作天使，學(xué)生和老師就生活在天堂；如果我們把學(xué)生當(dāng)作惡魔，學(xué)生和老師就都生活在地獄。面對個性化教育時代的到來，我們教師需要積極指導(dǎo)學(xué)生進行自我規(guī)劃，營造寬容、自由的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供多種課程和活動，鼓勵個性化的選擇和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力，讓學(xué)生自由、快樂、健康地發(fā)展。

第三篇：激發(fā)群眾內(nèi)生動力

激發(fā)農(nóng)村群眾內(nèi)生動力的研究

黨的十九大報告指出：堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴(yán)承諾。堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，深入實施東西部扶貧協(xié)作，重點攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務(wù)，確保到二〇二〇年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。

XX縣共有建檔立卡貧困人口XXX戶XXX人。XXX至XXX年，共減少貧困人口XXX戶XXX人，貧困村出列XXX個，貧困發(fā)生率XXX%。

脫貧攻堅雖然經(jīng)歷了“輸血”式扶貧向“造血”式扶貧的轉(zhuǎn)變，取得了一定成效，然而，貧困農(nóng)戶脫貧內(nèi)生動力不足仍然是全縣脫貧攻堅的短板。全縣貧困人口自身發(fā)展動力不足共有XXX戶XXX人，占總貧困人口的XXX%，分析其原因，主要有以下幾類：一是部分貧困戶身體素質(zhì)差、文化水平低、信息來源較少，缺乏發(fā)展思路；二是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，生產(chǎn)技術(shù)含量不高，抵御自然災(zāi)害能力較弱，農(nóng)民持續(xù)增收難度大；三是受市場因素影響，隨著物價的波動，部分農(nóng)產(chǎn)品價格受挫，農(nóng)戶勞動所得不多，嚴(yán)重挫傷了勞動積極性；四是仍有不少貧困戶或“安”于貧困，或依賴他人，形成缺乏志氣的懶鬼、賭鬼、酒鬼，陷入“因窮而懶，因懶而窮”的惡性循環(huán)，存在“要窮窮到底，政府來兜底”、“靠著墻根

窮來說，貧困戶精神貧窮更可怕，在脫貧致富的過程中，要加強宣傳引導(dǎo)，著力推動貧困戶轉(zhuǎn)變思維方式，破除陳舊的思想觀念，引導(dǎo)貧困戶樹立謀發(fā)展、想發(fā)展的信心和信念，激發(fā)自身發(fā)展動力。一是持續(xù)推進脫貧攻堅“講習(xí)所”的作用，注重講、習(xí)并進，激發(fā)貧困戶自主脫貧斗志，充分發(fā)揮宣傳動員作用，注重通過會議動員、入戶引導(dǎo)、交流談心、參觀學(xué)習(xí)等形式，宣傳黨的方針、政策，了解貧困群眾的思想，幫助其克服消極的思想情緒和“等、靠、要”的惰性心理，積極鼓勵其樹立脫貧致富的勇氣、勤勞實干的精神、人窮志不窮的理念，不斷增強其信心，樹立自信，引導(dǎo)貧困戶自力更生，勤勞致富，調(diào)動群眾建設(shè)美好家園的熱情和積極性。二是積極弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化村規(guī)民約的完善，大力倡導(dǎo)村風(fēng)文明，加強道德教育，傳播道德能量，遏制不良風(fēng)氣，讓道德精神成為激勵貧困群眾自立自強、自信自堅、脫貧致富的強大動力。三是抓典型示范。在脫貧攻堅中，先進典型是最鮮活的教材、最直觀的導(dǎo)向，除了大力宣傳先進事跡外，深入挖掘脫貧攻堅中出現(xiàn)的典型人物，總結(jié)提煉工作特色和經(jīng)驗做法，開展向先進群體學(xué)習(xí)活動，樹立榜樣，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，大力營造想脫貧、思脫貧、謀脫貧的氛圍。深入開展有關(guān)主題教育，激發(fā)群眾的主體意識，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，變“伸手要”為“動手干”，并通過這種示范和帶動作用，讓貧困群眾能夠?qū)W有目標(biāo)、趕有方向，積極補足貧困戶“精神短板”，讓群眾積極參與到脫貧攻堅工作中來。

既要注重“引進來”現(xiàn)身說法，也要組織貧困群眾“走出去”獲取更多的信息，開闊眼界；既要授人以魚，有的放矢加強致富知識和技能的培訓(xùn)，也要授人以漁，讓貧困群眾在產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐中長見識、長本領(lǐng)，以提高貧困勞動力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，真正發(fā)揮培訓(xùn)立竿見影的功效。三是重視本土人才的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)、培育一批“土專家”“田秀才”，尤其要加大村干部隊伍建設(shè)力度，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的模范帶頭作用。同時，積極構(gòu)建“大扶貧”格局，鼓勵更多社會群體參與到脫貧攻堅中來，引導(dǎo)更多專業(yè)技術(shù)人才向貧困地區(qū)傾斜。

四、抓就業(yè)引導(dǎo)

一是大力開發(fā)公益性崗位安置貧困勞動力，如安排護寨、護路、護林員、村寨保潔員等崗位，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)建設(shè)工程、礦區(qū)、企業(yè)等在用工上優(yōu)先安排貧困勞動力，既確保了貧困戶的穩(wěn)定收入來源，又激發(fā)了他們干事創(chuàng)業(yè)的動力。二是加大貧困戶創(chuàng)辦微小企業(yè)的扶持力度，向有創(chuàng)業(yè)意愿的貧困勞動力提供創(chuàng)業(yè)扶持。三是加大招商引資力度，積極引進企業(yè)入駐，引導(dǎo)貧困勞動力就近就地務(wù)工。

五、抓群眾主動性

貧困群眾是脫貧攻堅的主體，充分發(fā)揮貧困群眾的主體作用，讓他們心熱起來、手動起來，是脫貧攻堅工作成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前，還有很大一部分貧困戶認(rèn)為扶貧工作是鄉(xiāng)村干部、幫扶干部的事情，與自己無關(guān)，有的甚至認(rèn)為自己脫不了貧，干部就交不了差，這些充分體現(xiàn)了貧困群眾主人翁的 等因素，導(dǎo)致部分農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)滯銷、“豐產(chǎn)不豐收”的現(xiàn)象，嚴(yán)重戳傷了農(nóng)戶對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性。若要從根本解決農(nóng)產(chǎn)品銷售難題，一是要求農(nóng)戶和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃者必須徹底轉(zhuǎn)變觀念，樹立強烈的市場意識，把銷售置于生產(chǎn)之前，先找著市場，再考慮投產(chǎn)；二是積極引導(dǎo)農(nóng)戶加入合作社，大家抱團發(fā)展，通過農(nóng)超對接、農(nóng)校對接、農(nóng)企對接等，依靠共同的品牌優(yōu)勢，建設(shè)穩(wěn)固的直通的農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道；三是加快冷鏈物流的建設(shè)和農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)的培育，延長這些鮮活農(nóng)產(chǎn)品的上市時間，有效緩解“難賣”“爛市”的情況。

七、抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

貧困地區(qū)大多地處偏遠(yuǎn)、交通不便、信息不靈，生產(chǎn)性基礎(chǔ)設(shè)施落后，導(dǎo)致貧困戶畏難，認(rèn)為條件太差，自己難以戰(zhàn)勝和克服困難。補足基礎(chǔ)設(shè)施“短板”，加快改善貧困地區(qū)水、電、路、訊等區(qū)域性的基礎(chǔ)設(shè)施條件，大力支持村組道路、安全飲水、農(nóng)村電網(wǎng)改造、人居環(huán)境整治、醫(yī)療衛(wèi)生、教育基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域，讓貧困群眾擁有直接的獲得感，激發(fā)致富動力，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、持續(xù)脫貧提供必要條件。

第四篇：如何激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動力

如何激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動力

目前的扶貧工作主要以黨委政府主導(dǎo)、干部幫扶為主，絕大多數(shù)貧困戶只關(guān)心“政府能給我多少錢”，而不是“我該怎么做才能脫貧”，貧困群眾內(nèi)生動力明顯不足，甚至出現(xiàn)“精神貧困”的嚴(yán)重問題。從內(nèi)因看，主要是貧困戶思想封閉落后，擺脫貧困狀況、想過美好生活的動力嚴(yán)重不足，習(xí)慣小農(nóng)思想，自身條件較差；從外因講，主要是脫貧推進機制不夠靈活，貧困群眾“我要脫貧”的自身動力匱乏，缺乏扶貧光榮、脫貧光榮的社會氛圍。綜合分析，根本性的原因在于：

一是缺信心、脫貧資源匱乏。地處偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，資源相對貧乏，基礎(chǔ)設(shè)施相對落后。只想“獲得”、不講付出，只求利益、不思進取，面臨著發(fā)展無資源、無人手、無出路的局面。

二是缺營養(yǎng)、脫貧動力不足。認(rèn)為脫貧是政府考慮的事，現(xiàn)實中很多貧困群眾不愿摘掉貧困戶帽子，有的地方甚至出現(xiàn)了“干部干、群眾看”、一門心思靠著墻根曬太陽、圍桌桌子搓麻將、等著政府送小康的不良現(xiàn)象。

三是缺產(chǎn)業(yè)、脫貧措施不多。只會種田、養(yǎng)殖，缺乏新技術(shù)、新技能，加之信息不靈、門路不廣、項目缺乏、資金短缺，增收措施嚴(yán)重不力。

針對上述問題，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，我認(rèn)為：激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動力關(guān)鍵是要“實施五大戰(zhàn)略”，穩(wěn)步實現(xiàn)貧困群眾愿脫貧、能脫貧、會脫貧、敢脫貧、想脫貧、真脫貧。

一是實施“思想扶貧”戰(zhàn)略，破除貧困心理，引導(dǎo)群眾“愿脫貧”。治窮先治愚，扶貧先扶志。向貧困群眾宣傳政策，破除陳舊觀念，分析致貧原因，轉(zhuǎn)變思維方式，激發(fā)自身動力，引導(dǎo)他們牢固樹立自強自立、自力更生、不等不靠的信心。

二是實施“技能培訓(xùn)”戰(zhàn)略，夯實發(fā)展基礎(chǔ)，支撐群眾“能脫貧”。堅持“實地、實用、實效”原則，開展全方位靶向式技能培訓(xùn)，與廠企聯(lián)合、與就業(yè)結(jié)合，“授之以漁”，讓貧困戶有本領(lǐng)、懂技術(shù)、肯實干，提高人力資源素質(zhì)，增強自身造血能力。

三是實施“產(chǎn)業(yè)幫扶”戰(zhàn)略，優(yōu)選脫貧項目，推動群眾“會脫貧”。典型示范、能人帶動，通過資金、項目、政策支持，為典型成長創(chuàng)造條件，鼓勵致富帶頭人因地制宜發(fā)展脫貧項目，讓貧困群眾學(xué)有目標(biāo)、趕有方向；深入挖掘典型的精神內(nèi)涵和脫貧經(jīng)歷，營造濃厚宣傳氛圍，進一步擴大典型的影響力、輻射力。

四是實施“量身定制”戰(zhàn)略，因戶因人施策，確保群眾“敢脫貧”。針對貧困成因，從教育、產(chǎn)業(yè)、社會保障等方面，與脫貧群眾“一家一戶”研究脫貧路徑，尊重群眾意愿，“量身定制、精準(zhǔn)施策”，決不能搞一刀切。例如，大力培植和扶持地方特色經(jīng)濟和支柱產(chǎn)業(yè)，拓寬農(nóng)民的致富路徑；創(chuàng)新生產(chǎn)組織方式，推動合作社、家庭農(nóng)場發(fā)展；加強貧困地區(qū)農(nóng)村電商人才培訓(xùn)，拓寬信息渠道。

五是實施“精神脫貧”戰(zhàn)略，引導(dǎo)群眾轉(zhuǎn)變觀念，確保群眾“想脫貧”。堅持扶貧與扶志、扶智、扶德相結(jié)合，堅持精神扶貧與物質(zhì)扶貧同步進行，堅持外部幫扶與內(nèi)生動力同頻共振，堅持黨委政府全力幫扶與農(nóng)民自主脫貧致富雙輪驅(qū)動，真正激發(fā)貧困群眾的內(nèi)生動力，引導(dǎo)他們立志立業(yè)立德，拓寬民主渠道，發(fā)揚民主監(jiān)督作用，及時把黨和政府對貧困地區(qū)的政策溫暖宣講到貧困戶家中，幫助貧困戶牢固樹立“幸福是奮斗出來”的正確觀念，促進貧困戶樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、自強自立、自力更生的觀念和理念，堅定敢脫貧、敢致富的勇氣和信心，增強能致富、會致富的能力和本領(lǐng)，強化孝道文化、知恩圖報精神，弘揚孝親敬老、感恩奉獻的新風(fēng)正氣，喚醒貧困群眾的感恩意識。

六是實施“典型引領(lǐng)”戰(zhàn)略，發(fā)揮示范帶動作用，確保群眾“真脫貧”。在脫貧攻堅中，要善于用典型引領(lǐng)和帶動，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)各類先進典型，一種是工作經(jīng)驗，一種是模范人物。無論哪種典型，都具有學(xué)有標(biāo)桿、行有示范、趕有目標(biāo)的引導(dǎo)輻射作用。樹立一個典型，就會帶動一片、激勵一群、形成一批。

激發(fā)貧困戶內(nèi)生動力，要更加關(guān)注貧困戶“精神貧困”問題，把資源更多地投向“發(fā)展的窮人”，采用“滴灌”式精準(zhǔn)脫貧，切實發(fā)揮專業(yè)合作社等新經(jīng)濟組織的作用，通過“合作社+”，將貧困戶、企業(yè)、市場聯(lián)結(jié)成穩(wěn)定的產(chǎn)銷關(guān)系，形成多方合作共贏的共同體。開展自強、誠信、感恩主體教育，教育引導(dǎo)貧困群眾樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、誠實守信、脫貧光榮的思想觀念，把他們對美好生活的向往，對黨感恩的真情轉(zhuǎn)化為自覺自愿的艱苦奮斗，把精神脫貧、物質(zhì)脫貧和技術(shù)脫貧融合起來，轉(zhuǎn)換為扶志扶智扶德三維一體。

第五篇：催生正能量 激發(fā)內(nèi)動力

催生正能量 激發(fā)內(nèi)動力

“媽媽，我這次期中考試好像能進入年級前二十，不過成績還沒公布，都是同學(xué)之間互傳的小道消息。”“媽媽，據(jù)說成績比預(yù)期的還要好，在年級十七八名之間，不過分?jǐn)?shù)比期初同學(xué)傳的少了幾分，主要是文科落分了……”兒子雖然言語不多，但每次都讓我感到吃驚，愣了幾分鐘的我竟然脫口而出：“這么優(yōu)秀，過來讓媽媽打兩下……”唉，都說處于高度亢奮中的人會口不擇言，今天我算是深有體會了。冷靜過后，長久地凝視著兒子，兒子升入高中后，我們既不到不了孩子的功課，有沒更多的時間與孩子交流，即便是后勤保障也都是老公全面負(fù)責(zé)，兒子今天的優(yōu)秀來自于身邊的正能量和自我加壓的內(nèi)動力。

兒子升入高中后，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍影響并激勵著兒子，每當(dāng)我們給兒子減壓時，兒子說的最多的就是“別人都在努力”，“那些學(xué)霸會學(xué)也會玩，稍不努力就被甩在后面”，“高中不像初中了，再不努力就沒機會了”……班級37名的入學(xué)成績讓兒子不甘心，內(nèi)心仿佛憋著一股勁，總想通過努力證明自己并不比別人笨。高中生活的兩周一休對兒子而言是加油站，更是催化劑，兒子只是在周六下午適當(dāng)延長一下午休時間，一天半的休息被兒子充分利用，甚至于比在校還努力，兩個月來，兒子拒絕家庭會餐、拒絕遠(yuǎn)騎、拒絕與同學(xué)聚會（期中考試后，兒子約了四個好朋友AA制在校外的小餐館犒勞了一下），就連鍛煉也只選擇家里的跑步機，間或用薩克斯調(diào)劑一下枯燥的生活，這段時間，兒子選擇最常用的娛樂方式就是聽音樂，大多的時間都用來寫作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。周日返校的晚自習(xí)，多數(shù)同學(xué)都在忙碌趕作業(yè)，兒子與為數(shù)不多的幾個同學(xué)已經(jīng)入了下一周的學(xué)習(xí)計劃中。

來自內(nèi)動力的兒子學(xué)習(xí)勁頭十足，重點班學(xué)習(xí)氛圍只是一個方面，更多的是源自授課老師（只在開學(xué)報名時見過班主任一面）。入校前，家長們都在想方設(shè)法打聽孩子的授課老師，我的手機短信里至今保存著其他家長發(fā)來的四位優(yōu)秀老師的名字，幸運的是四位老師中有三位是兒子的授課老師。優(yōu)秀老師的授課方式、方法深得兒子的喜愛，加上名師效應(yīng)，兒子分外珍惜這份師生緣分?！坝H其師，信其道”的古訓(xùn)在兒子身上顯露無遺?！拔覀兊臄?shù)學(xué)老師講課就是不一樣，最喜歡老師挑逗性的話——看你們有幾個能做出這道題？”老師挑逗的語言像測試，更像挑戰(zhàn)，潛意識里激發(fā)兒子的內(nèi)動力，就這樣，兒子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上形成了良性循環(huán)，數(shù)學(xué)漸漸成為兒子的摯愛。理科都是想通的，加上兒子班主任是物理老師，高老師無論是與學(xué)生分享以往的得意門生，還是在授課方面都頗受學(xué)生們的喜愛，用兒子的話說“我們高老師就連排座位都跟其他老師不一樣（S型，兩周更換）”，“以往不少年級第一、第二出自高老師所帶班級”，“今天晚自習(xí)高老師請就讀于清華的師哥給我們分享大學(xué)學(xué)校生活”……言語之中充滿對老師的崇拜和喜愛。

“考試成績出來后，高老師劃分了學(xué)習(xí)小組，我們組比較牛，分別是班級第一、第六、第八，另一個同學(xué)暫且落后，不過我們?nèi)齻€有希望把他拉上來，下次考試時我們小組有望奪魁。”優(yōu)秀影響優(yōu)秀，優(yōu)秀帶動優(yōu)秀，高老師學(xué)習(xí)小組的劃分會讓同學(xué)之間形成合力，在比學(xué)趕幫超中促進班級整體的進步。

“昨天學(xué)校公布了學(xué)生會名單，我被選為三名學(xué)生會主席之一，負(fù)責(zé)學(xué)生會的老師給我們分享了往屆學(xué)生會干部的優(yōu)秀……”期初，老公對兒子入選學(xué)生會頗有成見，擔(dān)心高中繁重的學(xué)業(yè)受影響，說心里話，無論兼職學(xué)生會干部還是班干部都會花費一定的時間和精力，但如果孩子合理分配時間，把任何一種職位當(dāng)作一種歷練，進而轉(zhuǎn)化為一種正能量，我想這不但不會影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會成為一種激勵和鞭策，會成為學(xué)習(xí)的助推劑?！皟鹤?，媽媽相信你能合理利用時間，既然選擇，就要努力去勝任，兩者兼顧，爭取活動、學(xué)習(xí)都別掉了隊……”“放心，我心里有數(shù)，再說還有幾個哥們也在學(xué)生會任職，他們會幫助我的，我們一起努力！”

雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命力——作為高中生的家長，如果不能成為打破內(nèi)力的催生力，就做好后勤保障，關(guān)注孩子的心理、理順孩子的情緒，不能幫助孩子什么，也別給孩子制造“麻煩”和“事端”，因為無謂的嘮叨只會讓孩子厭煩，無端的猜疑只會讓孩子疏遠(yuǎn)，過度的呵護同樣也會束縛孩子搏擊的翅膀……作為高中生家長，就讓我們靜靜地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，分享孩子成功的喜悅，分擔(dān)孩子郁悶的發(fā)泄，用心守護，靜等花開。