第一篇：讀學(xué)校管理的50個典型案例之讀書筆記

讀《學(xué)校管理的50個典型案例》之讀書筆記2

善于授權(quán) 敢于放權(quán)

第二輯 用權(quán)與用干部

10.學(xué)校的大小事務(wù)都由校長說了算嗎

11.校長經(jīng)常插手教學(xué)工作合適嗎

12.新任校長改革校紀(jì)校規(guī)引發(fā)的困惑

13.胡校長為什么沒有做出業(yè)績

14.李校長的“無為而治”

15.兩所中學(xué)的“內(nèi)部管理體制改革”會議

16.正副主任之間的矛盾

17.校長的越級指揮

18.教導(dǎo)主任誰來當(dāng)

19.對語文組組長的懲罰

20.校長的用人藝術(shù)

讀《學(xué)校管理的50個典型案例》的第二輯，感受頗多，如：

“學(xué)校的大小事務(wù)都由校長說了算嗎”案例中的王校長有很多優(yōu)點：對自己要求嚴(yán)格，能以身作則；有強烈的事業(yè)心和積極向上的進(jìn)取精神，一心一意想把學(xué)校搞好；精力充沛，能力強；兢兢業(yè)業(yè)，雷厲風(fēng)行，真抓實干。應(yīng)該說，王校長是一位懂教育、敬業(yè)的校長。但是其管理知識和能力卻嚴(yán)重不足，造成管理失誤。

“校長的越級指揮” 案例中存在的主要問題是校長與教學(xué)副校長之間的矛盾。校長沒有按照組織機構(gòu)設(shè)計的管理層次來進(jìn)行管理，而是錯誤地把工作聯(lián)系混同于日常生活中的人際聯(lián)系。實際上，這兩者有著明確的不同。前者遵循自上而下的金字塔等級模式，層層分工明確；后者則較為隨意，沒有嚴(yán)格規(guī)定。在工作中如果不明確職責(zé)分工，就會造成混亂的局面，而且使原本和睦的人際關(guān)系遭到破壞。作為校長，不能使組織擁有強大的凝聚力，也就不能有效地領(lǐng)導(dǎo)眾多教職員工朝向同一個目標(biāo)努力。

“新任校長改革校紀(jì)校規(guī)引發(fā)的困惑”案例中的陳校長到任不久，就發(fā)現(xiàn)原有校紀(jì)校規(guī)中確有不少不盡合理之處，需要改革。但他覺得先要找到一個能引起 1

震動的突破口，而且要改得公平合理，令人信服。終于他選中了一條規(guī)定：本校無論干部還是教師，凡上班遲到者，一律扣當(dāng)月獎金1元。他覺得這規(guī)定貌似公平，其實不然。斟酌再三，認(rèn)為這條一定得改。因為1元錢雖少，但讓教師覺得不公、不服、氣不順，就會影響到工作積極性。于是他正式宣布，教師遲到不再扣獎金，并說明了理由??教師們對這一舉措都鼓掌歡迎?？呻S后增加的新校規(guī)，老師門對之卻反應(yīng)冷淡。這樣的改革到最后讓陳校長“皺起了眉頭”，不知下一步該怎么辦。作為一名新上任的校長，沒能新官上任三把火，反而使老師們產(chǎn)生抵觸心理，不能不說這第一步路沒有走好。

“校長經(jīng)常插手教學(xué)工作合適嗎？”案例中，講到一位對教學(xué)管理比較內(nèi)行的張校長在履新不久后，決定通過發(fā)揮自己在教學(xué)管理上的優(yōu)勢來樹立威信。然而，分管教學(xué)的李副校長曾做過多年教務(wù)主任，同樣經(jīng)驗豐富、管理有方。于是，他們倆在工作中難免會出現(xiàn)爭執(zhí)與誤解。

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這一輯中談到的案例，在現(xiàn)實學(xué)校中用權(quán)與用干部管理方面都具有一定的普遍性。這些案例中都涉及到了校長與中層干部之間的人際關(guān)系、權(quán)限關(guān)系等。通過品讀這些案例，我收獲了一些感受：

1、一個學(xué)校的管理水平如何，主要取決于這個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)人員的水平和管理隊伍的質(zhì)量。真正的領(lǐng)導(dǎo)者不一定自己的能力要比別人強，重要的是善于出思路、會用人，因為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是用人的藝術(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的過程就是一種用人的藝術(shù)創(chuàng)造過程。

作為一校之長，校長的管理觀念和立場很重要，校長要有全局觀念，要站在學(xué)校的立場實施管理，要圍繞學(xué)校發(fā)展的全局做事，校長要有所為有所不為，校長不可能也沒有必要去事必躬親。任何一個領(lǐng)導(dǎo)者都不可能做到事事親力親為，而是要遵循清晰的職、責(zé)。權(quán)層次，根據(jù)一定的原則將任務(wù)逐級布置下去由下屬完成。如果領(lǐng)導(dǎo)無論大小事情都直接過問，則會分散個人精力，導(dǎo)致管理不力，最終會妨礙組織的發(fā)展。

2、樹立校長權(quán)威的重要方法是樹立領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威，學(xué)會授權(quán)、學(xué)會放權(quán)才是破解管理沖突的重要法寶。在制訂了大的方案之后應(yīng)當(dāng)適當(dāng)授權(quán)、放權(quán)，由下屬去完成相應(yīng)的工作。比如，案例中學(xué)校打算成立教育委員會一事，校長決定

之后就該交由其直屬下級——教學(xué)副校長安排處理，教學(xué)副校長將決策細(xì)化之后再將實質(zhì)性工作交由政教主任辦理。這樣才符合管理的層級指揮原則。

在學(xué)校管理過程中，校長和學(xué)校中層干部要互相溝通、互相支持，只有在教師面前保持一致，才能使學(xué)校管理各項措施在實踐中得到落實?！靶ｉL的越級指揮” 案例中，由于沒有及時與中層干部進(jìn)行溝通，張校長開始時的越級指揮把中層干部給“掛”起來了，使他們無所適從，嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性。

作為學(xué)校管理者，在管理中一定會遭遇許多困惑。在困惑中思考，在思考中困惑，甚至是思考——困惑——痛苦??這些，并不是面對一個個問題時的束手無策，而是一種求索，是一種攀越，是尋求最簡潔最科學(xué)最人性化以達(dá)到教育管理的理想境地的一種思想煉獄。

因此，在研究學(xué)習(xí)這些案例的同時，讓自己的管理工作更有效，使學(xué)校管理中不該困惑的“困惑”走開。

第二篇：教師讀書筆記之讀

教師讀書筆記之讀《簡單語文不簡單》有感

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)?！泵鎸ΨN種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應(yīng)該有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價。

語文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。

第三篇：學(xué)校安全事故典型案例

學(xué)校安全事故典型案例

一、教育教學(xué)活動安全 案例一:

教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心 在2002年10月的某一天，某校中學(xué)生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認(rèn)抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟損失。【分析】

在此案例中，陳老師面對課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學(xué)生。因為我國《未成年人保護法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！标惱蠋煷蛄撕文硟蓚€耳光致使其左耳失聰?shù)男袨?，違反了《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫(yī)將根據(jù)何某失聰程度鑒定何某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機關(guān)控告，司法機關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

2、教師教育學(xué)生應(yīng)和顏悅色，以免發(fā)生師生沖突

2002年12月某日下午，某中學(xué)的高一年級某班學(xué)生在第6節(jié)課的上課鈴響之后，陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學(xué)生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學(xué)生來上課。同時，他又吩咐幾位班干部去學(xué)校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學(xué)生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學(xué)生和拿體育用具的學(xué)生都到了運動場。黃某便吹哨子集合，在其周邊的學(xué)生已緩慢集合成隊，但仍有一位學(xué)生在遠(yuǎn)處的沙池邊上跳遠(yuǎn)。黃某用力吹了幾下哨子，那位學(xué)生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊伍時，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地?fù)澚艘幌履臣?。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學(xué)生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉(zhuǎn)而離開操場去學(xué)校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓(xùn)學(xué)生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側(cè)身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學(xué)生又一轟而上，拖開兩人。但這時黃某已怒極，奮力掙脫學(xué)生們的拖拉，向某甲猛打，學(xué)生們拼力拉開兩人，打架結(jié)束。

黃某的上衣被撕破，背后有兩處傷痕；某甲左眼角黑腫有瘀血，左腿上有兩處瘀血。

某甲的家長來到學(xué)校后將某甲帶往醫(yī)院檢查，院方要求住院觀察3天，診斷結(jié)果是有輕微腦震蕩。某甲的家長要求黃某賠禮道歉并賠償住院費和營養(yǎng)費。學(xué)校沒有處分老師黃某，但支付了某甲的住院費和醫(yī)療費，并對某甲作出了記過一次的處分。第二學(xué)期，某甲自動退學(xué)?！痉治觥?/p>

《教師法》第35條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！蹦臣讱蚪處熓清e誤的，應(yīng)賠償教師黃某的損失。教師黃某對待某甲的態(tài)度和先動手打人是不對的，是違反《教師法》的規(guī)定的，也是引發(fā)這次事件的主要原因之一。因為對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要的教育原則。對于有缺點、有錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生?！督處煼ā芬惨?guī)定了教師不得體罰或者變相體罰學(xué)生。對于體罰或者變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門，必須及時進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照《刑法》的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

3、高中生打架不滿學(xué)校處理,殺死同學(xué)刺傷老師

2004年9月27日清晨，同江市某中學(xué)發(fā)生血案，一名學(xué)生被捅死在學(xué)校，一名老師被捅成重傷。8小時后，畏罪潛逃的犯罪嫌疑人小翔被抓獲。日前，小翔已被同江市檢察院批準(zhǔn)逮捕。與人爭吵引來一頓拳腳小翔是同江市某中學(xué)高中二年級的學(xué)生，案發(fā)時不滿18周歲。9月23日中午休息時間，小翔和同學(xué)石某來到同江市新一族游戲廳，同江市某小學(xué)學(xué)生小玉不慎將小翔眼鏡碰掉，二人發(fā)生爭吵。游戲之后，小翔返回學(xué)校。在途中，受了委屈的小玉領(lǐng)著七八個小孩追上來，要打小翔，小翔就把小玉拽過來打了他一個嘴巴子，后被同學(xué)拉開。小玉的父親知道此事后就領(lǐng)著小玉到小翔所在的中學(xué)為兒子討公道，教務(wù)處主任玉華告訴他們等放學(xué)時在校門口認(rèn)一認(rèn)是誰。下午放學(xué)時，小翔遇到了在校門口等候他的小玉及其父親等人。雙方發(fā)生爭吵，小玉和父親對小翔拳打腳踢，這時小玉讀高中的表哥徐某趕到，也參加到打人的隊伍中，小翔被打得鼻青臉腫。

被打心中不滿報仇殺人

第二天，小翔買了一把刀帶在身上。9月25日，小翔到學(xué)校找到教務(wù)處主任玉華老師，要向其說明情況，玉華老師讓其寫出事情經(jīng)過，并告訴其等候處理。這時小翔心里產(chǎn)生不滿情緒，“自己挨打了，還要挨處分，這太不公平了?！彼飚a(chǎn)生報復(fù)心理。小翔從教務(wù)處出來，拿著刀來到北面教學(xué)樓，把參與打他的高中三年級的徐某騙出，連捅三刀，致徐某倒地死亡。事發(fā)后，小翔又跑到教務(wù)處把玉華老師騙出去，說自己的家長來了，當(dāng)玉華老師走到門口時，小翔向其連剌兩刀，由于旁邊有人前來制止，小翔攜刀逃跑，玉華老師被刺成重傷。

性格缺陷是犯罪主因

同江市檢察院在受理此案時發(fā)現(xiàn)，9月23日小翔被打后，他回到家后其父親曾問起過事情的原因，他向父親說他要報仇，父親只是勸他說：“冤冤相報何時了?！蓖瑫r，同江市檢察院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小翔童年喪母，從小就養(yǎng)成了孤癖的性格。他不但性格內(nèi)向，而且不善與人交流。在父親又給其找了繼母后，更加重了他的心理扭曲，他對自己的家感到了不適應(yīng)，致使小翔看問題比較偏激?？忌细咧泻螅∠鑼W(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常出沒于網(wǎng)吧、游戲廳。對于家長的教育他總是不屑聽取。長此以往，他與父親的交流障礙更深了，在父親的眼里他是一個有精神障礙的孩子。

同江市檢察院的辦案人員認(rèn)為，這起血案是完全可以避免的，但是因為家長、學(xué)校在處理問題時方法不當(dāng)，沒能及時引導(dǎo)孩子如何行事，這是悲劇的根源。學(xué)生的家長以及學(xué)校都應(yīng)該妥善做好孩子心理健康教育，讓孩子正確地認(rèn)識問題，處理問題。(因涉及個人隱私，以上人名均為化名。)

二、交通安全

1沁源縣第二中學(xué)學(xué)生被撞案

2005年11月14早晨5點40分，沁源縣第二中學(xué)組織全校初

二、初三13個班的900多名學(xué)生來到汾屯公路上跑操，學(xué)生們跑到汾屯公路118公里+206米處，在公路上調(diào)頭返回。前面12個班都調(diào)頭返回去了，尾隨其后的初三121班轉(zhuǎn)彎時，一輛車號為晉D13513的東風(fēng)帶掛大貨車像瘋了一般突然碾壓過來，在一片驚呼和慘叫聲中，學(xué)生們紛紛倒地。東風(fēng)帶掛車“掃”倒一大片學(xué)生后，撞斷路邊的大樹又駛上公路斜橫在路上才停了下來。當(dāng)場有18人死亡，21人受傷，其中32歲的班主任老師姜華也在此次事故中喪生。死亡學(xué)生中，年齡最大的18歲，最小的15歲。

晉D13513東風(fēng)帶掛車為黎城縣東陽關(guān)鎮(zhèn)長寧村李孝波駕駛，準(zhǔn)備從黎城縣到沁源馬軍峪煤礦拉煤，拉煤車為空車，肇事的兩名司機在事故中沒有受傷。

［預(yù)防與對策］

這起特大交通安全事故給師生的生命安全和健康造成了重大的傷害。為了吸取這起特大交通事故的沉痛教訓(xùn)，保證在學(xué)校體育工作中師生的安全與健康，各級教育行政部門和學(xué)校必須采取切實有效的措施杜絕此類事故隱患：

一、學(xué)校開展一切體育活動的目的，都是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，在體育活動過程中首先要高度重視學(xué)生的生命安全，要切實樹立健康第一的指導(dǎo)思想，各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要立即開展一次學(xué)校體育工作安全隱患大檢查，徹底消除隱患，防患于未然。

二、城鎮(zhèn)學(xué)校的早操、跑步等體育活動要盡量安排在校園內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生在主要街道和交通要道上進(jìn)行集體跑步等體育活動。農(nóng)村學(xué)校如確因體育場地欠缺，只能安排在校園外開展體育活動的，可以組織在附近的安全場所內(nèi)進(jìn)行，應(yīng)避開交通要道，要選擇適宜的路線確保學(xué)生的生命安全。

三、學(xué)校開展大型體育活動以及其他大型學(xué)生活動，必須經(jīng)過主要街道和交通要道的，應(yīng)事先征得公安交通管理部門的同意和支持，采取必要的安全防護措施。

四、學(xué)校對體育活動時間要合理安排，校內(nèi)活動場地不足的，要采取錯開體育活動時間、開展不同形式的活動內(nèi)容等措施，寄宿制學(xué)校要合理安排早操時間。

五、學(xué)校要加強學(xué)生上學(xué)、下學(xué)交通安全的教育，切實增強學(xué)生的交通安全意識，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，防止交通安全事故的發(fā)生。

六、請各地教育行政部門根據(jù)本通知要求立即制訂出因地制宜、切實可行的實施意見和措施，并將落實情況上報我部。

三、教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全 擁擠踩踏事故

最近一個時期因教學(xué)設(shè)施問題而引發(fā)的傷害事故時有發(fā)生，內(nèi)蒙古風(fēng)鎮(zhèn)、江西、四川都因樓道狹窄、燈光昏暗發(fā)生踩踏事故，重點是各學(xué)校樓梯、走廊、護欄存在問題等。學(xué)生集體活動上下樓進(jìn)行巡查和疏散，以確保學(xué)生不會出現(xiàn)擁擠、踩踏事故。

要定期檢查學(xué)校的樓梯、走廊、護欄的設(shè)計和體育設(shè)施、教具是否符合安全要求；樓道、走廊及其他通道是否安全通暢。

各類學(xué)校要從學(xué)生實際出發(fā)，放學(xué)時要適當(dāng)錯開時間，避免學(xué)生擁擠。目前，一些學(xué)校放學(xué)時間錯開，學(xué)生放學(xué)由班主任統(tǒng)一帶隊，并護送至校門前。要教育孩子在學(xué)校上下樓梯時不要擁擠、打鬧、追逐。

辦法對這類事故也做出了明確的規(guī)定：

第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全定期檢查制度和危房報告制度，按照國家有關(guān)規(guī)定安排對學(xué)校建筑物、構(gòu)筑物、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行安全檢查、檢驗；發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的，應(yīng)當(dāng)停止使用，及時維修或者更換；維修、更換前應(yīng)當(dāng)采取必要的防護措施或者設(shè)置警示標(biāo)志。學(xué)校無力解決或者無法排除的重大安全隱患，應(yīng)當(dāng)及時書面報告主管部門和其他相關(guān)部門。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方設(shè)置警示標(biāo)志或者采取防護設(shè)施。（字幕）

第三十二條 學(xué)生在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動和晚自習(xí)時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時間和樓道上下順序，同時安排人員巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。晚自習(xí)學(xué)生沒有離校之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有負(fù)責(zé)人和教師值班、巡查。幾起重大的踩踏案件都是由于擁擠、設(shè)備設(shè)施不完善造成的，我們看一下下面這個案例：

內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中坍塌事故21名學(xué)生死亡

2002年，9月23日晚6時50分，內(nèi)蒙古自治區(qū)豐鎮(zhèn)市第二中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生樓梯護欄坍塌事故，造成21名學(xué)生死亡、47名學(xué)生受傷。

豐鎮(zhèn)市二中是市屬重點中學(xué)，有初中三個年級19個班，共1563名學(xué)生。9月23日，晚自習(xí)結(jié)束后，1500多名學(xué)生從東西兩個樓道口，在沒有任何照明的條件下，蜂擁下樓。在西樓道接近一樓的最后四五個臺階處，樓梯護欄突然坍塌，前面的學(xué)生紛紛撲倒在地，后面的學(xué)生看不清，仍然紛紛往前擁擠，釀成事故。事件發(fā)生后第17天，豐鎮(zhèn)市紀(jì)委、監(jiān)察局對相關(guān)責(zé)任人作出處理：給予豐鎮(zhèn)市教育局局長孫偉黨內(nèi)嚴(yán)重警告、行政撤職處分，豐鎮(zhèn)市教育局副局長任潤和黨內(nèi)警告、行政降職處分，豐鎮(zhèn)市教育局黨委書記、副局長彭澤民黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，豐鎮(zhèn)市教育局副局長霍艷君黨內(nèi)警告處分。

豐鎮(zhèn)市二中校長樊啟、副校長邢志強、總務(wù)主任弋育分別受到開除黨籍、開除公職處分；副校長康連鎖、政教處主任賈世明受到留黨察看兩年、行政撤職處分；安全保衛(wèi)處主任呂全有受到開除公職處分。另據(jù)公安機關(guān)調(diào)查認(rèn)定，樊啟、邢志強、賈世民、呂全有因涉嫌重大事故瀆職等罪，被檢察機關(guān)正式批捕。分別給予豐鎮(zhèn)市委副書記米繼文、副市長楊鴻鈞黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分。

事故原因已基本查明，這次學(xué)生傷亡事故的主要原因是，學(xué)校管理混亂，尤其是安全管理不落實。

事故發(fā)生地的樓梯１２盞燈１盞沒有燈泡，１１盞不亮。事故發(fā)生當(dāng)天下午１７時，有老師向校長反映燈泡照明問題，校長以“管理燈泡人員不在”為由，沒有及時處理潛在的安全隱患，結(jié)果在當(dāng)天１８時５０分就發(fā)生慘劇。豐鎮(zhèn)二中嚴(yán)重忽視安全管理。在當(dāng)天沒有照明的條件下，如果學(xué)校安排兩個老師在樓梯口值班，疏導(dǎo)放學(xué)的１９個班級的學(xué)生或者組織學(xué)生分期分批走出樓道，也不至于釀成特大傷亡事故。

豐鎮(zhèn)二中違反國家規(guī)定，擅自延長一個課時為學(xué)生補課，造成新學(xué)期的第一天補課結(jié)束就形成了這樣的慘劇。校長樊啟嚴(yán)重瀆職，在事故發(fā)生的當(dāng)天，校長應(yīng)該帶班卻不在崗。他與教委、本校和其它學(xué)校的１８位老師，在豐鎮(zhèn)市春江飯店喝酒。

事故發(fā)生后，學(xué)校老師給他打電話說學(xué)校發(fā)生重大事故，要求他立即返校，他卻安排與其一同喝酒的副校長回去先看看，自己仍在喝酒。直到副校長返回學(xué)校，看到慘不忍睹的場面后再次給他打電話，他才趕到學(xué)校。

豐鎮(zhèn)二中去年９月落成使用的新教學(xué)大樓，建筑面積５３７０平方米，其中一層為商業(yè)門市房，二層三層為教室、辦公室和學(xué)生宿舍（１２０名學(xué)生住宿），全樓共有東西兩個寬３米３的樓道出口。按照設(shè)計容量，全樓只能容納８００多名師生，但豐鎮(zhèn)二中違規(guī)擴編，使在校學(xué)生人數(shù)增加到了１５０９名，嚴(yán)重超員造成不堪設(shè)想的后果。

按照圖紙設(shè)計，豐鎮(zhèn)二中的教學(xué)樓樓梯護欄應(yīng)該為直徑為１６毫米的一級圓鋼，但技術(shù)監(jiān)督部門懷疑，實際使用的鋼筋強度不夠，已經(jīng)送往呼和浩特市進(jìn)行質(zhì)量檢測，結(jié)果將在明天下午公布。另外，學(xué)校在這座教學(xué)樓未經(jīng)驗收的情況下，就投入了使用。

根據(jù)上述事實，公安機關(guān)依法對豐鎮(zhèn)二中校長樊啟、副校長邢志強、政教室主任賈四民、生活安全保衛(wèi)老師呂全有、內(nèi)蒙古第三建筑公司３８項目部負(fù)責(zé)人馬雁實行了刑事拘留，同時對豐鎮(zhèn)二中前任校長胡增雨依法實行監(jiān)控。

我們分析一下這一事故

這次踩踏事故的起因確實是因為學(xué)生搞惡作劇，引起大家的恐慌而發(fā)生的。但是情況并不是這么簡單。而是教學(xué)樓里的燈非?；璋?，照明不好，才導(dǎo)致學(xué)生們擁擠之后看不清情況，造成按照設(shè)計容量，全樓只能容納８００多名師生，但豐鎮(zhèn)二中違規(guī)擴編，使在校學(xué)生人數(shù)增加到了１５０９名，嚴(yán)重超員造成不堪設(shè)想的后果。嚴(yán)重的踩踏事故。

事故發(fā)生地的樓梯１２盞燈１盞沒有燈泡，１１盞不亮。事故發(fā)生當(dāng)天下午１７時，有老師向校長反映燈泡照明問題，校長以“管理燈泡人員不在”為由，沒有及時處理潛在的安全隱患，其實他們也意識到了危險，但是這么多年從來沒出過什么事故，所以也就一直沒有著手解決。

但是如果當(dāng)時能有老師在場維持秩序，也不會導(dǎo)致那么嚴(yán)重的后果。按照規(guī)定，學(xué)生上晚自習(xí)必須要有教師陪同。

這個事故發(fā)生的原因有幾大因素，一是學(xué)校校長安全意識薄弱、二是學(xué)校管理缺位、三是防范措施不利。

校方承認(rèn)他們的管理確實存在著漏洞，事發(fā)后他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施，對在校的學(xué)生進(jìn)行了安全教育和心里咨詢，教育他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，學(xué)校在上下樓樓道都安排專門的老師負(fù)責(zé)疏通，還安上了一些警示牌警示標(biāo)語。在這個事件中有21個學(xué)生失去性命，應(yīng)該說校園安全是這幾年來一直在說的一個話題，而且校園安全似乎包含著方方面面，學(xué)生在學(xué)校里所有可能受到傷害的地方，都是學(xué)校應(yīng)該注意的地方。

作為學(xué)校來講，學(xué)校的安全工作是由誰來負(fù)責(zé)？

1、校長負(fù)責(zé)制

從學(xué)校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基礎(chǔ)。

2、教師參與 另外，這項工作要讓每個老師都意識到，他的安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個老師來完成的。

3、對學(xué)生的安全教育要放到細(xì)節(jié)當(dāng)中去。

關(guān)于在學(xué)校里發(fā)生的安全事件，作為學(xué)校包括教育主管部門要承擔(dān)行政責(zé)任，有的人會被免職，其次學(xué)校承擔(dān)民事賠償?shù)呢?zé)任。但最關(guān)鍵的是要對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

4、消防安全

俗話說水火無情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：

第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

第二十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，定期進(jìn)行檢查或者按照規(guī)定接受有關(guān)主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時進(jìn)行維修或者更換。

第三十四條學(xué)校不得將場地出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產(chǎn)、經(jīng)營活動。

第四十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對不同課程實驗課的特點與要求，對學(xué)生進(jìn)行實驗用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護教育。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育，對寄宿學(xué)生進(jìn)行防火、防盜和人身防護等方面的安全教育。

第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動應(yīng)急預(yù)案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學(xué)生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。

我們看一下這個案例

2006年6月6某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。

消防管理是校園安全的首要問題。由于人員大量集中，校園里用電、用火頻繁，因此，校園消防安全工作尤其重要。然而，近幾年由于對校園消防安全工作重視不夠，教師、學(xué)生缺乏必要的防火、滅火和火災(zāi)自救知識，一些學(xué)校消防管理機制不健全，極易引發(fā)火災(zāi)。學(xué)校是集教學(xué)、住宿、餐飲、理化實驗、電教等多功能服務(wù)為一體的場所，一些學(xué)校的教師、學(xué)生在取暖、做飯、做實驗時隨意亂拉亂接電線，在宿舍內(nèi)使用電熱器具，造成學(xué)校用電負(fù)荷增大，很容易使電線接頭短路；一些學(xué)校的學(xué)生宿舍用易燃材料吊頂，且煙囪距吊頂近，火災(zāi)隱患十分突出；一些學(xué)校的住宿學(xué)生用蠟燭照明或在臥室吸煙、使用蚊香，隨時都可引發(fā)火災(zāi)。解決此類問題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。

校園消防安全需要政府、社會、家庭和學(xué)校“四位一體”共管。近幾年來，教育部門在開展校園消防安全方面做了很多工作，有的學(xué)校制定了防火制度，有的落實了層層消防安全責(zé)任制，但對學(xué)生的消防安全教育依然比較薄弱。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。只有從小培養(yǎng)消防安全意識，才能從根本上預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。

消防安全知識應(yīng)該作為中小學(xué)和幼兒園的課堂教學(xué)內(nèi)容。除此之外，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織逃生自救演習(xí)，制定實際可行的預(yù)案，萬一發(fā)生火災(zāi)也能不慌不亂。我國現(xiàn)有的3000多個消防站都是免費向中小學(xué)和幼兒園開放的，學(xué)?？梢越M織孩子們走進(jìn)消防站，獲取更直觀的消防知識。

［預(yù)防與對策］

學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，定期進(jìn)行檢查或者按照規(guī)定接受有關(guān)主管部門的定期檢查，發(fā)現(xiàn)老化或者損毀的，及時進(jìn)行維修或者更換。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定應(yīng)急預(yù)案。

第五節(jié)、飲食衛(wèi)生安全

病從口入，學(xué)校食堂就餐人數(shù)多，中小學(xué)生判斷能力差，有些學(xué)校食堂存在無衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員無健康體檢證明、食堂后廚工藝流程不合理、環(huán)境衛(wèi)生差等問題，學(xué)校食物中毒事件的發(fā)生嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，要采取有效措施，加強學(xué)校食品衛(wèi)生工作。教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以對學(xué)生健康高度負(fù)責(zé)的精神，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實加強對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善并落實學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任制，確保食品衛(wèi)生安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把學(xué)校食品衛(wèi)生（包括飲水）腸道傳染病防控工作作為開學(xué)初的重點工作，要按照食品衛(wèi)生有關(guān)法規(guī)文件要求，層層落實責(zé)任目標(biāo)，強化管理，特別要落實學(xué)校食品衛(wèi)生安全校長責(zé)任制、食物中毒責(zé)任追究等各項制度。學(xué)校要以多種形式對廣大師生開展食品衛(wèi)生、預(yù)防食物中毒和腸道傳染病知識的宣傳教育，農(nóng)村中小學(xué)要注意教育學(xué)生不喝生水、不摘食野果（菜）不買街頭無證小販的飲（食）品等，增強學(xué)生的自我保護意識和能力。教育行政部門和學(xué)校要強化報告意識。發(fā)生學(xué)校食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件后，必須按要求立即向當(dāng)?shù)丶膊】刂撇块T報告，并逐級報告上級教育行政部門。對隱瞞實情不上報者，要按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學(xué)生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，嚴(yán)格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全。

第二十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)（保?。┤藛T或者兼職衛(wèi)生保健教師，購置必需的急救器材和藥品，保障對學(xué)生常見病的治療，并負(fù)責(zé)學(xué)校傳染病疫情及其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報告。有條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)設(shè)立衛(wèi)生（保健）室。

1、中毒學(xué)生賠償案

2004年9月22日，對于三河市第二中學(xué)來說，是一個黑色的日子。這天下午六點多鐘，結(jié)束軍訓(xùn)的學(xué)生來到學(xué)校第二食堂吃晚飯。大約半個小時后，幾十名學(xué)生紛紛出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐，有的學(xué)生倒在了食堂地上。9月24日，河北省疾病控制中心檢測出中毒學(xué)生的嘔吐物中含有“毒鼠強”成分。

中毒事件發(fā)生的第二天，三河市公安局偵查后發(fā)現(xiàn)，制造此次中毒事件的是三河二中食堂原管理員于海旺，他因懷疑學(xué)校膳食科主任劉某背后向校領(lǐng)導(dǎo)說他的壞話，致使他被調(diào)離膳食科，對劉某懷恨在心，遂在飯菜中投毒，以報復(fù)劉某。2004年9月，于海旺被依法逮捕。2005年4月底，廊坊市中級人民法院開庭審理了此案，目前尚未宣判。2005年11月中旬，46名中毒學(xué)生已全部出院，重返校園。

誰來承擔(dān)責(zé)任

46名中毒學(xué)生出院后，大多數(shù)出現(xiàn)了視力下降、記憶力減退的現(xiàn)象。“孩子們老是跟我們說，頭暈，看一會兒書頭就痛，眼睛模糊，中毒后做血透的腿經(jīng)常痛?！?6名學(xué)生中毒后，多人在醫(yī)院做了腿部血液透析。

2004年11月21日，中毒學(xué)生的家長們向三河市政府、三河市教育局提出，三河二中對中毒事件負(fù)有管理失職的責(zé)任，應(yīng)該承擔(dān)中毒學(xué)生的經(jīng)濟賠償和精神賠償，并對中毒學(xué)生今后的生活作出明確承諾。

但三河市教育局的書面答復(fù)認(rèn)為，根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，于海旺的投毒行為屬于個人故意犯罪，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任，學(xué)校沒有責(zé)任，投毒行為致使部分學(xué)生人身受到損害，其責(zé)任不應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)，應(yīng)該由于海旺個人承擔(dān)。對于中毒學(xué)生今后的治療問題，市教育局的答復(fù)是，對有鑒定資格和權(quán)力的醫(yī)療機構(gòu)、鑒定機構(gòu)出具有效鑒定證明，確屬因中毒引發(fā)后遺癥的學(xué)生，可以隨時享受免費治療，直至痊愈。家長們認(rèn)為，“孩子們是在學(xué)校開辦的食堂中毒的，如果學(xué)校管理真的無懈可擊，于海旺怎能把毒藥放在飯菜里？”“于海旺僅是學(xué)校的一個普通員工，根本沒有能力賠償，市教育局是在推卸責(zé)任?！?/p>

最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋中規(guī)定，對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。

“因此，教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》并不能作為處理本案的法律依據(jù)。三河二中對中毒學(xué)生負(fù)有責(zé)任是毋庸置疑的。本案中被害人因經(jīng)濟損失而要求的賠償不是主要的，重要的是要求精神賠償?！?/p>

《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定：

第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學(xué)生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，嚴(yán)格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全。

2、吉林6362名學(xué)生飲用豆奶集體中毒賠償案

3、哈爾濱一中學(xué)200多學(xué)生食物中毒 ［預(yù)防與對策］

要采取有效措施，加強學(xué)校食品衛(wèi)生工作。教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以對學(xué)生健康高度負(fù)責(zé)的精神，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實加強對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善并落實學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任制，確保食品衛(wèi)生安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把學(xué)校食品衛(wèi)生（包括飲水）腸道傳染病防控工作作為開學(xué)初的重點工作，要按照食品衛(wèi)生有關(guān)法規(guī)文件要求，層層落實責(zé)任目標(biāo)，強化管理，特別要落實學(xué)校食品衛(wèi)生安全校長責(zé)任制、食物中毒責(zé)任追究等各項制度。

第四篇：學(xué)校學(xué)分制典型案例

以學(xué)分制管理為抓手，實施學(xué)生綜合素質(zhì)測試

——XX學(xué)校學(xué)分制實施案例

XXXX學(xué)校 XX年X 月 X日

XX學(xué)校學(xué)分制實施案例

案例摘要：中職學(xué)校擴招后，正經(jīng)歷由數(shù)量擴張型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變的歷史進(jìn)程中。隨著時代的進(jìn)步，僅僅有過硬的專業(yè)技能還不足以適應(yīng)社會對人才的需求。中職學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，如何讓他們在原有基礎(chǔ)上提升綜合素質(zhì)，以適應(yīng)這個時代的發(fā)展，我們嘗試了以學(xué)分制管理為抓手，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)測試，取得了良好效果。案例：以學(xué)分制管理為抓手，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)測試

一、實施背景：隨著國家職業(yè)教育政策的扶持，中職招生規(guī)模逐年擴大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，中職學(xué)校正在經(jīng)歷由數(shù)量擴張型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變的歷史進(jìn)程中。社會經(jīng)濟的進(jìn)步，使得企業(yè)、社會和家庭對中職學(xué)生的要求，不再僅限于專業(yè)技能過硬，同時學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高要求。

中職學(xué)校學(xué)生的來源參差不齊，中職學(xué)校的設(shè)備條件和師資水平有限，如何在現(xiàn)有條件下，讓每一個中職學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，能較好的適應(yīng)社會需求，為個人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，我們以模塊管理下的學(xué)分制為抓手，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為突破口，進(jìn)行了大量有益探索，取得了明顯的辦學(xué)效果。為努力提升辦學(xué)內(nèi)涵，科學(xué)地對學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，我們制定并試行了學(xué)分管理方案，其工作任務(wù)是建立學(xué)校學(xué)分管理評價體系、建立班級學(xué)分考試水平與教師教育 教學(xué)質(zhì)量掛勾制度、建立學(xué)生評優(yōu)、推薦就業(yè)和畢業(yè)掛勾制度。

二、實施過程：學(xué)分分為課程學(xué)分和非課程學(xué)分。課程學(xué)分包含德育、職場素養(yǎng)、文化水平、專業(yè)技能、技能競賽、兩證考試等6個學(xué)分項目，非課程學(xué)分包含社團活動、學(xué)生競賽、社會實踐、表彰獎勵等4個學(xué)分項目。

對于課程學(xué)分的職場素養(yǎng)、文化水平、專業(yè)技能等，我們倡導(dǎo)的“教學(xué)做評一體化”教學(xué)，把專業(yè)課程分成幾個模塊，每一個模塊又分成幾個項目來實施教學(xué)，每一個項目又劃分成幾個小任務(wù)，這些小任務(wù)由幾個基本操作去完成?！敖虒W(xué)做評一體化”是以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為目標(biāo)，堅持以實踐操作考核為主，平時表現(xiàn)為輔的原則對學(xué)生進(jìn)行考核。一是考核平時表現(xiàn)，教師進(jìn)行隨堂檢查，并記錄好每次的考核結(jié)果，每周一公布，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)狀況。二是考核實踐操作，根據(jù)平時課堂完成的作品，以及期中或期末的綜合大作業(yè)，根據(jù)評價的相關(guān)辦法來進(jìn)行評定。

為順利推進(jìn)學(xué)分管理工作，職責(zé)分工如下：

①教務(wù)處制定德育中的政治、職場素養(yǎng)和文化水平考試科目以及專業(yè)技能競賽的得分實施細(xì)則，并統(tǒng)籌、審核學(xué)分； ②學(xué)生處、團委制定課程學(xué)分中德育的操行評分及非課程學(xué)分的得分實施細(xì)則；

③專業(yè)教學(xué)部制定專業(yè)技能考試科目的得分實施細(xì)則，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)分的登記、初核； ④班主任將期中考試、期末考試等成績匯總，交所在專業(yè)教學(xué)部；

⑤科任教師配合制定考試考核得分實施方案，負(fù)責(zé)將學(xué)生考試成績等學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)交班主任。

學(xué)分登記的程序：考試、考核結(jié)束1周內(nèi)，數(shù)據(jù)提供人將學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)交班主任→班主任匯總成績→專業(yè)教學(xué)部登記、初核學(xué)分→交教務(wù)處審核、匯總存檔。學(xué)分的利用：

1.課程學(xué)分中的考試科目不合格不能拿到該科學(xué)分的，學(xué)生有一次免費補考機會，由專業(yè)教學(xué)部負(fù)責(zé)組織補考。如果補考仍不合格，學(xué)生必須重修該科目，離校前給一次有償補考機會。

2.非課程學(xué)分每期至少要拿到2學(xué)分。如果沒有拿到學(xué)分的，給學(xué)生一次有償補考機會，由學(xué)生處、團委負(fù)責(zé)組織補考。

3.學(xué)生評先評優(yōu)和各種獎勵必須以該生的學(xué)分為依據(jù)。凡是有考試科目未能拿到學(xué)分的，實行一票否決。

4.實行學(xué)分與畢業(yè)證發(fā)放掛勾制度。按照教學(xué)計劃，畢業(yè)時還有考試科目沒有拿到學(xué)分的，不發(fā)放畢業(yè)證。

5.實行學(xué)分與就業(yè)推薦掛勾制度，根據(jù)學(xué)生學(xué)分情況，優(yōu)生優(yōu)推。

中職學(xué)生僅僅是專業(yè)技能過硬，如果綜合素質(zhì)不高，也很難適應(yīng)企業(yè)和社會的需要。針對這一情況，我們從2014級學(xué) 生開始，實施了學(xué)生綜合素質(zhì)測試。

學(xué)生綜合素質(zhì)測試分為專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、普通話水平、書寫水平等五個項目。專業(yè)素質(zhì)由專業(yè)教學(xué)部組織測試，主要測試專業(yè)基本核心技能，由專業(yè)教學(xué)部根據(jù)專業(yè)特點和教學(xué)實際組織命題，學(xué)生抽簽進(jìn)行操作。身體素質(zhì)測試由體育組組織，主要測試學(xué)生身體基本素質(zhì)，如跑、跳、球類運動水平，音樂水平測試由音樂組組織，主要測試音樂鑒賞能力和音樂表演能力，普通話水平和書寫測試由語文組組織，主要測試學(xué)生普通話運用和漢字書寫水平。為做好這項工作，學(xué)校專門成立了以校長為組長的測試領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)副校長具體指揮，教務(wù)處組織協(xié)調(diào)和督查落實。

綜合素質(zhì)測試必須嚴(yán)肅認(rèn)真對待，考查出學(xué)生素質(zhì)真實水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升，不得徇私舞弊，不得走過場，測試成績由各專業(yè)部造冊登記，報教務(wù)處備案。凡測試未合格的學(xué)生可以補考一次，凡綜合素質(zhì)測試有未合格項目的，學(xué)校不推薦該生參加頂崗實習(xí)和就業(yè)，并推遲一年發(fā)放畢業(yè)證，測試時間（含補考）在學(xué)生頂崗實習(xí)前。

三、成效與經(jīng)驗

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境我校實行以學(xué)分制為抓手，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)測試，為學(xué)生提供了更多的自主選擇學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況、特點和發(fā)展需要，選擇課程和安排學(xué)習(xí)過程，能較好地體 現(xiàn)因材施教原則，使學(xué)生揚長避短地得到發(fā)展。學(xué)生個性發(fā)展和多元智能的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成健康上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性，營造有利于學(xué)生自主全面和諧發(fā)展的教育環(huán)境。

（二）實施學(xué)分制管理，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)測試，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展

實施學(xué)分制是一項系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校管理工作方方面面，學(xué)分制改革給學(xué)校帶來的不僅僅是教學(xué)管理制度的變化，更重要的是通過實行學(xué)分制，促使教育觀念轉(zhuǎn)變，進(jìn)而引發(fā)教育思想、辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式、管理機制、課程內(nèi)容和教學(xué)方法等一系列多層面的變革，從而進(jìn)一步深化教育改革。實施學(xué)分制促使學(xué)校樹立服務(wù)意識，突出職業(yè)教育特色，更靈活地適應(yīng)市場需求變化，增強辦學(xué)活力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

（三）推動了課程改革和考試評價制度改革，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)課程改革和考試評價制度改革是實施學(xué)分制的核心內(nèi)容。

我校實施學(xué)分制，推動了課程改革的步伐，我們以市場就業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，借鑒“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式，以職業(yè)能力為本位，構(gòu)建了適合學(xué)分制管理的專業(yè)課程體系。同時結(jié)合我校發(fā)展性教學(xué)評價研究成果，在學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價中加大對學(xué)生過程評價和表現(xiàn)性評價比重，實施分層考核等，尊重學(xué)生的差異，有利于學(xué)生個性化發(fā)展。我校自 2014年9月試行學(xué)分制以來，學(xué)生的平均及格率在90%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于先前的水平。

（四）深化教學(xué)改革，促進(jìn)了教師的發(fā)展

在學(xué)分制管理模式下，以“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為本位”的理念為指導(dǎo)，我校積極探索適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，教師們樹立了新的職業(yè)教育觀，增強了市場意識、發(fā)展要求和自主意識。大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)分制調(diào)動了教師的積極性，能發(fā)揮教師的潛能。

四、體會與思考

（一）更新觀念，面向市場，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)目前，面對職業(yè)教育招生與就業(yè)難等問題，需要分析所面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，解放思想，更新觀念。培養(yǎng)目標(biāo)從一次性的就業(yè)轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的人力資源開發(fā)教育。以學(xué)生為本，以能力為本位，由培養(yǎng)單一技能型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力；工作重點從注重數(shù)量的擴大轉(zhuǎn)向注重效益的提高，由規(guī)模式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展；辦學(xué)模式從過去單純學(xué)歷和學(xué)制教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌?，多層次、多形式、全方位開放辦學(xué)，提升職業(yè)教育服務(wù)社會的能力和水平；探索一條產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子。

（二）繼續(xù)深化課程改革，積極參與以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育課程建設(shè)研究我們將在省市有關(guān)部門的指導(dǎo)下，根據(jù)教育部《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制工作的若干意見》的指導(dǎo) 精神，加強市場需求調(diào)研的力度，改革傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，合理確定各類課程的結(jié)構(gòu)、比例和權(quán)重，開發(fā)綜合化和專題化課程，探索模塊化組合課程，增強課程的實用性、靈活性和適應(yīng)性，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會對人才需求的對接。

（三）加強教研組建設(shè)，培養(yǎng)教研組的角色意識、研究意識、文化意識，發(fā)揮教研組在教育教學(xué)改革中主動性，提高教研組工作效率與質(zhì)量

（四）挖掘?qū)W分制管理軟件的功能，提高教學(xué)管理效率。同時嘗試校園網(wǎng)為學(xué)生開辟學(xué)習(xí)信息服務(wù)功能，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)信息渠道。

第五篇：跨國公司之典型案例沃爾瑪

跨國公司之典型案例——沃爾瑪

沃爾瑪公司（Wal-Mart Stores, Inc.）（NYSE：WMT）是一家美國的世界性連鎖企業(yè)，以營業(yè)額計算為全球最大的公司，其控股人為沃爾頓家族?？偛课挥诿绹⒖仙莸谋绢D維爾。沃爾瑪主要涉足零售業(yè)，是世界上雇員最多的企業(yè)，連續(xù)三年在美國《財富》雜志全球500強企業(yè)中居首。目前，沃爾瑪在全球15個國家開設(shè)了超過8,000家商場，下設(shè)53個品牌，員工總數(shù)210多萬人，每周光臨沃爾瑪?shù)念櫩?億人次。

公司宗旨

沃爾瑪提出“幫顧客節(jié)省每一分錢”的宗旨，實現(xiàn)了價格最便宜的承諾，沃爾瑪還向顧客提供超一流服務(wù)的新享受。公司一貫堅持“服務(wù)勝人一籌、員工與眾不同”的原則。走進(jìn)沃爾瑪，顧客便可以親身感受到賓至如歸的周到服務(wù)。再次，沃爾瑪推行“一站式”購物新概念。顧客可以在最短的時間內(nèi)以最快的速度購齊所有需要的商品，正是這種快捷便利的購物方式吸引了現(xiàn)代消費者。此外，雖然沃爾瑪為了降低成本，一再縮減廣告方面的開支，但對各項公益事業(yè)的捐贈上，卻不吝金錢、廣為人善。有付出便有收獲，沃爾瑪在公益活動上大量的長期投入以及活動本身所具的獨到創(chuàng)意，大大提高了品牌知名度，成功塑造了品牌在廣大消費者心目中的卓越形象。最后，也是沃爾瑪能超越西爾斯最關(guān)鍵的一個原因，是沃爾瑪針對不同的目標(biāo)消費者，采取不同的零售經(jīng)營形式，分別占領(lǐng)高、低檔市場。例如：針對中層及中下層消費者的沃爾瑪平價購物廣場；只針對會員提供各項優(yōu)惠及服務(wù)的山姆會員商店以及深受上層消費者歡迎的沃爾瑪綜合性百貨商店等。

成功之道

三大信仰：1.尊重個人2.服務(wù)顧客3.追求卓越

經(jīng)營法則

1．控制成本。2．利潤分享計劃。3．激勵你的同事。4．可以向任何人學(xué)習(xí)。5．感激同事對公司的貢獻(xiàn)。6．允許失敗。7．聆聽公司內(nèi)每一個人的意見。8．超越顧客的期望，他們就會一再光臨。9．控制成本低于競爭對手。

10．逆流而上，走不同的路，放棄傳統(tǒng)觀念

價格便宜

沃爾瑪超級市場比一般的超級市場面積略大一些，每家平均約占地45000平方尺，經(jīng)營的商品品種齊全，舉凡一個家庭所需要的物品在這里都能買到，又稱“家庭一次購物”。從服飾、布匹、藥品、玩具、各種生活用品、家用電器、珠寶化妝品，到汽車配件、小型游艇等等，一應(yīng)俱全。商品陳列干凈利落。初到美國的人逛超級市場往往摸不清所需要的東西究竟放在哪里。沃爾瑪?shù)臉?biāo)志卻很清楚，使你在這樣龐大的平面空間里不會迷路。每一家沃爾瑪都貼有“天天廉價”的大標(biāo)語。仔細(xì)比較一下，同樣牌子的商品，在這家店就是便宜。買兩支“目標(biāo)”牌牙膏，在別的超級市場價格是每支1.99美元，而這里只要1.36美元。反饋與效率

沃爾瑪?shù)碾娔X系統(tǒng)是僅次于美國軍方系統(tǒng)，比微軟總部的服務(wù)器還多?？偛康母咚匐娔X與全世界沃爾瑪商店連接。通過商店付款臺激光掃描器售出的每一件貨物，都會自動記

入電腦。當(dāng)某一貨品庫存減少到一定數(shù)量時，電腦就會發(fā)出信號，自動訂貨并提醒商店及時向總部要求進(jìn)貨。

沃爾瑪也采用了倉儲式經(jīng)營，因而在商品銷售成本上更充分體現(xiàn)出規(guī)模效益。例如：山姆會員店內(nèi)裝修簡潔，盡量利用所有的貨架空間儲存、陳設(shè)商品。

零售企業(yè)要在顧客心目中樹立品牌形象，僅靠質(zhì)優(yōu)價廉的商品是不夠的，顧客還希望在購物的同時享受到細(xì)致盛情的服務(wù)。沃爾瑪正是考慮到這一點，從顧客的角度出發(fā)，以其超一流的服務(wù)吸引著大批顧客。走進(jìn)任何一間沃爾瑪?shù)?，店員立刻就會出現(xiàn)在你面前，笑臉相迎。店內(nèi)貼有這樣的標(biāo)語“我們爭取做到，每件商品都保證讓您滿意!”

這是沃爾瑪顧客至上原則的一個生動寫照。有一些員工感慨地說，“是沃爾瑪?shù)谝淮巫屛覀冋J(rèn)識到顧客永遠(yuǎn)是對的?！痹诤芏辔譅柆?shù)陜?nèi)都懸掛著這樣的標(biāo)語：1．顧客永遠(yuǎn)是對的。2．顧客如有錯誤，請參看第一條。

沃爾瑪經(jīng)營秘訣在于不斷地了解顧客的需要，設(shè)身處地為顧客著想，最大程度地為顧客提供方便。有一次，一位顧客到沃爾瑪?shù)陮ふ乙环N特殊的油漆，而店中正好缺貨，于是油漆部門的經(jīng)理便親自帶這位顧客到對面的油漆店購買。該顧客和油漆行的老板都感激不已。沃爾頓常對員工說，“讓我們以友善、熱情對待顧客，就像在家里招待客人一樣，讓他們感覺到我們無時無刻不在關(guān)心他們的需要。” “一站式”購物

在沃爾瑪，消費者可以體驗“一站式”購物(One—Stop Shopping)的新概念。在商品結(jié)構(gòu)上，它力求富有變化和特色，以滿足顧客的各種喜好。其經(jīng)營項目繁多，包括食品、玩具、新款服裝、化妝用品、家用電器、日用百貨、肉類果菜等等。

另外，沃爾瑪為方便顧客還設(shè)置了多項特殊的服務(wù)類型：免費停車：例如深圳的山姆店營業(yè)面積12000多平方米，有近400個免費停車位，而另一家營業(yè)面積達(dá)17800多平方米的沃爾瑪購物廣場也設(shè)有約150個停車位。沃爾瑪將糕點房搬進(jìn)了商場，更設(shè)有“山姆休閑廊”，所有的風(fēng)味美食、新鮮糕點都給顧客在購物勞頓之余以休閑的享受。店內(nèi)聘有專業(yè)人士為顧客免費咨詢電腦、照相機、錄像機及其相關(guān)用品的有關(guān)情況，有助于減少盲目購買帶來的風(fēng)險。店內(nèi)設(shè)有闌克施樂文件處理商務(wù)中心，可為顧客提供包括彩色文件制作、復(fù)印，工程圖紙放大縮小，高速文印在內(nèi)的多項服務(wù)。

捐贈公益：盡管沃爾瑪一再縮減其廣告開支，但另一方面在對非盈利組織和公益事業(yè)(如學(xué)校、圖書館、經(jīng)濟發(fā)展團體、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)研究計劃和環(huán)保方案等)進(jìn)行捐贈時，卻不吝金錢，十分慷慨

品牌效應(yīng)

自有品牌：沃爾瑪一直在中國市場積極開發(fā)和推廣沃爾瑪“自有品牌”，推出“質(zhì)優(yōu)價更優(yōu)”的自有品牌商品，覆蓋了食品、家居用品、服裝、鞋類等主打品類。自有品牌商品的生產(chǎn)廠家都經(jīng)過嚴(yán)格的審核和產(chǎn)品檢測，確保每件商品都擁有領(lǐng)先同類品牌的優(yōu)良品質(zhì)；同時，自有品牌商品均由生產(chǎn)廠家直接生產(chǎn)，節(jié)省了中間環(huán)節(jié)，使售價比同類商品更具競爭力。管理啟示

沃爾瑪?shù)某晒瓤梢哉f是優(yōu)秀的商業(yè)模式與先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用的有機結(jié)合，也可以說是沃爾瑪對自身的“商業(yè)零售企業(yè)”身份的超越。通過以上對沃爾瑪?shù)姆治鲅芯靠梢园l(fā)現(xiàn)，沃爾瑪給人們留下印象最深刻的，是它的一整套先進(jìn)、高效的物流和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)。沃爾瑪在全球各地的配送中心、連鎖店、倉儲庫房和貨物運輸車輛，以及合作伙伴（如供應(yīng)商等），都被這一系統(tǒng)集中、有效地管理和優(yōu)化，形成了一個靈活、高效的產(chǎn)品生產(chǎn)、配送和銷售網(wǎng)絡(luò)。為此，沃爾瑪甚至不惜重金，專門購置物流衛(wèi)星來保證這一網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞。沃爾瑪?shù)某晒?jīng)驗可能對我國相當(dāng)多的企業(yè)有點“望洋興嘆”的感覺，且不說沃爾瑪擁有自己的衛(wèi)星和遍布全球的大型服務(wù)器，僅僅是沃爾瑪?shù)拿恳慌_貨物運輸車輛上都擁有衛(wèi)星移動計算機系統(tǒng)這一點，我國企業(yè)就難以效仿。同樣，維持這一龐大網(wǎng)絡(luò)的IT投入和升級管理費用也并不是多數(shù)企業(yè)可以承擔(dān)的。目前我國已經(jīng)有不少企業(yè)正在加緊信息化建設(shè)，其中有部分企業(yè)也在實施和應(yīng)用供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，但收效卻很難與沃爾瑪相比。原因在于某些供應(yīng)鏈管理軟件更多的是由IT技術(shù)人員和程序員來開發(fā)，而代表了世界先進(jìn)水平的管理思想和理念卻很難模仿。另一方面，我國企業(yè)在構(gòu)建全國范圍內(nèi)的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)時，可能會遇到經(jīng)驗、人員、資金上的困難，更多的情況是面臨著國內(nèi)企業(yè)基礎(chǔ)管理較弱、整體信息化程度不高的問題。在“沃爾瑪現(xiàn)象”而引發(fā)的全球物流與供應(yīng)鏈管理建設(shè)潮流中，我國逐步成為世界的制造中心，正在迎來一個物流管理與供應(yīng)鏈管理發(fā)展的好機遇。

沃爾瑪在中國：沃爾瑪1996年進(jìn)入中國，在深圳開設(shè)了第一家沃爾瑪購物廣場和山姆會員商店，經(jīng)過十多年的發(fā)展，截至2010年8月5日，已經(jīng)在全國20個省的101個城市開設(shè)了189家商場，包括沃爾瑪購物廣場、山姆會員商店、沃爾瑪社區(qū)店三種業(yè)態(tài)，其中沃爾瑪購物廣場224家、山姆會員商店6家，社區(qū)店4家，惠選超市1家，同時擁有好又多35%的股權(quán)和好又多104家門店，在華創(chuàng)造了超過100,000個就業(yè)機會。2008年，沃爾瑪在中國實現(xiàn)銷售額278億元，比上一年增長30.6%，以銷售額而言，位居中國百強連鎖百貨企業(yè)第11位。成敗啟示 成功之道一：天天平價，薄利多銷；成功之道二：顧客第一，微笑服務(wù) ；成功之道三：善待員工，公平待遇

失敗之困一：物流系統(tǒng)，難降成本失敗之困二：信息系統(tǒng)，難顯優(yōu)勢；失敗之困三：本土化，屢遭忽視

上海設(shè)立電子商務(wù)總部;

進(jìn)駐印度:全球零售業(yè)巨頭沃爾瑪與家樂福將有望進(jìn)駐全球第二大人口大國印度的零售市場，因為印度政府專家組據(jù)說已建議放松外資進(jìn)入零售業(yè)的限制。

綠色豬肉事件:沃爾瑪在渝共有13家門店，包括10家沃爾瑪分店和3家收購的好又多分店。經(jīng)查，沃爾瑪在渝10家分店及2家好又多分店以普通豬肉冒充綠色豬肉銷售63547公斤，時間跨度長達(dá)20個月，牟取非法利益73萬余元，嚴(yán)重欺騙了消費者。

相關(guān)處罰重慶工商部門依法對涉案門店沒收違法所得，并處違法所得五倍罰款269萬元，從即日起實施15天的停業(yè)整頓。[6]