第一篇：寧河鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實(shí)施情況調(diào)查總結(jié)

寧河鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實(shí)施情況調(diào)查總結(jié)

一、我校校本課程制定原則

1.以人為本的原則。校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣本著自主開(kāi)發(fā)的課程。我校學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，在前期的問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，他們渴望獲得更多的信息，興趣愛(ài)好非常廣泛，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開(kāi)設(shè)申請(qǐng)，再由學(xué)生自愿報(bào)名選擇。這樣一來(lái)，課程開(kāi)設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、多樣性的原則。校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本校本地區(qū)的，有利于學(xué)生發(fā)展需要的課程，校本課程應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是在實(shí)踐中不斷生成變化的過(guò)程。不一定向標(biāo)準(zhǔn)教材看齊，我校既有自編的教材，又有各種興趣小組，不一而足，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿足學(xué)生的需要。在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善、提高。

3、生成性原則。課程以計(jì)劃性、興趣性、學(xué)生個(gè)性為主，更重于過(guò)程和活動(dòng)，多給學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在編寫(xiě)和審核校本課程中，校本課程不應(yīng)過(guò)于“知識(shí)化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性，探究性的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，不能太強(qiáng)求“正規(guī)劃”，二、我校校本課程具體內(nèi)容

我校校本課程分為必修與選修兩部分。

必修課程根據(jù)學(xué)生年齡的年齡特點(diǎn)以及所處年級(jí)特點(diǎn)編制教材。我校七年級(jí)的教材題目是《我的家鄉(xiāng)》。寧河縣地處薊運(yùn)河畔有著悠久的歷史，豐富的文化底蘊(yùn)，遠(yuǎn)近馳名的美味特產(chǎn)，可開(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)土資源極為豐富。此書(shū)中有對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)貌的介紹，有對(duì)名人趣事的描述，有對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的簡(jiǎn)述……促進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，從而大大激發(fā)了學(xué)生身為寧河人的自豪感，以及愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。八九年級(jí)的教材題目是《朗誦古今》。通過(guò)大量詩(shī)歌美文的欣賞品讀，感受自然的美。生活的美，文化的美。值得說(shuō)明的是不管是七年級(jí)的教材還是八九年級(jí)的教材，每一章中不僅有短文的介紹，我們還設(shè)置了交流活動(dòng)部分和實(shí)踐調(diào)查部分。使我們的課程具有生成性，實(shí)踐性。

選修課程以課外興趣小組為依托，時(shí)間定在周二周四的最后一節(jié)課，每周兩次。課程豐富多樣，配有專(zhuān)業(yè)教師授課指導(dǎo)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇。具體興趣小組有：籃球興趣小組、排球興趣小組、田徑興趣小組、歌唱興趣小組、美術(shù)興趣小組、手工制作興趣小組、英語(yǔ)興趣小組、閱讀興趣小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組。給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會(huì)。興趣小組成為學(xué)校校本課程建設(shè)又一道風(fēng)景。

三、我校校本課程實(shí)施保障

（一）校領(lǐng)導(dǎo)重視關(guān)注，統(tǒng)籌安排

校本課程的開(kāi)發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教研指導(dǎo)小組和校本教材編寫(xiě)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。為了使校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處，我們制定了《校本課程開(kāi)發(fā)綱要》、《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施計(jì)劃》及《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，確保校本課程的有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

（二）全員參與，通力合作

校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。它需要學(xué)校各部門(mén)、各層面教師都參與到此過(guò)程中來(lái)，只有各部門(mén)通力合作，校本課程才會(huì)有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、黨團(tuán)、工會(huì)等部門(mén)通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計(jì)劃，有經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)全體教師還盡力做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。

四、取得的成績(jī)

在近幾年的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施工作中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，在完善校本教材的基礎(chǔ)上，我校教師專(zhuān)業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升。教師通過(guò)參與課程開(kāi)發(fā)，增加了接觸課程理論并研究課程問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷與他人進(jìn)行交流與合作，也提高了教師與他人共處及合作的能力。

我校連續(xù)幾年在縣級(jí)籃球比賽中，贏得桂冠。在讀書(shū)征文活動(dòng)中，26人獲獎(jiǎng)，7名老師獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。繪畫(huà)、歌唱在每次活動(dòng)、比賽中，都能獲得領(lǐng)導(dǎo)好

評(píng)。學(xué)生可謂在校本課程中獲益匪淺，人人都有收獲，得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及展示機(jī)會(huì)。

五、存在的問(wèn)題與反思：

校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，近一年來(lái)，我們一直在理論的指導(dǎo)下努力實(shí)踐著。在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要有兩點(diǎn)：

1.我們?cè)趲熧Y配備上還存在著缺陷，有兩門(mén)課程只配備了一位指導(dǎo)教師，如果該教師臨時(shí)有事請(qǐng)假，就出現(xiàn)了空堂現(xiàn)象，而校本選修課程授課時(shí)間一致，調(diào)課很困難，所以補(bǔ)充新的師資力量，加入校本課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之中，是我們必須著手去做的工作。

2、沒(méi)有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系；

今后打算：加強(qiáng)對(duì)校本課程評(píng)價(jià)體系的研究，最終形成一套完整的評(píng)價(jià)體系。雖然，我們的校本課程還不成熟，我們所走的路還不長(zhǎng)，但是，我們始終堅(jiān)信，風(fēng)雨過(guò)后定能見(jiàn)彩虹。只要我們堅(jiān)持不懈地走下去，我們的課程將會(huì)因不斷調(diào)整而日趨完善，我們的學(xué)校將會(huì)因特色突顯而日臻完美，我們的師生將會(huì)因不懈追求而日益飛揚(yáng)。

寧河鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實(shí)施情況調(diào)查總結(jié)

寧河鎮(zhèn)中學(xué)

李國(guó)賢

第二篇：海陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實(shí)施現(xiàn)狀報(bào)告

海陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實(shí)施現(xiàn)狀報(bào)告

“實(shí)行國(guó)家、地方學(xué)校三級(jí)課程管理”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的具有綱領(lǐng)性文件的內(nèi)容。由此可見(jiàn)，作為學(xué)校自主管理、開(kāi)發(fā)和實(shí)施的學(xué)校課程將成為課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我們學(xué)校一直高度重視校本課程的設(shè)置，在校本課程的設(shè)置和實(shí)施方面一直努力嘗試，取得了一定的進(jìn)展?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、建立完善的校本課程開(kāi)發(fā)和管理小組

學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)、德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，包括教務(wù)和其他科室領(lǐng)導(dǎo)以各教研組組長(zhǎng)在內(nèi)的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。為校本課程的開(kāi)發(fā)制定方案，把握方向。

組 長(zhǎng)：毛立澗

副組長(zhǎng)：韓久成 白昌榮 張子良

組 員：李海燕 王長(zhǎng)青 趙恩瑞 張美杰 高秋華 王均輝

溫娜娜 溫 杰 唐利華 趙 春

二、課程設(shè)置與師資配備

學(xué)校將校本課程納入教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)人員，并且將校本課程納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考核之列。

我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的相關(guān)文件，并在實(shí)際中廣泛的搜集資料，因地制宜的制定方案。選派實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較足的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師從事校本課程的任教。學(xué)校選派德育主任王長(zhǎng)青，信息技術(shù)教師馬丹，胡婷婷老師為初二初三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)上校本課程。任教的教師都能夠認(rèn)真對(duì)待，精心的準(zhǔn)備，為廣大學(xué)生上好每一節(jié)課。

三、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

開(kāi)發(fā)的原則：以課程綱要為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校的現(xiàn)有資源，努力開(kāi)發(fā)課程資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用，拓展教育面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)觀察生活，樂(lè)于探究社會(huì)生活中的問(wèn)題，通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)科學(xué)精神，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)撒謊那個(gè)發(fā)展特長(zhǎng)自信，獨(dú)立自強(qiáng)，自我主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交往與合作，身體健康。

開(kāi)發(fā)和實(shí)施：在校本課程開(kāi)發(fā)的前一階段，任教教師進(jìn)行前期調(diào)查，并提出申請(qǐng)，上報(bào)學(xué)校，通過(guò)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定內(nèi)容。

我們學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際幾年來(lái)在校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方面開(kāi)始通過(guò)各種藝術(shù)課程的深度開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健身。近年來(lái)我校又嘗試著開(kāi)發(fā)以棋藝為突破口的校本課程，期望通過(guò)棋藝來(lái)鍛煉學(xué)生的思維，在這條路上做了了一定的嘗試。

四、取得的成績(jī)和存在著不足

傳承了民間的傳統(tǒng)文化（棋藝：）棋文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，博大精深。流傳于我國(guó)民間的棋類(lèi)游戲豐富多彩，是古今廣大棋類(lèi)愛(ài)好者共同智慧的結(jié)晶，是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。通過(guò)我們的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施，讓關(guān)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的棋藝增強(qiáng)了興趣，可以說(shuō)在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)文化的普及做出了貢獻(xiàn)。鍛煉了學(xué)生健康的心理和優(yōu)秀的品質(zhì)：棋是思維的游戲，雅俗共賞。特別是對(duì)于少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，下棋不僅能提高智商，還能提高情商。下棋時(shí)首先要坐得住，要有足夠的耐心、緦和自信心，還要關(guān)于把握電動(dòng)機(jī)，不成熟時(shí)要沉得住氣。這些正是現(xiàn)代人才應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)。有了足夠的情商才能使智商正常發(fā)揮，才能使觀察力、想象力、記憶力、分析力等智力因素得到提高。同時(shí)通過(guò)對(duì)弈，還培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生正確的對(duì)待得與失。

當(dāng)然，我們學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)還存在這一定的不足，課程資源開(kāi)發(fā)比較單一，開(kāi)發(fā)的深度有待提高，這些都是日后我們?cè)谛”菊n程開(kāi)發(fā)和實(shí)施當(dāng)中應(yīng)該努力改進(jìn)的。

海陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)

2008.3

第三篇：大營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實(shí)施方案

大營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實(shí)施方案

（2010.8）

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專(zhuān)家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長(zhǎng)： 李國(guó)峰

副組長(zhǎng)：劉躍旭王立新

組員：胡金起冀自良、李明順、各班主任等相關(guān)教師

2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā)）

組長(zhǎng)： 李國(guó)峰

副組長(zhǎng)：劉躍旭王立新

組員：胡金起冀自良、李明順、各班主任等相關(guān)教師。

（二）、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開(kāi)發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材

專(zhuān)題課程：心理輔導(dǎo)等

（五）、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

（六）幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

第四篇：學(xué)校校本課程實(shí)施總結(jié)

學(xué)校校本課程實(shí)施總結(jié)

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我校開(kāi)發(fā)校本課程,實(shí)施校本課程全面教學(xué),至今已經(jīng)開(kāi)課三個(gè)學(xué)期,全面步入了正確的運(yùn)行軌道,取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)計(jì)劃的精心編制,促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行,健康發(fā)展,我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實(shí)際情況,就進(jìn)一步完善校本課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)工作與學(xué)期教學(xué)工作提出了以下要求和具體做法:

1、繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫(xiě)工作。

首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材教師用書(shū)的編寫(xiě)印刷工作,為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。

其次要抓緊時(shí)間,創(chuàng)造條件,對(duì)主教材進(jìn)行重新修訂。

2、學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理。

首先要定期組織課程實(shí)施專(zhuān)題工作會(huì)議。

其二要組織必要的教師教材教法專(zhuān)題培訓(xùn)。

其三要定期深入基層學(xué)校對(duì)全體任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。

3、各基層學(xué)校學(xué)校期初要編寫(xiě)切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,學(xué)期末

要做好專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)工作總結(jié)。

4、各基層學(xué)校要組織任課教師學(xué)期初要制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,學(xué)期末要組織任課教師認(rèn)真做好總結(jié)工作,并要求撰寫(xiě)一定量的專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例或論文。

5、任課教師要認(rèn)真規(guī)范地編寫(xiě)教學(xué)預(yù)案。需要特別說(shuō)明的是校本課程教學(xué),一是要背誦,二是要熟練地朗讀,即容易背誦的背誦,不容易背誦的要熟練朗讀。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組將定期深入各校檢查驗(yàn)收。

6、各基層學(xué)校要把本項(xiàng)工作作為一項(xiàng)日常工作納入教學(xué)議事日程,扎扎實(shí)實(shí),加強(qiáng)課程管理與教學(xué)指導(dǎo)。

二、認(rèn)真全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,保證了校本課程的全面發(fā)展。由于計(jì)劃制定切合實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng),保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行,促進(jìn)了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展,取得了令人矚目的成績(jī)。

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

1、立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累古典文化的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握古詩(shī)文積累的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。如教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就總結(jié)出了“知詩(shī)人,解詩(shī)題——抓字眼,明詩(shī)意——想詩(shī)境,悟詩(shī)情——吟詩(shī)句,背詩(shī)文”的古詩(shī)教學(xué)四步法。

2、關(guān)注方法,加強(qiáng)古詩(shī)誦讀指導(dǎo)。

掌握良好的誦讀方法對(duì)學(xué)生學(xué)好古詩(shī)文有很大幫助。本學(xué)期中心小學(xué)教師就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文總結(jié)出了“知詩(shī)人——解詩(shī)意——體詩(shī)情”的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)三步法。在教學(xué)實(shí)踐中,教師們主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法:

一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀,可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。二是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞,與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀,以形成一個(gè)知識(shí)組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》,可指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳” 的名詩(shī),楊萬(wàn)里的《新柳》。把這幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,進(jìn)而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。

三是想象入境法。即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程,邊讀邊想象畫(huà)面,把自己融入詩(shī)詞的意境之中。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》(一)“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生熟讀成誦,自然水到渠成。

(二)開(kāi)展豐富多彩的課外內(nèi)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神文化生活,激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。

1、古詩(shī)卡學(xué)習(xí)達(dá)級(jí)活動(dòng)。

以古詩(shī)卡中的古詩(shī)詞為基點(diǎn)輻射,連帶出其他相關(guān)的古詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)。采用自由背誦,注意等級(jí)差異。在古詩(shī)詞背誦中,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛

力,積極背誦古詩(shī)詞。每背過(guò)八首古詩(shī)詞,便可獲得相應(yīng)等級(jí)的稱(chēng)號(hào),依次為詩(shī)客、詩(shī)俠、詩(shī)仙、詩(shī)神、詩(shī)圣,學(xué)生們都根據(jù)自己的實(shí)際情況熱情參與。家長(zhǎng)們也熱情配合,學(xué)習(xí)氣氛高漲。有的學(xué)生甚至背過(guò)了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩(shī)詞。

2、組織詩(shī)朗誦會(huì)。根據(jù)各年級(jí)所學(xué)內(nèi)容,從所學(xué)古詩(shī)詞中精選20首,讓各班選出代表參加比賽,通過(guò)配樂(lè)朗誦,背誦,表演等活動(dòng)形式,評(píng)選出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動(dòng)開(kāi)展大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的誦讀熱情,學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。

對(duì)于必背的篇目教師們能做到嚴(yán)格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首古詩(shī)詞的通過(guò),教師們都經(jīng)過(guò)學(xué)生自背、家長(zhǎng)檢查、學(xué)習(xí)小組檢查、課堂抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。

二、困惑與設(shè)想

(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國(guó)家課程在課堂教學(xué)的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問(wèn)題?，F(xiàn)在,學(xué)生手里沒(méi)有教科書(shū),原因是資金問(wèn)題,學(xué)校承擔(dān)不起,又不能向?qū)W生收費(fèi)。

(二)下步設(shè)想。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。

2、努力探索資金解決途徑,力爭(zhēng)盡快讓學(xué)生拿到實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。

第五篇：課程實(shí)施情況調(diào)查小結(jié)

課程實(shí)施情況調(diào)查小結(jié)

為認(rèn)真貫徹、落實(shí)江蘇省教育廳《關(guān)于普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》中的評(píng)價(jià)指標(biāo)，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我校幾年來(lái)集中組織全體教師學(xué)習(xí)了省、市、區(qū)有關(guān)文件，認(rèn)真落實(shí)評(píng)價(jià)方案中的要求，取得了較大成績(jī)，成績(jī)的取得得益于規(guī)范辦學(xué)行為，得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心和教師的共同努力。

全面落實(shí)新課程方案。按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，不隨意增減課程和課時(shí)。開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育教學(xué)工作。抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)過(guò)程管理工作，成立各類(lèi)藝術(shù)興趣小組，真正把活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

總之，我校在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在社會(huì)各界的支持幫助下，通過(guò)全體教師的共同努力，順利實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)指標(biāo)要求，各項(xiàng)工作取得了較大成績(jī)，學(xué)校穩(wěn)步、健康、快速發(fā)展。通過(guò)自查，我校課程實(shí)施情況較好。