第一篇：鞏固樹害專項整治成果

鞏固樹害專項整治成果，確保供電安全

青龍山供電車間陳靈西

2006年下半年，我們段開展了樹害的專項整治工作。我們青龍山供電車間在段統(tǒng)一布署下，下定決心，克服重重困難，共砍伐了影響供電的樹木17000多棵，徹底解決了影響安全供電樹木問題，2006年雖然大風很多，但我們車間沒有發(fā)生一起因樹木影響安全供電的現(xiàn)象，收效很顯著。然而“打江山不容易，保江山更難”。我認為我們今后一段時期的工作，還必須下決心鞏固樹害專項整治的成果。確保線路安全供電的長治久安。

一、要提高對鞏固樹害專項整治重要性的認識。我們之所以達到了目前樹害專項整治的效果，是段領(lǐng)導正確決策的結(jié)果，是全段干部、職工經(jīng)過千辛萬苦用汗水換來的結(jié)果，可謂來之不易，就拿我們車間青町-大乙寨的伐樹來說，只要我們的鋸子斧頭一響，以徐廟為中心的幾個村莊的廣播喇叭就響了起來“鐵路伐樹的來了，男女老少都要到現(xiàn)象阻止伐樹”。就連更換絕緣線也不讓我們干，最后賠償了1萬多元才解決了問題，青龍山至徐樓區(qū)間的樹木我們?nèi)シタ偡ゲ坏簦詈笪覀兘M織夜間作業(yè)隊才徹底解決了問題，為什么違法違章栽在我們線路下方的樹卻伐不掉呢？最根本的原因就是沒有長期堅持消除樹害的工作，對樹木影響安全供電的重要性認識不足，相關(guān)的措施采取不力，作為車間這個基層來說，必需充分認識到根治樹害的任務(wù)是長期的，樹害工作治理好了，不僅安全供電的收益好，而且車間的收益、職工的收益會更好，那就不會一遇刮風下雨干部職工就座立不安的狀況，說到底我們決不能讓樹害再“死灰復(fù)燃”。

二、對已伐掉的樹木，特別是對已賠償?shù)臉淠?，要與當?shù)卣用瘢晟啤熬€路安全通道內(nèi)不再植樹”的合同書。

三、要利用多種形式，如張貼標語，告示等，加大對《電力法》《電力保護條例》及安徽省政府有關(guān)保護電力設(shè)施的有關(guān)規(guī)定的宣傳力度，使我們電線路兩側(cè)的居民都清楚《電力設(shè)施保護》的有關(guān)規(guī)定，清楚在我們電力線路下面植樹的危害性，使他們都能自覺的不再我們電力線路下面植樹。

四、要保持治理樹害專項整治的成果，其關(guān)鍵有兩條：一條是已伐過的樹木，要防止長出新樹來，要下狠心不讓其重生，第二是對違反規(guī)定新栽的小樹，還是要從娃娃苗苗抓起，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就堅決除掉，決不能留有后患，實踐證明，我們所管轄的區(qū)間有的樹木很少，都是從小樹就開始治理的。徹底治理1次，多年受益，而且不留任何后遺癥。

五、強化侵限樹木的檢查、考核。我們車間計劃每年4月份、9月份分別組織1次，侵限栽植小樹和砍伐過樹木又重生的專項普查，并與電力班組簽訂“電力線路下方不再存有新栽侵限小樹及樹木重生”的責任狀，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，就嚴加考核，很加處理，決不姑息遷就。

六、我們堅信，只要我們有高度的工作責任心，采取較為完善的補強措施，我們就能夠鞏固樹害專項整治的成果，確保電力線路的供電安全。

2006年12月10日

第二篇：2009鞏固退耕還林成果專項建設(shè)工作總結(jié)

2009鞏固退耕還林成果專項建設(shè)工作總結(jié)

2009年是鞏固退耕還林成果專項建設(shè)啟動實施的第一年，一年來，在縣委、縣政府的政確領(lǐng)導下，在縣退耕還林領(lǐng)導小組的織織協(xié)調(diào)下，相關(guān)部門密切配合，扎實有序地推進了專項建設(shè)工作。

一、項目建設(shè)任務(wù)進展情況

1．基本口糧田建設(shè)

規(guī)劃基本口糧田建設(shè)2367畝，建設(shè)內(nèi)容包括新建蓄水池21口，整治山坪塘6口，新建沉沙池山糞池131口；新建小型提灌站1座，排灌溝渠3310米，開挖疏浚坡面“三溝”111.6千米，213萬元，其中專項建設(shè)資金142萬元。目前完成了項目建設(shè)前期準備工作，正在落實招標，在招標完成后立即投入施工。

2．農(nóng)村能源建設(shè)

規(guī)劃專項資金建設(shè)586口，總投資264萬元，專項建設(shè)投資88萬元，已經(jīng)完成沼汽池建設(shè)586口，187.5萬元。

3．后續(xù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)

規(guī)劃實施種植業(yè)項目8674畝，養(yǎng)殖業(yè)圈舍建設(shè)12825平方米，總投資454.8萬元,專項資金295.2萬元。已經(jīng)完成種植業(yè)項目建設(shè)4000畝，完成投資156萬元。

4．補植補造

規(guī)劃補植補造19565畝，投資195.7萬元,其中專項資97.77萬元，已全部完成。

二、具體作法

1．加強領(lǐng)導，落實責任

縣委、縣政府調(diào)整充實了退耕還林領(lǐng)導小組，明確了退耕還林領(lǐng)導小組負責全縣專項建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)等工作?？h政府把專項建設(shè)作為全縣農(nóng)村工作的一件大事，列入各級政府的重要議事日程?？h林業(yè)局成立了以局長為組長，分管副局長為副組長，鞏固退耕還林成果專項建設(shè)后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和補植補造的實施小組，全面負責宣傳發(fā)動、組織領(lǐng)導、規(guī)劃設(shè)計、技術(shù)指導、檢查督促、驗收評估等工作。把后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和補植補造工作的規(guī)劃設(shè)計、技術(shù)指導、監(jiān)督管理等職責分解落實到了具體的業(yè)務(wù)股室和工作人員。

2．廣泛宣傳，提高認識

專項建設(shè)是一項政策性，強涉及面廣，任務(wù)十分艱巨的工作，同時又是一項新工作，實施難度較大。為給扎實有序推進專項建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，我縣通過報刊、廣播、電視等，大力宣傳開展專項建設(shè)在鞏固退耕還林成果，改善退耕戶生產(chǎn)生活條件，促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和助農(nóng)增收方面的重要意義；宣傳專項建設(shè)的政策要求、步驟、方法、操作程序，讓退耕農(nóng)戶和廣大基層干部群眾了解專項建設(shè)的政策、方法和步驟，從而主動參與專項建設(shè)。

3．調(diào)查研究，制定管理細則

根據(jù)國家、省和市有關(guān)鞏固退耕還林成果專項建設(shè)工作的有關(guān)政策要求，在認真深入基層調(diào)查研究，充分了解征求相關(guān)工程鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門的意見的基礎(chǔ)上，制定了《射洪縣鞏固退耕還林成果專項建設(shè)項目管理實施細則（試行）》，以射府發(fā)[2009]36號文件印發(fā)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)部貫徹執(zhí)行。細則分六章三十條，對專項建設(shè)計劃管理、項目管理、資金管理和監(jiān)督檢查等都作出了明確的規(guī)定和要求，為我縣扎實有序搞好專項建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

4．因地制宜，編制《實施方案》

編制《實施方案》和《作業(yè)設(shè)計工作方案》是實施專項建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。由于退耕農(nóng)戶需求意愿發(fā)生變化等原因，我縣根據(jù)實際對原專項建設(shè)規(guī)劃的2008專項建設(shè)內(nèi)容進行了調(diào)整，以射府[2009]153號向市退耕辦報送了《關(guān)于調(diào)整2008年專項建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容的請示》。在市退耕辦的批準后，及時根據(jù)調(diào)整后的建設(shè)內(nèi)容編制了《射洪縣鞏固退耕還林成果專項建設(shè)2008年實施方案》，方案明確了2008年專項建設(shè)的地點、內(nèi)容，規(guī)模、投資和專項資金等內(nèi)容。方案經(jīng)縣政府審定后以射府[2009]127號上報市退耕辦審批。同時農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、農(nóng)能局根據(jù)實施方案確定的原則和內(nèi)容，分別編制了《2008鞏固退耕還林成果基本口糧田建設(shè)施工方案》、《2008鞏固退耕還林成果農(nóng)村能源沼汽建設(shè)實施方案》和《2008鞏固退耕還林成果

后續(xù)產(chǎn)業(yè)項目作業(yè)設(shè)計方案》，把項目建設(shè)內(nèi)容落實了到山頭、地塊和退耕農(nóng)戶，為項目的實施提供了依據(jù)。

5．強化管理，扎實推進項目建設(shè)

一是加強資金管理，嚴格執(zhí)行專項建設(shè)資金管理的有關(guān)規(guī)定，嚴格管理程序建帳、支付和結(jié)算，實行帳戶封閉運行，專帳、專戶管理、?？顚Ｓ?，項目法人“一支筆”審批制。項目建設(shè)嚴格實行了招投標制，所需種苗等物質(zhì)按照要求和規(guī)定程序?qū)嵭辛苏少彙?/p>

二是強化了監(jiān)督。實行了干部分片包干負責，一包到底的辦法，加強了技術(shù)指導?？h上派出工作組定期或不定期地對項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村社和基地建設(shè)情況進行指導、抽查、督促，及時交換意見，確保了專項建設(shè)的順利推進。

三是強化示范帶動。為了搞好項目建設(shè)，在實施中采取了縣、鄉(xiāng)抓示范片，村、組抓示范戶的辦法，以點示范，以戶帶片的辦法，推動項目建設(shè)。目前縣鄉(xiāng)建示范片3個。面積600多畝，村組發(fā)展示范戶200多戶。

三、存在問題及下步工作打算

由于專項建設(shè)是一項新的工作，在項目管理和實施沒有現(xiàn)存經(jīng)驗和模式，推進的難度較大。加之任務(wù)下達遲，人員力量不足，目前項目進度較慢。下一步我們將進一步加強組織領(lǐng)導，加大工作力度，力爭利用2010年春季造林的有利時機完成2008年的專項建設(shè)的造林任務(wù)。

第三篇：鞏固成果 開拓創(chuàng)新

鞏固成果 開拓創(chuàng)新 全面深化基礎(chǔ)教育課程改革

——在2008年春季高等師范教育發(fā)展與基礎(chǔ)教育新課程改革座談會上的發(fā)言

彬縣永樂中學校長 王春耕

彬縣作為陜西省首批基礎(chǔ)教育課程改革試驗縣，于2002年秋季中小學起始年級同時進入基礎(chǔ)教育課程改革，迄今整六年時間，現(xiàn)就我們在新課程改革中取得的成績和遇到的困惑向各位領(lǐng)導、教授、同仁進行交流，不妥之處請各位予以批評指正。

一、課程改革工作取得的成績

六年來，我們搶抓機遇、與時俱進，以課程改革提高教師素質(zhì)；以課程改革深化基礎(chǔ)教育改革；以課改試驗促進教育事業(yè)均衡發(fā)展。多層面全方位推動我縣基礎(chǔ)教育工作整體水平的提高。

1、師資培訓扎實有序。

首先教師培訓卓有成效。一是全員培訓，轟轟烈烈。按照“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的要求，教師披星戴月，早出晚歸，丟下孩子，放下家務(wù)，背著干糧，騎上自行車，不怕山高坡陡，不怕酷暑炎熱，堅持到培訓點參加通識學習。二是專題培訓，有聲有色。采用集中與分散相結(jié)合的方法，每學期對全體教師進行課程標準，教材解讀，教學技能等方面的專題培訓，邀請專家做專題報告、省市教學能手上示范課傳經(jīng)送寶，推薦管理人員、骨干教師外出學習開闊視野，為課改工作強化意識，疏源正流。三是校本培訓，持之一恒。六年來每年暑假開學前，我校都安排有3—5天校本培訓，集中時間，采取不同形式，組織教師研究課標，研究教材，研究教法，集體備課，收到很好的效果。

2、評價形式多樣化

新課程要求學校建立發(fā)展性評級體系，力爭使評價寧日容多元化，評價方法多樣化，評價過程規(guī)范化。為此，我校在教師評價上，建立了以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。修訂出臺了《永樂中學試驗教師評價細則》，在原來對教師進行“日常規(guī)與教學成績”兩大評價內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了師德修養(yǎng)、教學能力、管理能力、合作能力、科研能力等評價內(nèi)容涉及教學工作中的計劃總結(jié)、教學成果、教學教案、學生作業(yè)、案例分析、反思記錄、教學日記、教學成績等方面；二是在評價形式上注重以人為本，力求發(fā)展這一原則，實行“七表一冊”評價法，即管理人員評教表、教師自評表、教師互評表、學生評教表、家長評教表、教師定量評價表、教師定性評價表、和教學質(zhì)量冊，對教師進行全面、客觀、公正的評價。在學生評價上，我們采用成長記錄袋冊的形式，內(nèi)容涉及學生的道德品質(zhì)、文明禮儀、學習策略、學習效果、特長愛好等方面，將學生成長情況，全面的記錄在冊。這項工作的開展，有力地促進了師生發(fā)展，得到了師生的普遍認可。

3、教育科研十分活躍

我校把科研作文課改工作深入開展的突破口，成立了課改科研指導小組，主要研究解決新課程的目標管理，資源開發(fā)，教師培訓，教學評價制度保障等方面問題，由各學科骨干教師組成學科課改教研組，主要研究解決課堂教學中出現(xiàn)的具體困難和問題，邊試驗、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，并積極開展形式多樣的教學研究活動，以活動促課改。

學校每月開展一次“落實新理念、改變舊教法”的聽說評活動，對課堂中仍然沿用舊教法的教師，及時予以指導矯正，并下發(fā)限期整改通知書，隨后跟蹤檢查落實，對那些教學觀念轉(zhuǎn)變慢，“穿新鞋走老路”，駕馭課堂能力不強的教師，由學校領(lǐng)導分包到人，節(jié)節(jié)聽課指導矯正，直至達到要求為止，經(jīng)常召開課改研討會，小結(jié)會，上研討課、對比課、觀摩課，對優(yōu)秀課例進行全面分析、研究、積累，針對存在的普遍問題擬訂研究專題，將專題研究與研討有機結(jié)合起來。

經(jīng)過艱苦努力不斷探索總結(jié)經(jīng)驗，截至目前，我們已積累了較有價值的各類課改論文、教學反思、案例分析、課堂實錄、課件設(shè)計等總計310份（件），并有15篇分別或國家級一、二、三等獎，市級課題“改革課堂結(jié)果，優(yōu)化教學過程”“新課程教學評價”“家庭醫(yī)療保健”三個研究課題通過了市級驗收。

4、課堂教學出現(xiàn)生機

六年來課程改革實踐的最大收獲仍然在課堂教學上，教師的教學行為和學生的學習方式均發(fā)生了顯著的變化。一是課堂氣氛活躍了，學生主動學習的積極性提高了。大部分教師的課堂教學都能使學生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。二是大部分教師都能在教學過程中關(guān)注學生的表現(xiàn)，重視學生的體驗，接納學生的意見，寬容學生的錯誤，滿足學生的需要。三是重視了對學生綜合素質(zhì)的提高，大多數(shù)教師在課堂上能結(jié)合學生的生活實際，采取靈活多樣的教學方式，以學生喜聞樂見的情景，插圖、游戲、課件等活動為載體，充分調(diào)動學生的腦、手、口、眼、耳等功能，全力促進學生的全面發(fā)展。四是學生自主學習、探究交流的意識明顯增強了，學生的主動性和積極性都提高了。

5、校本課程開發(fā)及綜合實踐活動課實施引起重視 一是課程開發(fā)漸趨規(guī)范。我校從學生需求調(diào)研、資源調(diào)研、方案制訂、教材編寫、審議到校本課程的確定、論證報告等環(huán)節(jié)科學有序，在教學中教師能充分發(fā)揮自己的專長，學生學習興趣濃厚，效果顯著。

二是課程內(nèi)容豐富多彩。小學以“生活小常識、行為習慣養(yǎng)成、家鄉(xiāng)風土人情、自然科學”為主題，中學以“美工制作、模擬新聞發(fā)布會、模擬法庭、創(chuàng)作劇本”和“《社會口語》、《家庭醫(yī)療保健》、《走出大山》”等使課程已初步具備了自己學校特色。大部分學校的綜合實踐課程，都能就地取材，充分挖掘當?shù)氐恼n程資源，學生自己發(fā)明了報警器、切割機和“古彬悠悠話滄桑，煤海煙波梨棗香”調(diào)查研究活動體現(xiàn)了地方特色。

二、當前課改工作面臨的困難和問題

雖然我們在課改工作中付出了艱辛的努力，取得了喜人的成績，但是我們?nèi)匀幻媾R著不容忽視的困難和問題。

一是管理缺乏創(chuàng)新，特色不夠鮮明。個別學校不立足本校實際，不考慮學校規(guī)模，照搬別人的管理模式，致使學校管理，千篇一律，不重視過程管理，只注重管理結(jié)果，不管師生是否發(fā)展。用僵化的制度，冷冰冰的數(shù)字去約束人，見“物”不見“人”。二是觀念守舊。一些教師抱殘守缺、思想僵化，依然按照原來的套路教學。好多教師滿足于目前的教學現(xiàn)狀，甚至陶醉于自己傳統(tǒng)教學中取得的經(jīng)驗，固步自封，甘作“套中人”。

三是教師素質(zhì)亟待提高。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)秀教師流失嚴重，尤其是農(nóng)村理科教師不足，體音美教師匱乏，外語教師有待提高，致使難以撐起課程改革特別是農(nóng)村這片藍天，師資培訓任重道遠。

四是課堂教學問題突出。目前有許多教師對課改理念理解膚淺，認識偏頗，致使課堂教學問題百出；新課程倡導研究性學習，許多教師無法把握自己的定位，無法做到將自己放在一個與學生平等或相對平等的地位上，越俎代庖；新課程倡導“合作、教流、探究”的學習方式，我們的教師課堂上不管問題是否有討論的價值，分小組討論交流；所有這些都是對課改理念的曲解，是課堂教學的形式主義，課堂教學不拒絕新形式，但不能刻意追求新形式。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，自然才是教學的本真。

五是教學、科研不能有機結(jié)合?！敖潭粚W則淺，研而不教則空。”新課程要求教師既是課程實施的執(zhí)行者，也是課程建設(shè)者和開發(fā)者，這對教師就提出了更高的要求。我們的教師只搞教學，不搞研究，認為教研是專業(yè)人員的事，甘作“教書匠”，不愿成為教育家。

六是“瓶頸”問題依然存在。校本課程、綜合實踐活動課、課程評價、研究性學習依然是課改工作發(fā)展的“瓶頸”。校本課程開發(fā)不能“因材施教，因趣選學”；綜合實踐活動課流于形式，缺乏實踐性、綜合性；課程評價仍單純以分數(shù)論學生優(yōu)劣，以考績論教師短長，新的教學評價成了檢查的擺設(shè)；研究性學習只停留在形式上，課堂上表現(xiàn)為“散亂的活躍”，不注重實際效果。

三、努力方向

成績讓我們倍感欣慰，不足令我們捫心沉思。我認為今后的課改工作，應(yīng)當著力解決好以下問題。

1、不斷深化學校管理創(chuàng)新，強力解決領(lǐng)導觀念守舊，不愛學習的問題。一個好校長就是一所好學校，時代要求校長不僅僅是一個管理者更應(yīng)是一個勤學習、善鉆研的研究型校長。一要強化自身建設(shè)，在管理上動腦筋想辦法，力求管理創(chuàng)新，提升管理能力，為課改工作奠定堅實根基。二要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，邁大步走課改新路。三要有憂患意識，要不斷學習先進經(jīng)驗，善于與專家學者交流，經(jīng)常和師生溝通，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。

2、積極構(gòu)建教師培訓平臺，著力解決教師素質(zhì)低的問題。一是要為教師搭建廣闊平臺，創(chuàng)造性地為教師實踐課改作好服務(wù)與發(fā)展工作。二是繼續(xù)加大教育科研力度。把教育科研、校本教研及校本培訓結(jié)合起來，最終達到人人參研，全員課改的目的。三是立足課堂，強化指導，大膽建模，勇創(chuàng)新路。教師個人要加強自身學習，構(gòu)建課改教學新模式，提高課改的能力和成效，做研究型、專家型教師。

3、群策群力，強化“薄弱”，解決課改工作的“瓶頸”問題。一是對校本課程認識缺乏根本的理解和領(lǐng)會；二是綜合實踐活動和研究性學習。應(yīng)充分利用各種資源，對教師進行提高和培養(yǎng)。三是評價問題。對評價的內(nèi)容，方式大家都要做有效的嘗試，就是怎樣評價，評價到什么程度最科學，同時要詳細、準確記載各類資料，公平、公正、真實的評價結(jié)果。

物理課堂如何培養(yǎng)學生的問題意識

單位名稱：彬縣永樂初級中學 姓 名：王春耕

摘 要：科學探究已成為學生重要的學習方式，但是學生提出問題能力薄弱已大大影響了學生探究能力的發(fā)展。其原因在于學生就是有問題也不敢提出來，學生沒有提問題的習慣，也不知道如何提出問題。教師不重視培養(yǎng)學生的問題意識，不知道怎么教學生提問題；怕浪費時間；認為學生沒有這個能力。適應(yīng)課程改革，提高課堂效益教師應(yīng)從學生的心理入手，讓學生敢問。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生愿問。教會學生提出問題，讓學生會問

關(guān)鍵詞：新課程 教師 培養(yǎng)學生 提出問題

一、現(xiàn)狀及原因分析

多年的教學經(jīng)驗告訴我，一屆學生中難得有幾個能主動提問的，絕大部分學生基本上提不出問題。隨著課改工作的深入開展，科學探究已成為學生重要的學習方式，目前科學探究中大多是由教師提出問題，學生再猜想探究，可以說，學生提出問題能力薄弱已大大影響了學生探究能力的發(fā)展。什么原因使得學生不肯、不會提問呢？我認為有以下三種原因：

（一）學生就是有問題也不敢提出來，特別是好學的同學。學生普遍有這樣的想法：我提出的問題會不會被同學們恥笑；我講不清楚，老師會不會批評我；別人不提問我也不提……

（二）學生沒有提問題的習慣，也不知道如何提出問題。由于長期應(yīng)試教育的熏陶，學生已習慣于等著教師告訴答案，缺乏提問題的習慣和能力。

（三）教師自身的因素：教師不重視培養(yǎng)學生的問題意識；不知道怎么教學生提問題；怕浪費時間；認為學生沒有這個能力……

二、認識培養(yǎng)學生提出問題能力的重要性

愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決問題也許僅是數(shù)學上的或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力；而且標志著科學的真正進步?！?心理學研究表明，人的思維是由問題開始的。由此可見，在物理教學過程中，處于教學活動主導地位的教師，對學生提出問題能力的培養(yǎng)，是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)。

教師應(yīng)充分認識到，培養(yǎng)學生提出問題能力不是一個方式問題，而是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變?！段锢碚n程標準》中指出，“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一”。如果學生不能發(fā)現(xiàn)問題、不能提出問題，科學探究便無從談起。

三、如何培養(yǎng)學生提出問題的能力

（一）從學生的心理入手，讓學生敢問。學生只有認識到提出問題對人發(fā)展的重要性，才能從要我問到我要問，培養(yǎng)學生提出問題的能力才會從根本上得到解決。具體做法如下：

1、激發(fā)學生提出問題的興趣。

（1）教學中結(jié)合教材適時地向?qū)W生介紹一些著名科學家敢于提出問題，攀登科學高峰的事例，讓學生明白提出問題的重要性。如：學重力時，給學生講牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力的故事，啟發(fā)學生，蘋果從樹上落下大家習以為常，牛頓卻提出：為什么蘋果會從樹上落下？拉住蘋果的力和拉住月球的力是不是同一個力？最后發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）從成材角度向?qū)W生說明提出問題的必要性。江澤民指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”只有不斷創(chuàng)新不斷提出新問題并解決問題才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。一個學生如果不主動學習，沒有求知欲望，懶于思考，也就無創(chuàng)新可言，甚至影響個人的成長。提高提出問題的能力可以促使學生敢于質(zhì)疑，善于提問，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，積極主動去探索知識海洋的奧秘，成為自覺的學習者，事業(yè)的成功者。

2、鼓勵學生提出問題的勇氣，教學中要建立和諧的師生關(guān)系，為學生提出問題營造一個良好的質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學生提出問題的興趣和勇氣，教師要鼓勵學生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題。

（1）了解學生，分類指導，準確評價。對于不善于提出問題的同學及那些基礎(chǔ)差、膽小的同學，一旦提出問題，首先應(yīng)稱贊其勇氣，然后再幫助其分析，這樣有利于樹立他們的自信心，調(diào)動積極性；對于好問但總是抓不住要點的同學，不嘲笑、不諷刺，而應(yīng)耐心引導；對于敢于提出好問題的同學，應(yīng)鼓勵其進一步的探索，大膽創(chuàng)新，讓學生品嘗質(zhì)疑的樂趣，激發(fā)提問的熱情。

（2）鼓勵為主，耐心引導。教師對學生說一些鼓勵的話，如：誰來試一下，說錯了不要緊；愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要”；居里夫人說“要敢于發(fā)表自己的觀點”。通過教師的鼓勵，肯定會有學生響應(yīng)，經(jīng)常這樣訓練后敢于提出問題的學生會越來越多。如果教師由于不耐煩而直接提出問題，學生就失去一個很好的鍛煉機會。

3、教育學生養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣

教育學生對各種權(quán)威不盲從，大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見解和看法。養(yǎng)成愛問“為什么”的習慣，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)律。如：對課本進行質(zhì)疑，課本在編寫的過程中，考慮到學生的接受能力，有些概念、規(guī)律并不嚴密；對各種媒體進行質(zhì)疑，有些報刊雜志經(jīng)常犯一些科學錯誤，有意識讓學生糾正；對權(quán)威進行質(zhì)疑，如亞里士多德能撬動地球嗎？判斷王冠攙假是否屬實；在習題講評中質(zhì)疑，該題是否有漏洞？考查什么知識點？……。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生愿問

興趣是最好的老師，是學生向上的原動力。教師應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)臵各種情景，激發(fā)學生提出問題。科學探究的問題有三種：一是學生根據(jù)教師、教材或其它途徑給出的問題進行探究；二是學生從所提供的問題中得到啟發(fā)而提出的新問題；三是學生自己提出問題。毫無疑問，學生自己發(fā)現(xiàn)并提出的問題，最有興趣、最有動力去深入探究。教師的指導工作，重點應(yīng)該放在讓學生發(fā)現(xiàn)并提出問題的情景設(shè)計上，而不是在設(shè)計問題本身，應(yīng)著力于學生發(fā)現(xiàn)問題的能力的培養(yǎng)。這樣有助于學生養(yǎng)成良好的思維習慣，勇于臵疑、大膽創(chuàng)新。

1、從課本插圖提出問題

新教材有很多有趣的插圖，讓學生從細微處觀察、比較與日常生活的異同，再提出問題。如在學習“折射規(guī)律”時，讓學生看圖“魚在哪里？”學生會提出“為什么魚叉要對準魚的下方？”“是不是看見的魚并不是實際的魚？”從而激發(fā)學生探究的興趣。又如：在學習“凸透鏡成像規(guī)律”前，先讓學生看攝影師倒立照相的圖，學生就會提出“是不是照相機成的像是倒立的？”

2、從日常生活中提出問題

日常生活中很多現(xiàn)象與物理息息相關(guān)，這些現(xiàn)象天天呈現(xiàn)在我們面前，我們已習以為常。教師若能引導學生關(guān)注大自然，必然能夠激發(fā)學生的興趣和無窮的求知欲。如：學習聲音的產(chǎn)生與傳播時，教師先播放自然界一些物體的發(fā)聲，然后教師問：“聲音對于我們來說太重要啦，對于聲音，你們想知道些什么呢？”學生問題總結(jié)如下：聲音是怎樣傳播的？什么是超音速？什么是立體聲？月球上能不能聽到聲音？……又如：講溫度計時，先讓學生看昨天的天氣預(yù)報，然后發(fā)動學生展開討論，學生就會提出以下問題：氣溫為什么有高低？怎樣判斷氣溫的高低？什么是云、霜？它們是怎樣形成的？風是怎樣形成的？四級風有多大？……

3、從各種俗語中提出問題

五千年的文化沉淀，使民間流傳著許多俗語，很多是有科學道理的。引導學生分析它們并提出問題，學生興趣大，而且很投入。如：講平面鏡成像時，先讓學生討論俗語“水中月，鏡中花”，學生提出以下問題：為什么水中有月亮？為什么鏡子中有花？鏡子中的花和實際的花為何一樣？為什么水中撈不到月亮？……講密度時，先讓學生討論俗語“油比水輕”，學生會提出以下問題：為什么油會浮在水面上？油的質(zhì)量一定比水小嗎？教師通過引導讓學生明確油和水的質(zhì)量，還要了解它們的體積，從而引入質(zhì)量和體積關(guān)系的探究。

4、從實驗現(xiàn)象提出問題

教師可有意識設(shè)計一些有趣的實驗，讓學生通過觀察、比較，然后提出問題，并不斷完善問題。如：講改變內(nèi)能的方法前，教師可先做壓縮引火實驗，學生首先提出：“筒內(nèi)為什么會有火花？”后教師引導棉花燃燒說明什么，學生又會提出：筒內(nèi)溫度為什么會升高？教師又提醒溫度升高說明什么，最后學生提出：筒內(nèi)內(nèi)能為什么會增加？又如：做覆杯實驗，學生提出：是什么把水托住？做筷子提起米杯實驗，學生提出：是什么把米提起？

5、通過自身體驗提出問題。

學生做實驗或參加活動、比賽，由于親身體驗，感受很深，也樂意提出問題。如：講內(nèi)能時，學生通過搓手，提出：手心為什么會發(fā)熱？講力的作用是相互的時，學生通過手彈課桌，提出：手為什么會疼？講壓強時，讓一男一女二個同學比賽頂棍子，由于女同學頂?shù)囊欢舜?，女同學贏，從而提出：女同學為什么能贏男同學？通過分析發(fā)現(xiàn)，輸贏不僅跟力有關(guān)，而且與受壓的面積有關(guān)。

（三）教會學生提出問題，讓學生會問

“授人以魚”，不如“授人以漁”，“好的方法等于成功的一半”。一個平庸的教師只會奉送真理，而一個優(yōu)秀的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理的方法。因此，學生只有掌握了發(fā)現(xiàn)問題的基本思維方法，才能從平常中看出異常，從普遍中發(fā)現(xiàn)特殊，從而不斷地發(fā)現(xiàn)問題。

1、掌握提出問題的一般方法

碰到某個物理現(xiàn)象，一般可從以下四個方面入手：由何（為什么）、如何（怎樣）、若何（如果條件變了，將怎樣）、是何（是什么）。如：做完真空中的鬧鐘實驗，根據(jù)現(xiàn)象可提出：為什么聽不到鐘聲？怎樣才能聽到聲音？通入空氣后能否重新聽到聲音？聲音靠什么來傳播？

2、及時點評學生提出的問題

由于學生認識的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當然教師應(yīng)該以鼓勵為主，承認學生有差異，但是并不是不加評論，教師應(yīng)有價值導向，讓學生明確哪個問題更有價值。最后進行小結(jié)，讓學生體會如何提出有價值的問題。

3、鼓勵學生相互提問題。

學生由于各種各樣的原因不肯在全班同學面前提出問題，但跟他的同桌就不同了。下課前五分鐘，讓學生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問。如還有不懂，再在全班同學面前提出來，往往會有意外的驚喜。

四、須注意的兩個方面

（一）切忌急功近利。學生提出問題的能力，應(yīng)該逐漸培養(yǎng)，逐步拓展。開始時，問題可由教師直接提出，接著教師引導學生提出問題，最后由學生直接提出問題。

（二）與其整天抱怨學生啟而不發(fā)，不如反思自己的教學方法。新課程要求我們改變傳統(tǒng)的教學觀念，將“教為主”變?yōu)椤皩W為主”。時刻牢記：學生最好的老師是興趣，最好的向?qū)悄X中的問號，最大的動力是自信。

總之，培養(yǎng)學生提出問題的能力，是促進個體認知發(fā)展的重要途徑，也是教會學生學會學習的方法之一。著名美籍華人楊振寧教授曾指出：“中國學生普遍學習成績出色，特別在運算和推理方面比國外學生有明顯優(yōu)勢，但中國學生最大的缺撼，就是不善于提出問題，缺乏創(chuàng)新精神?！弊屛覀児餐?，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢問、敢爭論的精神，逐步提高學生的提出問題的能力。參考文獻

1、《物理課程標準》（實驗稿）中華人民共和國教育部制訂 北京師范大學出版社 2001.7

2、《中學物理創(chuàng)新教法》 主編：王棣生 學苑出版社 1999.8

3、《新課程理念與初中物理課程改革》 主編：張大昌 東北師范大學出版社

2002.7

4、《物理課程標準解讀》（實驗稿）物理課程標準研制組 編寫 湖北教育出版社 2002.6

狠抓措施落實 提高法制意識

——————彬縣永樂初級中學法制教育匯報 彬縣永樂初級中學現(xiàn)有20個教學班，1456名學生，72名教職工。近年來，學校堅持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強化預(yù)防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強宣傳教育力度，提高學生法制意識。首先是建章立制。針對農(nóng)村學生法制現(xiàn)狀，學校組織人員通過走家串戶、問卷調(diào)查、談話等方式深入調(diào)查、反復(fù)論證，形成了《永樂中學學生法制現(xiàn)狀分析及對策建議》調(diào)查報告，學校成立了法制教育領(lǐng)導小組，建立了三條預(yù)防青少年違法犯罪教育主線（校委會--團--政法教師--心理健康教師、校行政會--法制副校長--德育處--年級組--班主任--科任教師、家長委員會--家長學校--家庭）。針對校情、學情，先后制定了《永樂中學法制教育長遠規(guī)劃》、《法制教育實施方案》、《法制教育常規(guī)管理辦法》等規(guī)章制度，使法制教育有法可依、有規(guī)可循；同時，聘任永樂派出所所長擔任我校法制副校長，健全了組織機構(gòu)，保證了法制教育的持續(xù)深入開展。其次，開展活動，注重實效。在保證每班每周上好一節(jié)法制教育課的基礎(chǔ)上，大力開展普法宣傳教育活動，校園廣播“以例說法”欄目，每天針對學生中違法違紀事例，由政治教師依法點評，并引用案例、詳加剖析、教育學生。校報以“四五”、“五五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護法行為，譴責違法行徑。學校經(jīng)常邀請縣關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法人員、法制副校長給學生作法制報告。學生管理處針對實際需要，每周星期四選擇發(fā)生在學生中或發(fā)生在他們身邊的大量案例，運用以案說法的方式，從以依法育人和以德育人相結(jié)合的角度，深入淺出的普及法律知識。政治課教師每人包一個年級，重點引導學生如何用法，依法維護自已的合法權(quán)益。各班級組織學生每人每月摘錄、編寫二條法制標語，辦一期法制手抄報，講一個法制故事，撰寫一篇法制學習心得體會或法制論文，通過一系列宣傳教育活動，提高了學生法制意識，增強了法制觀念。

二、強化措施，力求規(guī)范化，突出針對性。首先，學校建立了法制教育工作議事制度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的違法行為，特別是學校、教師侵犯學生合法權(quán)益的行為，重點是引導矯正學生違法行為；二是學校每兩周（單周星期一），召開一次學生法制教育工作例會，校委會成員、班主任、班團隊干部代表參加，總結(jié)分析兩周以來學生遵法守紀履行情況，研究解決學生法制教育方面存在的突出問題；三是每月初（第一周星期二）召開一次教師依法治教工作例會，分析總結(jié)一月來教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質(zhì)方面存在的突出問題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導班主任及時發(fā)現(xiàn)、掌握學生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時運用恰當、有效的方法進行耐心教育和多方矯正，切忌簡單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學生合法權(quán)益的違法行為。五是學校建立了校內(nèi)學生申訴制度和面向社會的舉報制度，動員學生檢舉學生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫、破壞公共設(shè)施、毀壞道旁樹木，揭發(fā)學生中攜帶持管制刀具，舉報學生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結(jié)社會閑散人員，申訴自已合法權(quán)益受到侵害如何依法維護自已的合法權(quán)益。五年來，學校共接到學生舉報事例379件，學校批評教育解決315件，家校協(xié)商解決62件，提交司法機關(guān)調(diào)解3件，有效地預(yù)防和減少了違紀違法事件的發(fā)生，同時學生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長、每月寫一份法制教育匯報材料，保戶剖析問題，總結(jié)經(jīng)驗，擬訂措施。學生每月寫一份對照檢查或法制論文，學校搞活動，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學生內(nèi)心感悟和心靈的升華；教師和學生每年舉行一次法律知識競賽，以檢驗學生法律知識靈活掌握情況；每學期舉辦一次守法、護法演講賽、法制故事講評議、觀看普法影視片、召開主題班會、詩朗誦，使法制教育在學生幼小的心靈中生根、長葉、開花、結(jié)果。一年一度的憲法宣傳日活動，學校極為重視，學校明確要求每個班級至少排練一個能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨唱或舞蹈節(jié)目，這樣校園普法既生動又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫好家訪登記表，定期召開不同層次的（全校、年級組、班級、分學生）家長會。學校在家長會上一方面通報我校學生中存在的問題，并向家長講清學校下一步的管理措施；另一方面向家長傳播科學家教知識，介紹現(xiàn)代教子方法、提高教子藝術(shù)、使家長樹立起“以德教子”、“依法教子”、“為國教子”的思想，許多家長教育子女行為規(guī)范了。學校在匯集各種信息的基礎(chǔ)上，修改完善學校法制教育月匯報內(nèi)容，肯定成績，分析問題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對一些典型案例的現(xiàn)場依法調(diào)解、處理案件經(jīng)過，并對當事人、執(zhí)法人員、群眾進行采訪，這樣規(guī)范了師生日常行為，提高了學生綜合素質(zhì)。

針對學生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實際情況，學校開設(shè)了心理健康教育和家庭醫(yī)療保健課，設(shè)立了心理咨詢室，由擅長醫(yī)學的韓日亮教師擔任教學工作，每周分年級舉辦三次心理健康教育講座，通過輔導和談心的方式，使學生心態(tài)上自控，情感上自悅，行為上自律，增強了抵御歪風邪氣的能力，按法律規(guī)范約束自已的行動。學校狠抓學生轉(zhuǎn)化，注重實效，極少數(shù)學生大法不犯、小錯不斷、屢教不改鋌而走險，經(jīng)常性地做出一些違法違紀的事，學校集中人力、集中時間在全校展開自查自糾、檢舉揭發(fā)、剎歪風揚正氣的整治活動，成立了幫教訓戒班，建立了違法違紀學生檔案，由校長任班主任，管理人員任科任教師，開設(shè)思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學生實際，暴露缺點，抓閃光點、耐心教育、愛心感化、促其轉(zhuǎn)化，使學生告別了不良行為，形成團結(jié)友善、遵紀守法的良好習慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。首先對校園周邊文化環(huán)境進行了檢查，凈化了育人環(huán)境。學校周邊無網(wǎng)吧，舞廳沒有學生光顧，書店經(jīng)理向?qū)W校作出承諾決不售黃色書籍、恐怖音像制品，商店經(jīng)理保證不向?qū)W生賣煙，飯店老板拒絕學生宴請、猜拳行令，房東遵守校外住宿學生安全目標協(xié)議監(jiān)督學生校外表現(xiàn)。學校成立了學生課間、課外活動、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)安全巡邏小組成員雙周對校外住宿生宿舍進行檢查，單周對學生往返路途檢查。其次是對校園周邊衛(wèi)生進行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學生徹底清理街道衛(wèi)生一次，向?qū)W生宣傳環(huán)境保護知識，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅持學生當小交警，維護交通秩序。最后針對校外一些閑散人員，引誘勾結(jié)學生，尋釁滋事、結(jié)伙斗歐、強要硬奪，小偷小摸，學校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進行說服教育，并通知家長對孩子予以訓誡，另一方面由法制副校長帶領(lǐng)派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護了學生的合法權(quán)益，維護了學校教育秩序?？傊倚０逊ㄖ平逃凉B透到學校工作的方方面面，推動了學校各項工作不斷邁上新臺階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開了法制教育現(xiàn)場會；11月份，彬縣教育局在學校召開了法制教育現(xiàn)場會；2004年元月，學校被咸陽市政府授予青少年維權(quán)崗先進單位；2004年4月，秦都區(qū)教育局、長武縣教育局來我校觀看法制教育成果，2004年11月學校為咸陽市中小學德育工作現(xiàn)場會提供了參觀現(xiàn)場，2005年3月學校被咸陽市人民政府教育督導室評為素質(zhì)教育優(yōu)秀學校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落實 提高法制意識

--彬縣永樂初級中學法制教育總結(jié)

彬縣永樂初級中學現(xiàn)有20個教學班，1456名學生，72名教職工。近年來，學校堅持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強化預(yù)防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強宣傳教育力度，提高學生法制意識。青少年由于缺乏法律知識和法律觀念淡薄，合法權(quán)益受到非法侵害時，不能采用正確的手段維護自已的合法權(quán)益，導致青少年違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，并已成為嚴重的社會問題。為了最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生，保護青少年健康成長，學校大力加強法制宣傳教育。首先是建章立制。針對農(nóng)村學生法制現(xiàn)狀，學校組織人員通過走家串戶、問卷調(diào)查、談話等方式深入調(diào)查，反復(fù)論證，形成了《永樂中學學生法制現(xiàn)狀分析及對策建議》調(diào)查報告，學校成立了法制教育領(lǐng)導小組，建立了三條預(yù)防青少年違法犯罪教育主線（校委會--團--政法教師--心理健康教師、校行政會--法制副校長--德育處--年級組--班主任--科任教師、家長委員會--家長學校--家庭）。針對校情、學情，先后制定了《永樂中學法制教育長遠規(guī)劃》、《法制教育實施方案》、《法制教育常規(guī)管理辦法》等規(guī)章制度，使法制教育有法可依、有規(guī)可循；同時，聘任永樂派出所所長王彬科同志擔任我校法制副校長，健全了組織機構(gòu)，保證了法制教育的持續(xù)深入開展。其次，開展活動，注重實效。在保證每班每周上好一節(jié)法制教育課的基礎(chǔ)上，大力開展普法宣傳教育活動，校園廣播“以例說法”欄目，每天針對學生中違法違紀事例，由政治教師依法點評，并引用案例，詳加剖析，教育學生。校報以“四五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護法行為，譴責違法行徑。學校經(jīng)常邀請縣關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法人員、法制副校長給學生作法制報告。學生管理處每周星期四，針對實際需要，選擇發(fā)生在學生中或發(fā)生在他們身邊的大量案例，運用以案說法的方式，從以依法育人和以德育人相結(jié)合的角度，深入淺出的普及法律知識。政治課教師每人包一個年級，重點引導學生如何用法，依法維護自已的合法權(quán)益。各班級組織學生每人每月摘錄、編寫二條法制標語，辦一期法制手抄報，講一個法制故事，撰寫一篇法制學習心得體會或法制論文，通過一系列宣傳教育活動，提高了學生法制意識，增強了法制觀念。

二、強化措施，力求規(guī)范化，突出針對性。首先，學校建立了法制教育工作議事制度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的違法行為，特別是學校、教師侵犯學生合法權(quán)益的行為，重點是引導矯正學生違法行為；二是學校每兩周（單周星期一），召開一次學生法制教育工作例會，校委會成員、班主任、班團隊干部代表參加，總結(jié)分析兩周以來學生遵法守紀履行情況，研究解決學生法制教育方面存在的突出問題；三是每月初（第一周星期二）召開一次教師依法治教工作例會，分析總結(jié)一月來教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質(zhì)方面存在的突出問題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導班主任及時發(fā)現(xiàn)、掌握學生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時運用恰當、有效的方法進行耐心教育和多方矯正，切忌簡單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學生合法權(quán)益的違法行為。五是學校建立了校內(nèi)學生申訴制度和面向社會的舉報制度，動員學生檢舉學生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫、破壞公共設(shè)施、毀壞道旁樹木，揭發(fā)學生中攜帶持管制刀具，舉報學生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結(jié)社會閑散人員，申訴自已合法權(quán)益受到侵害如何依法維護自已的合法權(quán)益。四年來，學校共接到學生舉報事例379件，學校批評教育解決315件，家校協(xié)商解決62件，提交司法機關(guān)調(diào)解3件，有效地預(yù)防和減少了違紀違法事件的發(fā)生，同時學生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長、每月寫一份法制教育匯報材料，剖析問題，總結(jié)經(jīng)驗，擬訂措施。學生每月寫一份對照檢查或法制論文，學校搞活動，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學生內(nèi)心感悟和心靈的升華；教師和學生每年舉行一次法律知識競賽，以檢驗學生法律知識靈活掌握情況；每學期舉辦一次守法、護法演講賽、法制故事講評議、觀看普法影視片、召開主題班會、詩朗誦，使法制教育在學生幼小的心靈中生根、長葉、開花、結(jié)果。一年一度的憲法宣傳日活動，學校極為重視，學校明確要求每個班級至少排練一個能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨唱或舞蹈節(jié)目，這樣校園普法既生動又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫好家訪登記表，定期召開不同層次的（全校、年級組、班級、部分學生）家長會。學校在家長會上一方面通報我校學生中存在的問題，并向家長講清學校下一步的管理措施；另一方面向家長傳播科學家教知識，介紹現(xiàn)代教子方法、提高教子藝術(shù)、使家長樹立起“以德教子”、“依法教子”、“為國教子”的思想，許多家長教育子女行為規(guī)范了。學校在匯集各種信息的基礎(chǔ)上，修改完善學校法制教育月匯報內(nèi)容，肯定成績，分析問題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對一些典型案例的現(xiàn)場依法調(diào)解、處理案件經(jīng)過，并對當事人、執(zhí)法人員、群眾進行采訪，這樣規(guī)范了師生日常行為，提高了學生綜合素質(zhì)。

針對學生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實際情況，學校開設(shè)了心理健康教育和家庭醫(yī)療保健課，設(shè)立了心理咨詢室，由擅長醫(yī)學的韓日亮教師擔任教學工作，每周分年級舉辦三次心理健康教育講座，通過輔導和談心的方式，使學生心態(tài)上自控，情感上自悅，行為上自律，增強了抵御歪風邪氣的能力，按法律規(guī)范約束自已的行動。學校狠抓學生轉(zhuǎn)化，注重實效，極少數(shù)學生大法不犯、小錯不斷、屢教不改鋌而走險，經(jīng)常性地做出一些違法違紀的事，學校集中人力、集中時間在全校展開自查自糾、檢舉揭發(fā)、剎歪風揚正氣的整治活動，成立了幫教訓戒班，建立了違法違紀學生檔案，由校長任班主任，管理人員任科任教師，開設(shè)思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學生實際，暴露缺點，抓閃光點、耐心教育、愛心感化、促其轉(zhuǎn)化，使學生告別了不良行為，形成團結(jié)友善、遵紀守法的良好習慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。

首先對校園周邊文化環(huán)境進行了檢查，凈化了育人環(huán)境。學校周邊無網(wǎng)吧，舞廳沒有學生光顧，書店經(jīng)理向?qū)W校作出承諾決不售黃色書籍、恐怖音像制品，商店經(jīng)理保證不向?qū)W生賣煙，飯店老板拒絕學生宴請、猜拳行令，房東遵守校外住宿學生安全目標協(xié)議監(jiān)督學生校外表現(xiàn)。學校成立了學生課間、課外活動、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)安全巡邏小組成員雙周對校外住宿生宿舍進行檢查，單周對學生往返路途檢查。其次是對校園周邊衛(wèi)生進行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學生徹底清理街道衛(wèi)生一次，向?qū)W生宣傳環(huán)境保護知識，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅持學生當小交警，維護交通秩序。最后針對校外一些閑散人員，引誘勾結(jié)學生，尋釁滋事、結(jié)伙斗歐、強要硬奪，小偷小摸，學校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進行說服教育，并通知家長對孩子予以訓誡，另一方面由法制副校長帶領(lǐng)派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護了學生的合法權(quán)益，維護了學校教育秩序。

總之我校把法制教育滲透到學校工作的方方面面，推動了學校各項工作不斷邁上新臺階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開了法制教育現(xiàn)場會；11月份，彬縣教育局在學校召開了法制教育現(xiàn)場會；2004年元月，學校被咸陽市政府授予青少年維權(quán)崗先進單位；2004年4月，秦都區(qū)教育局、長武縣教育局來我校觀看法制教育成果，2004年11月學校為咸陽市中小學德育工作現(xiàn)場會提供了參觀現(xiàn)場，2005年3月學校被咸陽市人民政府教育督導室評為素質(zhì)教育優(yōu)秀學校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落實 提高法制意識

--彬縣永樂初級中學法制教育總結(jié)

彬縣永樂初級中學現(xiàn)有20個教學班，1456名學生，72名教職工。近年來，學校堅持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強化預(yù)防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強宣傳教育力度，提高學生法制意識。青少年由于缺乏法律知識和法律觀念淡薄，合法權(quán)益受到非法侵害時，不能采用正確的手段維護自已的合法權(quán)益，導致青少年違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，并已成為嚴重的社會問題。為了最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生，保護青少年健康成長，學校大力加強法制宣傳教育。首先是建章立制。針對農(nóng)村學生法制現(xiàn)狀，學校組織人員通過走家串戶、問卷調(diào)查、談話等方式深入調(diào)查，反復(fù)論證，形成了《永樂中學學生法制現(xiàn)狀分析及對策建議》調(diào)查報告，學校成立了法制教育領(lǐng)導小組，建立了三條預(yù)防青少年違法犯罪教育主線（校委會--團--政法教師--心理健康教師、校行政會--法制副校長--德育處--年級組--班主任--科任教師、家長委員會--家長學校--家庭）。針對校情、學情，先后制定了《永樂中學法制教育長遠規(guī)劃》、《法制教育實施方案》、《法制教育常規(guī)管理辦法》等規(guī)章制度，使法制教育有法可依、有規(guī)可循；同時，聘任永樂派出所所長王彬科同志擔任我校法制副校長，健全了組織機構(gòu)，保證了法制教育的持續(xù)深入開展。其次，開展活動，注重實效。在保證每班每周上好一節(jié)法制教育課的基礎(chǔ)上，大力開展普法宣傳教育活動，校園廣播“以例說法”欄目，每天針對學生中違法違紀事例，由政治教師依法點評，并引用案例，詳加剖析，教育學生。校報以“四五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護法行為，譴責違法行徑。學校經(jīng)常邀請縣關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法人員、法制副校長給學生作法制報告。學生管理處每周星期四，針對實際需要，選擇發(fā)生在學生中或發(fā)生在他們身邊的大量案例，運用以案說法的方式，從以依法育人和以德育人相結(jié)合的角度，深入淺出的普及法律知識。政治課教師每人包一個年級，重點引導學生如何用法，依法維護自已的合法權(quán)益。各班級組織學生每人每月摘錄、編寫二條法制標語，辦一期法制手抄報，講一個法制故事，撰寫一篇法制學習心得體會或法制論文，通過一系列宣傳教育活動，提高了學生法制意識，增強了法制觀念。

二、強化措施，力求規(guī)范化，突出針對性。首先，學校建立了法制教育工作議事制度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的違法行為，特別是學校、教師侵犯學生合法權(quán)益的行為，重點是引導矯正學生違法行為；二是學校每兩周（單周星期一），召開一次學生法制教育工作例會，校委會成員、班主任、班團隊干部代表參加，總結(jié)分析兩周以來學生遵法守紀履行情況，研究解決學生法制教育方面存在的突出問題；三是每月初（第一周星期二）召開一次教師依法治教工作例會，分析總結(jié)一月來教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質(zhì)方面存在的突出問題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導班主任及時發(fā)現(xiàn)、掌握學生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時運用恰當、有效的方法進行耐心教育和多方矯正，切忌簡單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學生合法權(quán)益的違法行為。五是學校建立了校內(nèi)學生申訴制度和面向社會的舉報制度，動員學生檢舉學生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫、破壞公共設(shè)施、毀壞道旁樹木，揭發(fā)學生中攜帶持管制刀具，舉報學生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結(jié)社會閑散人員，申訴自已合法權(quán)益受到侵害如何依法維護自已的合法權(quán)益。四年來，學校共接到學生舉報事例379件，學校批評教育解決315件，家校協(xié)商解決62件，提交司法機關(guān)調(diào)解3件，有效地預(yù)防和減少了違紀違法事件的發(fā)生，同時學生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長、每月寫一份法制教育匯報材料，剖析問題，總結(jié)經(jīng)驗，擬訂措施。學生每月寫一份對照檢查或法制論文，學校搞活動，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學生內(nèi)心感悟和心靈的升華；教師和學生每年舉行一次法律知識競賽，以檢驗學生法律知識靈活掌握情況；每學期舉辦一次守法、護法演講賽、法制故事講評議、觀看普法影視片、召開主題班會、詩朗誦，使法制教育在學生幼小的心靈中生根、長葉、開花、結(jié)果。一年一度的憲法宣傳日活動，學校極為重視，學校明確要求每個班級至少排練一個能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨唱或舞蹈節(jié)目，這樣校園普法既生動又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫好家訪登記表，定期召開不同層次的（全校、年級組、班級、部分學生）家長會。學校在家長會上一方面通報我校學生中存在的問題，并向家長講清學校下一步的管理措施；另一方面向家長傳播科學家教知識，介紹現(xiàn)代教子方法、提高教子藝術(shù)、使家長樹立起“以德教子”、“依法教子”、“為國教子”的思想，許多家長教育子女行為規(guī)范了。學校在匯集各種信息的基礎(chǔ)上，修改完善學校法制教育月匯報內(nèi)容，肯定成績，分析問題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對一些典型案例的現(xiàn)場依法調(diào)解、處理案件經(jīng)過，并對當事人、執(zhí)法人員、群眾進行采訪，這樣規(guī)范了師生日常行為，提高了學生綜合素質(zhì)。

針對學生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實際情況，學校開設(shè)了心理健康教育和家庭醫(yī)療保健課，設(shè)立了心理咨詢室，由擅長醫(yī)學的韓日亮教師擔任教學工作，每周分年級舉辦三次心理健康教育講座，通過輔導和談心的方式，使學生心態(tài)上自控，情感上自悅，行為上自律，增強了抵御歪風邪氣的能力，按法律規(guī)范約束自已的行動。學校狠抓學生轉(zhuǎn)化，注重實效，極少數(shù)學生大法不犯、小錯不斷、屢教不改鋌而走險，經(jīng)常性地做出一些違法違紀的事，學校集中人力、集中時間在全校展開自查自糾、檢舉揭發(fā)、剎歪風揚正氣的整治活動，成立了幫教訓戒班，建立了違法違紀學生檔案，由校長任班主任，管理人員任科任教師，開設(shè)思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學生實際，暴露缺點，抓閃光點、耐心教育、愛心感化、促其轉(zhuǎn)化，使學生告別了不良行為，形成團結(jié)友善、遵紀守法的良好習慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。

首先對校園周邊文化環(huán)境進行了檢查，凈化了育人環(huán)境。學校周邊無網(wǎng)吧，舞廳沒有學生光顧，書店經(jīng)理向?qū)W校作出承諾決不售黃色書籍、恐怖音像制品，商店經(jīng)理保證不向?qū)W生賣煙，飯店老板拒絕學生宴請、猜拳行令，房東遵守校外住宿學生安全目標協(xié)議監(jiān)督學生校外表現(xiàn)。學校成立了學生課間、課外活動、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)安全巡邏小組成員雙周對校外住宿生宿舍進行檢查，單周對學生往返路途檢查。其次是對校園周邊衛(wèi)生進行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學生徹底清理街道衛(wèi)生一次，向?qū)W生宣傳環(huán)境保護知識，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅持學生當小交警，維護交通秩序。最后針對校外一些閑散人員，引誘勾結(jié)學生，尋釁滋事、結(jié)伙斗歐、強要硬奪，小偷小摸，學校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進行說服教育，并通知家長對孩子予以訓誡，另一方面由法制副校長帶領(lǐng)派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護了學生的合法權(quán)益，維護了學校教育秩序。

總之我校把法制教育滲透到學校工作的方方面面，推動了學校各項工作不斷邁上新臺階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開了法制教育現(xiàn)場會；11月份，彬縣教育局在學校召開了法制教育現(xiàn)場會；2004年元月，學校被咸陽市政府授予青少年維權(quán)崗先進單位；2004年4月，秦都區(qū)教育局、長武縣教育局來我校觀看法制教育成果，2004年11月學校為咸陽市中小學德育工作現(xiàn)場會提供了參觀現(xiàn)場，2005年3月學校被咸陽市人民政府教育督導室評為素質(zhì)教育優(yōu)秀學校。

李 敏2006年11月14日

第四篇：XX鎮(zhèn)飲水安全脫貧攻堅成果鞏固專項整治工作方案

XX鎮(zhèn)飲水安全脫貧攻堅成果鞏固專項整治工作方案

為鞏固飲水安全脫貧攻堅成果，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展，切實解決當前辦事次農(nóng)村飲水安全保障中不同程度存在的供水到戶保證率不高、供水水質(zhì)穩(wěn)定達標率不高、水費收繳率不高、個別供水工程閑置等突出問題，根據(jù)《XX市水利局關(guān)于印發(fā)XX飲水安全脫貧攻堅成果鞏固專項整治工作方案的通知》（X市水〔2021〕X號），經(jīng)鎮(zhèn)政府研究決定，在XX鎮(zhèn)開展為期8個月的農(nóng)村飲水安全專項整治，并制定本工作方案。

一、整治目標

全面排查、徹底整改村鎮(zhèn)集中供水工程運行管理和竣工驗收中存在的突出問題，進一步壓實農(nóng)村飲水安全項目村主體責任、行業(yè)監(jiān)管、工程管理單位運行管理“三個責任”，進一步強化集中供水工程規(guī)范化運行管理，進一步提升集中供水工程水質(zhì)合格率、不間斷供水到戶保證率。

二、整治重點

圍繞運行管理、工程驗收、責任履行三個方面，對集中供水工程存在的問題進行全面排查和集中整改。

（一）運行管理

1.未經(jīng)審批擅自停運。對已建集中供水工程運行使用情況進行全面排查，全面掌握建成后2個月以上未正常使用的供水工程名錄及未運行的主要原因。

2.管理制度不健全。重點整治未建立符合本地實際、用水戶普遍知曉認可的工程管理制度，未明確用水價格和水費收取方式，未建立水費收繳臺賬，“三個責任”未公示。

3.管理責任不落實。重點整治集中供水工程未落實專管機構(gòu)、管理人員，或管理機構(gòu)及管理人員的責任不明確、履職不到位。

4.凈化消毒設(shè)備未正常使用。重點整治凈化處理、清水池、高位水池等設(shè)施設(shè)備未正常使用和定期清洗；配備的加藥消毒設(shè)施未正常使用。

5.水源保護不到位。重點整治聚居點及管網(wǎng)延伸村（居）集中供水工程水源未明確保護范圍或未加強管理，集中供水工程水源地存在污水、垃圾入河入庫入池和違規(guī)水產(chǎn)養(yǎng)殖。

(二)工程驗收

1.未經(jīng)驗收擅自運行。重點整治集中供水工程試運行12個月以上未完成竣工驗收。

2.降低標準驗收。重點整治供水工程凈化處理、消毒等設(shè)施設(shè)備未按設(shè)計要求建造和配置卻通過了竣工驗收。

3.超越職權(quán)驗收。重點整治未編制工程建設(shè)方案、編制的方案未經(jīng)區(qū)水利局審批、工程結(jié)算投資超過審批方案投資10％以上的工程通過驗收。

4.驗收問題未整改。整治通過區(qū)級驗收或辦理工程移交手續(xù)的工程，存在驗收發(fā)現(xiàn)問題未整改或未全部整改

（三）責任履行

1.技術(shù)培訓不到位。重點整治村級集中供水管理人員技術(shù)培訓開展不到位、供水管理人員不熟悉操作技能的問題，未積極推進村級集中供水管理人員持證上崗。

2.監(jiān)督管理不力。重點整治村（居）未建立監(jiān)督檢查制度或制度執(zhí)行不到位，監(jiān)督管理不力。

3.村（居）責任不到位。整治村（居）不按照《XX市村鎮(zhèn)供水工程管理辦法》《XX市村鎮(zhèn)供水工程管理實施細則》《XX市XX區(qū)村鎮(zhèn)供水工程運行管理機制》要求履行轄區(qū)監(jiān)管責任，導致飲水工程問題頻發(fā)多發(fā)。

4.問題整改不力。重點整治脫貧攻堅普查驗收以來，群眾信訪投訴、及媒體報道反映的各類飲水安全問題整改不到位。

三、工作要求

（一）時間安排

整治工作安排8個月時間，即2021年4月1日至11月30日。分五個階段進行：

1.方案制定階段（4月21日前）。辦事處制定并印發(fā)飲水安全脫貧攻堅成果鞏固專項整治工作方案。

2.問題排查階段（4月21日-5月20日）。以村為單元，對照9類問題，逐一排查，形成分村問題明細臺賬，建立村（居）問題匯總臺賬。

3.問題整改階段（5月21日-10月5日）。5月21日至6月15日，以村（居）為主體，供水企業(yè)(站)為主責，制定分村分工程整改方案，細化整改措施、明確整改時間節(jié)點、落實整改責任人。6月15日至10月5日為問題整改實施階段。

4.整改認定階段（10月6日至10月20日）。村（居）及供水站總結(jié)報告整改工作完成情況，鎮(zhèn)政府對村（居）及供水站整改活動開展情況進行復(fù)核認定。

5.整改驗收階段（10月21日至11月20日）。辦事處全面總結(jié)并向區(qū)水利局報告整改工作完成情況，接受區(qū)水利局復(fù)核與考核。

（二）處置原則

1.堅持分級負責。農(nóng)業(yè)服務(wù)中心負責整治方案制定，具體負責對問題排查的準確性、真實性進行核實；對分村或分工程整改方案進行核審；對整改任務(wù)完成進行認定；指導并督導村（居）開展整治工作。村（居）民委員會承擔本村（居）、本村管理的供水工程的問題排查與整改職責。供水站承擔所屬供水工程的問題排查與整改職責。

2.堅持即查即改。排查中發(fā)現(xiàn)的問題，能夠立即整改到位的，要立即進行整改；不能立即整改的，要及時制定有效的解決方案，并限期整改到位。

3.堅持追責問責。對未經(jīng)審批擅自建設(shè)或增加工程投資的、工程建設(shè)質(zhì)量問題突出但通過驗收的、運行管理責任不落實造成工程長時間無法正常供水的等典型事例，要依法依規(guī)將問題線索移交相關(guān)部門處理。

（三）監(jiān)督檢查

建立階段工作完成情況報告制度。村（居）要在規(guī)定的時間內(nèi)，及時報送整改工作方案、問題排查總結(jié)、階段整改進度、整改總結(jié)報告和相關(guān)經(jīng)驗性材料。農(nóng)業(yè)服務(wù)中心通過明察與暗訪方式，每月對村（居）問題排查、問題整改的全面性、真實性進行復(fù)核檢查，并集中通報。

對不按照方案要求組織開展專項整治或不報告、不解決突出問題的，依紀依規(guī)追究相關(guān)人員責任。

（四）組織領(lǐng)導

鎮(zhèn)政府以分管副鎮(zhèn)長XX同志任組長，農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心XX主任為副組長、各村（居）書記、副主任為成員的專項整治工作領(lǐng)導小組，各村（居）要高度重視，專題研究部署，統(tǒng)籌力量組建專班，層層壓實責任，確保整治工作扎實有效開展。

第五篇：XX街道辦事處飲水安全脫貧攻堅成果鞏固專項整治工作方案

XX街道辦事處飲水安全脫貧攻堅成果鞏固專項整治工作方案

為鞏固飲水安全脫貧攻堅成果，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展，切實解決當前全區(qū)農(nóng)村飲水安全保障中不同程度存在的供水到戶保證率不高、供水水質(zhì)穩(wěn)定達標率不高、水費收繳率不高、個別供水工程閑置等突出問題，經(jīng)辦事處會議研究決定，在全辦事處開展為期8個月的農(nóng)村飲水安全專項整治，并制定本工作方案。

一、整治目標

全面排查、徹底整改村鎮(zhèn)集中供水工程運行管理和竣工驗收中存在的突出問題，進一步壓實農(nóng)村飲水安全政府主體、行業(yè)監(jiān)管、工程管理單位運行管理“三個責任”，進一步強化集中供水工程規(guī)范化運行管理，進一步提升集中供水工程水質(zhì)合格率、不間斷供水到戶保證率。

二、整治重點

圍繞運行管理、工程驗收、責任履行三個方面，對集中供水工程存在的問題進行全面排查和集中整改。

（一）運行管理

1.未經(jīng)審批擅自停運。對已建集中供水工程運行使用情況進行全面排查，全面掌握建成后2個月以上未正常使用的供水工程名錄及未運行的主要原因。

2.管理制度不健全。重點整治未建立符合本地實際、用水戶普遍知曉認可的工程管理制度，未明確用水價格和水費收取方式，未建立水費收繳臺賬，“三個責任”未公示。

3.管理責任不落實。重點整治集中供水工程未落實專管機構(gòu)、管理人員，或管理機構(gòu)及管理人員的責任不明確、履職不到位。

4.凈化消毒設(shè)備未正常使用。重點整治凈化處理、清水池、高位水池等設(shè)施設(shè)備未正常使用和定期清洗；配備的加藥消毒設(shè)施未正常使用。

5.水源保護不到位。重點整治聚集點及管網(wǎng)延伸村（居）集中供水工程水源未明確保護范圍或未加強管理，集中供水工程水源地存在污水、垃圾入河入庫入池和違規(guī)水產(chǎn)養(yǎng)殖。

（二）責任履行

1.技術(shù)培訓不到位。重點整治村級集中供水管理人員技術(shù)培訓開展不到位、供水管理人員不熟悉操作技能的問題，未積極推進村級集中供水管理人員持證上崗。

2.監(jiān)督管理不力。重點整治村（居）未建立監(jiān)督檢查制度或制度執(zhí)行不到位，監(jiān)督管理不力。

3.村（居）責任不到位。整治村（居）不按照《XX市村鎮(zhèn)供水工程管理辦法》《XX市村鎮(zhèn)供水工程管理實施細則》《XX市XX區(qū)村鎮(zhèn)供水工程運行管理機制》要求履行轄區(qū)監(jiān)管責任，導致飲水工程問題頻發(fā)多發(fā)。

4.問題整改不力。重點整治脫貧攻堅普查驗收以來，群眾信訪投訴及媒體報道反映的各類飲水安全問題整改不到位。

三、工作要求

（一）時間安排

整治工作安排8個月時間，即2021年4月1日至11月30日。分五個階段進行：

1.方案制定階段（4月20日前）。辦事處制定并印發(fā)飲水安全脫貧攻堅成果鞏固專項整治工作方案并上報區(qū)水利局。

2.問題排查階段（4月20H-5月20日）。以村為單位，以村為單元，對照9類問題，逐一排查，形成分村問題明細臺賬，建立村（居）問題匯總臺賬。

3.問題整改階段（5月21日-10月5日）。5月21日至6月15日，以村（居）為主體，供水企業(yè)為主責，制定分村分工程整改方案，細化整改措施、明確整改時間節(jié)點、落實整改責任人。6月15日至10月5日為問題整改實施階段。

5.整改認定階段（10月6日至10月20H）o村（居）總結(jié)報告整改工作完成情況，辦事處對村（居）整改活動開展情況進行復(fù)核認定。

5、整改驗收階段（10月21日至11月20日）。辦事處全面總結(jié)并向區(qū)水利局報告整改工作完成情況，接受區(qū)水利局復(fù)核與考核。

（二）處置原則

1.堅持分級負責。農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心負責整治方案制定，具體負責對問題排查的準確性、真實性進行核實；對分村或分工程整改方案進行核審；對整改任務(wù)完成進行認定；指導并督導村（居）開展整治工作。村（居）民委員會承擔本村（居）、本村管理的供水工程的問題排查與整改職責。

2.堅持即查即改。排查中發(fā)現(xiàn)的問題，能夠立即整改到位0的，要立即進行整改；不能立即整改的，要及時制定有效的解決方案，并限期整改到位。

3.堅持追責問責。對未經(jīng)審批擅自建設(shè)或增加工程投資的、工程建設(shè)質(zhì)量問題突出但通過驗收的、運行管理責任不落實造成工程長時間無法正常供水的等典型事例，要依法依規(guī)將問題線索移交相關(guān)部門處理。

（三）監(jiān)督檢查

建立階段工作完成情況報告制度。村（居）要在規(guī)定的時間內(nèi)，及時報送整改工作方案、問題排查總結(jié)、階段整改進度、整改總結(jié)報告和相關(guān)經(jīng)驗性材料。辦事處通過明察與暗訪方式，每月對鄉(xiāng)村（居）問題排查、問題整改的全面性、真實性進行復(fù)核檢查，并集中通報。

對不按照方案要求組織開展專項整治或不報告、不解決突出問題的，依紀依規(guī)報相關(guān)部門追究相關(guān)人員責任。

（四）組織領(lǐng)導

辦事處成立由分管水利XX副主任任組長，農(nóng)業(yè)服務(wù)中心主任XX任副組長、水利崗工作人員、各村（居）書記、主任、為成員的專項整治工作領(lǐng)導小組。各村（居）要高度重視，專題研究部署，統(tǒng)籌力量組建專班，層層壓實責任，確保整治工作扎實有效開展。