第一篇：淺談數(shù)學學科檢查習慣的重要性

淺談數(shù)學學科檢查習慣的重要性

數(shù)學課程標準里說到數(shù)學學科特點具有應用性、靈活性、抽象性、準確性。說到準確性，要求我們數(shù)學計算要準確，那就要求學生計算要認真，數(shù)字要準確。在每次單元檢測結(jié)束，我都會有這樣的體會：一道簡單的題目學生居然錯了；直接寫得數(shù)連小數(shù)點的位置都點錯；解方程怎么強調(diào)了又強調(diào)要寫 “解”字竟然沒寫?而常常會問學生：“你為什么不認真做、馬虎呢？””學生低頭不說話，老師心中無奈告訴學生以后要認真檢查。學生不愛檢查，不會檢查，簡單的題目或一眼就能看見的錯誤他們往往置若罔聞，走馬觀花一樣，我想是因為：

一是學生不會檢查，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯誤來。是學生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，所以看來教師光喊要孩子再檢查檢查，其實“檢查”對于他們來說僅僅是個詞匯而已。重要的是我們要耐心地教會孩子檢查的方法。

二是感覺不到檢查的重要性，老師可以通過講故事的形式告訴孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的重要性，體會什么叫做細節(jié)決定成敗。例如，在班上有一位學生平常就是非常粗心大意，不是寫錯運算符號就是計算出錯，在一次單元檢測中，他30分鐘就問老師可以交卷了嗎？我說：“不行”，時間到才能交，做完的認真檢查，一題一題的再看一遍，再認真計算。結(jié)果，這次得了97分在班上得了最高分，等我改完考卷，我問同學們這次檢測你有什么感受？他們紛紛的就說，這位同學他說：“我通過檢查出了17分的題出錯了，以后我做作業(yè)的時候要認真，不能馬虎、學會檢查”。

三是嘗不到檢查的甜頭，當學生檢驗出來錯誤的時候，應該給予其表揚，體驗成就感。

要學生有良好的檢查和檢驗習慣，要從以下幾點做起：

一是在思想上要端正態(tài)度。俗話說：“態(tài)度決定一切”。要充分認識到檢驗的重要作用，利用課余時間可以查找一些大到世界小到身邊的由于粗心引起的嚴重后果的事例和科學家、名人對待科學的嚴謹態(tài)度，讓其明白檢查的重要性，端正學習態(tài)度。

二是要使學生對自己錯誤的特點和習慣進行總結(jié)，這樣可以使學生在遇到最可能發(fā)生問題的地方就會多加留心和注意，檢查的效率自然也就提高了。在平時的教學中，從學生作業(yè)練習中找一些典型讓同學們一起討論，總結(jié)教訓。

三是培養(yǎng)他們良好的讀題、審題、落筆習慣。

解題時的讀題、審題以及第一次的落筆是解答結(jié)果正確與否的關(guān)鍵之所在，要想很好地解答題目，不僅要了解題目信息，還要關(guān)注題目問題，明確解題方向，從而調(diào)整思緒，有目的地進行規(guī)范作答。解題時可以讓學生把重要的語句畫出來進行解讀，同時研究問題指向，使答題方向更明了、清晰，在理解題意基礎(chǔ)上整理信息，搭建問題與信息的聯(lián)系，從而使第一次作答的正確性得到保證。例如，很多同學喜歡用涂改液在作業(yè)本上涂涂畫畫，一本作業(yè)烏七八糟，作業(yè)本上、手上都被涂改液沾滿，有的連他自己都不知道。所以做題要求審清題意，在腦子里有一個做題的思路。例如：有甲、乙兩堆煤。甲堆有４００千克，比乙堆多２０％。乙堆有多少千克？由條件可知，甲堆煤比乙堆多（不必考慮多多少），所以，求得乙堆煤的重量必少于４００千克，這樣直覺判斷對錯。在解平均數(shù)應用題時，平均數(shù)必須在所給的最大數(shù)與最小數(shù)之間；在工程問題中，合做完成所需時間必少于單獨完成所需時間；解方程等。掌握這些非常重要。

第三要教給他們正確的檢查方法。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的學生不是不檢查，而是不會檢查，每次考試的時候同學們拼命地檢查，可是只要你仔細觀察、詢問就會發(fā)現(xiàn)，他們都是用眼睛看來看去，心里一直在想，我這樣做是對的，因此檢查就變成走馬觀花、一目十行，毫無效果。正由于此，我們應該重點教給他正確的檢查方法。正確的檢查方法可以是用草稿紙把解答過程遮住，然后把題目一道一道地重新讀題、審題、計算一遍。在這兒一定不能想當然的態(tài)度，接著看前后兩次的計算結(jié)果是否相同，相同的就檢查下一題。如有不同，則再重復檢查，看究竟是哪一次解答時出錯，找出錯誤原因再決定選擇哪一種解答方法正確。如解方程是最易檢驗的，只要未知數(shù)帶到左邊計算和右邊相不相等，來判斷對錯。可是有的學生硬只是是對照和右邊計算相等。不管得數(shù)的準確性。

第四是進行練后反思

練后反思是增加體驗，提升能力的重要環(huán)節(jié)，個別同學由于缺少練后思考，造成同類錯誤在下次考試中仍然出現(xiàn)。如果把每次測驗的經(jīng)驗教訓都記錄下來，下次考前看一看，提醒自己要注意，定會事半功倍。通過反思自己的答題過程，如果要在考試中加以補救，有檢查的好習慣對做題的準確信很重要。

最后是有針對性的布置作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)在作業(yè)中、測試中出現(xiàn)的內(nèi)容，提出具體的要求，我在一次數(shù)學測試時，我就明確指出：

1、看每一道題的數(shù)據(jù)抄對了沒有，2、看計算題橫式后的得數(shù)、方程的“解”字寫了沒有，3、檢查口算、填空有沒有漏掉的題，4、從分值高的題目開始，逐一再算一遍?

養(yǎng)成良好的檢查習慣是減少考試失誤的有效手段，老師和每一個學生在考試結(jié)束后都不在有那么多的遺憾這是非常重要的。

第二篇：淺談七年級數(shù)學教學學習習慣的重要性

淺談七年級數(shù)學學習習慣的重要性

關(guān)鍵字：學習習慣、筆記、計算、預習、書寫 現(xiàn)階段，隨著生活水平的日益提高，義務(wù)教育的實施，在生源素質(zhì)偏差的普通農(nóng)村中學，數(shù)學后進生的狀況、兩極分化日趨嚴重的狀況令人擔憂。根據(jù)在教學工作中積累的經(jīng)驗，筆者認為學習習慣直接決定這一切。良好的學習習慣的養(yǎng)成需要教者在教學中潛移默化的去有意識的培養(yǎng)學生，是一個漫長的持續(xù)性工作。

七年級學生由于從小學進入中學，無論在學習內(nèi)容、學習范圍、學習方法等方面，都存在知識跨越銜接上的困難。因此，要學好初中數(shù)學，向課堂45分鐘要效益，必須要求學生養(yǎng)成適應這些轉(zhuǎn)變的良好學習習慣?，F(xiàn)結(jié)合筆者日常實踐，談?wù)勷B(yǎng)成學生良好學習習慣的一些做法。

一、養(yǎng)成做好數(shù)學筆記的習慣，為學習數(shù)學準備一根渡過難關(guān)的拐杖

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！鄙险n時把不易理解的概念、公式、定理、解題技巧、特殊實例等記下來，有利于減輕復習負擔，提高學習效益。但是，做好數(shù)學筆記不是教學實錄、不是習題集，應該做到有的放矢。例如：概念和公式

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第三篇：小學數(shù)學學科作業(yè)檢查小結(jié)

小學數(shù)學學科作業(yè)檢查小結(jié)

小學數(shù)學學科作業(yè)檢查小結(jié)

根據(jù)學校的要求，教導處于2013年10月15日——18日對數(shù)學學科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔；多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：“笑臉”、“印章”等。

5、教師能夠督促學生對出錯的內(nèi)容及時訂正。

6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數(shù)。

7、特別表揚：四五班、四六班的數(shù)學作業(yè)，寫得好的學生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵；五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多（17次）；

二、不足：

1、個別學生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴重。

2、個別學生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學作業(yè)也應要求字體。

3、雙批不規(guī)范，應當是“正確率+書寫”；

4、教師批改時不夠細致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?；解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?；小?shù)點寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學生

沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

5、個別學生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。

6、學生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；還有極個別學生用鉛筆書寫作業(yè)。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改時期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及

要求。

5、創(chuàng)新批改形式。

第四篇：數(shù)學學科教學常規(guī)檢查總結(jié)

數(shù)學學科教學常規(guī)檢查總結(jié)

一、個人備課方面

初

一、初

二、初三數(shù)量符合要求，尤其是徐紅英、任素芬老師備課較好。優(yōu)點方面：備課環(huán)節(jié)齊全，教學目標明確。

不足方面：

1、反思不到位，套話較多，最好展開，補充完整。

2、德育滲透環(huán)節(jié)不具體，目標不明確。

二、集體備課方面：個性化設(shè)計較少，需進一步補充完整，加入自己課堂特色的東西。

三、作業(yè)方面：

1、個別教師作業(yè)數(shù)量不足。

2、封皮不完整，只有姓名，應把學校，班級填寫完整。

3、設(shè)計不合理(簡單，照抄的東西較多)習題的數(shù)量較少（應規(guī)定每次半頁）

4、作業(yè)評價單一，缺少鼓勵性評語和激勵性評價。

5、錯題應在后面及時改正。

四、聽評課方面

聽評課優(yōu)秀的老師有：徐紅英、任素芬、張麗、黃美娜

不足之處有：評課內(nèi)容簡略優(yōu)點、缺點、建議三言兩語套話較多，比較大而且空。

（應該有針對性中肯提出意見，可以從教師的語言方面、知識引導方面、課堂氣氛、知識掌握、課堂節(jié)奏把握等方面展開）

第五篇：小學數(shù)學學科作業(yè)檢查小結(jié)

小學數(shù)學學科作業(yè)檢查小結(jié)

根據(jù)學校的要求，教導處于2013年10月15日——18日對數(shù)學學科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔；多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：“笑臉”、“印章”等。

5、教師能夠督促學生對出錯的內(nèi)容及時訂正。

6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數(shù)。

7、特別表揚：四五班、四六班的數(shù)學作業(yè)，寫得好的學生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵；五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多（17次）；

二、不足：

1、個別學生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴重。

2、個別學生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學作業(yè)也應要求字體。

3、雙批不規(guī)范，應當是“正確率+書寫”；

4、教師批改時不夠細致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?；解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?；小?shù)點寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

5、個別學生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。

6、學生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆；還有極個別學生用鉛筆書寫作業(yè)。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改時期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

5、創(chuàng)新批改形式。