第一篇：華師附中2014屆三模語(yǔ)文試題8k修正

華師附中2014屆三模

語(yǔ)文

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是A刨冰/刨平水泵/蚌殼剝皮/褒揚(yáng)．．．．．．B慟哭/恫嚇陡峭/譏誚中肯/中意．．．．．．C玷污/粘連復(fù)辟/開(kāi)辟焚膏繼晷/咎由自?。?/p>

D情愫/塑料肄業(yè)/防疫強(qiáng)弩之末/強(qiáng)詞奪理．．．．．．2下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

時(shí)至今日，仍難掩戾氣，連恩青內(nèi)心積蓄著何等極端的負(fù)面情緒，其“殺醫(yī)邏輯”背后是何等嚴(yán)重的病態(tài)人格。更可怕的是，他在營(yíng)造一種正義幻覺(jué)，把自己打扮成除暴安良、癉惡彰善的“英雄”。在自以為是的錯(cuò)覺(jué)支配下，他接受采訪(fǎng)時(shí)始終安之若素，不時(shí)伴以夸張的肢體動(dòng)作和怪異的冷笑。A.戾氣B.癉惡彰善C.自以為是D.安之若素3下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A作為全國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)和最高參政議政機(jī)構(gòu)，和兩會(huì)閉幕后的總理記者會(huì)一樣，愈來(lái)愈成為中國(guó)新聞發(fā)布的渠道和政府最高層釋放政策信息的窗口。

B余額寶是電子商務(wù)巨頭阿里巴巴去年6月發(fā)行的一款互聯(lián)網(wǎng)貨幣基金，到今年2月底，其投資者總?cè)藬?shù)已經(jīng)突破8100萬(wàn)人次。

C雖然海水淡化具有潔凈、環(huán)保、供給穩(wěn)定等特點(diǎn)，未來(lái)的發(fā)展前景十分廣闊，但是目前還沒(méi)有被廣大沿海地區(qū)所采用。

D美國(guó)與歐盟持續(xù)施壓俄羅斯，換來(lái)的卻是一個(gè)又一個(gè)的嘲諷式舉動(dòng)。俄總統(tǒng)普京將自己的工資轉(zhuǎn)入受美制裁的銀行，以此顯示他對(duì)來(lái)自美歐制裁的不以為意。4把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①才會(huì)有效遏制住當(dāng)前頻頻發(fā)生的非傷即亡的暴力征收拆遷事件②而且，依法執(zhí)政本就是行政機(jī)關(guān)的天然職責(zé)③只有追究非法拆遷人背后的雇主責(zé)任

④才能使本就是出于行政行為的行政機(jī)關(guān)擔(dān)當(dāng)起職責(zé)

⑤他們不能為了避免與被征收拆遷人之間發(fā)生矛盾沖突就私下把職責(zé)轉(zhuǎn)給開(kāi)發(fā)商或拆遷公司⑥而不是讓那些直接施暴者當(dāng)替罪羊了事

A③④⑥①②⑤B③⑥④①②⑤C③④①②⑤⑥D(zhuǎn)②⑤③⑥①④

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9題。

陳軫者，游說(shuō)之士。與張儀俱事秦惠王，皆貴重，爭(zhēng)寵。張儀惡陳軫于秦王曰：?軫重幣輕使秦楚之間，將為國(guó)交也。今楚不加善于秦而善軫者，軫自為厚而為王薄也。且軫欲去秦而之楚，王胡不聽(tīng)乎？?王謂陳軫曰：?吾聞子欲去秦之楚，有之乎？?軫曰：?然。?王曰：?儀之言果信矣。軫曰：“非獨(dú)儀知之也，行道之士盡知之矣。昔子胥忠于其君而天下?tīng)?zhēng)以為臣，曾參孝于其親而天下愿以為子。故賣(mài)仆妾不出閭巷而售者，良仆妾也；出婦嫁于鄉(xiāng)曲者，良婦也。今軫不忠其君，楚亦何以軫為忠乎？忠且見(jiàn)棄，軫不之楚何歸乎？”王以其言為然，遂善待之。

居秦期年，秦惠王終相張儀，而陳軫奔楚。楚未之重也，而使陳軫使于秦。軫遂至秦。

韓魏相攻，期年不解。秦惠王欲救之，問(wèn)于左右。左右或曰救之便，或曰勿救便，惠王未能為之決。陳軫適至秦，惠王曰：?子去寡人之楚，亦思寡人不？?陳軫對(duì)曰：?王聞夫

越人莊舄乎？?王曰：?不聞。?曰：?越人莊舄仕楚執(zhí)珪，有頃而病。楚王曰：‘舄故越之鄙細(xì)人也，今仕楚執(zhí)珪，貴富矣，亦思越不？’中謝對(duì)曰：‘凡人之思故，在其病也。彼思越則越聲，不思越則楚聲?！谷送?tīng)之，猶尚越聲也。今臣雖棄逐之楚，豈能無(wú)秦聲哉！?惠王曰：?善。今韓魏相攻，期年不解，或謂寡人救之便，或曰勿救便，寡人不能決，愿子為子主計(jì)之馀，為寡人計(jì)之。?陳軫對(duì)曰：?亦嘗有以夫卞莊子刺虎聞?dòng)谕跽吆?？莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：‘兩虎方且食牛，食甘必爭(zhēng)，爭(zhēng)則必斗，斗則大者傷，小者死，從傷而刺之，一舉必有雙虎之名?！迩f子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷者而刺之，一舉果有雙虎之功。今韓魏相攻，期年不解，是必大國(guó)傷，小國(guó)亡，從傷而伐之，一舉必有兩實(shí)，此猶莊子刺虎之類(lèi)也。臣主與王何異也？惠王曰善卒弗救大國(guó)果傷小國(guó)亡秦興兵而伐大克之此陳軫之計(jì)也。

（選自《史記·張儀列傳》，有刪改）5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A張儀惡陳軫于秦王曰惡：厭惡B.儀之言果信矣信：真實(shí)．．C.故賣(mài)仆妾不出閭巷而售者售：嫁出去D.卞莊子以為然，立須之須：等待．．6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A將為國(guó)交也王以其言為然．．B曾參孝于其親而天下愿以為子有頃而?。瓹吾聞子欲去秦之楚，有之乎非獨(dú)儀知之也．．

D出婦嫁于鄉(xiāng)曲者問(wèn)于左右．．

7.下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A.惠王曰/善/卒弗救大國(guó)/果傷小國(guó)/亡/秦興兵而伐/大克之/此陳軫之計(jì)也B.惠王曰/善/卒弗救/大國(guó)果傷/小國(guó)亡/秦興兵而伐/大克之/此陳軫之計(jì)也C.惠王曰善/卒弗救大國(guó)/果傷/小國(guó)亡/秦興兵而伐/大克之/此陳軫之計(jì)也D.惠王曰/善/卒弗救/大國(guó)果傷小國(guó)/亡/秦興兵而伐/大克之/此陳軫之計(jì)也

8下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A張儀在秦惠王前說(shuō)陳軫打算離開(kāi)秦國(guó)，投靠楚國(guó)。秦惠文王一聽(tīng)，立刻找來(lái)陳軫，問(wèn)是否有這回事。B陳軫面對(duì)秦王的質(zhì)問(wèn)，肯定張儀的說(shuō)法，以退為進(jìn)，然后引事例、打比方，使秦惠王深信不疑，并進(jìn)而善待他。

C陳軫跟張儀爭(zhēng)寵，秦惠王最終拜張儀為相，陳軫便去了楚國(guó)。楚國(guó)重視他，還讓他出使秦國(guó)。

D陳軫用卞莊子刺虎的故事讓秦惠王明白：韓魏相爭(zhēng)，就像是兩頭老虎打架，他們兩敗俱傷時(shí)才是秦國(guó)出兵的最佳時(shí)機(jī)。

9根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）

①今楚不加善于秦而善軫者，軫自為厚而為王薄也。（4分）

②忠且見(jiàn)棄，軫不之楚何歸乎?（3分）

（2）從文章中找出能體現(xiàn)陳軫“游說(shuō)才能”的兩個(gè)事例。（要求自己概括）（3分）

10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）

和李上舍冬日書(shū)事①

[宋] 韓駒

北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。推愁不去如相覓，與老無(wú)期稍見(jiàn)侵。顧藉②微官少年事，病來(lái)那復(fù)一分心？

【注】①這首詩(shī)是詩(shī)人因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。②顧藉：顧念。（1）請(qǐng)對(duì)首聯(lián)中的“擁”字進(jìn)行賞析。（3分）

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析“倦鵲”“飛鴻”兩個(gè)意象在表情達(dá)意方面的作用。（4分）

11補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）（1）寡人之于國(guó)也。河內(nèi)兇。（《孟子《寡人之于國(guó)也》）（2），未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。（王羲之《蘭亭集序》）（3），皆為惠連；，獨(dú)慚康樂(lè)。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）（4）千騎擁高牙。（柳永《望海潮》）

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12 — 15題。

論梵高繪畫(huà)藝術(shù)的不朽價(jià)值

我們很難相信一個(gè)人會(huì)把自己全部的生命都傾注于藝術(shù)創(chuàng)作中，但是面對(duì)梵高繪畫(huà)藝術(shù)的真實(shí)感及其所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生命力的追求及對(duì)苦難民眾不屈于命運(yùn)的關(guān)切之情，我們會(huì)為之一震。因?yàn)檫@種面對(duì)社會(huì)丑惡、腐朽而表現(xiàn)出的不屈的精神將鼓舞后來(lái)者在藝術(shù)長(zhǎng)河中不斷地探索與追求。

論及個(gè)人，梵高無(wú)疑是不幸的，他單純的理想主義信念，痛苦的疾病折磨，孤僻、直率、執(zhí)著而神經(jīng)質(zhì)的性格使他難以融入當(dāng)時(shí)的社會(huì)，并與人為善相處。也許正是這種性格缺陷成就了梵高的不朽。他以廣博的文學(xué)修養(yǎng)，寬厚的人文情懷，博大的同情心，悲憫的基督精神，火熱的創(chuàng)作激情，獨(dú)特的繪畫(huà)技巧，把生命中最寶貴的東西燃燒在繪畫(huà)藝術(shù)中，形成了他得以不朽的藝術(shù)生命。

梵高的不朽來(lái)自于他高度自覺(jué)的自然觀(guān)繪畫(huà)思想。早在18世紀(jì)，法國(guó)啟蒙思想家盧梭就提出了?返回自然?的自然觀(guān)思想。自然觀(guān)思想認(rèn)為，藝術(shù)家只有投身自然，才能創(chuàng)作出美的作品，詮釋美的生活。梵高的藝術(shù)創(chuàng)作深受自然觀(guān)思想的影響，他以宗教徒般的虔誠(chéng)走進(jìn)自然，詮釋人生。他以其孤寂的生活和苦楚的精神世界為創(chuàng)作背景，運(yùn)用繪畫(huà)的藝術(shù)形式表達(dá)出了屬于他自己的個(gè)性化的自然世界。梵高描繪出的自然世界不是純粹的外在于人的客觀(guān)存在，它是內(nèi)化于人的“人化自然”。他通過(guò)繪畫(huà)藝術(shù)將自身的內(nèi)在心靈與其所處的社會(huì)

聯(lián)系起來(lái)，正如梵高所說(shuō)：?在見(jiàn)到諸多自然事物時(shí)，如當(dāng)看到一片樹(shù)木時(shí)，我都能看到自然的表情，甚至感受到他們的心靈。我甚至奢望能夠在那里找到某種斗爭(zhēng)的方式。?于是，作為一名藝術(shù)者，梵高一直在努力尋求人生意義與自然的本質(zhì)之關(guān)系，他說(shuō)：?一名社會(huì)勞動(dòng)者形象，一片沙灘、天空與海洋，一塊犁地上的犁溝等，都理應(yīng)成為藝術(shù)描繪的對(duì)象。將這些自然物描述出來(lái)都是不容易的，但由于他們都是生活之美的對(duì)象，一名藝術(shù)家終其一生從事于表現(xiàn)這些自然物之美，確實(shí)是值得的。?因?yàn)榉从匙匀恢朗欠浅Ｖ档玫?，所以，梵高常處于一種精神極度亢奮的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行他的藝術(shù)創(chuàng)造，正因?yàn)檫@種執(zhí)著，梵高的藝術(shù)作品才真正反映出來(lái)自然的?生氣與真誠(chéng)?，打動(dòng)了有靈性的藝術(shù)之人，并傳于后世而永不退色。

德拉克羅瓦等藝術(shù)家的繪畫(huà)作品，然而，他更多的是吸取其創(chuàng)作精華，注重自身情感的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)自己的主觀(guān)感受，追求形式和心理的平衡。梵高絕不墨守成規(guī)地照搬傳統(tǒng)和如實(shí)地描摹自然，他終其一生努力尋求個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并最終創(chuàng)造出了屬于自己的藝術(shù)樣式。梵高反復(fù)強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)創(chuàng)作要?盡情地表現(xiàn)自我而不是努力地表現(xiàn)眼前之物?。梵高的人生是短暫的，但是，他卻用短暫的一生完成了作為一位杰出藝術(shù)家的獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造圖式。他用他的繪畫(huà)作品表現(xiàn)了他獨(dú)特的藝術(shù)人生和人文情懷，震撼著后來(lái)的每一位熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的人們。他的藝術(shù)作品在他去世近100年后成為了世人以天價(jià)競(jìng)購(gòu)的對(duì)象，根本原因在于他悲憫的人文情懷及瘋狂的藝術(shù)情懷，并由此帶來(lái)的無(wú)窮的藝術(shù)價(jià)值。梵高及其藝術(shù)作品開(kāi)啟了西方現(xiàn)代藝術(shù)的大門(mén)，并成為西方藝術(shù)史上?表現(xiàn)主義?的藝術(shù)先導(dǎo)。梵高的藝術(shù)?是“獻(xiàn)給未來(lái)的”，他不朽的藝術(shù)精神將在世界藝術(shù)史上永放光輝。

（節(jié)選自周旭《論梵高藝術(shù)創(chuàng)作的人文情懷及藝術(shù)價(jià)值》）-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）

12下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是（5分）

A梵高繪畫(huà)藝術(shù)的真實(shí)感及其所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生命力的追求及對(duì)苦難民眾不屈于命運(yùn)的關(guān)切之情，讓我們相信梵高把自己全部的生命都傾注于藝術(shù)創(chuàng)作中。

B正是因?yàn)殍蟾呔哂袉渭兊睦硐胫髁x信念，痛苦的疾病折磨，孤僻、直率、執(zhí)著而神經(jīng)質(zhì)的性格，所以成就了梵高繪畫(huà)藝術(shù)的不朽。

C因?yàn)殍蟾呔哂懈叨茸杂X(jué)的自然觀(guān)繪畫(huà)思想，并執(zhí)著以此來(lái)反映自然之美，所以他的繪畫(huà)藝術(shù)作品才能真正呈現(xiàn)出自然的“生氣與真誠(chéng)”。

D梵高描繪出的自然世界不是純客觀(guān)存在，它是梵高以其生活為創(chuàng)作背景，運(yùn)用繪畫(huà)的藝術(shù)形式表達(dá)出的屬于他自己的個(gè)性化的自然世界。

E梵高注重自身情感的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)自己的主觀(guān)感受，追求形式和心理的平衡，更善于吸取米勒、倫勃朗、德拉克羅瓦等藝術(shù)家的創(chuàng)作精華。13下列材料不能作為論據(jù)證明“梵高獨(dú)立特行的創(chuàng)作精神與思辨意識(shí)也促成了其不朽的藝術(shù)生命”觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A梵高終其一生努力尋求個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并最終創(chuàng)造出了屬于自己的獨(dú)特藝術(shù)樣式。B梵高及其藝術(shù)作品開(kāi)啟了西方現(xiàn)代藝術(shù)的大門(mén)，并成為西方藝術(shù)史上“表現(xiàn)主義”的藝術(shù)先導(dǎo)。C梵高反復(fù)強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)創(chuàng)作要“盡情地表現(xiàn)自我而不是努力地表現(xiàn)眼前之物”。D他的藝術(shù)作品以天價(jià)競(jìng)購(gòu)，根本原因在于他悲憫的人文情懷及瘋狂的藝術(shù)情懷。

14文中說(shuō)“梵高描繪出的自然世界不是純粹的外在于人的客觀(guān)存在，它是內(nèi)化于人的‘人化自然’”，如何理解“人化自然” ？（4分）

15縱觀(guān)全文，為什么說(shuō)“梵高的藝術(shù)‘是獻(xiàn)給未來(lái)的’”？（4分）

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組相對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。

（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16～18題。

在普希金城誦詩(shī)

張瑞田

一顆，兩顆，三顆??我數(shù)著地上的橡子，像數(shù)著一顆顆飽滿(mǎn)的子彈。褐色，橢圓形，光滑的表皮，沉郁的光澤，俄羅斯的橡子真的像子彈。從橡樹(shù)上墜落的橡子，躺在草地，樹(shù)葉成了她的床單，一層層的樹(shù)葉，依附草地，托著她，一定溫暖。恍惚中，我覺(jué)得這樣的子彈，不會(huì)呼嘯奔跑，也不會(huì)粗暴地去撕裂鮮活的生命。

秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡樹(shù)下，聽(tīng)樹(shù)林中的風(fēng)聲，看一位我所熱愛(ài)的詩(shī)人托腮深思。普希金銅像，在我的眼前展開(kāi)的依舊是涅瓦河邊俄羅斯詩(shī)人憂(yōu)慮、堅(jiān)定的生命韻致。剛才，我在普希金銅像前佇立，我渴望聆聽(tīng)詩(shī)人的吟誦，我渴望感受詩(shī)人坎坷的人生。到普希金城，也是朝覲。我不愿意像觀(guān)光客一樣，照一張相，便匆匆離去。不遠(yuǎn)處有葉卡捷琳娜宮，可是在我的心中，輝煌的宮殿，比普希金塑像遜色得多。普希金所凝聚的思想寄托和感情暢想，是無(wú)價(jià)之寶。不想離開(kāi)，我就去一棵橡樹(shù)下，翻開(kāi)從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的《普希金詩(shī)選》，一句句默誦。寧?kù)o至極。我說(shuō)不出普希金銅像坐落的地點(diǎn)，無(wú)數(shù)棵橡樹(shù)交織出的茂密樹(shù)林，搭建了俄羅斯獨(dú)特的風(fēng)景。普希金在這樣的地方沉思，我在這樣的地方吟誦普希金的詩(shī)，再恰當(dāng)不過(guò)了。

一陣起伏的童聲漫涌過(guò)來(lái)，是俄語(yǔ)，是普希金寫(xiě)詩(shī)的語(yǔ)言。我抬起頭，看見(jiàn)十幾位俄羅斯小學(xué)生站在普希金銅像前，吟誦著普希金的詩(shī)篇。顯然，吟誦沒(méi)有經(jīng)過(guò)彩排，每一個(gè)人以自己的理解，自己的聲音，自己的方式吟誦，因此，沒(méi)有統(tǒng)一的節(jié)拍，沒(méi)有整齊劃一的口型，強(qiáng)弱不一的聲調(diào)，在橡樹(shù)林中如空氣一樣純潔、通透、高貴。顯然，每一位俄羅斯少年的心中都有自己的普希金。我的眼睛熱起來(lái)，我合上《普希金詩(shī)選》，站起來(lái)，走向銅像，走向吟誦普希金詩(shī)篇的俄羅斯少年。十四位俄羅斯少年，簇?fù)碓谝黄?，站在普希金的銅像前，目光虔誠(chéng)，表情質(zhì)樸，形狀不一的小嘴不規(guī)則地蠕動(dòng)，開(kāi)合之間，是俄羅斯民族的青春生命對(duì)一位不朽詩(shī)人的永遠(yuǎn)記憶。我被感染了。本來(lái)我是到普希金城檢討自己的，我想在這塊清凈的土地上，拂去心靈的塵垢。多少年了，我們遺忘了普希金，我們世故地被物質(zhì)的繩索捆綁，我們?cè)?jīng)擁有的清新和天真被時(shí)代污染。是俄羅斯少年讓我的激情復(fù)活。我在他們的身后，情不自禁地朗誦—— 去吧，從我的眼前滾開(kāi)，/柔弱的西色拉島的皇后！/你在哪里？對(duì)帝王的驚雷，/啊，你驕傲的自由的歌手？/來(lái)吧，把我的桂冠扯去，/把嬌弱無(wú)力的豎琴打破??/我要給世人歌唱自由，/我要打擊皇位上的罪惡。/請(qǐng)給我指出那個(gè)輝煌的/高盧人的高貴的足跡，/你使他唱出勇敢的贊歌，/面對(duì)光榮的苦難而不懼。我用漢語(yǔ)吟誦《自由頌》，這首詩(shī)也是我少年時(shí)開(kāi)始閱讀的，幾十年的光景隨風(fēng)而逝，好在我還記得它，還能用漢語(yǔ)吟誦。俄羅斯少年吟誦的是普希金的哪首詩(shī)，我聽(tīng)不懂，但是，從他們清澈的目光中，感覺(jué)到所吟誦的是童話(huà)詩(shī)《漁夫和金魚(yú)的故事》。或許不是，或許是《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》、《致大?！?。漢語(yǔ)與俄語(yǔ)在普希金銅像前縈繞，我的淚水漸漸淌濕臉頰，眼前的普希金銅像朦朧成一個(gè)硬朗的形狀。我感受到了力量。我們不再相信詩(shī)人，曾幾何時(shí)，對(duì)帝王將相、福祿壽鬼艷羨與敬拜的眼光庶幾讓我們失去了生命的尊嚴(yán)。在詩(shī)人墓前我們不再感嘆與遐想，不再崇仰與向往。官位與財(cái)富的價(jià)值量化，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，導(dǎo)致我們聽(tīng)不到普希金銅像前金屬般純粹的誦詩(shī)聲，看不見(jiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人由衷的尊敬。

俄羅斯少年在老師的帶領(lǐng)下離開(kāi)了普希金銅像，輕盈的腳步把樹(shù)葉翻卷起來(lái)，那一片片樹(shù)葉在空中短暫飛動(dòng)，又落到地上，青翠欲滴。我又回到那棵橡樹(shù)下，平息一下跳動(dòng)的情感，隨手撿幾顆橡子果，握在手心，又打開(kāi)《普希金詩(shī)選》，沉醉其間。

（《 光明日?qǐng)?bào) 》2014年04月25日14 版）

16作者引用普希金的《自由頌》，有什么作用？（4分）

17文中開(kāi)頭與結(jié)尾都寫(xiě)到橡子果，有何用意？（5分）

18結(jié)合全文，談?wù)劧砹_斯少年在普希金銅像前誦詩(shī)的場(chǎng)面給我們?cè)鯓拥膯⑹尽＃?分）

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

重估海子：天才的“未完成式”與后來(lái)者的退卻

張 杭

對(duì)于不同的人而言，海子的意味是不同的。

不僅公眾，就是在文化界、文學(xué)界，有很多人對(duì)于當(dāng)代詩(shī)歌的概念，還僅止于海子。當(dāng)代最好的詩(shī)人是海子，這是否是一個(gè)正確的常識(shí)？對(duì)于八、九十年代，那個(gè)還提供詩(shī)人出道機(jī)會(huì)的時(shí)代，出道的詩(shī)人，無(wú)論學(xué)院派還是其他，在他們的演講中，還帶著對(duì)海子博物館似的敬意。而對(duì)于80、90后寫(xiě)詩(shī)者，海子不再被提起，被回避或是被忽略。海子是最早的習(xí)作期記憶，海子是一個(gè)缺乏現(xiàn)時(shí)代復(fù)雜性的詩(shī)人，海子是誰(shuí)？“我其實(shí)并沒(méi)有讀過(guò)海子。”海子已經(jīng)死了25年。從他死到現(xiàn)在，足以成長(zhǎng)起一代詩(shī)人。每年的今天，在豆瓣上、微博上涌現(xiàn)而無(wú)從細(xì)讀無(wú)從分辨的90后詩(shī)人，他們都是在海子死后才出生的。必須看到詩(shī)的世界早就變了。對(duì)于每個(gè)人，如何看待海子，在一定程度上是如何看待當(dāng)代詩(shī)歌的問(wèn)題。

俗氣得不能再俗氣的論調(diào)是詩(shī)歌已死，無(wú)知得不能再無(wú)知的看法是現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)不行。實(shí)際上，每個(gè)時(shí)代的詩(shī)人都在對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)的累積、成長(zhǎng)、建構(gòu)做著貢獻(xiàn)。

七月派帶來(lái)不純的世界和純?cè)姷娜烁?，九葉派帶來(lái)分析時(shí)代和社會(huì)的方法，朦朧詩(shī)于中國(guó)正如象征主義和阿克梅派于俄羅斯。從詩(shī)歌本體而言，最重要的一點(diǎn)是，海子開(kāi)啟了現(xiàn)代漢語(yǔ)音樂(lè)性的真正自覺(jué)。到了海子，現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)才在音樂(lè)性這個(gè)面向達(dá)到了較高的“完成度”。同時(shí)作為一種啟迪和標(biāo)準(zhǔn)，這種自覺(jué)對(duì)于后來(lái)的、我們這一代詩(shī)人成為必要，并因此繁衍著一個(gè)因個(gè)人化而無(wú)限豐富的語(yǔ)調(diào)和聲音的世界。這是前所未有的。

就詩(shī)歌本體的外圍來(lái)看，一個(gè)最淺層的現(xiàn)象是，大學(xué)生詩(shī)歌寫(xiě)作。海子的成功維持了一種校園對(duì)于詩(shī)歌的熱情，其人其事其詩(shī)激發(fā)了很多大學(xué)生的寫(xiě)詩(shī)沖動(dòng)，讓校園成為最初保證詩(shī)歌不死的堡壘，成為年輕詩(shī)人的必經(jīng)之地。由此形成了北大和上海諸高校這兩個(gè)被自身運(yùn)作所強(qiáng)化的營(yíng)地。新世紀(jì)初年，大學(xué)BBS興起，這種打破時(shí)空界限的場(chǎng)所，為大學(xué)詩(shī)歌帶來(lái)了新一輪繁榮的開(kāi)始。那段時(shí)期，曾流行過(guò)“海子體”，滿(mǎn)眼麥子、土地、風(fēng)，空洞的意象。寫(xiě)詩(shī)變得容易，也成為一種投機(jī)。

海子風(fēng)刮過(guò)，“像海子”又成為要求更高的寫(xiě)詩(shī)者們所鄙夷，所擺脫的。海子也連同被拋棄，唯一留下來(lái)的是語(yǔ)言的標(biāo)桿。在翻譯詩(shī)的大量閱讀和外語(yǔ)能力提高之下，視野擴(kuò)展了，更晚的寫(xiě)作者們有了新的榜樣，那些“學(xué)成者”將之推廣，他們（這些榜樣）便是布羅茨基、米沃什之類(lèi)西方當(dāng)代大師。他們是新批評(píng)之后綜合而熟巧的一代詩(shī)人，他們的優(yōu)異之處在于綜合。之所以轉(zhuǎn)而學(xué)之，意味著漢語(yǔ)的新一代嚴(yán)肅、自覺(jué)的詩(shī)歌寫(xiě)作者，為超越海子所走出的道路漸趨清晰。

為什么我們選擇了這樣一條突破之路？我曾談過(guò)一種分類(lèi)：有兩種天才，單一的天才和較全面的天才。安德烈耶夫、特拉克爾、洛爾迦、策蘭是前者，沃倫、布羅茨基、沃爾科特、托爾斯泰是后者。等等。

海子是單一的天才，他在他的內(nèi)向和精神的面向，在自身語(yǔ)言即興和音樂(lè)性的面向做到了極致。然而，他既沒(méi)有完成現(xiàn)代漢語(yǔ)誕生偉大詩(shī)人這一歷代愿景，也沒(méi)有發(fā)展出有效的詩(shī)歌的方法表達(dá)更大范圍的時(shí)代和社會(huì)生活、我們當(dāng)下的種種處境。因而在海子極致的面向，后來(lái)的詩(shī)人退卻、繞開(kāi)了，退卻自有別的社會(huì)原因，但詩(shī)人們確是在他的空缺之地尋求。

一種綜合而整飭的風(fēng)格，同樣造就了大量缺乏足夠區(qū)分度的詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)者。我看詩(shī)，時(shí)常期待一些突然的東西，認(rèn)為亟需新穎的東西，歸根結(jié)底是個(gè)性的東西。在這一點(diǎn)上，有必要重看海子，重新發(fā)現(xiàn)從他那兒丟失了什么。

綜合的嘗試、表達(dá)復(fù)雜問(wèn)題的方法，在80、90后詩(shī)人那里還沒(méi)看到太多有效的實(shí)踐。有人問(wèn)我，你怎么看待海子？我說(shuō)，當(dāng)下的寫(xiě)詩(shī)早已不是海子可以代表和概括的，任何人不能僅僅知道海子，而我們應(yīng)該超越海子，這件事情還沒(méi)有完成。

（原載2014.03.25 第49期《洞見(jiàn)》）

19文章開(kāi)頭說(shuō)“對(duì)于不同的人而言，海子的意味是不同的”，對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，海子的“意味”分別是什么？（4分）

20文中說(shuō)“每個(gè)時(shí)代的詩(shī)人都在對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)的累積、成長(zhǎng)、建構(gòu)做著貢獻(xiàn)”，海子的貢獻(xiàn)是什么？（5分）

21作者說(shuō)“‘像海子’又成為要求更高的寫(xiě)詩(shī)者們所鄙夷，所擺脫的”，為什么？（6分）

五、本大題2小題，共12分。

22.下面是關(guān)于“閱讀”的兩個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。（6分）

（1）用一句話(huà)概括下面這則消息的主要內(nèi)容。不得出現(xiàn)數(shù)字，不超過(guò)25個(gè)字。（4分）

第11次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果近日發(fā)布，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，2013年，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率持續(xù)增長(zhǎng)。包括網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等的數(shù)字化閱讀方式接觸率達(dá)到50.1%，首次超過(guò)半數(shù)。

具體來(lái)看，2013年有44.4%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀，較2012年上升了11.8個(gè)百分點(diǎn)；41.9%的國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，較2012年上升了10.7個(gè)百分點(diǎn)；5.8%的國(guó)民在電子閱讀器上閱讀，較2012年上升了1.2個(gè)百分點(diǎn)；0.9%的國(guó)民用光盤(pán)閱讀，比2012年下降了0.7個(gè)百分點(diǎn)；2.2%的國(guó)民使用PDA/MP4/MP5等進(jìn)行數(shù)字化閱讀，比2012年下降了0.4個(gè)百分點(diǎn)。

（2）張華打算對(duì)高中同學(xué)的課外閱讀目的進(jìn)行調(diào)查，他在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，首先想到了“休閑消遣、陶冶性情”這兩點(diǎn)，請(qǐng)你用四字短語(yǔ)幫助他再設(shè)計(jì)兩點(diǎn)。（2分）

23下面這則公告在格式、表達(dá)上有多處不妥當(dāng)，請(qǐng)找出三處并改正。（6分）

公告

尊貴的各位游客們：

牡丹公園即將迎來(lái)開(kāi)園后的第一個(gè)?十一?長(zhǎng)假。據(jù)景區(qū)辦公室了解到，假期各天 的門(mén)票預(yù)訂均可能超過(guò)2.9萬(wàn)張。景區(qū)最大接待量為3萬(wàn)人次／天，我們依據(jù)《旅游法》的相關(guān)規(guī)定，即日起不再接受門(mén)票預(yù)訂。對(duì)此，我們深表歉意，希望大家予以執(zhí)行。

特此公告。

2013年9月10日

牡丹公園風(fēng)景區(qū)管理委員會(huì)

六、本大題1小題，60分。

24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

風(fēng)過(guò)水面，渙起一圈圈漣漪，給人無(wú)窮的遐想；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，”讓人心花怒放?！?/p>

世風(fēng)不古，讓人無(wú)限感傷；風(fēng)清氣正，又讓人如此激揚(yáng)?！?/p>

要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體，自擬標(biāo)題。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

第二篇：華師附中見(jiàn)習(xí)心得

華師附中見(jiàn)習(xí)心得

4月底，我迎來(lái)了華師附中的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，這是我第一次接觸正式的教育工作。我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過(guò)觀(guān)察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿(mǎn)生機(jī)的中學(xué)校園生活、觀(guān)察充滿(mǎn)沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活。去華師附中見(jiàn)習(xí)是一次掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)，因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

伴隨著晚春的溫柔的氣息，我們踏進(jìn)了華師附中的校門(mén)口，校園無(wú)處不洋溢著書(shū)生氣息。華師附中果然名不虛傳，果然有省一級(jí)學(xué)校的范，讓人望而生畏。

我們今天的任務(wù)只是去東階梯室旁聽(tīng)《棋王》這兩節(jié)課。一到教室，我手上就有兩張紙，一張是課文，一張是教案。課文很長(zhǎng)，教案簡(jiǎn)單而重點(diǎn)突出鮮明。上課之前，老師先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，鈴聲一響起，課室變得安靜卻充滿(mǎn)同學(xué)們的專(zhuān)注。老師先向同學(xué)提出了什么是王的風(fēng)范，并且讓同學(xué)們分組討論，同學(xué)們積極而認(rèn)真地討論著，我對(duì)這種現(xiàn)象既陌生有熟悉。當(dāng)同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)地說(shuō)出自己的看法后，老師引出課文內(nèi)容的問(wèn)題，接著老師讓同學(xué)更深入地去體會(huì)作者的思想感情。

老師無(wú)論在教態(tài)上還是在教學(xué)態(tài)度上都是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有王者之范（引用當(dāng)時(shí)候在場(chǎng)的老師的評(píng)語(yǔ)）。在課程上，老師采用的是一課一得的教學(xué)模式，這可以讓學(xué)生把文章中的人物性格形象把握透徹。而且老師教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué)合理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。老師對(duì)文章內(nèi)容非常熟悉，她很有針對(duì)性地提問(wèn)和回答同學(xué)的問(wèn)題，并且進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。她沒(méi)有讓學(xué)生脫離課文，而是引導(dǎo)學(xué)生看課文，聯(lián)系課文。

雖然只是短短的90分鐘的課，我真的獲益良多。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我嘗試著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。我在腦海里想象著自己就是講臺(tái)上的老師，可是我自己也會(huì)覺(jué)得很心虛，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還是達(dá)不到講臺(tái)上那位老師的能力，我還需要抓緊時(shí)間操練自己的臺(tái)風(fēng)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而且老師在授課之前，是要準(zhǔn)備很多東西的。例如，要準(zhǔn)備好教案，課堂的布置上要如何安排，在課時(shí)的掌握上，要如何把握，這些都是需要個(gè)人的教育能力去控制的所以我覺(jué)得我還有很長(zhǎng)的一段升級(jí)之路要經(jīng)歷。

我在書(shū)上看到一段話(huà)，我覺(jué)得它可以陪伴我以后的教師之路“做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友?！?/p>

第三篇：紅領(lǐng)巾計(jì)劃(華師附中)

紅領(lǐng)巾計(jì)劃（華師附中）

一、活動(dòng)背景

我社在歷年下鄉(xiāng)走訪(fǎng)中看到貧困地區(qū)教育資源匱乏、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋的教學(xué)困境，繼續(xù)歷年成功策劃的“紅領(lǐng)巾計(jì)劃”，因此特發(fā)起此次圖書(shū)募捐活動(dòng)，倡議更多的社會(huì)力量參與到為改善貧困孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、改善希望小學(xué)孩子們成長(zhǎng)硬件設(shè)施的活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠在課余分享圖書(shū)、分享快樂(lè)、分享希望、分享生活。

蘄春縣赤東鎮(zhèn)希望小學(xué)為2007年9月在外界援助下由當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)合并而成。學(xué)校占地4000平方米，兩幢教學(xué)樓，其中一棟為希望工程所捐。學(xué)生宿舍5間80人。在校學(xué)生200余名，基本來(lái)自附近貧困農(nóng)村。有教師10余人，由原辦小學(xué)老師組成，其中絕大多數(shù)為中專(zhuān)學(xué)歷，少數(shù)為師范院校畢業(yè)。

2012年初，愛(ài)心社“紅領(lǐng)巾計(jì)劃”收到越來(lái)越多的愛(ài)心人士和學(xué)校的關(guān)注。至4月初，已經(jīng)收到數(shù)封學(xué)校的來(lái)信，希望與愛(ài)心社共同合作，成立圖書(shū)角，讓學(xué)校的孩子能夠看到更多的課外書(shū)籍，豐富孩子們的課余生活，收獲更多的知識(shí)與快樂(lè)。

另一方面，蘄春希望小學(xué)是我社“紅領(lǐng)巾計(jì)劃”的合作基地，我社希望以蘄春縣希望小學(xué)我中心，將書(shū)籍運(yùn)往蘄春縣希望小學(xué)，在分批運(yùn)往其他貧困學(xué)校。

二、活動(dòng)目的本次活動(dòng)希望通過(guò)圣兵愛(ài)心社的溝通與交流，在捐助方自愿的條件下，在貴校組織圖書(shū)募捐為主、文體用具為輔的“紅領(lǐng)巾計(jì)劃”的圓夢(mèng)行動(dòng)，希望以此來(lái)豐富蘄春希望小學(xué)及其他貧困學(xué)校的圖書(shū)閱覽室，以實(shí)現(xiàn)孩子的讀書(shū)夢(mèng)。

同時(shí)希望通過(guò)此次的援助行動(dòng)，能在三方都建立起長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，并能進(jìn)一步改善蘄春希望小學(xué)及其他貧困學(xué)校的的教學(xué)質(zhì)量。

另一方面，我們也希望通過(guò)這次的愛(ài)心活動(dòng)，能讓華中師范大學(xué)圣兵愛(ài)心社和貴校在人們心中樹(shù)立良好的形象，并希望孩子們能夠通過(guò)這樣的愛(ài)心活動(dòng)，逐步建立起愛(ài)心互助的意識(shí)，使孩子們時(shí)時(shí)懷著一顆善良的心走向社會(huì)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

我社：

1、準(zhǔn)備宣傳所需的社旗、社服、展板、橫幅、宣講稿、宣講所用PPT、書(shū)簽；

2、召集志愿者進(jìn)行紅領(lǐng)巾計(jì)劃宣講的培訓(xùn)；

3、出資將書(shū)籍從華師附中搬運(yùn)至學(xué)校，聯(lián)系希望小學(xué)商議書(shū)籍的搬運(yùn)；

4、召集志愿者和貴社一同宣傳；

5、同貴社一同參加希望小學(xué)的受贈(zèng)儀式；

6、對(duì)活動(dòng)全程進(jìn)行文字記錄及攝影記錄；

7、反饋內(nèi)容及感謝信的寄出。

貴社：

1、聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解活動(dòng)進(jìn)行所需的流程并得到活動(dòng)進(jìn)行的許可；

2、協(xié)調(diào)宣傳的時(shí)間、宣傳的班級(jí)及捐書(shū)的時(shí)間；

3、召集人員進(jìn)行紅領(lǐng)巾計(jì)劃宣講的培訓(xùn)及同愛(ài)心社人員一起進(jìn)行紅領(lǐng)巾計(jì)劃的宣講（包括操場(chǎng)固定點(diǎn)宣傳、班級(jí)宣傳、廣播宣傳）；

4、將在各班收集的書(shū)籍聚集在一起并聯(lián)系愛(ài)心社進(jìn)行搬運(yùn)。

四、具體時(shí)間及計(jì)劃4、10--

4、15聯(lián)系貴社相關(guān)負(fù)責(zé)人并審核策劃書(shū)的可行性4、16--

4、21我社準(zhǔn)備募捐宣傳所需的社旗、社服、展板、橫幅、宣講稿及書(shū)簽（用于給孩子們寫(xiě)下期盼與寄語(yǔ)）。計(jì)劃好書(shū)的搬運(yùn)、儲(chǔ)存等工作。聯(lián)系蘄春縣希望小學(xué)及其他學(xué)校做好書(shū)及文體用具的接收工作。

如果募捐情況很可觀(guān)，我們還希望再多找1-2所有需求的學(xué)校一并納入我們的“紅領(lǐng)巾計(jì)劃”中，所以還可能需要尋找合適的物流公司參與我們的行動(dòng)，并做好相關(guān)聯(lián)系工作。

貴社聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定活動(dòng)所需的流程并得到活動(dòng)進(jìn)行的許可，確定活動(dòng)宣傳的時(shí)間、宣傳的班級(jí)和收書(shū)的時(shí)間。

4、22--

4、28我社召集志愿者進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，并與貴社召集的志愿者交流宣傳的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。

我社在宣傳確定的時(shí)間帶去社旗、社服、橫幅、宣傳稿。同貴社志愿者一同在操場(chǎng)上設(shè)立固定點(diǎn)進(jìn)行宣傳、班級(jí)進(jìn)行PPT宣傳和廣播宣傳。

4、29或4、30 貴社將所捐書(shū)籍收集于一固定點(diǎn)，由我社志愿者統(tǒng)一收取。

第四篇：2011-2012學(xué)華師附中七年級(jí)下語(yǔ)文期末考(試卷)

華南師大附中2011－2012學(xué)下學(xué)期七年級(jí)期末考試試題

語(yǔ)文

親愛(ài)的同學(xué)，漂亮的卷面如同人美麗的面龐，請(qǐng)你把答案都寫(xiě)在答卷上，書(shū)寫(xiě)工整清晰，卷面整潔無(wú)涂改，不使用涂改液。此要求3分，以扣分的形式體現(xiàn)，從總得分中扣除。

一、積累與運(yùn)用（8小題，共24分）

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。（）（2分）

A.懲（ch?ng）罰花鬘（mán）皚皚（ǎi）鍥（qìe）而不舍 ．．．．

B.咿呀（y?。┳痔╰ia）彷（páng）徨羈（jī）絆．．．．

C.腦髓（suì）剽（piāo）悍旖（yí）旎毛骨悚（sǒng）然 ．．．．

D.污穢（suì）蜷（quán）伏顎（a）骨夾（jiá）竹桃 ．．

2．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花瞭亂的弧線(xiàn)。

B.忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱詫風(fēng)云的盛怒。

C.他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，泣盡心血。

D.她以這次太空飛行作為激勵(lì)我們向未來(lái)沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。

3.下面句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。．．．．

B.我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行”。．．．．．．

C.“這里看不到任何東西，和前幾天令人憂(yōu)心忡忡的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特?．．．．

福爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。

D.使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。?/p>

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2分）

A.新來(lái)的趙老師給我們留下了美好而深厚的印象。

B.我們進(jìn)入“頌歌獻(xiàn)給黨”合唱大賽現(xiàn)場(chǎng)就看見(jiàn)彩旗飄揚(yáng)和歌聲飛揚(yáng)。

C.我們班的同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。

D.初二（3）班的全體同學(xué)沒(méi)有不參加挑戰(zhàn)自我活動(dòng)的。

5.下列句子中加點(diǎn)字解釋全對(duì)的一項(xiàng)是()(2分)

A.會(huì)賓客大宴(會(huì)意)中間力拉崩倒之聲（里面）．．

B少頃，但聞屏障中撫尺一下（但是）夸父與日逐走(跑)．．

C.天柱折，地維絕（斷開(kāi)）恐前后受其敵(敵人)．．

D.顧野有麥場(chǎng)（回頭看，四周看）雖人有百手，??不能指其一端；（即使）．．

6.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

Ａ.婦撫兒乳（名詞作動(dòng)詞，哺乳）眾妙畢備（名詞作形容詞，奇妙）．．

Ｂ.北飲大澤（名詞作狀語(yǔ)，往北）不能名其一處也（名詞作動(dòng)詞，說(shuō)明）．．

Ｃ.狼不敢前（名詞作動(dòng)詞，上前）一狼洞其中（名詞作動(dòng)詞，打洞）．．

Ｄ.意將隧入以攻其后也（名詞作動(dòng)詞，鉆洞）其一犬坐于前（名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣地）．．

7.仿照畫(huà)線(xiàn)句子續(xù)寫(xiě)：（2分）

七年級(jí)下期末試題語(yǔ)文

動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機(jī)盎然，并且給人類(lèi)以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因?yàn)樵诜N群面臨滅絕的時(shí)刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開(kāi)辟生存的道路；我喜歡________，因?yàn)開(kāi)______________，________________________。

8.默寫(xiě)填空（每小題1分，共10分）

在初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本里，我們看到了一個(gè)廣闊的語(yǔ)文世界。我們與南朝的詩(shī)人吳均同住山中，觀(guān)賞“山際見(jiàn)來(lái)煙，______________”的有趣生活；在月光下走進(jìn)幽靜的竹林深處，聆聽(tīng)一千多年前的王維“獨(dú)坐幽篁里，______________”的琴聲與長(zhǎng)嘯，聆聽(tīng)劉長(zhǎng)卿在暮色中“______________，杳杳鐘聲晚”的鐘聲；我們與李白一起向峨眉作別：“峨眉山月半輪秋，______________”，在洛陽(yáng)共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是“___________，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”的《折楊柳》笛聲；我們與韋應(yīng)物一起感受山野的閑適，看“春潮帶雨晚來(lái)急，_____________”，與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，____________”，心頭涌起的是對(duì)故土與親人的深深懷念；伴杜甫在江南與老友重逢，感慨：“_____________，落花時(shí)節(jié)又逢君”；我們陪南宋詩(shī)人趙師秀坐在孤燈下度過(guò)“_______________，閑敲棋子落燈花”的寂寞時(shí)光；與清代學(xué)問(wèn)家《論詩(shī)》縱論“_________________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。

二、名著閱讀（共6分）

9.《昆蟲(chóng)記》揭示了昆蟲(chóng)鮮為人知的生活和習(xí)性，如：______在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期；_______善于建造巢穴，管理家務(wù)；_____在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能：(3分)

10.《童年》刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的______，善良樂(lè)觀(guān)的_______，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的________以及快樂(lè)的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。

三、文言文閱讀（共12分）

狼二則（蒲松齡）

（一）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（二）有屠人貨①肉歸，日已暮，欻（xū）②一狼來(lái)，瞰③擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻④；及走，又從之。屠思狼所欲⑤肉者，不如姑懸諸樹(shù)而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹(shù)間，示⑥以空擔(dān)。狼乃止。屠即徑歸。昧爽⑦往取肉，遙望樹(shù)上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡⑧近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見(jiàn)狼口中含肉，肉鉤刺狼腭，如魚(yú)吞餌。時(shí)狼革價(jià)昂⑨，直十余金，屠小裕焉。

緣木求魚(yú)，狼則罹⑩之，亦可笑矣。

注： ①貨：出售、賣(mài)。②欻（xū）：忽然。③瞰（kàn）：看、窺視。④卻：退。⑤欲：想要。⑥示：給......看。⑦昧爽：拂曉，黎明。⑧逡巡：因有顧慮而徘徊。⑨罹：遭遇禍患。⑩昂：貴。

11．下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.一狼得骨止，一狼仍從及走，又從之．．

B.止增笑耳亦可笑矣 ．．

C.少時(shí)，一狼徑去示之以刃，少卻 ．．

D.擔(dān)中肉盡，止有剩骨示以空擔(dān)。狼乃止。．．

12．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，意義、用法都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.屠乃奔倚其下 / 屠自后斷其股．．

B.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 / 屠懼，示之以刃 ．．

C.而兩狼之并驅(qū)如故 / 緣木求魚(yú)，狼則罹之 ．．

D.后狼止而前狼又至 / 不如姑懸諸樹(shù)而早取之 ．．

13.翻譯下面兩個(gè)句子（4分）

（1）場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘____________________________________________________

（2）時(shí)狼革價(jià)昂，直十余金，屠小裕焉____________________________________________

14.兩則故事中的狼有何相同之處？?jī)蓜t故事中的狼的可笑之處是一樣的嗎，為什么？（4分）答：__________________________________________________________________________

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（一）閱讀下面的文段，完成15-17題。（8分）

社戲（節(jié)選）

（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾

尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

（2）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

（3）那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

15.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上文大意。（2分）

________________________________________________________________________________

16.“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上有什么作用？（2分）

________________________________________________________________________________

17.第（2）段給讀者描繪了一幅《江南水鄉(xiāng)月色圖》，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是怎樣表現(xiàn)這美麗月色的，這樣的描寫(xiě)有什么作用？（4分）

________________________________________________________________________________

（二）閱讀下文，完成18-21題。（10分）

天鵝（節(jié)選）布 封

天鵝面目美麗，體態(tài)優(yōu)雅，這與它溫和的天性很相稱(chēng)。天鵝讓看它的人賞心悅目，它到哪里，就使哪里因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛(ài)它，歡迎它，贊賞它?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有其他任何動(dòng)物能像它那樣受人們?nèi)绱绥姁?ài)，因?yàn)槭聦?shí)上大自然沒(méi)有對(duì)其他任何動(dòng)物賜予這樣多的高貴與柔美，并使我們意識(shí)到大自然造物竟能達(dá)到如此完美的高度。天鵝身姿俊美，形體豐腴，容貌俏麗，色澤白潔；柔和而又傳神的動(dòng)作，時(shí)而英姿煥發(fā)，時(shí)而悠然自得。總而言之，天鵝渾身都散發(fā)出無(wú)窮的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同凡響，同時(shí)還認(rèn)為天鵝是愛(ài)情之鳥(niǎo)。古代神話(huà)還把天鵝說(shuō)成天下第一美女的父親。上述一切都證明這個(gè)風(fēng)趣而才氣橫溢的神話(huà)是合乎情理的。

我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自如地游動(dòng)，不得不承認(rèn)它不僅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行術(shù)典范。它那高昂的頭頸、豐滿(mǎn)前挺的胸脯很像是劈波斬浪的船首；它寬廣的腹部就像是船底；為了有利于快速航行，天鵝的身軀向前傾斜，順勢(shì)漸漸向后抬起，最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，腳蹼就是船槳；它的大翅膀迎風(fēng)半張而鼓起，這就是推動(dòng)這艘有生命的輪船的帆，自己操縱著自己前進(jìn)。

天鵝深知自己高貴，因而很自豪；又深知自己俊美，因而潔身自好。它似乎有意顯示自己的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，為求引人注目，為求別人贊美。實(shí)際上，天鵝的確令人百看不厭，無(wú)論是在遠(yuǎn)處如有翅的船隊(duì)一樣自由自在地在寬廣的水上游弋，還是應(yīng)著人聲的召喚，獨(dú)自離開(kāi)船隊(duì)游近岸邊，天鵝都以各種溫柔、流暢和優(yōu)雅的動(dòng)作展示自己的美姿和嫵媚，讓人們?nèi)吻橛^(guān)賞。

天鵝天生麗質(zhì)，并且有熱愛(ài)自由的美德。我們無(wú)法對(duì)它強(qiáng)制或如奴隸一樣禁閉它。它無(wú)拘無(wú)束地生活在我們的湖沼水泊里。如果天鵝感到不能享受充分的獨(dú)立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它隨自己的意愿在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游至湖心，或者是沿水邊來(lái)到高岸下遮陰，鉆進(jìn)燈心草叢中，藏身在最僻靜的港汊里；然后又離開(kāi)它的獨(dú)處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂(lè)。天鵝似乎喜愛(ài)與人接觸，它把我們當(dāng)作自己棲息地的主人與朋友，而不是統(tǒng)治者和暴君。

18.根據(jù)選文內(nèi)容，概括出作者筆下“天鵝”所具備的四大優(yōu)點(diǎn)。（4分）

19.從哪些方面可以看出天鵝熱愛(ài)自由？（2分）

20.在文中，作者把天鵝比作船，這樣寫(xiě)有什么好處？（2分）

21.第一段中“人人喜愛(ài)它，歡迎它，贊賞它”，這三句能任意調(diào)換位置嗎？為什么？（2分）

五、作文（共00分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

等待，是一種智慧，一樣胸懷，一縷情思……

等待，是一份無(wú)奈，一絲焦慮，一種渴求……

等待，是一種潛伏，一種積累，一個(gè)過(guò)程……

生活中，有過(guò)無(wú)數(shù)次等待；等待中，有無(wú)數(shù)個(gè)等待的理由…… 親愛(ài)的同學(xué)，你經(jīng)歷過(guò)等待嗎？你思考過(guò)等待嗎？ 請(qǐng)以“等待”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

第五篇：泰州二附中歷史二模試題

泰州市第二中學(xué)附屬初中九年級(jí)第二次模擬考試

歷史試題

（考試時(shí)間：60分鐘滿(mǎn)分：50分）

成績(jī)__________

請(qǐng)將選擇題的答案填在答題卡．31～50題上，其余的答案寫(xiě)在答題紙．

上。

第一部分選擇題（20分）

一、單項(xiàng)選擇題（以下各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合答案要求，請(qǐng)將答案選項(xiàng)前的字母

填入答題卡選擇題括號(hào)內(nèi)）（本大題共有20小題，每小題1分，計(jì)20分）

31.《淮南子·人間訓(xùn)》中有“塞翁失馬，焉知非?！边@樣一則寓言，指壞事在一定條件下可變成好事。最早提出類(lèi)似觀(guān)點(diǎn)的思想家是 A.老子B.孟子C.墨子D.韓非

32.《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三。”這反映了西周的A.禪讓制B.分封制C.郡縣制D.行省制

33.余秋雨說(shuō)：“漢字是一項(xiàng)中華文明長(zhǎng)壽的秘密，??它是活著的圖騰，永恒的星辰?！比魧ふ覞h字的源頭,最早可以追溯到 A.夏朝B.商朝C.西周D.東周 34.下列人物圖像所反映的主題

商鞅孝文帝亞歷山大二世明治天皇

A.多民族國(guó)家的發(fā)展B.科技改變生活C.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的變革D.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平35.歷史人物總是與歷史事件相連，下列歷史人物與歷史事件搭配不正確的是 A.鑒真——東渡日本，弘揚(yáng)佛法

B.玄奘——西游天竺，求取佛經(jīng) C.戚繼光——抗擊倭寇，保家衛(wèi)國(guó)

D.鄭成功——打敗日本，收復(fù)臺(tái)灣

36.“國(guó)家根本，仰給東南”這一現(xiàn)象最早出現(xiàn)在下列哪個(gè)時(shí)期A.魏晉時(shí)期B.唐朝中后期C.兩宋D.元朝

37.三（5）班學(xué)生對(duì)中國(guó)古代三個(gè)大一統(tǒng)時(shí)期（秦漢、隋唐、元明清）進(jìn)行研究，得出下

列結(jié)論，其中不正確．．．的是 A.秦朝首創(chuàng)中央集權(quán)制B.隋唐創(chuàng)立并完善科舉制C.元朝建立行省制

D.清朝廢除宰相制度

38.2013年3月英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道：美國(guó)芝加哥考察團(tuán)在非 洲肯尼亞曼達(dá)島發(fā)現(xiàn)了一枚“永樂(lè)通寶”（見(jiàn)右圖）。研究人 員證明此枚錢(qián)幣鑄造年份處于公元1402年至1425年間。請(qǐng) 判斷最有可能將這枚錢(qián)幣從中國(guó)帶到非洲肯尼亞的是 A.哥倫布的船隊(duì)B.張騫遠(yuǎn)赴西域的使團(tuán) C.麥哲倫的環(huán)球航行船隊(duì)D.鄭和率領(lǐng)的下西洋船隊(duì)

39.“土豪，我們做朋友吧”成為當(dāng)今一種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。如果某一土豪生活在史稱(chēng)“開(kāi)元之 治”的時(shí)代，他能夠顯擺的物件可能有①精美的活字印本佛經(jīng)②美感別致的青瓷刻花罐③富麗的金箔制冊(cè)封**詔書(shū)

④高古質(zhì)樸的王羲之書(shū)法

A.①②B.③④C.①③D.②④

40.在談到道光皇帝（1821～1850年）為什么把他的墓修筑得比其他帝王墓都要矮小時(shí)，龔書(shū)鐸教授認(rèn)為：是因?yàn)椤霸谒稚洗蛄藬≌虂G了土地，沒(méi)有面目見(jiàn)先帝”。這里所說(shuō) 的“土地”是指

A.廣州B.香港島C.臺(tái)灣D.遼東半島

41.著名歷史學(xué)家章開(kāi)沅曾說(shuō)：“1895年中國(guó)曾有三個(gè)人各自做出自己一生最重要的選擇：康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，??”促使他們作出人生重要選擇的原因，是因?yàn)檫@一年

A.《馬關(guān)條約》的簽訂B.《南京條約》的簽訂 C.《辛丑條約》的簽訂

D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起

42.“當(dāng)日本企圖取代歐洲在中國(guó)的位置，如奪取德國(guó)在山東的權(quán)力時(shí)，它提高了中國(guó)的民族主義精神。”其中“民族主義精神”的提高主要表現(xiàn)為

A.新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)生B.五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)C.國(guó)民大革命的興起D.全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始 43.以下對(duì)年代尺解讀中最全面、最準(zhǔn)確的是

1840 1856

1894 1900

A.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根源是林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門(mén)銷(xiāo)煙B.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)全境對(duì)外國(guó)列強(qiáng)開(kāi)放

C.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)建筑藝術(shù)的瑰寶圓明園被毀D.此次戰(zhàn)爭(zhēng)所簽訂的條約使清政府完全置于列強(qiáng)的控制之下

44.整理歷史事件，分析因果關(guān)系，歸納知識(shí)線(xiàn)索，是學(xué)習(xí)歷史的有效方法。

敏敏同學(xué)在總

結(jié)和歸納歷史事件的過(guò)程中找到了以下歷史線(xiàn)索，其中各項(xiàng)歷史事件之間的搭配正確．．的 一組是

A.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)→明治維新→戊戌變法B.巴黎和會(huì)→五四運(yùn)動(dòng)→中國(guó)共產(chǎn)黨的建立 C.第二次工業(yè)革命→一戰(zhàn)→現(xiàn)代大工廠(chǎng)制度建立D.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)→工業(yè)革命→洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

45.自安倍再次組閣以來(lái)，國(guó)際社會(huì)圍繞中日“釣魚(yú)島”爭(zhēng)端和安倍參拜靖國(guó)神社進(jìn)行了深 刻的大討論，逐漸形成一個(gè)共識(shí)：歷史真相不容掩蓋，軍國(guó)主義不得人心。下列歷史事 件中標(biāo)志著上個(gè)世紀(jì)三十年代，日本開(kāi)始武裝侵略并占領(lǐng)中國(guó)的是 A.盧溝橋事變B.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)C.南京大屠殺D.九?一八事變

46.《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)表社論：“??用最高的速度來(lái)發(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的 工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，是總路線(xiàn)的基本精神??速度是總路線(xiàn)的靈魂?！闭?qǐng)判斷以下哪 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了這一思想

A.土地改革B.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)C.三大改造D.改革開(kāi)放

47.胡錦濤曾引用詩(shī)句“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，鼓勵(lì)和祝福深圳人民。1992 年，為深圳“扶搖直上”添動(dòng)力的是

A.召開(kāi)十一屆三中全會(huì)B.提出“一國(guó)兩制”C.設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.發(fā)表“南方談話(huà)” 48.馬克思曾預(yù)言：“自然科學(xué)正在準(zhǔn)備一次新的革命。蒸汽大王在前一世紀(jì)中翻轉(zhuǎn)了整個(gè) 世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外一個(gè)大得無(wú)比的革命力量??將取而代之?！蔽闹?“另一個(gè)大得無(wú)比的革命力量”應(yīng)指

A.珍妮機(jī)的發(fā)明B.火車(chē)機(jī)車(chē)的發(fā)明C.電力的廣泛應(yīng)用D.飛機(jī)的發(fā)明 49.一位美國(guó)學(xué)者在評(píng)價(jià)羅斯福新政時(shí)寫(xiě)到：其實(shí)羅斯福新政之所以成為神話(huà)，與其說(shuō)是因?yàn)樗诮?jīng)濟(jì)上成功，不如說(shuō)是政治上的成功。羅斯福新政在政治上的主要作用是 A.使經(jīng)濟(jì)緩慢的恢復(fù)過(guò)來(lái)B.極大地改善了人們的生活 C.調(diào)整和鞏固了資本主義制度D.提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì) 50.科技進(jìn)步影響著人們的生產(chǎn)方式。下列現(xiàn)象屬于第三次科技革命成果的是

A.機(jī)器轟鳴，火車(chē)奔馳B.車(chē)馬勞頓，家書(shū)萬(wàn)金 C.在線(xiàn)購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)訂票

D.樓上樓下，電燈電話(huà)

第二部分非選擇題（共30分）

51.（7分）中國(guó)是文明古國(guó)，中華文化博大精深，影響深遠(yuǎn)。根據(jù)相關(guān)知識(shí)完成下列任務(wù)?！拘侣勂饰觥苛?xí)近平倡議共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，2013年9月國(guó)家主席習(xí)近平出訪(fǎng)中亞四國(guó)發(fā)表重要演講。習(xí)近平表示,2100多年前,中國(guó)漢代的①________兩次出使中亞,開(kāi)啟了中國(guó)同中亞各國(guó)友好交往的大門(mén),開(kāi)辟出一條橫貫東西、連接歐亞的絲綢之路。在參觀(guān)帖木兒家族歷史博物館時(shí)看到一幅古絲綢之路地圖。習(xí)近平指著地圖右邊的一處地方說(shuō)，那里是②________________，絲綢之路的起點(diǎn)，也是我的故鄉(xiāng)。（1）上文中①②處應(yīng)填寫(xiě)的人名和地名分別是：

①__________________②__________________。（2分）【圖片賞析】

中國(guó)古代有許多舉世聞名的創(chuàng)造，享譽(yù)世界。

ABCD

（2）以上發(fā)明中為新航路開(kāi)辟提供了有利的航海技術(shù)條件的是____（填寫(xiě)字母）?（1分）【史料分析】

材料一：宋代習(xí)慣上把外國(guó)人稱(chēng)為“蕃客”，在一些重要港口開(kāi)設(shè)“蕃市”、“蕃坊”和“蕃

學(xué)”，并設(shè)置管理對(duì)外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)。

材料二：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原

來(lái)是從我們中國(guó)學(xué)過(guò)去的?！獙O中山

材料三：見(jiàn)右圖

（3）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，概括分析宋朝海外貿(mào)易興盛的主要原因是什么？（1分）（4）指出材料二中所說(shuō)的古代中國(guó)的考試制度是什么?（1分）

（5）材料三反映了明朝中外關(guān)系史中的一件重大歷史事件，這一事件有何意義?（1分）【歷史感悟】

（6）綜合以上信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你從中國(guó)文化對(duì)世界的影響這個(gè)角度談?wù)勼w會(huì)。

（1分）

52.（8分）“中國(guó)夢(mèng)”，深刻道出了中國(guó)近代以來(lái)歷史發(fā)展的主線(xiàn)，深情描繪了近代以來(lái)中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。這些夢(mèng)想將中國(guó)的昨天、今天和明天連成一線(xiàn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：（19世紀(jì)中期）運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者的夢(mèng)想，主要是為了使國(guó)家能夠抵御外來(lái)侵略、鎮(zhèn)

壓國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩并加強(qiáng)他們自己的權(quán)位?！熘屑s《中國(guó)近代史——中國(guó)的奮斗》

材料二：“無(wú)端忽作太平夢(mèng)，放眼昆侖絕頂來(lái)”。1902年，梁?jiǎn)⒊凇缎轮袊?guó)未來(lái)記》

中，寫(xiě)下了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想和期望。

材料三：1933年的新年，上?！稏|方雜志》推出了一個(gè)“新年的夢(mèng)想”特刊，國(guó)內(nèi)各界

人士做一場(chǎng)“中國(guó)夢(mèng)”。在各色的夢(mèng)里，有人夢(mèng)想整個(gè)民族實(shí)現(xiàn)了空前的團(tuán)結(jié)，國(guó)共兩黨共商抗日救國(guó)大計(jì)；……

——《一個(gè)時(shí)代的“新年夢(mèng)想”》

材料四：中國(guó)的革命正是由這樣兩種夢(mèng)想推動(dòng)著：一是愛(ài)國(guó)主義者想看到一個(gè)新中國(guó)傲

立于世界民族之林；二是提高處于社會(huì)底層的農(nóng)民的地位，消除古代舊有的……社會(huì)差別。——費(fèi)正清《觀(guān)察中國(guó)》

材料五：1979～1997年我國(guó)與世界主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)率比較表

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這些“運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者的夢(mèng)想”是什么？（不得摘抄原文）

他們?yōu)閴?mèng)想所做的努力對(duì)中國(guó)有什么影響（2分）

（2）梁?jiǎn)⒊瑸閷?shí)現(xiàn)19世紀(jì)末的政治夢(mèng)想的實(shí)踐是什么？（1分）孫中山為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的指導(dǎo)思想是什么？（1分）

（3）材料三中“整個(gè)民族實(shí)現(xiàn)了空前的團(tuán)結(jié)”這個(gè)夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了，實(shí)現(xiàn)的主要原因是什

么？（1分）

（4）材料四中的“兩種夢(mèng)想”，今天已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，第一個(gè)夢(mèng)想開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志是什么？（1分）

（5）從材料五表中數(shù)據(jù)可以看出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，出現(xiàn)這一狀況的主要原因是什么?

（1分）

（6）作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，你應(yīng)該擁有怎樣的“中國(guó)夢(mèng)”?（1分）

53.（8分）當(dāng)我們沿著歷史的軌跡追尋國(guó)家興衰之道時(shí)，就會(huì)深深感到正是海洋主宰著一

個(gè)民族的盛衰榮辱。請(qǐng)結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問(wèn)題。閱讀下列材料回答問(wèn)題：

材料一：1500年前后，世界終于沖破茫茫大海的阻隔，開(kāi)始連成一個(gè)整體，海洋時(shí)代就

此開(kāi)啟，然而中國(guó)，自鄭和死后，中國(guó)人的身影就在海洋上消失了。從此，海洋帶給中國(guó)人的不再是友誼和榮耀，而是噩夢(mèng)的代名詞，骨肉的離散與悲歡。

（1）海洋時(shí)代到來(lái)后，西方國(guó)家紛紛而來(lái)，他們踢我國(guó)門(mén)，搶我財(cái)富，割我領(lǐng)土，盡顯強(qiáng)

盜本質(zhì)！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)割占澳門(mén)和香港的分別是哪兩個(gè)國(guó)家？（2分）港澳回歸得益于哪一科學(xué)構(gòu)想？（1分）

材料二：日益嚴(yán)重的海防危機(jī)，讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)意識(shí)到海軍建設(shè)的重要性，于是近代意義

上的中國(guó)水師（海軍）誕生了，然而，隨著北洋水師的全軍覆沒(méi)，中國(guó)水師不僅輸給了日本，同時(shí)再次導(dǎo)致骨肉分離。

（2）“北洋水師全軍覆沒(méi)，中國(guó)水師輸給了日本”指什么事件？（1分）再次分離的骨肉

指寶島臺(tái)灣，日本是通過(guò)什么條約割占的？（1分）臺(tái)灣又是在什么事件之后回歸祖國(guó)的？（1分）

材料三：2011年11月17日奧巴馬在演講中聲稱(chēng)美國(guó)重新致力于亞太事務(wù)的廣闊愿景：

“我們?cè)谠摰貐^(qū)永久的利益要求我們?cè)谠摰貐^(qū)永久存在。” “美國(guó)是太平洋國(guó)

家，我們要在這里呆下去?！本o接著美國(guó)高調(diào)出席東盟峰會(huì)，與中國(guó)周邊國(guó)家頻繁軍演，插手中國(guó)南海事務(wù)，妄圖使南海問(wèn)題復(fù)雜化。其狼子野心與上世紀(jì)如出一轍。

（3）縱觀(guān)歷史，為實(shí)現(xiàn)其稱(chēng)霸的野心，一戰(zhàn)以后，美國(guó)精心導(dǎo)演了一次會(huì)議對(duì)亞太地區(qū)作

出了“安排”，請(qǐng)問(wèn)這次會(huì)議是什么？（1分）

（4）綜合三個(gè)材料和現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)中國(guó)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)南海問(wèn)題？（1分）54.（7分）閱讀下列材料，回答相關(guān)問(wèn)題：材料一：世界經(jīng)濟(jì)全球一體化演化過(guò)程

材料二：二戰(zhàn)后世界政治格局的演化

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一分析使世界開(kāi)始連成一個(gè)整體始于哪一歷史事件？在哪一事件完成后，整

體世界最終形成？推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的重要因素是什么？（3分）

（2）材料二中兩極格局最終確立的標(biāo)志是什么？二戰(zhàn)中，為取得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，美、蘇曾建立了同盟關(guān)系，兩國(guó)于1942簽署了哪一重要文獻(xiàn)？（2分）

（3）20世紀(jì)70年代，美國(guó)為擺脫爭(zhēng)霸中的劣勢(shì)狀態(tài)采取的最重要的外交舉措是什么？圖

示中的環(huán)狀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了世界政治格局的什么發(fā)展方向？（2分）

泰州市第二中學(xué)附屬初中九年級(jí)第二次模擬考試

歷史試題答題紙

成績(jī)__________

第二部分非選擇題（30分）

泰州市第二中學(xué)附屬初中九年級(jí)第二次模擬考試

歷史試題答案

51.（1）張騫；長(zhǎng)安（2分）（2）指南針（1分）（3）朝廷的重視（1分）（4）科舉制（1分）（5）鄭和下西洋（1分）（6）言之成理即可（1分）

52.（1）維護(hù)清王朝的統(tǒng)治（1分）；創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、建立海軍等（1分）（2）維新變法運(yùn)動(dòng)或者戊戌變法或者百日維新；三民主義（2分）（3）實(shí)行全民族抗戰(zhàn)（1分）（4）新中國(guó)的成立（1分）（5）實(shí)行了改革開(kāi)放（1分）；（6）言之有理即可（1分）

53.（1）葡萄牙；英國(guó)（2分）一國(guó)兩制（1分）

（2）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（1分）；《馬關(guān)條約》（1分）；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（1分）（3）華盛頓會(huì)議（1分）言之有理即可（1分）

54.（1）新航路的開(kāi)辟（1分）；第二次工業(yè)革命（1分）；科技革命的推動(dòng)（1分）（2）北約、華約的建立（1分）；《聯(lián)合國(guó)家宣言》（1分）（3）尼克松訪(fǎng)華，中美關(guān)系正常化發(fā)展（1分）；多極化（1分）；