第一篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們來(lái)養(yǎng)蠶 1教學(xué)反思 蘇教版

（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

第二單元 養(yǎng)蠶

1.我們來(lái)養(yǎng)蠶

板書設(shè)計(jì)：

我們來(lái)養(yǎng)蠶

養(yǎng)蠶注意事項(xiàng)

一、桑葉保鮮

1.把桑葉放置在冰箱冷藏室（5攝氏度左右），以防變質(zhì)。

2.扎緊塑料袋口，減緩桑葉干燥和脫水的時(shí)間。

二、蠶的喂食

1.從冰箱取出的桑葉，需等幾分鐘，使桑葉恢復(fù)到常溫后再喂食。

2.桑葉不要水洗，保持自然狀態(tài)。如果桑葉上有水，用紙巾將水吸干。

3.二齡小蠶的喂食，請(qǐng)選用較嫩的桑葉，每日1-2片。

4.喂養(yǎng)的時(shí)間可選擇上午或中午。

三、其它注意事項(xiàng)

1.不要用手抓蠶，應(yīng)用毛筆的軟毛去趕；

2.每日做好蠶房的打掃工作；

3.蠶房應(yīng)放在陰涼的地方（25攝氏度左右）。

教學(xué)反思：

沒(méi)有新鮮的蠶卵，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼觀察到蠶卵和蟻蠶，只能通過(guò)圖片給學(xué)生講解。這一課，我試著在電腦室給學(xué)生上課，讓他們自己上網(wǎng)收集蠶卵和蟻蠶的資料，以及養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)，要求他們找到后制作成ppt文件，發(fā)送到我的電子郵箱中。課后反思，如果能創(chuàng)建一個(gè)主題論壇讓他們把找到的資料都發(fā)表在上面，內(nèi)容應(yīng)該更豐富，反饋也能更及時(shí)。另外學(xué)校電腦教室的上網(wǎng)速度太慢，帶寬有限。

要在學(xué)生拿到蠶和桑葉之前講清楚桑葉的保存、蠶的飼養(yǎng)環(huán)境（小盒換大盒）、疾病預(yù)防。1

第二篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 1教學(xué)反思 蘇教版

（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

第二單元 養(yǎng)蠶 4.養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

構(gòu)思

這個(gè)交流會(huì)的構(gòu)思起源與我在網(wǎng)上看到一則消息：南山卓雅小學(xué)舉行了養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我當(dāng)時(shí)眼睛一亮，因?yàn)檎亲垦判W(xué)的張和平校長(zhǎng)介紹我們買蠶種事項(xiàng)，他們的蠶已經(jīng)結(jié)繭啦！而且他們還有始有終地搞了一個(gè)交流活動(dòng)，真棒啊。那么我們可以也搞一次交流嗎？我們能否成功呢？ 我立刻起身到戴老師那里，和他商量了一下。我們一拍即和。

經(jīng)過(guò)與葉校長(zhǎng)的溝通，我們決定4月27日舉行。這個(gè)構(gòu)思生成的那一天是4月20日。

設(shè)想

我和三年級(jí)的幾個(gè)孩子們交流了一下：假如有一個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流，你們?cè)敢鈪⒓訂幔克麄冄劬Πl(fā)亮，大聲歡呼：愿意！老師，讓我上去交流。他們還沒(méi)有明白交流的含義，其實(shí)當(dāng)時(shí)，我心里也還沒(méi)有譜呢。但孩子們有興趣，我立刻開始構(gòu)思這次主題活動(dòng)的過(guò)程：

1.老師介紹養(yǎng)蠶活動(dòng)的策劃、訂蠶、接蠶、養(yǎng)蠶、栽桑樹、收獲蠶繭??整個(gè)養(yǎng)蠶的過(guò)程。（5分鐘）2.學(xué)生養(yǎng)蠶活動(dòng)照片播放。（5分鐘）3.蠶蛾錄像片播放。（10分鐘）

4.學(xué)生養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流：選出養(yǎng)蠶能手來(lái)。（15分鐘）

5.養(yǎng)蠶知識(shí)競(jìng)賽（分班級(jí)，必答題、選答題）：選出養(yǎng)蠶知識(shí)競(jìng)賽最佳班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)。（15分鐘）6.學(xué)生養(yǎng)蠶能手獎(jiǎng)狀發(fā)放（10個(gè)小能手）、競(jìng)賽優(yōu)秀班級(jí)（4個(gè)班級(jí)）。7.校長(zhǎng)總結(jié)。

誰(shuí)來(lái)主持呢？我自己吧。

晚上，我迫不及待地將這個(gè)活動(dòng)的設(shè)想和幾個(gè)朋友溝通了一下，他們建議讓學(xué)生來(lái)主持，畢竟是學(xué)生自己的活動(dòng)，“不怕他們出錯(cuò)”、“鍛煉他們”。我剛把這個(gè)想法透露給在我辦公室里的幾個(gè)四年級(jí)學(xué)生，他們立刻舉手，要當(dāng)主持人，足足有3、4個(gè)。想了很久，我還是決定讓三年級(jí)的孩子來(lái)。我找來(lái)了三年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，讓他們回去試著寫一下主持詞。他們高興地答應(yīng)了。

準(zhǔn)備

這幾天，我和學(xué)生一樣的興奮。幾乎每節(jié)課下課都有幾個(gè)孩子跑到六樓來(lái)，詢問(wèn)養(yǎng)蠶交流會(huì)的事兒，我應(yīng)接不暇啊。但我很開心。

在交談中，四（1）班的孩子建議：老師，我們可以排一個(gè)短劇，就來(lái)演“蠶的一生”！這也是復(fù)習(xí)啊，又有意思！他們的建議說(shuō)得我眼睛發(fā)亮。好主意！

那么誰(shuí)來(lái)演呢？

“我們幾個(gè)護(hù)蠶小組的演！”

“老師，給我們演吧，我們好辛苦，蠶都結(jié)繭了，當(dāng)是給我們的獎(jiǎng)勵(lì)！” “老師，我們一定行！” ?? 我被感動(dòng)了。

“好，雖然你們不是口才最好的，但我相信，你們可以做最佳的你！”這是我看了劉可欽校長(zhǎng)的書學(xué)來(lái)的，要做“最佳的我”！

孩子們興奮地跳起來(lái)，紛紛回去寫詞。課間，他們又跑來(lái)，找我修改臺(tái)詞。我修改好，輸入電腦，打印出來(lái)，他們拿回家背，和家長(zhǎng)一起演。

那天是4月25日，距離交流會(huì)只有2天時(shí)間。我都為他們捏一把汗啊！你瞧，他們的臺(tái)詞好不好：

卵的話

嗨！大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎，我是蠶的卵。

我剛生出來(lái)的時(shí)候是淡黃色的，看上去很像細(xì)粒芝麻，用放大鏡看起來(lái)是扁扁的，有點(diǎn)橢圓，用尺量一量長(zhǎng)約1毫米左右。經(jīng)過(guò)1-2天我就變?yōu)榈喽股?、赤豆色，再?jīng)3-4天后又變?yōu)榛揖G色或紫色。你知道嗎，我的媽媽可產(chǎn)400-500個(gè)卵呢，它們都是我的兄弟姐妹！

想讓我長(zhǎng)大嗎？我告訴你個(gè)方法：首先你最好找一個(gè)有蓋的紙盒，在紙盒底鋪一些衛(wèi)生紙或報(bào)紙。然后呢，把我放在紙上，我就快要孵化了，別忘記了放些切碎的嫩桑葉給我吃哦！還有啊，你要在盒蓋上戳幾個(gè)洞，我要喘氣的，給我蓋上蓋子吧。

我剛孵化出來(lái)的時(shí)候非常的小，身體的顏色是褐色或赤褐色的，極細(xì)小，且多細(xì)毛，樣子有點(diǎn)像螞蟻，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，人們都叫我蟻蠶。我從卵殼中爬出來(lái)后，經(jīng)過(guò)2-3小時(shí)就會(huì)進(jìn)食桑葉，但我可挑食啦，必須吃切碎的桑葉，吃桑葉后身體就變成白色了。

幼蟲的話

嗨，你們好！我是蠶的幼蟲，給我的名字吧，叫胖胖好不好？

我從蟻蠶開始啊，要經(jīng)過(guò)四次蛻皮，就到了五齡，你瞧，我長(zhǎng)得白白胖胖，多可愛！這時(shí)啊，我體長(zhǎng)可達(dá)6-7厘米，體重可達(dá)蟻蠶重量的1萬(wàn)倍左右。

我到了五齡，就逐漸變啦：我的肚子變得透明，我把頭和胸部用力昂起，我口吐絲縷，左右上下擺動(dòng)尋找結(jié)繭的地方，啊！我找到啦！你知道嗎，這時(shí)候我叫做熟蠶。

我開始吐絲結(jié)繭了。你知道嗎，我結(jié)繭可分為四個(gè)過(guò)程：

1、我先將絲吐出，粘結(jié)成結(jié)繭的支架。

2、我蠶結(jié)好繭網(wǎng)后，繼續(xù)吐出凌亂的絲圈，加厚繭網(wǎng)內(nèi)層，然后以S型方式吐絲，開始出現(xiàn)繭的輪廓，這叫做結(jié)繭衣。

3、繭衣形成后，繭腔逐漸變小，蠶體前后兩端向背方彎曲，成“C”字型，蠶繼續(xù)吐出繭絲，吐絲方式由S形改變成∞形，這就開始了結(jié)繭層的過(guò)程。

4、當(dāng)蠶由于大量吐絲，體軀大大縮小時(shí)，頭胸部擺動(dòng)速度減慢，而且沒(méi)有一定的節(jié)奏，吐絲開始顯得凌亂，形成松散柔軟的 2

繭絲層，稱為蛹襯。

蠶蛹的話

嗨！大家好，我是蠶蛹。

蠶結(jié)繭后經(jīng)過(guò)4天左右，就變成我----蠶蛹。我的體形像一個(gè)紡棰，分頭、胸、腹三個(gè)體段。我的頭部很小，長(zhǎng)有復(fù)眼和觸角；胸部長(zhǎng)有胸)足和翅；鼓鼓的腹部長(zhǎng)有9個(gè)體節(jié)。我最初時(shí)體色是淡黃色的，身體嫩軟，漸漸地就會(huì)變成黃色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來(lái)了。經(jīng)過(guò)大約12到15天，當(dāng)蛹體又開始變軟，蛹皮有點(diǎn)起皺并呈土褐色時(shí)，我就要變成蛾啦！

蛾的話

人人都說(shuō)我很漂亮，有的小朋友還叫我蝴蝶！的確，你看我，多像蝴蝶，全身披著白色鱗毛，多漂亮啊。但由于兩對(duì)翅膀較小，我已經(jīng)不會(huì)飛了。我的頭部像小球，長(zhǎng)有鼓起的復(fù)眼和觸角；胸部長(zhǎng)有一對(duì)胸足及兩對(duì)翅；如果我是一個(gè)雌蛾，就會(huì)在生下寶寶后死去了?？墒悄阒绬?，我一次可以生400-500個(gè)寶寶呢。

我的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，啊，朋友們，我沒(méi)有死，我又開始了新的生命！

桑樹的話

嗨！大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？不夸張的說(shuō)，我是蠶的母親呢！我的名字叫做桑樹。在中國(guó)，我有四千年的栽培歷史了。

我是落葉喬木，我可以長(zhǎng)到16米高，1米粗。我的葉子是卵形的，上面沒(méi)有毛。

到了4月我就開花了，5月開始，我的果實(shí)就熟啦。我的果實(shí)學(xué)名叫做聚花果，其實(shí)也叫桑椹，魯迅在一篇文章里寫過(guò)桑葚，你們都讀過(guò)吧，沒(méi)讀過(guò)？找來(lái)看看！你們要多讀書，才有學(xué)問(wèn)的！桑葚啊，是紫黑色或者紅色的，很多汁，非常甜，你們吃過(guò)嗎？

我一點(diǎn)都不怕冷，-40℃都不怕；也不怕旱；不怕風(fēng)、煙塵，我還可以抗有毒的氣體。但我很怕水濕。我的壽命長(zhǎng)，一般可以活幾百歲，有的老壽星活了一千多歲！我也很容易成活的，播種、扦插、分根、嫁接都行，聽說(shuō)，下十圍小學(xué)的戴老師和高老師竟然把我的一個(gè)親戚扦插活了，他們剪成一段一段，插在土里，現(xiàn)在已經(jīng)都長(zhǎng)葉子和根了！他們真棒！

蠶吃了我的葉子啊，就變白了，肚子里有好多絲，等它們長(zhǎng)大了，就可以吐絲了！你們知道嗎，蠶絲做成的衣服和被子好好舒服啊！

那么，我為人類做出了貢獻(xiàn)，你們要感謝我??！

插曲

4月25日，已經(jīng)下班了，我還沒(méi)回家，準(zhǔn)備再看一下交流會(huì)有沒(méi)有什么想不到的。這時(shí)，在MSN上我遇到了李顯超老師，他是我們的街道科學(xué)教研員。興奮之中，我把這個(gè)交流會(huì)的設(shè)想告訴了他，并邀請(qǐng)他參加。他爽快地答應(yīng)了。

很巧，4月26日，羅校長(zhǎng)聽說(shuō)了我們的活動(dòng)計(jì)劃，詢問(wèn)我們有沒(méi)有邀請(qǐng)區(qū)教科培中心的唐老師呢，3

我回答沒(méi)有。他建議我邀請(qǐng)一下。

唐老師聽了我的匯報(bào)，非常感興趣，想到了請(qǐng)其他街道的老師來(lái)“觀摩”。我沒(méi)有直接拒絕。后來(lái)出現(xiàn)了時(shí)間上的沖突，“觀摩”沒(méi)有進(jìn)行成，但我心里由衷地感激唐老師的大力支持。應(yīng)該說(shuō)，他的鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的力量。

4月27日，從早晨開始，我沒(méi)課的時(shí)候就為這個(gè)活動(dòng)而忙碌開了。

準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品（作文書）；搬凳子到會(huì)場(chǎng)，教室的凳子肯定不夠用；打掃一下衛(wèi)生；試一下電腦，能否流暢地播放我的錄像片；將準(zhǔn)備播放的照片復(fù)制到電腦里來(lái)，這樣播放速度就會(huì)加快；把桌椅擺好來(lái)，把短劇的小表演舞臺(tái)給讓出來(lái)。我和戴老師跑上跑下，一會(huì)寫?yīng)劆睿粫?huì)搬凳子，一會(huì)掃地，別人都好奇地問(wèn)我們?cè)诟墒裁茨兀Φ眉t頭漲臉的??

通過(guò)這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)我也明白了，搞任何的活動(dòng)都不是很簡(jiǎn)單的事，要付出很多的辛苦。

交流

4月27日下午第一節(jié)我有課。上完課我就來(lái)到多媒體教室，打開了電腦。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)：天啊，我的歡迎標(biāo)語(yǔ)還沒(méi)寫。趕快，我抓緊時(shí)間寫在了幻燈片上。試話筒，只有兩個(gè)話筒，將就吧，不能太挑剔了。架好攝錄機(jī)器，拿好照相機(jī)，把黑板擺好，又把窗簾都拉好，空調(diào)打開，就這樣，第二節(jié)下課了，時(shí)間從來(lái)沒(méi)這樣快過(guò)。

鈴聲還沒(méi)停止，我親愛的孩子們已經(jīng)出現(xiàn)在門口啦。他們非常興奮，非常緊張，眼睛亮晶晶的，發(fā)著光?！袄蠋煟覀兊葧?huì)就上臺(tái)嗎？”“老師，幫我戴頭飾---我好怕啊?！薄袄蠋?，我的頭發(fā)亂不亂？”“老師??”我又一次應(yīng)接不暇。

又是很快，三年級(jí)三個(gè)班的孩子排著隊(duì)站在了門口。我安排了三（3），忽然發(fā)現(xiàn)座位不夠，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)有五年級(jí)的十多個(gè)孩子靜靜地坐在一排，還有四年級(jí)的十多個(gè)孩子也占據(jù)了一排座位。怎么辦？我果斷地讓四、五年級(jí)的孩子到六樓搬電腦教師的塑膠凳子。東插西擺，等三個(gè)班和高年級(jí)的孩子完全坐下來(lái)，差不多半個(gè)小時(shí)過(guò)去了。教室里全是好奇而有神的小眼睛，交流正式開始了！??

4月29日晚上，雨淅淅瀝瀝地下著。我一邊吃飯一邊出神。我很奇怪自己為什么想記錄下昨天的交流情況卻無(wú)法下筆。

吃完了飯，我?guī)е鴥鹤泳蛠?lái)到了辦公室。

我打開錄像機(jī)，開始導(dǎo)出我們的錄像。我開大了音量，看著畫面，隨著錄像機(jī)的無(wú)聲轉(zhuǎn)動(dòng)，一場(chǎng)精彩的活動(dòng)重新展現(xiàn)在我面前，我的心里暖乎乎的，眼睛竟然有點(diǎn)濕潤(rùn)。六歲的兒子也在身旁隨著“活動(dòng)”的開展而歡呼雀躍，他竟然在錄像里面學(xué)生舉手的時(shí)候也舉手，大聲喊：“我也要說(shuō)，讓我來(lái)??我也要畫，讓我畫！”

應(yīng)該說(shuō)，孩子們的表現(xiàn)非常非常的自然，他們多么熱愛科學(xué)?。⌒Q，一個(gè)小小的生命，自從被老師介紹到他們的生活，在一個(gè)月里，他們就無(wú)時(shí)不在牽掛著這小小的生命。很多孩子的蠶死了，他們那么傷心；很多孩子的蠶結(jié)繭了，他們好開心、好幸福；有的孩子發(fā)現(xiàn)了桑葉怎樣保存比較好；有 4 的孩子還和父母學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶的竅門??五花八門，他們站在講臺(tái)上的神情那么認(rèn)真，在緊張里可以看到自信??

你看，他們的表演多棒！尤其是那個(gè)“幼蟲”和那個(gè)“成蟲”，簡(jiǎn)直讓我們笑破了肚皮，但笑玩了，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們?cè)诟嬖V我們“蠶的一生”有這么四個(gè)階段！

你看，在養(yǎng)蠶知識(shí)競(jìng)賽的過(guò)程中，集體的感情表現(xiàn)得多么強(qiáng)烈，當(dāng)一個(gè)班的同學(xué)答對(duì)了時(shí)，整個(gè)班級(jí)都沸騰了；當(dāng)答錯(cuò)了，大家馬上低聲討論，然后高高地舉起手來(lái)，讓主持人注意到他?? 黑板上畫了很多蠶，那是孩子們心中的蠶寶寶，等他們長(zhǎng)大了，他們一定會(huì)一直記得三年級(jí)的時(shí)候養(yǎng)過(guò)的蠶寶寶！

我真激動(dòng)，覺得心里有很多話要寫出來(lái)，于是鋪開紙，寫下了這篇文章。（文章所涉及圖片在幻燈片文件“一次有意義的活動(dòng)”里，在本站點(diǎn)的“教育資源”里貼出，敬請(qǐng)留意）

第三篇： 蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們來(lái)抽絲》教學(xué)反思

蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們來(lái)抽絲》教學(xué)反思

《我們來(lái)抽絲》這是蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第2單元《養(yǎng)蠶》中第三課的內(nèi)容。為了上好這個(gè)單元，我和學(xué)生一起養(yǎng)起了蠶寶寶，這樣我才能和同學(xué)們一起交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，也才能比較好地抓住養(yǎng)蠶的關(guān)鍵階段開展教育活動(dòng)。該課的內(nèi)容除了讓學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)之外，更重要的是學(xué)會(huì)抽絲的技能并從中體會(huì)生命創(chuàng)造的奇跡。

要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)抽絲的過(guò)程，就必須克服一定的困難。養(yǎng)蠶活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)的蠶已經(jīng)吐絲結(jié)繭，我估計(jì)可以進(jìn)行此活動(dòng)了，于是課前通知每個(gè)小組至少帶一個(gè)繭到下節(jié)課課堂上準(zhǔn)備抽絲。沒(méi)想到多數(shù)同學(xué)反對(duì)?！袄蠋?，它會(huì)不會(huì)死啊?”“不行，它會(huì)死的!”這些部體現(xiàn)出學(xué)生熱愛生命的童心?！坝行r(shí)候?yàn)榱藦V大人民的利益，犧牲自己的生命也是值得的?！薄叭绻臓奚軒?lái)科學(xué)研究?jī)r(jià)值也是值得的。”本來(lái)我以為以這樣的理由可以說(shuō)服同學(xué)，但是沒(méi)有成功。我被同學(xué)們那種熱愛生命的態(tài)度所感動(dòng)了，后來(lái)我決定改變策略，讓學(xué)生自由選擇，可以帶完好的蠶繭，也可以帶飛蛾已經(jīng)破繭而出的繭，這樣既可以知道為什么絲廠的工人都要選完好的蠶繭而不是破的蠶繭，又在體驗(yàn)抽絲

蘇教版科學(xué)四下《我們來(lái)抽絲》

《我們來(lái)抽絲》這是蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第2單元《養(yǎng)蠶》中第三課的內(nèi)容。為了上好這個(gè)單元，我和學(xué)生一起養(yǎng)起了蠶寶寶，這樣我才能和同學(xué)們一起交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，也才能比較好地抓住養(yǎng)蠶的關(guān)鍵階段開展教育活動(dòng)。該課的內(nèi)容除了讓學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)之外，更重要的是學(xué)會(huì)抽絲的技能并從中體會(huì)生命創(chuàng)造的奇跡。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)抽絲的過(guò)程，就必須克服一定的困難。養(yǎng)蠶活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)的蠶已經(jīng)吐絲結(jié)繭，我估計(jì)可以進(jìn)行此活動(dòng)了，于是課前通知每個(gè)小組至少帶一個(gè)繭到下節(jié)課課堂上準(zhǔn)備抽絲。經(jīng)過(guò)課前的對(duì)話，我知道了學(xué)生的所思所想，為上好這堂課做好了充分的課前準(zhǔn)備。在交流完抽絲的歷史和它對(duì)人類的貢獻(xiàn)之后，開始了有趣的抽絲活動(dòng)。整個(gè)課堂學(xué)生沉浸在抽絲的樂(lè)趣當(dāng)中，“太好了，我找到線頭了?！薄拔覀円舱业搅?”一個(gè)個(gè)興高采烈地說(shuō)。“我們已經(jīng)抽了5厘米長(zhǎng)了?！薄拔覀円渤榱?厘米長(zhǎng)了……哎呀，斷了。”“沒(méi)關(guān)系，我們重新再來(lái)，一定能贏過(guò)他們。”“我們都抽不出來(lái)，怎么辦?”“

《我們來(lái)抽絲》教學(xué)反思

《我們來(lái)抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對(duì)抽絲地得過(guò)程進(jìn)行體驗(yàn)，并了解絲織成綢的過(guò)程。因?yàn)楸镜氐臍夂驐l件不適合養(yǎng)蠶，所以沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但是為了充實(shí)課堂的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族自豪感。短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩(shī)人的詩(shī)“昨日如城市，歸來(lái)淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會(huì)想到絲綢之路，通過(guò)一段資料使學(xué)生簡(jiǎn)單了解絲綢之路對(duì)中西文化的影響。絲綢對(duì)我們的生活和文化有這么深遠(yuǎn)的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢？再通過(guò)一個(gè)短片使學(xué)生了解繅絲——浸泡——絡(luò)絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過(guò)程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對(duì)短片中提到的八個(gè)步驟進(jìn)行排序。

本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當(dāng)課程結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容都掌握的很好。

教學(xué)反思

活動(dòng)時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、活動(dòng)時(shí)，要勤觀察。及時(shí)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)蠶過(guò)程中的點(diǎn)滴變化。

2、活動(dòng)時(shí)，要勤動(dòng)手。及時(shí)做好有關(guān)測(cè)量工作。

3、活動(dòng)時(shí)，要勤動(dòng)筆。及時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。記觀察日記。不能心血來(lái)潮是寫上一筆。你看，這就是我的養(yǎng)蠶記錄本。這些都是我們的養(yǎng)蠶日記。

4、活動(dòng)時(shí)，要勤反思。自己在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，不氣餒，讓自己的活動(dòng)更有收獲。

5、活動(dòng)時(shí)，要勤請(qǐng)教。遇問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教他人，及時(shí)解決問(wèn)題。

6、活動(dòng)時(shí)，要勤交流。避免走彎路。

7、活動(dòng)時(shí)，要勤查詢。許多我們不懂的東西，在電腦中往往能找到答案。而且，在實(shí)踐中，學(xué)生感到當(dāng)父母的不易，這是這次實(shí)踐活動(dòng)意外的收獲。

當(dāng)然，要是在匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)，在讓學(xué)生進(jìn)行部分現(xiàn)場(chǎng)操作，可以讓成功的經(jīng)驗(yàn)得以傳播。效果可能會(huì)更好。

第四篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們來(lái)養(yǎng)蠶 2教案 蘇教版

（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第二單元養(yǎng)蠶 1． 我們來(lái)養(yǎng)蠶

教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：

提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究；

觀察蠶卵和蟻蠶；

能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；

能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)：

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；

知道卵是蠶生命的開始；

知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大；

關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來(lái)的？（蠶吐的）

2.詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？

3.談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”

提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？

討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？

我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？

（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）

提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究？

蠶寶寶吃什么？

如果沒(méi)有桑葉，可以用什么代替桑葉？

（告訴學(xué)生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）

觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的

仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫的形式描述蠶卵。

談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

觀察蟻蠶，說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的？

看書上第15頁(yè)你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？

分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）

用語(yǔ)言描述蟻蠶。

養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？

啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)反思

第一單元

《電》

生活中的靜電現(xiàn)象

《生活中的靜電現(xiàn)象》

《導(dǎo)體與絕緣體》

回顧本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠很好地區(qū)別導(dǎo)體與絕緣體，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決自己生活問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究興趣得到了加強(qiáng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，并學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析和貓叔簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。換而言之，本節(jié)課的大部分教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

本課教學(xué)內(nèi)容分為三部分，第一部分：檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體，即學(xué)習(xí)用電路檢測(cè)器檢測(cè)一塊橡皮的過(guò)程；第二部分：檢測(cè)區(qū)分多鐘物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第三部分：是教室里電氣設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。第一部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

一、采用觀察簡(jiǎn)單電路的連接，復(fù)習(xí)電流在電路中是如何流動(dòng)的，隨之提出“導(dǎo)線剪斷，如何重新接亮小燈泡，為什么這么做”等問(wèn)題，從中引出導(dǎo)體和絕緣體的概念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生進(jìn)一步探究開了一個(gè)好頭，也為構(gòu)建適合學(xué)生理解的導(dǎo)體和絕緣體的操作性概念做好鋪墊。

二、檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體的研究活動(dòng)，這一內(nèi)容是本課的教學(xué)重點(diǎn)。如果把教材中的檢測(cè)方法直接呈現(xiàn)給學(xué)生，雖然學(xué)生會(huì)很快地學(xué)會(huì)且節(jié)省了許多的教學(xué)時(shí)間，但學(xué)生們沒(méi)有親自嘗試一個(gè)科學(xué)嚴(yán)緊的檢測(cè)計(jì)劃的制定，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象不深，方法不明，學(xué)生們?cè)诮窈蟮淖孕刑骄炕顒?dòng)中也不可能派生出更多的、富有生命力的方法。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)小組的研討，加之教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，由“扶”到“放”，并通過(guò)示范、討論、評(píng)價(jià)的形式落實(shí)。幫助學(xué)生更全面地考慮，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何制定探究計(jì)劃，讓學(xué)生經(jīng)歷了“預(yù)測(cè)——檢測(cè)小燈泡是否會(huì)亮——檢測(cè)一塊橡皮是否通過(guò)電流能使小燈泡發(fā)光——重復(fù)檢測(cè)——記錄檢測(cè)結(jié)果”的過(guò)程，同時(shí)也使學(xué)生懂得科學(xué)研究的有序性，科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

三、檢測(cè)區(qū)分多種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。書本上是要求檢測(cè)20種物體，由于地域限制，課堂教學(xué)時(shí)間有限，我減少數(shù)量至8種物體。為了使學(xué)生更規(guī)范地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我首先為學(xué)生準(zhǔn)備了一張檢測(cè)記錄表以及安排了給予學(xué)生溫馨小提示等環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中著重強(qiáng)調(diào)了預(yù)測(cè)一個(gè)，檢測(cè)一個(gè)。我想如果不強(qiáng)調(diào)，會(huì)存在許多學(xué)生會(huì)憑借固有的經(jīng)驗(yàn)，不加思索地一次性預(yù)測(cè)，并記錄下來(lái)。而預(yù)測(cè)一個(gè)檢測(cè)一個(gè)的好處在于學(xué)生會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)與檢測(cè)結(jié)果不同的原因，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中，甚至對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)有了一定的感知，有利于及時(shí)修正自己判斷上的失誤，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)測(cè)出錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少，這是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)到理性思維的發(fā)展過(guò)程。

四、拓展內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生安全用電。這一部分設(shè)計(jì)的活動(dòng)是針對(duì)第一部分的理解和應(yīng)用。通過(guò)學(xué)生的討論，對(duì)插頭、老虎鉗等物體分離導(dǎo)體和絕緣體與了解導(dǎo)體和絕緣體的作用，強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解，明白了安全用電的注意事項(xiàng)，形成安全用電的生活意識(shí)。

總之，通過(guò)本節(jié)課四部分的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了“自主、合作、探究”的過(guò)程，掌握了科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

這節(jié)課不足的是對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)還不夠。因?yàn)樵谡n堂上，學(xué)生的主體地位不容忽視，只有盡量讓學(xué)生提問(wèn)，盡量讓學(xué)生觀察，盡量讓學(xué)生動(dòng)手，盡量讓學(xué)生探究。讓每一個(gè)學(xué)生都有自我展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都在合作中探究，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力?！蹲鲆粋€(gè)小開關(guān)》

《做一個(gè)小開關(guān)》這節(jié)課是《電》單元的第六課，學(xué)生逐步從連接簡(jiǎn)單的電路到較復(fù)雜的電路，隨著電路的復(fù)雜，必然需要有一個(gè)更方便的控制電路的辦法。前面幾節(jié)課都是用斷開連接或者拿掉電池的方式來(lái)控制小燈泡的亮與不亮，學(xué)生已經(jīng)感到這些辦法比較麻煩?；谶@些原因，做一個(gè)能自如控制小燈泡亮與不亮的器具顯得有必要。這一堂課，主要就是解決這個(gè)問(wèn)題。開關(guān)是我們?nèi)粘Ｉ钪袠O其平常的物品，學(xué)生也幾乎每天都會(huì)接觸和使用到，與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切。

這一節(jié)課內(nèi)容，我感覺還是比較簡(jiǎn)單、內(nèi)容相對(duì)也比較少的，由 “手電筒的結(jié)構(gòu)”作為課堂的導(dǎo)入；觀察“手電筒的開關(guān)”畫出其控制小燈泡亮與不亮?xí)r的簡(jiǎn)單電路圖，從而體驗(yàn)開關(guān)室如何控制小燈泡的；并引出開關(guān)的概念：開關(guān)可以連接或者斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。對(duì)于“做一個(gè)小開關(guān)”理論上是非常容易的事情，但事實(shí)上，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，卻很少有知道它的制作方法的，更沒(méi)有學(xué)生關(guān)心過(guò)它的原理和運(yùn)用。因此，我在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化，首先讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)小開關(guān)的作用，根據(jù)小組的思路設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)，將自己的思路用畫圖或者文字的方式表達(dá)出來(lái)，根據(jù)自己的“設(shè)計(jì)圖紙”做開關(guān)需要什么材料，怎么做，整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)感覺效果要好多了，但是學(xué)生的盲目性和隨意性依然存在。所以，就讓學(xué)生回家繼續(xù)動(dòng)手探究。

通過(guò)這堂課的教學(xué)，使我明白了要抓住關(guān)鍵，讓學(xué)生動(dòng)手，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，把生活中平常的東西、學(xué)生不關(guān)心的事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較感興趣的東西，并了解一些基本常識(shí)。

《不一樣的電路連接》

根據(jù)《不一樣的電路連接》該課的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)具有探究性的兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

一、在觀察中思考，在思考中探究

學(xué)生使用電路檢測(cè)器推測(cè)出接線盒內(nèi)部的連接情況，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)記錄推測(cè)接線盒里面的導(dǎo)線是怎樣連接的。這樣，觀察、思考、探究三點(diǎn)成一線。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中自己小組合作探究完成，既體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，又增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

二、探究有序

在對(duì)串并聯(lián)電路分析比較的探究過(guò)程中，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解并聯(lián)電路和串聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同。為防止學(xué)生漫無(wú)目的地討論和探究，在學(xué)生展開討論和探究活動(dòng)時(shí)，我給予學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，并給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間去探究。通過(guò)這樣的課堂探究歷程，學(xué)生不僅僅獲得一定得科學(xué)知識(shí)，更重要是掌握了一定的探究技能，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、對(duì)教材細(xì)致講解

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同的連接特點(diǎn)，即對(duì)燈泡的亮滅從而引發(fā)對(duì)電壓不同的探究比較。且根據(jù)教材引導(dǎo)學(xué)生分析、比較這兩種電路電壓和電流分配及燈泡亮暗的關(guān)系，從而得出電池越多，燈泡的亮度越大等結(jié)論。