第一篇：王寶縣青年教師評(píng)選材料

五、申報(bào)材料

1、桓臺(tái)縣優(yōu)秀青年教師審批表（表樣附后，一式3份）。

2、事跡材料（一式3份，2000字以內(nèi)。內(nèi)容包括個(gè)人的基本情況、簡歷、主要事跡）。

3、最高學(xué)歷證書、年度考核優(yōu)秀證書原件及復(fù)印件各1份。

4、各類獲獎(jiǎng)證書原件、復(fù)印件各1份。

附：tiaopi1、“桓臺(tái)縣優(yōu)秀青年教師”推薦名額分配表；

2、“桓臺(tái)縣優(yōu)秀青年教師”推薦表。

表2：

“桓臺(tái)縣優(yōu)秀青年教師”推薦表

第二篇：評(píng)選優(yōu)秀青年教師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師們：

大家好！很榮幸參加優(yōu)秀青年教師的評(píng)選，彈指間，參加工作已有十年了，我很驕傲能把人生中最美好的時(shí)光獻(xiàn)給自己鐘愛的教育事業(yè)。借此機(jī)會(huì)，我向各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)自己的心得體會(huì)，請(qǐng)大家指正。

一我收獲了勤勉上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)的精神。

為了成為一名優(yōu)秀的語文教師，練就過硬的教學(xué)本領(lǐng)，我養(yǎng)成了虛心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，平日苦練教學(xué)基本功，潛心鉆研新課標(biāo)理論，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，構(gòu)建自主合作的課堂教學(xué)模式，并榮獲東港區(qū)青年教師大比武優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，先后四次被選派參加市級(jí)語文教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

因?yàn)槟贻p，所以敢挑重?fù)?dān)，責(zé)無旁貸，一直擔(dān)任班主任，從事語文教學(xué)，年年被評(píng)為優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀教師，其中先后五次任畢業(yè)班班主任，不惜犧牲節(jié)假日和課余時(shí)間，一心撲在工作上，所帶班級(jí)共計(jì)50余人升入重點(diǎn)高中，并被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。

二我收獲了求真務(wù)實(shí)，坦誠待人的品質(zhì)。

任職以來，我腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，不斷增強(qiáng)個(gè)人對(duì)教育事業(yè)的使命感，內(nèi)化自己的責(zé)任意識(shí)，始終保持高漲的工作熱情，不怕挫折，不畏困難，聽點(diǎn)聽調(diào)，尤其在班級(jí)管理工作上，凡事往積極方面考慮，對(duì)缺點(diǎn)和過失不隱瞞，不推諉，對(duì)成績從不虛夸，不貪功，不出風(fēng)頭，不計(jì)較個(gè)人得失。

與同事相處謙虛謹(jǐn)慎，友好熱情，樂于助人，虛心聽取大家的意見。對(duì)待學(xué)生公平公正，耐心細(xì)致，有求必應(yīng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。良好的道德品質(zhì)讓我多次在師德考核中被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

三我收獲了善于教研，熱衷讀書的習(xí)慣。

近幾年，我校新課標(biāo)引領(lǐng)下的課題研究成績斐然，校本教研成果豐富，在全市具有相當(dāng)?shù)闹龋璐藘?yōu)勢(shì)條件，我更加努力鉆研課堂教學(xué)，堅(jiān)持對(duì)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的探究，積極參與“龍山文化探秘”“經(jīng)典誦讀”等校本教研的開發(fā)和利用，被評(píng)為鎮(zhèn)校本教研先進(jìn)個(gè)人。XX年，在全區(qū)以“讀書伴我成長”為課題的讀書活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)上，我作為教師代表在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

與此同時(shí)，我堅(jiān)持作文教學(xué)的研究與實(shí)踐，開創(chuàng)“激發(fā)激活積累”為課題作文輔導(dǎo)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生捕捉靈感，感受人生，發(fā)現(xiàn)生活之美，科學(xué)實(shí)施寫作訓(xùn)練，創(chuàng)立班級(jí)文學(xué)刊物《心海帆影》，部分作文被作文網(wǎng)，語文教學(xué)網(wǎng)選登。上學(xué)期，我參與并責(zé)任編輯了龍山文學(xué)社社刊《兩城風(fēng)》，得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和師生的支持。

四我收獲了以生為本，素質(zhì)為先的理念。

在教學(xué)中，始終明確學(xué)生的主體地位，確立為學(xué)而教的思想，課堂上保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，采取多種措施進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)或設(shè)計(jì)活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建自主－合作－探究的教學(xué)模式。

在班級(jí)管理中，確立“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，把學(xué)生作為班級(jí)管理活動(dòng)的主體，增強(qiáng)學(xué)生自主、自律及民主參與意識(shí)，以情感人，使學(xué)生因感到溫暖而把班級(jí)當(dāng)作自己的“家”，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級(jí)氛圍。在此理念的指導(dǎo)下，我班連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。

五我收獲了揮灑熱血，激蕩青春的記憶。

青年教師應(yīng)該朝氣蓬勃，激情四射，才能為學(xué)生展現(xiàn)最陽光的一面。幾年來，我積極投身到教育團(tuán)委組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，參與籌備并主持各類文藝匯演，并在“講師德，樹新風(fēng)”演講比賽中獲獎(jiǎng)，代表兩城鎮(zhèn)參加全區(qū)“五四青年節(jié)”登山比賽，和全區(qū)“園林杯”環(huán)城長跑比賽，在我校組織的乒乓球比賽中，榮獲團(tuán)體第一和個(gè)人第二的好成績。今年，個(gè)人還被評(píng)為“東港區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部”。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，青春點(diǎn)燃的激情，付出的無論是成功抑或失敗，都將激發(fā)我們不斷向前的勇氣和斗志，在兩城這片土地上，我愿繼續(xù)揮灑青春，我對(duì)自己充滿信心。

謝謝大家！

第三篇：優(yōu)秀青年教師評(píng)選事跡材料

優(yōu)秀青年教師評(píng)選事跡材料

xxx，女，30歲，本科學(xué)歷，2006年參加工作，2008年至今一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作。她熱愛學(xué)生，與同事相處融洽，熱愛教育事業(yè)。在7年的教學(xué)生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，她對(duì)本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中，樹立了“以學(xué)生為本”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

作為一名教師，xxx同志深感自己肩上的責(zé)任重大。平時(shí)，她一直嚴(yán)格要求自己，務(wù)實(shí)求真。學(xué)校的事情，她不分份內(nèi)份外，只要自己能做到的事情，她都樂意去做。一心撲在工作上，她始終把教書育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。這些年來，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。她上的課充滿了激情、詼諧、幽默、生動(dòng)活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念，學(xué)生都喜歡聽她上的課。為了上好每節(jié)課，她總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，精心準(zhǔn)備。在課堂上她啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。但她從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，觀看全國優(yōu)質(zhì)課視頻。

xxx老師也喜歡和她的學(xué)生交朋友，無論在課堂上還是在課外，他都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒有高高在上的架勢(shì)。學(xué)生中有誰遇到了困難，都愿意跟她說出來，x老師總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有過一名學(xué)生因自卑導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，了解到這一情況后，陳多次找到該學(xué)生聊天，并讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，專心于學(xué)習(xí)中，并對(duì)他進(jìn)行專門輔導(dǎo)，后來孩子的自信了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了，我想拿就是她最欣慰的時(shí)刻。有一次，幾個(gè)六年級(jí)即將畢業(yè)的女生不舍地拉著陳老師的手說：“Miss Chen我可以叫你陳媽不？”陳老師笑著說：“當(dāng)然可以啊，就怕你媽媽吃醋！”我想這都是陳老師平日里與孩子們相處時(shí)，讓孩子們感受到親切，沒有距離感，所以孩子們才與她如此親近。

7年來的教育生涯，使她真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，她已深深的愛上了教師這個(gè)崗位，并愿用自己的青春去譜寫輝煌的篇章。

第四篇：青年教師崗位能手評(píng)選材料

青年教師崗位能手評(píng)選材料

我叫小明，生于1979年，2002年畢業(yè)于北京大學(xué)物理學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后分配到了北京市工作，工作至今擔(dān)任過物理教師、班主任、年級(jí)組長等職務(wù)。

自工作以來，我思想上積極要求進(jìn)步，一直是黨的積極分子，在教育教學(xué)中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)工作方面認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力創(chuàng)新。自2002年起，多次在校教師基本功比賽和其他比賽中獲獎(jiǎng)，2007年被學(xué)校評(píng)為校優(yōu)秀教師。適逢此次開展2013青年教師崗位能手評(píng)選活動(dòng)，我申請(qǐng)參評(píng)“青年教師崗位能手”的榮譽(yù)稱號(hào)?！扒嗄杲處煃徫荒苁帧笔菍?duì)青年教工德、能、勤、績的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)青年教師的各方面工作來講是一次肯定。

當(dāng)然，面對(duì)新課程改革，工作中確實(shí)也感受到了巨大的壓力，作為一個(gè)年輕的教師，我只有在今后的工作中多鉆研，多思考，多嘗試，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)，虛心向老教師請(qǐng)教，才能使自己在教育教學(xué)教學(xué)水平方面更上一層樓。作為一名年輕教師，不足也是有的，經(jīng)驗(yàn)不足是最大的弱點(diǎn)，在以后的工作中我要通過各種渠道不斷的充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)虛心求教，積累經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己早日成為一名業(yè)務(wù)精湛，具備學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力，具有自主研究、終身學(xué)習(xí)理念的教壇新秀。

2003年開始擔(dān)任班主任工作，2013年開始擔(dān)任年級(jí)組長工作。在此期間，能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成學(xué)校教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作，能融洽地處理事間的關(guān)系，協(xié)調(diào)各個(gè)老師和家長的關(guān)系。工作上任勞任怨，踏實(shí)肯干，受到了老師的肯定和好評(píng)。在工作期間，我會(huì)主動(dòng)地向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，向同事學(xué)習(xí)，虛心地接受別人的意見，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真地完成學(xué)校所布置的各項(xiàng)任務(wù)。參加學(xué)校和區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)，并且多次獲獎(jiǎng)。我深知，年輕是我的優(yōu)勢(shì)，年輕就意味著擁有充沛的體力，飽滿的精力和熱情，我要把我的優(yōu)勢(shì)投入到我的工作中去，加強(qiáng)自己的理論儲(chǔ)備，不僅要有一技之長，還要擁有綜合能力，這樣才能夠充分發(fā)揮自己的一點(diǎn)才識(shí)。

第五篇：王寶君反思

目前，許多學(xué)校都存在這樣的問題，班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生水平參差不齊。大班額的班級(jí)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好英語影響尤其大，很多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)開口練習(xí)，時(shí)間一長，就造成了他們沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，成績?cè)絹碓讲?，下層生的人?shù)也越來越多。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)過程中，選擇了小組合作學(xué)習(xí)的方法，來彌補(bǔ)大班額教學(xué)的不足，小組合作學(xué)習(xí)是與“個(gè)體學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。通過合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競爭意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在大班額教學(xué)情況下構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組，雖人數(shù)不多但相對(duì)穩(wěn)定，小組中的每個(gè)人都彼此熟悉，組內(nèi)成員互相合作，組際之間相互競爭，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，在小組遇到問題的過程中能相互交往，積極的相互支持、配合，小組成員能積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，能最大限度的發(fā)揮他們的組織才能和協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過幾年的試驗(yàn)，收到了明顯的效果，以下是我的具體做法：

1、小組合作督促記單詞。

近幾年來我所教的班級(jí)學(xué)生的人數(shù)都在58人到62人之間，我們都知道學(xué)生要學(xué)好英語，一定要先過詞匯關(guān)，沒有一定的詞匯量，英語成績一定不會(huì)好到哪里去的。上了初中，英語教材明顯的比小學(xué)難，里面不僅詞匯量多，句型多，還有幾篇短文，教材里沒有中文解釋。假如在小學(xué)的階段學(xué)生英語學(xué)得不太好，上了初中，他們看到英語書就好像看一本天書。所以要過單詞關(guān)，就一定要讓學(xué)生把該學(xué)的單詞的讀音記下來，并把單詞記憶好，不是一件容易的事情。老師在課堂上教授新單詞的時(shí)間是有限的，除了一部分學(xué)生記性好，并有一定的基礎(chǔ)可以快速記住讀音外，還有一部分學(xué)生是沒辦法學(xué)好讀音，更不用說記好單詞了。老師也沒有可能在課堂上一一檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在這種情況下，我在接手一個(gè)新的班級(jí)后，經(jīng)過兩三周時(shí)間的觀察，找準(zhǔn)英語成績比較好、責(zé)任心強(qiáng)的十多位學(xué)生為組長，讓他們組成四人小組，把具體的任務(wù)交給組長，讓組長在課堂上指導(dǎo)和檢查組員的學(xué)習(xí)。特別是強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)都要開口。通過多次的相互學(xué)習(xí)和檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能把老師教授的新單詞的發(fā)音記下來，并在課堂上檢查幾組學(xué)生中不同層次的學(xué)生的發(fā)音。抽到的學(xué)生都要在全班同學(xué)面前朗讀所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有錯(cuò)的學(xué)生給予幫助，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。小組合作除在課堂上進(jìn)行，在課外也起到很大的作用。我要求學(xué)生每天把要掌握的單詞利用課間時(shí)間，到組長處進(jìn)行背誦，組長做好記錄。第三步是老師進(jìn)行檢查，我的方法是在第二天的課堂上進(jìn)行聽寫，凡是聽寫錯(cuò)的每個(gè)單詞抄5遍，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的自覺性培養(yǎng)出來了，學(xué)習(xí)興趣也大大提高。學(xué)習(xí)能力也有很大提高。

2，小組合作參與課堂活動(dòng)。

我在教學(xué)過程中經(jīng)常采用個(gè)別朗讀、全班齊讀、小組表演角色等方式進(jìn)行活動(dòng)。個(gè)人朗讀我一班都會(huì)選擇成績較好的同學(xué)，這樣可以起到表率的作用，但不能照顧到中下層生，如何讓全班同學(xué)都能參與課堂的活動(dòng)呢，最好的方法是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法。所以每一節(jié)課，我都會(huì)把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞，句型，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行一些對(duì)話交流，角色表演等活動(dòng)，讓學(xué)生人人都能開口說英語，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生有一定的滿足感和成就感。減低他們厭學(xué)的情緒。經(jīng)過我的觀察，很多學(xué)生很喜歡小組活動(dòng)，當(dāng)老師一布置活動(dòng)的內(nèi)容，他們都很歡喜地爭著表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)的氣氛也很好。學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)作為展示與表現(xiàn)自己能力、個(gè)性的機(jī)會(huì)與場所，他們學(xué)會(huì)主動(dòng)爭取教師、同學(xué)的幫助，汲取他人的意見，創(chuàng)建良好的人際關(guān)系等合作技巧，同時(shí)，組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體中心意識(shí)，組內(nèi)成員互相合作，組際之間相互競爭，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，進(jìn)行集體討論、合作，在組內(nèi)交流各自的看法，并在交流中反思，力爭最大限度地發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，在合作中挖掘個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，互補(bǔ)促進(jìn)共同提高，爭做發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，讓人人嘗試成功的喜悅。小組合作學(xué)***的提高了學(xué)生的自信心，提高了英語的口頭表達(dá)能力，所以活動(dòng)結(jié)束，很多小組都會(huì)搶著要在同學(xué)面前進(jìn)行表演，這樣的情形是我們老師最想看到的。小組合作完成課后作業(yè)。

我們知道，學(xué)語言的目的就是為了使用，僅靠一節(jié)課四十分鐘的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生能及時(shí)消化當(dāng)天所學(xué)的新詞、新句，課后及時(shí)復(fù)習(xí)操練是必須的。我每節(jié)課后，都會(huì)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。作業(yè)通常分兩部分，一部分是個(gè)人獨(dú)立完成的，例如：單詞抄寫、workbook中的部分練習(xí)。另一部分是根據(jù)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)，有選擇性、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：小組完成當(dāng)天的單詞聽寫、小組完成教材中的某個(gè)調(diào)查表、小組完成老師給出的話題、作文等等。小組合作完成的作業(yè)我除了讓小組長匯報(bào)外，我還經(jīng)常讓小組之間進(jìn)行比賽，通過比賽，我會(huì)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度及時(shí)進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的總結(jié)評(píng)價(jià)，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與，是否有閃光點(diǎn)，師生共同評(píng)出“最佳搭檔獎(jiǎng)”、“最佳小組獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“共同進(jìn)步獎(jiǎng)”等對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人經(jīng)常進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，小組合作學(xué)習(xí)更加積極向上，學(xué)生更樂于參與，更大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓小組里的學(xué)生互相督促，互相幫助，起到共同進(jìn)步的作用。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)策略，是時(shí)代賦予英語教學(xué)活動(dòng)的要求，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，更重要的是在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)，增加了動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，他們的創(chuàng)

新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的升華，而且通過合作互助，每個(gè)成員獲得的機(jī)會(huì)均等，相互之間可達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)、信息溝通、疑難共解、共同提高的目的，尤其是對(duì)中差等學(xué)生，更有助于消除心理障礙，增強(qiáng)自信和自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識(shí)上的增長和能力上的提高，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的英語成績，形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)校的樂觀態(tài)度等都有明顯的積極作用，所以，英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)有利于生與生、師與生在和諧、平等的合作交流，更可以袮補(bǔ)了我們現(xiàn)時(shí)大班額英語教學(xué)的不足。