第一篇：第四章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 教案 - 天水師范學(xué)院

第四章現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 教案

一、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念；

2.認(rèn)識(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村教育信息化發(fā)展的重要意義；

3.了解網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的模式；

4.了解本地現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的常用模式。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本地農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式

教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的模式；

四、教學(xué)方法

講授法，演示法。

對(duì)有關(guān)概念、模式類型進(jìn)行語(yǔ)言概括講解，對(duì)本地的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式進(jìn)行錄像實(shí)例播放。

五、媒體：

天水市中灘中學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用教學(xué)案例實(shí)況錄像。

采取播放——分析——總結(jié)的形式。

第二篇：天水師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)管理辦法

天水師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)管理辦法

第一章 總 則

第一條

為加強(qiáng)和規(guī)范我校學(xué)科建設(shè)與管理，確保各級(jí)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)等工作中的龍頭地位，提高學(xué)校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，逐步形成特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、目標(biāo)明確的學(xué)科體系，特制定本辦法。

第二條

我校學(xué)科建設(shè)類型按照重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、重點(diǎn)扶持學(xué)科以及重點(diǎn)培育學(xué)科三個(gè)層次設(shè)臵。已取得的甘肅省重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與管理按照甘肅省教育廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三條

重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)實(shí)行立項(xiàng)建設(shè)制度，按“三年一個(gè)周期”進(jìn)行立項(xiàng)、評(píng)估和驗(yàn)收。第四條

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)本著組織機(jī)構(gòu)健全，目標(biāo)、任務(wù)、要求、職責(zé)明確，計(jì)劃、措施、經(jīng)費(fèi)、人員到位，管理嚴(yán)格有效，“滾動(dòng)式”發(fā)展的原則開展工作。

第二章

建設(shè)目的與建設(shè)內(nèi)容

第五條

重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)要以凝煉學(xué)科方向、突出學(xué)科特色、匯聚學(xué)科隊(duì)伍、構(gòu)筑學(xué)科基地為目標(biāo)，通過(guò)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批高層次的學(xué)術(shù)隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突破一些應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用研究的關(guān)鍵難題；提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和適應(yīng)國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的能力，形成培養(yǎng)高層次專門人才和開展高水平科學(xué)研究的重要基地；帶動(dòng)、扶持相關(guān)學(xué)科的發(fā)展；為申報(bào)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)做好積極的準(zhǔn)備工作。

第六條

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容主要包括：制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，拓展科學(xué)研究領(lǐng)域；抓好學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人的選拔和培養(yǎng)，造就優(yōu)秀學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；抓好教學(xué)、科研條件的基本建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流；培養(yǎng)高層次的人才，出高層次的科研成果。

第三章 管理體制

第七條

我校學(xué)科建設(shè)與管理工作實(shí)行校－院－學(xué)科點(diǎn)三級(jí)管理體制。

第八條 為了加強(qiáng)我校學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)與管理，學(xué)校成立天水師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)學(xué)科建設(shè)辦公室，辦公室掛靠科研處，負(fù)責(zé)處理有關(guān)學(xué)科建設(shè)與管理的具體事務(wù)，各二級(jí)學(xué)院成立學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施和推進(jìn)本院的學(xué)科建設(shè)。

第九條 校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)全校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃、遴選、檢查、評(píng)估等工作，指導(dǎo)并監(jiān)督校學(xué)科建設(shè)辦公室、各院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組以及各有關(guān)學(xué)科的工作，協(xié)調(diào)各學(xué)院、各部門共同做好重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與管理工作。

第十條 學(xué)科建設(shè)辦公室在校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校學(xué)科建設(shè)和管理的日常工作，其職責(zé)為：起草并實(shí)施學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；制定并實(shí)施全校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理的規(guī)章制度；具體

第十四條

每個(gè)學(xué)科設(shè)學(xué)科帶頭人1名，學(xué)科帶頭人應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和較好的組織、協(xié)調(diào)能力；具有較強(qiáng)的科研能力，了解國(guó)內(nèi)本學(xué)科的現(xiàn)狀，并能把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)為正高級(jí)職稱，年齡不超過(guò)55周歲。

第十五條

重點(diǎn)學(xué)科每個(gè)研究方向設(shè)學(xué)術(shù)帶頭人1名，學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)具備良好的科研能力，了解學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，具有良好的組織、協(xié)調(diào)能力，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，政治素養(yǎng)較高，學(xué)術(shù)思想端正。學(xué)術(shù)帶頭人還須滿足下列基本條件：

1、學(xué)術(shù)帶頭人一般應(yīng)具有副教授及以上職稱，年齡一般不超過(guò)55周歲。

2、近3年來(lái)，重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人須取得以下學(xué)術(shù)成果之三，其中（1）、（2）為必須滿足條件。（1）主持1項(xiàng)省部級(jí)課題或2項(xiàng)以上市、廳級(jí)課題。

（2）發(fā)表5篇以上與本學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，其中核心期刊不少于3篇，或出版1部學(xué)術(shù)著作。（3）作為前3名獲獎(jiǎng)人獲得省部級(jí)教學(xué)、科研三等獎(jiǎng)或作為前2名獲獎(jiǎng)人獲得市、廳級(jí)教學(xué)、科研二等獎(jiǎng)。

（4）有一定的科研經(jīng)費(fèi)（其中理工科不少于2萬(wàn)元，文科不少于1萬(wàn)元）。

（5）被評(píng)為省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀中青年專家，省“333”、“555”人才工程一、二層次人選，省級(jí)優(yōu)秀教師，省委、省政府或國(guó)家部委授予的其他專業(yè)技術(shù)榮譽(yù)稱號(hào)。

3、在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果在教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)中均達(dá)到優(yōu)秀。

第十六條

重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科學(xué)科帶頭人配臵學(xué)術(shù)助手1名，任期3年。學(xué)術(shù)助手應(yīng)為本學(xué)科組成員，且專業(yè)方向與學(xué)科帶頭人一致或接近。

1、學(xué)術(shù)助手應(yīng)具備的基本條件：

（1）近三年至少已發(fā)表3篇較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，在學(xué)術(shù)上有較好的培養(yǎng)潛力。

（2）具備求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的良好學(xué)術(shù)品質(zhì)和敬業(yè)精神，工作作風(fēng)踏實(shí)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（3）有一定的管理協(xié)調(diào)能力和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)信息處理能力，能處理學(xué)科的日常事務(wù)性工作。

2、學(xué)術(shù)助手由學(xué)科帶頭人推薦，經(jīng)所在學(xué)院同意，報(bào)校學(xué)科建設(shè)辦公室批準(zhǔn)。學(xué)術(shù)助手辭職或不能履行職責(zé)時(shí)，學(xué)科帶頭人可按上述程序重新確定人選。

3、學(xué)科帶頭人應(yīng)督促指導(dǎo)學(xué)術(shù)助手積極開展科學(xué)研究，吸納學(xué)術(shù)助手參與自己主持的科研項(xiàng)目；督促學(xué)術(shù)助手積極參與學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)其完成相關(guān)工作。

4、學(xué)術(shù)助手應(yīng)履行以下義務(wù)：

（1）主動(dòng)協(xié)助學(xué)科帶頭人開展科學(xué)研究，積極參與學(xué)科帶頭人的課題研究，完成學(xué)科帶頭人布臵的科研輔助任務(wù)，并在學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下積極從事科學(xué)研究。

（2）主動(dòng)參與學(xué)科建設(shè)，為學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)助學(xué)科帶頭人處理學(xué)科內(nèi)的具體事務(wù)，主要包括：學(xué)科檔案的收集、整理與歸檔；圖書資料的征訂；辦公與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理；經(jīng)費(fèi)使用的登記與上報(bào)；有關(guān)信息的收集、整理與上報(bào)；學(xué)術(shù)活動(dòng)的安排及其它內(nèi)部聯(lián)系和外部協(xié)調(diào)事務(wù)。

5、學(xué)術(shù)助手享有以下權(quán)利:（1）參與本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的制定和學(xué)科建設(shè)的決策，根據(jù)學(xué)科帶頭人的要求管理學(xué)科的日常事務(wù)。（2）經(jīng)學(xué)科帶頭人批準(zhǔn)，在一個(gè)任期內(nèi)由本學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助參加1次本學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。

6、學(xué)術(shù)助手由其所在學(xué)科、學(xué)科所在學(xué)院及校學(xué)科建設(shè)辦公室共同管理。任期屆滿，由學(xué)科建設(shè)辦公室協(xié)同學(xué)院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科帶頭人進(jìn)行考核，合格者可以續(xù)聘，不合格者予以調(diào)整。

第十七條

學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人的選拔按以下程序進(jìn)行：

1、以二級(jí)學(xué)院為單位，依據(jù)申報(bào)條件組織申報(bào)。

2、申報(bào)人填寫《天水師范學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人申報(bào)表》，院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組初審，簽署意見后報(bào)送校學(xué)科建設(shè)辦公室。

3、校學(xué)科建設(shè)辦公室根據(jù)《天水師范學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人選拔與考核指標(biāo)體系》進(jìn)行復(fù)審。

4、校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議討論通過(guò)天水師范學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人選，并予以公示。

5、學(xué)科帶頭人通過(guò)本學(xué)科會(huì)議討論從學(xué)術(shù)帶頭人中產(chǎn)生，或通過(guò)協(xié)商直接從外單位聘請(qǐng)。第十八條

學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人的考核按以下程序進(jìn)行：

1、每建設(shè)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)向本院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組以書面形式匯報(bào)本教學(xué)、科研情況，院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見匯總后報(bào)送校學(xué)科建設(shè)辦公室。

2、學(xué)科建設(shè)辦公室依據(jù)《天水師范學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人選拔與考核指標(biāo)體系》進(jìn)行考核，將考核結(jié)果提交校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并對(duì)考核不合格者建議取消其資格。

第十九條

學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)助手的待遇參照學(xué)校人事處制訂的相關(guān)文件執(zhí)行。

第六章 申報(bào)與遴選程序

第二十條 重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)與遴選基本步驟如下：

1、二級(jí)學(xué)院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、重點(diǎn)扶持學(xué)科以及重點(diǎn)培育學(xué)科的基本條件，在充分醞釀基礎(chǔ)上提出申請(qǐng)，認(rèn)真填寫《天水師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)表》，報(bào)校學(xué)科建設(shè)辦公室。

2、校學(xué)科建設(shè)辦公室按照《天水師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)與評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)指標(biāo)要求，對(duì)申報(bào)學(xué)科進(jìn)行初審，并推薦進(jìn)入評(píng)審答辯的學(xué)科名單。

3、提交校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審議，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，遴選產(chǎn)生重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、重點(diǎn)扶持學(xué)科以及重點(diǎn)培育學(xué)科。

第二十一條

重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)與遴選工作將采取申請(qǐng)、答辯和評(píng)議相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)各學(xué)院從學(xué)科與專業(yè)發(fā)展的角度，積極爭(zhēng)取立項(xiàng)。

第二十二條

重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)與遴選在“公開、公平、公正”的原則下選拔確定。對(duì)符合學(xué)校需要，具備發(fā)展條件，成績(jī)顯著且富有特色的新興學(xué)科，經(jīng)申請(qǐng)、審核，達(dá)到入選條件者可及時(shí)評(píng)選增列。

第二十三條

為保證重點(diǎn)投入，重點(diǎn)學(xué)科要限制數(shù)目，保證質(zhì)量。學(xué)校原則上設(shè)5個(gè)左右重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，5個(gè)左右重點(diǎn)扶持學(xué)科，5—8個(gè)重點(diǎn)培育學(xué)科。對(duì)暫時(shí)達(dá)不到重點(diǎn)學(xué)科條件但有一定發(fā)展前途和特色的學(xué)科，可作為院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，報(bào)校學(xué)科建設(shè)辦公室備案，由各院重點(diǎn)建設(shè)，待條件成熟后再申報(bào)校重點(diǎn)學(xué)科。

5求進(jìn)行登記、入賬，產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校。

第三十六條

各學(xué)科應(yīng)在每年初制定經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，報(bào)所在院學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，并報(bào)校學(xué)科建設(shè)辦公室備案。學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)須按計(jì)劃使用，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的財(cái)務(wù)制度。

第三十七條 學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用和管理情況列入評(píng)估與檢查。各學(xué)科于每年年底對(duì)本本學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)所在院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，以書面形式將總結(jié)報(bào)告報(bào)校學(xué)科建設(shè)辦公室。學(xué)校組織有關(guān)部門對(duì)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行審計(jì)，審計(jì)情況納入學(xué)科驗(yàn)收考核。對(duì)不合理使用經(jīng)費(fèi)的情況，上報(bào)校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，嚴(yán)重者將取消經(jīng)費(fèi)使用。對(duì)挪用、擠占經(jīng)費(fèi)等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為，按學(xué)校財(cái)務(wù)制度予以處理。

第十章 附則

第三十八條 省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科按校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科同等待遇，經(jīng)費(fèi)按下?lián)芙?jīng)費(fèi)1:1進(jìn)行配套。第三十九條 本辦法由校學(xué)科建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。

第四十條

與本辦法相關(guān)的《天水師范學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科管理暫行辦法(試行)》（天師院發(fā)[2005]61號(hào)）文件自本辦法生效之日起廢止。

第三篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教案

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教案

學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 系別

教育技術(shù)系

教師

霍

煒

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教案

一、課程概述

1.術(shù)語(yǔ)說(shuō)明

? 第一代：函授教育 ? 第二代：遠(yuǎn)程教育

? 第三代：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、開放和遠(yuǎn)程教育、開放和靈活的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

2.課程定位

? 遠(yuǎn)程教育方向的入門課程

? 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課

? 遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人員提高職業(yè)能力的必修課程

? 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)遠(yuǎn)程教育方向的研究生在開始學(xué)習(xí)研究生課程前，必須完成本門課程的學(xué)習(xí)

3.課程目標(biāo)

通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解遠(yuǎn)程教育的歷史和發(fā)展，能夠掌握遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理和基本規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中的主要方法，解決遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中的特殊問(wèn)題

共性目標(biāo)

? 了解國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的歷史和發(fā)展

? 掌握遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理和基本規(guī)律

? 了解遠(yuǎn)程教育中教學(xué)和輔導(dǎo)的方法與特點(diǎn)

? 了解遠(yuǎn)程教育中學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)支持的方法 ? 樹立遠(yuǎn)程教育中質(zhì)量保證的理念，了解遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的方法

? 具有一定的批判性精神和自律學(xué)習(xí)的能力

個(gè)性目標(biāo)

? 學(xué)會(huì)遠(yuǎn)程教育中教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開發(fā)的常用方法 ? 學(xué)會(huì)遠(yuǎn)程教育中的媒體設(shè)計(jì)、選擇和使用

提高目標(biāo)

? 學(xué)會(huì)撰寫遠(yuǎn)程教育中的項(xiàng)目報(bào)告和論文

4.教學(xué)模式

? 教師講解 ? 講座

? 遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué) ? 網(wǎng)上異步交流

? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)：對(duì)平臺(tái)的使用和評(píng)價(jià) ? 實(shí)地考察

? 基于任務(wù)的小組協(xié)作：教學(xué)設(shè)計(jì)

5.學(xué)習(xí)活動(dòng)

? 多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)

? 組織學(xué)生開展文獻(xiàn)研究 ? 鼓勵(lì)思考和創(chuàng)新 ? 組織基于任務(wù)的協(xié)作

6.教材及資源

教材：《遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)》陳麗，高等教育出版社，2004 參閱：《遠(yuǎn)程教育學(xué)》丁興富，北京師范大學(xué)出版社，2001 《遠(yuǎn)程教育研究》丁興富，首都師范大學(xué)出版社，2002 《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》武法提，高等教育出版社，2003 《遠(yuǎn)程教育概論》謝新觀，中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社，2001 ? 教材特點(diǎn)：模擬會(huì)談的寫作方式；頁(yè)面預(yù)留空白 ? 課程主題網(wǎng)站：Http://rcde.bnu.edu.cn/ a)

異步交互平臺(tái) b)

文獻(xiàn)資源 c)

課件

7.課程主要內(nèi)容

?（1）必修模塊

模塊一 遠(yuǎn)程教育的歷史與發(fā)展

模塊二

遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理與基本規(guī)律

模塊三 遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)與輔導(dǎo)

模塊四 遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)支持

模塊五 遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量保證

?（2）選修模塊

模塊六 遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)

模塊七 遠(yuǎn)程教育中的媒體與資源

模塊八 遠(yuǎn)程教育中的專業(yè)文檔與專業(yè)寫作

8.授課學(xué)時(shí)

24學(xué)時(shí)講授（多媒體）+8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)（計(jì)算機(jī)上機(jī)）

由于課時(shí)有限，在實(shí)際授課中完成必修模塊的系統(tǒng)講解，選修模塊主要以學(xué)生自學(xué)為主。

9.課程評(píng)價(jià)方法

? 形成性評(píng)價(jià)：30%，作業(yè)、任務(wù)、參與程度，評(píng)價(jià)者：同伴、個(gè)人、3 教師

? 總結(jié)性評(píng)價(jià)：期末綜合實(shí)驗(yàn)、撰寫論文 ? 任務(wù)來(lái)源：自選、企業(yè)、教師項(xiàng)目

? 任務(wù)性質(zhì)：課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究

二、教案

模塊1 遠(yuǎn)程教育的歷史與發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)

本模塊的教學(xué)目標(biāo)是，全面了解遠(yuǎn)程教育的發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育在未來(lái)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要作用，以及遠(yuǎn)程教育專業(yè)化的未來(lái)趨勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)本門課程的興趣，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。

1)了解兩種關(guān)于遠(yuǎn)程教育起源的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析造成認(rèn)識(shí)上差異的原因； 2)理解并記憶廣義遠(yuǎn)程教育和狹義遠(yuǎn)程教育的兩種定義；

3)了解關(guān)于遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段劃分的主要理論，及其劃分依據(jù)； 4)了解中國(guó)遠(yuǎn)程教育歷史發(fā)展進(jìn)程中個(gè)階段的主要特點(diǎn)和重要?dú)v史事件； 5)了解中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的主要內(nèi)容和進(jìn)展；

6)知道目前國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域主要學(xué)術(shù)組織的名稱、網(wǎng)址和主要活動(dòng)； 7)知道國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的主要學(xué)術(shù)雜志的名稱、語(yǔ)言、所在國(guó)家，以及網(wǎng)址；

8)了解國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的方法和途徑； 9)理解遠(yuǎn)程教育專業(yè)化是中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教學(xué)方法

教師系統(tǒng)講解 組織學(xué)生閱讀教材 教師分析不同觀點(diǎn)并總結(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生查找更多方面的信息 鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人觀點(diǎn) 布置課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)

3 教學(xué)內(nèi)容提要

單元1 遠(yuǎn)程教育的起源與發(fā)展 ? 主題1 遠(yuǎn)程教育的歷史起源

– 包括遠(yuǎn)程教育起源的兩種主要觀點(diǎn)、造成對(duì)遠(yuǎn)程教育起源認(rèn)識(shí)上差異的根本原因、以及廣義的遠(yuǎn)程教育和狹義的遠(yuǎn)程教育的定義；

? 主題2 遠(yuǎn)程教育的主要發(fā)展階段

– 三代信息技術(shù)和三代遠(yuǎn)程教育的階段劃分理論，五代信息技術(shù)和五代遠(yuǎn)程教育的階段劃分理論。

單元2 中國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐

? 主題3 中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程

– 中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程和主要的歷史事件；

? 主題4 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

– 利用中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的階段評(píng)估數(shù)據(jù)，詳細(xì)介紹了中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

單元3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織

? 模塊5 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)協(xié)會(huì)

– 包括國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)、亞洲開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)；

? 模塊6 遠(yuǎn)程教育的研究機(jī)構(gòu)

– 包括英國(guó)開放大學(xué)教育技術(shù)研究所、香港公開大學(xué)遙距及成人教育研究中心、中央廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)距離開放教育研究所、北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心。

單元4 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)雜志

? 主題7 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)雜志

– 包括三個(gè)英文雜志：American Journal of Distance Education、Distance Education、The Journal of Distance Education；

– 三個(gè)中文雜志：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》和《開放教育研究》。

單元5 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)化

? 主題8 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)化

– 遠(yuǎn)程教育職業(yè)的專門化； – 國(guó)外遠(yuǎn)程教育專業(yè)化的現(xiàn)狀； – 我國(guó)遠(yuǎn)程教育專業(yè)培訓(xùn)課程的不足；

– 遠(yuǎn)程教育專業(yè)化條件的成熟。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：廣義遠(yuǎn)程教育和狹義遠(yuǎn)程教育的定義；遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段劃分的主要理論；目前國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域主要學(xué)術(shù)組織的名稱、網(wǎng)址和主要活動(dòng)。難點(diǎn)：兩種關(guān)于遠(yuǎn)程教育起源的觀點(diǎn)，以及造成認(rèn)識(shí)上差異的原因；遠(yuǎn)程教育專業(yè)化是中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本模塊教學(xué)安排

1.完成第一次實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告

論文－－遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀與發(fā)展。

論文主要從以下幾個(gè)方面論述：

①遠(yuǎn)程教育相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的介紹 ②遠(yuǎn)程教育相關(guān)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r ③遠(yuǎn)程教育未來(lái)的發(fā)展前景

2.書面作業(yè)

（1）解釋廣義遠(yuǎn)程教育和狹義遠(yuǎn)程教育，分析兩者的差異和產(chǎn)生這種差異的原因。

（2）解釋三代遠(yuǎn)程教育和五代遠(yuǎn)程教育，并分析兩者的異同。

模塊2 遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理與基本規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)

本模塊主要介紹遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理和基本規(guī)律，是初學(xué)者深入理解和掌握遠(yuǎn)程教育相關(guān)理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。本模塊中將介紹遠(yuǎn)程教育的定義、本質(zhì)，以及主要的基本理論和理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)者理解遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)，理解遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂教育、開放教育、建構(gòu)主義等相關(guān)概念的關(guān)系，理解遠(yuǎn)程教育的核心思想、經(jīng)典理論和關(guān)鍵任務(wù)，從而讓學(xué)習(xí)者深刻認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育在教育領(lǐng)域中的特殊地位和價(jià)值。

1)理解遠(yuǎn)程教育的定義和特點(diǎn)； 2)深刻理解遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)；

3)能夠說(shuō)明遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別和聯(lián)系； 4)解釋分布式學(xué)習(xí)的概念；

5)能夠說(shuō)明遠(yuǎn)程教育與開放教育的區(qū)別和聯(lián)系；

6)深刻體會(huì)教與學(xué)的再度整合在遠(yuǎn)程教育中的重要意義； 7)能夠利用所學(xué)的知識(shí)闡述如何整合遠(yuǎn)程教育中的教與學(xué)； 8)理解“以學(xué)生為中心”的思想與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系； 9)能夠說(shuō)明遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈的概念；

10)能夠論述遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論的核心內(nèi)容及其價(jià)值； 11)能夠論述遠(yuǎn)程教育“后現(xiàn)代”理論的主要觀點(diǎn)和思想； 12)理解成人學(xué)習(xí)的一般特征、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主要障礙； 13)能夠理解成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征由于學(xué)習(xí)者的社會(huì)地位和社會(huì)角色而產(chǎn)生的多樣性和差異性。教學(xué)方法

教師系統(tǒng)講解為主要形式

鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的理論分析實(shí)踐 要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材 組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，完成相關(guān)論文（如分布式學(xué)習(xí)）布置課后作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容提要

單元1 遠(yuǎn)程教育的定義與本質(zhì) ? 主題1 遠(yuǎn)程教育的定義和本質(zhì)

– 重點(diǎn)介紹和分析了國(guó)際公認(rèn)的幾個(gè)有代表性的對(duì)“遠(yuǎn)程教育”術(shù)語(yǔ)的定義；

– 基于對(duì)主要定義的評(píng)析闡述了遠(yuǎn)程教育概念的內(nèi)涵和本質(zhì)。

單元2 傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育

? 主題2 遠(yuǎn)程教育比傳統(tǒng)教育更加開放

– 主要討論遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)課堂教育的定義以及二者在教育家族中的地位；

? 主題3 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育殊途同歸

– 分析遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂教育二者的關(guān)系及這種關(guān)系在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

單元3 開放教育與遠(yuǎn)程教育

? 主題4 開放教育與遠(yuǎn)程教育的區(qū)別與聯(lián)系

– 介紹開放教育的內(nèi)涵與本質(zhì)；

– 進(jìn)一步討論遠(yuǎn)程教育與開放教育的區(qū)別與聯(lián)系。

單元4 遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的理論

? 主題5 遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的理論

– 分析進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的原因； – 介紹基更有關(guān)遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的理論；

– 進(jìn)一步探討了進(jìn)行整合的相關(guān)問(wèn)題，包括整合的難點(diǎn)和重點(diǎn)，整合的策略和原則。單元5以學(xué)生為中心的理論

? 主題6 以學(xué)生為中心與遠(yuǎn)程教育

– 基于對(duì)“以學(xué)生為中心”的定義，首先分析和論證了“以學(xué)生為中心”與遠(yuǎn)程教育的密切關(guān)系，其中介紹了建構(gòu)主義對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響。– 總結(jié)了幾個(gè)主要的遠(yuǎn)程教育理論與“以學(xué)生為中心”思想的內(nèi)在聯(lián)系，其中重點(diǎn)介紹了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈的概念。

單元6 遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化”理論及其發(fā)展 ? 主題7 遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化”理論

– 介紹彼得斯對(duì)工業(yè)化理論的早期探索； – 介紹遠(yuǎn)程教育工業(yè)化的特征；

– 福特主義的概念及其對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響； – 總結(jié)工業(yè)化理論的價(jià)值和意義。

? 主題8 工業(yè)化理論的發(fā)展和演變：新福特主義和后工業(yè)化的遠(yuǎn)程教育

– 遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論面臨的挑戰(zhàn) – 遠(yuǎn)程教育的新福特主義模式 – 遠(yuǎn)程教育的后工業(yè)化模式；

單元7 成人學(xué)習(xí)理論

? 主題9 成人學(xué)習(xí)的一般特征

– 簡(jiǎn)要介紹成人學(xué)習(xí)的有關(guān)特點(diǎn)，包括成人學(xué)習(xí)的一般特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)障礙和成人學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的看法；

? 主題10 特殊的成人學(xué)習(xí)者

– 以老人為例介紹特殊成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育的定義和特點(diǎn)；遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)；遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū) 別和聯(lián)系；教與學(xué)的再度整合在遠(yuǎn)程教育中的重要意義；“以學(xué)生為中心”的思想；成人學(xué)習(xí)的一般特征、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主要障礙。難點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)；分布式學(xué)習(xí)的概念；如何整合遠(yuǎn)程教育中的教與學(xué)；遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論；遠(yuǎn)程教育“后現(xiàn)代”理論。本模塊教學(xué)安排

1.進(jìn)行關(guān)于分布式學(xué)習(xí)的課堂討論并完成相關(guān)論文。2.書面作業(yè)

（1）基更對(duì)遠(yuǎn)程教育的定義，遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)。（2）闡述在遠(yuǎn)程教育中如何進(jìn)行教與學(xué)的再度整合。（3）為什么說(shuō)遠(yuǎn)程教育的基本思想是：“以學(xué)生為中心”。

模塊3 遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)與輔導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)

本模塊的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)程教育中教學(xué)與輔導(dǎo)的特殊規(guī)律和實(shí)踐方法。

1)理解并記憶遠(yuǎn)程教育中教學(xué)與學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)； 2)理解遠(yuǎn)程教育中教學(xué)交互的基本原理； 3)了解遠(yuǎn)程教育中教師的分類和主要職責(zé)；

4)了解遠(yuǎn)程教育中主持教師和輔導(dǎo)教師的能力特點(diǎn)； 教學(xué)方法

單元2為講解的重點(diǎn)，教師系統(tǒng)講解

其它單元可以鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式歸納總結(jié) 條件合適時(shí)邀請(qǐng)遠(yuǎn)程教育的專家為學(xué)生作講座 鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方式查找更多的學(xué)習(xí)資料 布置課后作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容提要

單元1 遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)的特點(diǎn) ? 主題1 遠(yuǎn)程教育中教學(xué)的特點(diǎn)

– 重點(diǎn)介紹了遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)的7個(gè)特點(diǎn)；

? 主題2 遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

– 重點(diǎn)介紹了遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)別于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的5個(gè)特點(diǎn)。

單元2 遠(yuǎn)程教育中教學(xué)交互的基本原理 ? 主題3 教學(xué)交互的本質(zhì)及特點(diǎn)

– 重點(diǎn)介紹了教學(xué)交互的本質(zhì)及特點(diǎn)；

? 主題4 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型

– 重點(diǎn)介紹了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型。

單元3 遠(yuǎn)程教育中教師的角色和作用 ? 主題5 中國(guó)廣播電視大學(xué)中的教師

– 重點(diǎn)介紹了中國(guó)廣播電視大學(xué)中教師的分類和作用；

? 主題6 我國(guó)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院中的教師

– 重點(diǎn)介紹了北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院中教師的分類和作用。

單元4 遠(yuǎn)程教育中教師的能力特點(diǎn) ? 主題7 如何成為一名合格的主講教師

– 重點(diǎn)介紹主講教師的主要能力特點(diǎn)；

? 主題8 如何成為一名合格的輔導(dǎo)教師

– 重點(diǎn)介紹了輔導(dǎo)教師的主要能力特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育中教學(xué)交互的基本原理；

難點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育中教學(xué)與學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)；遠(yuǎn)程教育中教學(xué)交互的基本原理。本模塊教學(xué)安排

書面作業(yè)

教材105頁(yè)“自測(cè)題”（1）（2）（3）（4）

模塊4 遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)生支持 教學(xué)目標(biāo)

本模塊的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者的主要學(xué)習(xí)障礙有哪些，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)需要提供哪些服務(wù)、怎樣提供服務(wù)才能最大程度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功？本模塊包括5個(gè)學(xué)習(xí)單元，具體教學(xué)目標(biāo)如下。

1)理解遠(yuǎn)程學(xué)生的三類主要困難和中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)生的特點(diǎn)；

2)能夠闡述學(xué)生支持服務(wù)的定義，理解并會(huì)解釋學(xué)生支持服務(wù)的分類； 3)能夠說(shuō)明遠(yuǎn)程教育東西方模式存在的差異并會(huì)分析差異產(chǎn)生的原因

4)能夠運(yùn)用有關(guān)概念、原則、方法，借鑒相關(guān)案例，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)。教學(xué)方法

教師結(jié)合案例系統(tǒng)講解

條件合適時(shí)邀請(qǐng)遠(yuǎn)程教育的專家為學(xué)生作講座 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)思考和總結(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方式查找更多的學(xué)習(xí)資料

部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)并進(jìn)行課堂討論，教師進(jìn)行總結(jié) 布置課后作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容提要

單元1 遠(yuǎn)程教育中學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)障礙 ? 主題1 遠(yuǎn)程教育中學(xué)生的特點(diǎn)和困難

– 主要介紹了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的一般特點(diǎn)和在學(xué)習(xí)中遇到的主要障礙。

單元2 中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的特點(diǎn) ? 主題2 中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的特點(diǎn) – 該主題介紹了中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的一般特點(diǎn)，并探討了產(chǎn)生這些特點(diǎn)的原因，最后呈現(xiàn)關(guān)于中國(guó)西北部學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)障礙的一次調(diào)查結(jié)果，本單元的內(nèi)容是分析和理解中國(guó)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

單元3 遠(yuǎn)程教育中學(xué)生學(xué)習(xí)支持的定義和分類 ? 主題3 學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的定義

– 探討了為什么要提供學(xué)習(xí)支持，并介紹了兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)支持的定義和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的要素；

? 主題4 學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的分類

– 詳細(xì)介紹了不同類型學(xué)習(xí)支持服務(wù)的服務(wù)內(nèi)容和主要功能。

單元4 學(xué)習(xí)中心和學(xué)習(xí)組織形式 ? 主題5 學(xué)習(xí)中心和學(xué)習(xí)組織形式

– 探討了學(xué)習(xí)支持服務(wù)與學(xué)習(xí)組織形式的關(guān)系，介紹了遠(yuǎn)程教育的東、西方模式，并重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)中心的概念、功能、分類和發(fā)展趨勢(shì)。

單元5 如何設(shè)計(jì)學(xué)生支持系統(tǒng)

? 主題6 學(xué)生支持服務(wù)中的關(guān)鍵問(wèn)題

– 分析學(xué)習(xí)支持服務(wù)中的關(guān)鍵問(wèn)題；

? 主題7 學(xué)生支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式和原則

– 重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式和原則；

? 主題8 學(xué)生支持系統(tǒng)的實(shí)踐模式和經(jīng)驗(yàn)

– 關(guān)于學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的實(shí)踐模式和經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生支持服務(wù)的定義；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)。

難點(diǎn)：學(xué)生支持服務(wù)的定義；遠(yuǎn)程教育東西方模式存在的差異；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)。5 本模塊教學(xué)安排

1.討論：

? 形式：分成小組討論。

? 內(nèi)容：選擇一個(gè)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，修改完善其學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)；或者，自行設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。（注意：寫出每一個(gè)設(shè)計(jì)的理由）

? 結(jié)果：每個(gè)小組將討論的結(jié)果做成演示文稿，進(jìn)行講解并提交給教師。2.書面作業(yè)

教材152頁(yè)“自測(cè)題”（3）①②（4）（5）

3.完成第二次實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用和評(píng)價(jià)（可參考教材模塊7單元4中的內(nèi)容）

模塊5 遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量保證 教學(xué)目標(biāo)

本模塊的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的相關(guān)內(nèi)容。包括三個(gè)方面的內(nèi)容：遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的系統(tǒng)觀和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的指導(dǎo)方針，三所開放大學(xué)課程質(zhì)量保證的方法。

1)能夠說(shuō)明遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)； 2)解釋遠(yuǎn)程教育的教學(xué)流程；

3)掌握遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證系統(tǒng)觀的內(nèi)涵；

4)理解遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證指導(dǎo)方針的內(nèi)容。教學(xué)方法

教師結(jié)合案例系統(tǒng)講解

條件合適時(shí)邀請(qǐng)遠(yuǎn)程教育的專家為學(xué)生作講座 在第三單元中注重將三所開發(fā)大學(xué)作橫向比較 部分內(nèi)容可作為課后自學(xué) 布置課后作業(yè) 教學(xué)內(nèi)容提要

單元1 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的系統(tǒng)觀和系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ? 主題1 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的系統(tǒng)觀和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

– 介紹關(guān)于遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的系統(tǒng)觀和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

單元2 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的指導(dǎo)方針 ? 主題2 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的指導(dǎo)方針

– 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的指導(dǎo)方針，以及操作中的具體環(huán)節(jié)。

單元3 三所開放大學(xué)課程質(zhì)量保證的方法

? 主題3 三所開放大學(xué)課程質(zhì)量保證的組織架構(gòu) ? 主題4 三所開放大學(xué)專業(yè)設(shè)置質(zhì)量保證的流程 ? 主題5 三所開放大學(xué)課程開發(fā)質(zhì)量保證的流程 ? 主題6 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的質(zhì)量保證 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；遠(yuǎn)程教育的教學(xué)流程。難點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證指導(dǎo)方針。本模塊教學(xué)安排

1.書面作業(yè)

教材178頁(yè)“自測(cè)題”（1）（2）（3）（4）（5）（6）。2.自學(xué)模塊六中的內(nèi)容，然后完成第三次實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告：遠(yuǎn)程教育課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)

第四篇：天水師范學(xué)院音樂學(xué)院教師簡(jiǎn)介

天水師范學(xué)院音樂學(xué)院教師簡(jiǎn)介 發(fā)表時(shí)間:2011-09-21

音樂學(xué)院黨總支書記：李昭梅，女，1988年畢業(yè)于天水師專中文系，同年留校先后任學(xué)校辦公室副主任、科員、主任科員、2000年任天水師范學(xué)院秘書科科長(zhǎng)，2002在美術(shù)系擔(dān)任副主任，2003年十二月?lián)紊瘜W(xué)院副院長(zhǎng)，2005年十二月任生化學(xué)院副書記兼副院長(zhǎng)，2007年十月?lián)我魳穼W(xué)院黨總支書記至今。

音樂學(xué)院院長(zhǎng)：楊秦生，男，教授，1986年畢業(yè)于西北師范大學(xué)音樂系，甘肅省音樂家協(xié)會(huì)理事，天水市音樂家協(xié)會(huì)副主席，主要承擔(dān)音樂學(xué)院《曲式作品分析》、《西方音樂史》、《復(fù)調(diào)》等課程的教學(xué)工作，近年來(lái)在核心期刊及省級(jí)期刊發(fā)表論文20余篇。出版專著兩部。

音樂學(xué)院副院長(zhǎng)：施文甫，女，副研究員，1982年畢業(yè)于慶陽(yáng)師專生物系，先后從事圖書管理員、生物系主任科員、音樂系辦公室主任等工作，2003年任天水師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與社會(huì)管理學(xué)院副書記，2007年任音樂學(xué)院副院長(zhǎng)至今。近年來(lái)在《天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)》、《蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文20余篇。

音樂學(xué)院副院長(zhǎng)：李東曦，男，副教授，1994年畢業(yè)于西北師范大學(xué)音樂系，天水市音樂家協(xié)會(huì)理事，主要承擔(dān)音樂學(xué)院《聲樂》、《聲樂舞臺(tái)實(shí)踐》等課程的教學(xué)工作，近年在省級(jí)期刊發(fā)表論文10余篇。

常文海，男，漢族，教授，1953年6月生于甘肅鎮(zhèn)原，1982年畢業(yè)于西北師范大學(xué)音樂系，系主任，西北師范大學(xué)音樂學(xué)院兼職教授。中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)、甘肅省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，天水市音樂家協(xié)會(huì)副主席，天水市人民政府督學(xué)，甘肅省政協(xié)委員，天水市政協(xié)委員，天水師范學(xué)院黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)，天水市黨外知識(shí)分子聯(lián)誼第一會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，學(xué)?！敖虝恕毕冗M(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教師，甘肅省“優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)”獲得者。出版《電子琴技法教程》、《從零起步學(xué)鋼琴》等專著兩部先，先后在核心和省級(jí)刊物發(fā)表論文20余篇。

杜新平，男，副教授，1996年畢業(yè)于西北師范大學(xué)音樂系，獲學(xué)士學(xué)位，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)數(shù)字化音樂教育學(xué)會(huì)會(huì)員，甘肅省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，天水市音樂家協(xié)會(huì)理事。音樂學(xué)院音樂學(xué)系副主任，理論教研室主任，主要承擔(dān)音樂學(xué)院《基礎(chǔ)樂理》、《視唱練耳》、《和聲學(xué)》、《民族民間音樂概論》等理論課的教學(xué)工作。在《天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文10多篇。

李建中，男，講師，1993年畢業(yè)于西北師范大學(xué)音樂系，音樂學(xué)院音樂表演系副主任，聲樂教研室主任，主要承擔(dān)音樂學(xué)院聲樂、合唱等課程的教學(xué)工作。

曾杰：男，副教授，1997年畢業(yè)于西北師范大學(xué)音樂系手風(fēng)琴專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，2004年獲西北師范大學(xué)音樂學(xué)碩士學(xué)位。音樂學(xué)院器樂教研室主任，中國(guó)手風(fēng)琴學(xué)會(huì)會(huì)員。近年來(lái)主要從事手風(fēng)琴與作曲技術(shù)理論方向的教學(xué)與科研工作。近年在核心期刊及省級(jí)期刊發(fā)表論文10余篇。2008年獲天水市委、市政府頒發(fā)的“園丁獎(jiǎng)”。

第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

2019年高起專（高起本）語(yǔ)文入學(xué)考試復(fù)習(xí)

題

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.躊躇 造化 和靄 B.淋漓 流言 編輯 C.洗滌 咤異 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明確的一句是（）

A.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。D.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。3.下列修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.農(nóng)民說(shuō)，看見這樣鮮綠的苗，就仿佛嗅出面包的香味來(lái)了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一樣。

C.花，有了春天才開放；農(nóng)民們，有了共產(chǎn)黨才得解放。D.屋里靜極了，掉一本書都聽得見。

4.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①我們?cè)谒蛣e朋友時(shí)，常常引用“ ”，以表達(dá)彼此感情之深厚及對(duì)朋友的勸慰。

②欣賞是一種處世哲學(xué)，在你得到贊賞的同時(shí)，千萬(wàn)別 你對(duì)別人的贊賞，因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)該互相欣賞，共同進(jìn)步。

③我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也很少感到疲乏。

A.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝嗇 輕車熟路 B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應(yīng)手 C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝惜 得心應(yīng)手 D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路 5.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.長(zhǎng)足 常態(tài) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭 老生長(zhǎng)談 B.頻煩 繁瑣 繁文縟節(jié) 要言不繁 C.艱辛 堅(jiān)信 堅(jiān)忍不拔 艱苦卓絕 D.簡(jiǎn)捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的先河，其后主要的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人有杜甫、白居易和陸游，他們使現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

B.楚辭，原指楚地歌辭，經(jīng)屈原再創(chuàng)造，成為一種風(fēng)格獨(dú)特的新詩(shī)體：篇幅、字句較長(zhǎng)，句式參差錯(cuò)落，多用方言，語(yǔ)氣詞“兮”的使用頻率很高。

C.樂府，是漢武帝時(shí)設(shè)置的官署，主要負(fù)責(zé)從民間收集民謠，后來(lái)成為一種詩(shī)體的名稱。北宋的《東坡樂府》中收集的詩(shī)歌和漢樂府民歌，屬于同一種體裁。

D.以曹操父子為代表的建安詩(shī)人及東晉大詩(shī)人陶淵明的作品都是“風(fēng)”“騷”傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

7.下列句中“以為”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）A.若舍鄭以為東道主。B.或以為死，或以為亡。C.虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且嗜己矣。D.自以為得之矣。8.下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.輝煌 嬉戲 聳入云天 眉目傳情 B.枯竭 忌諱 轉(zhuǎn)瞬即失 活靈活現(xiàn) C.橫亙 伶俐 扭轉(zhuǎn)乾坤 洗耳躬聽 D.翌日 引擎 不可逾越 談笑風(fēng)生

9.對(duì)下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.喬裝打扮 喬：假裝 B.少不更事 更：經(jīng)歷 C.每況愈下 況：比較，引申為“通過(guò)比較而明顯” D.生靈涂炭 涂：涂抹，引申為“沉溺于??之中” 10.對(duì)下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.微太子言，臣愿得謁之。

翻譯：即使太子不說(shuō)，我也要請(qǐng)求行動(dòng)。B.唯大王命之。

翻譯：只有大王掌握著命運(yùn)。C.往而不返者，豎子也！

翻譯：去了而不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒用的人！D.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。

翻譯：秦王用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。11.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）

A.吠叫 磋商 搖頭擺尾 B.熨貼 籬笆 綠草如蔭 C.厭倦 回溯 膽戰(zhàn)心驚 D.滄桑 隔壁 頭破血流 12.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過(guò)目難忘。

B.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。

C.在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D.為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

13.對(duì)加括號(hào)字解釋不正確的一句是（）A.浮生（若）夢(mèng)，為歡幾何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可 以：介詞，因?yàn)?C.古人（秉）燭夜游 秉：持，拿著 ．D.身客死于秦，（為）天下笑 為：動(dòng)詞，成為 ．14.下列加括號(hào)字注音全都正確的是（）A.（顫）動(dòng)（chàn）煤（屑）（xiē）參（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）裊（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）點(diǎn)（綴）（zhuì）．．．D.羞（澀）（sè）（踱）步（duó）（斂）裾（liàn）．．．15.下列句中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅為什么寫《自嘲》這首詩(shī)？是個(gè)很值得深入研究的問(wèn)題。B.能不能更上一層樓呢？這主要看我們的努力程度怎么樣。C.你是報(bào)名參加呢，還是放棄這次機(jī)會(huì)？快，拿主意吧。D.你多聽聽，多看看，然后再作決定好不好？ 16.下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A.繪萃 繽紛 聯(lián)袂 逍遙容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌馬亂 C.澧浦 潺湲 攜手 白頭偕老 D.裊裊 梟雄 眇眇 緲無(wú)人煙

17.下列各句中，加括號(hào)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是（）A.我國(guó)不少理工科院校把大學(xué)語(yǔ)文排斥在必修課之外，而近年來(lái)，外國(guó)留學(xué)生報(bào)考HSK（中國(guó)漢語(yǔ)水平考試)的人數(shù)大幅度上升，真可謂“（外來(lái)的和尚好念經(jīng))”。．．．．．．．．B.求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是他總是感嘆（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的（推波助瀾)下，直掛云帆濟(jì)滄海?。瓺.等我趕到賽場(chǎng)，乒乓球賽已經(jīng)結(jié)束，遇見小李，我忙打聽?wèi)?zhàn)績(jī)，他說(shuō):“我們幾個(gè)本來(lái)就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到強(qiáng)手，當(dāng)然是‘孔夫子搬家'了?。?3 18.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.開誠(chéng)布公 道德倫喪 國(guó)家興替 風(fēng)俗日偷 B.以身作則 精旨奧義 無(wú)動(dòng)于中 潦草塞責(zé) C.清廷腐敗 旁稽博采 終南捷徑 自趨正規(guī) D.刮目相看 抱定宗旨 勢(shì)所必然 問(wèn)心無(wú)愧 19.下列對(duì)作品、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.湯顯祖，明代戲劇家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家。

C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著有《魯賓遜漂流記》。

D.《老人與?！返淖髡呤敲绹?guó)作家海明威。20.下列各句中，加點(diǎn)的部分與“他對(duì)我的幫助很大”中加點(diǎn)的部分結(jié)構(gòu)相同的一句是．．．．．（）

A.大家（對(duì)他的表演）報(bào)以熱烈的掌聲。．．．．．B.他（對(duì)大家的幫助）表示感謝。．．．．．．C.我們（對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)）信心十足。．．．．．．D.同志們（對(duì)他的批評(píng)）語(yǔ)重心長(zhǎng)。．．．．．21.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1人類在追求自身發(fā)展的同時(shí)，也不能 對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)?！?中國(guó)政府實(shí)行了 的財(cái)政政策，成功地避免了金融危機(jī)的沖擊。○3盡管中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但 在整體上還是屬于發(fā)展中國(guó)家?！餉.忽略 穩(wěn)健 究竟 B.忽視 穩(wěn)重 究竟 C.忽略 穩(wěn)重 畢竟 D.忽視 穩(wěn)健 畢竟 22.下列畫線字的字形都正確的一項(xiàng)是（）

A.箴言 暴虐 俘虜 虔誠(chéng) B.帷幕 調(diào)譴 變徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤視 鐵杵 參乘 童瞍 23.下列畫線詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義一致的一項(xiàng)是（）A.沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬 B.今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦

C.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上 D.口之宣言也，善敗于是興乎

24.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）但是中外的殺人者卻 昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污??

（2）據(jù)說(shuō)藝術(shù)家住在一個(gè)不太大的城市里，隔壁人家養(yǎng)了小狗，它和藝術(shù)家相處得很好，藝術(shù)家 用吃的東西款待它。（3）經(jīng)過(guò)世代的篩選，至今的谷肉果菜、水陸珍奇，不僅營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，而且易于消化吸收。

A.居然 常常 流傳 B.居然 往往 流傳 C.竟然 往往 流傳 D.竟然 常常 流傳

25.對(duì)“未發(fā)現(xiàn)具有已接受訊號(hào)特征的電源波”一句話理解正確的是（）A.不知道已經(jīng)接收到的訊號(hào)有沒有電波源 B.已經(jīng)接收到訊號(hào)但不能確定其電波源 C.不能確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接受到了訊號(hào) D.已經(jīng)接到訊號(hào)但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征

26.以下關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，它和樂、射、御、數(shù)、書一起被稱為“六藝”。B.“風(fēng)”“雅”“頌”是《詩(shī)經(jīng)》的三部分；“賦”“比”“興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。C.我國(guó)文學(xué)史上向來(lái)“風(fēng)”“騷”并稱?！帮L(fēng)”就是《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”民歌；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》?！帮L(fēng)、騷”就是指我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)，后代用它泛指文學(xué)。

D.“風(fēng)”指十五國(guó)風(fēng)；“雅”是宮廷樂曲歌辭；“頌”是宗廟祭祀的樂歌。

27.下列句中加括號(hào)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.綠的枝條垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀援，依舊舒放，（并且）比在外邊長(zhǎng)．．得更快。

B.我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情（即使）一枝之綠也視．．同至寶。

C.看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，（逐步）變青，（逐步）變老。．．．．D.可是每天在早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端（總）朝著窗外的方．向。

28.系列各句中沒有語(yǔ)病的一句是（）

A.語(yǔ)言對(duì)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)是統(tǒng)一的、共同的，不論王公貴族、學(xué)術(shù)泰斗，或者奴隸百姓、癟三小偷，都得遵守社會(huì)的語(yǔ)言習(xí)慣，誰(shuí)都不能壟斷。

B.錢鐘書是中國(guó)文學(xué)中20世紀(jì)少數(shù)出色完成從傳統(tǒng)憂患意識(shí)到現(xiàn)代憂患意識(shí)、從非理性主義到現(xiàn)代理性主義的雙重文化心理轉(zhuǎn)型的作家之一。

C.將清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日，增強(qiáng)了傳統(tǒng)文化的影響力；將春節(jié)放假的起始時(shí)間調(diào)整為除夕，滿足了廣大人民群眾的文化和生活。

D.你是否懂得生活，就看你對(duì)事物能否欣賞。向著目的地匆忙奔去，而不注意飽嘗沿路風(fēng)景的人，不能說(shuō)他懂得生活。29.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《史記》是我國(guó)第一部編年體史書，作者司馬遷。

B.《史記》開創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。C.《史記》是我國(guó)第一部以寫人物為中心的紀(jì)傳體通史。

D.《史記》全書共130篇，由十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳 等五部分組成。

30.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）2006年7月30日，聯(lián)合國(guó)在耶路撒冷為包括中國(guó)軍事觀察員杜照宇在內(nèi)的四名遇難的聯(lián)合國(guó)軍事觀察員舉行了追悼會(huì)，并向他們獻(xiàn)花藍(lán)。

（2）針對(duì)以色列與黎巴嫩真主黨之間不斷升級(jí)的武裝沖突，中國(guó)外交部發(fā)言人發(fā)表談話，雙方保持克制，通過(guò)磋商解決爭(zhēng)端。

（3）山東人杰地靈，藏龍臥虎，彪炳史冊(cè)的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何嘗 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何嘗

31．下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字，讀音全都相同的一組是（）

A．螳（臂）當(dāng)車（庇）護(hù) 凋（敝）（蓽）路藍(lán)縷 B．（蒙）頭轉(zhuǎn)向 牛（虻）（懵）懂 故態(tài)復(fù)（萌）C．欲蓋（彌）彰 奢（糜）靜（謐）風(fēng)（靡）一時(shí) D．經(jīng)年（累）月 蓓（蕾）（贏）弱 光明（磊）落 32．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．妝束 瀉漏 林陰道 與時(shí)俱進(jìn) B．贍養(yǎng) 篡改 綠茵場(chǎng) 如火如荼 C．隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D．勾消 秸桿 照相機(jī) 不可理喻 33．依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_______著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。② 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。A．限制 感染 劇烈 B．限制 感化 強(qiáng)烈 C．制約 感染 強(qiáng)烈 D．制約 感化 劇烈 34．下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（）

A．《山居秋暝》 B．《瑣憶》 C．《師說(shuō)》D．《荷花淀》

35、依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 _______ 著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。② 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。

A．限制,感染,劇烈

B．限制,感化,強(qiáng)烈

C．制約,感染,強(qiáng)烈

D．制約,感化,劇烈

36、說(shuō)明文說(shuō)明事理應(yīng)該（）

A．多用邏輯順序

B．多用描述手法

C．多用議論

D．多用修飾語(yǔ)

37、下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都不相同的一組是：

（）

A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）

B．（削）皮,（消）耗,形（銷）骨立,（逍）遙法外

C．（撼）動(dòng),吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）

D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原

38..對(duì)于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。②黨委的同志必須學(xué)好“彈鋼琴”。

③好，你去吧，小心，現(xiàn)在（望窗外，自語(yǔ)）風(fēng)暴就要起來(lái)了。④咱福都享夠了，這回該分給咱兩畝地，叫咱也受受苦吧。A.比喻

借代 反語(yǔ)

雙關(guān)

B.比喻

反語(yǔ)

借代

雙關(guān) C.借代

比喻 雙關(guān)

反語(yǔ)

D.借代

反語(yǔ)

雙關(guān)

比喻

39、“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共此高”。這首詩(shī)的“三父子”指的是（）

A．蘇洵,蘇軾,蘇轍

B．班彪,班固,班超

C．杜甫,杜牧,杜荀鶴

D．曹操,曹丕,曹植

40、下列各句中，使用修辭格與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．山巒爽朗，湖水清靜，日里披滿陽(yáng)光，夜里綴滿星辰。

B．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。

C．無(wú)恥?。o(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮。

D．春天繁花開遍峽谷，秋天果實(shí)壓滿山腰。

41、下列各句中，帶括號(hào)的詞語(yǔ)使用正確的一句是：

（）

A．隨著歲月的（流失），他頭上的白發(fā)越來(lái)越多，額上的皺紋也越來(lái)越深。

B．他一再表示自己一定好好交代，認(rèn)罪（伏法），重新做人。

C．文章生動(dòng)細(xì)膩地描寫了小麻雀的外形、神態(tài)和動(dòng)作，傾注了強(qiáng)烈的愛憎感情，讀來(lái)（楚楚動(dòng)人）。

D．任何人的生活都不是孤立的，都和整個(gè)社會(huì)（息息相關(guān)），有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

42、下列各句中，句意明確的一句是：

（）

A．初次相見時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。

B．這種收音機(jī)，原來(lái)售價(jià)600元，現(xiàn)為200元，售價(jià)降低了兩倍。

C．難道能否認(rèn)《項(xiàng)鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會(huì)的小說(shuō)嗎？

D．善不善于選擇最恰當(dāng)?shù)耐耆煽康牟牧?，?duì)于一篇文章的成敗，常常有很重要的關(guān)系。

43、有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點(diǎn)之一是多用“兮”字。

B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。

C．《白洋淀紀(jì)事》是孫犁最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。

D．惠特曼是美國(guó)偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)對(duì)我國(guó)“五四”以來(lái)的新詩(shī)影響很大。44．下列各項(xiàng)中對(duì)修辭手法所作的說(shuō)明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“它所有的枝椏一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)工似的?！边@里運(yùn)用了比喻的手法。B．“日本紗廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂?！边@里運(yùn)用了夸張的手法。C．“趙樹理長(zhǎng)期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉(xiāng)土里的營(yíng)養(yǎng)，開出濃郁的鮮花，結(jié)出香甜的碩果?！边@里運(yùn)用了比擬的手法。D．“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽眾么？”這里運(yùn)用了反問(wèn)的手法。

45、“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”，這句的修辭手法是()

A．對(duì)偶,比喻

B．排比,比喻

C．比喻,象征

D．起興,對(duì)比

46、魯迅《拿來(lái)主義》一文，指出對(duì)中外文化遺產(chǎn)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是()

A．等待別人送來(lái)

B．隨便別人拿去

C．全盤否定或全盤吸收

D．運(yùn)用腦髓，放開眼光，自己來(lái)拿

47、下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都相同的一組是：（）

A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,態(tài)度誠(chéng)（懇）

B．（經(jīng)）受,根（莖）,（旌）旗,（涇）渭分明

C．山（嶺）,（聆）聽,（領(lǐng)）取,身陷（囹）圄

D．（沏）茶,（砌）墻,（切）磋,（徹）頭徹尾 48.郭沫若創(chuàng)作的著名詩(shī)集是：（）

A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》

49、下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．并行不背,為富不仁,好高騖遠(yuǎn)

B．面面相覷,金榜提名,入不付出

C．鱗次櫛比,聲東擊西,再接再厲

D．方興未艾,夜已繼日,天經(jīng)地義

50、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是：（）

A．張老師的愛好就是買書、讀書、藏書，他關(guān)于文學(xué)方面的書收藏的就有上萬(wàn)冊(cè)。

B．元月一日，14位非?？釔鄱镜娜藚⒓恿嗽诩幽么鬁馗缛A舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動(dòng)。

C．19日1時(shí)30分起觀測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星暴，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。

D．近代中國(guó)150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠(yuǎn)處于受剝削被侵略的地位。

參考答案

1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B

29.A

30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D

41.D 42.D 43.B 9

44.A

45.A