第一篇：2013畢業(yè)班后期管理措施

2013畢業(yè)班后期管理的措施

在最后20多天里緊緊圍繞確保目標和奮斗目標開展以下具體工作：三盯：

1、盯班主任管理。

2、盯科任教師課堂。

3、盯學(xué)生學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)。

二抓：

1、抓優(yōu)生：確保優(yōu)生一定要考上高中。

2、抓踩線生：幫助踩線生盡量考上高中。

二扶：

1、扶弱科教師：多聽課、找方法、搶時間、多練習(xí)、多分析。

2、扶差生：保穩(wěn)定，確保他們在道德觀，價值觀上進一步提

四會：

1、開好班主任會。

2、開好學(xué)生會。

3、開好家長會。

4、開好科任教師會。

注：踩線生和差生工作以班為單位，由班主任牽頭，各班擬定措施，然后以書面形式報年級組備案。

做好五個字——早、準、實、活、新

1、力求一個“早”字。畢業(yè)班后期管理工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢。實現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。

2、把握一個“準”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說明，對準中考要求。畢業(yè)班工作的脈絡(luò)要核實準，面臨的情況問題分析準，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對、目標準。

3、落實一個“實”字。即堅持課堂教學(xué)為中心的要求要落實，班級管理要務(wù)實，復(fù)習(xí)計劃、目標任務(wù)要寫實，各項工作要做實，切實做到不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。

4、體現(xiàn)一個“活”字。即：學(xué)生思想工作要做活，工作方法措施要靈活?；A(chǔ)知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經(jīng)驗要用活。在以“不變應(yīng)萬變”的同時，也要做到以變應(yīng)變。

5、突出一個“新”。2013屆畢業(yè)班畢業(yè)年級面臨新形勢、新任務(wù)，我們必須要有開拓的精神，創(chuàng)新的勇氣，努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗、新業(yè)績。敢于迎接新挑戰(zhàn)、探索新方法、寫好新篇章、鑄造新輝煌。

高。幫助他們成為一名思想和人格健全的人。

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗交流

建立和諧民主的班級氛圍，全面提高畢業(yè)會考總成績----小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗交流稿（題目擬定為？）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我們聚集在一起，共同探討畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面達成共識，形成合力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，六月已悄無聲息的向我們走來。六年級是小學(xué)步入初中的轉(zhuǎn)折點，它承接著學(xué)生知識的儲備，能力的延續(xù)，身心的成長，品德的形成等多重任務(wù)。六年級也是兒童過渡到少年的關(guān)鍵時期，如果管理科學(xué)，引導(dǎo)得當，則班風(fēng)良好，成績不斷上升，否則問題層出不窮，成績也會一落千丈。今天，我想針對這一特殊時期的特殊情況與大家探討一些班級管理策略，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁給予指教。

一、小學(xué)畢業(yè)班的后期管理面臨的一些困難——學(xué)生問題層出不窮

1．快畢業(yè)了，有些學(xué)生容易放松對自己的要求，學(xué)習(xí)松懈，紀律散漫，對未來的學(xué)習(xí)生活充滿了不切實際的幻想。

2．一些男生總是玩一些出格的事，極力表現(xiàn)自己，吸引別人眼球。

3．部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不以學(xué)習(xí)為主、不以成績?yōu)橹兀憩F(xiàn)出“混”的現(xiàn)象，懶懶散散，不求上進，形成“大考大玩，小考小玩”，“不考更玩”的玩樂現(xiàn)象。因為他們知道，不管學(xué)習(xí)成績怎樣，都要升上中學(xué)。

3．極少數(shù)學(xué)生自我管理、自我約束能力較差，出現(xiàn)小團體，拉幫結(jié)派現(xiàn)象。部分家長對待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度由當初的滿腔熱情蛻變?yōu)樾幕乙饫?，漠不關(guān)心”的不負責態(tài)度。他們認為孩子大了，給孩子的錢也更多了。于是，六年級學(xué)生擁有更多的零花錢，一部分學(xué)生便四處請客，忙于吃喝玩樂，或者偷偷進入網(wǎng)吧，心思早已不在學(xué)習(xí)上。

4．小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生在校時間長, 經(jīng)歷較豐富，對學(xué)校的管理較熟悉，及少數(shù)學(xué)生善于鉆學(xué)校管理上的一些“空子”；大錯不犯，小毛病難免，對老師的要求漫不經(jīng)心。

5．畢業(yè)班后期，很大一部分學(xué)生便開始忙于寫畢業(yè)留言（當然，他們的留言已十分時尚和前衛(wèi)）、互贈禮物，這樣一來，嚴重分散了學(xué)習(xí)精力。

6．一部分學(xué)生處于青春萌動狀態(tài)，無心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)早戀，暗戀等傾向。7．一些家長以各種理由給孩子配備了手機，許多學(xué)生便用手機上網(wǎng)玩游戲，聊天。（此條是否可以刪去,學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機的。）

8．學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩級分化，優(yōu)生較少，學(xué)困生比較典型，部分學(xué)生語數(shù)學(xué)科成績偏差較大。

9．由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是個別學(xué)困生，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響整體成績。

（此處缺少過渡內(nèi)容）

二、和諧的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是指教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過

教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。在學(xué)習(xí)中，良好的師生關(guān)系決定著學(xué)習(xí)的效率，而建立良好的師生關(guān)系，需要我們班主任老師的傾心付出。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：“兒童心靈需要極大的關(guān)注和愛護?！币ズ卯厴I(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施以仁愛之心，找準原因，對癥下藥。古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。要想建立和諧的師生關(guān)系，老師就必須得先關(guān)愛學(xué)生；尊重學(xué)生。在學(xué)習(xí)上給予幫助和引導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。

1、愛是了解——了解這一時期學(xué)生的普遍心理狀態(tài)。

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生是一個特殊的群體。他們即將完成小學(xué)學(xué)習(xí)生活，進入更高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，這時的學(xué)生心理十分復(fù)雜。他們的心理發(fā)展水平較低，思維形式由形象思維向抽象思維發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢地位。好奇心、模仿力強，情緒化較強，情感、理智水平較低，言行易受情緒和情境影響。自我意識發(fā)展較快，個人評價易受他人評價的影響。在這個時期，他們的身心變化急劇，內(nèi)心的沖突和矛盾頻繁迭出，因此是心理問題的多發(fā)時期。主要表現(xiàn)在：自卑心理。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評多于表揚、指責多于鼓勵、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認為不可救藥、低人一等，變得心灰意懶、委靡不振，自暴自棄，形成一種我不如人的自卑心理。其實，他們并不是本身有某些缺陷和短處，而是不能悅納自己，常把自己放在一個低人一等、不被喜歡的位置上，并由此心靈籠罩上愁云。他們?nèi)狈ψ孕判?，?yōu)柔寡斷，沒有競爭意識，享受不到成功的愉悅。逆反心理。很多少年兒童辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心和老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良影響產(chǎn)生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。孤獨心理。一些學(xué)生因家長外出務(wù)工，將子女交給爺爺奶奶照顧，處于情感斷奶期，不愛與別人交往，愛獨自活動，寡言少語，人際關(guān)系疏遠和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”，然而他們的內(nèi)心卻是孤獨、郁悶的。嫉妒心理。在學(xué)校里，部分學(xué)生因漂亮的容貌、優(yōu)異的成績、優(yōu)越的家庭條件受到教師的寵愛，也會引發(fā)另一部分少年兒童的嫉妒之心。具有嫉妒心理的少年兒童，一旦在學(xué)習(xí)和其他方面不順利時，就會怨天尤人，不能冷靜地自我反思。在極端的情況下，有些少年兒童甚至發(fā)生人身傷害等攻擊性和破壞性行為。懼怕心理。就少年兒童群體來說，存在著優(yōu)等生懼怕同學(xué)的競爭、中間生懼怕掉隊、后進生感到前途無望等心理；就少年兒童個體來說，存在著懼怕數(shù)學(xué)或作文、懼怕使父母的希望落空、懼怕記憶力忽然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，就容易產(chǎn)生性格上的過于膽怯和羞澀，從而產(chǎn)生心理障礙。他們可能處處疑心，事事戒備，缺乏自信心和主動性。在學(xué)習(xí)上，也常常會表現(xiàn)為隨大流，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。唯我獨尊心理。一些少年兒童只沉湎于自我實現(xiàn)和個人奮斗中，處處都以自己為核心，遇到稍有不順心的事就會大發(fā)雷霆、躺倒不干，或觸犯到自己的一點點利益就斤斤計較。在學(xué)校生活和社會生活中，從不關(guān)心別人，一旦個人愿望滿足不了，就會去損害社會和他人的利益，以致走上犯罪的道路。厭學(xué)心理。部分少年兒童學(xué)生缺乏認真、刻苦、勤奮、鉆研的精神，造成厭學(xué)的心理障礙。他們心理有許多矛盾，諸如，渴望尊重與遭受歧視的矛盾，爭強好勝與自卑心理的矛盾，紀律約束與自由散漫的矛盾，等等。如此矛盾重重的心理，使厭學(xué)心理進一步加重。焦慮心理。一些學(xué)生心理壓力大，對自己的期望值高，學(xué)習(xí)方法不恰當，不能準確認識自己，當考試逼近時會產(chǎn)生焦急，失眠，興奮，暴躁，出汗等現(xiàn)象，甚至腸胃功能紊亂。

我想，每個班主任老師都能在自己的班上找到類似以上情況的學(xué)生，如果我們能夠有針對性地開展一些思想教育工作，那么就能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長、主動投入學(xué)習(xí)，形成自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓我們的復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。例如，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生們有豐富的情感生活，培養(yǎng)他們樂觀愉快地主導(dǎo)心理，多與學(xué)生溝通交流，讓愛滋潤他們的心田。作為教師，特別是班主任老師經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲會更全面地了解學(xué)生、更清楚地認識自己，更好地管理好班級。六年級的學(xué)生在思想上正處于一個不穩(wěn)定期。有的時候看似成熟卻相當?shù)挠字?，但他們卻認為自己長大了，開始在意別人的目光，特別是異性的目光，也不再那么天真爛漫，有些想法也開始隱藏。因此，借用周記、日記、作業(yè)等批語形式是師生最好的溝通方式。我和我的學(xué)生們就常常用這種方式交流。剛開始，學(xué)生還有所保留，也只是偶爾給老師遞個紙條，打打小報告，但慢慢地他們開始在周記中表露心聲，如果屬于個人隱私不想讓其他人知道，他們就在日記后面寫上“我只想讓您知道哦”“不要在班上讀”等話語（因為我們的每一次周記都是要講評，并選一些特別的在班上賞讀），學(xué)生寫信的內(nèi)容也更加寬泛了，有人際交往中的煩惱，也有家里的矛盾，還有給老師建議，等等。讀了學(xué)生的信后，我會在上面做一些誠懇的回復(fù)，我的一些想法、溫馨的安慰，甚至是自己類似的經(jīng)歷。有時，學(xué)生還會在信中要求與我單獨聊聊。在這樣的一來一往中，我與學(xué)生之間的感情更加的緊密，也很好地幫助學(xué)生解決一些心理問題。我相信，我們的書信溝通一定能夠幫助他們度過這個特殊的時期。

2、愛是尊重——尊重學(xué)生的個性，以誠相待。六年級的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，作為老師如果再采用強制的政策，勢必會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)。我們在安排班級工作的時候，有時師生難免會出現(xiàn)一些分歧，雖然學(xué)生當面不敢說，但背后會議論紛紛。這樣不僅給學(xué)生的思想上帶來不良的影響，同時也影響工作的質(zhì)量。為了讓學(xué)生們心服口服，我就采取擺事實講道理的方法。在平時的學(xué)習(xí)中，我從來不去強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己喜歡做的事情，才會做得更好。例如：學(xué)生特別喜歡體育、音樂課，如果老師有特殊情況不能上課時，學(xué)生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上語文，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、或者到操場去探索大自然的秘密??學(xué)生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那么課堂上就會更有勁頭了。

3、愛是表揚與鼓勵——期望會讓每個學(xué)生綻放出無限光彩。我常常告誡自己要不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，越是困難時期，越要多給孩子們表揚與微笑。因為，我相信期望有多高，學(xué)生們就能走多遠?！拔覀儼嗍亲畎舻摹边@是我說的最多的一句話，也就是這句話，讓我們班的每個學(xué)生打從心底里熱愛這個班集體，時時刻刻為班集體榮譽著想，嚴格地要求自己的一言一行。學(xué)生和我交流中經(jīng)常說：“老師，只要您相信我們能做到最好，我們絕不辜負您的期望?！笔前。總€人都希望得到別人的贊揚、鼓勵，小學(xué)生也不例外。得到贊揚、鼓勵的學(xué)生，很開心，在學(xué)習(xí)和生活中自信滿滿，效果比批評要好得多。尤其是對畢業(yè)班中的學(xué)困生，老師更應(yīng)該降低表揚的標準，給予更多的關(guān)注，哪怕是看到學(xué)生的一丁點優(yōu)點，也進行鼓勵、表揚。每答對一個問題，每做對一道題，每背下一篇課文，老師都要及時說：“你進步真快、你真專心、繼續(xù)努力”等鼓勵性話語，使學(xué)生樹立起自信心。在教師的影響下，學(xué)生也學(xué)會了互相欣賞，互相鼓勵，形成了一種深深的同學(xué)請。在班級各項活動中，鼓勵學(xué)困生發(fā)揮自己的特

長，融入畢業(yè)班的集體活動中，在畢業(yè)班形成更團結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我一直覺得教師對學(xué)困生的態(tài)度非常重要，它也會影響到其他學(xué)生對學(xué)困生的態(tài)度，也會影響到一個班級的凝聚力。當老師做到不放棄任何一個學(xué)生時，不斷鼓勵與肯定學(xué)困生時，其他學(xué)生也會就愿意去幫助他們，這對于一些“幫扶計劃”的實施起著決定性的作用。

三、樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的榮譽感

臨近畢業(yè)了，新課學(xué)習(xí)已經(jīng)全面結(jié)束，這時的學(xué)生思想混亂，有厭學(xué)情緒，不能集中精力學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生認為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是學(xué)過的知識，不必再聽。有的認為自己是差生，怎么學(xué)也趕不上別人了，無心學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生一直認為自己的學(xué)習(xí)是給別人學(xué)的。針對這些情況班主任必須做好學(xué)生的思想工作，使他們消除不良思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

我們可利用晨會、主題班會等時間幫助學(xué)生克服錯誤認識，樹立崇高理想，認識到畢業(yè)升學(xué)是漫長人生中短暫的一瞬間，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個階段的事，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。我給我的學(xué)生講，按正常的步驟，你們都將要讀初中，高中，大學(xué)。如果你現(xiàn)在就不重視學(xué)習(xí)，整天只想到玩，不打好基礎(chǔ)，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，那么你的成績將一落千丈。到了初中，科目一多，你也許就只能考幾分，十幾分。由此，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視。

到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，這種留戀就是激發(fā)榮譽感的最好契機。我是一名語文老師，人教版小學(xué)語文六年級下冊教材最后一組安排的是以“難忘的小學(xué)生活”為主題的綜合性實踐活動。我借助這組教材，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動感恩母校，用自己最滿意的成績感恩教師，為母校爭光添彩。期間，我給學(xué)生介紹了我校近幾年取得的成績，并對他們給予期望。我們還開展了“畢業(yè)班師生交心會”，會上教師談了自己的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生也提出了一些自己的想法和建議，最后教師與學(xué)生達成了復(fù)習(xí)共識。這不僅讓學(xué)生明確了自己后半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。（此部分內(nèi)容很好，能否展開談一下。并放入心理疏導(dǎo)中去。）

四、舒緩心理壓力，保持良好心態(tài)

質(zhì)量是學(xué)校生存之本，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，但是也不可忽視學(xué)生的心理健康及其長遠發(fā)展。如果只顧提高教學(xué)質(zhì)量，而繼續(xù)搞“應(yīng)試教育”，以學(xué)生的分數(shù)高低來評價學(xué)生的優(yōu)劣，超負荷的學(xué)習(xí)量，超高的學(xué)習(xí)難度，超長的學(xué)習(xí)時間，不僅會造成學(xué)生當前的許多心理問題，也會對學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活蒙上陰影，適得其反。為了讓畢業(yè)班的學(xué)生平穩(wěn)、健康、成功地度過小學(xué)的最后一段時光，我認為應(yīng)做好以下幾點：

（一）合理安排學(xué)生的作息時間，勞逸結(jié)合

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活到了后期，基本上算得上是爭分奪秒了，許多科任老師恨不得把一分鐘當做兩分鐘來用。語文教師后腳出教室，數(shù)學(xué)老師前腳進，數(shù)學(xué)老師還未出教室，英語老師已等在門外；學(xué)生整日埋頭于作業(yè)，吃飯、上廁所必須搶、趕，睡覺已到夜深人靜時。這樣的攻勢讓學(xué)生疲憊不已，學(xué)習(xí)也就成了應(yīng)付差事，上課注意力根本無法集中，教師講重點，他則忙里偷閑。面對這種現(xiàn)象，班主任就必須站出來與科任教師進行協(xié)調(diào)商量，合理安排課程內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，保證他們每天1小時以上的體育活動和10小時睡眠時間，做到有條不紊、張弛結(jié)合、有勞有逸，讓學(xué)生樂意學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。這也是促進心理

健康發(fā)展的重要條件。

（二）開展簡單有效的集體活動，緩解壓力

六年級學(xué)生精力充沛，交往愿望強烈，喜歡表現(xiàn)自我，渴望得到欣賞和認同。因此，我們要在班級活動中，滿足學(xué)生人際交往和自我表現(xiàn)的需要，緩解他們內(nèi)心的壓力，同時實現(xiàn)寓教育于活動，以活動促發(fā)展的目的，避免班主任喋喋不休的說教?？勺鳛楫厴I(yè)班，時間非常緊張，這就需要班主任組織一些簡單有效的班隊活動。例如，我利用每周一次的主題班會，讓學(xué)生總結(jié)一周的成績，提出問題，找出解決的辦法。多數(shù)時間交給孩子們組織，開會前我簡單聽聽他們的班會計劃，適當給予補充。在班會上有時我也談?wù)勎倚r候的一些故事或者是以前所教學(xué)生的故事，做一些正面引導(dǎo)。可能是他們年齡的特點吧，行為上具有很強的模仿性，有很多學(xué)生都學(xué)著去做。

重視課間活動，利用課間活動放松心身。課間活動是學(xué)校教育的重要組成部分，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展有著深遠的影響。所以，時間再緊張，我都不要延堂、搶占課間10分鐘，同時還主動督促孩子們?nèi)シ潘煞潘伞Ｎ野颜n間活動分兩種情況處理的，天氣好學(xué)生必須到室外活動，提前一分半鐘召集大家進教室準備上課。如果遇到天氣不好室內(nèi)活動，按照班級座位排序由同桌兩人負責組織活動，活動的形式不限。可以是講故事、唱歌、猜謎語、對詩句等等。每人都有組織參與的機會，大家一起互相出謀劃策。即鍛煉了學(xué)生的能力，也增進了同學(xué)間的感情。我一有機會也去參加，這讓孩子們更興奮、更開心。

（三）精細化的管理，寬嚴有度 “穩(wěn)定壓倒一切”。畢業(yè)班后期管理中，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，我對“學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，沒有因為小考是當前工作的中心，而在管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因為是“畢業(yè)班”而搞特殊化。我個人認為，對此問題，如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體，小考亦必敗無疑。因此，班主任要充分認識常規(guī)管理與復(fù)習(xí)備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，爭創(chuàng)規(guī)范班；一手抓復(fù)習(xí)，爭取好成績。

我個人認為一個班級應(yīng)該有健全的班規(guī)和獎懲制度，這樣才更有利與班風(fēng)的形成。班級規(guī)范不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該隨著學(xué)生年齡的增長，年級的升高而提高規(guī)范的層次。在班級管理中我真正把學(xué)生放在班級管理的主體位置。不是把學(xué)生看成“看管”的對象，而是讓學(xué)生做主人。學(xué)生有發(fā)言權(quán)、自由權(quán)、管理權(quán)。班級規(guī)范和獎懲制度是由全班同學(xué)共同制定通過的，獎勵制度由專人負責。每月匯總一次。當然，有個別學(xué)生埋怨說班規(guī)太嚴了，說實話班級的條款就是體現(xiàn)了一個“嚴”字。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們不都成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”也是愛。

（四）做好考前心理調(diào)適，輕裝上陣

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有大局意識和團隊觀念，要團結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。

第三篇：初三畢業(yè)班的后期管理（模版）

九年級初三畢業(yè)班的后期管理

九年級畢業(yè)班下學(xué)期，臨近中考，學(xué)生進入迎考的一級戰(zhàn)備狀態(tài)。班主任能否科學(xué)地抓好后期管理，不僅會影響他們復(fù)習(xí)備考的效益，而且還會給班集體、學(xué)生、家長乃至社會帶來深遠的影響。因此，科學(xué)的管理是實現(xiàn)“減負”、“增效”的有效載體。本人就此問題談?wù)勛约旱拇譁\認識和做法，和大家一起探討。

一、做好發(fā)動工作，營造復(fù)習(xí)備考的良好氛圍

士氣宜鼓不宜泄，精神的力量可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量。為此，班主任要充分利用課余時間，有計劃地實施這項工作?？梢跃徒衲曛锌嫉男蝿荩▓竺藬?shù)的減少，招生規(guī)模的擴大）、班級的現(xiàn)狀和模擬考試的情況等，幫助學(xué)生分析優(yōu)劣，使其揚長避短，趨利弊害。通過激勵，教育學(xué)生抓住機遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。當然，開展這項工作，班主任應(yīng)把更多的關(guān)愛、鼓勵傾注給班內(nèi)的臨界生和待進生要實施全面管理，使每人看到希望。

二、了解學(xué)生動態(tài)和學(xué)生心理狀況

要加強對學(xué)生的管理，必須了解和研究畢業(yè)班學(xué)生的特點。經(jīng)過七年級的適應(yīng)和八年級的轉(zhuǎn)折期，到了九年級，學(xué)生開始了自己人生道路的選擇，開始思考人生問題，具體地說，有以下幾個特點：

l、穩(wěn)定中的不安與焦慮。經(jīng)過七、八年級的中學(xué)生活，九年級學(xué)生中的多數(shù)人心理比較能適應(yīng)，趨于穩(wěn)定狀態(tài)，但在穩(wěn)定中又產(chǎn)生了新的不安和焦慮，主要是圍繞升學(xué)矛盾展開。

2、學(xué)習(xí)上的“沖刺”和放棄努力。面臨升學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了緊迫感，但在思想傾向和行為表現(xiàn)上兩極分化非常明顯。平時學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在唯有升學(xué)才有希望和出路的思想驅(qū)使下埋頭讀書，不愿參加其它活動。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生感到前途渺芒，干脆得過且過，混到畢業(yè)完事大吉。而學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生覺得“亡羊補牢憂為未晚”，會奮發(fā)起來。

三、強化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境

穩(wěn)定是壓倒一切的，畢業(yè)班后期的管理中，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，對“勤學(xué)、紀律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，班主任決不能因為中考是當前工作的中心，而在實施管理中“心太軟”，讓其放任自流；也決不能因為“是畢業(yè)班”而搞特殊化。個人以為班主任要充分認識常規(guī)管理與復(fù)習(xí)備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)迎考并且“兩手都要硬”，才能排除干擾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個正常、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、優(yōu)化時間管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

臨近中考，時間對學(xué)生來說越顯緊迫。對此，班主任必須履行“宏觀調(diào)控”職能，切實優(yōu)化時間管理，著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。告誡學(xué)生決不能因埋頭苦讀而忽視后者，更應(yīng)告誡學(xué)生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復(fù)習(xí)效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時間比例關(guān)系。應(yīng)該將自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。

五、做好教學(xué)和教師方面的組織協(xié)調(diào)工作

科任教師是班級進步的中堅力量，所以班主任要及時地和科任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如:個別同學(xué)偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識較差的等等，積極的找任課老師溝通交流，大家互相商量，提出對策，對癥下藥。在各科都進入緊張的備考環(huán)境下，班主任更應(yīng)多和科任教師交流，明確目標，分析問題。有很多情況和問題，科任教師清楚，班主任未必清楚，通過和科任教師的交流，他們會提供給我們許多好的意見和方法。

第四篇：畢業(yè)班管理措施

六年級、九年級畢業(yè)班管理措施

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。特別是今年我校評比市三星級學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量更是成了學(xué)校管理工作中的頭等大事。學(xué)校董事會對對畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量寄予厚望，因此，為了畢業(yè)班出好成績，打一場硬仗，特制訂本措施。

一、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1、機構(gòu)：組長：校長副組長：教務(wù)主任成員：級長、學(xué)科帶頭人。

2、學(xué)科帶人：六年級語文唐國輝、數(shù)學(xué)梁振德、英語高嵐老師。

3、畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要加強對畢業(yè)班工作的管理，深入落實本措施。

4、學(xué)科帶頭人主要負責好教學(xué)進度、教學(xué)經(jīng)驗交流、復(fù)習(xí)計劃的制訂、復(fù)習(xí)出現(xiàn)問題的處理、復(fù)習(xí)資料的收集和整理。

二、開好各種會議，營造氛圍，統(tǒng)一思想，提高效率。

三、加強教育教學(xué)常規(guī)管理。

1、要求在期中考試前講完新課。

2、抓好第一節(jié)課前的早讀。

3、安排好雙休日的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、做好培優(yōu)補差計劃。

5、在期中考要兼故到復(fù)習(xí)。

6、要指導(dǎo)學(xué)生寫好期中考試前的學(xué)習(xí)計劃和期中考試的目標。

7、要指導(dǎo)學(xué)生寫好復(fù)習(xí)計劃和畢業(yè)考試的目標。

8、成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動。

9、各科的作業(yè)量寧多勿少。

10、要深入做好電訪工作和家訪工作。

11、加強學(xué)生的思想教育，要造勢、打氣、鼓勵、個別溝通。

12、舉行復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)比賽和觀摩。

13、制定畢業(yè)班切實可行的詳細的復(fù)習(xí)計劃，期中考試前寫好。未按時完成的取消教學(xué)常規(guī)獎，沒有認真詳細的寫好的取消期末活動獎金。

14、搞好總復(fù)習(xí)工作。

①學(xué)科帶頭人組織下，對往幾屆的畢業(yè)考、中考試卷進行分析，找出復(fù)習(xí)重點、難點、容易遺漏的知識點。

②復(fù)習(xí)的過程中踏踏踏實實，嚴格指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不能走過場。

③每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。都要寫教案。

④班主任要定期開展豐富的多彩的課外活動，讓學(xué)生學(xué)得進，學(xué)得好。

⑤加強個別輔導(dǎo)。

歸納18個字：抓常規(guī)、促學(xué)習(xí)、重研究、常反思、提質(zhì)量、培優(yōu)生

15、抓好教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)流程的管理。

教師教學(xué)：計劃要周詳、備課要實用、講課要扎實、批改要細致、輔導(dǎo)要耐心、考查要及時

學(xué)生學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)要生疑、上課要解惑、復(fù)習(xí)要梳理、作業(yè)要鞏固、積累要拓展、考試要運用

四、完善獎勵措施。（見畢業(yè)班獎勵方案）

五、進一步加強學(xué)校對畢業(yè)班學(xué)生的其他管理

1、加強對畢業(yè)生思想教育，教育他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛母校。

2、加強對畢業(yè)班學(xué)生資料征訂的管理。畢業(yè)生所用資料教師不能亂訂，學(xué)生不能亂買。必須經(jīng)校長審批，董事會同意，由學(xué)生自愿自費為原則，報教務(wù)處統(tǒng)一征訂。

3、凡初三畢業(yè)生必須按政策填報志愿，不得允許職業(yè)學(xué)校私自來我校與教師或者學(xué)生聯(lián)系進行招生。若家長、學(xué)生自愿也必須上報學(xué)校，填好學(xué)生就讀去向表。

4、六年級學(xué)生畢業(yè)后，鼓勵留我校繼續(xù)就讀，學(xué)校不統(tǒng)一組織去光明、東華學(xué)校的報考。若要轉(zhuǎn)出，須在放假前辦好調(diào)檔憑證。

星河學(xué)校校委會

2011年3月3日

第五篇：15后期養(yǎng)護管理措施

后期養(yǎng)護管理措施

由我公司施工的合肥環(huán)城公園增植花卉三標段工程，已于2011年6月23日全面竣工，根據(jù)合同要求，現(xiàn)已進入后期養(yǎng)護管理階段，為了確保養(yǎng)護管理達到精細化、規(guī)范化，特制定以下管理措施。

養(yǎng)護管理工作主要內(nèi)容

1.除雜：認真做好雜草清理及磚頭石塊清理。

2.修剪：對喬木進行抹芽修剪，做到無萌薛枝、病蟲枝、下垂

枝、重疊枝、交叉枝、徒長枝及枯死枝。對灌木做到無萌薛

枝、交叉枝，保持冠形完整，生長正常。對球類小灌木做到

常規(guī)化修剪，做到其超長不大于10cm。

3.病蟲害防治：對所有喬木、灌木、地被進行病蟲害測報，并

對癥下藥，在最佳病蟲害防治期進行防治，確保萬無一失。

4.抗旱排澇：針對苗木及地被的情況，適時進行抗旱澆水以及

排水工作。

5.施肥：針對喬木、灌木及地被的生長特征，分為春季及秋季

兩次施肥。

6.樹木開盤及小灌木切邊：根據(jù)實際情況對小灌木進行切邊處

理。

合肥青峰園林綠化有限公司2011年6月24日