第一篇：學(xué)生思想道德素質(zhì)評價評分細則

高縣柳湖中學(xué)校

學(xué)生思想道德素質(zhì)評價評分細則

一、加分標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)?；蚰昙壗M織的統(tǒng)一考試，成績名列班級1—3名，加3—1分。成績進步10分或5個名次加1分。

2、一學(xué)月無任何違反校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)者加2分。

3、敢于向壞人壞事作斗爭，事實求是舉報違紀(jì)行為者加1——3分。

4、一學(xué)月無病、事假，無曠課，早退、遲到等現(xiàn)象，加2分。

5、拾金不昧，主動上交者加1——3分。

6、樂于助人，并有一定影響和效果者加2分。受到全校表揚加3分；受到縣級以上表彰加4—6分。

7、擔(dān)任干部，期末經(jīng)班委、團支部討論，視其工作業(yè)績加3—5分。

8、參加公益勞動有成績或貢獻者加1——2分。

9、關(guān)心集體，積極為班級、學(xué)校獻計獻策，其建議被采納并有一定成效者加1——2分。

9、半期、期末考試總評成績，各科平均達優(yōu)（80分及以上）者加3分。

10、被評為省、市、縣、校級三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團（隊）員，優(yōu)秀學(xué)生者，可分別加10、8、4、2、分。

11、參加校級文體活動，獲個人或團體一、二、三等獎的分別加3、2、1分。獲省、市、縣級比賽名次的分別加10——8分，7——5分，4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分）

12、參加學(xué)科競賽，獲國家、省、市、縣級的分別加10——

8、7——

5、4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分，同類競賽不重復(fù)記分，取最高級別獎加分）

13、所寫文章被國家、省、市、縣、校報刊雜志或電臺、電視臺采用，可分別加10、8、4、2分。

14、參加夏令營、研討會、團隊代表會，按組織者級別，國家、省、市、縣、校級分別加10、8、6、4、2分。

二、扣分標(biāo)準(zhǔn)

1、進校園服飾不整，穿背心、短褲、拖鞋，將頭發(fā)染成非本色，男生留長發(fā)，女生燙發(fā)、化妝、戴首飾、穿奇裝異服等各項分別扣2分。累計扣分。

2、隨地吐痰，亂扔紙屑果皮，亂潑污水，亂倒飯菜，亂倒垃圾，不講個人衛(wèi)生，把零食帶到教室等，每項扣1分。

3、不按時完成作業(yè)，照抄作業(yè)，每次扣1分，累計扣分。

4、上課違紀(jì)被教師點名批評的每次扣1分。

5、學(xué)習(xí)期間在教室打牌、下棋者，每次扣1分。

6、在教室內(nèi)踢足球、打籃球或在教室、寢室等場所玩火等，每次扣2分。

7、在校內(nèi)喧嘩起哄，影響他人學(xué)習(xí)和休息者每次扣1分。

8、不認(rèn)真參加升旗儀式或其它大型集會者每次扣1分，無故不參加者每次扣2分。

9、每曠課1節(jié)扣4分，一天按10節(jié)計算；遲到或早退1次扣1分。

10、不愛護公物和校舍校產(chǎn)，攀摘樹木花草，在黑板、墻壁、課桌、門窗等處亂涂亂畫、刻寫、蹬踢者除令其復(fù)原或賠償外，每次分別扣2分，累計扣分。無意損壞并主動賠償者除外。

11、不參加或不認(rèn)真參加學(xué)?；虬嗉壈才诺膭趧?、三操活動或公益活動，每次扣1——2分。

12、學(xué)生干部、值日生不認(rèn)真履行職責(zé)，每次扣1分。

13、傳看不健康內(nèi)容書刊或小報的每次扣1分。

14、不按要求佩帶學(xué)生證件（出入證等）或闖門崗者，每次扣2分，未經(jīng)允許私自出校，每次扣3分，翻墻出?；驊{借假學(xué)生證混出校，經(jīng)查實，每次扣5分。

15、考試作弊者，視其情節(jié)輕重每次扣5——10分。

16、進營業(yè)性“三室兩廳”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、卡拉0k廳）每次扣3分。

17、參與賭博或變相賭博者每次扣3分。

18、吸煙、喝酒者，每次扣3分。

19、不尊敬師長，頂撞老師，辱罵教師，接受教師批評態(tài)度不誠懇者每次扣2——5分。

20、打架斗毆、聚眾滋事或以大欺小、以強凌弱者每次扣5——10分。

21、敲詐或變相敲詐同學(xué)錢財者每次扣10——30分。

22、偷竊學(xué)校及他人財物，視其物資多少和情節(jié)輕重，每次扣10——20分。

23、全校點名批評，扣3分，受到學(xué)校紀(jì)律處分者，按警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看等分別扣5分、10分、20分、30分。（申請撤消處分者，思想道德素質(zhì)分必須達到70分及其以上）

三、未盡事宜，在執(zhí)行過程中，各班班主任可根據(jù)班級實際情況酌情加減分。

高縣柳湖中學(xué)教育處

第二篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀(jì)和心理等方面的認(rèn)知和行為方面的評價。具體為：

（1）政治素質(zhì)評價政治素質(zhì)評價是指對學(xué)生的基本政治立場、觀點、態(tài)度和行為的價值判斷。評價學(xué)生政治素質(zhì)，主要應(yīng)看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否熱愛祖國的山河、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和民族英雄、愛國志士、革命先驅(qū)、文化名人；是否尊重國家標(biāo)志、維護國家尊嚴(yán)、榮譽和安全；是否熱愛和平、同各國人民友好交往；是否具有報效祖國的精神，初步樹立為建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責(zé)任感等。

（2）思想素質(zhì)評價思想素質(zhì)評價是指對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關(guān)系學(xué)生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導(dǎo)學(xué)生的具體行為和今后的發(fā)展。評價學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)主要看能否做到尊重、關(guān)心他人和團結(jié)友愛；是否熱愛班級、熱愛學(xué)校，為集體服務(wù)、維護集體榮譽；是否正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀(jì)律關(guān)系；學(xué)習(xí)目的、初步的職業(yè)理想、社會主義共同理想是否明確；是否勤奮學(xué)習(xí)、立志成材，樹立社會責(zé)任感、正確的人生理想，是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念。

（3）道德素質(zhì)評價道德素質(zhì)評價是指對學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質(zhì)水準(zhǔn)直接關(guān)系到中華民族未來的道德水準(zhǔn)。評價學(xué)生的道德素質(zhì)主要應(yīng)評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認(rèn)識，掌握所規(guī)定的政治理論知識并能用這些理論知識分析、解決一些實際問題；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為，繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，遵守社會公德，分辨是非，踐行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》。

（4）法紀(jì)素質(zhì)評價法紀(jì)素質(zhì)評價是指對學(xué)生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀(jì)律等基本知識的認(rèn)識態(tài)度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀(jì)律的行為品質(zhì)的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應(yīng)當(dāng)懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀(jì)素質(zhì)主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念，是否形成了遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，是否懂得同丑惡現(xiàn)象、不良現(xiàn)象、違紀(jì)違法犯罪現(xiàn)象做斗爭，是否知道用法律武器保護自己。

（5）心理素質(zhì)評價人的心理素質(zhì)體現(xiàn)為心理健康狀況。未成年人心理素質(zhì)評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。因此，對未成年人的心理素質(zhì)進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進?。簧钋槿な欠窠】?，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結(jié)友愛。

一、遵紀(jì)守法

1、遵守國家法律，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀(jì)律的行為。A2、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，自覺維護紀(jì)律。B3、遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。C4、能基本遵守校紀(jì)校規(guī)，有時有違反紀(jì)律的行為。D5、紀(jì)律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關(guān)心集體

1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大的努力。A2、喜歡參與集體活動，為實現(xiàn)目標(biāo)付出努力。B3、愿意參與活動，為目標(biāo)盡心盡力。C4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D5、很少參加集體活動，團隊精神差。E

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C4、有經(jīng)常性的說謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。D5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當(dāng)面一套，背后一套。E

四、行為習(xí)慣

1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣，多次被評為“行為規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；A2、行為習(xí)慣良好，能遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》；B3、基本遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，有時有不良的行為；C4、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D5、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差，說話不文明，有嚴(yán)重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學(xué)會負(fù)責(zé)

1、對自己所做的事能高度負(fù)責(zé)，要求自己的事自己做，會自我批評；A2、自己應(yīng)該做的事情能認(rèn)真去完成，并對自己的行為負(fù)責(zé)；B3、能較好地完成分配給自己的任務(wù)，有時會忽視后果；C4、能完成學(xué)校或班級分配的任務(wù)，自制能力不夠；D5、對自己不負(fù)責(zé)任，自主能力很差；E

六、熱心公益

1、積極參加學(xué)校或班級組織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，經(jīng)常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)?；蚱渌M織的表揚；A2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參加學(xué)校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區(qū)服務(wù)活動；D5、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動；E

七、學(xué)習(xí)興趣

1、態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。A2、上課認(rèn)真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。C4、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成。D5、學(xué)習(xí)毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。E

八、能力表現(xiàn)

1、階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。A2、平時的考查成績較優(yōu)秀。B3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C4、平時考查成績尚能及格。D5、平時考查成績處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗，效果良好；A2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B3、學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。C4、學(xué)習(xí)能力差，無學(xué)習(xí)習(xí)慣。D5、課后不反思自己的學(xué)習(xí)，不求上進。E

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務(wù)。B3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務(wù)。C4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D5、經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E

十一、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、積極主動進行研究性學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，獲得市級實驗操作等榮譽。A2、積極主動進行研究性學(xué)習(xí)，且在實踐活動中勇于創(chuàng)新，獲得校級獎勵。B3、在學(xué)習(xí)過程中，較為努力，能進行研究性學(xué)習(xí)。C4、在學(xué)習(xí)過程中，能進行研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。D5、在學(xué)習(xí)過程中，未能進行研究性學(xué)習(xí)及操作不及格。E

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務(wù)。A2、喜歡與他人共同合作完成任務(wù)。B3、愿意與他人共同合作。C4、能夠與他人共同合作。D5、不評價和約束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結(jié)同學(xué)，深受大家擁戴；A2、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對老師比較尊敬，同學(xué)之間有時會發(fā)生矛盾，總體關(guān)系良好；C4、與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；D5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)；E

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當(dāng)。C4、與他人交流合作時有一定的困難。D5、無法與不同的人進行正確的交流與合作。E

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A2、能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；B3、基本能處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，無不良嗜好；C4、很多時候不能正確處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，不善于合理安排時間；D5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；A2、身體素質(zhì)良好，在學(xué)校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；B3、有良好的運動習(xí)慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達標(biāo)；C4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；D5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。E

十八、體質(zhì)與健康

1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C4、學(xué)年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；D5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術(shù)課感興趣，能積極配合教師的教學(xué)工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。A2、音樂、美術(shù)課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀(jì)律。C4、對音樂、美術(shù)課不感興趣，但不會影響課堂紀(jì)律。D5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀(jì)。E

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A2、能夠欣賞好的藝術(shù)作品，但缺少見解。B3、只會欣賞一般的藝術(shù)作品，深層次的作品無法理解。C4、不會欣賞藝術(shù)作品，只會欣賞一般的兒童作品。D5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E

二十一、善于表現(xiàn)

1、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術(shù)活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。A2、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動中勇于表現(xiàn)自己。B3、缺少藝術(shù)氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。C4、不會表現(xiàn)自己，只會在同學(xué)的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D5、不愛任何藝術(shù)活動，拒絕同學(xué)的任何邀請，期末成績不及格。E

第三篇：中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案 學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價，是學(xué)生素質(zhì)綜合評價的重要組成部分。通過評價的導(dǎo)向作用，促進學(xué)生成為對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會以及對人類生存環(huán)境都富有責(zé)任感的人，為了科學(xué)地評價學(xué)生的思想道德素質(zhì)，保證評價質(zhì)量，根據(jù)《二十二中學(xué)生素質(zhì)綜合評價方案》中的要求，特制定本實施方案。

一、評價內(nèi)容

（一）對自己負(fù)責(zé)（自尊自愛，立志成才）

優(yōu)良

1．珍惜生命、積極參加健身活動，安全意識強，衛(wèi)生習(xí)慣好。

2．愛惜名譽，拾金不昧。

3．學(xué)習(xí)努力，有理想有志向。

4．注重儀表、穿戴整潔、樸素大方、舉止文明。

有以下行為之一的評為及格或不及格

1．看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片。

2．進“三廳兩室”和營業(yè)性網(wǎng)吧等不適宜中學(xué)生活動的場所。

3．舉止不文明。染發(fā)、燙發(fā)、佩戴首飾、男生留長發(fā)、女生穿高跟鞋。

4．違反規(guī)定，不經(jīng)學(xué)校大門出入學(xué)校。

5．寄宿生到校外餐館就餐。

6．吸煙、喝酒。

7．考試作弊。

8．不按要求佩戴胸卡。

9．因打架或其它違紀(jì)行為而受學(xué)校紀(jì)律處分的應(yīng)評為不及格。

（二）對家庭負(fù)責(zé)（孝敬父母、尊老愛幼）

優(yōu)良

1．尊重父母意見和教導(dǎo)，經(jīng)常把學(xué)習(xí)、生活、思想情況告訴父母。

2．外出和到家時，向父母打招呼。通學(xué)生未經(jīng)家長同意從不在外住宿，寄宿生未經(jīng)學(xué)校老師批準(zhǔn)，從無私自離開宿舍在外住宿。

3．生活節(jié)儉，不攀比、不擺闊氣、不亂花錢，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動。

4、尊重體貼父母、主動為父母分憂。對長輩有禮貌，關(guān)心照顧兄弟姐妹。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．很少與父母溝通，經(jīng)常頂撞父母，耍脾氣。

2．欺騙父母，私自購買傳呼機、手機等通訊工具和其它貴重物品。

3.事先未經(jīng)父母同意私自離家外宿或留宿他人。寄宿生未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)留宿他人或離校外宿的。

4．離家出走。

（三）對他人負(fù)責(zé)（明禮誠信，團結(jié)互助）

優(yōu)良

1．尊重教職工，見面主動問候，不頂撞老師，給老師提意見態(tài)度誠懇。

2．同學(xué)、朋友間團結(jié)互助，公平競爭，真誠相待。

3．惜時守信，答應(yīng)別人的事按時做到。做不到時主動表示歉意。

4、不在教室和樓道等公共場所追逐、喧嘩。

有以下行為之一的評為及格或不及格。

1．未經(jīng)同意私自動用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日記。

2．借他人錢物不及時歸還。

3．邀集外校學(xué)生或社會青年介入同學(xué)間的矛盾的。

4．打擾他人學(xué)習(xí)和休息。

5．與同學(xué)不正常交往，玩弄他人感情。

6．在宿舍或教學(xué)樓內(nèi)用餐。

（四）對集體負(fù)責(zé)（熱愛集體，珍惜榮譽）

優(yōu)良

1．積極參加團隊活動和學(xué)校組織的文體活動和社會實踐活動。

2．認(rèn)真值日履行值日生職責(zé)。

3．參加各種集會準(zhǔn)時到達，遵守會場紀(jì)律。

4．愛護校舍公物和公共設(shè)施。

有以下行為之一者評為及格或不及格。

1．在教學(xué)樓內(nèi)玩球，用腳踢踩墻壁。

2．在課桌或其它校內(nèi)設(shè)施上涂抹刻劃或猛摔猛拉桌椅、窗、門等公物。

3．不愛護儀器，不珍惜圖書，致使公物破損、丟失的。

4．在校內(nèi)或其它公共場所吹口哨，起哄的。

5．勞動和打掃衛(wèi)生區(qū)不帶工具或不參加?；螂m參加但消極怠工的。

（五）對國家和社會負(fù)責(zé)（愛國守法，遵守公德）

優(yōu)良

1．遵守國家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社會公德，言談舉止文明規(guī)范。

2．維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升降國旗時肅立、行注目禮。樹立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見外國人以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事。

3．參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

4．遵守交通法規(guī)、不違章騎車。

5．善于反思和體察自我情緒和言行，舉止文明得體。

6．見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)行為及時報告。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．在馬路上并排或搭肩勾背騎車或騎車相互追逐與機動車爭道搶行。

2．購買東西不守先后秩序，隨意插隊。

3．觀看體育比賽、看影片時或文藝節(jié)目時，隨地亂丟廢棄物，大聲談笑甚至起哄的。

（六）對人類生存環(huán)境負(fù)責(zé)（維護環(huán)境，愛護自然）

優(yōu)良

1．正確認(rèn)識人與自然關(guān)系，努力學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，遵循自然規(guī)律，善待自然。

2．保護野生動物，不捕殺、不食用野生動物。

3．保護生物多樣性，尊重地球上每一個物種的生存權(quán)利，不濫伐林木，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動。

4．有良好的環(huán)境道德觀念，集體活動、外出游覽時能主動清理廢棄物，自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，敢干依法制止破壞、污染環(huán)境的行為。

二、實施辦法

班主任是學(xué)生思想道德素質(zhì)評價的組織者，負(fù)責(zé)做好學(xué)期末對每位學(xué)生的評價工作。評價由學(xué)生自評、小組互評、教師總評三部分組成，評定等級為優(yōu)、良、及格、不及格，具體操作如下：

1．以小組為單位，由組長負(fù)責(zé)做好每位學(xué)生的平時表現(xiàn)記錄。

2．班主任組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案。

3．學(xué)生根據(jù)評價方案逐項自述、自評。

4．根據(jù)評價方案和學(xué)生平時表現(xiàn)記錄，逐項進行民主評議，小組長做好評議記錄。

5．班主任組織科任教師對每個學(xué)生進行逐項評議；政教處、團委、生活老師負(fù)責(zé)提供平時有關(guān)記錄。

中學(xué)生思想道德素質(zhì)評價實施方案

呼和浩特市第二十二中學(xué)

政教處

第四篇：未成年人思想道德素質(zhì)評價的方式和方法

未成年人思想道德素質(zhì)評價的方式和方法

對未成年人思想道德素養(yǎng)進行評價，評價的目的要著眼于未成年人的未來發(fā)展，要在發(fā)展性評價理念的指引下，強調(diào)評價主體和評價方法的多元化，即多種主體的參與和多種方法的有效利用，這樣才能保證全面準(zhǔn)確地獲得評價信息，實現(xiàn)準(zhǔn)確的判斷和指導(dǎo)。要將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，以過程性評價為主，實行動態(tài)的發(fā)展性評價。⒈評價方式

未成年人思想道德素質(zhì)評價式是多樣的，如教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評，家長評價、社會評價等等，可以根據(jù)具體情況和具體需要，采用不同的評價方式，也可以綜合運用不同的評價方式。

對未成年人思想道德素養(yǎng)進行評價，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生自評為主，由學(xué)生自我評價、小組評價、教師評價、家長評價和社區(qū)評價組成的開放的、多元化的評價系統(tǒng)。長期以來對未成年人思想道德的評價都是由學(xué)生以外的教育者或組織機構(gòu)來進行，學(xué)生僅是被動的被評者，其主體地位未得到重視，以致學(xué)生的好多意見要求得不到很好解決，甚至使師生關(guān)系惡化。在褒揚 “以人為本”思想的今天，學(xué)生的主體地位也得到凸顯，在未成年人思想道德素養(yǎng)評價中，學(xué)生的自我評價成為評價的重要方式。外部評價是有條件限制的，再完善的評價機制也不能保證對學(xué)生的全程監(jiān)控；而學(xué)生自我評價則可以隨時進行，學(xué)生對于自 己的思想、行為或者學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我評價，實際上就是幫助學(xué)生反思自已的思想和行為狀況。學(xué)生自我評價，就是讓學(xué)生依據(jù)自己對思想道德行為的理解來判斷自己思想道德行為是否恰當(dāng)，是學(xué)生進行自我認(rèn)識、自我完善、自我教育、自我提高的過程。自我評價的自由度較大，有很強的針對性，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，落實其主體地位，培養(yǎng)其主體精神。自評的過程又是學(xué)生全面審視自己的過程，既能發(fā)現(xiàn)自己的長處，又能找到自己的不足，從中獲得信心或者警醒，產(chǎn)生改進的動力，而不至于產(chǎn)生逆反心理，懷疑評價的結(jié)果。

為了使自我評價客觀有效，自我評價前，應(yīng)向?qū)W生提出要求：一是要對自己負(fù)責(zé)。向?qū)W生闡明是要通過評價來查出自己的不足，以便及時糾正，如果諱疾忌醫(yī)，或者投機取巧，最終受罪的是自己，別人無法也不可能替你分擔(dān)，所以必須對自己負(fù)責(zé)；二是實事求是地評價自己。對于具體項目、內(nèi)容，要實事求是地評價自己，沒必要謙虛，當(dāng)然也不能刻意抬高自己。如果在自評過程中自己拿不準(zhǔn)時，可以建議聽聽周圍同學(xué)的意見。自評過程中，由于學(xué)生的認(rèn)識水平和判斷能力的限制，或者可能由于某種目的，也可能會出現(xiàn)隱瞞或夸大自己的優(yōu)缺點，以致不能進行準(zhǔn)確判斷的問題，而自我以外的熟悉他的人對其進行評價，恰好可以彌補這一不足。老師、同學(xué)、家長、社區(qū)作為評價者，他們對評價對象有相當(dāng)?shù)牧私?，又不至于回避一些情況，能更好的體現(xiàn)評價的客觀性和權(quán)威性，從旁觀者的角度便于對當(dāng)事人做出公正客觀的評價，有利于被評者全面認(rèn)識自己和他人，有利于相互學(xué)習(xí)和促進。

例如在自評基礎(chǔ)上進行小組評議，小組評議實際是 學(xué)生互評。學(xué)生互評除了具有與學(xué)生的自我評價相似的優(yōu)點外，還能夠使學(xué)生體驗到自我評價與他人評價之間的差距，從而發(fā)展自我認(rèn)識。學(xué)生通過相互評價，學(xué)會相互尊重和彼此欣賞。小組評議一般是由小組長把組員召集到一起，輪流對照評價項目實事求是地評價每一個成員。評價結(jié)論要得到大多數(shù)組員的同意并取得被評者的理解。

小組評議是學(xué)生思想道德素質(zhì)評價的相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。小組成員在評議過程中，真誠、善意的批評或者意見、建議，被評議的同學(xué)都能樂意接受。做得好，這是一個充滿感動的交流過程。小組成員在評價別人時，其實，也是在評價自己，因為 “ 以人為鏡，可以明得失 ”。有心的同學(xué)總是能在這個過程中認(rèn)真聽取他人的意見或者建議，他們也學(xué)會了從人家的成功或者失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

自我評價和小組評價，有利于學(xué)生的自我教育，其教育效果勝過教師的說教。在自評和小組評價過程中，學(xué)生的道德認(rèn)識能得到進一步深化，增強學(xué)生明辨是非的能力，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成。

在自我評價和小組評議的基礎(chǔ)上，可以再 在教師指導(dǎo)下，由考評小組對全體學(xué)生進行思想道德評價認(rèn)定。為了保證這項工作的公平、公正、公開，成立由各層學(xué)生組成的考評小組，有干部，也有普通同學(xué)參加，考評小組成員要本著公平、公正、公開的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、真誠地評價每一個同學(xué)。如果前兩個步驟工作做得好，考評小組給出的學(xué)生思想道德素質(zhì)評價成績會是真實的、客觀的。

總之，在未成年人思想道德評價中，要將多元主體有機結(jié)合，充分發(fā)揮自我評價和他人評價的作用，才能更好地實現(xiàn)思想道德教育的目標(biāo)。在中小學(xué)生思想道德素質(zhì)評價時，常將學(xué)生自我評價、小組同學(xué)互評、教師共評結(jié)合起來。

第五篇：大學(xué)生如何提高思想道德素質(zhì)

大學(xué)生如何提高思想道德素質(zhì)

思想道德修養(yǎng)是我國源遠流長的歷史傳統(tǒng)，是人的重要品德之

一。古語有云：“正心，修身，齊家，治國，平天下?！笨梢?，一個人要想取得成功，“正心”與“修身”，是必不可少的。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們在學(xué)好知識的同時，更應(yīng)該注重自身思想道德素質(zhì)的提高。

我們青少年正處于人生的成長階段，處于人生觀，價值觀形成的重要階段，擁有極強的好奇心，易于接受新鮮事物。但是，青少年的思想還不夠成熟，缺乏對生活的了解，缺乏社會經(jīng)驗。當(dāng)今社會，隨著人們生活水平的不斷提高，物質(zhì)文化生活和精神文化生活日益豐富，整個社會變得越來越浮躁，這對于心智還未成熟的大學(xué)生來說是一個巨大的考驗與誘惑。一方面，大學(xué)生具有強烈的成長愿望，有遠大的抱負(fù)與理想；另一方面，缺乏勤奮刻苦，耐得住寂寞的恒心與決心，因此，在紛繁喧囂的社會中，大學(xué)生極易迷失前進的方向，失去對人生理想的追求，自己的思想道德修養(yǎng)也不能得到提高。那么，如何能夠在這種環(huán)境中提高自己的思想道德素養(yǎng)，使自己的人生更有價值呢？

首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的關(guān)羽思想道德素質(zhì)的課程，如思修課。通過對這些課程的學(xué)習(xí)，能夠增加我們的知識儲備，通過老師的講解，能夠增加我們的人生經(jīng)驗，提高我們的政治理論素養(yǎng)和思想認(rèn)識水平，提高明辨是非的能力，也能幫助我們正確看待自己的優(yōu)點與不足。

第二，不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)文化知識，嚴(yán)格要求自己，規(guī)劃

好自己的大學(xué)生活。多與老師和同學(xué)進行溝通與交流，多參加學(xué)校組織的各項活動，以增加對社會的了解。

第三，自覺抵制不良思想與誘惑。在大學(xué)生活中，存在著各種各樣的誘惑，這時，就需要我們靜下心來，用堅強的意志力去抵制誘惑，要有自己的主見，不隨波逐流，就像屈原說的那樣，“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”。

第四，除了大學(xué)生自身的努力之外，學(xué)校與社會也應(yīng)該努力為大學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。社會的風(fēng)氣也應(yīng)該得到凈化，良好的社會風(fēng)氣能夠讓大學(xué)生保持積極向上的心態(tài)。

大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，肩負(fù)著振興中華民族的使命。“少年強則國強”，大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活和社會實踐中不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，真正的做到“正心”與“修身”，做社會主義合格的接班人。