第一篇：生活中的認(rèn)知心理學(xué)實(shí)例
十八大觀后感
2012年11月8日，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不平凡的日子。中國(guó)共產(chǎn)黨的十八大會(huì)在北京隆重召開(kāi)，胡錦濤總書(shū)記代表十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了報(bào)告。黨的十八大是在我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，對(duì)鼓舞和動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化具有重大意義。
黨的十八大是全黨全國(guó)各族人民政治生活中的一件大事，連海外媒體都稱(chēng)它為“2012年世界最重要的事件”，十八大關(guān)系著國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也關(guān)系著全國(guó)人民的幸福安康。十八大是我國(guó)在全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，承載著13億民眾對(duì)未來(lái)福祉的期望。
黨的十八大報(bào)告精辟概括了中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)其豐富的思想內(nèi)涵，把它貫徹落實(shí)到具體工作當(dāng)中。黨的十八大，是在我國(guó)改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。胡錦濤同志的報(bào)告，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)了黨的十六大以來(lái)的工作和取得的成就，回顧總結(jié)了改革開(kāi)放以來(lái)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全面推進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程作出了新的戰(zhàn)略部署，使人振奮，備受鼓舞。
一、黨的十八大報(bào)告求真務(wù)實(shí)，文字精煉、意義深遠(yuǎn)。
十八大的報(bào)告對(duì)十七屆中央委員會(huì)工作的總結(jié)客觀公正、實(shí)事求是，繼承和發(fā)揚(yáng)了我黨一貫的”實(shí)事求是”的作風(fēng)，并注重文字的準(zhǔn)確、精煉。既做到了再現(xiàn)事實(shí)，又催人奮進(jìn)；既做到了文字精煉，對(duì)工作的總結(jié)和部署又準(zhǔn)確全面?？倳?shū)記的報(bào)告求真務(wù)實(shí)、高瞻遠(yuǎn)矚、高層建瓴、催人奮進(jìn)，它吹響了帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利的號(hào)角。總書(shū)記的報(bào)告對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度、對(duì)“科學(xué)發(fā)展觀”作出了新的定位、對(duì)改革開(kāi)放提出了新的要求。總書(shū)記的報(bào)告高度評(píng)價(jià)科學(xué)發(fā)展觀的重大理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐價(jià)值，著眼堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略全局，明確提出科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。
二、黨的十八大報(bào)告客觀總結(jié)了十年來(lái)的工作，明確了未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)思想和方向。報(bào)告對(duì)十六大以來(lái)的工作認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，在總結(jié)成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，毫不回避矛盾和問(wèn)題，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人敢于面對(duì)問(wèn)題、正視問(wèn)題、解決問(wèn)題的膽識(shí)和魄力，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)內(nèi)外形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下，所具有的帶領(lǐng)全國(guó)各族群眾實(shí)現(xiàn)歷史偉大復(fù)興的信心和能力。在總書(shū)記的報(bào)告中，準(zhǔn)確提出了治黨、治國(guó)、治軍的經(jīng)驗(yàn)和成果，同時(shí)，回答了中國(guó)當(dāng)前和今后關(guān)于發(fā)展的一系列問(wèn)題。報(bào)告提出要繼續(xù)高舉建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，要始終堅(jiān)持“鄧小平理論、’三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)不動(dòng)搖。報(bào)告還回答了如何發(fā)展、為誰(shuí)發(fā)展、靠誰(shuí)發(fā)展的問(wèn)題，以及發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享等一系列問(wèn)題。
十八大的報(bào)告全面審視當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，全面把握我國(guó)發(fā)展新要求和人民
群眾新期待，深入總結(jié)過(guò)去五年和十六大以來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐和新鮮經(jīng)驗(yàn)，從中汲取勝利完成新的歷史任務(wù)的思想啟示和精神力量。十年發(fā)展，成就輝煌，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的發(fā)展階段。成就來(lái)之不易，經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。十年成就，靠的是黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的正確指引，靠的是新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)奠定的深厚基礎(chǔ)，靠的是全黨全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗，最重要靠的是勇于推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提出一系列緊密相連、相互貫通的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，形成和貫徹了科學(xué)發(fā)展觀，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧提供了重要指導(dǎo)方針，有力指導(dǎo)了中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐。
十八大的報(bào)告準(zhǔn)確判斷重要戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵和條件變化，從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和新的階段性特征，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)發(fā)展面臨的突出矛盾，圍繞人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，從戰(zhàn)略全局上對(duì)我國(guó)改革發(fā)展作出規(guī)劃和部署，科學(xué)制定適應(yīng)時(shí)代要求和人民愿望的行動(dòng)綱領(lǐng)和大政方針，全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，是全面建成小康社會(huì)的行動(dòng)綱領(lǐng)。全黨全軍全國(guó)各族人民，要更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?，?jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，全面落實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體總布局，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)不懈奮斗，同心協(xié)力創(chuàng)造更加幸福美好的未來(lái)。總書(shū)記的報(bào)告提出了到本世紀(jì)中葉，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)從全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)。從現(xiàn)在起的幾十年時(shí)間里，是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵階段，未來(lái)五年要為如期實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)打下具有決定性意義的基礎(chǔ)。作為企業(yè)的基層班組，迎接黨的十八大，要立足本職崗位，各盡其責(zé)，各顯其能，以首善的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，只有在自己工作中，時(shí)時(shí)事事不忘創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流，主動(dòng)思考，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷攻克工作的難題；勤奮工作，熱情服務(wù)，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷完善本職工作，為黨的十八大召開(kāi)做出積極貢獻(xiàn)。
立足崗位對(duì)于我們這個(gè)班組首先是守土有責(zé)?！案魅俗?huà)唛T(mén)前雪”常被用作貶義，現(xiàn)實(shí)中倒不妨提倡先自?huà)?，各家門(mén)前都干凈，整條街就干凈了；自己不掃不但自家臟，還會(huì)影響別人出行。行走的路和發(fā)展的路，都是一個(gè)道理。立足崗位要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)源于對(duì)黨的事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)人民群眾的深情，有熱愛(ài)才能忠于職責(zé)、勤于職守、樂(lè)于鉆研，才能敢于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)，才能“擦地板也比別人擦得亮”。立足崗位還要不斷學(xué)習(xí)，小平同志說(shuō)：“不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化?！痹趯W(xué)習(xí)中深化對(duì)形勢(shì)的判斷，深化對(duì)問(wèn)題的思考，深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，使干有方向，干有目標(biāo)，干有思路，干有成果。
回顧這些年首都走過(guò)的改革發(fā)展的輝煌歷程，無(wú)論辦成大事、辦好喜事，還是辦妥難事，沒(méi)有一件不是靠一步一個(gè)腳印干出來(lái)的。歷史機(jī)遇稍縱即逝，事業(yè)發(fā)展不進(jìn)則退。在迎接黨的十八大的關(guān)鍵階段，在科學(xué)發(fā)展的重要時(shí)期，更要振奮精神，更要心無(wú)旁騖，更要求真務(wù)實(shí)，不等待，不觀望，不浮躁，不猶疑，以時(shí)不我待的緊迫感，真抓實(shí)干、埋頭苦干、科學(xué)巧干，在工作中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，在工作中迎接黨的十八大勝利召開(kāi)。
作為一名員工，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告精神，就是要在實(shí)際工作中，將報(bào)告精神融入思想，化為實(shí)踐，貫穿于工作的各個(gè)方面。要以胡總書(shū)記四個(gè)一定要為指導(dǎo)，克服無(wú)所作為的思想，用自己的一言一行向十八大獻(xiàn)上一份厚禮。以黨的十八大的精神為指針，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，盡職盡責(zé)地做好自己的事，顧全大局，妥善處理好各種矛盾、關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
無(wú)論哪種形式和辦法，都要出實(shí)績(jī)，見(jiàn)實(shí)效的，實(shí)踐充分證明，求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，才是硬道理。要積極主動(dòng)地工作，以昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起推動(dòng)首都科學(xué)發(fā)展、建設(shè)中國(guó)特色中國(guó)的歷史重任。在農(nóng)村信用社工作中，要深入落實(shí)十八大報(bào)告精神，居安思危、增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，用心維護(hù)信用社資金安全，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)報(bào)告中有關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精神，加大支農(nóng)惠農(nóng)政策力度，堅(jiān)持把繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，將更多的資金投入到支持社會(huì)主義新農(nóng)村、和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)，全力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，加大資金扶持力度，有力促進(jìn)北鎮(zhèn)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)十八大報(bào)告有關(guān)深化財(cái)稅、金融等體制改革的精神，全力推動(dòng)農(nóng)村信用社改革發(fā)展，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，積極防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)。
十八大報(bào)告為我們?nèi)h、全國(guó)今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展指明了方向，同時(shí)也是今后較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們的實(shí)際工作的綱領(lǐng)性文件。在今后的工作中，必將以十八大報(bào)告精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“同生共贏”的經(jīng)營(yíng)理念，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在推動(dòng)農(nóng)村信用社改革發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)真防范金融風(fēng)險(xiǎn)做好各項(xiàng)具體工作，全力支持社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，為奪取全面建設(shè)小康會(huì)新勝利而奮斗。
第二篇：認(rèn)知心理學(xué)
認(rèn)知心理學(xué)
認(rèn)知心理學(xué)(cognitive psycho1ogy)的理論，不是由某人獨(dú)創(chuàng)的，而是受多種因素影響，逐漸演變而成的。認(rèn)知(cognition)一詞的涵義，系指人們對(duì)事物知曉的歷程。在此歷程中，包括對(duì)事物的注意、辨別、理解、思考等復(fù)雜的心理活動(dòng)。解答一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，由認(rèn)識(shí)文句，而了解題意，而找出已知條件，而推知求解答案，而實(shí)際運(yùn)算，到核對(duì)結(jié)果等一連串思考活動(dòng)，就是認(rèn)知活動(dòng)。因此，認(rèn)知的簡(jiǎn)單解釋?zhuān)嗉础爸畾v程”。基于此意，認(rèn)知心理學(xué)即可界定為：對(duì)知之歷程的科學(xué)研究，如將此一界說(shuō)與前面的心理學(xué)界說(shuō)相對(duì)照，“知之歷程”自然也是包括了行為與心理歷程。
認(rèn)知心理學(xué)一詞，實(shí)際上含有廣狹兩種意識(shí)。廣義言之，凡是以吾人記憶、理解、想像、思考等行為與心理歷程為研究題材者，均屬于認(rèn)知心理學(xué)。凡是采用“知之歷程”來(lái)解釋行為現(xiàn)象者，即泛稱(chēng)認(rèn)知論(cognitive theory)。狹義言之，認(rèn)知心理學(xué)一詞，僅限于用來(lái)解釋人們憑感官接收信息、貯存信息以及運(yùn)用信息的歷程。此一歷程叫做信息處理(information-processing)。以信息處理為主題的心理學(xué)研究，就稱(chēng)為信息處理心理學(xué)(information-processing psycho1ogy)。狹義的認(rèn)知心理學(xué)，實(shí)際上與信息處理心理學(xué)涵義相同。信息處理心理學(xué)，也稱(chēng)作信息處理論(information。processing theory)信息處理論興起于六十年代，其背景除受完形心理學(xué)對(duì)知覺(jué)研究的影響之外，電腦科學(xué)發(fā)展的影響，也是重要因素。
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第三篇：認(rèn)知心理學(xué)
認(rèn)知心理學(xué)是二十世紀(jì)50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，二十世紀(jì)70年代成為西方心理學(xué)的一個(gè)主要研究方向。它研究人的高級(jí)心理過(guò)程，主要是認(rèn)識(shí)過(guò)程，如注意、知覺(jué)、表象、記憶、思維和語(yǔ)言等。
以信息加工觀點(diǎn)研究認(rèn)知過(guò)程是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的主流，可以說(shuō)認(rèn)知心理學(xué)相當(dāng)于信息加工心理學(xué)。它將人看作是一個(gè)信息加工的系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工，包括感覺(jué)輸入的變換、簡(jiǎn)約、加工、存儲(chǔ)和使用的全過(guò)程。按照這一觀點(diǎn)，認(rèn)知可以分解為一系列階段，每個(gè)階段是一個(gè)對(duì)輸入的信息進(jìn)行某些特定操作的單元，而反應(yīng)則是這一系列階段和操作的產(chǎn)物。信息加工系統(tǒng)的各個(gè)組成部分之間都以某種方式相互聯(lián)系著。
認(rèn)知心理學(xué)家關(guān)心的是作為人類(lèi)行為基礎(chǔ)的心理機(jī)制，其核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理過(guò)程。但是人們不能直接觀察內(nèi)部心理過(guò)程，只能通過(guò)觀察輸入和輸出的東西來(lái)加以推測(cè)。所以，認(rèn)知心理學(xué)家所用的方法就是從可觀察到的現(xiàn)象來(lái)推測(cè)觀察不到的心理過(guò)程。有人把這種方法稱(chēng)為會(huì)聚性證明法，即把不同性質(zhì)的數(shù)據(jù)會(huì)聚到一起，而得出結(jié)論。
認(rèn)知心理學(xué)家往往把信息加工過(guò)程分解為一些階段，這就使他們注意到信息在人體內(nèi)流動(dòng)有個(gè)過(guò)程。他們常用計(jì)時(shí)研究法。首先要測(cè)量出一個(gè)過(guò)程所需要的時(shí)間，并以此來(lái)確定這個(gè)過(guò)程的性質(zhì)。
假定一個(gè)人看屏幕上投射的字母 E，如果投射時(shí)間很短，比如一毫秒，那么這個(gè)人就不會(huì)看到什么，這說(shuō)明知覺(jué)不是瞬時(shí)的；投射時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，比如五毫秒，那么這個(gè)人就會(huì)看到某種東西，但不知是什么，這說(shuō)明知覺(jué)產(chǎn)生了，但辨別尚未產(chǎn)生；如果投射時(shí)間長(zhǎng)度足以使人看出這個(gè)字母不是O或Q，但看不出是 E還是 F或 K，那么這個(gè)人就產(chǎn)生了部分的辨別。由此人們就可以確定完全辨別、部分辨別或剛剛看出有東西所需的的時(shí)間。這一切表明，知覺(jué)是累積的，它包括幾個(gè)特定的階段。
反應(yīng)時(shí)研究法也是一種會(huì)聚性證明法。認(rèn)知心理學(xué)家使用較多的是選擇反應(yīng)時(shí)，而不是簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)。因?yàn)檫x擇反應(yīng)時(shí)可以提供更多的有關(guān)內(nèi)部狀態(tài)的信息。
計(jì)算機(jī)模擬和類(lèi)比是認(rèn)知心理學(xué)家采用的一種特殊方法。要使計(jì)算機(jī)像人那樣進(jìn)行思維，計(jì)算機(jī)的程序就應(yīng)當(dāng)符合人類(lèi)認(rèn)知活動(dòng)的機(jī)制，即符合某種認(rèn)知理論或模型。把某種認(rèn)知理論表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)程序就叫計(jì)算機(jī)模擬。因此，計(jì)算機(jī)模擬首先可以用來(lái)檢驗(yàn)?zāi)撤N理論，發(fā)現(xiàn)其缺陷，從而加以改進(jìn)。
計(jì)算機(jī)模擬所提供的輸出可以與人類(lèi)行為相比較。如果理論是正確的，那么這個(gè)輸出就應(yīng)當(dāng)類(lèi)似于人類(lèi)解決同樣課題時(shí)所給出的輸出；如果程序的輸出與人的不一樣，那么找出差別也就找到了改正理論的依據(jù)。計(jì)算機(jī)模擬還可以預(yù)測(cè)復(fù)雜的行為。雖然我們理解一些概念，并能把它們按步驟變成程序，但是當(dāng)步驟的系列很長(zhǎng)，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時(shí)，我們往往不能預(yù)測(cè)其結(jié)果。在這種情況下，計(jì)算機(jī)模擬有時(shí)可得出驚人的結(jié)果。
有些認(rèn)知心理學(xué)家常用信息系列的流程圖來(lái)描述計(jì)算機(jī)程序的主要特點(diǎn)。但這種流程圖并不具備計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)算的細(xì)節(jié)，只為編制計(jì)算機(jī)程序提供了輪廓，它可以進(jìn)一步化為計(jì)算機(jī)程序，而這部分工作往往是由計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)家實(shí)現(xiàn)的?？谡Z(yǔ)記錄也是認(rèn)知心理學(xué)家、特別是研究思維的認(rèn)知心理學(xué)家常用的一種方法。這個(gè)方法與其他客觀方法相結(jié)合，可以產(chǎn)生良好的結(jié)果。
認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)發(fā)展的結(jié)果。它與西方傳統(tǒng)哲學(xué)也有一定聯(lián)系。其主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的作用，認(rèn)為知識(shí)是決定人類(lèi)行為的主要因素。這個(gè)思想至少可以追溯到英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)家如培根、洛克等人。笛卡爾強(qiáng)調(diào)演繹法的作用，認(rèn)知心理學(xué)重視假設(shè)演繹法。康德的圖式概念已成為認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)主要概念。
認(rèn)知心理學(xué)也繼承了早期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的傳統(tǒng)。19世紀(jì)赫爾姆霍茨和東德斯提出的反應(yīng)時(shí)研究法，今天是認(rèn)知心理學(xué)家廣泛采用的方法，并已有了新的發(fā)展。
馮特是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的奠基人，認(rèn)知心理學(xué)對(duì)心理學(xué)的對(duì)象和方法的看法與他的觀點(diǎn)很接近。他認(rèn)為心理學(xué)的對(duì)象是經(jīng)驗(yàn)，是意識(shí)內(nèi)容，方法是控制條件下的內(nèi)省。有些心理學(xué)家說(shuō)，認(rèn)知心理學(xué)又返回到馮特的意識(shí)心理學(xué)上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。詹姆斯關(guān)于兩種記憶，即初級(jí)記憶和次級(jí)記憶的提法，今天已成為認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于記憶研究的基礎(chǔ)。
格式塔心理學(xué)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的影響很明顯。它以知覺(jué)和高級(jí)心理過(guò)程的研究著稱(chēng)，強(qiáng)調(diào)格式塔的組織、結(jié)構(gòu)等原則，反對(duì)行為主義心理學(xué)把人看成是被動(dòng)的刺激反應(yīng)器。這些觀點(diǎn)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)有重大影響，如認(rèn)知心理學(xué)把知覺(jué)定義為對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)信息加工的主動(dòng)性等。
在方法上，格式塔心理學(xué)主張研究直接的生活經(jīng)驗(yàn)，主張把直接的生活經(jīng)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)資料結(jié)合起來(lái)，如重視觀察者對(duì)自己知覺(jué)內(nèi)容的直接描述，并把這個(gè)方法稱(chēng)為現(xiàn)象學(xué)方法。這種觀點(diǎn)，既不同于馮特和鐵欽納只承認(rèn)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的被試的內(nèi)省，也不同于行為主義只重視實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的做法，卻與認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)相一致。
認(rèn)知心理學(xué)是反對(duì)行為主義的，但也受到它的一定影響。認(rèn)知心理學(xué)從行為主義那里接受了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)方法、操作主義等。近年來(lái)，認(rèn)知心理學(xué)已不專(zhuān)注于內(nèi)部心理過(guò)程的研究，也注意了行為的研究。一般認(rèn)為，人們使用從環(huán)境得來(lái)的信息，結(jié)合記憶內(nèi)存儲(chǔ)的東西，指導(dǎo)未來(lái)的行為，并塑造生活環(huán)境。
認(rèn)知心理學(xué)也是心理學(xué)與鄰近學(xué)科交叉滲透的產(chǎn)物。首先，語(yǔ)言學(xué)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展有很大影響。喬姆斯基將語(yǔ)言學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合所創(chuàng)立的心理語(yǔ)言學(xué)，可以說(shuō)是認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)分支。
控制論、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了一門(mén)邊緣學(xué)科人工智能。人工智能與認(rèn)知心理學(xué)關(guān)系極為密切，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使人們找到了分析人的內(nèi)部心理過(guò)程和狀態(tài)的新途徑。
早期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的心理主義方向被行為主義切斷了將近半個(gè)世紀(jì)之久，今天，認(rèn)知心理學(xué)延續(xù)了這一方向，同時(shí)又保持了新行為主義的嚴(yán)格的假設(shè)演繹法，增加了機(jī)器模擬法。這就在認(rèn)識(shí)過(guò)程的分析方面擴(kuò)大了研究課題。
圖靈于30年代發(fā)表后來(lái)稱(chēng)為“圖靈機(jī)”的數(shù)學(xué)系統(tǒng)，對(duì)心理學(xué)也發(fā)生了影響。數(shù)量邏輯和圖靈機(jī)使人們想到，人類(lèi)的認(rèn)知系統(tǒng)也可以視為符號(hào)運(yùn)用系統(tǒng)。人類(lèi)的某些觀念可以用符號(hào)來(lái)代表，而且這些符號(hào)可以通過(guò)確定的符號(hào)運(yùn)算過(guò)程加以變換。這些思想不僅在理論上而且在具體研究上對(duì)認(rèn)知心理學(xué)都有重要的作用。
認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn)是可以用計(jì)算機(jī)來(lái)類(lèi)比人的內(nèi)部心理過(guò)程。計(jì)算機(jī)接受符號(hào)輸入，進(jìn)行編碼，對(duì)編碼輸入加以決策、存儲(chǔ)、并給出符號(hào)輸出。這可以類(lèi)比于人如何接受信息，如何編碼和記憶，如何決策，如何變換內(nèi)部認(rèn)知狀態(tài)，如何把這種狀態(tài)編譯成行為輸出。計(jì)算機(jī)與認(rèn)知過(guò)程的這種類(lèi)比，只是一種水平上的類(lèi)比，即在計(jì)算機(jī)程序水平上描述內(nèi)部心理過(guò)程，它主要涉及的是人和計(jì)算機(jī)的邏輯能力，而不是計(jì)算機(jī)硬件和人腦的類(lèi)比。
認(rèn)知心理學(xué)的興起是西方心理學(xué)發(fā)展中的一個(gè)巨大變化。有些人說(shuō)它是一個(gè)新學(xué)派，有些人說(shuō)它是一個(gè)新方向，更多的人則贊同庫(kù)恩的觀點(diǎn)，說(shuō)它是一個(gè)新“范式”。庫(kù)恩把科學(xué)中新舊范式的更替稱(chēng)為科學(xué)革命。一些美國(guó)心理學(xué)家正是在這個(gè)意義上認(rèn)為，認(rèn)知心理學(xué)的出現(xiàn)是美國(guó)心理學(xué)發(fā)展中的第二次革命。(第一次革命是行為主義的興起)認(rèn)知心理學(xué)的出現(xiàn)表明，美國(guó)心理學(xué)家對(duì)心理學(xué)的對(duì)象和方法這樣的基本問(wèn)題的看法已經(jīng)發(fā)生了變化。行為主義統(tǒng)治美國(guó)心理學(xué)長(zhǎng)達(dá)四十年之久，其影響是根深蒂固的，而認(rèn)知心理學(xué)則反對(duì)行為主義的基本觀點(diǎn)。
在心理學(xué)研究對(duì)象上，行為主義主張研究外顯的、可觀察的行為，而不管內(nèi)部的心理過(guò)程；認(rèn)知心理學(xué)則把研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部心理過(guò)程。在研究方法上，行為主義強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室方法，排斥一切主觀經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告；認(rèn)知心理學(xué)則既重視實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，也重視主觀經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告。對(duì)于認(rèn)知心理學(xué)家來(lái)說(shuō)，改變外部條件并不是目的，它只是揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)的輔助手段。
認(rèn)知心理學(xué)企圖把全部認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，它認(rèn)為注意、知覺(jué)、記憶、思維等認(rèn)知現(xiàn)象是交織在一起的，對(duì)于一組現(xiàn)象的了解有助于說(shuō)明另一組現(xiàn)象。由于它們之間的相互依賴(lài)關(guān)系，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)人類(lèi)認(rèn)知過(guò)程的統(tǒng)一加工模式。
認(rèn)知心理學(xué)不僅要把認(rèn)識(shí)過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，而且要把普通心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域統(tǒng)一起來(lái)，也就是要用認(rèn)知觀點(diǎn)研究和說(shuō)明情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性等方面。認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)還進(jìn)一步擴(kuò)展到了社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、生理心理學(xué)、工程心理學(xué)等領(lǐng)域。
認(rèn)知心理學(xué)重視心理學(xué)研究中的綜合的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各種心理過(guò)程之間的相互聯(lián)系、相互制約認(rèn)知心理學(xué)在具體問(wèn)題的研究方面，在擴(kuò)大心理學(xué)研究方法方面都有所貢獻(xiàn)。認(rèn)知心理學(xué)的研究成果對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展也有貢獻(xiàn)。
第四篇：認(rèn)知心理學(xué)試題庫(kù)
認(rèn)知心理學(xué)試題庫(kù)
一、單選題（每題1分，共10分）
1（）是由有關(guān)知覺(jué)對(duì)象的一般知識(shí)開(kāi)始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX(jué)態(tài)度的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約著加工的所有階段或水平。
A.自下而上加工
B.局部加工
C.整體加工
D.自上而下加工
答案：D
2（）注意模型能夠較好地解釋“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”。
A.衰減模型
B.過(guò)濾器模型
C.反應(yīng)選擇模型
D.知覺(jué)選擇模型
答案：B
3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。A.注意
B.命題檢驗(yàn)
C.短時(shí)記憶
D.概念形成答案：C
4“爬?電桿?修?電燈?電?工，供電局”，這樣的句子更可能是
A．Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的 B．Wernicke失語(yǔ)病人產(chǎn)生的 C．注意性失讀病人產(chǎn)生的 D．深層誦讀困難病人產(chǎn)生的 答案：A
5“氣氛效應(yīng)”是指（）的性質(zhì)所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。
A.前提
B.結(jié)論
C.心理模型
D.問(wèn)題表征
答案：A Gholson等人研究發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)小學(xué)生在概念形成過(guò)程中常采用的策略是 A.假設(shè)檢驗(yàn)
B.刺激偏好
C.維量檢驗(yàn)
D.位置交替
答案：C Levine所設(shè)計(jì)的“空白實(shí)驗(yàn)法”是研究的()方法。
A.注意
B.命題檢驗(yàn)
C.短時(shí)記憶
D.概念形成 答案：D Neisser于()年出版了第一部以《認(rèn)知心理學(xué)》命名的專(zhuān)著。
A.1879
B.1956
C.1967
D.1970 答案：C Posner和Raichle(1994)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地聽(tīng)詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是
A.枕皮層
B.額皮層
C.頂皮層
D.顳皮層
答案：D R字符心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究表明，當(dāng)兩個(gè)被比較對(duì)象之間的旋轉(zhuǎn)角度為()時(shí)，其反應(yīng)時(shí)最短。
A.60 B.90 C.180
D.360 答案：D Sperling在發(fā)現(xiàn)感覺(jué)記憶存在的的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)方法是 A.部分報(bào)告法
B.全部報(bào)告法
C.雙向分離法
D.銳敏度實(shí)驗(yàn)法
答案：A 安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)(任務(wù))，其中一種作業(yè)包含了另一種作業(yè)所沒(méi)有的一個(gè)因素，而在其他方面均相同，從這兩個(gè)作業(yè)的反應(yīng)時(shí)之差來(lái)判定與之相應(yīng)的加工過(guò)程，這種研究范式叫做
A.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
B.開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)
C.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
D.掃描實(shí)驗(yàn)
答案：A 按照特征整合理論，特征登記
A．需要注意，但特征整合不需要注意
B．不需要注意，但特征整合需要注意
C．與特征整合均需要注意
D．與特征整合均不需要注意
答案：B 布魯納（Bruner）等人關(guān)于人工概念形成的研究發(fā)現(xiàn)，被試在形成概念時(shí)，多數(shù)人采用總體假設(shè)，應(yīng)用（）策略居多。A.保守性聚焦
B.同時(shí)性?huà)呙?/p>
C.博奕性聚焦
D.繼時(shí)性?huà)呙?/p>
答案：A
15大量的研究結(jié)果表明，短時(shí)記憶的容量為()組塊。A.3 B.4-5 C.7±2 D.9-20 答案：C
16當(dāng)讀者知覺(jué)一個(gè)單詞時(shí)，視覺(jué)系統(tǒng)先確認(rèn)構(gòu)成單詞的字母的各個(gè)特征，如垂直線、水平線、斜線等，然后將這些特征加以結(jié)合來(lái)確認(rèn)字母，再將字母結(jié)合起來(lái)而形成單詞，這樣一種知覺(jué)的加工方式叫做
A.自下而上加工
B.局部加工
C.整體加工
D.自上而下加工
答案：A 根據(jù)()，感覺(jué)各輸入通道的信息均可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到全部的知覺(jué)加工。
A.衰減模型
B.過(guò)濾器模型
C.反應(yīng)選擇模型
D.知覺(jué)選擇模型 答案：C
18根據(jù)（），只有一個(gè)感覺(jué)通道的信息可以進(jìn)入高級(jí)分析水平。
A.衰減模型
B.過(guò)濾器模型
C.反應(yīng)選擇模型
D.知覺(jué)選擇模型
答案：B
19根據(jù)ELINOR模型，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存著（）等信息。
A.樣例集和特征集
B.概念、事件和背景
C.定義性特征和特異性特征 D.上下文事實(shí)聯(lián)想、地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想、主語(yǔ)-謂語(yǔ)聯(lián)想和關(guān)系-賓語(yǔ)聯(lián)想 答案：B 根據(jù)HAM模型，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存著（）等信息。
A.概念、事件和背景
B.樣例集和特征集
C.定義性特征和特異性特征 D.上下文事實(shí)聯(lián)想、地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想、主語(yǔ)-謂語(yǔ)聯(lián)想和關(guān)系-賓語(yǔ)聯(lián)想 答案：D
21根據(jù)Selfridge的觀點(diǎn)，模式識(shí)別過(guò)程分為四個(gè)層次，每個(gè)層次都由一些“鬼”來(lái)執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，其中，負(fù)責(zé)識(shí)別一個(gè)模式（如字母）的是
A.特征鬼
B.映像鬼
C.決策鬼
D.認(rèn)知鬼
答案：D
22根據(jù)Selfridge的觀點(diǎn)，模式識(shí)別過(guò)程分為四個(gè)層次，每個(gè)層次都由一些“鬼”來(lái)執(zhí)行某個(gè)特定的任務(wù)，其中第四層為
A.特征鬼
B.認(rèn)知鬼
C.決策鬼
D.圖像鬼
答案：C
23關(guān)于短時(shí)記憶信息提取的雙重模型由心理學(xué)家（）提出來(lái)的。
A.Atkinson和Juola B.Sternberg
C.Hamilton
D.WiC.kelgren
答案：A
24記憶的產(chǎn)生效應(yīng)支持
A．多重存儲(chǔ)模型
B．加工水平途徑 C．TuLving（1972）的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型D．平行
分布加工途徑
答案：B
25減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)是由心理學(xué)家()最先設(shè)計(jì)出來(lái)的研究范式。
A.唐德斯（Donders）
B.斯滕伯格（Sternberg）
C.波斯納（Posner）
D.漢密爾頓（Hamilton）答案：A 人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來(lái)縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。這種啟發(fā)式策略叫做
A.逆向工作
B.簡(jiǎn)化計(jì)劃
C.手段-目的分析
D.算法
答案：C 屬于程序性記憶的是
A.頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)
B.記得后天晚上開(kāi)會(huì) C.關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)
D.記得兩天前在商場(chǎng)看見(jiàn)過(guò)一位老同學(xué)
通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目答案：C 屬于前瞻性記憶的是
A．頭腦中存儲(chǔ)的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)
B．記得后天晚上開(kāi)會(huì)
C．關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)
D．記得兩天前在商場(chǎng)看見(jiàn)過(guò)一位老同學(xué)
答案：B 雙重記憶模型中的雙重記憶是指
A.內(nèi)隱記憶和外顯記憶 B.感覺(jué)記憶和短時(shí)記憶
C.短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶
D.感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶
答案：C 雙作業(yè)任務(wù)可以用來(lái)研究
A．工作記憶
B．命題檢驗(yàn)
C．短時(shí)記憶
D．概念形成
答案：A
雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初假設(shè)的過(guò)濾器，這支持了
A.過(guò)濾器理論
B.衰減作用理論
C.晚期選擇理論
D.特征整合理
答案：B
所謂（）是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的作用。
A.氣氛效應(yīng)
B.啟動(dòng)效應(yīng)
C.典型性效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
答案：B
特征比較模型的證據(jù)主要來(lái)自
A．事件相關(guān)電位（ERP）測(cè)量技術(shù)
B．跨通道啟動(dòng)技術(shù)C．雙耳分聽(tīng)技術(shù)
D．句子核證技術(shù) 答案：D
標(biāo)覺(jué)察，不僅沒(méi)有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱(chēng)作
A．心里不應(yīng)期
B．負(fù)啟動(dòng) C．負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)
D．返回抑制
答案：D
圖像記憶具有除（）以外的三個(gè)特點(diǎn)。
A.信息存儲(chǔ)的時(shí)間為幾百毫秒
B.信息的編碼方式為語(yǔ)義編碼 C.具有鮮明的形象性
D.保持感覺(jué)信息原有的直接編碼方式 答案：B
下列方法中，（）是用來(lái)研究短時(shí)記憶信息提取的。
A．雙作業(yè)操作
B．空白實(shí)驗(yàn)
C．部分報(bào)告法
D．掃描實(shí)驗(yàn)
答案：C
下列哪種方法可以用來(lái)直接檢驗(yàn)概念形成中所采用的假設(shè)
A.人工語(yǔ)法實(shí)驗(yàn)
B.空白實(shí)驗(yàn)
C.人工概念實(shí)驗(yàn)
D.掃描實(shí)驗(yàn)
答案：B
下述方法中，()適合研究慢速的信息加工過(guò)程。
A.眼動(dòng)記錄法
B.反應(yīng)時(shí)記錄法
C.開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)
D.出聲思考法
答案：D
下述模型中，（）是計(jì)算模型。
A.TLC.模型
B.ELINOR模型
C.激活擴(kuò)散模型
D.集理論模型
答案：D
下述模型中，（）是計(jì)算模型。
A.特征比較模型
B.ELINOR模型
C.激活擴(kuò)散模型
D.TLC模型
答案：A
下述模型中，()是心理學(xué)家Clark提出的
A.空間表象模型
B.操作模型
C.語(yǔ)言模型
D.表象-語(yǔ)言混合模型3
答案：C
下述模型中，（）是心理學(xué)家Hunter提出的。
A.空間表象模型
B.操作模型
C.語(yǔ)言模型
D.表象-語(yǔ)言混合模型
答案：B
43下述研究方法中,()能直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間。
A.開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)
B.計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)
C.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
D.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
答案：A
44心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)研究表明，無(wú)論是字符、數(shù)碼還是其他圖形，當(dāng)兩個(gè)被比較對(duì)象之間的旋轉(zhuǎn)角度為（）時(shí)，其反應(yīng)時(shí)最短。
A.90
B.120
C.180
D.320
答案：D
45心理學(xué)的研究表明，識(shí)別一個(gè)詞中的字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的字母這種現(xiàn)象叫做
A.字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
B.字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
C.構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
D.客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
答案：B
46心理學(xué)的研究表明，識(shí)別一個(gè)完整的圖形要優(yōu)于識(shí)別圖形的一個(gè)部分，這種現(xiàn)象叫做 A.字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
B.客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
C.構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
D.字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
答案：C
心理學(xué)家吉布生(Gibson)提出的知覺(jué)理論是
A.假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)
B.認(rèn)知理論
C.直接理論
D.特征分析理論 答案：C
一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是 A.頂葉
B.額葉
C.顳葉
D.枕葉
答案：B
在Collins和Loftus的激活擴(kuò)散模型中，結(jié)點(diǎn)（方框）代表（），連線表示它們之間的聯(lián)系。
A.聯(lián)想
B.命題
C.原型
D.概念
答案：D
在Quillian和Collins的層次網(wǎng)絡(luò)模型中，結(jié)點(diǎn)代表___，連線表示它們之間的關(guān)系。A.命題
B.聯(lián)想
C.概念
D.原型
答案：C
在Rips的“多維量表程序”中，空間中兩點(diǎn)的距離反映著兩個(gè)概念之間的心理距離，一個(gè)范疇的空間中諸點(diǎn)距離的集合則稱(chēng)為相應(yīng)的（）空間。
A.問(wèn)題
B.氣氛
C.語(yǔ)義
D.啟動(dòng)
答案：C
在層次網(wǎng)絡(luò)模型中，結(jié)點(diǎn)代表（），連線表示它們之間的關(guān)系。
A.命題
B.聯(lián)想
C.概念
D.原型 答案：C
在對(duì)數(shù)字“7”進(jìn)行反正判斷的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為" A.60 B.120 C.180 D.270
答案：C
在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí)，多重通達(dá)模型與整合模型之間的主要區(qū)別在于
A.是否考慮到相對(duì)頻率的作用
B.語(yǔ)境起作用的時(shí)間點(diǎn)
C.注意選擇所發(fā)生的階段
D.非句法信息在句法分析早期是否起作用
答案：B
在絕大多數(shù)發(fā)表的語(yǔ)義記憶損傷個(gè)案中，選擇性地受損通常是 A．有生命物體的識(shí)別
B．人造物體的識(shí)別 C．具體詞的理解
D．抽象詞的理解 答案：A
在認(rèn)知心理學(xué)中，把頭腦中存儲(chǔ)著的代表一組物體的關(guān)鍵特征的表征稱(chēng)之為
A.模板
B.原型
C.樣例
D.維量
答案：B
左半球頂葉受損的視覺(jué)忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中
A.只劃左邊的一半
B.只劃右邊的一半
C.只劃上邊的一半
D.只劃下邊的一半 答案：A
二、多選題（每題2分，共10分）Kahneman認(rèn)為決定注意的關(guān)鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。
A.對(duì)能量需求的評(píng)價(jià)
B.當(dāng)前意愿
C.當(dāng)前喚醒的能量
D.短時(shí)記憶的容量
答案：A；B；C Kahneman認(rèn)為決定注意的關(guān)鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。
A.對(duì)能量需求的評(píng)價(jià)
B.當(dāng)前喚醒的心理能量 C.長(zhǎng)期傾向
D.當(dāng)前意愿
E.短時(shí)記憶的容量 答案：A；B；C；D
3當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，我們所強(qiáng)凋的主要是
A.自上而下加工
B.自下而上加工
C.概念驅(qū)動(dòng)加工
D.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工
答案：A；C 根據(jù)ELINOR模型，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存著()等信息。
A.概念
B.最佳實(shí)例
C.事件
D.樣例集和特征集
E.情景
答案：A；C；E 根據(jù)特征表說(shuō)，概念是由（）等因素構(gòu)成的。
A.范疇成員代表性的程度
B.概念的定義性特征
C.概念的特異性特征
D.整合定義性特征的規(guī)則
E.最佳實(shí)例 答案：B；D 根據(jù)心理學(xué)家Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng)具有輸入、輸出、（）等功能。
A.建立符號(hào)結(jié)構(gòu)
B.過(guò)濾
C.貯存
D.復(fù)制
E.條件性遷移
答案：A；C；D；E 根據(jù)原型說(shuō)，概念的表征是由（）等因素構(gòu)成的。
A.范疇成員代表性的程度
B.概念的定義性特征
C.概念的特異性特征
D.整合定義性特征的規(guī)則
E.最佳實(shí)例 答案：A；E 根據(jù)知覺(jué)的認(rèn)知理論，下述觀點(diǎn)正確的有
A.知覺(jué)過(guò)程是一系列連續(xù)階段的信息加工過(guò)程
B.知覺(jué)是獲得感覺(jué)信息意義的過(guò)程
C.知覺(jué)既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)
D.知覺(jué)是直接從環(huán)境中直接提取有效信息的過(guò)程
E.知覺(jué)是現(xiàn)實(shí)刺激和已貯存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用的結(jié)果 答案：A；B；C；E 關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說(shuō)法是
A.一般來(lái)說(shuō)，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大 B.同年輕人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)
C.神經(jīng)心理學(xué)和臨床醫(yī)生經(jīng)常用Stroop任務(wù)來(lái)評(píng)估病人頂葉的機(jī)能 D.Stroop干擾量已經(jīng)被用作評(píng)估抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)
答案：B；D
10關(guān)于選擇性注意，正確的說(shuō)法是
A．聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線索是位置的物理分離
B．按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器遵循全或無(wú)的操作原則
C．按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作 D．Broadbent的過(guò)濾器理論屬于晚期選擇模型
答案：A；B 盡管問(wèn)題的形式是多種多樣的，但是根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，所有問(wèn)題的解決都具有()等基本特征。
A.目的指向性
B.認(rèn)知操作
C.選擇算子
D.操作序列
E.問(wèn)題空間
答案：A；B；D
12可以安全的用于人類(lèi)研究的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)有
A．PET掃描技術(shù)
B．fMRI技術(shù)
C．ERP技術(shù)
D．單細(xì)胞記錄技術(shù)
答案：A；B；C 能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有
A.同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短 B.規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒(méi)有差異 C.對(duì)同音異義詞的分析
D.臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察 答案：B；C；D 認(rèn)知心理學(xué)的具體研究方法是多種多樣的，包括（）等基本方法。
A.減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
B.出聲思考法
C.開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)
D.計(jì)算機(jī)模擬
E.加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)
答案：A；B；C；D；E 認(rèn)知心理學(xué)對(duì)整個(gè)心理學(xué)的影響表現(xiàn)在()等方面。
A.從分析性研究轉(zhuǎn)向綜合性研究
B.使心理過(guò)程的研究領(lǐng)域擴(kuò)大
C.重視個(gè)別差異和個(gè)案研究
D.重視生理機(jī)制的研究 E.從心理物理函數(shù)研究走向內(nèi)部心理機(jī)制研究 答案： A；B；C；E 認(rèn)知心理學(xué)家將()聯(lián)合起來(lái)，稱(chēng)為AVL單元。
A.視覺(jué)代碼
B.聽(tīng)覺(jué)代碼
C.語(yǔ)義代碼
D.言語(yǔ)代碼
E.口語(yǔ)代碼
答案：B；D；E 屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的有
A.線索回憶
B.再認(rèn)
C.詞匯判斷
D.知覺(jué)辨認(rèn) 答案：C；D 屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的課題是
A.短時(shí)記憶中材料的編碼方式
B.目擊者證詞的可信度
C.前瞻性記憶
D.自傳記憶答案：B；C；D 屬于上位范疇的物體有 A.椅子 B.家具 C.動(dòng)物 D.貓 答案：B；C 圖像記憶具有（）的特點(diǎn)。
A.信息存儲(chǔ)的時(shí)間為幾百毫秒 B.信息的編碼方式為語(yǔ)義編碼 C.具有鮮明的形象性 D.保持感覺(jué)信息的原有的直接編碼方式 E.其容量至少為9個(gè)項(xiàng)目或更多 答案：A；C；D；E 下面說(shuō)法中正確的有
A.Broca區(qū)靠近大腦額葉，Wernicke區(qū)位于皮層后部
B.Broca失語(yǔ)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)受到損傷
C.Wernicked失語(yǔ)病人語(yǔ)量較多，但不能表達(dá)意義
D.Wernicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程
答案：A；B；C；D
22下述模型中，（）能解釋范疇大小效應(yīng)。
A.特征比較模型
B.激活擴(kuò)散模型
C.集理論模型 D.直通模型
E.層次網(wǎng)絡(luò)模型 答案：A；B；C；E 下述模型中，（）是命題模型。
A.集理論模型 B.HAM模型
C.激活擴(kuò)散模型
D.ELINOR模型
E.特征比較模型
答案：B；D 心理詞典中存儲(chǔ)著詞匯的A.正字法信息
B.語(yǔ)音信息
C.語(yǔ)義信息
D.句法信息
答案：A；B；C；D 語(yǔ)義記憶可以?xún)?chǔ)存
A．過(guò)去發(fā)生的事件B．將來(lái)發(fā)生的事件C．關(guān)于“大象”的知識(shí)
D．關(guān)于“pint”如何拼寫(xiě)的知識(shí)
答案：C；D 在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用
A．平行加工 B．系列加工 C．自動(dòng)加工 D．控制加工
答案：B；D
三、填空題（每題2分，共20分）___復(fù)述是指對(duì)刺激加工的不斷深入，將要復(fù)述的材料加以組織，并與其他信息聯(lián)系起來(lái)，可以產(chǎn)生持久的記憶。答案：精細(xì) ___記憶是運(yùn)用語(yǔ)言所必需的記憶，它是一個(gè)心理詞庫(kù)，是一個(gè)人所掌握的有關(guān)字詞或其他語(yǔ)言符號(hào)、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系、以及有關(guān)規(guī)則、公式和操縱這些符號(hào)、概念和關(guān)系的算法的有組織知識(shí)。答案：語(yǔ)義 ___加工是一種需要應(yīng)用注意、其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境的加工。答案：控制性“三段論”推理的“氣氛效應(yīng)”是指___所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。
答案：前提的性質(zhì) Anderson認(rèn)為，問(wèn)題解決具目的指向性、操作序列和___三個(gè)基本特征。答案：認(rèn)知操作
Atkinson和Shiffin認(rèn)為短時(shí)記憶具有兩個(gè)功能：一是作為感覺(jué)登記和長(zhǎng)時(shí)記憶之間的緩沖器；二是作為信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)貯存的___。
答案：加工器Atkinson和Shiffrin認(rèn)為短時(shí)記憶具有兩個(gè)功能：一是作為感覺(jué)登記和長(zhǎng)時(shí)記憶之間的___；二是作為信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)貯存的加工器。
答案：緩沖器Johnson-Laid認(rèn)為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來(lái)的___。答
案：心理模型 Johnson-Laid認(rèn)為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來(lái)的心理模型。這種心理模型相當(dāng)于前提中所述事件的___。
答案：知覺(jué)；表象 Kosslyn認(rèn)為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過(guò)程：即___過(guò)程、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、放置過(guò)程和表象過(guò)程。
答案：圖示Kosslyn認(rèn)為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過(guò)程：即圖示過(guò)程，___過(guò)程、放置過(guò)程和表象過(guò)程。
答案：發(fā)現(xiàn) Paivio的雙重編碼理論從信息編碼的角度將長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩個(gè)系統(tǒng)，即___和言語(yǔ)系統(tǒng)。答案：表象系統(tǒng) 13 Posner和Cohen（1984）提出，視覺(jué)注意包括___、___、___三個(gè)成分。
答案：應(yīng)用算子
答案：把視覺(jué)注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上14 26 根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問(wèn)題解決過(guò)程分為問(wèn)題表征、選擇算子、應(yīng)用算子和___四個(gè)階段。Selfridge(1959)提出的“鬼城”(Pandemonium)模型以___為基礎(chǔ)。
答案：特征分析 Shepard認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種___表征，表象與外界客體有著同構(gòu)關(guān)系。答案：類(lèi)比 Shepard認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種類(lèi)比表征，表象與外界客體有著___關(guān)系。答案：同構(gòu) Wason通過(guò)四卡問(wèn)題的研究發(fā)現(xiàn)，在命題檢驗(yàn)中，一個(gè)引人注目的現(xiàn)象是人們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的___傾向。答案：證真 按照區(qū)別性特征模型，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同要花更___的時(shí)間。
答案：長(zhǎng) 編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺(jué)系統(tǒng)分別稱(chēng)作___系統(tǒng)和___系統(tǒng)。
答案：后期注意；前期注意 短時(shí)記憶的編碼方式有聽(tīng)覺(jué)編碼、___編碼和語(yǔ)義編碼三種方式。
答案：視覺(jué)
21短時(shí)記憶的編碼方式有聽(tīng)覺(jué)編碼、視覺(jué)編碼和___編碼三種方式。
答案：語(yǔ)義 根據(jù)Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復(fù)制、___和條件性遷移六種功能。
答案：建立符號(hào)結(jié)構(gòu) 根據(jù)Shiffrin和 Atkinson的記憶信息三級(jí)加工模型，信息從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶是通過(guò)___而實(shí)現(xiàn)的。
答案：復(fù)述根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問(wèn)題解決過(guò)程分為_(kāi)__、選擇算子、應(yīng)用算子和評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài)四個(gè)階段。
答案：?jiǎn)栴}表征根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，問(wèn)題解決過(guò)程分為問(wèn)題表征、選擇算子、___和評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài)四個(gè)階段。
答案：評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài) 根據(jù)特征比較模型，一個(gè)概念的各種語(yǔ)義特征可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是___特征，另一類(lèi)是___特征。
答案：定義性；特點(diǎn) 根據(jù)心理學(xué)家Newell和Simon等人的觀點(diǎn)，一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復(fù)制、建立符號(hào)結(jié)構(gòu)和___六種功能。
答案：條件性遷移 將條件與結(jié)果加以對(duì)照，即將輸入與輸出聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機(jī)制。這種研究方法叫做___。
答案：抽象分析法 經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表象以___形式存儲(chǔ)，這樣，表象是___的近親。
答案：模擬碼；知覺(jué)
經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求___加工，而練習(xí)不夠的任務(wù)主要要求___加工。答案：自動(dòng)；控制
模板說(shuō)是一個(gè)簡(jiǎn)單的模型。它的基本思想就是___，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。這種形式的匹配被稱(chēng)為模板式匹配。
答案：刺激與模板匹配
33紐維厄(Newell)、西蒙(Simon)等人認(rèn)為，無(wú)論是有生命的人，還是無(wú)生命的計(jì)算機(jī)，其信息
加工系統(tǒng)都是___系統(tǒng)
答案：操縱符號(hào)
確認(rèn)某種模式是什么，并把它與其他模式區(qū)別開(kāi)來(lái)的過(guò)程叫做___。
答案：模式識(shí)別
人們對(duì)作出“蘋(píng)果是水果”的判斷要快于“葡萄釉是水果”的判斷，該種現(xiàn)象在認(rèn)知心理學(xué)中叫做___效應(yīng)。
答案：典型性
人們?cè)谶M(jìn)行判斷或推理時(shí)，總是傾向于根據(jù)樣本是否代表或類(lèi)似總體來(lái)判斷其出現(xiàn)的概率，愈有代表性，被判斷為比較少代表性的愈常出現(xiàn)。該種啟發(fā)式策略叫做___啟發(fā)法。答案：代表性 37 認(rèn)知心理學(xué)的核心是揭示___。
答案：認(rèn)知過(guò)程的內(nèi)部心理機(jī)制
認(rèn)知心理學(xué)家們?cè)诖罅康难芯恐邪l(fā)現(xiàn)，識(shí)別一個(gè)圖形中的線段要優(yōu)于識(shí)別結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中的同一線段或單獨(dú)的線段，這種現(xiàn)象叫做___效應(yīng)。
答案：客體優(yōu)勢(shì)
認(rèn)知心理學(xué)將知覺(jué)看作是感覺(jué)信息的___即獲得感覺(jué)信息的意義的過(guò)程。
答案：組織和解釋
40神經(jīng)生理學(xué)的研究表明，動(dòng)物的視覺(jué)系統(tǒng)中有一些神經(jīng)細(xì)胞只對(duì)具有一定特征的刺激作出反應(yīng)，這種專(zhuān)門(mén)化的神經(jīng)細(xì)胞叫做___
答案：特征覺(jué)察器
雙通路假設(shè)認(rèn)為，詞的意義既可以通過(guò)___通路直接達(dá)到，也可以通過(guò)___通路間接達(dá)到。答案：視覺(jué)；語(yǔ)音
42所謂信息加工觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類(lèi)比，這種類(lèi)比是一種___水平的類(lèi)比，而不是結(jié)構(gòu)水平的類(lèi)比。
答案：行為
43提取條件與編碼條件相匹配時(shí)回憶成績(jī)更好意味著，當(dāng)提取任務(wù)強(qiáng)凋表面信息時(shí)___加工比___加工記憶效果更好。
答案：感覺(jué)；意義
問(wèn)題解決者對(duì)一個(gè)問(wèn)題的全部認(rèn)知狀態(tài)叫做___。答案：?jiǎn)栴}空間
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)是指20世紀(jì)50年代產(chǎn)生的以___觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)。
答案：信息加工
心理掃描的實(shí)驗(yàn)研究主要集中在兩個(gè)方面____。
答案：距離效應(yīng)和大小效應(yīng)
新手在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的___特征，而專(zhuān)家在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的___特征。
答案：表面；結(jié)構(gòu)
一種記憶理論認(rèn)為，記憶代碼是對(duì)加工這個(gè)代碼的認(rèn)知過(guò)程的記錄，每種加工方式都產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知代碼，一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)義加工越多，加工深度就越深，代碼越深，記憶越持久。這種理論叫做___
答案：加工水平理論
有研究者提出，深加工之所以能導(dǎo)致更好的記憶，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素。其中，一個(gè)是___，一個(gè)是____。
答案：深入分析；精細(xì)的聯(lián)想和表象的參與
語(yǔ)義代碼是一種與意義有關(guān)的___，不帶有任何感覺(jué)通道的特性。通過(guò)抑制實(shí)驗(yàn)表明，在短時(shí)記憶中兩種被加工的材料越接近，互相干擾越大。
答案：抽象的代碼
在Rips的“多維量表程序”中，空間中兩點(diǎn)的距離反映著兩個(gè)概念之間的心理距離或語(yǔ)義距離，一個(gè)范疇的空間中諸點(diǎn)距離的集合則稱(chēng)為相應(yīng)的___空間。
答案：語(yǔ)義；認(rèn)知
在認(rèn)知心理學(xué)的具體研究中，常采用的研究方法有___等方法。
答案：實(shí)驗(yàn)；觀察；計(jì)算機(jī)模擬
在特征整合理論中，___是相對(duì)低層次的加工。
答案：分散注意
54自下而上加工是指由外部刺激開(kāi)始的加工，通常是說(shuō)先對(duì)___進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向___，經(jīng)過(guò)一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺(jué)刺激的解釋。
答案：較小的知覺(jué)單元；較大的知覺(jué)單元
最先提出初級(jí)記憶和次級(jí)記憶概念的是___。
答案：美國(guó)學(xué)者詹姆士
四、判斷題 局部加工對(duì)于一個(gè)刺激客體，先知覺(jué)其整體，然后再知覺(jué)各部分的加工方式。整體加工是先知覺(jué)其整體，然后再知覺(jué)各部分的加工方式。2 模板（Template）與外部的模式不是一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
答案：2 局部加工對(duì)于一個(gè)刺激客體，先知覺(jué)其各部分整體，然后再知覺(jué)整體的加工方式。
10有關(guān)詞匯歧義消解，多重通達(dá)的觀點(diǎn)認(rèn)為句子語(yǔ)境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達(dá)。
五、名詞解釋 1A.V.L單元
大多數(shù)心理學(xué)家常把聽(tīng)覺(jué)的（anditory）、口語(yǔ)的（verbal）、言語(yǔ)的（linguistic）代碼聯(lián)合起來(lái)，稱(chēng)之為AVL單元。
答案：1
答案：2 模板與外部模式有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系；當(dāng)一個(gè)刺激作用于人的感官時(shí)，刺激信息得到編碼，并與已貯存的各種模板進(jìn)行比較，然后作出決定，看哪一個(gè)模板與刺激有最佳的匹配，就把這個(gè)刺激確認(rèn)為與那個(gè)模板相同。這樣模式就得到識(shí)別了。
3對(duì)于追隨耳的信息，被試能夠很好的復(fù)述，而對(duì)于非追隨耳的信息，被試的回憶效果很好。答案：2 雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，支持過(guò)濾器模型和支持知覺(jué)選擇模型。從整體上說(shuō)，對(duì)于追隨耳的信息，被試能夠很好的復(fù)述，而對(duì)于非追隨耳的特定信息也是可以回憶的。
4兩種記憶說(shuō)認(rèn)為，記憶不是單一（長(zhǎng)時(shí)記憶）的，存在著長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶兩種記憶，它們彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。
答案：1 短時(shí)記憶是一個(gè)容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過(guò)復(fù)述的策略進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，不可能產(chǎn)生遺忘。
答案：2 短時(shí)記憶是一個(gè)容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過(guò)復(fù)述的策略進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，復(fù)述是短時(shí)記憶的重要保持機(jī)制。信息得到復(fù)述后可以保持較長(zhǎng)時(shí)間，否則很快消失。集理論模型可以解釋范疇大小效應(yīng)，但不能解釋熟悉效應(yīng)和典型性效應(yīng)。
答案：1 集理論模型可以說(shuō)明范疇大小效應(yīng)，但不能解釋熟悉效應(yīng)和典型效應(yīng)。集理論模型還提出了非預(yù)存的思想，概念間的聯(lián)系要通過(guò)比較或計(jì)算才能得到。20世紀(jì)50年代，心理學(xué)家Selfridge提出生成轉(zhuǎn)換法則，對(duì)認(rèn)知心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)的興起和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。
答案：2 轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代，是由形式語(yǔ)法學(xué)家喬姆斯基提出。8 Shepard認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種類(lèi)比表征，表象與外界客體有著同構(gòu)的關(guān)系。答案：1 表象的實(shí)質(zhì)是一種類(lèi)比表征。但表象并不是直接地從結(jié)構(gòu)上來(lái)表征外部客體，它與外部客體在結(jié)構(gòu)上并沒(méi)有一對(duì)一的關(guān)系。心理旋轉(zhuǎn)研究是當(dāng)前表象理論的重要組成部分。9 Johnson-Laid認(rèn)為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來(lái)的統(tǒng)一命題。
答案：1 Stroop效應(yīng)
當(dāng)人們對(duì)某一特定事物做出反應(yīng)時(shí)，由于不能阻斷對(duì)刺激情境中無(wú)關(guān)特征的影響，而難以注意，難以對(duì)特定的刺激進(jìn)行反應(yīng)。編碼
從一種刺激形式轉(zhuǎn)化為另一種刺激形式，或者從一種符號(hào)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N符
號(hào)系統(tǒng)。抽象分析法
認(rèn)知心理學(xué)在其具體的研究中,采用實(shí)驗(yàn)、觀察（包括自我觀察）和計(jì)算
機(jī)模擬等方法。不管哪一種方法，認(rèn)知心理學(xué)都強(qiáng)調(diào)將條件與結(jié)果加以對(duì)照，即將輸入和輸出聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機(jī)制。這稱(chēng)為抽象分析法。代表性啟發(fā)法
指人們傾向于根據(jù)樣本是否代表（或類(lèi)似）總體來(lái)判斷出現(xiàn)的概率，愈有代表性的，被判斷為比較少代表性的愈常出現(xiàn)。范疇大小效應(yīng)
范疇大小效應(yīng)是指，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目所屬范疇的成員數(shù)目少時(shí)，被試判
斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)（不是更短），這顯然同范疇大小效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相矛盾。范疇特異性損傷
同無(wú)生命物體相比，病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱(chēng)時(shí)，表現(xiàn)
出更大的困難。（或者）相對(duì)于無(wú)生命物體來(lái)說(shuō)，病人的有生命物體方面的知識(shí)操作更為嚴(yán)重。這種現(xiàn)象稱(chēng)作范疇特異性損傷。負(fù)啟動(dòng)
當(dāng)N次試驗(yàn)中的干擾項(xiàng)成為N+1次試驗(yàn)中的靶子時(shí)，被試對(duì)它的反應(yīng)變慢，這種現(xiàn)象稱(chēng)之為負(fù)啟動(dòng)。精致性復(fù)述
是將要復(fù)述的材料加以組織，將它與其他信息聯(lián)系起來(lái)，在更深的層次上
進(jìn)行加工。這種復(fù)述又稱(chēng)為整合性復(fù)述，可以使信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。
可得性啟發(fā)法
指的是人們傾向于根據(jù)一個(gè)客體或事件在知覺(jué)或記憶中的可得性程
度來(lái)評(píng)估其相對(duì)頻率，容易知覺(jué)到的或回想起的被判定為更常出現(xiàn)。控制性加工
SChneider和Shiffrin提出的兩種加工過(guò)程理論中的一種注意加工形式。
這是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境。它是受人有意識(shí)地控制的，故稱(chēng)作控制性加工。兩種記憶說(shuō)
記憶不是一個(gè)單一的東西，存在著短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨(dú)立而又相互聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)，兩種記憶說(shuō)的典型代表是Waugh和Norman最早提出的兩種記憶系統(tǒng)模型。模式識(shí)別 模式是指由若干元素或成分按照一定關(guān)系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)，也可以是說(shuō)模式是刺激的組合。當(dāng)人能夠確認(rèn)他所知覺(jué)的某個(gè)模式時(shí)，將它與其他模式區(qū)分開(kāi)來(lái)，這就是模式識(shí)別。人的模式識(shí)別常表現(xiàn)為把所知覺(jué)的模式納入記憶中的相應(yīng)的范疇，對(duì)它加以命名，即給刺激一個(gè)名稱(chēng)。內(nèi)隱記憶
其根本特征是被試并非有意識(shí)地知道自己擁有這種記憶，它只在對(duì)特定任務(wù)的操作中能自然地表現(xiàn)出來(lái)，這種任務(wù)的操作不依賴(lài)于被試者對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的有意識(shí)恢復(fù)。啟動(dòng)效應(yīng) 是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。啟發(fā)法 是指憑借經(jīng)驗(yàn)的解題方法，也可稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)規(guī)則。它不能保證問(wèn)題一定得到解決，但卻常常有效地解決。比較常見(jiàn)的啟發(fā)法有手段-目的分析、逆向工作和計(jì)劃等。氣氛效應(yīng) Woodworth和Sells提出的一種推理理論。他們認(rèn)為前提的性質(zhì)所造成的氣氛引導(dǎo)人們得出一定的結(jié)論。具體來(lái)說(shuō)就是：兩個(gè)肯定前提使人得出肯定結(jié)論，兩個(gè)否定前提使人得出否定結(jié)論，一個(gè)肯定前提和一個(gè)否定前提使人得出否定結(jié)論。兩個(gè)全稱(chēng)前提使人得出全稱(chēng)結(jié)論，兩個(gè)特稱(chēng)前提使人得出特稱(chēng)結(jié)論，一個(gè)全稱(chēng)前提和一個(gè)特稱(chēng)前提使人得出特稱(chēng)結(jié)論。
情景記憶
按照貯存的信息類(lèi)型，將長(zhǎng)時(shí)記憶分為：情景記憶和語(yǔ)義記憶。情景記憶是對(duì)個(gè)人在一定時(shí)間發(fā)生的事件的記憶。認(rèn)知地圖 是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。
實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象
在同一自變量影響下，兩種測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生相反結(jié)果的情形。手段-目的分析
其核心指要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)前狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用算子來(lái)縮小這種差別，這樣做還要先消除應(yīng)用算子與當(dāng)前狀態(tài)的差別，如此進(jìn)行下去，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。雙作業(yè)任務(wù)
一種常見(jiàn)的注意研究的范式，要求受試者同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)作業(yè)，而研究者的興趣通常在于兩項(xiàng)作業(yè)之間的相互干擾的程度。問(wèn)題空間 是指對(duì)于一個(gè)問(wèn)題解決者來(lái)說(shuō)，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常一個(gè)問(wèn)題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問(wèn)題空間里。問(wèn)題空間的大小是可以變化的。
24心理詞典
可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)
義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫(xiě)合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。
25心理旋轉(zhuǎn)
心理旋轉(zhuǎn)就是人在頭腦中將某個(gè)圖形的映象做平面或立體轉(zhuǎn)動(dòng)的心理運(yùn)作過(guò)程。70年代初Shepard及其同事開(kāi)展了“心理旋轉(zhuǎn)”的研究，并由此將心理旋轉(zhuǎn)看稱(chēng)一種
類(lèi)比過(guò)程。直接通達(dá)假設(shè)
有關(guān)視覺(jué)詞匯識(shí)別三個(gè)不同的假設(shè)之一。直接通達(dá)假設(shè)認(rèn)為，讀者能夠直接從視覺(jué)詞獲得詞的意義。當(dāng)你看到一個(gè)詞時(shí)，視覺(jué)模式足以讓你從語(yǔ)義記憶中找到有關(guān)這個(gè)詞意義的信息。狀態(tài)依存性記憶
信息的提取需要借助于特殊的提取線索。學(xué)習(xí)時(shí)的內(nèi)在心理狀態(tài)也
會(huì)被編入長(zhǎng)時(shí)記憶，作提取線索，叫狀態(tài)依存性記憶。字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
這個(gè)效應(yīng)是Reicher首先在實(shí)驗(yàn)中確定的，識(shí)別一個(gè)字詞中的字母（如work中的k），比識(shí)別一個(gè)高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的字母（如字母串orwk中的k）的正確率要高。29 自動(dòng)化加工
Schneider和Shiffrin提出了兩種加工過(guò)程理論。其中自動(dòng)加工是不受人控制的加工，無(wú)需應(yīng)用注意，沒(méi)有一定的容量限制，而且一旦形成就很難就很難予以改變。30 自上而下加工
是由有關(guān)知覺(jué)對(duì)象的一般知識(shí)開(kāi)始的加工。由此可以形成期望或?qū)?/p>
知覺(jué)對(duì)象的假設(shè)。這種期望或假設(shè)制約著加工的所有的階段或水平，從調(diào)整特征覺(jué)察器直到引導(dǎo)對(duì)細(xì)節(jié)的注意等。又稱(chēng)概念驅(qū)動(dòng)加工。
組塊
是指將若干較小的單位（如字母）聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位（如字詞）的信息加工，也指這樣組成的單位。該概念由美國(guó)哈佛大學(xué)的米勒1956年首先提出。米勒認(rèn)為，短時(shí)記憶中的信息不是以信息論中所得比特為單位的，而是以組塊為單位的。
六、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述表象的計(jì)算理論。
答案要點(diǎn)：Kosslyn在心理掃描實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，提出了表象的計(jì)算理論。這個(gè)理論嘗試具
體地說(shuō)明表性過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。依照這個(gè)理論，表象有兩個(gè)主要因素：（1）表層表征，即出現(xiàn)在視覺(jué)短時(shí)記憶中的類(lèi)似圖畫(huà)的表征；（2）深層表征，這是貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息，用于生成表層表征。表象依賴(lài)于表層表征。這種表層表征出現(xiàn)于視覺(jué)短時(shí)記憶中，其容量是有限的，而且極易衰退。表層表征保留了客體的位置、方位、大小等空間特征。對(duì)于構(gòu)成表象基礎(chǔ)的深層表征分成兩類(lèi)：（1）本義表征，這種表征提供的信息是關(guān)于某一客體是什么樣子的。（2）命題表征，這種表征是由抽象的命題表構(gòu)成的，它們是解釋客體的。據(jù)此，Kosslyn認(rèn)為，從深層的本義表征生出表象，要涉及圖示、發(fā)現(xiàn)、放置、表象四個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的特征表說(shuō)。
答案要點(diǎn)：特征表說(shuō)認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的：（1）概念的定義性特征，即一類(lèi)個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性；（2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。Bourne等用C=R（X，Y?）來(lái)表示這種概念結(jié)構(gòu)，其中C.為概念；X，Y?為一類(lèi)個(gè)體具有的共同的定義性特征：R為整合這些特征的規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。從特征表說(shuō)來(lái)看，概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中是非常重要的因素，要完整地表征一個(gè)概念，即構(gòu)成一個(gè)特征表，就應(yīng)當(dāng)定義性特征和概念規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，缺少任何一個(gè)因素都不行。
3簡(jiǎn)述概念結(jié)構(gòu)的原型說(shuō)。
答案要點(diǎn)：原型說(shuō)的主要代表Rosch認(rèn)為，概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來(lái)的，我們主要是從能最好說(shuō)明一個(gè)概念的實(shí)例來(lái)理解該概念。人對(duì)一個(gè)概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch稱(chēng)這個(gè)維量為范疇成員代表性的程度，它表明同類(lèi)個(gè)體的容許的變異性。概念就是由這兩個(gè)因素構(gòu)成的：（1）原型（2）范疇成員的代表性的程度。這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。概念的原型是概念的這樣一種實(shí)例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征。RosC.h 認(rèn)為這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡(jiǎn)單、最基本的概念。簡(jiǎn)述概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)。
答案要點(diǎn)：Bruner，Goodnow和Austin首先提出的關(guān)于概念形成的學(xué)說(shuō)。他們認(rèn)為：人在概念形成過(guò)程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已存儲(chǔ)的信息來(lái)主動(dòng)提出一些可能的假設(shè)，即設(shè)想所要掌握的概念可能是什么。假設(shè)可看作認(rèn)知的單元它是人解決概念形成問(wèn)題的行為的內(nèi)部表征。這些可能的假設(shè)組成一個(gè)假設(shè)庫(kù)。
照假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)看來(lái)，人在概念形成過(guò)程中，形成和考驗(yàn)假設(shè)并不是在任意的或沒(méi)有規(guī)則的，在這個(gè)過(guò)程中，人作出有關(guān)決定的序列可被看作包含一定目的的策略。這種目的包括：A.從每一個(gè)決定中得到最大限度的信息；B.使任務(wù)的壓力保持在可處理的限度以?xún)?nèi)；C.調(diào)節(jié)在規(guī)定的時(shí)間或活動(dòng)的范圍內(nèi)未能掌握概念的風(fēng)險(xiǎn)以及作出一個(gè)決定所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。Bruner等人還認(rèn)為，不管人是否意識(shí)到他的這些目的，任何一個(gè)策略都可以從這些目的角度來(lái)加以評(píng)價(jià)，而每
個(gè)決定的相應(yīng)后果就反映出這種策略的目的。具體的策略有：同時(shí)性?huà)呙?、繼時(shí)性?huà)呙琛⒈Ｊ匦跃劢购筒┺男跃劢?。這些策略的運(yùn)用構(gòu)成假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)的核心。由此看來(lái)，概念形成過(guò)程是一種富有策略性的假設(shè)考驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程因而帶有明顯的智慧色彩，表現(xiàn)出人的主動(dòng)性，這是假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)的最突出特點(diǎn)，也是它勝過(guò)其他理論的關(guān)鍵之處。簡(jiǎn)述集理論模型。
答案要點(diǎn)：該模型由Meyer提出。是關(guān)于語(yǔ)義記憶的特征模型的一種。在該模型中，基本的語(yǔ)義單元為概念，每個(gè)概念都有一集信息或要素來(lái)表征。這些信息集可分為樣例集和屬性集或特征集。樣例集是指一個(gè)概念的一些樣例。屬性集或特征集是指一個(gè)概念的屬性或特征，這些特征稱(chēng)為語(yǔ)義特征。這樣來(lái)看，語(yǔ)義記憶就是由無(wú)數(shù)的這種信息集所構(gòu)成的。然而，這些信息集或概念之間沒(méi)有現(xiàn)成的聯(lián)系。當(dāng)要從語(yǔ)義記憶中提取信息來(lái)對(duì)句子作出判斷時(shí)，就可以分別搜索屬性集，再對(duì)兩個(gè)屬性集進(jìn)行比較，根據(jù)其重疊程度來(lái)作出決定兩個(gè)集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高時(shí)，就可以做出肯定判斷，反之則作出否定判斷。簡(jiǎn)述記憶信息加工三級(jí)模型。
答案要點(diǎn)：Atkinson和Shiffrin提出的記憶系統(tǒng)的模型。他們認(rèn)為記憶有三種存儲(chǔ)：感覺(jué)登記、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
在這個(gè)模型中，外部信息最先輸入感覺(jué)登記，它按照感覺(jué)通道可以分為視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的等等，即圖像記憶和聲像記憶等。感覺(jué)登記有豐富的信息，但很快可以消失。其中有些信息進(jìn)入短時(shí)存儲(chǔ)。進(jìn)入短時(shí)存儲(chǔ)的信息可具有不同于原來(lái)感覺(jué)的形式，即要進(jìn)行變換或編碼，編碼單元為AVL單元（聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的、言語(yǔ)的），并且信息也能較快的消失，雖然速度比感覺(jué)登記要慢。在沒(méi)有復(fù)述的條件下，信息在短時(shí)存儲(chǔ)中可保持15-30s。短時(shí)存儲(chǔ)是一個(gè)加工系統(tǒng)，它有兩個(gè)功能：作為感覺(jué)登記和長(zhǎng)時(shí)記憶之間的緩沖器、作為信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的加工器。信息通過(guò)各個(gè)槽道，借助復(fù)述進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)真正的信息庫(kù)，信息有聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的、言語(yǔ)的和視覺(jué)的編碼形式。進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的信息相對(duì)地來(lái)說(shuō)是永久性的，但它們可以因消退、干擾或者強(qiáng)度減少而不能被提取出來(lái)。長(zhǎng)時(shí)記憶中信息提取出來(lái)，就轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶了。該模型還認(rèn)為：信息從一個(gè)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)到另一個(gè)存儲(chǔ)，多半是受人控制的。人對(duì)感覺(jué)登記中短暫存儲(chǔ)的信息進(jìn)行掃描，得到選擇的那些信息經(jīng)過(guò)識(shí)別而進(jìn)入到短時(shí)存儲(chǔ)。此外，有些信息還可以直接從感覺(jué)登記進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ)，不經(jīng)過(guò)短時(shí)存儲(chǔ)的中介。信息從短時(shí)存儲(chǔ)進(jìn)入到長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ)的所依賴(lài)的復(fù)述也同樣體現(xiàn)出人的控制。總之，對(duì)記憶的信息流程的控制是該模型的一個(gè)突出特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述加工水平說(shuō)。
將A和B加以整合，決定基本信息過(guò)程的系列。關(guān)于程序：對(duì)基本信息過(guò)程系列的規(guī)則的說(shuō)明，是信息加工系統(tǒng)的行為的機(jī)制。
3、信息加工系統(tǒng)的功能：信息的輸入、輸出、儲(chǔ)存、復(fù)制以及建立符號(hào)結(jié)構(gòu)和條件性遷移。簡(jiǎn)述知覺(jué)的直接理論。答案要點(diǎn)：Craik和Lockhart從信息加工的操作來(lái)看記憶系統(tǒng)，最早提出來(lái)提出了加工水平說(shuō)。加工水平說(shuō)認(rèn)為，記憶痕跡時(shí)信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)，那些受到深入分析、參與精細(xì)的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶痕跡，并可持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間；而那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時(shí)間。Craik等人曾經(jīng)用一系列的實(shí)驗(yàn)來(lái)支持他們的理論。這些實(shí)驗(yàn)的典型形式是所謂的不隨意學(xué)習(xí)，即讓被試完成一定的任務(wù)，不要求他們進(jìn)行識(shí)記，待任務(wù)完成后，出乎意料的對(duì)他們進(jìn)行再認(rèn)或回憶的測(cè)驗(yàn)。答案要點(diǎn)：刺激物說(shuō)主張知覺(jué)只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。其著名代表Gibson認(rèn)為：自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于所安排的任務(wù)需要體現(xiàn)不同水平的加工。一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了加工水平說(shuō)。簡(jiǎn)述衰減模型。
答案要點(diǎn)：Treisman對(duì)過(guò)濾器模型提出的改進(jìn)模型。她認(rèn)為過(guò)濾器并不是按照“全或無(wú)”的方式來(lái)工作的，不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過(guò)，而是既允許追隨耳的信息通過(guò)，也允許非追隨耳的信息通過(guò)。只是非追隨耳的信息受到衰減，強(qiáng)度減弱了，但一些信息仍可得到高級(jí)加工。非追隨耳的信息要想受到高級(jí)分析，就必須達(dá)到一定的閾限。一個(gè)常見(jiàn)的例子就是“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”。照Treisman看來(lái)，主義的選自不僅依賴(lài)刺激的特點(diǎn)，還依賴(lài)高級(jí)分析水平的狀態(tài)。簡(jiǎn)述推理的心理模型理論。
答案要點(diǎn)：Johnson-Laird提出的闡述推理內(nèi)部過(guò)程的理論。依照這個(gè)理論，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個(gè)將兩個(gè)前提中的信息結(jié)合起來(lái)的心理模型。這種心理模型相當(dāng)于前提中所述事件的知覺(jué)或表象。在這些前提基礎(chǔ)之上構(gòu)建起來(lái)的心理模型通常提示某個(gè)結(jié)論。然后通過(guò)搜索與該結(jié)論不相容的其他替代的心理模型來(lái)評(píng)價(jià)該結(jié)論的真實(shí)性。如果搜索不到，即沒(méi)有足以破壞該結(jié)論的對(duì)前提的其他解釋?zhuān)敲催@個(gè)結(jié)論就是真實(shí)的。所有上述推理的過(guò)程均依賴(lài)于工作記憶的加工資源，并且受制于工作記憶的有限容量。因此，構(gòu)建心理模型是一個(gè)費(fèi)時(shí)的工作。并且有些前提的形式不允許對(duì)其信息立即作出整合，因而構(gòu)建心理模型需要進(jìn)行一系列有賴(lài)于工作記憶的加工。總之，在心理模型理論中，構(gòu)建一個(gè)什么樣的心理模型是三段論推理的關(guān)鍵。簡(jiǎn)述信息加工的一般原理。
答案要點(diǎn)：
1、信息加工就是符號(hào)進(jìn)行操縱。
2、信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)：（1）加工的對(duì)象：符號(hào)結(jié)構(gòu)；（2）加工的構(gòu)成：感受器、效應(yīng)器、記憶、加工器；（3）關(guān)于加工器的功能：A、一組信息處理過(guò)程；B、短時(shí)記憶：保持基本信息過(guò)程所輸入或者輸出的符號(hào)結(jié)構(gòu)；C、解說(shuō)器：
生與作用于感官的刺激相對(duì)應(yīng)的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，根本不需要在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。
12簡(jiǎn)述中樞能量理論。
答案要點(diǎn)：中樞能量理論把注意看作人能用于執(zhí)行任務(wù)的數(shù)量有限的能量或資源，用于這種能量或資源的分配來(lái)解釋注意。Kahneman提出的能量分配模型較好地體現(xiàn)中樞能量理論，他認(rèn)為人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數(shù)量也可因情緒、藥物等因素的作用而發(fā)生變化。決定注意的關(guān)鍵是所謂的資源分配方案，它本身又受到幾個(gè)因素的制約：?jiǎn)拘岩蛩氐目赡艿哪芰?、?dāng)時(shí)的意愿、個(gè)人的長(zhǎng)期傾向和對(duì)完成任務(wù)所需能量的評(píng)價(jià)。在這幾個(gè)因素的作用下，所實(shí)現(xiàn)的分配方案體現(xiàn)出注意選擇。中樞能量理論能很好的解釋同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)作業(yè)所產(chǎn)生的各種復(fù)雜情況，并在一定程度上克服知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的對(duì)立。
13可得性啟發(fā)法（availability heuristic）的核心思想是什么？
答案要點(diǎn)：可得性(availability)啟發(fā)法指人們傾向于根據(jù)一個(gè)客體或事件在知覺(jué)或記憶中的可得性程度來(lái)評(píng)估其相對(duì)頻率，容易知覺(jué)到的或回想起的被判定為經(jīng)常出現(xiàn)。這是一種典型的根據(jù)認(rèn)知難易程度來(lái)選擇和加工信息。人們通過(guò)不費(fèi)力地回想出的信息進(jìn)行概率推斷，結(jié)果導(dǎo)致賦予那些易見(jiàn)的、容易記起的信息以過(guò)大的比重，而對(duì)大量的其它必須考慮的信息“視而不見(jiàn)”。哪些生物學(xué)證據(jù)支持特征分析說(shuō)?
答案要點(diǎn)：特征分析說(shuō)就是在模式識(shí)別過(guò)程中，首先對(duì)刺激的特征進(jìn)行分析，然后將這些抽取的特征合并，與長(zhǎng)時(shí)記憶中的各種刺激特征比較，一旦匹配，外部刺激就被識(shí)別了。（1）Pritchard利用技術(shù)使客體在眼睛運(yùn)動(dòng)條件下，在視網(wǎng)膜上成像的位置不變，得到客體的固定網(wǎng)像，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這種情況下，客體的知覺(jué)并不是立即消失，而是一部分一部分的逐漸消失，消失的是完整的特征，暫留的也是一定模式。（2）David Hubel和Torsten Wiesel把微電極插入麻醉動(dòng)物
皮層的一系列神經(jīng)元中。每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)特別強(qiáng)烈，存在特征覺(jué)察器。什么樣的證據(jù)支持負(fù)啟動(dòng)可以在范疇水平發(fā)生?
詞干。
而排除測(cè)驗(yàn)要求被試用先前沒(méi)有呈現(xiàn)過(guò)的詞來(lái)補(bǔ)全詞干。有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶起相反的作用。
答案要點(diǎn)：擴(kuò)散抑制現(xiàn)象是有力的證據(jù)：Tipper向被試呈現(xiàn)兩個(gè)上下放置的普通物體的線條畫(huà)，其中一個(gè)為分心信息，以綠色呈現(xiàn)，另一個(gè)為目標(biāo)，以紅色呈現(xiàn)。如果探測(cè)顯示中的目標(biāo)與啟動(dòng)顯示中的分心信息相匹配，那么，與相繼呈現(xiàn)無(wú)關(guān)圖片相比，被試對(duì)探測(cè)目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)要長(zhǎng)。然而，更加有趣的是，當(dāng)探測(cè)顯示的目標(biāo)與啟動(dòng)顯示中被忽視的分心信息雖然不是同一個(gè)刺激，但在語(yǔ)義上有聯(lián)系，比如相繼呈現(xiàn)綠色的狗圖片和紅色的貓圖片時(shí)，與相繼呈現(xiàn)無(wú)關(guān)圖片相比，被試對(duì)探測(cè)目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)也要長(zhǎng)。因此，負(fù)啟動(dòng)完全可以在范疇或語(yǔ)義水平上發(fā)生。為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位？
答案要點(diǎn)：相關(guān)范疇包括上位范疇、基本范疇、下位范疇。基本范疇是指即不是太一般也不是太專(zhuān)門(mén)的一種范疇。它具有特殊的地位：（1）人們用基本范疇名稱(chēng)來(lái)標(biāo)明物體的身份；（2）基本范疇成員具有普遍屬性；（3）基本范疇名稱(chēng)產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。有關(guān)句法歧義消解，研究者提出了哪些理論?各自的主要觀點(diǎn)是什么?
答案要點(diǎn)：在過(guò)去的20年里，句子理解研究主要集中在兩個(gè)基本的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)上：
一、當(dāng)識(shí)別句子中的每一個(gè)詞時(shí)，讀者或聽(tīng)者增量式地建立詞串的句子水平的表征。目前，有大量的證據(jù)表明，即句子的結(jié)構(gòu)暫時(shí)有歧義，人們也能立即作出一個(gè)特定的分析。
二、人們能夠很快地使用詳細(xì)的詞匯信息獲得合適的分析。
（1）花園中徑理論框架：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，一個(gè)是最小附加原則，其含義是，句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語(yǔ)法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語(yǔ)言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。（2）花園路徑模型：它假定句法分析包含兩個(gè)階段，最初，只是純粹的句法分析原則起作用，然后，語(yǔ)義的和詞匯的信息才起作用，它們被用來(lái)證實(shí)或拒絕最初階段的輸出。在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)有什么區(qū)別？
答案要點(diǎn)：包含測(cè)試要求被試用回憶出來(lái)的詞補(bǔ)全詞干，如果無(wú)法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全 最小附加原則的含義是什么？
答案要點(diǎn)：花園路徑理論框架中，兩個(gè)主要的句法分析原分別為最小附加原則和遲關(guān)閉原則。最小附加原則是指，句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。
七、論述題
1試評(píng)述概念結(jié)構(gòu)的特征表說(shuō)和原型說(shuō)。
答案要點(diǎn)：（1）特征表說(shuō)的基本觀點(diǎn)是：主張從一類(lèi)個(gè)體具有的共同的重要特征來(lái)說(shuō)明概念。它認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的：A.概念的定義性特征，即一類(lèi)個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性；B.諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。Bourne等用下述方程來(lái)表示這種概念結(jié)構(gòu)：C = R（X，Y，?）其中，C為概念，X，Y，?為一類(lèi)個(gè)體具有的共同的定義性特征；R為整合這些特征的規(guī)則。這些規(guī)則又稱(chēng)作概念規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。
特征表說(shuō)的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單明了。它的優(yōu)點(diǎn)是可以很好解釋人工概念的研究，并且與當(dāng)前的一些語(yǔ)義記憶模型相一致。但是，特征表說(shuō)的弱點(diǎn)也是明顯的。目前它只涉及一些邏輯概念和取自命題演算的概念規(guī)則，還難以解釋各種類(lèi)型的自然概念或現(xiàn)實(shí)概念。特征表說(shuō)寄希望于深入研究規(guī)則學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更適合于解釋現(xiàn)實(shí)概念的更有效的概念規(guī)則系統(tǒng)。
（2）原型說(shuō)的主要代表RosCh認(rèn)為，概念主要是以原型，即它的最佳實(shí)例表征出來(lái)的，我們主要是從能最好地說(shuō)明一個(gè)概念的實(shí)例來(lái)理解該概念的。人對(duì)一個(gè)概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch認(rèn)為概念就是由這兩個(gè)因素構(gòu)成的：A.原型或最佳實(shí)例；B.范疇成員代表性的程度。這兩個(gè)因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心作用。照Rosch來(lái)看，這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡(jiǎn)單、最基本的概念。
特征表說(shuō)和原型說(shuō)之間的差別是明顯的。特征表說(shuō)著重概念的諸定義性特征，帶有分析性色彩，原型說(shuō)強(qiáng)調(diào)最佳實(shí)例或原型，帶有整體性或綜合性色彩。前者認(rèn)為特征是由語(yǔ)義表達(dá)的，后者設(shè)想原型是以一般表象來(lái)編碼的。特征表說(shuō)與邏輯對(duì)概念的解釋及下定義的方法有直接聯(lián)系，原型說(shuō)則可以追溯到古典哲學(xué)認(rèn)識(shí)論對(duì)概念的理解。但是，二者仍然有共通之處，彼
此是可以溝通的。特征表說(shuō)并不排除概念的諸特征在實(shí)例中的整合，原型說(shuō)所強(qiáng)調(diào)的的原型則是具有更多的同類(lèi)個(gè)體共同的屬性的實(shí)例。從目前的情況來(lái)看，特征表說(shuō)比較符合一般對(duì)概念實(shí)質(zhì)的理解，因而易于被接受。原型說(shuō)將概念與感性形象相聯(lián)系，這有合理的成分，但表象的概括程度是有限的，抽象概念與表象沒(méi)有直接聯(lián)系，難以解釋所有的概念。試評(píng)述注意的知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的異同。
答案要點(diǎn)：知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的主要差別在于對(duì)注意機(jī)制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置有不同看法。依照知覺(jué)選擇模型，起注意作用的過(guò)濾器位于覺(jué)察和識(shí)別之間，它意味著不是所有的信息都能進(jìn)入高級(jí)分析而被識(shí)別。這個(gè)模型也稱(chēng)為早期選擇模型。依照反應(yīng)選擇模型，注意的機(jī)制位于識(shí)別和反應(yīng)之間，它意味著幾個(gè)輸入通道的信息均可識(shí)別，但只有一部分可引起反應(yīng)。這個(gè)模型也稱(chēng)為晚期選擇模型。這兩個(gè)對(duì)立的模型各有其論據(jù)，自60年代以至現(xiàn)在，始終引起激烈的爭(zhēng)論，同時(shí)也推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)研究的開(kāi)展。
現(xiàn)在對(duì)于這兩個(gè)模型，心理學(xué)還沒(méi)有充分的根據(jù)來(lái)肯定一個(gè)并否定另一個(gè)。但是，較多的心理學(xué)家傾向于知覺(jué)選擇模型，原因之一是反應(yīng)選擇模型顯得太不經(jīng)濟(jì)了：所有的輸入都得到包括高級(jí)加工在內(nèi)的全部加工，然后大多數(shù)經(jīng)過(guò)分析的信息幾乎立即被忘記了。不過(guò)這還不是最有力的論據(jù)，像這種看起來(lái)不經(jīng)濟(jì)的過(guò)程也不是不可能的，類(lèi)似的現(xiàn)象在認(rèn)知心理學(xué)的其他研究領(lǐng)域中也是存在的，比如Sternberg提出的短時(shí)記憶信息提取過(guò)程。
其實(shí)，這兩個(gè)模型也似乎不像有關(guān)雙方所想的那樣尖銳地對(duì)立。反應(yīng)選擇實(shí)際上是一種記憶堵塞現(xiàn)象，它也是與認(rèn)知系統(tǒng)加工能力有限聯(lián)系著的。而且，這兩個(gè)模型也都認(rèn)為，幾個(gè)通道的信息也可以同時(shí)受到注意，即都承認(rèn)注意的分配。這就是一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果既可以從知覺(jué)選擇模型又可以從反應(yīng)選擇模型得到解釋的重要原因?，F(xiàn)在可以設(shè)想，注意既可以是知覺(jué)選擇，也可以是反應(yīng)選擇，而在不同的條件下，可有不同的選擇。當(dāng)然，這兩類(lèi)模型在性質(zhì)上的差別不應(yīng)被忽視，而應(yīng)該進(jìn)一步加以研究。
從目前的實(shí)驗(yàn)研究來(lái)看，有兩點(diǎn)似應(yīng)加以改進(jìn)：1.在迄今進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究中，主張知覺(jué)選擇的人大多利用附加追隨耳的雙耳分聽(tīng)技術(shù)，他們所研究的是集中性注意；而主張反應(yīng)選擇的人大多應(yīng)用非追隨程序的雙耳分聽(tīng)程序，他們所研究的是分配性注意。這兩種實(shí)驗(yàn)的差別會(huì)反映在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上，并影響理論分析。對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究來(lái)說(shuō)，改變這種對(duì)某一個(gè)方法的側(cè)重并應(yīng)用多種方法無(wú)疑是有益的。2.以前的研究幾乎都是在聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)道內(nèi)進(jìn)行的，很少涉及其他感覺(jué)道。因此，利用其他感覺(jué)道特別是同時(shí)利用不同感覺(jué)道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將會(huì)得到一些有意義的結(jié)果，有利于揭示主義的實(shí)質(zhì)和機(jī)制。試評(píng)述知覺(jué)的直接理論和間接理論。
答案要點(diǎn)：知覺(jué)的直接理論以知覺(jué)的刺激物說(shuō)為代表，主張知覺(jué)只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。其中的著名代表Gibson則提出了“直接知覺(jué)”的觀點(diǎn)。Gibson認(rèn)為觀察者可直接從環(huán)境中的豐富信息抽取出與深度、大小及動(dòng)作等有關(guān)的知覺(jué)。他強(qiáng)調(diào)觀察者與環(huán)境兩者是不可分的；知覺(jué)是觀察者與環(huán)境之間主動(dòng)、互動(dòng)、持續(xù)與動(dòng)態(tài)的過(guò)程。按照他的觀點(diǎn)，距離就是我們直接知覺(jué)到的。著名的Gibson結(jié)構(gòu)密度級(jí)差實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持上述看法。
知覺(jué)的間接理論認(rèn)為人在知覺(jué)時(shí)，接受感覺(jué)輸入，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于當(dāng)前刺激是什么的假設(shè)。知覺(jué)是一種在這些假設(shè)、期望等的引導(dǎo)和規(guī)劃下進(jìn)行的。依照Bruner和Gregory的知覺(jué)的假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)，知覺(jué)是一種包含假設(shè)考驗(yàn)的構(gòu)造過(guò)程。人通過(guò)接受信息，形成和考驗(yàn)假設(shè)，再接受或搜尋信息，在考驗(yàn)假設(shè)，直至驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，從而對(duì)感覺(jué)刺激作出正確的解釋。通常情況下，人們?cè)谥X(jué)時(shí)意識(shí)不到假設(shè)的參與，但在某些特殊條件下，如在弱的照明下看東西，有時(shí)可以體驗(yàn)到這種假設(shè)考驗(yàn)。
知覺(jué)間接理論注重觀察者的內(nèi)在處理過(guò)程，知覺(jué)直接理論則注重外在環(huán)境的信息內(nèi)容。但是知覺(jué)的直接理論過(guò)分輕視了視覺(jué)的分析處理表征的過(guò)程，以致于無(wú)法完備的解釋人類(lèi)視覺(jué)的復(fù)雜性。而知覺(jué)的間接理論缺少對(duì)于各種知覺(jué)現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)的探討。
4試評(píng)述層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型。
答案要點(diǎn)：層次網(wǎng)絡(luò)模型是Collins和Quillian提出來(lái)的，它是認(rèn)知心理學(xué)中的第一個(gè)語(yǔ)義記憶模型。在這個(gè)模型中，語(yǔ)義記憶的基本單元是概念，每一個(gè)概念具有一定的特征。這些特征實(shí)際上也是概念，不過(guò)它們說(shuō)明另一些概念的。有關(guān)概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。層次網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)概念的特征相應(yīng)地實(shí)行分級(jí)貯存。在每一級(jí)概念的水平上，只貯存該級(jí)概念獨(dú)有的特征，而同一級(jí)的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級(jí)概念的水平上，由于概念按上下級(jí)關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)，因此每個(gè)概念和特征都在網(wǎng)絡(luò)中處于特定的位置，一個(gè)概念的意義或內(nèi)涵要由該概念與其他概念和特征的關(guān)系來(lái)決定。Collins和Quillian進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證該模型，實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持語(yǔ)義記憶具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的看法。
層次網(wǎng)絡(luò)模型的核心是概念是按邏輯得上下級(jí)關(guān)系而組成的網(wǎng)絡(luò)。這使它具有簡(jiǎn)潔的特色，但是也有一些缺點(diǎn)。首先，層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類(lèi)是極少的，概念之間既有垂直聯(lián)系也有橫向聯(lián)系。在層次網(wǎng)絡(luò)模型中，主要連線為“是一種”、“有”、“會(huì)”等性質(zhì)的關(guān)系，沒(méi)有涉及其他種類(lèi)的關(guān)系。其次，層次網(wǎng)絡(luò)模型節(jié)約了貯存空間但是增加了提取信息所需的時(shí)間。此外層次網(wǎng)絡(luò)模型不能解釋典型性效應(yīng)。
激活擴(kuò)散模型是Collins和Loftus提出的，也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型。在該模型中用語(yǔ)義聯(lián)系或語(yǔ)義相似性將概念組織起來(lái)。模型中的結(jié)點(diǎn)表示一個(gè)概念，概念之間的連線表示它們的聯(lián)系，連線的長(zhǎng)短表示聯(lián)系的緊密程度，連線愈短，表明聯(lián)系愈緊密，兩個(gè)概念有愈多的共同特征。在激活擴(kuò)散模型中，一個(gè)概念的意義也是由與它相聯(lián)系的其他概念，特別是聯(lián)系緊密的概念來(lái)確定的，但概念特征不一定要分級(jí)貯存。該模型假定，當(dāng)一個(gè)概念被加工，在該概念結(jié)點(diǎn)就產(chǎn)生激活，然后激活沿該結(jié)點(diǎn)的各個(gè)連線，同時(shí)向四周擴(kuò)散，先擴(kuò)散到與之直接相連的結(jié)點(diǎn)，再擴(kuò)散到其他結(jié)點(diǎn)。啟動(dòng)效應(yīng)是對(duì)該模型的支持。
激活擴(kuò)散模型是對(duì)層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正，它用語(yǔ)義模型取代了層次結(jié)構(gòu)，因此比層次網(wǎng)絡(luò)模型顯得更加全面和靈活。激活擴(kuò)散模型更適合于人，可容納更多的不確定性和模糊性。哪幾個(gè)試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段？
答案要點(diǎn)：
1、注意選擇的模型發(fā)展。注意的心理機(jī)制是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)最早的實(shí)驗(yàn)課題之一，其研究目的主要在于探明注意的選擇機(jī)制，實(shí)驗(yàn)采用的方法主要是雙耳分聽(tīng)技術(shù)。從布魯?shù)卤咎兀˙roadbent）最早提出早期選擇模型以來(lái)，認(rèn)知心理學(xué)家又先后提出了中期選擇模型、晚期反應(yīng)選擇模型和資源限制理論等不同觀點(diǎn)。
2、注意選擇反應(yīng)選擇模型。De utsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型，之后，Norman（1968，1976）支持這個(gè)模型并加以一定的修訂?；炯俣ǎ河筛杏X(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到知覺(jué)加工，并加以識(shí)別。而注意選擇位于知覺(jué)和工作記憶之間，即過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)于人的重要性。注意的晚期的反應(yīng)選擇模型與早期（知覺(jué)）選擇模型的差別：瓶頸的位置不同。位置由作業(yè)性質(zhì)決定，早期（知覺(jué)）選擇模型是再認(rèn)前選擇，反應(yīng)選擇模型是語(yǔ)義分析。
3、支持反應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)。為探討瓶頸在哪一位置，平行加工停止，系列加工開(kāi)始，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：Hardwick（1969）設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量相同，但呈現(xiàn)的順序是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽(tīng)到靶子詞，都要作出分別的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%。雙耳的反應(yīng)率很接近。支持反應(yīng)選擇模型 實(shí)驗(yàn)二：Shiffrin等（1974）進(jìn)行了類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。
他們讓被試在白噪音的背景上，識(shí)別一個(gè)特定的輔音。實(shí)驗(yàn)條件分為兩種：一用雙耳聽(tīng)，不確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵；二只用單耳聽(tīng)，確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵。得到的結(jié)果表明，在上述兩種條件下，對(duì)特定的輔音的識(shí)別率沒(méi)有顯著差異。支持注意選擇的反應(yīng)選擇模型。實(shí)驗(yàn)三：劉易斯（Lewis，1970）的分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。讓被試注意追隨耳聽(tīng)到的單詞而忽視非追隨耳
中的任何信息。非追隨耳呈現(xiàn)的信息而是單詞，不過(guò)這些單詞與追隨耳的單詞有時(shí)沒(méi)有語(yǔ)義上的聯(lián)系，有時(shí)卻又是同義詞。實(shí)驗(yàn)要求被試在執(zhí)行分聽(tīng)任務(wù)是，對(duì)追隨耳的單詞作出聲音反應(yīng)，并測(cè)量從追隨耳單詞出現(xiàn)開(kāi)始到被試對(duì)其作出反應(yīng)之前的反應(yīng)時(shí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):非追隨耳呈現(xiàn)是是追隨耳單詞的同義詞時(shí)，被試對(duì)追隨耳單詞的反應(yīng)時(shí)會(huì)延長(zhǎng)，而非追隨耳呈現(xiàn)無(wú)關(guān)單詞時(shí)則觀察不到這種效應(yīng)。
6試舉例說(shuō)明非對(duì)稱(chēng)性搜索的實(shí)驗(yàn)證據(jù)及其理論意義。
答案要點(diǎn)：Neisser(1963)首先發(fā)現(xiàn)并研究了視覺(jué)搜索的非對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。所謂非對(duì)稱(chēng)性搜索是指在若干個(gè)甲類(lèi)項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)乙類(lèi)項(xiàng)目（靶子），與同樣的若干個(gè)乙類(lèi)項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)甲類(lèi)項(xiàng)目（靶子）。結(jié)果兩者的搜索速度有顯著差異，即出現(xiàn)非對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。特雷德曼和索瑟（Treisman & Souther，1985）的非對(duì)稱(chēng)性視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)兩種圖形，要求被試完成兩種不同的搜索：A、或者從若干個(gè)圓形中搜索帶小尾巴的圓；B、從若干個(gè)帶小尾巴的圓中搜索圓。結(jié)果表明：A搜索要比B搜索快得多。而且，A搜索條件下分心刺激的數(shù)目不顯著影響被試的反應(yīng)時(shí)，而B(niǎo)搜索條件下分心刺激的數(shù)目越多，反應(yīng)時(shí)越長(zhǎng)。解釋?zhuān)篈搜索是自動(dòng)加工的，產(chǎn)生的是相對(duì)簡(jiǎn)單的特征地圖，被試只能拿看到圓上的小尾巴就能做成肯定的反應(yīng)；B搜索應(yīng)該是控制加工的，產(chǎn)生的是位置地圖，被試必須將圓和豎線這兩個(gè)特征結(jié)合起來(lái)，將目標(biāo)刺激和分心刺激逐一比較，才能做成正確的反應(yīng)。
非對(duì)稱(chēng)性搜索的實(shí)驗(yàn)的理論意義：
1、支持了特征整合理論。Treisman（1977，1980）在注意研究的背景中提出了特征整合論。特征整合論的核心是將客體知覺(jué)過(guò)程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點(diǎn)是知覺(jué)的特征分析。知覺(jué)在前注意階段是對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無(wú)需注意，而在整合階段，通過(guò)集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。對(duì)特征和客體的加工是在知覺(jué)過(guò)程的不同階段實(shí)現(xiàn)的。她將特征看作是某個(gè)維度的一個(gè)特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。
2、提供了特征覺(jué)察器存在的依據(jù)。在視神經(jīng)研究中,研究者把有效的視覺(jué)搜索作為某種基本視覺(jué)特征覺(jué)察器存在的依據(jù)。搜索具有前注意基本特征的靶子比搜索缺失那種特征的靶子要容易,因此,視覺(jué)搜索不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象在辨別作為基本特征的刺激維度時(shí)具有重要作用。視覺(jué)搜索的非對(duì)稱(chēng)還表明：干擾項(xiàng)的特點(diǎn)對(duì)某些靶子的搜索速率有影響。這提示搜索的實(shí)質(zhì)不是簡(jiǎn)單的尋找靶子,而是在加工靶子與干擾項(xiàng)的關(guān)系。
第五篇：認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)心得
感覺(jué)和知覺(jué)是最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，但它們?cè)谌说男睦砘顒?dòng)中卻起著十分重要的作用。對(duì)感覺(jué)進(jìn)行研究起源于英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義者洛克，他指出感覺(jué)是一切知識(shí)的來(lái)源，它為知覺(jué)和其它復(fù)雜認(rèn)識(shí)過(guò)程提供了最基本的原始材料。感覺(jué)和知覺(jué)是我們認(rèn)識(shí)客觀世界的第一步，是我們關(guān)于世界一切知識(shí)的最初源泉。人只有通過(guò)感覺(jué)和知覺(jué)，才有可能逐步認(rèn)識(shí)不依賴(lài)于他而存在的客觀世界。一切較高級(jí)的心理現(xiàn)象，如想象、思維、情緒、意志等，都是在感覺(jué)和知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
人類(lèi)對(duì)于這個(gè)生活中發(fā)生的種種事物所作出的反應(yīng)與行為，都取決于他對(duì)這個(gè)世界，這個(gè)事件的看法，然后決定自己該如何去做。這一點(diǎn)，終極表現(xiàn)為人的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，這需要我們?nèi)藢?duì)不同境遇進(jìn)行合理認(rèn)知，避免情緒化的錯(cuò)誤認(rèn)知，是一個(gè)主觀能動(dòng)極強(qiáng)的過(guò)程。
與動(dòng)物只有感覺(jué)而無(wú)知覺(jué)不同，人類(lèi)擁有自我意志，這意味著認(rèn)知的過(guò)程不是像并非像行為主義認(rèn)為的那樣，是外顯的刺激與反應(yīng)，通過(guò)訓(xùn)練，促使刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)形成與鞏固的，而是環(huán)境刺激時(shí)的內(nèi)部過(guò)程，是認(rèn)知的個(gè)體本身作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為。環(huán)境只不過(guò)是提供潛在的刺激，至于這些刺激是否受到注意或者接受到進(jìn)一步的加工，則取決于學(xué)習(xí)者的內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。并不是所有的刺激都會(huì)經(jīng)過(guò)感覺(jué)登記進(jìn)而進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)的，在學(xué)習(xí)者對(duì)于外部信息進(jìn)行加工的時(shí)候，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)選擇階段。個(gè)體根據(jù)自己以往的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)外部刺激進(jìn)行選擇；與此同時(shí)，在這個(gè)與外界信息進(jìn)行交換的過(guò)程中，個(gè)體也會(huì)不斷的根據(jù)反饋來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)知。
在認(rèn)知的過(guò)程中，存在兩條基本原理：第一，不平衡原則。即認(rèn)為如果個(gè)體現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)侯，試圖加工所選擇的刺激，如果不成功，則會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的失衡。個(gè)體在力圖重新得到平衡的時(shí)候，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化也就隨著發(fā) 生了。第二，遷移原則。新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)始終會(huì)受到以往的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響，即知覺(jué)是現(xiàn)實(shí)刺激和已貯存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用的結(jié)果，既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)。
對(duì)此，生活出現(xiàn)的心理大多是由人們對(duì)于這個(gè)世界、這個(gè)事件偏頗的認(rèn)識(shí)造成的，需要通過(guò)矯正認(rèn)知來(lái)予以治療。阿爾弗雷德·阿德勒創(chuàng)建的一整套心理學(xué)及心理治療理論與時(shí)下的臨床心理咨詢(xún)實(shí)踐聯(lián)系甚密。阿德勒把他的體系命名為“個(gè)體心理學(xué)”，這來(lái)自拉丁文的“individuum”，意為“不可再分”，它突出了阿德勒心理學(xué)派的整體觀點(diǎn)。其中一些關(guān)鍵的概念，如意識(shí)與潛意識(shí)、心靈與軀體、追求與逃避都屬于主觀感受，實(shí)際上，它們都屬于一個(gè)統(tǒng)一的理性體系。在阿德勒派心理學(xué)中，個(gè)體被視為總在不斷地朝向其主觀既定的目標(biāo)邁進(jìn)，雖然個(gè)體的生活目標(biāo)必定會(huì)受限于遺傳與環(huán)境，但經(jīng)過(guò)深入分析發(fā)現(xiàn)，這些目標(biāo)是個(gè)體根據(jù)自身特定的知覺(jué)，做出的選擇的結(jié)果。這些特定的對(duì)自身、對(duì)他人及對(duì)世界的知覺(jué)形成了一整套自身和諧（self-consistent）的認(rèn)知方式和態(tài)度，這種認(rèn)知方式和態(tài)度對(duì)個(gè)體朝向既定目標(biāo)的邁進(jìn)具有組織和指導(dǎo)的作用，阿德勒派稱(chēng)之為“生活方式”。對(duì)每個(gè)具體的人而言，由于他們的成長(zhǎng)環(huán)境和所做出的選擇不同，其生活目標(biāo)也因人而異，盡管如此，但總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)總是使得個(gè)體的主觀感受由自卑向優(yōu)越、完美、富有競(jìng)爭(zhēng)力或是完整轉(zhuǎn)變，從對(duì)處境的一種卑微之感轉(zhuǎn)向一種強(qiáng)有力之感。個(gè)體的努力可能向兩種方向發(fā)展：有用的與無(wú)用的。在阿德勒派看來(lái)，“有用的”是指在向目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中采取與他人平等、互助的態(tài)度；而“無(wú)用的”則是指?jìng)€(gè)體的行為以自己為中心，對(duì)他人采取排斥的、非合作的態(tài)度。所有的行為，包括適應(yīng)的和適應(yīng)不良的，都是被設(shè)定在社會(huì)范圍中來(lái)定義的。有用的行為是與社會(huì)趣旨相一致的，是一種需要得到發(fā)展和鼓勵(lì)的潛能。
而以那種無(wú)用的方式行事的個(gè)體雖不至被認(rèn)為有病，但卻是不被贊賞的；因?yàn)樗麄冇羞`社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。他們選擇的目標(biāo)是自我中心的而非合作性的。在認(rèn)知方面，他們多以一些特有的、被扭曲的、過(guò)度泛化的或是夸大的方式來(lái)看待事物，并且一點(diǎn)也不遵循大多數(shù)人的習(xí)慣。我們把生活的主要任務(wù)歸結(jié)為社會(huì)任務(wù)，它最需要的是合作而非競(jìng)爭(zhēng)。阿德勒描述了三種生活任務(wù)：工作、友誼和愛(ài)。后來(lái)的阿德勒派學(xué)者又描述了在阿德勒著作中暗含的第四、五種：自身任務(wù)和精神任務(wù)。適應(yīng)不良主要表現(xiàn)為不斷增加的自卑感、發(fā)展不完善的社會(huì)趣旨、以及過(guò)分夸大的、非合作性的個(gè)人優(yōu)越感的需求。
阿德勒把心理治療定義為喚醒咨詢(xún)者先天具有的社會(huì)趣旨。他把咨詢(xún)者的困境解釋為一種挫折而非病態(tài)，這種挫折來(lái)自于個(gè)體賦予了生活錯(cuò)誤的意義。他力圖鼓勵(lì)咨詢(xún)者采取一種更有用的、更適應(yīng)的生活方式。這種改變是通過(guò)考察咨客的成長(zhǎng)過(guò)程及他以往的選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)咨詢(xún)者的家庭構(gòu)成、家庭氛圍、家庭的價(jià)值觀及早年的生活經(jīng)歷也要加以探究，以便理解為何某一個(gè)體會(huì)執(zhí)著于這樣的生活目標(biāo)。
魯?shù)婪颉さ氯鹂怂拱寻⒌吕张傻男睦碇委煼譃橐韵滤牟剑海?）建立治療關(guān)系；（2）考察咨詢(xún)者的生活方式；（3）向咨詢(xún)者本人解釋考察的結(jié)果；（4）幫助咨詢(xún)者改變某些他曾深信不疑的觀念，以使咨客與社會(huì)更為融洽，并在具體的日常生活中采取更為合作的態(tài)度和行為。上述提法雖然富有啟發(fā)意義，但在實(shí)際的臨床工作中不能分割開(kāi)來(lái)孤立地看待。解釋可能出現(xiàn)在治療的每個(gè)階段和每一步驟中，建立和保持良好的治療關(guān)系需要不斷的努力。在整個(gè)治療過(guò)程中都要對(duì)新的材料進(jìn)行分析，并且，從最初的訪談開(kāi)始就可以鼓勵(lì)咨詢(xún)者重新確定生活態(tài)度和生活目標(biāo)。
當(dāng)然，同其它心理療法一樣，這也是一個(gè)艱難的工作，世界上最難的兩件事，一件是把別人的錢(qián)放進(jìn)自己的口袋，一件是將自己的思想放進(jìn)別人的腦袋。這更需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中積累正確積極的認(rèn)知路漫漫其修遠(yuǎn)兮，生活的道路上處處都會(huì)藏有危險(xiǎn)，人們，我愛(ài)你們，你們要警惕??！
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