第一篇：韓麥爾先生描寫

（1）韓麥爾先生“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽，這套衣服，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴?！保ㄟ@是什么描寫？為什么他在上最后一課時(shí)也穿戴呢？）解答：這是對(duì)人物的服飾描寫（也叫衣著的描寫，都屬于外貌描寫中的一部分）韓麥爾先生在上最后一課時(shí)，穿上節(jié)日盛裝，是為了“表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意?！保?）韓麥爾先生說：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！保ūO(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？怎樣理解全句的含義？）解答：這是對(duì)人物語言的描寫，用比喻的手法寫出了掌握祖國(guó)語言的重要性?！氨O(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民統(tǒng)治和封鎖?！拌€匙”比喻法語。全句含義是：掌握祖國(guó)語言，可以激起人民的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。（3）“忽然教堂的鐘敲了十二下，祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒這么高大。”（為什么韓麥爾先生聽到鐘聲、號(hào)聲臉色慘白起來？為什么小弗郎士感到先生形象高大起來？）解答：鐘聲、號(hào)聲宣告了最后一堂法語課結(jié)束了，時(shí)間到了，從此將和法語告別。“慘白”是內(nèi)心痛苦的表情，是對(duì)失去祖國(guó)的巨大悲痛。小弗郎士完全理解了先生因失去祖國(guó)而痛苦的心情。“覺得……高大”是對(duì)先生的愛國(guó)主義精神表示崇敬，小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是位法語教師，而且是一位愛國(guó)志士。（4）“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：?法蘭西萬歲！?寫完之后，他呆在那，頭靠著墻壁，話也不說?！保ㄔ鯓永斫忭n麥爾先生舉止和表情？）解答：先生的舉止（動(dòng)作描寫）表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。表情（神態(tài)描寫）表明他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。

第二篇：麥爾旦.實(shí)習(xí)報(bào)告

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)課程名稱（課號(hào)）：畢業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)院：農(nóng)學(xué)院

專業(yè)，班級(jí)：種子工程081班

報(bào)告人：阿卜杜艾尼.麥合蘇木 學(xué)號(hào)：073131117

指導(dǎo)教師：薩娜瓦爾

時(shí)間：2012年4月16日-2012年12月28日

實(shí)習(xí)報(bào)告

一實(shí)習(xí)的基本情況

題目：植物表達(dá)載體的構(gòu)建與轉(zhuǎn)化

指導(dǎo)老師：薩娜瓦爾

時(shí)間：2012年4月至2012年12月

試驗(yàn)?zāi)康模簩⒑u棉中分離克隆出的XHDREB基因通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)法轉(zhuǎn)入煙草，研究了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化煙草的一些影響因素，并對(duì)鑒定出的轉(zhuǎn)基因煙草進(jìn)行了非生物逆境脅迫下的表形分析及生理生化指標(biāo)測(cè)定。

試驗(yàn)方案：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)三坪實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)地選出土壤肥力中等的一塊地作為試驗(yàn)用地，前插作物是向日葵，試驗(yàn)隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，使用的試驗(yàn)材料是一個(gè)自育的9個(gè)玉米材料（雜交種和個(gè)雜交種的自交系）雜種優(yōu)勢(shì)在田間比較，試驗(yàn)地隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，9個(gè)玉米材料（雜交組合和自交系），3個(gè)雜交組合，3個(gè)小區(qū)組成，試驗(yàn)面積為9.90 m×4 m=39.60 m2，鋪膜播，膜寬為70 cm，行距為55 cm，株距為25 cm，每組種植96株。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓

二玉米生產(chǎn)概況

玉米是世界上分布最廣的作物之一，從北緯58度到南緯35～40度的地區(qū)均有大量栽培。北美洲種植面積最大，亞洲，非洲和拉丁美洲次之。種植面積最大，總產(chǎn)量最多的國(guó)家依次是美國(guó)，中國(guó)，巴西，墨西哥。從栽培面積和總產(chǎn)量看，玉米僅次于小麥和水稻居第三位。

近年來玉米生產(chǎn)發(fā)展很快。這主要得益于雜交種的采用，品種更新，生產(chǎn)條件改善與栽培技術(shù)的提高。美國(guó)的Hallauer等研究指出，美國(guó)玉米增產(chǎn)總值的60％源于遺傳改進(jìn)即品種更新，我國(guó)也有類似的報(bào)道。玉米雜交種秸稈質(zhì)量的改善及緊湊型品種的出現(xiàn)，使密植栽培成為可能，也使得玉米產(chǎn)量穩(wěn)步增加。化肥投入的增加，水利設(shè)施的興建等。發(fā)展到現(xiàn)在，我國(guó)玉米種植面積和總產(chǎn)量?jī)H次于美國(guó)，居世界第二位。玉米在我國(guó)分布很廣，南自北緯18度的海南島，北至北緯53度的黑龍江省的黑河以北，東起臺(tái)灣和沿海省份，西到新疆及青藏高原，都有一定面積。玉米在我國(guó)各地區(qū)的分布并不均衡，主要集中在東北，華北和西南地區(qū)，大致形成一個(gè)從東北到西南的斜長(zhǎng)形玉米栽培帶。種植面積最大的省份是山東，吉林，河北，黑龍江，遼寧，河南，四川七省。

玉米是新疆的主要農(nóng)作物之一，種植面積少于小麥棉花，是第三大作物。玉米適應(yīng)性較強(qiáng)，在全疆分布極廣，從塔里木盆地南緣的和田地區(qū)到北緯480左右的額爾齊斯河谷地帶，都有種植。新疆玉米2002年種植面積為480 khm2, 總產(chǎn)量超過3800 kt，單產(chǎn)接近8000 kg hm2。新疆玉米連續(xù)多年涌現(xiàn)出大批噸糧田，目前累計(jì)面積已超過20萬hm2，創(chuàng)造全國(guó)噸糧田面積之冠。新疆玉米生產(chǎn)主要在南疆和伊寧地區(qū)，北疆屬春玉米區(qū)，南疆屬春播，夏播玉米混種區(qū)。

三思想收獲

在2011年5月到2011年10月我在三坪實(shí)習(xí)基地的實(shí)驗(yàn)地里參與了學(xué)校組織的畢業(yè)實(shí)習(xí)。我的實(shí)習(xí)題目是：“玉米雜種優(yōu)勢(shì)在田間表現(xiàn)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)”。我都親自參與，親自動(dòng)手在玉米播前準(zhǔn)備到收獲的整個(gè)過程，將理論上的知識(shí)合理的運(yùn)用到實(shí)際上解決了很多問題，甚至有時(shí)候出現(xiàn)了理論不符合實(shí)際的情況。比如：不育系的散粉，霜凍對(duì)玉米苗期的影響等。我會(huì)對(duì)這些問題全面探索，按照具體的問題具體分析，使我認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)踐的重要性，理論知識(shí)只有實(shí)踐才能得到廣義，使我深刻的認(rèn)識(shí)了：“實(shí)踐是評(píng)價(jià)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

我覺得本次實(shí)驗(yàn)是我在大學(xué)生活中很好的一次學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)中我正確的認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)的重要性和意義，認(rèn)真對(duì)待本次實(shí)習(xí)，做好每一項(xiàng)工作爭(zhēng)取不要出差錯(cuò)。及時(shí)看到自己的不足，通過實(shí)踐鍛煉和多看一些書籍，努力地補(bǔ)充缺點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中我不但提高自己的專業(yè)水平，而且擁有了在思想上教育的良好的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)中感覺到科研難度很大，時(shí)間性很強(qiáng)，需要認(rèn)真對(duì)待，以及認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為得到可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，保護(hù)好田間的每一株苗，按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)苗。在授粉時(shí)間不能錯(cuò)過授粉時(shí)期，保證品系的純度，我們每天去地里對(duì)雌雄花進(jìn)行套袋，授粉觀察玉米的生長(zhǎng)狀況，評(píng)價(jià)優(yōu)良雜交組合，有時(shí)晚上也要去套袋，為明天的授粉做準(zhǔn)備，有時(shí)候?yàn)榱藢?shí)習(xí)的質(zhì)量，我們休息的時(shí)候去觀察玉米授粉情況，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。也許這次實(shí)習(xí)我可能做的不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力，不斷的完善自己，爭(zhēng)取下次做得的更好。

本次實(shí)習(xí)對(duì)我來說一個(gè)鍛煉自己培養(yǎng)不怕吃苦精神的好機(jī)會(huì)，以前我從來都沒有參加六個(gè)月這么長(zhǎng)時(shí)間的生產(chǎn)勞動(dòng)。在本次實(shí)習(xí)中我從頭到尾親自參與，盡量地做更多的事情，也吃了不少苦。有時(shí)候，天氣不好下雨時(shí)只得記載一些項(xiàng)目。這時(shí)候我不顧下雨及時(shí)地記載每個(gè)項(xiàng)目，得到了很可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。量株高時(shí)，玉米長(zhǎng)的很高，不能直接量株高，我們用一米長(zhǎng)棒子量完最上面的部分然后用尺子量剩下的部分。授粉的時(shí)期雖然天氣很熱我們還是在38-39C°的炎熱下一直做了4～5個(gè)小時(shí)。這時(shí)我們都曬黑了，老師們說你們這下才像農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。聽到以后我們感到自豪。灌水的時(shí)候灌水的時(shí)間無論是白天還是半夜我們都去灌水為玉米的生長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境。勤工儉學(xué)是我們?cè)趯?shí)習(xí)中獲得的另外一種重要的精神。在實(shí)習(xí)中我們重新整理去年用過的雌雄花袋，今年在利用。播種的時(shí)候用的牌子也是自己撿起來用，盡量的節(jié)省實(shí)習(xí)所需要的經(jīng)費(fèi)，少投資創(chuàng)造高效益，合理的解決了實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)問題。這對(duì)我們以后的工作一定會(huì)有所幫助的。在實(shí)習(xí)中有許多事情是一個(gè)人完成不了的，必須大家一起來完成，這就需要大家團(tuán)結(jié)一致，互相幫助來完成實(shí)習(xí)。因在實(shí)習(xí)中我們七個(gè)互相幫助，互相合作，一起討論實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題，找到合適的解決方法，提高了工作效率。同時(shí)我們合作我們班的其他同學(xué)，相互關(guān)心，有事一起做，有問題一起解決。通過這種學(xué)習(xí)方法，我們不僅熟練的掌握了自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容而且對(duì)其他作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和栽培技術(shù)有了比較深刻地了解。真正的認(rèn)識(shí)到集體精神的重要性。我們每天跟老師一起工作，在老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下建立了很好的師生關(guān)系。實(shí)習(xí)中不懂之處積極地向老師討教，從老師那里得到了全面的知識(shí)。雖然我們?cè)趯?shí)習(xí)期間不回家，節(jié)日也不休息，但是我想這都是值得的。在實(shí)習(xí)中我們犧牲了我們的休息時(shí)間，學(xué)到了書上不能學(xué)到的很多知識(shí)。從而在實(shí)習(xí)中學(xué)到的很多知識(shí)為我們做好以后的工作，在社會(huì)上做出一份貢獻(xiàn)上奠定了基礎(chǔ)。

四業(yè)務(wù)收獲

我通過本次實(shí)習(xí)把以前學(xué)過的理論知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際中來，不斷的提高自己的動(dòng)手操作能力。從播種前準(zhǔn)備工作到收獲的每項(xiàng)親自參與，親自動(dòng)手，做好整地，播種，施肥，灌水，中耕除草，病蟲害防止等田間管理。在這過程中，為了做好田間管理，減少實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，從而得到了可靠性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，達(dá)到一播全苗的目的整地時(shí)按地膜玉米整地的要求精細(xì)整地。播種時(shí)按事先設(shè)計(jì)好的方案來達(dá)到播種深度以及株距和行距要求的目的，從而保證播種質(zhì)量，為玉米正常生長(zhǎng)發(fā)育提供良好的環(huán)境。在6月7日進(jìn)行一次施肥，4次灌水為玉米生長(zhǎng)發(fā)育提供所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分。還三次中耕，四次除草，打杈按時(shí)消滅花金龜，玉米螟等害蟲，防止它們危害玉米。通過這些操作使我們更好的了解到玉米生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，掌握玉米田間栽培技術(shù)，培育了我們?cè)谏a(chǎn)中能夠很順利地做這種實(shí)習(xí)的能力。

在本次實(shí)習(xí)中，我們還參與了田間管理工作而且還對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行選擇，對(duì)這次實(shí)驗(yàn)我們做了詳細(xì)的記錄，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，第一播種期，出苗期，拔節(jié)期，出雄期，散粉期，成熟期，收獲期，全生育期等生育期記載，第二株高，莖粗，穗位高，葉鞘色，葉形，雄穗分枝，雄穗主軸長(zhǎng)度，花藥顏色，花絲顏色，雙穗率，空稈率，折斷率，倒伏情況，植株整齊度，穗形，粒色，籽粒類型，病蟲害發(fā)生情況，等植株形狀記載，第三穗長(zhǎng)，穗行數(shù)，行粒數(shù)，籽粒出產(chǎn)率，百粒重，每穗粒重等產(chǎn)量構(gòu)成因素記載。通過這些記載分析內(nèi)得到正確結(jié)果和符合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，它是不可缺少的第一手資料為實(shí)習(xí)的順利地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)中我們?cè)谧龊米约簩?shí)驗(yàn)的同時(shí)參與了阿布來提老師的科研項(xiàng)目，而且還學(xué)習(xí)掌握培育玉米三系配套雜交技術(shù)，不育系的轉(zhuǎn)育，保持系的培育，恢復(fù)系的選育過程中的雜交技術(shù)，即雌雄花套袋，花粉收集，雜交，標(biāo)簽的寫法，雜交材料的收獲等玉米育種的田間操作技能。這期間我們每天都跟老師一起做，我們從老師那里得到了關(guān)于玉米的生長(zhǎng)發(fā)育，玉米品種，玉米自交系，自交系的選擇，雜交種的選育，育種方法，雜種優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用等方面使我們對(duì)玉米育種有了比較深刻地了解。這是我們?cè)趯?shí)習(xí)中最大的收獲。實(shí)習(xí)中，我們利用實(shí)習(xí)中我利用新疆玉米，作物栽培學(xué)，作物學(xué)報(bào)，作物研究，作物雜志，雜糧作物，新疆農(nóng)業(yè)科技，作物育種學(xué)等專業(yè)書和學(xué)報(bào)，在寫了文獻(xiàn)綜述的同時(shí)掌握了更多的新知識(shí)。這使我了解到世界各國(guó)以及國(guó)內(nèi)的玉米育種的發(fā)展水平。每天認(rèn)真記筆記，寫感想，不但能夠我及地對(duì)所做的工作總結(jié)，而且對(duì)我學(xué)習(xí)漢語有了很大的幫助。

總的來說,本次實(shí)習(xí)對(duì)于我們每一位同學(xué)都是一個(gè)鍛煉和鞏固專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的不懂問題，通過老師的仔細(xì)解答和自己的思考使自己在自學(xué)能力上有所提高，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五實(shí)習(xí)中存在的問題和建議

1．實(shí)習(xí)過程中因防治病蟲害的措施不好，先后出現(xiàn)了病毒病，黑粉病等病害和黑甲蟲，玉米螟等蟲害。雖然我們?nèi)斯げ蹲较麥缌艘徊糠趾οx，但是它們對(duì)玉米的危害還是嚴(yán)重的。我建議學(xué)院應(yīng)用有效的措施防止這些病蟲害。

2．雖然灌水條件以膜下滴灌帶為主，但是每次灌水的時(shí)候，毛管落水，跑水，毛管通水不暢，引來的水很少，浪費(fèi)了很多水，我建議條件允許的范圍內(nèi)改善灌水條件。

3．農(nóng)學(xué)是動(dòng)手能力非常強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)將重視實(shí)踐教學(xué)同理論教學(xué)更好的結(jié)合。增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其有助于我們的就業(yè)。

4．在我們的教學(xué)計(jì)劃中，雖然有二年級(jí)的“作物觀察”等實(shí)踐課，但專業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。希望能把實(shí)踐與書本知識(shí)相結(jié)合，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.希望在實(shí)習(xí)過程中每個(gè)實(shí)習(xí)課題給多一點(diǎn)課題費(fèi)，和實(shí)習(xí)生給生活補(bǔ)貼。

6.學(xué)院提供的肥料不足，玉米在生育期內(nèi)最需要施肥的時(shí)候就施不了肥，后期導(dǎo)致產(chǎn)量嚴(yán)重減產(chǎn)。

7.我們?cè)趯?shí)習(xí)之前，病理和昆蟲學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課沒給我們安排，由于我們對(duì)植物病害和昆蟲沒有基本了解，在實(shí)習(xí)中遇到的病蟲害防止沒有處理好，后果遭成試驗(yàn)產(chǎn)量嚴(yán)重減產(chǎn)等現(xiàn)象。

第三篇：1.麥爾公司簡(jiǎn)介

福建省三明市麥爾食品有限公司

簡(jiǎn)介

福建省三明市麥爾食品有限公司成立于2007年，是一家集良種豬繁育、商品豬生產(chǎn)、生豬屠宰分割、肉制品研發(fā)及深加工、冷鏈物流配送一體化，產(chǎn)、供、銷連鎖經(jīng)營(yíng)，產(chǎn)業(yè)鏈完整的綜合型企業(yè)。公司秉承“用良心做放心食品”的經(jīng)營(yíng)理念，致力于為廣大消費(fèi)者提供安心、放心食品及全心、舒心的服務(wù)。公司養(yǎng)殖基地被確認(rèn)為無公害農(nóng)產(chǎn)品生豬養(yǎng)殖基地，并被列為“福建省城市副食品調(diào)控基地”。肉制品深加工分別通過QS生產(chǎn)許可、HACCP及ISO9001產(chǎn)品質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并注冊(cè)了“麥爾一牧”“洪梅”“ 閩鄉(xiāng)情”“瑞廚”等多個(gè)商標(biāo)，其中“麥爾一牧” 商標(biāo)榮獲三明市知名商標(biāo)，“洪梅+HONGMEI” 牌商標(biāo)榮獲福建省名牌產(chǎn)品稱號(hào)，并榮獲三明市“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”先進(jìn)單位和“守合同重信用”企業(yè)，被三明市人民政府授予農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化市級(jí)龍頭企業(yè)。

公司養(yǎng)殖基地坐落在三元區(qū)巖前鎮(zhèn)忠山村和坑，占地面積100畝，現(xiàn)已注入資金1800多萬元，建設(shè)豬舍、飼料加工廠、科技研發(fā)中心等綜合建筑面積1.8萬平方米，現(xiàn)有員工35人，其中專業(yè)技術(shù)人員8名，目前飼養(yǎng)經(jīng)產(chǎn)母豬1200頭，年出欄無公害商品豬2.4萬頭，創(chuàng)產(chǎn)值4800多萬元。全部投產(chǎn)后年出欄商品豬3萬頭，種豬5000頭，產(chǎn)值達(dá)6000多萬元。公司現(xiàn)有生豬屠宰分割生產(chǎn)車間2000多平方米，年屠宰生豬10萬頭；同時(shí)擁有冷鏈低溫肉制品深加工車間800平方米、庫容1000噸冷庫，引進(jìn)德國(guó)先進(jìn)屠宰加工設(shè)備和聚胺制冷設(shè)備，年肉制品加工、冷鏈物流配送2.1萬噸，創(chuàng)產(chǎn)值7000多萬元。

為擴(kuò)大肉制品深加工及冷鏈物流配送生產(chǎn)規(guī)模，公司于2010年在三元區(qū)荊東工業(yè)園區(qū)內(nèi)征用土地20畝，實(shí)施肉制品加工冷鏈物流配送建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目總投資3000萬元，總建筑面積1.1萬平方米，新增肉制品生產(chǎn)線4條，丸子生產(chǎn)線3條，冷庫500噸，全部投產(chǎn)后，僅肉制品加工生產(chǎn)能力可達(dá)8000噸，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷廣州、上海、濟(jì)南、北京、沈陽、武漢等全國(guó)各大城市及周邊地區(qū)，年創(chuàng)產(chǎn)值1.7億元。

公司從生豬養(yǎng)殖、屠宰分割、肉制品深加工到終端市場(chǎng)，生產(chǎn)連著公司加農(nóng)戶，終端產(chǎn)品連著廣大消費(fèi)者，連接整條產(chǎn)業(yè)鏈，公司年產(chǎn)值將突破3億元。

第四篇：麥爾哈巴事跡材料

少 年 民 族 團(tuán) 結(jié) 小 標(biāo)——記喀什地區(qū)莎車縣第五小學(xué)學(xué)生

麥爾哈巴.買買提吐爾遜

莎 車 縣 第 五 小 學(xué)

2013年3月19日

兵青

民 族 團(tuán) 結(jié) 小 標(biāo) 兵

——記喀什地區(qū)莎車縣第五小學(xué)學(xué)生

麥爾哈巴、買買提吐爾遜

麥爾哈巴、買買提吐爾遜，女，維吾爾族，2003年2月27日生，今年10歲，是莎車縣第五小學(xué)四年級(jí)四班的一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。2009年9月她成為莎車縣第五小學(xué)的一名小學(xué)生，11月加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織，在校曾多次評(píng)為“文明學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“民族團(tuán)結(jié)小衛(wèi)士”“勞動(dòng)積極分子”稱號(hào)。

她兩歲上幼兒園，學(xué)會(huì)了說流利的漢語，養(yǎng)成了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。她聰明好學(xué)，努力勤奮，品學(xué)兼優(yōu)，樂觀向上，團(tuán)結(jié)友善，是一個(gè)全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)的好少年。她上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，認(rèn)真完成各科作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。

言傳身教樹榜樣 攜手唱響團(tuán)結(jié)歌 作為教師的孩子，在家長(zhǎng)的言傳身教下，艾斯卡

爾從小就與維漢小朋友一起玩耍，在學(xué)習(xí)生活中，她交了許多朋友。在院子里，她與各族小朋友一起游戲、玩耍，不打架不罵人，能照顧比她小的朋友，明辨是非，珍視團(tuán)結(jié)，互相尊重。娜飛沙、穆尼莎、卓媛、李艷玲，小麥迪娜木，米日阿依，阿布都沙拉木、阿迪力等這些小朋友都喜歡找她玩。由于她會(huì)說流利的維漢兩種語言，因此深得小朋友們的喜愛。小朋友們的父母也很喜歡她，對(duì)她們一起玩很放心。在學(xué)校里，她能尊重老師，與各族同學(xué)和睦相處，互相尊重，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，她能與其她同學(xué)一起探討，一起思考，一起解決問題，共同提高。娜飛沙、穆尼莎、卓媛、李艷玲，小麥迪娜木，米日阿依，阿布都沙拉木、阿迪力等都是她的學(xué)習(xí)伙伴。她還是老師的小翻譯，經(jīng)常幫助老師與民族學(xué)生家長(zhǎng)交流。

做民族團(tuán)結(jié)小楷模

2012年8月開學(xué)，在縣委、教育工委的安排部署下，教育系統(tǒng)對(duì)在校師生進(jìn)行了“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定”的思想教育活動(dòng)，以進(jìn)一步提高師生的思想認(rèn)識(shí)，明辨是非，切實(shí)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，麥爾哈巴能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，積極發(fā)言，積極參與討論，努力提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清民族分裂主義的反動(dòng)本

質(zhì)，懂得民族分裂的危害。通過看電視、閱讀書籍，她明白了只有民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家才會(huì)富強(qiáng)，人民群眾才會(huì)有好日子過。她不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，堅(jiān)決不信仰任何宗教，不參與任何宗教活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

刻苦學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)

她會(huì)積極參加一系列獻(xiàn)愛心活動(dòng)，捐出自己的零用錢，表達(dá)自己的一片愛心。在她眼里，朋友同學(xué)不分民族，就像一家人一樣，互相關(guān)愛，互相幫助。

朋友同學(xué)的互助讓她懂得了關(guān)愛，老師的辛勤培育使她悟出了敬愛，家人竭盡所能的呵護(hù)令她明白親情之愛，她深深懂得了愛是溫暖，愛是進(jìn)步，愛是成長(zhǎng)。作為新世紀(jì)的學(xué)生，她將努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，用自己的愛去溫暖周圍的人，發(fā)揚(yáng)愛的真諦，用自己的努力建設(shè)祖國(guó)而奮斗。

第五篇：麥先生的旅行 教學(xué)設(shè)計(jì)

《麥先生的旅行》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、閱讀繪本材料，通過傾聽故事、訴說感悟、品讀場(chǎng)景、續(xù)寫旅程四種方式，感悟麥先生失去兒子后的憂傷之旅及遇到男孩后的希望之旅。

2、讀故事，補(bǔ)畫面。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的讀圖能力，豐富的想象能力和語言表達(dá)能力。

3、在閱讀中體驗(yàn)父親對(duì)兒子深沉的愛，在續(xù)編故事中懂得愛能帶來生命的希望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和片段描寫的能力，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想象、體悟，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)麥先生的情感變化?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.談話：你們有過什么難忘的旅行嗎？能用一兩個(gè)詞或簡(jiǎn)短的話概括你當(dāng)時(shí)的心情嗎？

2.麥先生也有一段旅行，但和大家的都不一樣。（出示封面）今天，老師將和大家一起來閱讀這本榮獲加拿大總督文學(xué)獎(jiǎng)的繪本作品，它的故事非常感人。（板書：麥先生的旅行）二、一讀繪本（引導(dǎo)觀察 整體感知）1.（圖4）看到這里，你有什么問題想問嗎？ 預(yù)設(shè)：“麥先生為什么放下了一切，只帶著泰迪熊去旅行？”

“為什么麥先生還要帶上一把椅子？這椅子和他有什么關(guān)系？”

答案在哪里呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀圖，不要放過畫面上的任何一個(gè)細(xì)微之處。

2.（圖7）麥先生在干什么？他會(huì)想些什么？你能猜測(cè)出這里曾經(jīng)發(fā)生過什么嗎？引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注畫面，關(guān)注麥先生的神情和動(dòng)作，并在進(jìn)一步的想象中感受麥先生的內(nèi)心世界。3.（圖10）有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了很久很久。師：這只是很普通的沙丘城堡呀，他為什么會(huì)看那很久很久呢？麥先生可能會(huì)想些什么呢？ 從這幅圖中你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：從麥先生久久凝視的眼神中，讀出了麥先生對(duì)兒子的思念、歉意；畫面充盈了麥先生內(nèi)心對(duì)兒子如大海般深沉的愛意

4.（麥先生與小男孩相遇圖）仔細(xì)看圖（看完），猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么嗎？

三、再讀繪本（品讀畫面）1.安靜的再看一遍你手中的繪本。

能說說哪幅圖給你留下了深刻的印象？從圖中你似乎又讀懂了什么？（同桌間互相說一說，再指名發(fā)言）2.你能用幾個(gè)詞來概括麥先生的旅行嗎？（孤獨(dú)、憂傷、悲傷）

似乎不完全是這樣的，不要著急，我們?cè)俚嚼L本中仔細(xì)看看。（提醒學(xué)生注意麥先生的表情、動(dòng)作、以及繪本的色彩變化）

3.品讀希望之旅，感悟愛“子”之情（三讀繪本）

在世界的盡頭，麥先生遇到了一個(gè)男孩。男孩哭著告訴他：戰(zhàn)爭(zhēng)毀了他的家！為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個(gè)洋娃娃。麥先生發(fā)現(xiàn)了一把小木椅。他修好了椅子并把它給了男孩。

男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風(fēng)中輕輕說話。麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。師：麥先生的旅行在遇到小男孩后發(fā)生了變化，這將會(huì)是怎樣的旅行呢？

4.（兩把椅子圖）你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎么理解這幅圖的？ 5.出示了“麥先生出發(fā)時(shí)朝后坐”與“麥先生和小男孩一起朝前坐”的畫面。仔細(xì)觀察找找這兩幅畫有什么不同？又有什么相同？

（注意：這兩幅畫在顏色、人物的神情動(dòng)作、坐的方向以及手里摟的物品的不同，并體悟到這兩幅畫的不同的象征意義。）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

但是后來，他遇到了一個(gè)小男孩，一個(gè)命運(yùn)更加悲慘的、需要幫助的小男孩。于是，他滿腔的父愛被激發(fā)了，他給小男孩修椅子，把泰迪熊送給小男孩，和小男孩一起聊天、看流星許愿……表面上是他幫助了小男孩，其實(shí)小男孩也幫助了他，把他從痛苦的漩渦中拯救了出來。最后，麥先生和小男孩一起踏上了快樂的旅程。

四、小組合作交流，發(fā)揮想象，改編故事：《麥先生與小男孩的旅行》。

過渡：是的，麥先生告別了那段孤獨(dú)寂寞悲傷的旅行，現(xiàn)在他和小男孩懷揣希望正開始一段溫暖的，幸福的旅程。這是一段勇敢面對(duì)過去的憂傷，充滿愛意的旅行！還等什么，發(fā)揮你的想象讓我們動(dòng)起筆來，續(xù)寫這個(gè)故事吧！

想一想，麥先生和小男孩會(huì)到哪些地方呢？他們之間會(huì)發(fā)生什么溫情的故事呢？四人小組合作寫一份續(xù)寫故事。各組派代表展示成果。（配樂訴說故事）

五、總結(jié)談話：

同學(xué)們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本——《麥先生的旅行》，讓我們祝愿這對(duì)新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、介紹繪本：這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎(jiǎng)的繪本作品，故事非常感人。相機(jī)板書：麥先生的旅行

2、齊讀書名《麥先生的旅行》。

二、欣賞故事。師配樂朗讀。

三、賞讀交流，品析重點(diǎn)場(chǎng)景。

1、游樂場(chǎng)場(chǎng)景：

（1）生說感受。（初次感受）

（2）回顧故事內(nèi)容：麥先生旅行的第一站先來到了哪兒？（游樂園）他為什么來游樂場(chǎng)呢？看看圖，麥先生在干什么？他又會(huì)想些什么？

語言訓(xùn)練：很多個(gè)夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會(huì)在游樂場(chǎng)走來走去，嘴里哼著比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲。此時(shí)此刻，他的腦海里回想起了：。（3）男女配樂賽讀

2、自選畫面，分享感悟

帶著這份憂傷，麥先生還到過哪兒？選擇你最感動(dòng)的一幅畫面細(xì)細(xì)地看，說說你的感受。（1）馬戲團(tuán)場(chǎng)景：

指名讀。觀察畫面，麥先生的動(dòng)作，此時(shí)，麥先生在干什么？你感受到了什么？ 語言訓(xùn)練：麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結(jié)束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會(huì)在舞臺(tái)中央安靜地呆上一會(huì)兒。只見他

，他回想起。

（2）沙灘場(chǎng)景：

指名讀。語言訓(xùn)練：有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在這里，他。

四、品讀希望之旅，感悟愛“子”之情

1、全班配樂朗讀：

在世界的盡頭，麥先生遇到了一個(gè)男孩。男孩哭著告訴他：戰(zhàn)爭(zhēng)毀了他的家！

為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個(gè)洋娃娃。

麥先生發(fā)現(xiàn)了一把小木椅。

他修好了椅子并把它給了男孩。

男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風(fēng)中輕輕說話。麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。

從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。

2、此時(shí)此刻，你想到了什么？（再談感受）（師引導(dǎo)：麥先生遇到小男孩之后是怎么想的？當(dāng)他把小椅子交給小男孩后會(huì)對(duì)小男孩說些什么？麥先生和小男孩新的旅行會(huì)是一段怎樣的旅行呢？）

五、小組合作交流，發(fā)揮想象，改編故事：《麥先生與小男孩的旅行》。

各組派代表展示成果。（配樂訴說故事）

六、總結(jié)談話：同學(xué)們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本——《麥先生的旅行》，你有什么感受？（感受升華）讓我們祝愿這對(duì)新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！繪本教學(xué)《麥先生的旅行》教學(xué)反思 天河區(qū)銀河小學(xué)

陳昕昕

這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎(jiǎng)的繪本作品，作品以鮮明的色彩對(duì)比，生動(dòng)感人的畫面，純美的文字，講述了一個(gè)從憂傷走向希望的故事?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課反思如下：

一、音文共鳴，以音樂調(diào)動(dòng)孩子的情感。

這節(jié)課最大的特點(diǎn)是輕柔的音樂聲貫穿整個(gè)課堂。整節(jié)課的配樂一共出現(xiàn)了六次，既有老師的配樂范讀，又有學(xué)生的配樂品讀，還有配樂改寫。文本與音樂的巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂、放松心情的同時(shí)，讀懂故事，感受內(nèi)涵，升華情感，切切實(shí)實(shí)地提高了課堂朗讀教學(xué)的有效性，達(dá)到了“音文共鳴”的境地。

二、刪繁就簡(jiǎn)，感悟“憂傷——快樂”的情感變化。閱讀教學(xué)注重合理取舍，同樣，在這次繪本閱讀的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)多達(dá)27幅畫面的閱讀內(nèi)容，做了合理的取舍。我著重選取了其中的兩組圖片：一組是麥先生在游樂場(chǎng)上“走來走去，嘴里哼著比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲”、在馬戲團(tuán)“觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會(huì)在舞臺(tái)中央安靜地呆上一會(huì)兒”、在海邊“麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了很久很久……”的場(chǎng)景；一組是“麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行”的畫面。這兩組圖很好地體現(xiàn)了麥先生情感變化：憂傷——快樂。在品讀這兩組畫面的同時(shí)，我配以相應(yīng)的語言訓(xùn)練，以畫面補(bǔ)白和改寫繪本的形式，讓學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)一步感悟麥先生的內(nèi)心感受。整節(jié)課，我用在這兩組圖上的教學(xué)時(shí)間，占了課堂時(shí)間的大半，其余內(nèi)容一帶而過，刪繁就簡(jiǎn)，大大提高了課堂的實(shí)效性。

三、以繪本故事為載體，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。

在本次課堂上，我通過“聽說讀寫”四種方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！奥犝f讀寫”是語文教學(xué)的主要任務(wù)，繪本閱讀作為一種語文形式，同樣不能忽視聽說讀寫這四種能力的訓(xùn)練。在本節(jié)課中，讀和寫是重點(diǎn)，聽和說是鋪墊。聽：在教學(xué)伊始配以音樂，我用深情的聲音向?qū)W生傳達(dá)出故事的情感，奠定了整堂課的基調(diào)。在配樂聲中的范讀，訓(xùn)練了學(xué)生聆聽的能力，讓學(xué)生在聽中感悟，產(chǎn)生了情感的共鳴。說：通過三個(gè)場(chǎng)面的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)麥先生的內(nèi)心世界，去觸摸麥先生那顆破碎的心。在這樣的片段補(bǔ)白中，學(xué)生感受到了那種淡淡的憂傷，同時(shí)也感受到了麥先生對(duì)兒子那份深沉的愛。

讀：教學(xué)中，我抓住麥先生在游樂場(chǎng)、馬戲團(tuán)、海邊的三個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)景，通過學(xué)生配樂朗讀去體味其中蘊(yùn)含的那片情。寫：教學(xué)的最后一環(huán)是學(xué)生對(duì)故事的改寫：《麥先生與小男孩的旅行》，即寫寫麥先生和小男孩還會(huì)去哪些地方？那又是怎樣一個(gè)愉快之旅？這一寫不僅是為了練筆，同時(shí)也是為加深學(xué)生的感悟而服務(wù)的，感悟麥先生和小男孩內(nèi)心的傷痕正在慢慢愈合，感悟他們此時(shí)的心情一定是快樂的、開心的、幸福的。