第一篇：三周小學(xué)有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案

三周小學(xué)有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，全面落實江教[2009]1號文件精神，引導(dǎo)教師深入鉆研教材，提高教學(xué)有效性，建構(gòu)充滿活力和富有特色的有效課堂，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)不斷優(yōu)化，實現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量提升由外延型向內(nèi)涵型的轉(zhuǎn)變，由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張有衛(wèi)

副組長：周惠文孫在和

組員：孫銀霞談傳文閆俊山王志友周秀華梁民忠

三、考核對象

1963年1月1日以后出生的在職教師。（免考對象見江都市有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案）

四、具體安排

一、學(xué)習(xí)有效教學(xué)文件，制定相關(guān)實施計劃

每位教師要將《有效教學(xué)的理論與實踐》做到人手一冊，采用個人自學(xué)和各教研組集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，并寫出個人學(xué)習(xí)體會剖析材料。要切實從思想上提高認(rèn)識，領(lǐng)會有效教學(xué)的精神實質(zhì)。本學(xué)期，每位教師都要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以《江都市有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案》為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取有效措施，確保我校教學(xué)質(zhì)量能夠大面積提高。

二、把握有效教學(xué)內(nèi)涵，樹立有效教學(xué)思想

（一）正確認(rèn)識課堂有效教學(xué)

課堂教學(xué)的有效性是指通過有效的課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生在知識和能力方面人人有收獲，人人有進(jìn)步，人人有發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在技能上，從理解到應(yīng)用，從掌握到熟練，從操作到創(chuàng)新；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會用。

（二）準(zhǔn)確把握有效教學(xué)內(nèi)涵

1、關(guān)注每一位學(xué)生的有效發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”。因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的有效發(fā)展上。

2、關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)效益。教師在教學(xué)過程中既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益的高低，不是取決于教師教了多少內(nèi)容，而是取決于在課堂單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合反映。

3、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的可測性和有效量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測和量化教師的工作效益。在這里，我們不能簡單地說凡是檢測和量化就都是好的、科學(xué)的，應(yīng)該

正確地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對拒絕檢測和量化，又要反對過于檢測和量化。

4、關(guān)注每一位教師的有效反思。有效教學(xué)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，要求每一位教師堅持每節(jié)課后及時地反思自己的教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”

5、關(guān)注有效教學(xué)策略的內(nèi)化和整合。實施課堂有效教學(xué)，要求教師掌握一套適合自己教學(xué)風(fēng)格的有效教學(xué)策略，以便于自己面對具體生成的教學(xué)情境做出及時、恰當(dāng)?shù)臎Q策，而不要求教師掌握某一項教學(xué)技能。

三、規(guī)范有效教學(xué)行為，精細(xì)有效教學(xué)監(jiān)控

實施有效教學(xué)，我校就成立了有效教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長、副書記書記為副組長，、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任和其他校務(wù)會成員等為組員。校長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)有效教學(xué)的全面工作。副校長作為直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)有效教學(xué)工作的安排、組織、質(zhì)量分析及成績上報、有關(guān)材料的收集。教導(dǎo)主任作為督導(dǎo)責(zé)任人，負(fù)責(zé)課堂有效教學(xué)過程質(zhì)量與績效的監(jiān)督、指導(dǎo)，并通過聽課，及時對有效教學(xué)管理和學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮提出建議。教師作為具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教學(xué)科的有效教學(xué)及其質(zhì)量檢測，并參與評卷、質(zhì)量分析等工作。所有責(zé)任人要認(rèn)真履行職責(zé)，確保有效教學(xué)及其質(zhì)量監(jiān)控工作的有序、有效開展。每學(xué)期，召開兩次專題會議，具體研究部署有效教學(xué)及其質(zhì)量監(jiān)控工作，不斷健全有效教學(xué)質(zhì)量檢測、監(jiān)控機(jī)制，制定具體的、可操作性強(qiáng)的辦法和措施，并認(rèn)真加以落實。

五、考核內(nèi)容、要求、分值及方式

有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實行百分考核制，具體要求及分值為：

1．理論學(xué)習(xí)，滿分10分。各鎮(zhèn)、校要組織教師集中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和1-2本有效教學(xué)的理論書籍，教師個人要研修新課程理論、有效教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識，做好學(xué)習(xí)筆記，并至少撰寫兩篇理論學(xué)習(xí)心得，存檔備查。

考核方式：各鎮(zhèn)、市直學(xué)校組織命題，書面考試；檢查學(xué)習(xí)筆記和心得。

2.有效備課，滿分10分。備教材，教師要把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘教材的精髓內(nèi)涵；備學(xué)生，教師要掌握大多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”和“知識臨界點(diǎn)”，做到有的放矢；備教法，教師要做到教法切合學(xué)生實際；備練習(xí)，教師要精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，題型要多樣，要有一定的智力坡度，要提高針對性和實效性；備資源，教師要根據(jù)客觀情況開發(fā)與利用課程資源。要求每位教師將近兩年的備課筆記存檔備查。

考核方式：查閱近兩年的備課筆記。

3.有效上課，滿分20分。有效教學(xué)課堂總體要求是低耗時、高效益，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。要準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；課堂容量要適度，教學(xué)思路要清晰、層次要清楚、結(jié)構(gòu)要合理、重點(diǎn)要突出、過程要自然流暢，講練要結(jié)合，學(xué)生參與度要高,學(xué)生要經(jīng)歷獲取知識的過程；情境創(chuàng)設(shè)要恰當(dāng)有效,問題動態(tài)生成要自然；教學(xué)語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，邏輯性要強(qiáng)；教態(tài)要端莊、親切、自然，富有親和力和感染力；評價要具有針對性、激勵性,反饋與矯正及時，關(guān)注情感評價；要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

考核方式：每位被考核教師要開設(shè)兩節(jié)新授課、一節(jié)復(fù)習(xí)課（或練習(xí)、實驗課）、一節(jié)講評課，各?？己诵〗M根據(jù)《江都市有效教學(xué)評價量表》進(jìn)行評分，考核組將組織學(xué)生座談會或進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查。

4.有效作業(yè)，滿分10分。教師要精選精練有針對性的作業(yè)，做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時效，批要講究質(zhì)量，評要注重能力，補(bǔ)要落實到位。要求每位教師每天做一條本學(xué)科畢業(yè)年級的綜合性習(xí)題。

考核方式：查閱做題和作業(yè)布置、批改情況。

5.有效檢測，滿分10分。教師命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意考查重點(diǎn)知識，還要兼顧能力分級考查。試卷整體要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并體現(xiàn)相應(yīng)的信度、效度和區(qū)分度，能發(fā)揮診斷、導(dǎo)向和激勵功能。教師要積極參加各級調(diào)研測試命題工作，每位教師每學(xué)期期中、期末要命制一份本學(xué)科試題。

考核方式：查閱命制試題，確定試題層級和效度。

6.有效輔導(dǎo)，滿分10分。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會，堅持做到提優(yōu)補(bǔ)差的雙落實，在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

考核方式：查閱課后輔導(dǎo)的過程性材料。

7.有效反思，滿分10分。教師撰寫教學(xué)反思，記錄反思問題要貫穿于教學(xué)的整個過程。申請達(dá)標(biāo)定級的教師在每課、每單元教學(xué)結(jié)束后要寫教學(xué)反思，每學(xué)期至少要寫兩份教學(xué)反思總結(jié)。

考核方式：查閱教學(xué)反思。

8.教學(xué)實績，滿分20分。教師要努力提高教學(xué)成績，不斷在市、片、鎮(zhèn)、校爭先進(jìn)位?？己朔绞剑翰殚喐骷壐黝惪荚嚁?shù)據(jù)，并量化考核。

第二篇：有效教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收實施方案

神木縣第十中學(xué)2013—2014學(xué)第一學(xué)期

“有效教學(xué)”課堂達(dá)標(biāo)驗收實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹黨的教育方針，全面落實縣教育工作會議精神，以展示我校教師課堂教學(xué)風(fēng)采，全面提升我校教師課堂教學(xué)水平，為相互學(xué)習(xí)搭建展示平臺，特舉辦此次活動。

二、組織機(jī)構(gòu)：

組長：李向文

副組長：李 瓊、賈凱德、尚應(yīng)平

成員：高 宏、王振斌、丁利軍、各教研組組長

三、分組安排：

中學(xué)組：尚應(yīng)平、賈凱德、高 宏、丁利軍教研組長 小學(xué)組：李向文、李 瓊、王振斌、云林義教研組長

四、驗收方式及要求：

1、本次驗收分為中小學(xué)兩個組進(jìn)行，每個組自己安排時間對本組全體教師進(jìn)行有效教學(xué)課堂達(dá)標(biāo)驗收。

2、在上課前十分鐘通知驗收教師。

3、各教師要提前做好充分的準(zhǔn)備工作；必須使用“先學(xué)后教” 模式進(jìn)行課堂教學(xué)，講普通話。

4、各教師要熟悉教材，研究教法，對電子教案有自己的見解。

五、驗收時間：10月28日—11月22日

六、評價體系（附后）：

神木縣第十中學(xué)

2013-8-20

第三篇：有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實施方案

有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

課堂是教學(xué)改革的主陣地，課堂教學(xué)改革是進(jìn)一步推進(jìn)課改的關(guān)鍵，是學(xué)校的頭等大事。我校堅持以新課程理念和有效課堂教學(xué)改革為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研究，積極營造學(xué)校健康行為文化，有效提高課堂教學(xué)效益。為進(jìn)一步深入開展新課堂改革實驗工作，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合學(xué)校實際情況，開展我校課堂教學(xué)改革，以期進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。

二、主要目標(biāo)

1、強(qiáng)化對有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識，圍繞一個主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價值取向，把對學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實在課堂。確保人人參與、人人過關(guān)（爭取合格率達(dá)100%）

2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。

3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實教研組集體備課制度，充分發(fā)揮教研組長的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學(xué)生的研究。

4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動腦又動手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。

5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個別輔導(dǎo)的研究，以教研組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確?！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時反饋，且對問題突出者進(jìn)行個別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵。逐步建立、完善學(xué)科題庫，提高訓(xùn)練的有效性。

6、扎實進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，堅持寫好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。

三、主要措施

1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識培訓(xùn)，研讀《有效教學(xué)》等專著，不斷探究吸收“有效教學(xué)”的相關(guān)理論和經(jīng)驗，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識。

2、認(rèn)真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，形成“有效課堂教學(xué)”評價系統(tǒng)。

3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺，組織學(xué)校主管人員及部分教師進(jìn)行全方位的“聽、查、評”。

4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）、師生良好互動及教學(xué)策略的有效選擇。

5、在集中視導(dǎo)、評估和競賽的基礎(chǔ)上對教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評價，并予以有效獎勵。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

四、研究保障

1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、邀請縣教研室專家為顧問，指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導(dǎo)和評估。

3、完善教師工作考評方案，突出教學(xué)能力及教學(xué)業(yè)績，形成公平互益的競爭機(jī)制。

4、學(xué)校每年投入專項經(jīng)費(fèi)，用于“有效課堂教學(xué)”研究教師的培訓(xùn)及相關(guān)獎勵。

五、有效課堂教學(xué)改革推進(jìn)的方法與過程（三個階段）

第一階段：啟動階段（2010、9——2010、10）

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教育教學(xué)觀念。首先抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，領(lǐng)悟新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及內(nèi)容要求。特別要重視教學(xué)觀念在以下方面的更新和突破，即變學(xué)科本位觀為整合教學(xué)觀；變師生授受關(guān)系為交往互動關(guān)系；變知識和技能的課程目標(biāo)框架為“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度價值觀”三維整合的目標(biāo)框架；變課堂運(yùn)行的封閉和預(yù)設(shè)為開放和生成；變被動、個體、接受的單一學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中，演變?yōu)閭€體的個性化理念。

2、組建成立學(xué)校工作小組，制訂實施方案，明確分工，落實有效課堂教學(xué)改革的日常工作。

3、以教研組為單位，以課堂教學(xué)改革實踐活動為載體，組織教師參加“我看課堂教學(xué)有效性”教學(xué)座右銘和評價標(biāo)準(zhǔn)征文比賽活動。

4、以學(xué)校檢查課堂為契機(jī)，組織本校的評審小組進(jìn)行調(diào)查研究。找出本校課堂教學(xué)有效的原因和無效的原因，并形成調(diào)查研究報告。

5、遵循“個人研究——集體討論——形成共識——個性化實施——課后交流”基本原則，圍繞“有效課堂教學(xué)”主題，以參加縣教育局組織的優(yōu)質(zhì)課比賽活動為載體，認(rèn)真開展集體備課“大練兵”活動，促進(jìn)教研（備課）組形成最大合力。

第二階段：實施階段（2010年11月——2011年5月）

（一）專業(yè)引領(lǐng)，充實校本教研。

學(xué)校建立分管教學(xué)校長、教導(dǎo)室、教研組三級教科研網(wǎng)絡(luò)，以教導(dǎo)室為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工蹲點(diǎn)教研組，參加教研組教研活動，提出指導(dǎo)性意見和建議。教導(dǎo)室抓好教研組長，定期給教研組長布置工作任務(wù)，定期檢查，通過學(xué)校三級教科研活動，對全校教師進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn)，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。

（二）培養(yǎng)教師教學(xué)反思意識，提高教學(xué)反思能力。

加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。要求每位教師堅持每月寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析。

（三）同伴互助，完善校本教研。

通過同伴間彼此交談、協(xié)作、幫助等方法，充分發(fā)揮名師工程學(xué)員和學(xué)科中心組成員的專業(yè)引領(lǐng)作用，以教師的?一支獨(dú)秀?帶動學(xué)校的?春色滿園?”，集體備課中各抒己見，貢獻(xiàn)出自己的觀點(diǎn)和問題，在大家的合作交流中碰撞出新的觀點(diǎn)，生成新的認(rèn)識；大家一起鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。

（四）繼續(xù)探討“有效性課堂教學(xué)”。

組織本校的評審小組進(jìn)行調(diào)查研究。有效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員參與評課，既要客觀地評出優(yōu)點(diǎn)，也要評出問題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。

（五）以課例研究為突破點(diǎn)，實施行動研究。

從“有效性課堂教學(xué)”評優(yōu)活動中發(fā)現(xiàn)值得研究的課例，以課例為主要研究方式，讓青年教師確定有研究價值的專題，進(jìn)行有效的課堂觀察，采取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我分析和自我反思，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；景凑昭芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式，形成典型課例。

（六）抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

各學(xué)科教師要立足基礎(chǔ)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。不放棄每一個學(xué)困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。為了抓好教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處要組織每日的查堂人員進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)觀察活動。

第三階段：總結(jié)階段（2011年6月——）

1、總結(jié)、物化我?！坝行дn堂教學(xué)”達(dá)標(biāo)活動經(jīng)驗，成功的做法。

2、評選出我校達(dá)標(biāo)活動的優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀個人。

3、作好我校達(dá)標(biāo)活動工作總結(jié)，并制定和實施我校的“有效課堂教學(xué)”長效工作機(jī)制。

2010、9

第四篇：江都區(qū)樊川鎮(zhèn)永安小學(xué)有效教學(xué)課堂達(dá)標(biāo)定級活動總結(jié)

江都區(qū)樊川鎮(zhèn)永安小學(xué) 有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動總結(jié)

2012.3 為了推進(jìn)課程改革的深入實施，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)市局有效教學(xué)文件要求，迅速成立學(xué)校課堂達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件通知精神，通過有效教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，探索出能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)行為的教師教學(xué)行為，尋求出實現(xiàn)高效課堂的途徑，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使課堂煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將我校有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，強(qiáng)化達(dá)標(biāo)定級活動的責(zé)任意識

我校積極組織教師學(xué)習(xí)江都市教育局江教[2009]1號文件和有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案，學(xué)習(xí)各級教育主管部門有關(guān)減負(fù)文件，從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度，提高教師的思想認(rèn)識，促使教師深入鉆研教材，提高教學(xué)有效性，實現(xiàn)由“時間型”向“效益型”轉(zhuǎn)變。根據(jù)江都市教育局有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動實施方案，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)科組建立了四個評審小組，印發(fā)了永安小學(xué)有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動方案，讓每一位教師明確該做什么怎么做，并通過自查，督促自己按時完成相應(yīng)任務(wù)，逐步養(yǎng)成，自覺反思，深入鉆研的好習(xí)慣。

二、注重過程，致力落實，保證達(dá)標(biāo)定級活動的實際成效

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)理念提升。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和有效教學(xué)理論，被考核教師做好每周不少于500字的學(xué)習(xí)筆記，并撰寫2篇理論學(xué)習(xí)心得，考核組每學(xué)期檢查一次，并予以公布。學(xué)校還組織了理論學(xué)習(xí)測試，并組織教師參加樊川鎮(zhèn)理論學(xué)習(xí)考試。

2．引導(dǎo)有效備課，提高預(yù)設(shè)質(zhì)量。

要求教師一備教材，要把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘教材的精髓內(nèi)涵；二備學(xué)生，要掌握大多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”和“知識臨界點(diǎn)”，做到有的放矢；三備教法，要做到教法切合學(xué)生實際；四備練習(xí)，教師要精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，題型要多樣，要有一定的智力坡度，要提高針對性和實效性；五備資源，要根據(jù)客

觀情況開發(fā)與利用課程資源。我校嚴(yán)格集體備課制度，發(fā)揮群體智慧，努力提高備課質(zhì)量。校長室、教導(dǎo)處、教研組定期檢查教師備課筆記，并按備課組匯總，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)意見，在全體教師會上交流。

3．提升課堂質(zhì)態(tài)，打造高效課堂。

有效教學(xué)課堂總體要求是低耗時、高效益，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。要準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；課堂容量要適度，教學(xué)思路要清晰、層次要清楚、結(jié)構(gòu)要合理、重點(diǎn)要突出、過程要自然流暢，講練要結(jié)合，學(xué)生參與度要高,學(xué)生要經(jīng)歷獲取知識的過程；情境創(chuàng)設(shè)要恰當(dāng)有效,問題動態(tài)生成要自然；教學(xué)語言要準(zhǔn)確、精煉、生動，邏輯性要強(qiáng)；教態(tài)要端莊、親切、自然，富有親和力和感染力；評價要具有針對性、激勵性,反饋與矯正及時，關(guān)注情感評價；要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我校以“一人一課”、課堂教學(xué)比賽的形式，組織了每位教師參加新授課、練習(xí)課、講評課賽課，各考核小組根據(jù)《江都市有效教學(xué)評價量表》對每位被考核教師所開的每一節(jié)課進(jìn)行評分。

4．落實“四有四必”，提高作業(yè)質(zhì)量。

根據(jù)上級教育主管部門有關(guān)減負(fù)的規(guī)定，要求教師精選精練有針對性的作業(yè)，做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時效，批要講究質(zhì)量，評要注重能力，補(bǔ)要落實到位。校長室、教導(dǎo)處、教研組定期檢查學(xué)生作業(yè)。還要求每位教師每天做一條本學(xué)科畢業(yè)年級的綜合性習(xí)題，并留存1套學(xué)生作業(yè)。

5．引導(dǎo)試題研究，提高命題能力。

組織教師進(jìn)行命題研究，引導(dǎo)教師命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意考查重點(diǎn)知識，還要兼顧能力分級考查。試卷整體要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并體現(xiàn)相應(yīng)的信度、效度和區(qū)分度，能發(fā)揮診斷、導(dǎo)向和激勵功能。每位被考核教師期中、期末各命制一份本學(xué)科試卷。

6．關(guān)注個體差異，講求輔導(dǎo)實效。

我校教師的輔導(dǎo)工作能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會，堅持做到提優(yōu)補(bǔ)差的雙落實，做到補(bǔ)差有過程、有記載、有成效。

7． 引領(lǐng)有效反思，促進(jìn)專業(yè)成長。

我們要求每位教師每課上完之后及時總結(jié)深入反思并形成文字材料，每單元也有反思，總之，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程。通過有效的反思來激活教師的內(nèi)在發(fā)展動力，從而促進(jìn)其專業(yè)成長。

8．奮力爭先進(jìn)位，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

我校教師在有效教學(xué)先進(jìn)理念的指引下，用實際有效的行動來努力提高教學(xué)成績，不斷在市、片、鎮(zhèn)、校爭先進(jìn)位。近年來，我校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績呈穩(wěn)步提升的趨勢。

三、搭建平臺，注重研討，提升達(dá)標(biāo)定級活動的內(nèi)涵水平

在實施過程中，我們欣喜地看到教師在有效教學(xué)的指引下成長，學(xué)校在有效教學(xué)研究氛圍中前進(jìn)。近年來，學(xué)校以有效教學(xué)達(dá)標(biāo)定級活動為抓手，全面推進(jìn)學(xué)校各項工作。學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作事跡在江都市電視臺《新看點(diǎn)》欄目報道，先后被評為揚(yáng)州市未成年人是思想道德建設(shè)先進(jìn)集體，江都市文明單位，江都市綜合治理先進(jìn)集體，樊川鎮(zhèn)先進(jìn)黨支部，樊川鎮(zhèn)婦代會先進(jìn)集體，英語組被評為江都市青年文明號，七次蟬聯(lián)江都市小學(xué)生田徑比賽甲級隊，馮樊同學(xué)獲揚(yáng)州市小學(xué)生運(yùn)動會鉛球第一名、壘球第四名，江都市小學(xué)生足球比賽第七名，江都市校園文化建設(shè)一等獎，江都市第十二屆文娛會演團(tuán)體三等獎。臧冬冬、朱志云老師被授予揚(yáng)州市教學(xué)能手稱號，臧冬冬、李秀芳老師參加江都市小學(xué)生學(xué)業(yè)水平命題，吳艷玲評為江都市青年崗位能手。陸振華、徐宜真教師論文發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》、《學(xué)周刊》等省級刊物上。張麗、陳祥等同志在樊川鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂競賽中獲獎，張蕓、陸躍東、蔡永秀等老師的教育教學(xué)論文在各級各類競賽中獲獎50余篇。湯蘇敏同學(xué)獲江都市十佳優(yōu)優(yōu)好少年光榮稱號，焦志全等四位同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《揚(yáng)州時報》上，有數(shù)名學(xué)生參賽獲獎百余人次。

成績只能代表過去，我們將一如既往地做好“有效教學(xué)”達(dá)標(biāo)工作，創(chuàng)造性地開展教研活動，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)支持下，繼續(xù)努力，盡其所能地為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

第五篇：小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實施方案

郭鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實施方案以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、參加對象及形式

從事教學(xué)工作的一線任課教師，采取自主申報 分年齡分批次 以教研組為單位進(jìn)行。2013年上學(xué)期，完成全校60%的教師達(dá)標(biāo)

二、達(dá)標(biāo)內(nèi)容

1.教學(xué)設(shè)計：

主要內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)過程,教學(xué)策略.2.課堂教學(xué)技能：

主要內(nèi)容為導(dǎo)入,提問,學(xué)法指導(dǎo),評價,結(jié)課.3.教師基本功：

主要內(nèi)容為粉筆字,普通話,簡筆畫，現(xiàn)代教育技術(shù)。評價標(biāo)準(zhǔn)見《岳陽樓區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》

三、組織機(jī)構(gòu)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)組

組長：王為軍

副組長:黃輝

成員：王智超陳艷

2.成立達(dá)標(biāo)工作評委組：

組長：黃輝

副組長: 王智超

成員: 羅曼陳量謝夢超

新課程教學(xué)設(shè)計的考核：隨機(jī)指定考核對象所任學(xué)科一課時的教學(xué)內(nèi)容,只提供相應(yīng)的教材和《教師教學(xué)用書》要求在規(guī)定的時間(一般為90分鐘)內(nèi)進(jìn)行一課時的教學(xué)設(shè)計.新課程課堂教學(xué)技能的考核：采取實際上課的辦法,上課內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容.教師基本功的考核：在對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)考核的過程中考核其相應(yīng)的教師基本功.上述兩個環(huán)節(jié)中考核不到的基本功,再通過其他方式組織考核.四、實施步驟與要求

從2013年3月1日開始,計劃用一學(xué)年時間,分七個階段完成.第一階段:制定方案(第一周)

第二階段：組織學(xué)習(xí)（第二周）

召開教研組長會,學(xué)習(xí)方案，明確目標(biāo)與要求,統(tǒng)一思想,做好部署，完成全校60%的教師達(dá)標(biāo)。

第三階段：上示范課（第三-四周）

各教研組認(rèn)真準(zhǔn)備示范課一堂，為大家提供示范和引領(lǐng)作用。

第四階段：達(dá)標(biāo)考核階段(第五-----十二周)

一 聽課領(lǐng)導(dǎo)評委小組成員針對考核對象,分教研組開展聽課 評議,幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)診斷,找出存在的問題,提出改進(jìn)意見;教師進(jìn)行教學(xué)反思,針對問題進(jìn)行研修與提高。

二、上課再次上達(dá)標(biāo)展示課,接受達(dá)標(biāo)考核.教師集體評課，并結(jié)合自己的教學(xué)實際寫出聽、評課后的收獲和體會，每人準(zhǔn)備一節(jié)達(dá)標(biāo)課。

第五階段:總結(jié)提高(第十三---十四周)

總結(jié)我校教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作,部署第二階段工作.達(dá)標(biāo)教師反思課堂教學(xué)寫出書面材料上報教導(dǎo)處。

五.結(jié)果運(yùn)用 獎項設(shè)置

1、本次達(dá)標(biāo)結(jié)果將作為小學(xué)教師年終考評 各類評優(yōu)評先（含校級）的必備條件.2、凡達(dá)標(biāo)教師 享受外出學(xué)習(xí)優(yōu)先待遇。

3、上級教育部門組織的教學(xué)競賽，達(dá)標(biāo)教師優(yōu)先參與。

4、參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)獲得“優(yōu)秀”的教師，每人獎勵200元。

2013.03.03