第一篇：數(shù)字故事教育學(xué)感受

故事讓教育更加美麗

在開學(xué)之初，學(xué)校舉行了數(shù)字故事的評選活動，全體老師都參與了數(shù)字故事的制作，在這次活動中，我學(xué)習(xí)到了許多知識，也了解了一個對我來說比較陌生的事物。在四月二號，我又有幸聆聽了黎加厚教授講授的《數(shù)字時代的故事教育學(xué)》專題講座，在這次講座中我又一次走近了數(shù)字故事，我對數(shù)字故事有了更加深入的了解。

數(shù)字故事是編寫教學(xué)故事，并加入聲音、圖像、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。黎教授提到了21世紀教師的三大基本功：奧式微笑、教育技術(shù)、數(shù)字故事。教育故事的數(shù)字化是現(xiàn)代社會對教育提出的要求，而制作數(shù)字故事對學(xué)生和老師都有著重要的意義。對學(xué)生而言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗，將價值觀內(nèi)化，激發(fā)創(chuàng)造力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高表達溝通的技能，從而有利于形成集體智慧。對老師來說，數(shù)字故事可以提高老師的講授的吸引力，促進師生深度互動，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)于如何設(shè)計制作一個高效的數(shù)字故事，黎教授也提出了自己的主張和建議。第一、要聚焦主題與故事。

一個好的數(shù)字故事，要將故事放在第一位，畫面第二，音樂第三。而故事要體現(xiàn)出真實性、情感性、意外性的特點，只有基于真實的要求，立足于對生活的觀察和思考，并設(shè)計一個能照亮整個故事的主題，將哲理蘊含在故事敘事中，才激發(fā)人靈魂深處的感情，使人產(chǎn)生共鳴。

第二、設(shè)計一個好的標題

好的故事需要一個好的標題，老師在制作數(shù)字故事時要有這樣的定位：我是一位老師，我要為學(xué)生講故事。黎教授提到，如果這個故事真的重要，請離開電腦制作，因為手寫更能激發(fā)人的靈感，寫出的故事也更加具有情感性。

第三、簡潔即美

數(shù)字故事不是眾多內(nèi)容的堆砌，喬布斯曾說，復(fù)雜的最終境界是簡單。數(shù)字故事就是追求簡潔，講哲理蘊含在簡單的故事敘述中，簡單的藝術(shù)就是文字字體大而字數(shù)少，因此每一張幻燈片都要突出一個主題，要精練關(guān)鍵詞句。

除了這些，黎教授還提到要設(shè)計好文字和顏色，重視幻燈片的畫面視覺設(shè)計，有效的利用好ppt的設(shè)計技術(shù)和資源，讓所有的背景和色彩為數(shù)字故事增添色彩。

聽了黎教授的講授，我認識到做數(shù)字故事也是一個需要留心觀察，用心思考，耐心制作的過程，這樣做出來的數(shù)字故事才會具有人文性，才能體現(xiàn)數(shù)字故事的價值，數(shù)字故事對于教學(xué)而言具有重大意義，用心做好數(shù)字故事一定可以為我們的教學(xué)增添色彩。

第二篇：教育學(xué)感受

教育學(xué)心得體會

一個學(xué)期的教育學(xué)課程即將結(jié)束了，回首肖老師給予我們的教誨，本人覺得收獲頗豐。

本學(xué)期，當(dāng)我首次接觸《現(xiàn)代教育學(xué)》這本書時，當(dāng)我看到目錄上各種“功能”、“理論”、“方法”等字眼充斥其中時，按照往常學(xué)習(xí)大學(xué)課本的慣例，我理所當(dāng)然地認為此書的內(nèi)容肯定特別的枯燥乏味，也與我們的生活經(jīng)驗，情感體驗沒有一點聯(lián)系。但同一時間，我心想，歷史師范專業(yè)的我教師資格證必不可少，而這門課又是師范專業(yè)的必修課，學(xué)習(xí)它肯定還是有它的道理，只有寄望于任課的老師能說的生動、精彩吧。現(xiàn)在看來，肖老師的確沒有讓我失望，而且我更多了一份喜出望外的感覺。

說到學(xué)習(xí)教育學(xué)真門課的學(xué)習(xí)心得，我對《現(xiàn)代教育學(xué)》這本沒太多的感受。說實話，迄今為止，我從沒有好好閱讀這本書，即便是在課堂上，因為我的注意力已被肖老師的講課所吸引了。因此，對肖老師教學(xué)風(fēng)格的看法就是我上著教育學(xué)這門課最大的心得。

首先，肖老師給我最深的的印象是學(xué)為人師。每一次在課堂上，白襯衣外加一身西裝，油光可鑒的黑發(fā)加上刷的烏黑的皮鞋，配上老師魁梧的身材，教師的威嚴就在無形中樹立。我相信每位同學(xué)都會覺得這就是一名教師所應(yīng)有的形象。此外，至今我能清晰的記得老師對我們每位同學(xué)上課的要求，“不能遲到”、“遲到了最好不要走前門，影響我上課的進城”、“課堂上不能吃早餐”、“不能穿拖鞋，男生不能穿背心，女生不能穿吊帶衫”以及還有讓全班嘩然的“將每位同學(xué)的手機放在講臺上”的倡導(dǎo)。部分同學(xué)都對此表示不解，覺得不應(yīng)該有如此多的要求，我也有那么一兩次在上課前吃早餐的“違規(guī)”經(jīng)歷。但只要想深一層，老師衣著講究，對我們的要求嚴格，首先反映出老師在日常生活上也是嚴于律己，做人做事一絲不茍，才會有如此嚴謹?shù)膽B(tài)度面對教學(xué)。再者，這也是對于我們的一種鍛煉，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要點滴積累，細節(jié)決定成敗，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度才有可能在學(xué)業(yè)上收獲更多。或者，嘗試換位思考，將來當(dāng)我成為一名教師后，我理所當(dāng)然希望我的學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。況且這也是學(xué)生管理與學(xué)校制度規(guī)范的內(nèi)容，只是此前的大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓我們松懈了對自己的要求。在這里，老師為我們樹立了模范，也在一心鍛煉我們。這就是為人師表，學(xué)為人師。

再者，肖老師與眾不同的教學(xué)風(fēng)格則讓教育學(xué)這門課變得生動，引人入勝。一是，老師上課有趣的同時不乏引導(dǎo)，這對我有難以抗拒吸引力。課堂上，老師常會一名父親的身份向我們分享他與年齡和我們相差無幾的兒子經(jīng)歷，當(dāng)然這都與教育學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，這讓這門課程更貼近我們的生活，更具體可感。還記得老師曾經(jīng)給我們看過一位五歲兒童開叉車為家庭賺錢的視頻，同時他也舉出北大生開屠校的例子讓部分同學(xué)借此談?wù)劷逃龑W(xué)的目的，引導(dǎo)我們對此現(xiàn)象的思考。他隨后對此講解道“高校教育在給予知識的同時，在實踐方面也束縛了我們的發(fā)展。而勞動亦能挖掘孩子的潛能，所以為人父母應(yīng)尊重孩子，讓孩子學(xué)會思考?！笔熘睦印⑸埔獾奶釂?，在引導(dǎo)我們主動思考的同時，也潛移默化地將知識傳授于我們，我也有了更多、更深刻的收獲。二是，老師講課從不局限于書本知識，課外知識的講解不僅開闊我們的眼界，也讓教學(xué)內(nèi)容變得更豐滿。當(dāng)看到“難兄難弟”這成語的第一時間，我和大多數(shù)同學(xué)一樣按照往常的知識認為這是同處在困難窘迫境地的兩兄弟。經(jīng)老師解釋，我才知道這最早指的是“難為兄，難為弟”，即兩兄弟皆處佳境，同樣優(yōu)秀，無法分出上下。還有老師對“漱石枕流”和“漱流枕石”兩個成語的區(qū)分與解釋，知識來源與書本卻不困于書本知識，這拓展了我的視野，增長了我的見識。最后，老師的博聞強記讓不學(xué)無術(shù)的我深感敬佩，教育學(xué)也包含了更多的內(nèi)容，更深的意義。教育學(xué)與之前我所學(xué)的心理學(xué)聯(lián)系極為密切，但短短的暑假過后包括我在內(nèi)的許多同學(xué)都將心理學(xué)的內(nèi)容忘得一干二凈了，但老師卻在很多時候信手拈來地將心理學(xué)的知識給我們再次教授給我們，何為心理健康，何謂意識，意識的特點是什么諸如此類的心理學(xué)知識老師都能簡練概括，再次教授我們。我由衷感嘆，如此淵博的學(xué)問修養(yǎng)，老師必下了一番苦工。此外，老師強烈的個人觀點也影響著我。對當(dāng)前教育制度的批判；對日本所謂“大日本”稱呼的蔑視；對外國人進入我國工作、旅游的不屑；“真正做到以生為本”的觀點以及支持我們學(xué)生針對釣魚島事件游行示威并說“血都不熱那不能叫做青年”，這一系列的觀點都強烈地觸動著我，改變我此前一些固有的膚淺的看法。還記得老師曾經(jīng)問我“何謂教學(xué)相長？”如今我有了更深的感受，我們得到老師的教誨，知識在增長，而老師在傳授知識的同時，也在不斷地提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。教和學(xué)兩方面互相影響和促進，我們都得到提高。顯然，現(xiàn)在我收獲得更多，因為我被老師學(xué)為人師的風(fēng)范所感染，知識和精神都得到了提升。

在不遠的未來，我可能以一位教師的身份開始我的“后讀書”年代。遇見一位優(yōu)秀的教師不容易，受到其教誨更是一樁幸事。未來我會以肖老師為榜樣，努力向老師看齊，爭取成為一位稱職、優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：教育學(xué) 故事

因材施教

有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！? 不憤不啟 不悱不發(fā) 舉一隅不以三隅反 則不復(fù)也

孔子注重啟發(fā)，他善于選擇人容易接受的機會給予提醒。他說：“如果一個人不發(fā)憤求知，我是不開導(dǎo)他的；如果一個人不是到了自己努力鉆研、百思不得其解而感覺困難的時候，我也不會引導(dǎo)他更深入一層。譬如一張四方桌在這里，假使我告訴他，桌子的一角是方的，但他一點也不用心，不能悟到那其余的三只角也是方的，我就不會再向他廢話了?！?/p>

3科學(xué)性

孔子在教導(dǎo)弟子的時候，最反對主觀自是。他說要根絕四種東西：一是捕風(fēng)捉影的猜想，二是把事情看得死死的，三是固執(zhí)自己片面的看法，四是把主觀的“我”看得太大，處處放在第一位。

4學(xué)而不思則罔

思爾不學(xué)則殆 學(xué)習(xí)和思考都重要，他說：“光是學(xué)習(xí)，不去思考，就得不到什么；光是思考，不去學(xué)習(xí)，也是白費精神?！钡鬃痈匾晫W(xué)習(xí)，他以自己的親身經(jīng)驗告訴弟子們說：“我曾經(jīng)整天不吃飯，整夜不睡覺，只管想來想去，但是沒有什么收獲，不如實實在在的學(xué)習(xí)有益處。”

5理論聯(lián)系實際

陶行知提倡“讀活書，活讀書，讀書活”，不要關(guān)起來“讀死書，死讀書，讀書死”?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”是要不得的?？箲?zhàn)時期，陶行知提倡要把抗日與教育結(jié)合起來，讓學(xué)生們懂得國難當(dāng)頭，要學(xué)抗戰(zhàn)之能，知抗戰(zhàn)之理，為抗戰(zhàn)服務(wù)。有人說，小孩子只要讀好書就可以了，抗戰(zhàn)是大人的事。陶先生說，國將不保，讀書又有何用?如果讀得一國皆是書呆子，別說保國，只怕保命都成問題。他寫道：“遍地發(fā)瘟，媽媽病倒在床。叫他倒口水，他說功課忙。叫他請醫(yī)生，他說功課忙。叫他買一服藥，他說功課忙。等到媽媽死了，他說，媽，您告訴我，寫訃告、寫祭文，如何去忙?”這樣的書呆子，要了有何用?教育一定要靈活運用，培養(yǎng)真正的讀書人。6 授之以漁 而非授之以魚

從前有一位很有本領(lǐng)的道人，只要他用手一指，面前的亂石立即會變成黃金。一天，他讓眾徒弟坐在他四周，自己用手指點著地下一堆石塊，立刻石塊都變成了黃澄澄亮光光的大小不等的金塊。從徒弟看了又驚又喜，個個拍手叫好。道人對徒弟說：“每人選一塊金子，拿去買點吃用的吧！”徒弟們都撲到黃金堆里去翻揀，有的要選一塊顏色最黃的，有的要揀一塊亮光最足的，有的想找一塊最大最大的，大家東翻西找忙個不停。這時卻有一個徒弟，他沒有去拿金塊，只是呆呆地站在道人旁邊，兩只眼睛睜得大大的緊盯著師傅點金的手指看，邊看邊思考。道人問他：“你為什么不去挑選你最喜愛的一塊金子呢？”這徒弟回答說：“金子雖好，但一用就完，我看中了師傅那個點石成金的指頭?！?/p>

第四篇：感受數(shù)字生活

第二單元

活動1感受數(shù)字生活

一、教材分析

本節(jié)課是七年級上冊第二單元活動1的內(nèi)容。通過瀏覽精彩照片，欣賞動聽音樂、觀看動感視頻，讓學(xué)生感受數(shù)字生活的精彩，體會信息技術(shù)手段獲取信息的快速與便捷。

二、學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)者是剛進初中的七年級學(xué)生，基本上看過別人怎樣打開圖片、音樂和視頻，基本上能說出名稱，但親自動手有點可能還是第一次，有不敢嘗試的現(xiàn)象，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于發(fā)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）了解常見的圖片、音樂、視頻文件格式。

（2）掌握常見的圖片查看，音樂、視頻播放工具的使用方法。（3）掌握圖片、音樂、視頻等打開的方式。

2、過程與方法

（1）通過瀏覽照片，欣賞音樂、觀看視頻，感受數(shù)字生活的精彩，體會信息技術(shù)手段獲取信息的快速與便捷。

（2）通過介紹文件的不同打開方式，體驗不同軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實際需要選擇工具解決實際問題的能力。

（3）借助信息技術(shù)工具進行信息獲取，體驗信息技術(shù)應(yīng)用于實際生活學(xué)習(xí)，解決實際問題的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受數(shù)字媒體作用，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的喜愛，引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信息意識。

四、教學(xué)重難點 １、教學(xué)重點

（１）了解常見的圖片、音樂、視頻文件格式。

（２）掌握常見的圖片查看，音樂、視頻播放工具的使用方法 ２、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種工具，獲取信息的能力。

五、教學(xué)策略

以任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的信息意識。

六、課時安排 2課時

七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)校開展了校運動會，看到同學(xué)們都很興奮、積極，老師忍不住要給你們拍些照片，我們一起來看看你們在運動會上的精彩表現(xiàn)吧！

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

（二）任務(wù)一：瀏覽精彩照片

師：生活中，我們會用照片記錄下我們難忘的時刻?，F(xiàn)在讓我們一起來瀏覽一組溫馨照片!打開運動會照片文件夾，用windows圖片查看器對照片進行查看，對照片做旋轉(zhuǎn)調(diào)整。

1、瀏覽照片文件

A：找到照片文件（桌面-運動會照片文件夾）

B：瀏覽照片文件（查看照片的縮略效果、詳細資料查看圖片的格式、屬性）

2、查看調(diào)整照片

A：打開查看軟件：圖片查看器，認識界面組成。（各按鈕功能）B：預(yù)覽照片：切換預(yù)覽照片。（上一張、下一張）C：旋轉(zhuǎn)照片：對照片進行旋轉(zhuǎn)調(diào)整。請生上臺演示、講解瀏覽照片、調(diào)整照片的過程，在照片的文件夾中找到文件體積最大的圖片。

（三）任務(wù)二：欣賞動聽音樂

這首音樂大家喜歡嗎？（播放音樂）音樂可以陶冶情操，帶給我們快樂，今天我們要介紹使用Windows Media Player播放音樂。

1、添加播放音樂

A：運行播放器，認識窗口的組成。B：顯示菜單欄（組織-布局-顯示菜單欄）C：找到音樂文件：文件-打開-找到音樂文件

D：添加音樂文件：選取多個要播放的音樂文件，注意音樂文件的格式

2、控制音樂播放 A：播放暫停音樂 B：調(diào)節(jié)音量大小 C：切換窗口模式

（四）任務(wù)三：觀看動感視頻

同學(xué)們喜歡看電影嗎？大家在電腦中怎么看電影的？

1、介紹“暴風(fēng)影音”軟件

2、播放視頻。

參照教材“加工坊”進行自主學(xué)習(xí)。

通過視頻的播放，讓學(xué)生掌握體驗不同軟件的使用，進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的喜愛。

拓展練習(xí)

1、嘗試用Windows Media Player播放視頻文件。

2、嘗試用暴風(fēng)影音播放歌曲。

體驗不同軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實際需要選擇工具解決實際問題的能力。

（五）課堂總結(jié)

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？

2、填寫活動評價表。

八、教學(xué)反思

第五篇：感受數(shù)字生活

第二單元 我的信息生活 活動1感受數(shù)字生活

一、教材分析

本節(jié)課是七年級上冊第二單元活動1的內(nèi)容。通過瀏覽精彩照片，欣賞動聽音樂、觀看動感視頻，讓學(xué)生感受數(shù)字生活的精彩，體會信息技術(shù)手段獲取信息的快速與便捷。

二、學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)者是剛進初中的七年級學(xué)生，基本上看過別人怎樣打開圖片、音樂和視頻，基本上能說出名稱，但親自動手有點可能還是第一次，有不敢嘗試的現(xiàn)象，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于發(fā)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）了解常見的圖片、音樂、視頻文件格式。

（2）掌握常見的圖片查看，音樂、視頻播放工具的使用方法。（3）掌握圖片、音樂、視頻等打開的方式。

2、過程與方法

（1）通過瀏覽照片，欣賞音樂、觀看視頻，感受數(shù)字生活的精彩，體會信息技術(shù)手段獲取信息的快速與便捷。

（2）通過介紹文件的不同打開方式，體驗不同軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實際需要選擇工具解決實際問題的能力。

（3）借助信息技術(shù)工具進行信息獲取，體驗信息技術(shù)應(yīng)用于實際生活學(xué)習(xí)，解決實際問題的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受數(shù)字媒體作用，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的喜愛，引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信息意識。

四、教學(xué)重難點 １、教學(xué)重點

（１）了解常見的圖片、音樂、視頻文件格式。

（２）掌握常見的圖片查看，音樂、視頻播放工具的使用方法 ２、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種工具，獲取信息的能力。

五、教學(xué)策略

以任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的信息意識。

六、課時安排 １課時

七、教學(xué)過程

1、播放視頻

2、在日常生活中，多媒體讓生活變得豐富多彩，計算機的應(yīng)用更是添加不少色彩。這節(jié)課讓我們一起來體驗豐富多彩的信息生活。

3、出示課題 學(xué)生觀看

通過觀看視頻，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動 自主探究

任務(wù)一：瀏覽精彩照片

師：生活中，我們會用照片記錄下我們難忘的時刻?，F(xiàn)在讓我們一起來瀏覽一組溫馨照片!

1、瀏覽照片文件 教師巡視指導(dǎo)

2、查看調(diào)整照片

在查看照片的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

參照教材加工坊找到照片文件。

請生上臺演示、講解瀏覽照片、調(diào)整照片的過程

通過任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)，請學(xué)生演示講解，使學(xué)生在操作時能真正的深入課本，實現(xiàn)自我處理問題的能力，體驗成功的樂趣。任務(wù)二：欣賞動聽音樂

大家喜歡聽音樂嗎？音樂可以陶冶情操，帶給我們快樂，今天我們要介紹使用Windows Media Player播放音樂。

1、教師介紹軟件界面及播放按鈕

2、添加播放音樂

將歌曲添加到Windows Media Player播放列表中并播放。教師巡視指導(dǎo)。

3、教師小結(jié):演示音樂文件打開的三種方式。學(xué)生回答

學(xué)生觀看

參照教材“加工坊”進行自主學(xué)習(xí)。請學(xué)生上臺演示。觀看操作與自己操作比較。

在總結(jié)的過程中，同時在屏幕上演示，讓學(xué)生體會文件的不同打開方式，加深印象。任務(wù)三：觀看動感視頻

同學(xué)們喜歡看電影嗎？大家在電腦中怎么看電影的？

1、介紹“暴風(fēng)影音”軟件

2、播放視頻。教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生回答 學(xué)生觀看

參照教材“加工坊”進行自主學(xué)習(xí)。

通過視頻的播放，讓學(xué)生掌握體驗不同軟件的使用，進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的喜愛。拓展練習(xí)

1、嘗試用Windows Media Player播放視頻文件。

2、嘗試用暴風(fēng)影音播放歌曲。

學(xué)生嘗試操作

體驗不同軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實際需要選擇工具解決實際問題的能力 課堂總結(jié)

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？

2、填寫活動評價表。

填寫“活動評價表”，回顧本節(jié)課所學(xué)知識 歸納總結(jié)，有效地鞏固課堂所學(xué)知識。