第一篇：山東省利津縣第一實驗學校八年級政治上冊 龍的傳人 報效國素材 魯教版

報效國家——蒙恬的故事

為國捐軀——屈原的故事投筆從戎——班超的故事抗金詞人——辛棄疾的故事與民憂樂——李世民的故事精忠報國——岳飛的故事團結統(tǒng)一

樂群貴和——藺相如的故事九州一統(tǒng)——秦始秦的故事團結友愛——王昭君的故事漢藏和親——松贊干布的故事捍衛(wèi)統(tǒng)一——陸游的故事收復臺灣——鄭成功的故事愛好和平

周游列國——孔子的故事兼愛天下——墨翟的故事和平使者——張騫的故事友好交往——鑒真的故事

和平相處——文成公主的故事七下西洋——鄭和的故事天下為公——孫中山的故事勤勞勇敢

艱苦奮斗——愚公的故事刻苦自勵——蘇秦的故事吃苦耐勞——李冰的故事不畏艱險——玄奘的故事慷慨就義——文天祥的故事誓死不屈——夏完淳的故事舍生取義——史可法的故事自強不息

不懈奮斗——夸父的故事革故鼎新——商鞅的故事振興國家——勾踐的故事獨立自主——重耳的故事秉公去私——石碏的故事奮發(fā)向上——司馬遷的故事勵志圖強——馬援的故事戒奢節(jié)儉——長孫皇后的故事1

第二篇：八年級政治上冊教學設計魯教版

八年級思想品德上冊教學設計

一、教材的基本結構和主要特點

教材由“故事引導”、“共同探討”、“走進生活”、“我的成長”和“創(chuàng)新實踐平臺”五個模塊組成。確立生活主題單元，以主題模塊的方式呈現(xiàn)標準內容，搭建起以生活邏輯為主，生活邏輯與理論邏輯有機結合的內容體系結構，實現(xiàn)教材的生活化。

將心理健康教育、品德教育、法制教育和國情教育有機整合在每一單元的教學內容中,體現(xiàn)教材的綜合性。

以多元、多層次活動設計引領教學。按照“情境探究―提供價值標準、方向引導―案例啟發(fā)的路子，把知識點與現(xiàn)實生活、知識點與思想品德教育有機結合起來

關注學生生活，激發(fā)學生情感，提供價值判斷（明理），注重行為指導。

二、單元的主題、地位和作用 第一單元的主題、地位和作用

本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服“逆反心理”，學會與父母主動溝通；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

第二單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。結合思想品德教育的目標，根據(jù)初中學生人際交往和社會性發(fā)展的特點，說明正確認識交往對人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關系。

第三單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是，正確對待生活的競爭與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的競爭意識與團結合作、樂于助人的品質

第四單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是幫助學生了解依法享有的人身權、財產權和作為消費者的權益，引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法的好公民。

第一單元 讓愛駐我家

一、教材分析

本單元以一個“愛”字為情感主線，從愛家庭上升到愛國家，從與父母平等溝通到維護民族大家庭的團結。生活層面的擴展和探究視野的擴大具有一定的跳躍性，把愛家和愛國統(tǒng)編在一個單元中，有利于學生情感上的自然升華，拉近個人與國家的情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現(xiàn)的空洞說教。

本單元由“故事引導”模塊《孟杰和他的伙伴們――故事九》、第一課《相親相愛一家人》和第二課《我們共有一個家》組成。同時設置了“走進生活”、“創(chuàng)新實踐平臺”和“我在成長”模塊，不同模塊圍繞著教育學生愛家庭、愛國家這一主題，發(fā)揮著不同的功能，共同引領學生自主探究。

二、學情分析

青少年時期是一個人核心價值觀形成的關鍵時期，是對社會倡導的價值觀由權威服從到自主內化的轉變期。因此對中學生進行富有實效、深入人心的“愛”的教育是非常必要的。

本單元以愛小家 家庭 和愛大家 國家 為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛。從而懂得孝敬父母和長輩，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

三、教學目標 情感、態(tài)度、價值觀

1.理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

2.認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。3.培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統(tǒng)一。

能力

1.學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

2.尊重不同民族的傳統(tǒng)和習慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。

知識

1.正確認識自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

2.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

3.初步認識民族精神的內涵和重要意義。

四、教學重難點

教學重點：教育學生孝敬父母和長輩、“我愛你，中國”是本單元的教學重點。

教學難點：引導學生學會與父母溝通、“我們都是龍的傳人”是本單元的教學難點。

五、課時安排：本課計劃用7課時授完。第一課 相親相愛一家人 第一課時 總第1課時

教學內容：講述本課第一個項目――家，溫馨的港灣

一、學習目標 ◆知識與能力

理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定的公民義務。

◆過程與方法 在講述自己童年趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷；搜集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。

◆情感、態(tài)度與價值觀

感受父母對自己的關愛和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無問的深厚感情，學會理解父母。

二、教學重難點及突破措施

教育學生孝敬父母和長輩是本框的教學重點?！皭奂摇笔潜究虻慕逃黝}，對家的愛不是抽象的。對于學生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，應該在青少年中得到繼承和發(fā)揚，然而許多學生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育。我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么能指望他擔負起報效祖國的重擔呢?

三、教學方法

教學中結合對重難點的分析，調動學生參與討論活動，采用體驗式教學的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創(chuàng)設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。

導學過程：

一 情境導入：

導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現(xiàn)了不和諧的音符。為什么會出現(xiàn)這種情況？我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養(yǎng)育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。

板書課題：第一課 相親相愛一家人

二 教學活動過程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個溫馨的家

情境活動一： 見教材P3-4頁圖片材料 指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的照片

寫一寫：看到這組圖片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：

說一說：把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享：

教師講述：家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。

家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

讀一讀： 見教材P4頁材料

教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。

2、不忘父母養(yǎng)育恩 1 體會父母的養(yǎng)育之恩

情境活動一：大增的故事 見教材P5頁材料 指導學生閱讀材料，思考并回答問題

想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關愛自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛 板書。

父母不僅從生活上無微不至地撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。

父母對我們的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。

面對父母為我們的付出，我們該怎么做呢？ 2 回報父母，孝敬父母

情境活動二：真情回報 見教材P6頁材料

指導學生閱讀材料，仔細體會自重兒子對母親真摯的愛 想一想：父母養(yǎng)育了我們，我們應該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？

指導學生討論回答，講的要具體

教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。對父母的養(yǎng)育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應盡的義務。

相關鏈接： 見教材P7頁材料 指導學生閱讀相關鏈接材料 指導學生看圖――媽媽你洗腳 見教材P7頁 說一說：圖中的事例告訴我們了什么？

孝敬父母是我們應盡的義務，我們應該從小培養(yǎng)孝敬父母的好品德，自覺承擔孝敬父母的責任。

孝敬父母的基本要求

指導學生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求。

板書：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母

教師講述：孝敬父母對我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報父母。其中尊重是基本態(tài)度，熱愛是情感基礎，回報是行動體現(xiàn)。

議一議：我們在生活中應該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動：我們可以這樣孝敬父母 見教材P8頁

指導學生認真完成下列欄目 父母

要

遠

出

門

時，我會：。

父母在工

作

中

遇

到

煩

惱

時，我會：。

父母

生

病

時，我會：。

父母給

我提

出

意

見

和

建

議

時，我會：。

生活

中，我還

可

以

做到：。

相關鏈接： 見教材P8頁材料 教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應盡的義務。我們應該從小養(yǎng)成孝敬父母的好品質，自覺養(yǎng)成孝敬父母的行為習慣。

三 達標演練

1、快過年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛(wèi)生，她讓媽媽多休息一會兒；鄭浩經(jīng)常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個清潔工人，他幫爸爸打掃衛(wèi)生，讓爸爸早點回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說明

A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動地的大事

C.只要學習好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠處巍峨是指

A.父親對子女不撫養(yǎng) B.父親對子女不教育

C.父親對子女沒有愛 D.父親辛勤勞作，總是無怨無悔

3、父母對未成年子女的撫養(yǎng)義務是

A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償?shù)?D.任何時候都不能免除

4、父母養(yǎng)育了我們，我們應該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩？

四 課堂小結：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個溫馨的家――家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養(yǎng)育恩

我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?2 我們如何孝敬父母 反思：

五 課后作業(yè)

1、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事寫出來。

2、父母是如何關心自己的？請列舉2―3件事。我的理解與認識――

第二、三課時 總第2、3課時

教學內容：講述本課第二個項目――學會與父母溝通。學習目標 ◆知識與能力

正確認識“逆反心理”，了解影響溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

◆過程與方法

在創(chuàng)設的情景中找到影響溝通的原因，在相互討論中通過同伴互助捷到合適的溝通方法，營造和諧的家庭氛圍。

◆情感、態(tài)度與價值觀

體會父母為自己的成長所付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

教學重難點及突破

引導學生學會與父母溝通是本課教學的難點。由于青少年的自我認識水平不高，自我控制能力不強，因而引導他們認識和克服自己的“逆反心理”，主動與父母平等溝通顯得尤為重要。此外，造成子女與父母溝通障礙的原因是多方面的，不僅有青少年自身的原因；也有父母教育方式不當?shù)确矫娴囊蛩?。在教學中如何通過辯證的分析和積極的引導，讓學生在全面析的基礎上認清自己的責任，學會用積極的態(tài)度和靈活的方法與父母進行溝通，是需要教師認真考慮和精心準備的。

教學方法：采用情景教學的思路，通過不同的情景體驗找到與父母溝通的好方法。

導學過程：

一 情境導入：

1、情境導入：

材料：王娜在日記里寫道：“上初中后，我與爸爸媽媽的關系好像疏遠了許多。每天放學回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說心里話，匯報自己的學習情況?？稍捯怀隹?，就變了味道，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。

想一想：自己是否也有過與王娜這樣的經(jīng)歷和感受？ 指導學生討論交流

教師講述：近年來，某市心理咨詢中心對近百所中學進行抽樣調查，調查數(shù)據(jù)顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對于成長過程中遇到的煩惱和問題，大多數(shù)學生認為難以與父母交流，還有少數(shù)學生表示從不與父母交流。

要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認識影響自己與父母溝通的原因，學會與父母溝通。

2、板書標題：學會與父母溝通

二 講授新課

二、學會與父母溝通

要學會與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎上克服這些影響溝通的障礙，學會與父母溝通。那么，是什么原因導致許多中學生與父母溝通不良呢？

1、影響與父母溝通的原因

議一議：影響我們與父母溝通的原因有哪些？

指導學生分角色朗讀教材P9頁正文――4段后，學生討論回答問題

教師講述： 按教材P9――10頁講述，板書要點。1 自我心理因素――逆反心理

相關鏈接――逆反心理 見教材P10頁鏈接材料

逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我偏那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。

造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。

子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經(jīng)歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有較大的差距。板書

子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距

子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態(tài)度，多從父母的角度進行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。

2、搭建起心靈溝通的橋梁 情境活動二： 見教材P11頁材料

應該怎樣評價這位同學的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同哪一種？為什么？

※找個時間，認真地和媽媽談談自己的感受和看法。

這種解決辦法，體現(xiàn)的是既維護自己的權利，又尊重母親的荔枝態(tài)度。

※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒必要小題大做。

這種解決辦法，體現(xiàn)了對母親的寬容理解，卻有一味順從的傾向，沒有體現(xiàn)出對自己權利的尊重。

※和媽媽盡力抗爭，堅決捍衛(wèi)自己的權利。

這種解決辦法，體現(xiàn)了青少年的獨立、自尊，但忽視了對母親的理解和尊重。

※還有其他更好的解決辦法嗎？說出來給大家聽聽。我的辦

法是：。

教師講述：通過討論我們不難看出，不同的溝通方法，會有不同的溝通結果。溝通的效果好與壞，與溝通方法是否恰當有很大的關系！因此，要取得良好的溝通效果就要求我們要學會溝通，掌握一定的溝通方法或遵循一定的溝通原則。

※與父母溝通應遵循的原則 溝通的要求 學生閱讀教材P11――12頁正文內容： 想一想：教材給我們介紹了哪些與父母溝通時應遵循的原則？ 1 學會與父母溝通就要理解自己的父母

理解父母是與父母溝通的基礎，只有認識到父母對自己的關心和愛護，體諒父母為自己成長付出的辛勞，才能消除抵觸情緒，克服自己的“逆反心理”。

怎樣理解父母呢？

先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案

首先，要理解父母的“嘮叨”，這些在我們看來是多余的“嘮叨”，其實是父母對子女的疼愛；其次，要理解父母的嚴格要求，嚴格要求體現(xiàn)的是父母對自己的殷切期望，要體諒他們在關愛方式上的不當，父母對我們的嚴格要求也是出于責任和對自己的關切之情；最后，要理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。如果我們理解了這一切，我們還有什么話不能像父母說呢？又有什么想法不能和父母談呢？

學會與父母溝通就要尊重自己的父母

尊重父母是與父母溝通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎樣做到尊重父母呢？ 先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案

尊重父母，就要尊重父母對自己提出的意見和建議，在與父母交談時要注意自己說話的語氣和分寸；在與父母發(fā)生矛盾和沖突時要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個性，欣賞父母的優(yōu)點。作為子女的我們，在與父母意見發(fā)生分歧時，不能采取回避、疏遠、頂撞的態(tài)度。

學會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法

與父母溝通僅有理解父母、尊重父母的態(tài)度還是不夠的，還要掌握一定的方法和技巧。

學生閱讀教材P11――12頁正文內容，思考下面的問題 議一議：與父母溝通都有哪些技巧和方法呢？ 與父母溝通的技巧和方法：

①主動向父母匯報自己的學習等情況②虛心聽取父母的批評建議

③主動和父母聊聊天④創(chuàng)造機會和父母開展一些活動 情境活動三： 見教材P12頁圖文材料

說一說：漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？ 議一議：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？ 相關鏈接： 見教材P13頁鏈接材料 探究討論： 見教材P13頁上材料 我的高招：。

我的困惑：。

四 課堂小結

收獲： 學會與父母溝通

1．影響與父母溝通的原因。1 青春期的“逆反心理”。2 與父母的差異――“代溝”。

2．搭建心靈溝通的橋梁。1 理解父母。2 尊重父母。3 掌握一定的技巧和方法。

反思：

三 達標訓練

1、學琴六年了，李麗恨透了所有的樂器。她對父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感。以致聽到他們提醒“快起床”“早些休息”之類的話都心生厭惡，更不用提父母過問她的學習成績了?？傊?，李麗反感父母說過的每一句話。如果李麗的做法繼續(xù)下去，下列選項中錯誤的是

A.無法吸納有益的建議 B.影響與父母溝通 C.經(jīng)常受到消極情緒的困擾 D.能培養(yǎng)她的獨立性

2、暑假到了，同學約我一起騎自行車外出到郊區(qū)游玩。這樣既鍛煉身體，又能開闊眼界，但是不知父母是否同意。下列選項中正確的是

A.不管父母同意不同意，堅決去 B.向父母撒謊，回來再說實話，免得他們不同意

C.向

第三篇：七年級政治上冊第一單元復習提綱(魯教版)

第一單元 珍愛生命 熱愛生活

第一課 生命最寶貴

多彩的生命世界

1、為什么人與自然要和諧相處？p4（識記）

2、人的生命的獨特性的表現(xiàn)？P6-7(閱讀)

生命屬于我們只有一次

1、為什么說人最寶貴的是生命？P8-10（識記）

2、如何珍惜愛護我們的生命？P10-12（識記）

第二課 讓我們的生命更有價值

熱愛生活 從點滴做起

3、為什么說人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻？P14(識記)

4、人生價值是怎樣體現(xiàn)的，我們應該如何來實現(xiàn)自己的價值？P16-17(識記)邁好青春第一步

5、為什么說青春是美好的？p18(識記)

6、怎樣讓自己的青春更美麗？P20-21①②③④(識記)

第四篇：山東省無棣縣第一實驗學校九年級政治全冊《5.2 獨具特色的民族區(qū)域自治》教學設計 魯教

5.2 獨具特色的民族區(qū)域自治

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀：增強維護民族團結的意識，自覺維護我國的民族政策，尊重各民族風俗習慣，以實際行動維護民族團結。

能力目標：提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。培養(yǎng)運用科學的觀點正確認識和看待社會政治生活、經(jīng)濟生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高與其他民族同學交往的能力。

知識目標：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，我國已建立起平等、團結、互助的新型民族關系；國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展；懂得民族區(qū)域自治是我國的一項基本政治制度。

【教學重難點】

教學重點：自覺維護民族團結

教學難點：民族自治地方享有自治權

一、導入新課

展示圖片“五彩繽紛民族花”（見課件）

提出問題：

1.說出你所知道的少數(shù)民族的名稱。

2.你知道哪些少數(shù)民族的風俗？（衣食住行等）3.你知道我國的少數(shù)民族政策嗎？

二、共學新知

1.兩個地區(qū)的同學能否找出大家共同繁榮發(fā)展的好辦法呢？

2.看了以上圖片和資料，你有什么感受？

（三）情同手足話發(fā)展——引領學生認識我國民族平等、互助、團結合作的意義 思考:你從吳登云的事跡中感受到了什么？

（四）民族自治新干線——通過相關材料幫助學生正確認識民族區(qū)域自治制度 小組討論

1.材料說明我國民族分布具有什么特點？

2.為了適應這種特點，我國在少數(shù)民族聚居的地方實行什么制度？ 3.你知道我國的民族區(qū)域自治制度有什么特點嗎？ 4.上述材料表明了什么？

三、我愛我家見行動——使學生提高認識、落實行動

議一議，說一說

1.你所在班級、學校有少數(shù)民族同學嗎？

2.你了解他們的語言文字、風俗習慣、生活方式嗎？ 3.你打算如何與他們友好相處？

四、社會實踐

為增進民族之間的團結和友誼，請通過適當方式、途徑，開展與其他民族同學間的“我愛我家在行動”活動。

五、達標測試（見學案）

第五篇：九年級上冊政治第一單元檢測試題(魯教版)

九年級上冊政治第一單元檢測試題（魯教

版）

一、單項選擇題。(每小題2分，共40分)1.近年來，我國加大了開發(fā)西部、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地、中部崛起、下崗再就業(yè)、扶貧幫困、個人所得稅征管等工作的力度。開展這些工作()A.有利于促進兩極分化 B.表明我國已成為發(fā)達國家 C.有利于維護社會公平D.其最終目的是為了擴大對外開放

2.我們應該理智地面對社會生活中的不公平，因為()A.公平總是受到一定社會條件的制約，公平是相對的 B.公平是絕對的，但是對公平與否的判斷，受到個人價值觀念思維方式的制約

C.公平只是人們的良好愿望，事實上是不可能做到的 D.公平是合作的基礎，既然沒有絕對的公平，人們就沒有合作的必要。

3.當我們遇到不公平的事情時，我們的態(tài)度應該是()A.對不公平的事感到憤怒 B.只能怪自己運氣不好 C.我們應有維權意識，善于尋找解決途徑，用合法手段謀求最大限度的公平 D.在這種矛盾沖突中感到左右為難，舉棋不定 4.愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受的東西?！睂@句話最恰當?shù)睦斫馐?)A.公平意味著參與合作的每一個人既要承擔責任，又能得到利益

B.公平要求參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一

C.公平產生于合作之中

D.公平是通過人們的比較而產生的一種感受

5.2009年，農村義務教育階段中小學生均公用經(jīng)費的基準定額標準已達到中西部地區(qū)小學生均300元/年，初中生均500元/年;東部地區(qū)小學生均350元/年，初中生均550元/年。中央財政提前預撥了春季學期各省區(qū)農村中小學公用經(jīng)費178.47億元。上述做法()①為貧困家庭子女依法享受教育權提供了物質保障

②體現(xiàn)了義務教育的公益性

③有利于促進教育公平和社會公平

④是維護社會正義的表現(xiàn)

A.③④ B.①③④ C.①④ D.①②③④

6.某高校男女錄取分數(shù)有別，女生分數(shù)線高出男生分數(shù)線10多分，該校的規(guī)定()A.是無可厚非的 B.是非正義、不公平的

C.是正確的舉措 D.是值得其他學校學習、效仿的 7.在社會生活中，有正義感的人總表現(xiàn)出許多共同點，下面不屬于其表現(xiàn)的是()A.先分清是非再采取行動 B.多一事不如少一事 C.如果非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，及時對受害人給予聲援和救助

D.如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭

8.小光與同學在乘公共汽車時，發(fā)現(xiàn)一青年正在偷一位乘客的錢包。此時小光應該()① 視而不見，別管閑事 ② 設法提醒被偷的乘客 ③ 和同學一起將該青年痛打一頓 ④ 及時撥打“110”電話報警

A.① B.②③④ C.③④ D.②④

9.在許多農貿市場，工商部門都設有公平秤，其作用是()A.用正義制度，保證公平的實現(xiàn) B.為每個社會成員的生存和發(fā)展提供保障

C.處理事情要合情合理D.調整自己的心態(tài)，不公平是絕對的，公平是相對的，能忍就忍 10.在社會的舞臺上，每個人都()①只能扮演一種角色 ②扮演著不同角色 ③因不同的社會身份而負有不同的責任 ④可以根據(jù)需要選擇承擔或不承擔責任

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

①拿人錢財替人消災

②要遵守職業(yè)道德

③公民要增強社會責任感

④對人守信、對事負責是誠實守信的基本要求

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 12.下列做法是負責任的表現(xiàn)有：()A.小亮在家從不關心自己的父母

B.田利利是今天的值日生，放學后，她走到半路突然想起黑板沒擦，又跑回去，把黑板擦干凈后才回家

C.小明的爸爸答應小明星期六去博物館看展覽，但到時爸爸卻與朋友打牌去了

D.小強同學本學期以來，總是經(jīng)常遲到、早退 13.2008年9月25日，“神舟七號”載人航天飛船發(fā)射升空。這是中國航天史上規(guī)模最大、系統(tǒng)最復雜、技術難度最高的工程，包括7大系統(tǒng)，上百個子系統(tǒng)，110多個研究院，3 000多個單位參加協(xié)作，5艘遠洋測量船，30多架飛機，“神舟七號”的問天之旅，匯集了全國人民的力量。上述事例說明()A.每個人都應對社會負責，不能有任何失誤 B.對社會負責，需要每個人盡職盡責，團結協(xié)作 C.只有參加國家重大工程的建設，才能對社會負責 D.真正對社會負責，只能依靠集體的力量，不能依靠個人的力量

14.美國著名心理學博士艾爾森對十屆100名各領域中的杰出人士作了一項問卷調查，結果讓他十分驚訝：61℅的成功人士承認，他們所從事的職業(yè)并非是內心最喜歡做的，至少不是心目中最理想的。這一調查結果表明()①要把該做的事情當作不可推卸的責任擔在肩頭 ②要培養(yǎng)自己多方面的興趣和才能

③要放棄自己的興趣和愛好，做自己最不感興趣的事情④面對責任要不言代價與回報

A.②③ B.①④ C.①②④ D.①③④

15.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的。對于這些事情我們()A.要根據(jù)回收的大小來確定投入的時間和精力 B.應視為一種不可推卸的責任予以承擔 C.承擔責任就一定能得到社會的贊譽 D.有愿望與興趣的才能做好 16.下列關于選擇與責任的表述正確的是?()A.選擇與責任無關 B.選擇意味著責任? C.沒有選擇，就沒有責任 D.選擇得好就不要負責任? 17.胡錦濤在十七大報告中指出：社會建設與人民幸福安康息息相關。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會建設，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設和諧社會。“從人民最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題著手”，這樣做()①是實踐三個代表重要思想的需要

②能夠杜絕各種違背社會公平正義的現(xiàn)象

③是促進社會公平正義的需要

④是維護國家長治久安，確保人民共享經(jīng)濟繁榮成果的需要

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

18.周恩來在少年時代就立志“為中華之崛起而讀書“;向警予讀書是“為了國家自強，為了民族自強”;任弼時在學生時代的作文中，多次表露了憂國憂民、救國救民的宏大志向。他們所想要承擔的是()A.家庭責任 B.社會責任 C.職業(yè)責任 D.工作責任 19.一部感動得多少人熱淚盈眶的電影《背起爸爸上學》，說的是一個16歲的農村少年，以優(yōu)異的成績考取了師范學校，面對著癱瘓在床無人照顧的父親，無奈之下賣掉了全部家產，背著父親走進校門，開始了漫長而艱辛的求學之路。電影的寓意說明()①對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn) ②承擔責任是自立自強的必須選擇 ③承擔責任是走向成熟的重要標志 ④承擔什么樣的責任，就會有什么樣的回報

A.① B.①②③ C.②③④ D.①②③④

20.對“我們應該承擔的責任”的正確理解是()①作為集體中的一員，我們有義務為集體承擔責任②當你為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任 ③如果沒有他們履行各自承擔的責任，我們的生活將會一片混亂 ④我為人人、人人為我，是和諧社會的要求

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

21.材料一：陳雯參加學校征文比賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名。她看到了那些獲獎的文章，很不以為然：“他們的文章還沒有我的好呢!”覺得評選很不公平。

材料二：萬兵家在農村，父母辛勤供他讀書，他每天放學后做一些力所能及的家務活，并認為這是自己應做的，對自己很公平。

(1)陳雯和萬兵的觀點，你同意誰的?為什么?(4分)(2)陳雯如何面對這一事情?(4分)(3)我們中學生在家庭和學校生活中怎樣做到公平的合作?(6分)22.關注民生維護公平

據(jù)了解，溫州市目前有200多萬外來務工人員，需要在當?shù)亟邮芰x務教育的外來務工人員子女達20多萬。近年來，市政府高度重視外來務工人員問題，積極維護社會公平，成效顯著?！懊窆ぜ彝ハ彩露唷闭瞧渲械囊粋€縮影。

(1)“兒子”、“媽媽”的什么權利分別得到了保障?(2分)(2)從社會公平的角度看，市政府為什么要高度重視外來務工人員問題?(8分)23.小江新買的自行車被偷了，心理很不平衡，看到路邊有輛新自行車，于是撬鎖把車騎走，被人發(fā)現(xiàn)后扭送到派出所。

(1)上述材料中的行為哪些是正義行為?哪些是非正義行為?(6分)(2)判斷上述行為的依據(jù)是什么?(6分)24.曉麗明天要代表學校參加全市的演講比賽，打算晚上認真準備好演講稿，爭取取得好的成績。然而，回到家卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。曉麗急壞了、為難了，假如你是曉麗，會怎樣做?(8分)25.煙臺市某中學組成了一支“雛鷹”青年志愿者服務隊，組織并帶領同學們參加“防火安全知識宣傳日”“義務植樹”“保護環(huán)境宣傳周”“為災區(qū)募捐”等社會公益活動，得到了社會的高度贊譽，也使同學們在此次活動中提高了覺悟、增長了才干。

假設你是該中學的一名學生，請你完成下列相關任務：(1)如果想成為一名合格的志愿者，你認為需要具備哪些品格?如何才能具備這些品格?(8分)(2)你曾經(jīng)參加過什么社會公益活動?談談自己的體會。(8分)精品小編為大家提供的九年級上冊政治第一單元檢測試題，就到這里了，愿大家都能在新學期努力，豐富自己，鍛煉自己。

初三上冊政治第一單元檢測題（必備）

宜賓市初三政治試題2015