第一篇：技工學(xué)校專業(yè)課堂“五合一”

山推技校第二十一屆

教學(xué)年會(huì)參評(píng)論文

技工學(xué)校專業(yè)課堂“五合一”

作者部門

作者姓名胡 燕

技工學(xué)校專業(yè)課堂“五合一”

摘要：“做中教，做中學(xué)”，是陶行知先生“教學(xué)做合一”思想中的主要內(nèi)容之一。“教學(xué)做”的理論中心在“做”上，做就是“在勞力上勞心”，單純的勞力只是蠻干，單純的勞心只是空想，均不能算做。真正的教學(xué)做合一就必須做到五合一：

一、課堂教學(xué)與生活實(shí)踐“合一”；

二、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)“合一”；

三、教師講授與學(xué)生探究“合一”；

四、傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)“合一”；

五、教學(xué)環(huán)境與企業(yè)真實(shí)氛圍“合一”。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一

做合一

現(xiàn)在的技工教育，學(xué)生大多是文化知識(shí)薄弱，素質(zhì)較差的初中、高中畢業(yè)生，他們接受、理解知識(shí)的能力和速度都較慢，如果任課教師依然呆板的按照教學(xué)計(jì)劃，授課大綱循規(guī)蹈矩的進(jìn)行教學(xué)，效果可想而知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要是學(xué)不會(huì)、聽不懂，教師即使“教”的再天花亂墜也是徒勞?！白鲋薪?，做中學(xué)”，是陶行知先生“教學(xué)做合一”思想中的主要內(nèi)容之一?！敖虒W(xué)做”的理論中心在“做”上，做就是“在勞力上勞心”，單純的勞力只是蠻干，單純的勞心只是空想，均不能算做。做是發(fā)明，是創(chuàng)造，是實(shí)驗(yàn)，是建設(shè)，是生產(chǎn)，是探尋出路。那么怎樣的課堂才算真正的“教學(xué)做合一”？作者認(rèn)為真正的教學(xué)做合一就必須做到五個(gè)“合一”。

課堂教學(xué)與生活實(shí)踐“合一”

孔子說：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！避髯诱f：“以一知萬”。無論它是一隅三反，或是以一知萬，那個(gè)“一”必定是“生活”。教學(xué)做也有一個(gè)公共的中心，這個(gè)“中心”就是事，就是實(shí)際生活。前段時(shí)間觀摩了一堂數(shù)控專業(yè)的示范課，內(nèi)容講的是《工件的坐標(biāo)》，在引入新課階段，教師放了一段錄像，內(nèi)容是“對(duì)號(hào)入座”，主人公拿著買來的電影票想找到自己的座位。這個(gè)場景幾乎每個(gè)人都遇到過，這個(gè)時(shí)候教師問學(xué)生，如何才能找到“對(duì)應(yīng)的座位”，學(xué)生們爭相回答，因?yàn)檫@個(gè)答案對(duì)他們來說太簡單了，順勢教師問“那么誰能說說自己現(xiàn)在的座位號(hào)是多少？”，學(xué)生們面面相覷，因?yàn)樗麄儾恢廊绾位卮疬@個(gè)問題。教師接著說“如果我現(xiàn)在確定第一排第一個(gè)座位是一排一號(hào)，同學(xué)們還能找到自己的位置嗎？”。一系列的問題之后教師說要想知道自己的位置就必須滿足兩個(gè)條件，沒等教師說學(xué)生就大聲的說出基點(diǎn)，坐標(biāo)。這堂課教師以生活化的知識(shí)引入，使學(xué)生覺得所學(xué)知識(shí)離自己很近，并且覺得這樣的課堂很有趣，顯然，這樣的開始起到了事半功倍的效果。把教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，有效的將課堂教學(xué)與非課堂教學(xué)相結(jié)合，化抽象為有趣、生動(dòng)、易于理解，讓學(xué)生感受到教學(xué)其實(shí)是源于生活且無處不在的，學(xué)習(xí)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地生活。如此生活化的課堂，也必然情趣盎然，氣氛活潑，精彩高效。

理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)“合一”

陶行知先生在?手腦相長歌?中說：“人生有兩寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好佬?！彼酝ㄋ滓锥?、朗朗上口的詩歌形式對(duì)手腦并用、二者不可偏廢的道理做了深入淺出的闡述?？墒牵从^今天的教育，教師為了“教而教”、學(xué)生為了“學(xué)而學(xué)”，“教”與“學(xué)”相分離；教師教的學(xué)不會(huì)、記不住、不理解，從而出現(xiàn)了職業(yè)教育中的“會(huì)講的不會(huì)做、會(huì)做的不會(huì)說”的“實(shí)習(xí)理論兩

張皮”的窘迫局面。要想從根本上改變這一現(xiàn)狀，就必須做到理論教學(xué)與生產(chǎn)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一一對(duì)應(yīng)，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中理解和掌握知識(shí)，并通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)的能力。從現(xiàn)在工廠的實(shí)際需求來看，在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際必須注意以下幾個(gè)方面。

1、保證理論知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。任課教師需將所講知識(shí)優(yōu)化整合，保證傳授給學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)可以“一氣呵成”，并且不覺得虎頭蛇尾。

2、理論教學(xué)要切實(shí)為實(shí)踐服務(wù)。不同的學(xué)校、不同的專業(yè)對(duì)同一門知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)要求不同，故任課教師要考慮知識(shí)的適用性。比如《金屬材料與熱處理》這門課，要是講給熱處理專業(yè)學(xué)生就要重點(diǎn)講解鋼的熱處理這章，而對(duì)于車工專業(yè)的學(xué)生來說則要重點(diǎn)講解鋼的牌號(hào)。

3、多給學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的機(jī)會(huì)?？傊?，“教學(xué)做合一”就是理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)二者高度結(jié)合的一種模式。這種模式以理論教學(xué)為開端，以實(shí)踐訓(xùn)練為重心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)用一致。

教師講授與學(xué)生探究“合一”

在一個(gè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查中問一個(gè)學(xué)生：最喜歡的課堂是什么樣的。有80℅的學(xué)生竟然選擇了“老師講、學(xué)生聽”。從學(xué)生的回答我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生不想思考和提出問題，因?yàn)檎n堂中沒有探究任務(wù)，教師把課堂全部“占為己有”，學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)做一種被動(dòng)的任務(wù)。希爾伯曼撰寫的?積極學(xué)習(xí)?一書中，一項(xiàng)關(guān)于“學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的平均回憶率”的調(diào)查引起了我的關(guān)注，原來教師講授的平均回憶率只有5℅，而學(xué)生探究的平均回憶率卻高達(dá)95℅。

“講授”強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，“探究”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。為了保證在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體，關(guān)鍵是要處理好“學(xué)生自主”與“教師指導(dǎo)”的關(guān)系。教師要精心設(shè)計(jì)好講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及講授的方式，分清哪些是必須通過講授讓學(xué)生明白的，哪些是可以探究的。教師的角色要由前臺(tái)的“演”轉(zhuǎn)為后臺(tái)的“導(dǎo)”。教育家第斯多惠說“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究”。在課堂教學(xué)的過程中留給學(xué)生一部分可以自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，更多的關(guān)注學(xué)生的主體作用，教師只作教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，促進(jìn)者、合作者，使探究能順利適時(shí)地開展下去，使課堂真正屬于學(xué)生。

傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)“合一”

在一堂完整的課堂教學(xué)中，板書可以揭示教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)和邏輯層次，體現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和體系，但是單純的用板書傳遞知識(shí)顯得乏味、枯燥。而多媒體教學(xué)正好改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單

一、呆板，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但如果完全拋掉了傳統(tǒng)，那么創(chuàng)新就成了無源之水，無本之木。原有的不能傳承，新的又難以為續(xù)，教學(xué)處于無所適從的尷尬境地，教育就形成了斷層。因此，我們只有審慎地對(duì)待傳統(tǒng)，將兩者有效的結(jié)合起來才有真正意義上的創(chuàng)新，才能更好的完成教學(xué)活動(dòng)、更好的傳遞知識(shí)?！峨姶鸥袘?yīng)》是電工學(xué)中重要的一節(jié)，但是電磁感應(yīng)現(xiàn)象知識(shí)抽象，光靠教師講，板書寫，根本表達(dá)不了知識(shí)的內(nèi)涵，而借助多媒體動(dòng)畫，將抽象的電磁感應(yīng)用動(dòng)畫的方法展現(xiàn)出來，既能化抽象為形象，并且還可以活躍課堂氛圍，學(xué)生愿學(xué)。同時(shí)教師用板書把“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“楞次定律”、“法拉第電磁感應(yīng)定律”、“直導(dǎo)體切割磁感線”四個(gè)知識(shí)點(diǎn)用“磁感線”這條線串聯(lián)起來，多媒體演示給予學(xué)生感知，板書展示則可以使學(xué)生輕松抓住所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。兩者結(jié)合給予學(xué)生視覺、聽覺、嗅覺的“三位一體”沖擊，使學(xué)生“手、耳、眼、腦、口”都能“動(dòng)”起來，真正做到了陶行知先生的“教學(xué)做合一”。

教學(xué)環(huán)境與企業(yè)真實(shí)氛圍“合一”

如同國家建設(shè)需要一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的政治局面和良好的社會(huì)秩序一樣，青年學(xué)生的成長及學(xué)習(xí)同樣需要一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。為了盡快實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校全方位無縫對(duì)接，滿足各企業(yè)對(duì)人才的特殊需求，校園應(yīng)積極引入企業(yè)文化，通過對(duì)不同企業(yè)文化的移植、提煉、升華，創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，使校園成為具有企業(yè)特色的團(tuán)隊(duì)。使學(xué)生始終生活學(xué)習(xí)在具有濃厚企業(yè)氛圍的教學(xué)環(huán)境中，讓教學(xué)組織貼近崗位，具有企業(yè)的味道；讓教學(xué)評(píng)價(jià)貼近職業(yè)資格鑒定，具有職業(yè)培訓(xùn)的味道；教師作為“企業(yè)”的“領(lǐng)導(dǎo)”，要監(jiān)督“企業(yè)員工”的工作質(zhì)量，具有仿真的味道。在這種“亦真亦假”的教學(xué)環(huán)境中，教師再創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)的教學(xué)過程，就必然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?金屬材料與熱處理?這門課的第四章鋼的熱處理里面重點(diǎn)講解“四把火”，為了讓學(xué)生們真切的體會(huì)“四把火”的含義，筆者組織了一次模擬實(shí)訓(xùn)場地的實(shí)驗(yàn)，用酒精燈充當(dāng)加熱爐，讓學(xué)生充

當(dāng)“員工”給圓珠筆里面的彈簧進(jìn)行加熱親自去“做”，教師充當(dāng)“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)”只做重點(diǎn)點(diǎn)撥。上課的氣氛超前的活躍，每個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，忙的不亦樂乎。課后筆者做了一個(gè)小小的測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，效果非常理想。

不在做上用功夫，教固不成教，學(xué)也不成為學(xué)?？梢姟白鲋薪蹋鲋袑W(xué)”，是通過老師的做，學(xué)生得到理解，再去做，這個(gè)過程就是“教學(xué)做合一”。在這個(gè)過程中，體現(xiàn)了教和學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)和用的統(tǒng)一?！爸仔须y，貴在實(shí)踐”。只要我們善于思考、勤于實(shí)踐，陶行知先生的教育思想一定會(huì)在新時(shí)期的職業(yè)課堂中綻放出智慧的光芒。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：技工學(xué)校專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

技工學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和就業(yè)能力的中級(jí)技能人才。能運(yùn)用數(shù)控技術(shù)，熟練操作數(shù)控機(jī)床進(jìn)行機(jī)械零件加工，并能根據(jù)說明書完成數(shù)控機(jī)床的定期及不定期維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并排除由數(shù)控程序引起的數(shù)控機(jī)床的一般故障，具體要求如下：

1． 思想品德

培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國的思想政治覺悟，樹立正確的政治方向，具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)和較強(qiáng)的法律意識(shí)。

2． 文化知識(shí)

提高學(xué)生的文化水平，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技能所需要的文化知識(shí)，初步形成一定的文化素養(yǎng)。

3． 專業(yè)理論

熟練掌握工程式圖樣的閱讀和繪制，掌握機(jī)械制造的基本理論知識(shí)和常用儀器儀表的使用方法，熟悉機(jī)械加工機(jī)床的結(jié)構(gòu)及原理，了解數(shù)控機(jī)床電氣控制的基本知識(shí)，掌握數(shù)控加工技術(shù)的基本知識(shí)和零件加工工藝，了解數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向，初步形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

4． 操作技能

具備機(jī)械制造工藝分析與實(shí)施能力，具備多工種（普通車工、銑工、鉗工或磨工）的專業(yè)技能，并達(dá)到初級(jí)技能水平；熟練操作數(shù)控車床、數(shù)控銑床及加工中心等設(shè)備，能對(duì)典型機(jī)械零件和復(fù)雜機(jī)械零件進(jìn)行加工工藝分析，以及按照零件加工工藝要求進(jìn)行數(shù)控編程及加工操作，能對(duì)數(shù)控設(shè)備進(jìn)行一般性維護(hù)與保養(yǎng)。

技工學(xué)校電子類專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和就業(yè)能力和中級(jí)技能人才。具體要求如下：

1． 專業(yè)理論

培養(yǎng)學(xué)生掌握本工種所需要的技術(shù)理論知識(shí)，掌握兩種以上較復(fù)雜電子產(chǎn)品的工作原理與電路結(jié)構(gòu)，了解本工種的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料和現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)。

2． 操作技能 培養(yǎng)學(xué)生正確使用工具、儀器儀表，對(duì)較復(fù)雜電子產(chǎn)品進(jìn)行裝接、調(diào)試、維修，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和文明生產(chǎn)習(xí)慣，達(dá)到相應(yīng)工種的中級(jí)技能要求。

3． 身心健康

學(xué)生應(yīng)了解體育、衛(wèi)生、保健方面的知識(shí)，掌握體育鍛煉技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

技工學(xué)校汽車類專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)實(shí)用型汽車中級(jí)維修技能人才為目標(biāo)，以技工學(xué)?，F(xiàn)在汽車維修專業(yè)的師資和技能訓(xùn)練的教學(xué)條件為依托，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，掌握一定的汽車維修本領(lǐng)，成為社會(huì)急需的汽車維修技能人才。畢業(yè)生可在各類汽車維修企業(yè)從事汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車底盤維修、汽車電氣設(shè)備維修、汽車鈑金整修、汽車涂裝等各類汽車維修工作，也可以從事汽車銷售、汽車零配件銷售、汽車評(píng)估、汽車保險(xiǎn)、汽車信貸等商務(wù)工作。具體要求如下：

1． 專業(yè)理論

培養(yǎng)學(xué)生掌握本工種所需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解本工種的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。

2． 操作技能

掌握汽車專項(xiàng)維修技能，培養(yǎng)維護(hù)、修理、檢測和解決一般維修技術(shù)問題的能力，養(yǎng)成文明生產(chǎn)習(xí)慣，達(dá)到相應(yīng)工種的中級(jí)技能要求。

3． 身心健康 了解體育、衛(wèi)生、保健方面的知識(shí)，掌握體育鍛煉技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和就業(yè)能力的中級(jí)技能人才。具體要求如下：

1． 專業(yè)理論與操作技能

根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展方向，本教學(xué)計(jì)劃設(shè)有5個(gè)個(gè)專業(yè)方向教學(xué)模塊。

（1）計(jì)算機(jī)文字處理與辦公應(yīng)用模塊 能夠正確連接計(jì)算機(jī)基本設(shè)備，能熟練使用計(jì)算機(jī)從事文字、圖表、圖像、數(shù)據(jù)等信息處理工作，能掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和基本操作技能，從事信息收集和電子郵件收發(fā)工作。該模塊培養(yǎng)中給計(jì)算機(jī)操作員，符合《辦公軟件應(yīng)用技能培訓(xùn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

（2）微型計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)模塊

掌握一定的計(jì)算機(jī)硬件、軟件基本知識(shí)，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)的安裝、調(diào)試與維護(hù)，對(duì)計(jì)算梵的外圍設(shè)備能進(jìn)行基本的維護(hù)工作，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的維護(hù)。該模塊培養(yǎng)中級(jí)計(jì)算機(jī)維修員，符合《微型計(jì)算機(jī)安裝調(diào)試維修技能培訓(xùn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

（3）多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊

掌握計(jì)算機(jī)常用操作及互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用圖形圖像處理軟件、動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件和網(wǎng)頁制作軟件進(jìn)行創(chuàng)作，掌握多媒體硬件的使用，并能制作簡單的多媒體節(jié)目。該模塊培養(yǎng)中給圖形圖像處理員，符合《圖形圖像處理技能培訓(xùn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

（4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊

掌握數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和常見局域網(wǎng)的架設(shè)方法，掌握常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接方法，掌握WindowsNT局域網(wǎng)的安裝、調(diào)試、管理與維護(hù)的基本技能，了解局域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)和Interet,Intranet基礎(chǔ)知識(shí)，掌握網(wǎng)站建設(shè)方法，掌握主頁的設(shè)計(jì)與發(fā)布技術(shù)。該模塊培養(yǎng)中級(jí)網(wǎng)絡(luò)操作員，符合《因特網(wǎng)應(yīng)用技能培訓(xùn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)》或《PC局域網(wǎng)應(yīng)用技能培訓(xùn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)》要相關(guān)要求。（5）計(jì)算機(jī)程序編寫模塊

了解程序設(shè)計(jì)的原理，掌握一至二門高級(jí)語言并能利用程序設(shè)計(jì)語言編制簡單程序，能夠使用數(shù)據(jù)庫軟件從事數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)，了解Windows平臺(tái)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。該模塊培養(yǎng)中級(jí)程序編寫員，符合《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技能培訓(xùn)和鑒定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

4． 身心健康

培養(yǎng)學(xué)生了解體育、衛(wèi)生、保健方面的知識(shí)，掌握體育鍛煉技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

第三篇：全國技工學(xué)校專業(yè)目錄 最新

全國技工院校專業(yè)目錄

01 機(jī)械加工制造類

0101 機(jī)床切削加工（車工方向）

0101—4 中級(jí) 0101—3 高級(jí) 0101—2 預(yù)備技師

0102 機(jī)床切削加工（銑工方向）

0102—4 中級(jí) 0102—3 高級(jí) 0102—2 預(yù)備技師

0103 機(jī)床切削加工（磨工方向）

0103—4 中級(jí) 0103—3 高級(jí) 0103—2 預(yù)備技師 0104 鑄造成型

0104—4 中級(jí) 0104—3 高級(jí) 0105 鍛造成型

0105—4 中級(jí) 0105—3 高級(jí)

0106 數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）

0106—4 中級(jí) 0106—3 高級(jí) 0106—2 預(yù)備技師

0107 數(shù)控加工（數(shù)控銑工方向）

0107—4 中級(jí) 0107—3 高級(jí) 0107—2 預(yù)備技師

0108 數(shù)控加工（加工中心操作工方向）

0108—4 中級(jí) 0108—3 高級(jí) 0108—2 預(yù)備技師 0109 數(shù)控機(jī)床裝配與維修

0109—4 中級(jí) 0109—3 高級(jí) 0109—2 預(yù)備技師

0110 數(shù)控編程

0110—3 高級(jí) 0110—2 預(yù)備技師 0111 工量具制造與維修

0111—4 中級(jí)

0111—3 高級(jí) 0111—2 預(yù)備技師 0112 機(jī)械設(shè)備維修

0112—4 中級(jí) 0112—3 高級(jí) 0112—2 預(yù)備技師

0113 機(jī)械設(shè)備維修（煤礦機(jī)械維修方向）

0113—4 中級(jí) 0113—3 高級(jí)

0114 機(jī)械設(shè)備維修（化工機(jī)械維修方向）

0114—4 中級(jí) 0114—3 高級(jí) 0115 機(jī)械裝配

0115—4 中級(jí) 0115—3 高級(jí) 0115—2 預(yù)備技師

0116 機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制

0116—4 中級(jí) 0116—3 高級(jí) 0116—2 預(yù)備技師 0117 模具制造

0117—4 中級(jí) 0117—3 高級(jí) 0117—2 預(yù)備技師 0118 模具設(shè)計(jì)

0118—3 高級(jí) 0118—2 預(yù)備技師 0119 焊接加工

0119—4 中級(jí) 0119—3 高級(jí) 0119—2 預(yù)備技師 0120 冷作鈑金加工

0120—4 中級(jí) 0120—3 高級(jí) 0120—2 預(yù)備技師

0121 制冷設(shè)備制造安裝與維修

0121—4 中級(jí) 0121—3 高級(jí) 0121—2 預(yù)備技師 0122 鋼材軋制與表面處理

0122—4 中級(jí) 0122—3 高級(jí) 0123 鋼鐵冶煉

0123—4 中級(jí) 0123—3 高級(jí)

0123a 鋼鐵冶煉（燒結(jié)方向）

0123a—4 中級(jí) 0123a—3 高級(jí)

0123b 鋼鐵冶煉（煉鐵方向）

0123b—4 中級(jí) 0123b—3 高級(jí)

0123c 鋼鐵冶煉（煉鋼方向）

0123c—4 中級(jí) 0123c—3 高級(jí)

0124 數(shù)控電加工

0124—4 中級(jí) 0124—3 高級(jí) 0124—2 預(yù)備技師 0125 機(jī)電設(shè)備安裝與維修

0125—4 中級(jí) 0125—3 高級(jí) 0125—2 預(yù)備技師

0126 機(jī)電產(chǎn)品檢測技術(shù)應(yīng)用

0126—4 中級(jí) 0126—3 高級(jí) 0126—2 預(yù)備技師 0127 汽車制造與裝配

0127—4 中級(jí) 0127—3 高級(jí) 0127—2 預(yù)備技師 0128 金屬熱處理

0128—4 中級(jí) 0128—3 高級(jí) 0129 有色金屬冶煉

0129—4 中級(jí) 0129—3 高級(jí)

02 電工電子類

0201 變配電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)

0201—4 中級(jí) 0201—3 高級(jí) 0201—2 預(yù)備技師 0202 電機(jī)電器裝配與維修

0202—4 中級(jí) 0202—3 高級(jí)

0203 電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修

0203—4 中級(jí) 0203—3 高級(jí) 0203—2 預(yù)備技師

0204 電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修（煤礦電氣設(shè)備維修方向）

0204—4 中級(jí) 0204—3 高級(jí)

0205 樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝與維護(hù)

0205—4 中級(jí) 0205—3 高級(jí) 0205—2 預(yù)備技師

0206 工業(yè)自動(dòng)化儀器儀表裝配與維護(hù)

0206—4 中級(jí) 0206—3 高級(jí)

0207 工業(yè)自動(dòng)化儀器儀表裝配與維護(hù)（化工儀表及自動(dòng)化方向）

0207—4 中級(jí) 0207—3 高級(jí)

0208 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)

0208—3 高級(jí) 0208—2 預(yù)備技師

0209 電子技術(shù)應(yīng)用（通用電子設(shè)備制造與維修方向）

0209—4 中級(jí) 0209—3 高級(jí) 0209—2 預(yù)備技師

0210 電子技術(shù)應(yīng)用（音像電子設(shè)備應(yīng)用與維修方向）

0210—4 中級(jí) 0210—3 高級(jí) 0210—2 預(yù)備技師

0211 電子技術(shù)應(yīng)用（通信終端設(shè)備制造與維修方向）

0211—4 中級(jí) 0211—3 高級(jí) 0211—2 預(yù)備技師

0212 電子技術(shù)應(yīng)用（辦公設(shè)備維修0309—3 高級(jí) 0309—2 預(yù)備技師 方向）

0212—4 中級(jí) 0212—3 高級(jí) 0212—2 預(yù)備技師 0213 光伏應(yīng)用技術(shù)

0123—4 中級(jí) 0123—3 高級(jí)

03 計(jì)算機(jī)信息類

0301 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

0301—4 中級(jí) 0301—3 高級(jí) 0301—2 預(yù)備技師 0302 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)

0302—4 中級(jí) 0302—3 高級(jí) 0302—2 預(yù)備技師 0303 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修

0303—4 中級(jí) 0303—3 高級(jí) 0304 計(jì)算機(jī)信息管理

0304—3 高級(jí) 0304—2 預(yù)備技師 0305 計(jì)算機(jī)游戲制作

0305—3 高級(jí) 0305—2 預(yù)備技師 0306 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作

0306—4 中級(jí) 0306—3 高級(jí) 0306—2 預(yù)備技師 0307 計(jì)算機(jī)廣告制作

0307—3 高級(jí) 0307—2 預(yù)備技師 0308 多媒體制作

0308—4 中級(jí) 0308—3 高級(jí) 0308—2 預(yù)備技師 0309 通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

0310 通信運(yùn)營服務(wù)

0310—4 中級(jí) 0310—3 高級(jí)

04 交通運(yùn)輸類

0401 汽車駕駛

0401—4 中級(jí) 0402 交通客運(yùn)服務(wù)

0402—4 中級(jí) 0402—3 高級(jí) 0403 汽車維修

0403—4 中級(jí) 0403—3 高級(jí) 0403—2 預(yù)備技師 0404 汽車電器維修

0404—4 中級(jí) 0404—3 高級(jí) 0404—2 預(yù)備技師 0405 汽車鈑金與涂裝

0405—4 中級(jí) 0405—3 高級(jí) 0405—2 預(yù)備技師 0406 汽車裝飾與美容

0406—4 中級(jí) 0406—3 高級(jí) 0407 汽車檢測

0407—4 中級(jí) 0407—3 高級(jí) 0407—2 預(yù)備技師 0408 公路施工與養(yǎng)護(hù)

0408—4 中級(jí) 0408—3 高級(jí) 0409 橋梁施工與養(yǎng)護(hù)

0409—4 中級(jí) 0409—3 高級(jí) 0410 公路工程測量

0410—4 中級(jí) 0410—3 高級(jí)

0411 筑路機(jī)械操作與維修

0411—4 中級(jí) 0411—3 高級(jí) 0412 現(xiàn)代物流

0412—4 中級(jí) 0412—3 高級(jí) 0413 船舶駕駛

0413—4 中級(jí) 0414 船舶輪機(jī)

0414—4 中級(jí) 0415 船舶建造與維修

0415—4 中級(jí) 0415—3 高級(jí)

0415a 船舶建造與維修（焊接方向）

0415a—4 中級(jí) 0415a—3 高級(jí)

0415b 船舶建造與維修（起重方向）

0415b—4 中級(jí) 0415b—3 高級(jí)

0415c 船舶建造與維修（管系方向）

0415c—4 中級(jí) 0415c—3 高級(jí)

0415d 船舶建造與維修（裝配方向）

0415d—4 中級(jí) 0415d—3 高級(jí)

0415e 船舶建造與維修（電氣方向）

0415e—4 中級(jí) 0415e—3 高級(jí)

0416 港口與航道施工

0416—4 中級(jí) 0417 水運(yùn)業(yè)務(wù)

0417—4 中級(jí) 0418 鐵道運(yùn)輸管理

0418—4 中級(jí) 0418—3 高級(jí)

0419 電力機(jī)車運(yùn)用與檢修

0419—4 中級(jí) 0419—3 高級(jí)

0420 內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修

0420—4 中級(jí) 0420—3 高級(jí)

0421 城市軌道交通運(yùn)輸與管理

0421—4 中級(jí) 0421—3 高級(jí) 0422 航空服務(wù)

0422—4 中級(jí) 0422—3 高級(jí) 0423 汽車營銷

0423—4 中級(jí) 0423—3 高級(jí)

0424 起重裝卸機(jī)械操作與維修

0424—4 中級(jí) 0424—3 高級(jí) 0425 鐵路工程測量

0425—4 中級(jí) 0425—3 高級(jí) 0426 鐵路施工與養(yǎng)護(hù)

0426—4 中級(jí) 0426—3 高級(jí)

0427 港口機(jī)械操作與維護(hù)

0427—4 中級(jí) 0427—3 高級(jí) 0428 飛機(jī)維修

0428—4 中級(jí) 0428—3 高級(jí)

05 商貿(mào)服務(wù)類

0501 烹飪（中式烹調(diào)方向）

0501—4 中級(jí) 0501—3 高級(jí) 0501—2 預(yù)備技師

0502 烹飪（西式烹調(diào)方向）

0502—4 中級(jí) 0502—3 高級(jí)

0503 烹飪（中西式面點(diǎn)方向）

0503—4 中級(jí) 0503—3 高級(jí)

0504 飯店酒店服務(wù)與旅游（飯店服務(wù)方向）0504—4 中級(jí) 0504—3 高級(jí)

0505 飯店酒店服務(wù)與旅游（導(dǎo)游方向）

0505—4 中級(jí) 0506 商務(wù)禮儀服務(wù)

0506—4 中級(jí)

0507 美容美發(fā)與造型（美發(fā)方向）

0507—4 中級(jí) 0507—3 高級(jí)

0508 美容美發(fā)與造型（美容方向）

0508—4 中級(jí) 0508—3 高級(jí)

0509 美容美發(fā)與造型（化妝方向）

0509—4 中級(jí) 0509—3 高級(jí) 0510 服裝制作與營銷

0510—4 中級(jí) 0510—3 高級(jí) 0511 服裝養(yǎng)護(hù)

0511—4 中級(jí) 0511—3 高級(jí) 0512 市場營銷

0512—4 中級(jí) 0512—3 高級(jí) 0513 商務(wù)文秘

0513—4 中級(jí) 0514 電子商務(wù)

0514—4 中級(jí) 0514—3 高級(jí)

0515 珠寶首飾技術(shù)（設(shè)計(jì)與制作方向）

0515—4 中級(jí) 0515—3 高級(jí)

0515a 珠寶首飾技術(shù)（玉雕設(shè)計(jì)與制作方向）

0515a—4 中級(jí) 0515b—3 高級(jí)

0516 珠寶首飾技術(shù)（鑒定與營銷方向）

0516—4 中級(jí) 0516—3 高級(jí) 0517 休閑體育服務(wù)

0517—4 中級(jí)

0517—3 高級(jí) 0518 家政服務(wù)

0518—4 中級(jí) 0518—3 高級(jí) 0519 物業(yè)管理

0519—4 中級(jí) 0519—3 高級(jí)

06 農(nóng)林類

0601 種植

0601—4 中級(jí) 0601—3 高級(jí) 0602 農(nóng)藝

0602—4 中級(jí) 0602—3 高級(jí) 0603 園藝

0603—4 中級(jí) 0603—3 高級(jí) 0604 養(yǎng)殖

0604—4 中級(jí) 0604—3 高級(jí) 0605 畜牧獸醫(yī)

0605—4 中級(jí) 0605—3 高級(jí) 0606 水產(chǎn)養(yǎng)殖

0606—4 中級(jí) 0606—3 高級(jí) 0607 野生動(dòng)物保護(hù)

0607—4 中級(jí) 0607—3 高級(jí) 0608 農(nóng)副產(chǎn)品加工

0608—4 中級(jí) 0608—3 高級(jí)

0609 棉花加工檢驗(yàn)與經(jīng)營

0609—4 中級(jí) 0609—3 高級(jí) 0610 林業(yè)

0610—4 中級(jí) 0610—3 高級(jí) 0611 園林 0611—4 中級(jí) 0611—3 高級(jí) 0612 木材加工

0612—4 中級(jí) 0612—3 高級(jí) 0613 林產(chǎn)品加工

0613—4 中級(jí) 0613—3 高級(jí)

0614 森林資源與林政管理

0614—4 中級(jí) 0614—3 高級(jí) 0615 森林采運(yùn)工程

0615—4 中級(jí) 0615—3 高級(jí) 0616 農(nóng)機(jī)使用與維修

0616—4 中級(jí) 0616—3 高級(jí)

0617 農(nóng)村能源開發(fā)與利用

0617—4 中級(jí) 0617—3 高級(jí) 0618 農(nóng)業(yè)水利技術(shù)

0618—4 中級(jí) 0618—3 高級(jí) 0619 航海捕撈

0619—4 中級(jí) 0619—3 高級(jí)

07 其他

0701 礦物開采與處理

0701—4 中級(jí) 0701—3 高級(jí)

0702 煤礦技術(shù)（采煤方向）

0702—4 中級(jí) 0702—3 高級(jí)

0703 煤礦技術(shù)（綜合機(jī)械化采煤方向）

0703—4 中級(jí) 0703—3 高級(jí)

0704 煤礦技術(shù)（綜合機(jī)械化掘進(jìn)方向）

0704—4 中級(jí) 0704—3 高級(jí) 0705 石油鉆井

0705—4 中級(jí) 0705—3 高級(jí) 0706 石油天然氣開采

0706—4 中級(jí) 0706—3 高級(jí)

0707 發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備安裝與檢修

0707—4 中級(jí) 0707—3 高級(jí)

0708 輸配電線路施工運(yùn)行與檢修

0708—4 中級(jí) 0708—3 高級(jí) 0709 供用電技術(shù)

0709—4 中級(jí) 0709—3 高級(jí) 0710 化工工藝

0710—4 中級(jí) 0710—3 高級(jí) 0711 化工分析與檢驗(yàn)

0711—4 中級(jí) 0711—3 高級(jí) 0712 精細(xì)化工

0712—4 中級(jí) 0712—3 高級(jí) 0713 生物化工

0713—4 中級(jí) 0713—3 高級(jí) 0714 環(huán)境保護(hù)與檢測

0714—4 中級(jí) 0714—3 高級(jí) 0715 建筑設(shè)備安裝

0715—4 中級(jí) 0715—3 高級(jí) 0716 建筑施工

0716—4 中級(jí) 0716—3 高級(jí) 0717 建筑裝飾

0717—4 中級(jí) 0717—3 高級(jí)

0718 印刷（圖文信息處理方向）

0718—4 中級(jí) 0718—3 高級(jí)

0719 印刷（印刷技術(shù)方向）

0719—4 中級(jí) 0719—3 高級(jí)

0720 印刷（包裝應(yīng)用技術(shù)方向）

0720—4 中級(jí) 0720—3 高級(jí) 0721 紡織技術(shù)

0721—4 中級(jí) 0721—3 高級(jí) 0722 食品加工與檢驗(yàn)

0722—4 中級(jí) 0722—3 高級(jí) 0723 中藥

0723—4 中級(jí) 0723—3 高級(jí) 0724 藥物制劑

0724—4 中級(jí) 0724—3 高級(jí) 0725 會(huì)計(jì)

0725—4 中級(jí) 0725—3 高級(jí) 0726 幼兒教育

0726—4 中級(jí) 0726—3 高級(jí) 0727 礦山測量

0727—4 中級(jí) 0727—3 高級(jí) 0728 礦井通風(fēng)與安全

0728—4 中級(jí) 0728—3 高級(jí)

0729 礦山機(jī)械操作與維修

0729—4 中級(jí) 0729—3 高級(jí) 0730 礦山機(jī)電

0730—4 中級(jí) 0730—3 高級(jí) 0731 鉆探工程技術(shù)

0731—4 中級(jí) 0731—3 高級(jí) 0732 石油煉制

0732—4 中級(jí) 0732—3 高級(jí) 0733 火電廠集控運(yùn)行

0733—4 中級(jí) 0733—3 高級(jí)

0734 火電廠熱力設(shè)備運(yùn)行與檢修

0734—4 中級(jí) 0734—3 高級(jí)

0735 風(fēng)電場機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)

0735—4 中級(jí) 0735—3 高級(jí) 0736 煤化工

0736—4 中級(jí) 0736—3 高級(jí)

0736a 煤化工（焦化方向）

0736a—4 中級(jí) 0736a—3 高級(jí)

0737 磷化工

0737—4 中級(jí) 0737—3 高級(jí)

0738 火炸藥制造與應(yīng)用

0738—4 中級(jí) 0738—3 高級(jí)

0739 燃?xì)鉄崃\(yùn)行與維護(hù)

0739—4 中級(jí) 0739—3 高級(jí) 0740 建筑測量

0740—4 中級(jí) 0740—3 高級(jí) 0741 郵政業(yè)務(wù)

0741—4 中級(jí) 0741—3 高級(jí)

0741a 郵政業(yè)務(wù)（綜合業(yè)務(wù)方向）

0741a—4 中級(jí) 0741a—3 高級(jí)

0741b 郵政業(yè)務(wù)（市場營銷方向）

0741b—4 中級(jí) 0741b—3 高級(jí)

0741c 郵政業(yè)務(wù)（金融業(yè)務(wù)方向）

0741c—4 中級(jí) 0741c—3 高級(jí)

0741d 郵政業(yè)務(wù)（速遞物流業(yè)務(wù)方向）

0741d—4 中級(jí) 0741d—3 高級(jí)

0742 美術(shù)設(shè)計(jì)與制作

0742—4 中級(jí) 0742—3 高級(jí)

0742a 廣告設(shè)計(jì)與制作

0742a—4 中級(jí) 0742a—3 高級(jí)

0743 工藝美術(shù)

0743—4 中級(jí) 0743—3 高級(jí)

0743a 工藝美術(shù)（地毯制作方向）

0743a—4 中級(jí) 0743a—3 高級(jí)

0743b 工藝美術(shù)（抽紗刺繡工藝品制作方向）

0743b—4 中級(jí) 0743b—3 高級(jí)

0743c 工藝美術(shù)（金屬工藝品制作方向）

0743c—4 中級(jí) 0743c—3 高級(jí)

0743d 工藝美術(shù)（雕刻工藝品制作方向）

0743d—4 中級(jí) 0743d—3 高級(jí)

0744 服裝模特

0744—4 中級(jí) 0744—3 高級(jí) 0745 人力資源管理

0745—4 中級(jí) 0745—3 高級(jí) 0746 口腔義齒制造

0746—4 中級(jí) 0746—3 高級(jí)

0747 演藝設(shè)備安裝與調(diào)試

0747—4 中級(jí) 0747—3 高級(jí) 0748 美術(shù)繪畫

0748—4 中級(jí) 0748—3 高級(jí) 0749 音樂

0749—4 中級(jí) 0749—3 高級(jí)

附：廣東省部分技工學(xué)校名單

廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校 廣東省高級(jí)技工學(xué)校 廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

廣東省嶺南工商第一高級(jí)技校 清遠(yuǎn)市高級(jí)技工學(xué)校 深圳市高級(jí)技工學(xué)校 廣東省高級(jí)電子商務(wù)技工學(xué)校 肇慶市高級(jí)技工學(xué)校 廣東省冶金高級(jí)技工學(xué)校 廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校 廣州市財(cái)經(jīng)中專學(xué)校

第四篇：技工學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

技工學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

(適用于招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年)

一、指導(dǎo)思想

1．貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于職業(yè)教育的各項(xiàng)方針政策，全面推行素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，造就本專業(yè)中級(jí)技能人才為目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

2．堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，按照工作領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)能力的要求確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，制定專業(yè)培養(yǎng)方案。進(jìn)一步提升校企合作的質(zhì)量，使專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要，并能適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術(shù)升級(jí)帶來的各種變化，為學(xué)生順利就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．遵循職業(yè)教育基本規(guī)律和中級(jí)技能人才成長規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)與職業(yè)活動(dòng)的準(zhǔn)確對(duì)接，合理打破傳統(tǒng)的以學(xué)科體系為主的課程模式，積極推進(jìn)以理論實(shí)踐一體化、教學(xué)內(nèi)容模塊化為核心的教學(xué)改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能達(dá)到國家相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)生產(chǎn)崗位的要求。

4．體現(xiàn)以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用方面，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和個(gè)人的成長需求，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)組織和設(shè)計(jì)方面，努力塑造工作崗位的情境和要求，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，形成良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的安全意識(shí)以及文明生產(chǎn)習(xí)慣，提高就業(yè)能力。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和實(shí)際工作能力的中級(jí)技能人才。具體要求如下：

1．思想品德

培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國的思想政治覺悟，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、倫理道德以及文明習(xí)慣，具有愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)等良好的職業(yè)道德品質(zhì)和較強(qiáng)的法律意識(shí)。

2．文化知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)；重視培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、語言文字表達(dá)能力以及分析和解決問題的

能力，為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3．身心健康

使學(xué)生具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

奮斗的精神，不斷增強(qiáng)他們克服各種困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，為職業(yè)生涯需要奠定良好的身心基礎(chǔ)。

4．專業(yè)理論與專業(yè)技能

根據(jù)學(xué)生的不同就業(yè)領(lǐng)域，本教學(xué)計(jì)劃設(shè)有4個(gè)專業(yè)方向教學(xué)。

(1)圖形圖像處理方向：掌握計(jì)算機(jī)常用操作及互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用圖形圖像處理軟件、動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件和網(wǎng)頁制作軟件進(jìn)行創(chuàng)作，掌握多媒體硬件的使用，并能制作簡單的多媒體節(jié)目。該方向培養(yǎng)多媒體作品制作員，符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《圖形圖像處理員》(國家職業(yè)資格四級(jí))的相關(guān)要求。

(2)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方向：掌握數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和常見局域網(wǎng)的架設(shè)方法，掌握常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接方法，掌握Windows NT局域網(wǎng)的安裝、調(diào)試、管理與維護(hù)的基本技能，了解局域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)和Internet、Intranet基礎(chǔ)知識(shí)，掌握網(wǎng)站建設(shè)方法，掌握網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與發(fā)布技術(shù)。該方向培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員，符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員》(國家職業(yè)資格四級(jí))的相關(guān)要求。

(3)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方向：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，在技術(shù)理論和操作技能方面達(dá)到中級(jí)業(yè)務(wù)水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修方面的中級(jí)技術(shù)工人，學(xué)生具備和掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練掌握使用計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用、圖形圖像處理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)維修、維護(hù)等專業(yè)技術(shù)。

(4)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息管理方向：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息安全技術(shù)的基本理論和技能的中級(jí)技能人才。畢業(yè)時(shí)能順利通過國家權(quán)威部門制定的“計(jì)算機(jī)信息安全”中級(jí)考證，并取得相應(yīng)證書。成為社會(huì)歡迎的既懂計(jì)算機(jī)信息管理知識(shí)又有計(jì)算機(jī)安全防范技術(shù)的、具備一定可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的中級(jí)技術(shù)人才。

三、周數(shù)分配

本計(jì)劃適用招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。總周數(shù)120周，其中教學(xué)104周，軍訓(xùn)、入學(xué)教育1周，綜合技能實(shí)習(xí)15周。

四、教學(xué)計(jì)劃表

見附表。

五、主要課程設(shè)置和要求

1．政治

從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民基本道德、心理品質(zhì)、法制意識(shí)教育，進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治常識(shí)教育和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生初步形成正確觀察

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

社會(huì)、分析問題、選擇人生道路的科學(xué)人生觀，逐步提高參加社會(huì)實(shí)踐的能力，成為具有良好思想道德素質(zhì)的公民和企業(yè)歡迎的從業(yè)者。

2．體育

堅(jiān)持貫徹“健康

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

操作技能、電氣設(shè)備使用等。

12．常用工具軟件及應(yīng)用

本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)課。主要介紹壓縮工具軟件，反病毒工具軟件數(shù)據(jù)備份工具的使用等。如RAR, 圖片操作、音像播放等微機(jī)軟件。用軟件對(duì)系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)進(jìn)行一般的檢測、維護(hù)、優(yōu)化。

13．圖形處理

本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)課。主要任務(wù)是使學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行各類圖形圖像的處理，平面廣告設(shè)計(jì)、以及各類宣傳資料的制作等。目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形圖像處理。

14．程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用（VB）

介紹了Visual Basic語言的基本概念和和使用方法，包括VB概述、VB語言基礎(chǔ)、窗體設(shè)計(jì)、對(duì)象和類、繪圖方法、ActiveX控件、多文檔界面設(shè)計(jì)、文件操作、DLL和windows API的及數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)等。

15．網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作

熟悉Dreamweaver MX軟件操作環(huán)境，掌握網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)、圖像編輯、網(wǎng)頁動(dòng)畫制作等基本知識(shí)，具有綜合設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁和優(yōu)化網(wǎng)頁的能力。熟悉Flash MX軟件操作環(huán)境，掌握Flash動(dòng)畫制作基本知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫發(fā)布和優(yōu)化方法。

16．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)課。主要任務(wù)是使學(xué)生能獨(dú)立的完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立以及日常維護(hù)。課程以目前廣為流行的Windows 2000操作系統(tǒng)的組網(wǎng)技術(shù)為重點(diǎn)，兼顧其它平臺(tái)。

17．SQL 本課程是專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹Microsoft SQL Server 2000操作系統(tǒng)，SQL Server 2000中的基本SQL語句、Transact-SQL語言、動(dòng)態(tài)SQL語句、SQL server 2000 中的內(nèi)部函數(shù)、創(chuàng)建SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫和表、各種數(shù)據(jù)類型、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫完整性、查詢、視圖、各種類型觸發(fā)器的定義與開發(fā)等方面的知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)即著重講解數(shù)據(jù)庫的開發(fā)。

18．動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程（ASP）本課程是本專業(yè)的一門專業(yè)課。主要任務(wù)是使學(xué)生能夠使用ASP作為一種基于服務(wù)器的腳本語言，用來構(gòu)建數(shù)據(jù)庫驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)站。ASP技術(shù)是Web服務(wù)器的一個(gè)強(qiáng)大特性。運(yùn)用ASP將HTML和腳本文件集成在單個(gè)文件中并控制服務(wù)器和瀏覽器如何交互。學(xué)寫ASP腳本。

19．多媒體技術(shù)

本課程是一門專業(yè)課，主要使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)多媒體部件的工作方式、實(shí)現(xiàn)方法，掌握常見的幾種編碼規(guī)則(如PCM編碼、CRC編碼等)。學(xué)會(huì)聲、文、圖信息的合成與制作，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的了解。

2O．選設(shè)

網(wǎng)頁制作員中級(jí)考證。21．計(jì)算機(jī)綜合技能訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

六、說 明

1．該計(jì)劃為實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。是根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司頒發(fā)的“技工學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱”，結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了部份調(diào)整，具體情況如下：

2．專業(yè)課采用一體化教學(xué)方式，根據(jù)本校實(shí)際情況，合理確定一體化教學(xué)內(nèi)容和順序，并努力構(gòu)建在多媒體教室進(jìn)行一體化教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。努力探索校企結(jié)合教學(xué)的其他有效方式。

第五篇：杜郎口中學(xué)考查感受——構(gòu)建五合一課堂

解放思想，相信學(xué)生，放開手腳，構(gòu)建新型“五合一”課堂

——杜郎口中學(xué)參觀考查感受

張 揚(yáng)

受校長室安排，我有幸于11月19日－20日赴山東省杜郎口中學(xué)進(jìn)行觀摩考查。雖然考查時(shí)間只有短短的4小時(shí)左右，但在這短暫的時(shí)間內(nèi)，通過親耳聽，親眼看，還是有不少親身感受，有的感受可謂是不看不知道，一看嚇一跳。此行考查雖然很辛苦，但感覺非常值得。在此把我的一些所見，所記，所思，所想寫下來與各位老師共同學(xué)習(xí)，共同提高，不準(zhǔn)確的或遺漏之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)補(bǔ)充。

一、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革值得借鑒之處的思考

我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革在以下16方面值得我們借鑒和思考，我也用了16個(gè)詞語加以概括總結(jié)。

1、教學(xué)模式構(gòu)建：先學(xué)后交，當(dāng)場達(dá)標(biāo)――找準(zhǔn)支點(diǎn) 這個(gè)模式中的支點(diǎn)、亮點(diǎn)和核心之處就是“交”字，也就是交流的交。以前的洋思模式中也是“先學(xué)后教”，它是教書的教，但這兩個(gè)同音字的變化意義重大，反映了新課程改革的關(guān)鍵和核心之處，即突出學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

2、教師的學(xué)生觀：讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)展中學(xué)習(xí)－－觀念先行

教師的學(xué)生觀不改變，則無法真正突出學(xué)生的主體地位。新課改的最大阻力不是學(xué)生和家長而是教師本人，其中關(guān)鍵的關(guān)鍵就是學(xué)生觀的改變。

3、兩種模塊的含義：預(yù)習(xí)是摘桃子，讓學(xué)生有跳的欲望，跳一跳，夠得到。展示是收桃子，把每個(gè)人摘的桃子收集起來并一起共享－－定位明確

你教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)到底想達(dá)到什么目標(biāo)，學(xué)生到底要干什么，能干什么，一定要定位明確，準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)才能高效，順利進(jìn)行。

4、有效課堂教學(xué)要達(dá)到的“三贏”效果：一贏是差生在小組互助中因幫扶得以提高。二贏是優(yōu)生在小組互助中因幫扶得以深化。三贏是教師在學(xué)生展示中獲取信息得以成長－－教學(xué)相長

現(xiàn)代課堂教學(xué)不能只關(guān)注哪個(gè)學(xué)生教學(xué)，更不能只關(guān)注優(yōu)等生教學(xué)，也不僅僅是學(xué)生單方面在學(xué)習(xí)，應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師也要融入課堂一起學(xué)習(xí)，從而達(dá)到多方共贏，教學(xué)相長，學(xué)生與老師共同成長的目的。

5、學(xué)校教改的實(shí)驗(yàn)時(shí)間：從1998年到2006年，有8年時(shí)間－－耐住寂寞

教學(xué)改革不是一日之功，更不是心血來潮。所有參與者一定要靜下下來，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)，不斷完善，最終水到渠成。

6、改革初期環(huán)境：周圍名校林立，家長教師反對(duì)――頂住壓力

任何一項(xiàng)改革都會(huì)有一定風(fēng)險(xiǎn)和反對(duì)聲，關(guān)鍵是改革者要對(duì)自己的做法有清醒認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定決心。這樣做為了什么，要達(dá)到什么目標(biāo)，能達(dá)到什么狀況。不能無準(zhǔn)備而戰(zhàn)，也不能知難而退。

7、改革的初動(dòng)力：所有教干帶頭上示范觀摩課――身先士卒

怎么干，能不能干，好不好干，干了有什么好處？這是所有普通老師的正常想法，這種疑問顧慮也是改革進(jìn)行的阻力，解決的最好辦法就是干部，干部先干一步，普通人向干部看齊。當(dāng)然這樣做了，干部也才能更好要求別人。

8、教改深入進(jìn)行的推進(jìn)劑：所有老師要聽課，評(píng)課，上整改課，并自我反思――反思整改

沒有總結(jié)，就不能發(fā)現(xiàn)問題，不能有效整改。尤其可貴的是各老師能當(dāng)面自我揭短，這是勇氣，更是進(jìn)步的決心。這是推進(jìn)教改走向深入，邁向更高的高效推進(jìn)劑。

9、課堂教學(xué)的組織形式：合理劃分小組，相對(duì)固定不變――關(guān)注整體

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，實(shí)際上是尊重了學(xué)生，突出了學(xué)生，分解了教學(xué)難度，提高了課堂效率，也能讓每個(gè)學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)。

10、三大模塊的立足點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)：切實(shí)抓好預(yù)習(xí)工作――抓住關(guān)鍵

學(xué)生所有的提問，交流和展示都是建立在認(rèn)真預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的。沒有高效，扎實(shí)和過細(xì)的預(yù)習(xí)，后兩塊模塊就不能有效開展。

11、課堂教學(xué)的空間：充分利用每一面墻壁，甚至地面――提供平臺(tái)

要想學(xué)生大量進(jìn)行展示和自由展示，就得為學(xué)生創(chuàng)造空間。墻壁黑板是最有效的地方，每個(gè)學(xué)生有自己的展示空間。

12、課堂教學(xué)有序進(jìn)行的保證：多管齊下，狠抓課堂管理――強(qiáng)力保障 沒有有效管理，開放式課堂有可能變成放羊式，混亂式課堂。要構(gòu)建有效快速管理網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生形成習(xí)慣，學(xué)習(xí)走人軌道。

13、課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋：及時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行表揚(yáng)更正――有效推進(jìn)

學(xué)生畢竟是學(xué)生，他的進(jìn)步和成功需要表揚(yáng)和激勵(lì)，他的不足和錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行更正，放手不是放縱。

14、學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳手段：千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手，不動(dòng)墨，不看書――重在落實(shí)

好記性不如爛筆頭。動(dòng)口，動(dòng)腦，再動(dòng)手不僅僅是多感官并用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化和固化。

15、課堂學(xué)習(xí)的主體：相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生――突出主體

怎樣突出學(xué)生的主體地位，這是最好的四步曲，一切教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生二字進(jìn)行，現(xiàn)在教師不是在上課和教書，而是組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

16、學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力：讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有任務(wù)――有備而戰(zhàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要驅(qū)動(dòng)力，目標(biāo)的確定和任務(wù)的承擔(dān)就能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們不能無目標(biāo)，無序?qū)W習(xí)。

二、杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式給我的啟示

杜郎口課堂教學(xué)模式給我的啟示除去上述思考外，就課堂論課堂而言，總體上看我認(rèn)為就是要構(gòu)建“五合一”新型課堂。

（一）構(gòu)建開放式課堂

1、對(duì)聽課人開放。

情形：到教室聽課的人，可以進(jìn)進(jìn)出出，不僅僅是推門聽課，而是自由聽課。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)思維開放。情形：學(xué)生可以隨便怎么想，怎么問。有看有所思，所說即所想。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式開放。

情形：總體是分組學(xué)習(xí)，但也可以在小組間流動(dòng)討論學(xué)習(xí)?？捎懻?，可展示，可查書，可請(qǐng)教等等。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)空間開放。

情形：學(xué)生除了可以走動(dòng)跨組學(xué)習(xí)外，教室前后，里外都可以有學(xué)生在學(xué)習(xí)，討論，寫畫等等。

（二）構(gòu)建民主式課堂

1、學(xué)生與學(xué)生之間的民主。

情形：學(xué)生平等自然坐在一堆，決心交流，討論和互助。誰都有發(fā)言表達(dá)和走動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生與任課老師之間的民主。

情形：學(xué)生與老師一樣地站著，甚至學(xué)生坐著，老師站著，學(xué)生與老師一樣圍成一堆，老師還站在學(xué)生后面聽學(xué)生講，學(xué)生甚至和老師爭論。

3、學(xué)生與聽課老師之間地民主。情形：聽課老師沒有穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，而是和學(xué)生一樣可自由走動(dòng)，提問，與學(xué)生交流。

（三）構(gòu)建自主式課堂

1、自主分組學(xué)習(xí)。

情形：各組早就分好，每節(jié)課學(xué)生自覺成小組學(xué)習(xí)，不用再安排分組。

2、自主走上講臺(tái)。

情形：它們的講臺(tái)不是一面，而是多面，甚至在教室外。學(xué)生圍成群，小組成員自主走到黑板前講，學(xué)生轉(zhuǎn)著黑板走。

3、自主提問發(fā)言。

情形：學(xué)生都有自己的問題和想法，是主動(dòng)問，搶著講，沒有寂靜的等待。

4、自主交流溝通。

情形：在組內(nèi)自發(fā)討論說完后，如解決不了或不過癮，則跑到其它組去取經(jīng)，當(dāng)然也可以問老師。

（四）構(gòu)建生成式課堂

1、學(xué)習(xí)方法的自覺生成。

情形：學(xué)生該怎么做，要怎么做，是討論、交流、看書還是板書、提問等都由學(xué)生自己按需選擇，自覺選擇。

2、學(xué)生問題的自主生成。

情形：學(xué)生會(huì)問什么問題，除他本人外，沒人知道，是他自己預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中自主提出的。

3、問題答案的自我生成。

情形：對(duì)問題怎么看，怎么解，是學(xué)生自己做，自己嘗試的結(jié)果。我說我自己的話。

4、學(xué)習(xí)感受的自動(dòng)生成。

情形：學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，不是別人給他的，是他自己在從頭到尾的參與學(xué)習(xí)中親身感受到的，是苦是甜，自己知道。

（五）構(gòu)建高效式課堂

1、有機(jī)整合學(xué)生與老師資源提高效率。

情形：學(xué)生之間互相問，互相辯，互相幫，師生之間互相補(bǔ)，互相問，互相講。課堂不是教師面對(duì)學(xué)生，而是師生融為一堂。

2、有機(jī)整合教材和資料資源提高效率。

情形：邊看教材，邊看資料；先看教材，再做資料；教材學(xué)完，資料用完。是資料幫助了學(xué)生，學(xué)生利用了資料，而不是完全把資料看成作業(yè)和累贅。

3、有機(jī)整合室內(nèi)和室外空間資源提高效率。情形：室內(nèi)三周黑板，室外一周白板，學(xué)生一人一塊地盤，我所住為我所用。

三、杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)在我校教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和落實(shí)

我校組織老師外出參觀，就是要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，但我們不可能全盤照搬，全面吸收。我們要結(jié)合我校實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí)落實(shí)。我認(rèn)為

總的原則就是要“容易實(shí)行，能出效果，保留和強(qiáng)化我校原有特色，再形成新的亮點(diǎn)“。具體是學(xué)習(xí)四個(gè)方面，落實(shí)在四個(gè)方面。

1、學(xué)習(xí)其觀念，落實(shí)突出主體。

即學(xué)習(xí)其“三讓，三贏”的學(xué)生觀，在各科課堂教學(xué)中真正相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，落實(shí)突出學(xué)生的主體地位。

2、學(xué)習(xí)其形式，落實(shí)分組學(xué)習(xí)。

即學(xué)習(xí)其在課堂教學(xué)中將學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的形式。在我校各個(gè)班級(jí)落實(shí)我校的課堂分組學(xué)習(xí)，同時(shí)也能有效突出學(xué)生的主體地位。

3、學(xué)習(xí)其手段，落實(shí)記好筆記。

即學(xué)習(xí)其不動(dòng)墨，不看書；凡看書，必動(dòng)墨的學(xué)習(xí)手段。落實(shí)在我校每個(gè)學(xué)生身上，就是要記好預(yù)習(xí)筆記，記好課堂筆記，記好錯(cuò)題訂正集，寫好每節(jié)書法課，寫好每日對(duì)聯(lián)成語，做好每次作業(yè)練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)其整合，落實(shí)使用資源。

即學(xué)習(xí)其整合空間，整合學(xué)生，整合資料等各種教學(xué)資源的方法。在資料上落實(shí)使用好我校自編自用的“懷文同步導(dǎo)學(xué)”。在課堂學(xué)習(xí)中落實(shí)利用好“優(yōu)生”，使其積極主動(dòng)幫助差生學(xué)習(xí)。

（另）

四、由此想到的其它幾點(diǎn)擴(kuò)展思考

本次參觀活動(dòng)除去上述教學(xué)實(shí)際工作中想到的一些外，我也想到了其它一些本不該屬于我思考范圍內(nèi)的東西，在此寫出來只是給領(lǐng)導(dǎo)看看而已，這也是題外話，定有許多不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

1、我們的辦學(xué)定位： 廣大家長對(duì)小孩在什么樣檔次學(xué)校學(xué)習(xí)，和什么樣學(xué)生做同學(xué)，要取得什么樣成績，孩子全面素質(zhì)有什么樣大的變化等方面要求越來越高，而對(duì)錢只要他認(rèn)為值，多一些是情愿付出得。為此我們學(xué)校的辦學(xué)定位最好是“設(shè)施高檔化，質(zhì)量精品化，形式特色化，包裝專業(yè)化，宣傳全國化”。這樣對(duì)學(xué)生，對(duì)家長，對(duì)學(xué)校，對(duì)老師是多贏的結(jié)果。近幾年我校一直在有步驟有計(jì)劃地實(shí)施并完善這些，但我們覺得步伐還可更快點(diǎn)大點(diǎn)，形勢逼人啊。

2、我們的特色辦學(xué)： 名校的名，尤其是“初中”名校的名關(guān)鍵是看學(xué)校的特色，升學(xué)率我認(rèn)為不是排在

理？我們要大學(xué)習(xí)，大討論，大建議，大論證，大實(shí)施。值得我們高興的是我校的國粹教育已啟動(dòng)，但這還不夠，我們還需進(jìn)一步思考，加十倍努力。

3、我們的工作視野：

我們不能每年總是在中考成績是否