第一篇：校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

乍峪小學(xué)校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r

我們岞峪小學(xué)坐落在305省道東側(cè)，是一所完全小學(xué)，也是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校共有教師16名，學(xué)生108人，共六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生來自周邊的七個(gè)行政村。自“十五”繼續(xù)教育開展校本培訓(xùn)之初，我們就本著提高教師綜合素質(zhì)、推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、培養(yǎng)民族教育特色的教師這一目標(biāo)，不斷地開展工作，下面就我校的校本培訓(xùn)工作就評(píng)估過程及結(jié)論、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)效果以及存在的問題和不足五個(gè)方面做一分析。

二、評(píng)估過程及結(jié)論

1、組織學(xué)習(xí)。召開全體教師會(huì)，組織學(xué)習(xí)襄陽市小學(xué)教師校本培訓(xùn)的評(píng)估辦法和標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神，明確評(píng)估的方法、步驟及要求。

2、明確分工。對(duì)照評(píng)估細(xì)則，分六個(gè)指標(biāo)組開展工作，具體分工為：①組織領(lǐng)導(dǎo)組：熊遠(yuǎn)軍、孫德成；②培訓(xùn)管理組：陳皓東、孫德成；③培訓(xùn)條件組：朱開翠、劉開武 ；④培訓(xùn)活動(dòng)組：全明娥、葛天月、雷紅菊；⑤培訓(xùn)效果組：朱天珍、劉鈞；⑥培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)組：閆德明、王倫江。每組第一人為指標(biāo)評(píng)估責(zé)任人。

3、講究方法。自評(píng)采取查記錄、問卷調(diào)查、查閱資料等方法進(jìn)行。

4、評(píng)估結(jié)論。組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)得9分，實(shí)得8分；培訓(xùn)管理應(yīng)得23分，實(shí)得20分；培訓(xùn)條件應(yīng)得9分，實(shí)得5分；培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)得25分，實(shí)得22分；培訓(xùn)效果應(yīng)得29分，實(shí)得22分；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)得5分，實(shí)得4分。自評(píng)合計(jì)得分81分。

三、培訓(xùn)保障

校本培訓(xùn)剛起步的時(shí)候，學(xué)校就給與了高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作目標(biāo)和實(shí)施方案和詳細(xì)的工作計(jì)劃。學(xué)校為校本培訓(xùn)設(shè)立了專款，保證工作順利進(jìn)行。另外學(xué)校還購置圖書資料和音像資料，為校本培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。校長還主動(dòng)和鎮(zhèn)研究機(jī)構(gòu)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，借助他們的力量和幫助使我校的校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

四、培訓(xùn)管理

針對(duì)校本培訓(xùn)我校制訂切實(shí)可行的管理辦法。首先時(shí)間上給與充分的保證，規(guī)定每周一次學(xué)科組教研活動(dòng)，要求做到有課題，有計(jì)劃，有階段性成果，活動(dòng)時(shí)間兩課時(shí)以上。每兩周進(jìn)行一次全校性學(xué)習(xí)活動(dòng)，校長親自主持，并嚴(yán)格考勤和獎(jiǎng)懲制度，缺席者要受到處罰。其次活動(dòng)規(guī)律化，為每位老師建立繼教檔案，做到內(nèi)容規(guī)范，登記準(zhǔn)確，委派專人管理，為教師服好務(wù)。

五、培訓(xùn)活動(dòng)

關(guān)于培訓(xùn)活動(dòng)我校組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，研究探討適合我們這樣的學(xué)校的教育教學(xué)方法，多次聘請(qǐng)各方面專家進(jìn)行輔導(dǎo)講座。定期進(jìn)行新課程改革學(xué)習(xí)研討，要請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講座，幫助老師們領(lǐng)會(huì)貫徹新課程理念。師德和法規(guī)教育在我們這樣的學(xué)校是始終長期堅(jiān)持的，利用隔周一次的全校教職工學(xué)習(xí)的時(shí)間，不斷進(jìn)行各種教育，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡、教育法規(guī)的指導(dǎo)講座學(xué)習(xí)等等。目前我校的青年教師已占到教師總數(shù)的百分之五十以上，這些教師的教育教學(xué)水平以及教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到我校的教學(xué)質(zhì)量，因此我們不斷加強(qiáng)培養(yǎng)力度，近幾年的全校年度工作計(jì)劃中這項(xiàng)工作都是重中之重，近兩年每年都組織大型的教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，并將繼續(xù)堅(jiān)持下去。通過努力，青年教師的工作能力得到了顯著的提高，部分青年教師已評(píng)上了高級(jí)教師職稱，他們已經(jīng)成為我校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，在總結(jié)交流會(huì)上，老教師們說他們現(xiàn)在可以放心的退休了。此外，我校還對(duì)老師在科研方法，如何定課題，如何寫開題報(bào)告和論文等方面組織了大量的專題培訓(xùn)，還有微格教學(xué)理論實(shí)踐的系統(tǒng)輔導(dǎo)等多種培訓(xùn)工作。關(guān)于培訓(xùn)形式我們采取講座，開專題培訓(xùn)班，充分發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)提倡通過利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，要求老師進(jìn)行教科研，以研究激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于主管部門布置的培訓(xùn)任務(wù)，我們都不折不扣進(jìn)行貫徹，落到實(shí)處。此外還和重點(diǎn)校和其它兄弟學(xué)校建立互助互學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)借鑒它們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。

六、培訓(xùn)效果

新課程改革順利推進(jìn)，在全校教師中，自覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論已蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老師們自身的需求。占全校絕大多數(shù)的青年教師的教學(xué)能力都有顯著提高，一批青年教師已經(jīng)達(dá)到骨干教師的水平，評(píng)上了骨干教師。他們已經(jīng)成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。教師整體的教科研水平和能力穩(wěn)步提升，每年都有相當(dāng)數(shù)量的教師的成果或論文獲鎮(zhèn)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。信息技術(shù)與課程的整合使學(xué)校的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌，以青年教師為主包括老教師在內(nèi)的全體教師都能較好地在課堂上利用信息技術(shù)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

七、問題和不足及今后的工作打算

縱觀這幾年的工作，我校的校本培訓(xùn)工作還有些方面做得不足或不夠好，需要今后加強(qiáng)。首先對(duì)校本培訓(xùn)的本身的研究不夠，沒能使其更加有效的發(fā)揮作用。其次校本培訓(xùn)條件差，沒有教師閱覽室更沒有電子閱覽室，沒有指導(dǎo)教師，不能保證校本工作更好的進(jìn)行。第三積累和總結(jié)工作做得很不夠，很多活動(dòng)搞得都很好，但疏于對(duì)資料的積累，也缺乏經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這些問題有待在今后的工作中不斷加強(qiáng)完善。通過這次評(píng)價(jià)活動(dòng)我們才認(rèn)識(shí)到自己具體在哪些方面還存在不足，非常明確，至少它給我們今后的工作指出了具體工作努力方向。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的中心地位，做到人、財(cái)、物優(yōu)先保障教學(xué)，努力提高對(duì)校本培訓(xùn)的保障水平。

2、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輪流主持為抓手，推動(dòng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富教師的理論儲(chǔ)備，更新教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、以問題為抓手扎實(shí)開展好校本教研活動(dòng)，切實(shí)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，提高教師實(shí)施課程的能力與水平。

4、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，催生參與熱情，促進(jìn)師生發(fā)展。

乍峪小學(xué)

2011年10月12日

第二篇：校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)校共有學(xué)生472人，12個(gè)教學(xué)班，教師35名，其中高級(jí)教師2名，一級(jí)教師12名。自“十三五”繼續(xù)教育開展校本培訓(xùn)之初，我們就本著提高教師綜合素質(zhì)、推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、培養(yǎng)有教育特色的教師這一目標(biāo)，不斷地開展工作，下面就我校的校本培訓(xùn)工作就評(píng)估過程及結(jié)論、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)效果以及存在的問題和不足五個(gè)方面做一分析。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，組成了以主要領(lǐng)導(dǎo)校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，主持領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)工作一年不少于二次；副校長具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作；教研組長負(fù)責(zé)教研組活動(dòng)。

學(xué)校確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的充足劃撥，校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)基本達(dá)到生均經(jīng)費(fèi)的10%，設(shè)立校本培訓(xùn)成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，添置校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場所及現(xiàn)代化的校本培訓(xùn)設(shè)施，征訂各種培訓(xùn)用書期刊雜志音像資料豐富，并組成了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn)隊(duì)伍。及時(shí)向教師提供培訓(xùn)教材，充分利用網(wǎng)上培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了所有教師多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積累了用于校本培訓(xùn)的案例，逐步形成了各學(xué)科的案例庫。積極開發(fā)校本課程，初步編制“桃行”校本教材。學(xué)校主動(dòng)和兄弟先進(jìn)學(xué)校聯(lián)系，借助他們的力量和幫助使我校的校本培訓(xùn)工作提升一個(gè)層次。

三、培訓(xùn)管理

學(xué)校制定了《校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《校本培訓(xùn)考勤制度》、《校本培訓(xùn)考核獎(jiǎng)懲辦法》，確立了《校本培訓(xùn)方案》對(duì)每學(xué)年制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并有階段性和專題總結(jié)。針對(duì)校本培訓(xùn)我校制訂切實(shí)可行的管理辦法。首先時(shí)間上給與充分的保證，規(guī)定每周一次學(xué)科組教研活動(dòng)，要求做到有主題，有計(jì)劃，有階段性成果，活動(dòng)時(shí)間兩課時(shí)以上。定期進(jìn)行全校性學(xué)習(xí)活動(dòng)，校長親自主持，并嚴(yán)格考勤和獎(jiǎng)懲制度，與期末評(píng)優(yōu)、績效等掛鉤。其次活動(dòng)規(guī)律化，為每位老師建立繼續(xù)教育檔案，做到內(nèi)容規(guī)范，登記準(zhǔn)確為教師服好務(wù)。

四、培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)年以來，學(xué)校在培訓(xùn)內(nèi)容方面制定了完善的培訓(xùn)計(jì)劃

1、新課程教育改革教學(xué)理論的培訓(xùn)

2、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)。師德和法規(guī)教育在我們這樣的學(xué)校是始終長期堅(jiān)持的，利用隔周一次的全校教職工學(xué)習(xí)的時(shí)間，不斷進(jìn)行各種教育，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡、教育法規(guī)的指導(dǎo)講座學(xué)習(xí)等等。

3、完成現(xiàn)代信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)

4、新教師上崗前培訓(xùn)和123工程培訓(xùn)。目前我校的青年教師已占到教師總數(shù)的百分之五十以上，這些教師的教育教學(xué)水平以及教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到我校的教學(xué)質(zhì)量，因此我們不斷加強(qiáng)培養(yǎng)力度，近幾年的全校工作計(jì)劃中這項(xiàng)工作都是重中之重，近兩年每年都組織大型的教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，并將繼續(xù)堅(jiān)持下去。通過努力，青年教師的工作能力得到了顯著的提高，部分青年教師已評(píng)上了中級(jí)教師職稱，他們已經(jīng)成為我校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量

5、積極參加共同體研訓(xùn)活動(dòng)。

6、認(rèn)真完成自主項(xiàng)目培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校自主研訓(xùn)項(xiàng)目是《小課題研究與撰寫》，各教研組立足于教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中不斷推進(jìn)教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。并以此為突破口，尋找研究的方向，形成課題。還對(duì)老師在科研方法，如何定課題，如何寫開題報(bào)告和論文等方面組織了培訓(xùn)，取得了不錯(cuò)的效果。

關(guān)于培訓(xùn)形式我們采取講座，開專題培訓(xùn)班，充分發(fā)揮教師的主體作用。組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，研究探討適合我們這樣的學(xué)校的教育教學(xué)方法，聘請(qǐng)各方面專家進(jìn)行輔導(dǎo)講座。定期進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討，要請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講座，幫助老師們領(lǐng)會(huì)貫徹新課程理念。鼓勵(lì)提倡通過利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，要求老師進(jìn)行教科研，以研究激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于主管部門布置的培訓(xùn)任務(wù)，我們都不折不扣進(jìn)行貫徹，落到實(shí)處。此外還和重點(diǎn)校和其它兄弟學(xué)校建立互助互學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)借鑒它們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。

五、培訓(xùn)效果

通過進(jìn)行校本培訓(xùn)，全校教師形成自覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論的新風(fēng)氣，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老師們自身的需求。占全校絕大多數(shù)的青年教師的教學(xué)能力都有顯著提高，一批青年教師已經(jīng)達(dá)到骨干教師的水平，在縣教壇新秀的評(píng)比中榮獲好名

次，他們已經(jīng)成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。教師的教風(fēng)端正，上進(jìn)心開始變強(qiáng)。近年來學(xué)校各教研組進(jìn)行以課題研究為載體進(jìn)行校本培訓(xùn)。例如：語文組《“生活---閱讀---表達(dá)”初中作文三步法實(shí)踐研究》的課題研究獲縣三等獎(jiǎng)科學(xué)組《運(yùn)用錯(cuò)題集提高初生科學(xué)解題能力的探索》獲縣三等獎(jiǎng)。通過信息技術(shù)開展校本培訓(xùn)，并激勵(lì)教師自我培教學(xué)理念先進(jìn)，教師能夠按照新課程要求規(guī)范自己的教學(xué)行為，并經(jīng)常寫教學(xué)隨筆反思等，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，年輕教師開始脫穎而出，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。馮超群、陳雅軒兩位教師在縣教壇新秀比賽獲縣二等獎(jiǎng)，并有多位教師獲三等獎(jiǎng)。在2016學(xué)年縣教學(xué)論文評(píng)比中，王姿懿老師論文《有舍才有得》獲市二等獎(jiǎng)，葉凱航老師論文《模型在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》獲縣一等獎(jiǎng)，丁玲、徐帆等老師教學(xué)論文獲縣二、三等獎(jiǎng)。葉凱航、黃四娣教師的試題編制獲縣二等獎(jiǎng)。全體專任教師都能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，班主任工作能力明顯提高，班級(jí)管理達(dá)到精細(xì)化、規(guī)范化、自主化，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，特別是學(xué)生語文素養(yǎng)，音體美特長級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范均得到顯著提高。

六、問題和不足及今后的工作打算

縱觀這幾年的工作，我校的校本培訓(xùn)工作還有些方面做得不足或不夠好，需要今后加強(qiáng)。首先對(duì)校本培訓(xùn)的本身的研究不夠，沒能使其更加有效的發(fā)揮作用。其次教師的整體素質(zhì)有待提高，欠缺學(xué)科帶頭人，無法起到很好的引領(lǐng)作用。第三校本培訓(xùn)積累和總結(jié)工作做得很不夠，很多活動(dòng)搞得都很好，但疏于對(duì)資料的積累，也缺乏經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這些問題有待在今后的工作中不斷加強(qiáng)完善。通過這次評(píng)價(jià)活動(dòng)我們才認(rèn)識(shí)到自己具體在哪些方面還存在不足，非常明確，至少它給我們今后的工作指出了具體工作努力方向。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的中心地位，努力提高對(duì)校本培訓(xùn)的保障水平。

2、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輪流主持為抓手，推動(dòng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富教師的理論儲(chǔ)備，更新教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、以問題為抓手扎實(shí)開展好校本教研活動(dòng)，切實(shí)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，提高教師實(shí)施課程的能力與水平。

4、邀請(qǐng)名師和其他兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)，走出去，引進(jìn)來相結(jié)合，促進(jìn)教師發(fā)展。

第三篇：校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

2013年八茂民族小學(xué)

教師培訓(xùn)階段性自評(píng)反思報(bào)告

一、學(xué)校基本情況

我們小學(xué)是一所完全小學(xué)，也是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校共有教師15名，學(xué)生278人，共7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生來自周邊的各個(gè)村點(diǎn)。自“十五”繼續(xù)教育開展校本培訓(xùn)之初，我們就本著提高教師綜合素質(zhì)、推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、培養(yǎng)民族教育特色的教師這一目標(biāo)，不斷地開展工作，下面就我校的校本培訓(xùn)工作就評(píng)估過程及結(jié)論、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)效果以及存在的問題和不足方面做一分析。

二、評(píng)估過程及結(jié)論

1、組織學(xué)習(xí)。召開全體教師會(huì)，組織學(xué)習(xí)聊城市小學(xué)教師校本培訓(xùn)的評(píng)估辦法和標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神，明確評(píng)估的方法、步驟及要求。

2、明確分工。對(duì)照評(píng)估細(xì)則，分六個(gè)指標(biāo)組開展工作，具體分工為：①組織領(lǐng)導(dǎo)組；②培訓(xùn)管理組；③培訓(xùn)條件組 ；④培訓(xùn)活動(dòng)組；⑤培訓(xùn)效果組；⑥培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)組。

3、講究方法。自評(píng)采取查記錄、問卷調(diào)查、查閱資料等方法進(jìn)行。

三、培訓(xùn)保障

校本培訓(xùn)剛起步的時(shí)候，學(xué)校就給與了高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作目標(biāo)和實(shí)施方案和詳細(xì)的工作計(jì)劃。學(xué)校為校本培訓(xùn)設(shè)立了?？睿ＷC工作順利進(jìn)行。另外學(xué)校還購置圖書資料，為校本培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

四、培訓(xùn)管理

針對(duì)校本培訓(xùn)我校制訂切實(shí)可行的管理辦法。首先時(shí)間上給與充分的保證，每學(xué)期定期組織學(xué)科組教研活動(dòng)，要求做到有課題，有計(jì)劃，有階段性成果，活動(dòng)時(shí)間兩課時(shí)以上。每學(xué)期定期進(jìn)行全校性學(xué)習(xí)活動(dòng)，校長親自主持，并嚴(yán)格考勤和獎(jiǎng)懲制度，缺席者要受到處罰。其次活動(dòng)規(guī)律化，為每位老師建立繼教檔案，做到內(nèi)容規(guī)范，登記準(zhǔn)

確，委派專人管理，為教師服好務(wù)。

五、培訓(xùn)活動(dòng)

關(guān)于培訓(xùn)活動(dòng)我校組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，研究探討適合我們這樣的學(xué)校的教育教學(xué)方法。定期進(jìn)行新課程改革學(xué)習(xí)研討，幫助老師們領(lǐng)會(huì)貫徹新課程理念。師德和法規(guī)教育在我們這樣的學(xué)校是始終長期堅(jiān)持的，利用隔周一次的全校教職工學(xué)習(xí)的時(shí)間，不斷進(jìn)行各種教育。我校的青年教師的教育教學(xué)水平以及教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到我校的教學(xué)質(zhì)量，因此我們不斷加強(qiáng)培養(yǎng)力度，近幾年的全校工作計(jì)劃中這項(xiàng)工作都是重中之重，近兩年每年都組織大型的教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，并將繼續(xù)堅(jiān)持下去。通過努力，青年教師的工作能力得到了顯著的提高，部分青年教師已評(píng)上了高級(jí)教師職稱，他們已經(jīng)成為我校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，在總結(jié)交流會(huì)上，老教師們說他們現(xiàn)在可以放心的退休了。

關(guān)于培訓(xùn)形式我們采取講座，開專題培訓(xùn)班，充分發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)提倡通過利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，要求老師進(jìn)行教科研，以研究激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于主管部門布置的培訓(xùn)任務(wù)，我們都不折不扣進(jìn)行貫徹，落到實(shí)處。

六、培訓(xùn)效果

新課程改革順利推進(jìn)，在全校教師中，自覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論已蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老師們自身的需求。占全校絕大多數(shù)的青年教師的教學(xué)能力都有顯著提高，一批青年教師已經(jīng)達(dá)到骨干教師的水平，評(píng)上了骨干教師。他們已經(jīng)成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。教師整體的教科研水平和能力穩(wěn)步提升，每年都有相當(dāng)數(shù)量的教師的成果或論文獲鎮(zhèn)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。信息技術(shù)與課程的整合使學(xué)校的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌，以青年教師為主包括老教師在內(nèi)的全體教師都能較好地在課堂上利用信息技術(shù)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

七、問題和不足及今后的工作打算

縱觀這幾年的工作，我校的校本培訓(xùn)工作還有些方面做得不足或不夠好，需要今后加強(qiáng)。首先對(duì)校本培訓(xùn)的本身的研究不夠，沒能使

其更加有效的發(fā)揮作用。其次校本培訓(xùn)條件差，沒有教師閱覽室更沒有電子閱覽室，沒有指導(dǎo)教師，不能保證校本工作更好的進(jìn)行。第三積累和總結(jié)工作做得很不夠，很多活動(dòng)搞得都很好，但疏于對(duì)資料的積累，也缺乏經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這些問題有待在今后的工作中不斷加強(qiáng)完善。通過這次評(píng)價(jià)活動(dòng)我們才認(rèn)識(shí)到自己具體在哪些方面還存在不足，非常明確，至少它給我們今后的工作指出了具體工作努力方向。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的中心地位，做到人、財(cái)、物優(yōu)先保障教學(xué)，努力提高對(duì)校本培訓(xùn)的保障水平。

2、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輪流主持為抓手，推動(dòng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富教師的理論儲(chǔ)備，更新教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、以問題為抓手扎實(shí)開展好校本教研活動(dòng)，切實(shí)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，提高教師實(shí)施課程的能力與水平。

4、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，催生參與熱情，促進(jìn)師生發(fā)展。

第四篇：校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

唐元鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師培訓(xùn)階段性自評(píng)反思報(bào)告

（2011、9-2011、11）

一、學(xué)?；厩闆r

我們小學(xué)坐落在唐元鎮(zhèn)東側(cè)，是一所完全小學(xué)，也是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校共有教師22名，學(xué)生512人，共11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生來自周邊的四個(gè)行政村。自“十五”繼續(xù)教育開展校本培訓(xùn)之初，我們就本著提高教師綜合素質(zhì)、推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、培養(yǎng)民族教育特色的教師這一目標(biāo)，不斷地開展工作，下面就我校的校本培訓(xùn)工作就評(píng)估過程及結(jié)論、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)效果以及存在的問題和不足五個(gè)方面做一分析。

二、評(píng)估過程及結(jié)論

1、組織學(xué)習(xí)。召開全體教師會(huì)，組織學(xué)習(xí)聊城市小學(xué)教師校本培訓(xùn)的評(píng)估辦法和標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神，明確評(píng)估的方法、步驟及要求。

2、明確分工。對(duì)照評(píng)估細(xì)則，分六個(gè)指標(biāo)組開展工作，具體分工為：①組織領(lǐng)導(dǎo)組；②培訓(xùn)管理組；③培訓(xùn)條件組 ；④培訓(xùn)活動(dòng)組；⑤培訓(xùn)效果組；⑥培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)組。

3、講究方法。自評(píng)采取查記錄、問卷調(diào)查、查閱資料等方法進(jìn)行。

4、評(píng)估結(jié)論。組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)得9分，實(shí)得8分；培訓(xùn)管理應(yīng)得23分，實(shí)得20分；培訓(xùn)條件應(yīng)得9分，實(shí)得5分；培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)得25分，實(shí)得22分；培訓(xùn)效果應(yīng)得29分，實(shí)得22分；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)得5分，實(shí)得4分。自評(píng)合計(jì)得分81分。

三、培訓(xùn)保障

校本培訓(xùn)剛起步的時(shí)候，學(xué)校就給與了高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了工作目標(biāo)和實(shí)施方案和詳細(xì)的工作計(jì)劃。學(xué)校為校本培訓(xùn)設(shè)立了?？?，保證工作順利進(jìn)行。另外學(xué)校還購置圖書資料和音像資料，為校本培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。校長還主動(dòng)和鎮(zhèn)研究機(jī)構(gòu)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，借助他們的力量和幫助使我校的校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

四、培訓(xùn)管理

針對(duì)校本培訓(xùn)我校制訂切實(shí)可行的管理辦法。首先時(shí)間上給與充分的保證，規(guī)定每周一次學(xué)科組教研活動(dòng)，要求做到有課題，有計(jì)劃，有階段性成果，活動(dòng)時(shí)間兩課時(shí)以上。每兩周進(jìn)行一次全校性學(xué)習(xí)活動(dòng)，校長親自主持，并嚴(yán)格考勤和獎(jiǎng)懲制度，缺席者要受到處罰。其次活動(dòng)規(guī)律化，為每位老師建立繼教檔案，做到內(nèi)容規(guī)范，登記準(zhǔn)確，委派專人管理，為教師服好務(wù)。

五、培訓(xùn)活動(dòng)

關(guān)于培訓(xùn)活動(dòng)我校組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，研究探討適合我們這樣的學(xué)校的教育教學(xué)方法，多次聘請(qǐng)各方面專家進(jìn)行輔導(dǎo)講座。定期進(jìn)行新課程改革學(xué)習(xí)研討，要請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講座，幫助老師們領(lǐng)會(huì)貫徹新課程理念。師德和法規(guī)教育在我們這樣的學(xué)校是始終長期堅(jiān)持的，利用隔周一次的全校教職工學(xué)習(xí)的時(shí)間，不斷進(jìn)行各種教育，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡、教育法規(guī)的指導(dǎo)講座學(xué)習(xí)等等。目前我校的青年教師已占到教師總數(shù)的百分之五十以上，這些教師的教育教學(xué)水平以及教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到我校的教學(xué)質(zhì)量，因此我們不斷加強(qiáng)培養(yǎng)力度，近幾年的全校工作計(jì)劃中這項(xiàng)工作都是重中之重，近兩年每年都組織大型的教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，并將繼續(xù)堅(jiān)持下去。通過努力，青年教師的工作能力得到了顯著的提高，部分青年教師已評(píng)上了高級(jí)教師職稱，他們已經(jīng)成為我校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，在總結(jié)交流會(huì)上，老教師們說他們現(xiàn)在可以放心的退休了。此外，我校還對(duì)老師在科研方法，如何定課題，如何寫開題報(bào)告和論文等方面組織了大量的專題培訓(xùn)，還有微格教學(xué)理論實(shí)踐的系統(tǒng)輔導(dǎo)等多種培訓(xùn)工作。關(guān)于培訓(xùn)形式我們采取講座，開專題培訓(xùn)班，充分發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)提倡通過利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，要求老師進(jìn)行教科研，以研究激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于主管部門布置的培訓(xùn)任務(wù)，我們都不折不扣進(jìn)行貫徹，落到實(shí)處。此外還和重點(diǎn)校和其它兄弟學(xué)校建立互助互學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)借鑒它們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。

六、培訓(xùn)效果

新課程改革順利推進(jìn)，在全校教師中，自覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論已蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老師們自身的需求。占全校絕大多數(shù)的青年教師的教學(xué)能力都有顯著提高，一批青年教師已經(jīng)達(dá)到骨干教師的水平，評(píng)上了骨干教師。他們已經(jīng)成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。教師整體的教科研水平和能力穩(wěn)步提升，每年都有相當(dāng)數(shù)量的教師的成果或論文獲鎮(zhèn)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。信息技術(shù)與課程的整合使

學(xué)校的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌，以青年教師為主包括老教師在內(nèi)的全體教師都能較好地在課堂上利用信息技術(shù)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

七、問題和不足及今后的工作打算

縱觀這幾年的工作，我校的校本培訓(xùn)工作還有些方面做得不足或不夠好，需要今后加強(qiáng)。首先對(duì)校本培訓(xùn)的本身的研究不夠，沒能使其更加有效的發(fā)揮作用。其次校本培訓(xùn)條件差，沒有教師閱覽室更沒有電子閱覽室，沒有指導(dǎo)教師，不能保證校本工作更好的進(jìn)行。第三積累和總結(jié)工作做得很不夠，很多活動(dòng)搞得都很好，但疏于對(duì)資料的積累，也缺乏經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這些問題有待在今后的工作中不斷加強(qiáng)完善。通過這次評(píng)價(jià)活動(dòng)我們才認(rèn)識(shí)到自己具體在哪些方面還存在不足，非常明確，至少它給我們今后的工作指出了具體工作努力方向。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的中心地位，做到人、財(cái)、物優(yōu)先保障教學(xué)，努力提高對(duì)校本培訓(xùn)的保障水平。

2、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輪流主持為抓手，推動(dòng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富教師的理論儲(chǔ)備，更新教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、以問題為抓手扎實(shí)開展好校本教研活動(dòng)，切實(shí)解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，提高教師實(shí)施課程的能力與水平。

4、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，催生參與熱情，促進(jìn)師生發(fā)展。

唐元鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年11月12日

第五篇：校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告

校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告

教師是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作自評(píng)如下：

一、培訓(xùn)保障 實(shí)在有效。

1、領(lǐng)導(dǎo)護(hù)航 破浪前行

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，校長掛帥成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入、環(huán)境和條件的營造，保證校本培訓(xùn)工作的順利開展；負(fù)責(zé)制定工作目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作高標(biāo)準(zhǔn)、快步伐的有序發(fā)展。成立由教導(dǎo)處等職能部門人員組成的校本培訓(xùn)工作小組，負(fù)責(zé)制定并落實(shí)校本培訓(xùn)工作制度、工作計(jì)劃，定期召開工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，調(diào)控校本培訓(xùn)工作進(jìn)程，并定時(shí)宣傳。學(xué)校校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。

2、經(jīng)費(fèi)充足、條件充實(shí)

為確保校本培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展，學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)給予經(jīng)費(fèi)上的大力支持。學(xué)校大力支持、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn)，學(xué)校盡最大努力提供一切便利條件，對(duì)外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn)的教師報(bào)銷其有關(guān)費(fèi)用。微機(jī)室、圖書室、閱覽室建設(shè)完善，并能及時(shí)上網(wǎng)，這樣就保證了教師培訓(xùn)工作的順利開展，使培訓(xùn)手段逐步走向多樣化，進(jìn)而逐步走向現(xiàn)代化。

3、資源豐富 切合實(shí)際

學(xué)校能按照上級(jí)教育部門的要求，選用了《交互式電子白板培訓(xùn)教材》、《現(xiàn)代教育思想專題》、《新課程的教學(xué)改革》、《教改策略》、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀進(jìn)行校本培訓(xùn)。每學(xué)年為每個(gè)備課組訂一本教學(xué)資料，定購了知網(wǎng)，定期購買各種教育及教學(xué)類書籍及各種音像資料。校園網(wǎng)與因特網(wǎng)的連接，為教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了便利。同時(shí)，我校積極開發(fā)教師教育校本課程，自編了《發(fā)展路上》、《七彩夢(mèng)》、《小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)》等有關(guān)案例材料，建立了學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理及德育工作條例庫，收集和整理了《國旗下演講稿》、《學(xué)校管理制度匯編》等。我校還積極聘請(qǐng)高校、研究機(jī)構(gòu)等專家到校實(shí)施校本培訓(xùn)，2011年聘請(qǐng)淄博市教科所王志剛主任到我校指導(dǎo)，2012年聘請(qǐng)臨淄高陽中學(xué)卞玉陶校長知道我校課堂教學(xué)，2013年10月聘請(qǐng)臨淄二中楊秀文老師到我校作報(bào)告。

二、校本培訓(xùn)的管理 1.完善校本培訓(xùn)制度

通過實(shí)踐，我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循，初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制，為形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)提供了保障。2.教師培訓(xùn)因人而異，分類培養(yǎng) 我們對(duì)所有教師的素質(zhì)提高目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解，使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的發(fā)展。促使骨干教師傳幫帶，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，培養(yǎng)青年教師迅速成長。3.培訓(xùn)時(shí)間的保證

學(xué)校建立的集中式校本培訓(xùn)共有三個(gè)時(shí)間：周三下午3:30—5:00統(tǒng)一進(jìn)行師訓(xùn)活動(dòng)、以備課組為單位的集體備課活動(dòng)兩節(jié)課、間周一次的周六上午教育論壇。分散的學(xué)習(xí)活動(dòng)有教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的撰寫，還有要求全體教師每學(xué)期讀一本教育專著，做好讀書摘錄和筆記，鼓勵(lì)教師養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。4.規(guī)范檔案管理

學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)法規(guī)文件、培訓(xùn)方案、計(jì)劃、總結(jié)、教師培訓(xùn)檔案、規(guī)章制度等分類存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過程記錄，各類集中學(xué)習(xí)有專門的檔案記錄。

三、形式多樣，內(nèi)容豐富，求實(shí)創(chuàng)新

我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及重要會(huì)議內(nèi)容和教育規(guī)定等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。修改和完善《學(xué)校師德考評(píng)細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說開去》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周的周三、周六，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)桓臺(tái)縣組織的城鄉(xiāng)交流送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，多次承擔(dān)桓臺(tái)縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，使新課程理念深入人心。2011、2012、2013年我們先后組織教師到臨淄八中、臨淄高陽中學(xué)、張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、臨淄齊陵中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，2013 年5月組織教師參加以構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)為主題的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。還有以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過“備課——說課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

（1）開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過程中成長。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

（2）積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，努力促使優(yōu)秀教師脫穎而出。參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。2012年12月，桓臺(tái)縣教學(xué)評(píng)優(yōu)我校有6人獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，3人獲教壇新秀，2012年5月，我校崔雪飛、孫慧老師獲淄博市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。2013年11月，我校有四名教師參加淄博市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

我校樹立“問題即課題”的科研意識(shí)，要求教師根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我校承擔(dān)淄博市十二五規(guī)劃課題，在實(shí)施過程中注重教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，通過教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展快，要求高，是我們常抓不懈的的培訓(xùn)內(nèi)容。一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，2011、2012年主要是交互式電子白板的培訓(xùn)。二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)，2013年主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件offcie2010等高版本，培訓(xùn)微課程的制作、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，培訓(xùn)課程的整合。通過現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),先后組織6名班主任參加市級(jí)培訓(xùn)，7名班主任參加心理咨詢師的培訓(xùn)，聘請(qǐng)心理咨詢機(jī)構(gòu)到我校指導(dǎo)班主任工作，鼓勵(lì)班主任積極學(xué)習(xí)有關(guān)管理內(nèi)容。同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、周六教育論壇等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。

6、新教師剛走向講臺(tái)，首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺(tái)，為使新教師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作，努力營造新教師成長氛圍，組織新教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。其次由教導(dǎo)處落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容：基本功、怎樣備課、聽課、評(píng)課、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思、新課程沙龍等，使新教師懂得教無規(guī)矩亂方寸。培訓(xùn)的形式靈活多樣，如：名師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，與新教師就教材的理解、方案的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實(shí)施等方面進(jìn)行互動(dòng)。新教師當(dāng)堂完成課例的撰寫，再由教研組長作課例點(diǎn)評(píng)反饋，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)。

（三）、寫作交流 共同提高

撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記，亦稱“授課心得”，就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和自我體會(huì)記錄在案的過程。教后記主要是：記教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”；記教學(xué)過程中的“敗筆”；記教學(xué)過程中的“偶得”；記教學(xué)過程中的“智慧火花”；記學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”；記“再教后記”。要求教師總結(jié)教學(xué)后記的內(nèi)容寫成論文，我校及時(shí)出版《發(fā)展路上》，讓老師們交流。

四、校本培訓(xùn)成果

1．教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了各個(gè)層次的教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的教育教學(xué)水平顯著提高。教師的教育教學(xué)理念發(fā)生了質(zhì)的變化，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式真正的體現(xiàn)在課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)一步規(guī)范。教師自主學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)研究氣氛更加濃厚。2．校本培訓(xùn)成果豐富 學(xué)生獲獎(jiǎng)

2011.5 王文靜等六人分別獲桓臺(tái)縣國畫書法攝影比賽三等獎(jiǎng)

2011.5 張淑榮等三人獲得淄博市國畫攝影比賽二等獎(jiǎng) 2011.7 張鑫禹等三名同學(xué)獲桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)操作比賽二等獎(jiǎng) 2011、11張璇等五位同學(xué)獲淄博市作文競賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng) 2012、12李銘鈺等九位同學(xué)獲桓臺(tái)縣英語單詞競賽一等獎(jiǎng)

孟艷等十位同學(xué)獲桓臺(tái)縣英語單詞競賽二等獎(jiǎng)

教師獲獎(jiǎng)

2011.5 黃磊老師獲 桓臺(tái)縣百靈藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師 2011.7 李長征獲桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)操作比賽一等獎(jiǎng)

高淑敏崔雪飛鞏加林三位老師獲桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)操作比賽二等獎(jiǎng) 2011.7 高淑敏老師獲淄博市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)

2011.8 崔雪飛老師淄博市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選三等獎(jiǎng)；黃悅、鄭曉燕、張炳輝、張婷 等老師獲桓臺(tái)縣電子白板教學(xué)評(píng)優(yōu)課件評(píng)比二等獎(jiǎng)

2011.5 羅乃春 張婷獲淄博市論文二等獎(jiǎng)； 孔祥東獲淄博市論文三等獎(jiǎng) 2011.6羅乃春獲山東省論文一等獎(jiǎng)；孔祥東獲山東省論文二等獎(jiǎng) 2011.11張炳輝黃磊老師獲 桓臺(tái)縣教師藝術(shù)專業(yè)技能評(píng)比一等獎(jiǎng)

2011.12徐曉霞老師獲桓臺(tái)縣安全教育優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；李蓓蓓等六位老師獲縣三優(yōu)評(píng)選優(yōu)秀論文；寇梅等四位老師獲縣三優(yōu)評(píng)選優(yōu)秀個(gè)案 2012、06 魏玉梅等六位老師獲山東省中小學(xué)教育科研論文一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng) 鄭曉艷 全縣青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)

術(shù)教育工作先進(jìn)個(gè)人” 2012、05孫慧、崔雪飛老師獲2012年淄博市中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)與小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文獎(jiǎng) 2012年12月，桓臺(tái)縣三優(yōu)評(píng)選中，魏麗敏等六位教師獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，李欣老師獲二等獎(jiǎng)，張炳輝等三位教師獲教壇新秀。李蓓蓓等五位教師獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，徐曉霞等五位教師獲

2012.06張炳輝、宋汝華、黃磊三位教師獲 桓臺(tái)縣第十四屆中小學(xué)生“百靈”藝術(shù)節(jié)“藝優(yōu)秀個(gè)案獎(jiǎng)。

2012年，孫慧老師被評(píng)為桓臺(tái)縣教學(xué)能手。學(xué)校獲獎(jiǎng)

2011.10 全國優(yōu)秀文化校園

桓臺(tái)縣初中教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校

2012年淄博市第十四屆中小學(xué)生“百靈”藝術(shù)節(jié)比賽中經(jīng)典誦讀節(jié)目獲2012.1 桓臺(tái)縣書香校園

2012.09.11 2012年9月 2012.05 初中組音樂類一等獎(jiǎng)

淄博市文明單位

2012年12月 桓臺(tái)縣初中教學(xué)工作示范學(xué)校

桓臺(tái)縣初中管理示范學(xué)校

2012年被評(píng)為淄博市課堂教學(xué)改革示范校。

3、成果推廣 促進(jìn)提高

（1）王峰校長分別于2010年、2012年桓臺(tái)縣教育論壇做了《讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的》經(jīng)驗(yàn)介紹。

（2）張炳輝、王洪英老師在2013年桓臺(tái)縣語文、數(shù)學(xué)教研會(huì)上做了《小組合作學(xué)習(xí)》的經(jīng)驗(yàn)介紹。

（3）王瑩瑩老師在2013年11月桓臺(tái)縣政治教研會(huì)上示范課，李蓓蓓老師在桓臺(tái)縣城鄉(xiāng)交流活動(dòng)中執(zhí)教示范課。

（4）《財(cái)經(jīng)新報(bào)》上刊登了牟春玲老師的事跡《三尺講臺(tái)上的堅(jiān)守奉獻(xiàn)》、介紹了果里中學(xué)舉辦新學(xué)年教育論壇的做法、介紹了果里中學(xué)開展教師業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)的具體做法。

淄博晚報(bào)上介紹了我校微課程大賽的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

桓臺(tái)教育信息先后宣傳果里中學(xué)開展全民終身學(xué)習(xí)總動(dòng)員、果里中學(xué)開展親子讀書活動(dòng)、開展校委成員集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

中國網(wǎng)絡(luò)視頻果里中學(xué)參加師德教育交流活動(dòng)。

五、校本培訓(xùn)特色

1．在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”，即“全員化”、“全面化”、“全程化”。(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是教師，他們是實(shí)踐的主體，沒有他們每一個(gè)人富有成效的參與，教學(xué)改革就不可能得到預(yù)期的效果。

(2)校本培訓(xùn)全面化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及教育在科教興國戰(zhàn)略中的重要地位，教師的專業(yè)定位也從學(xué)科專業(yè)定位走向教育專業(yè)定位。因此，教育理念、教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育科研方法等基本知識(shí)也應(yīng)列入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。(3)校本培訓(xùn)全程化。學(xué)校既是教師工作的場所，又是教師繼續(xù)教育的課堂，要把培訓(xùn)潛移默化地融于教育教學(xué)的全過程中。

2、《自主互助學(xué)習(xí)型》課堂教學(xué)模式得到市縣教研部門的肯定，2012年被評(píng)為淄博市課堂教學(xué)改革示范校。

桓臺(tái)縣果里中學(xué)

2013年11月20日