第一篇：李家莊鎮(zhèn)中心校 2007年教學工作計劃

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李家莊鎮(zhèn)中心校 2007年教學工作美白產(chǎn)品排行榜>一,領(lǐng)導(dǎo)思想二,重要工作目標以鄧小平理論和三個代表重要思想為領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精力.保持教導(dǎo)質(zhì)量是教導(dǎo)事業(yè)的生命線,推動素質(zhì)教導(dǎo),造就創(chuàng)新人才.以培訓進步教師專業(yè)素養(yǎng)為保證,以課堂教學改革為主陣地,以造就學生的創(chuàng)新精力和實踐能力為重點,扎實推動課改實驗向縱深發(fā)展,使課改實驗工作取的新突破,取得新進展,取得新成果.為全面進步我鎮(zhèn)教導(dǎo)質(zhì)量,打造教導(dǎo)強鎮(zhèn)做出貢獻.1,進一步鞏固普九成果,進步教學質(zhì)量.小學,初中進學率達到100%;鞏固率分辨達到100%,98.5%以上;畢業(yè)年級學生合格率分辨達到98%,95%以上;學生視力不良率分辨在12%,30%以下.中小學演示實驗率和分組實驗開出率均達到100%.實驗儀器,電教器材和文體器械按省定標準,40%學校達一類標準,60%的學校達二類標準.2,高度器重和進一步發(fā)展幼教事業(yè),確保3-5周歲幼兒進園率達到93%以上,實現(xiàn)普及學前三年教導(dǎo)工作目標.建成1所中心幼兒園.5,教學信息化,加強教學教材管理,強化多媒體幫助教學教師培訓.中學微機開課率達到100%,小學全部完成微機室建設(shè),開課率達100%.6,轉(zhuǎn)變觀念,加強德育課程教學實效性.4,積極推動新課程改革實驗,努力抓好中小學各學科帶頭人的造就和新上崗教師的培訓工作.爭取建立2所市級課程改革工作示范校.中小學校校每科目都有窗口班,科科有帶頭人.樹教學標兵15名.中考成績要居全市中上游.各類比賽,比賽成績要居全市上游.3,抓好中小學教師持續(xù)教導(dǎo)工作,促使中小學教師教學相長,學以致用.持續(xù)教導(dǎo)作為教師評優(yōu),評先的重要根據(jù)之一,提拔和培訓適應(yīng)小學英語教學,信息技巧課教學的教師.7,逐步把持班額.04年小學班額把持在50人以下,初中把持在56人以內(nèi).05年小學班額把持在45人以下,初中把持在50人以內(nèi)美白祛斑產(chǎn)品推薦三,方法,措施1,基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革實驗工作①縱深發(fā)展,不斷反思走向完善.隨著課改向縱深發(fā)展,我們需要的不僅僅是熱情,而且更加需要的是冷靜,是理性思考.我們見諸報端的或親身看到的新課程理念在課堂教學中被情勢化,走進誤區(qū):合作學習成了散亂的生動,表揚的泛化和濫用,三維目標的割裂與殘缺等.走進誤區(qū)或情勢化的最直接的原因是教師還沒有真正懂得和接納新課程的理念,不斷反思自己的教學舉動,毛病互助,專業(yè)引領(lǐng),走向完善.②正確處理自主與合作,接收與探究,預(yù)設(shè)與生成,批評與表揚,自由與紀律,人文性與工具性,三維目標等關(guān)系,在平衡中尋求突破創(chuàng)新.平衡就是不要走極端,不要絕對化,不要情勢化,要研究和把握關(guān)系的和諧.④校長論壇,實踐課改交換經(jīng)驗.校長是課程改革校本培訓的第一責任人,舉辦藁城市課程改革校長論壇意義重大.校長論壇運動包含專家報告,自主學習實踐摸索,聽課上課觀摩研究等,但主體部分是校長本人演講.論壇可分辨設(shè)計不同的課程改革,校本教研系列主題,及時交換新鮮經(jīng)驗,進步校長領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)新課改的程度,增進校長狠抓課程改革和校本培訓的積極性.③校本教研.新課程實行最終要靠教師,靠教師進步專業(yè)素養(yǎng),改良教學舉動.要立足學校開展培訓和研究,使每一所學校都成為增進教師個人實踐與反思,教師之間交換與合作及獲得專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的基地,使學校不僅成為學生長大的場合,同時也成為教師成績事業(yè),不斷學習和進步的學習型組織.我們提倡和推廣以教師實踐研究為特點的教研方法,如合作型教研,聯(lián)片教研,實踐型教研,反思型教研等.初三微機課教學計劃

第二篇：李家莊鎮(zhèn)中心校 2007年教學工作計劃

李家莊鎮(zhèn)中心校 2007年教學工作計劃

一,指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神.堅持教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才.以培訓提高教師專業(yè)素養(yǎng)為保證,以課堂教學改革為主陣地,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實推進課改實驗向縱深發(fā)展,使課改實驗工作取的新突破,取得新進展,取得新成果.為全面提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量,打造教育強鎮(zhèn)做出貢獻.二,主要工作目標

2,高度重視和進一步發(fā)展幼教事業(yè),確保3-5周歲幼兒入園率達到93%以上,實現(xiàn)普及學前三年教育工作目標.建成1所中心幼兒園.3,抓好中小學教師繼續(xù)教育工作,促使中小學教師教學相長,學以致用.繼續(xù)教育作為教師評優(yōu),評先的重要依據(jù)之一,選拔和培訓適應(yīng)小學英語教學,信息技術(shù)課教學的教師.4,積極推進新課程改革實驗,努力抓好中小學各學科帶頭人的培養(yǎng)和新上崗教師的培訓工作.爭取建立2所市級“課程改革工作示范校”.中小學校校每科目都有窗口班,科科有帶頭人.樹教學標兵15名.中考成績要居全市中上游.各類競賽,比賽成績要居全市上游.5,教學信息化,加強教學教材管理,強化多媒體輔助教學教師培訓.中學微機開課率達到100%,小學全部完成微機室建設(shè),開課率達100%.6,轉(zhuǎn)變觀念,增強德育課程教學實效性.7,逐步控制班額.04年小學班額控制在50人以下,初中控制在56人以內(nèi).05年小學班額控制在45人以下,初中控制在50人以內(nèi)

三,方法,措施

1,基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作

①縱深發(fā)展,不斷反思走向完善.隨著課改向縱深發(fā)展,我們需要的不僅僅是熱情,而且更加需要的是冷靜,是理性思考.我們見諸報端的或親自看到的新課程理念在課堂教學中被“形式化”,走入誤區(qū):合作學習成了“散亂的活躍”,“表揚”的泛化和濫用,三維目標的割裂與殘缺等.走入誤區(qū)或形式化的最直接的原因是教師還沒有真正理解和接納新課程的理念,不斷反思自己的教學行為,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),走向完善.②正確處理自主與合作,接受與探究,預(yù)設(shè)與生成,批評與表揚,自由與紀律,人文性與工具性,三維目標等關(guān)系,在平衡中尋求突破創(chuàng)新.平衡就是不要走極端,不要絕對化,不要形式化,要研究和把握關(guān)系的和諧.③校本教研.新課程實施最終要靠教師,靠教師提高專業(yè)素養(yǎng),改善教學行為.要立足學校開展培訓和研究,使每一所學校都成為促進教師個人實踐與反思,教師之間交流與合作及獲得專業(yè)指導(dǎo)的基地,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業(yè),不斷學習和提高的學習型組織.我們提倡和推廣以教師實踐研究為特征的教研方式,如合作型教研,聯(lián)片教研,實踐型教研,反思型教研等.④校長論壇,實踐課改交流經(jīng)驗.校長是課程改革校本培訓的第一責任人,舉辦“藁城市課程改革校長論壇”意義重大.校長論壇活動包括專家報告,自主學習實踐探索,聽課上課觀摩研討等,但主體部分是校長本人“演講”.論壇可分別設(shè)計不同的課程改革,校本教研系列主題,及時交流新鮮經(jīng)驗,提高校長領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)新課改的水平,促進校長狠抓課程改革和校本培訓的積極性.

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第三篇：鎮(zhèn)中心校2012年教學工作計劃

2009年是國家深化教育改革的一年，所以我們一定要堅持不懈的努力，以及不斷的進步，相應(yīng)國家號召和措施，將教育改革的步伐進行到底，做到教育改革的順利完成。新課改的改革也是重中之重，這些都要求我們要堅持不懈的努力，才會有更好的進步。相信只要我們做好這一切了，那么我們就一定會成功的將我們鎮(zhèn)中心校的教育教學工作做到最好！為了在實施工作的時候能夠更加順利的進行，制訂2009年的教學工作計劃：

一,指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神.堅持教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才.以培訓提高教師專業(yè)素養(yǎng)為保證,以課堂教學改革為主陣地,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實推進課改實驗向縱深發(fā)展,使課改實驗工作取的新突破,取得新進展,取得新成果.為全面提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量,打造教育強鎮(zhèn)做出貢獻.二,主要工作目標

1,教學信息化,加強教學教材管理,強化多媒體輔助教學教師培訓.中學微機開課率達到100%,小學全部完成微機室建設(shè),開課率達100%.2,轉(zhuǎn)變觀念,增強德育課程教學實效性.3,逐步控制班額.XX年小學班額控制在50人以下,初中控制在56人以內(nèi).XX年小學班額控制在45人以下,初中控制在50人以內(nèi)

5,高度重視和進一步發(fā)展幼教事業(yè),確保3-5周歲幼兒入園率達到93%以上,實現(xiàn)普及學前三年教育工作目標.建成1所中心幼兒園.6,抓好中小學教師繼續(xù)教育工作,促使中小學教師教學相長,學以致用.繼續(xù)教育作為教師評優(yōu),評先的重要依據(jù)之一,選拔和培訓適應(yīng)小學英語教學,信息技術(shù)課教學的教師.7,積極推進新課程改革實驗,努力抓好中小學各學科帶頭人的培養(yǎng)和新上崗教師的培訓工作.爭取建立2所市級“課程改革工作示范?！?中小學校校每科目都有窗口班,科科有帶頭人.樹教學標兵15名.中考成績要居全市中上游.各類競賽,比賽成績要居全市上游.三,方法,措施

1、校長論壇,實踐課改交流經(jīng)驗.校長是課程改革校本培訓的第一責任人,舉辦“藁城市課程改革校長論壇”意義重大.校長論壇活動包括專家報告,自主學習實踐探索,聽課上課觀摩研討等,但主體部分是校長本人“演講”.論壇可分別設(shè)計不同的課程改革,校本教研系列主題,及時交流新鮮經(jīng)驗,提高校長領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)新課改的水平,促進校長狠抓課程改革和校本培訓的積極性.2、縱深發(fā)展,不斷反思走向完善.隨著課改向縱深發(fā)展,我們需要的不僅僅是熱情,而且更加需要的是冷靜,是理性思考.我們見諸報端的或親自看到的新課程理念在課堂教學中被“形式化”,走入誤區(qū):合作學習成了“散亂的活躍”,“表揚”的泛化和濫用,三維目標的割裂與殘缺等.走入誤區(qū)或形式化的最直接的原因是教師還沒有真正理解和接納新課程的理念,不斷反思自己的教學行為,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),走向完善.3、正確處理自主與合作,接受與探究,預(yù)設(shè)與生成,批評與表揚,自由與紀律,人文性與工具性,三維目標等關(guān)系,在平衡中尋求突破創(chuàng)新.平衡就是不要走極端,不要絕對化,不要形式化,要研究和把握關(guān)系的和諧.

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4、校本教研.新課程實施最終要靠教師,靠教師提高專業(yè)素養(yǎng),改善教學行為.要立足學校開展培訓和研究,使每一所學校都成為促進教師個人實踐與反思,教師之間交流與合作及獲得專業(yè)指導(dǎo)的基地,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業(yè),不斷學習和提高的學習型組織.我們提倡和推廣以教師實踐研究為特征的教研方式,如合作型教研,聯(lián)片教研,實踐型教研,反思型教研等.只有這樣，才會在日益Ji烈的競爭中脫穎而出，只用這樣，才會在新課改中做好這一切，做到時刻的前進，時刻的為我們的國家教育作出自己應(yīng)有的貢獻！我們一直以來的目標就是不斷的努力和不斷的進步，這些都是我們必須要做好的。我們的前進的軌跡指導(dǎo)著我們，只有這樣，我們鎮(zhèn)中心校的教學工作才會做到最好，我們一定會迎來一個美好的將來的！

第四篇：鎮(zhèn)中心校2010年教學工作計劃

2009年是國家深化教育改革的一年，所以我們一定要堅持不懈的努力，以及不斷的進步，相應(yīng)國家號召和措施，將教育改革的步伐進行到底，做到教育改革的順利完成。新課改的改革也是重中之重，這些都要求我們要堅持不懈的努力，才會有更好的進步。相信只要我們做好這一切了，那么我們就一定會成功的將我們鎮(zhèn)中心校的教育教學工作做到最好！為了在實施工作的時候能夠更加順利的進行，制訂2009年的教學工作計劃：

一,指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神.堅持教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才.以培訓提高教師專業(yè)素養(yǎng)為保證,以課堂教學改革為主陣地,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實推進課改實驗向縱深發(fā)展,使課改實驗工作取的新突破,取得新進展,取得新成果.為全面提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量,打造教育強鎮(zhèn)做出貢獻.二,主要工作目標

1,教學信息化,加強教學教材管理,強化多媒體輔助教學教師培訓.中學微機開課率達到100%,小學全部完成微機室建設(shè),開課率達100%.2,轉(zhuǎn)變觀念,增強德育課程教學實效性.3,逐步控制班額.XX年小學班額控制在50人以下,初中控制在56人以內(nèi).XX年小學班額控制在45人以下,初中控制在50人以內(nèi)

4,進一步鞏固“普九”成果,提高教學質(zhì)量.小學,初中入學率達到100%;鞏固率分別達到100%,98.5%以上;畢業(yè)年級學生合格率分別達到98%,95%以上;學生視力不良率分別在12%,30%以下.中小學演示實驗率和分組實驗開出率均達到100%.實驗儀器,電教器材和文體器械按省定標準,40%學校達一類標準,60%的學校達二類標準.5,高度重視和進一步發(fā)展幼教事業(yè),確保3-5周歲幼兒入園率達到93%以上,實現(xiàn)普及學前三年教育工作目標.建成1所中心幼兒園.6,抓好中小學教師繼續(xù)教育工作,促使中小學教師教學相長,學以致用.繼續(xù)教育作為教師評優(yōu),評先的重要依據(jù)之一,選拔和培訓適應(yīng)小學英語教學,信息技術(shù)課教學的教師.7,積極推進新課程改革實驗,努力抓好中小學各學科帶頭人的培養(yǎng)和新上崗教師的培訓工作.爭取建立2所市級“課程改革工作示范?！?中小學校校每科目都有窗口班,科科有帶頭人.樹教學標兵15名.中考成績要居全市中上游.各類競賽,比賽成績要居全市上游.三,方法,措施

1、校長論壇,實踐課改交流經(jīng)驗.校長是課程改革校本培訓的第一責任人,舉辦“藁城市課程改革校長論壇”意義重大.校長論壇活動包括專家報告,自主學習實踐探索,聽課上課觀摩研討等,但主體部分是校長本人“演講”.論壇可分別設(shè)計不同的課程改革,校本教研系列主題,及時交流新鮮經(jīng)驗,提高校長領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)新課改的水平,促進校長狠抓課程改革和校本培訓的積極性.2、縱深發(fā)展,不斷反思走向完善.隨著課改向縱深發(fā)展,我們需要的不僅僅是熱情,而且更加需要的是冷靜,是理性思考.我們見諸報端的或親自看到的新課程理念在課堂教學中被“形式化”,走入誤區(qū):合作學習成了“散亂的活躍”,“表揚”的泛化和濫用,三維目標的割裂與殘缺等.走入誤區(qū)或形式化的最直接的原因是教師還沒有真正理解和接納新課程的理念,不斷反思自己的教學行為,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),走向完善.3、正確處理自主與合作,接受與探究,預(yù)設(shè)與生成,批評與表揚,自由與紀律,人文性與工具性,三維目標等關(guān)系,在平衡中尋求突破創(chuàng)新.平衡就是不要走極端,不要絕對化,不要形式化,要研究和把握關(guān)系的和諧.4、校本教研.新課程實施最終要靠教師,靠教師提高專業(yè)素養(yǎng),改善教學行為.要立足學校開展培訓和研究,使每一所學校都成為促進教師個人實踐與反思,教師之間交流與合作及獲得專業(yè)指導(dǎo)的基地,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業(yè),不斷學習和提高的學習型組織.我們提倡和推廣以教師實踐研究為特征的教研方式,如合作型教研,聯(lián)片教研,實踐型教研,反思型教研等.只有這樣，才會在日益激烈的競爭中脫穎而出，只用這樣，才會在新課改中做好這一切，做到時刻的前進，時刻的為我們的國家教育作出自己應(yīng)有的貢獻！我們一直以來的目標就是不斷的努力和不斷的進步，這些都是我們必須要做好的。我們的前進的軌跡指導(dǎo)著我們，只有這樣，我們鎮(zhèn)中心校的教學工作才會做到最好，我們一定會迎來一個美好的將來的！

第五篇：檜溪鎮(zhèn)中心校2017教學工作計劃

檜溪鎮(zhèn)中心校2017教學工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展綱要為指導(dǎo)，深入貫徹新教育精神，緊扣“率先、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)、品牌”的發(fā)展主題，堅持素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展;堅持質(zhì)量強校，著力加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì);堅持科研興校，抓實校本教研，提升課堂教學實效;堅持特色立校，創(chuàng)新教育教學，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、工作重點

1.一個中心

—— 在鞏固學?，F(xiàn)有辦學成果的基礎(chǔ)上，始終堅持以教學為中心，狠抓教師的教學常規(guī)管理和課堂教學管理，加強教學研究和課題實驗，在求真務(wù)實抓質(zhì)量上做文章。2.兩個提高

—— 立足“實際、實在、實效”的工作作風，進一步提高學校教學管理水平，通過管理求實效，通過管理出成績。

—— 加強教師的業(yè)務(wù)學習，進一步提高教師的教育教學水平，打造一支更加高效、進取、創(chuàng)新的師資隊伍。3.三個加強

——加強教學常規(guī)精、細、實，確保課程實施科學高效。——加強校本教研實、效、新，確保教學質(zhì)量不斷提升

——加強新教育實驗，確保學校新教育工作在同類學校中保持領(lǐng)先位置。

三、主要工作及措施

(一)措施保障，深入實施新教育

堅定不移的深入推進“新教育”，將新教育實驗作為學校頭等大事去做，成立新教育研究室，建立新教育研究工作制度，確立新教育發(fā)展規(guī)劃，申報新教育研究課題，組織全員參與實驗，今年在已實施的締造完美教室和新教育兒童課程“晨誦、午讀、暮省”上再做深入研究，使其運行更科學，更具特色。

在此基礎(chǔ)上開始在教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)筑理想課堂上出思路，做文章。將新教育“六大行動”，逐步貫穿于學校教育教學的整個過程中，逐一實現(xiàn)新教育“四個改變”：改變學生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。(二)、以師為本，抓實學習研訓

1、加強教師職業(yè)修養(yǎng)，讓教師樹立終身學習意識

繼續(xù)強化教師的職業(yè)道德，深入學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，倡導(dǎo)“學為人師、行為世范”的高尚精神，學習優(yōu)秀教師事跡，弘揚新時期人民教師的高尚師德，不斷提高教師師德素養(yǎng)。學校于9月份開展“師德建設(shè)教育月”活動，組織師德演講比賽，引導(dǎo)和激勵廣大教職工敬業(yè)愛崗、無私奉獻。

要求每學期每個教師至少讀一部教育名著;至少訂閱一本教育教學刊物;

2、強化“名師工程”，落實教師培養(yǎng)目標

強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進行動態(tài)管理，分層設(shè)立目標，循序推進。對剛走上工作崗位的教師和剛調(diào)專業(yè)教師首先進行基礎(chǔ)性培訓，采取定期進行教材教法學習、師徒結(jié)對幫教、拉網(wǎng)式聽課指導(dǎo)、比賽展示歷練等方法，促使他們盡快提高;對已熟悉業(yè)務(wù)工作的教師進行提高性培訓，主要結(jié)合平時的校本教研，讓他們作為主體領(lǐng)銜展示交流，增強駕馭課堂和開發(fā)教材的能力;對業(yè)務(wù)素質(zhì)好、可塑性大的教師進行撥尖性培訓，重點培養(yǎng)，推薦參加省、市骨干教師培訓，優(yōu)先安排參加高層次教育研討活動，歷練成名師。

3、改進校本教研，以校本研究提高教學質(zhì)量

繼續(xù)完善以校長把關(guān)，教導(dǎo)處具體抓，教研組協(xié)調(diào)實施的教研管理體系。堅持圍繞“聚焦教學、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想，在教研內(nèi)容上，以本為本，本著教研來源于教學，服務(wù)于教學的原則，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點，在研究形式上，繼續(xù)以“發(fā)現(xiàn)問題，尋找癥結(jié)——研究問題，實踐反思——解決問題，生成提高”的教研模式，進行“問題式”的研究實踐。

充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，定期開展“每月一研”活動，結(jié)合課堂教學月、“同研一堂課”、“城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研”等活動，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)教師在踐行中自主研究，無論課程資源開發(fā)還是教學方式方法都有一個新的突破，力爭教育教學質(zhì)量再躍上新臺階。

4、加強網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享 繼續(xù)利用好青年教師的博客教研圈，進行研究性學習。將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化，網(wǎng)絡(luò)資源管理制度化。

讓教師在校內(nèi)交流和學習的基礎(chǔ)上，走近名家，與教育教學大師對話，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作的針對性和實效性。通過互動交流平臺，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學教研能力。