第一篇：教師專(zhuān)業(yè)技能展示講話(huà)稿（本站推薦）

紅河州農(nóng)業(yè)學(xué)校首屆

教師專(zhuān)業(yè)技能展示講話(huà)稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教職員工，同學(xué)們:

大家下午好！

五月盛夏，驕陽(yáng)似火，我們迎來(lái)了我校首屆教師專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)，首先，我代表學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)活動(dòng)的舉行表示熱烈的祝賀！對(duì)為本次活動(dòng)精心設(shè)計(jì)、不辭辛勞、的教職工表示衷心感謝！

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行教師專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)，這是我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一次盛會(huì)，也是展現(xiàn)我校教師風(fēng)采的一次盛會(huì)，更是對(duì)我校教師專(zhuān)業(yè)技能的大檢閱。

同志們、同學(xué)們！百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。學(xué)校的發(fā)展取決于教育質(zhì)量的提高，教育質(zhì)量取決于教師整體素質(zhì)的提高。作為一名教師，我們應(yīng)該具備高尚的師德和深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，作為一名從事職業(yè)教育的教師，我們還應(yīng)該具備精湛的技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本次展示活動(dòng)的舉辦，為我校教師提供了一個(gè)精煉業(yè)務(wù)、提升技能，相互學(xué)習(xí)借鑒，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做教師能手的廣闊平臺(tái)。希望在這個(gè)大舞臺(tái)上，每位教師都能盡情地展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)技能和廣博才藝。“學(xué)高為師，身正為范”，希望各位教職員工以?xún)?yōu)良的品德、高尚的人格、淵博的知識(shí)、精湛的技能和模范的行為 1

影響學(xué)生、教育學(xué)生、塑造學(xué)生，為國(guó)家輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成就自己輝煌的人生；在生活中，對(duì)已要克制，對(duì)人要感恩，對(duì)物要珍惜；把你們的信心留給自己，把你們的孝心捧給父母，把你們的愛(ài)心獻(xiàn)給別人，把你們的忠心獻(xiàn)給祖國(guó)。

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新。人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)化時(shí)代，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一種生存能力。學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織，成為推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的排頭兵；教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和終身教育理念，當(dāng)好自覺(jué)學(xué)習(xí)的排頭兵。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，大力推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新。用不斷提升自身綜合素質(zhì)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，祝愿技能展示活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！

第二篇：教師專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)總結(jié)

教師專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)總結(jié)(2012-05-05 10:48:50)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育

為了進(jìn)一步落實(shí)教育黨委開(kāi)展“三創(chuàng)”活動(dòng)的精神，把以教育局和學(xué)校提出的質(zhì)量年的相關(guān)要求為指導(dǎo)，以新課程改革理念為支撐，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。使教育教學(xué)質(zhì)量不斷在方式上創(chuàng)新、在質(zhì)量上創(chuàng)優(yōu)。提高我校教師隊(duì)伍的整體水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教得有效、學(xué)得快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從新課程的“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變。開(kāi)展系列教師教學(xué)技能展示活動(dòng)，我校于4月23日上午，在四樓多功能教室舉辦了此項(xiàng)活動(dòng)，特別邀請(qǐng)了教育局黨委領(lǐng)導(dǎo)參加此次活動(dòng)。

這次活動(dòng)我們采取考查評(píng)分辦法進(jìn)行評(píng)定。先在小組內(nèi)進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以課堂教學(xué)為主，主要從教學(xué)目標(biāo)整合、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)效果兩方面進(jìn)行預(yù)賽，產(chǎn)生優(yōu)勝者。再進(jìn)行決賽。決賽一、二名在全校進(jìn)行觀摩。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)真思考，并寫(xiě)出了有針對(duì)性的評(píng)議。

這次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于“創(chuàng)新”，給學(xué)生以“創(chuàng)新”的精神，啟迪學(xué)生“創(chuàng)新”的思維、意志和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”的學(xué)識(shí)和能力。學(xué)校秉承“三創(chuàng)”教育理念，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)工作。建設(shè)以探究為特征的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)與教研互動(dòng)、教師與學(xué)生互動(dòng)，提倡學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃嫁q能力和批判性思維方式；通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；建設(shè)以人格為核心的育人模式，重視培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，致力于人的全面發(fā)展。

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第三篇：2019年專(zhuān)業(yè)技能展示工作總結(jié)

2019年專(zhuān)業(yè)技能展示工作總結(jié)

根據(jù)上級(jí)工作安排，2019年5月10日學(xué)校進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能展示，通過(guò)師生的共同努力，展示活動(dòng)收到了預(yù)期效果，取得圓滿(mǎn)成功，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)規(guī)劃到位

學(xué)校接到通知后立即召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)組專(zhuān)題會(huì)議，成立各項(xiàng)組織，研究部署活動(dòng)相關(guān)事宜，提出工作思路，制定工作方案，明確工作職責(zé)，提出具體要求。根據(jù)學(xué)校工作方案各專(zhuān)業(yè)部又進(jìn)一步制定了各專(zhuān)業(yè)技能展示實(shí)施方案，把工作細(xì)化到人，把人員分配到各項(xiàng)工作當(dāng)中，做到“人人有事做，事事有人做”，為專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)的成功舉行打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作執(zhí)行到位

科室、專(zhuān)業(yè)部、參與人員明確自己工作職責(zé)后，都嚴(yán)格按照學(xué)校工作方案認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成了既定工作，確保了專(zhuān)技能展示活動(dòng)從籌備、訓(xùn)練、演示到展示都井然有序，達(dá)到了既定目標(biāo)。

三、后勤保障到位

專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)當(dāng)中，從所需物品購(gòu)買(mǎi)到展示人員的車(chē)輛、飲食，學(xué)校都給予了充分保障，讓參與人員感受到學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)技能展示工作的重視，激勵(lì)了參與人員搞好專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)的決心。

四、部門(mén)協(xié)調(diào)到位

專(zhuān)業(yè)技能展示籌備期間，各科室、專(zhuān)業(yè)部互相溝通，對(duì)于活動(dòng)當(dāng)中會(huì)遇到的一些情況進(jìn)行了認(rèn)真研究，多次修訂學(xué)校及各專(zhuān)業(yè)方案，各科室、專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé)人及時(shí)提出了合理化建議。展示期間，活動(dòng)策劃組積極演練，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)糾正；后勤保障組及時(shí)安排車(chē)輛、飲食；安全保衛(wèi)組組織物品設(shè)備運(yùn)送、看管；活動(dòng)宣傳組提前做好分工，及時(shí)總結(jié)、上報(bào)相關(guān)材料；各部門(mén)齊心協(xié)力，為技能展示活動(dòng)成功舉行保駕護(hù)航。

五、師生主人翁精神發(fā)揮到位

專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)一開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就通過(guò)各種會(huì)議引導(dǎo)全體師生要充分發(fā)揮主人翁精神，把專(zhuān)業(yè)技能展示活動(dòng)當(dāng)作自己的事情去做。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)，犧牲休息時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)籌劃、項(xiàng)目訓(xùn)練、參展籌備；展示當(dāng)天，教師及家屬、學(xué)生及家長(zhǎng)到場(chǎng)觀看，給予了積極支持和高度評(píng)價(jià)，為技能展示活動(dòng)錦上添花。

六、不足之處

1.活動(dòng)接待有待進(jìn)一步完善。學(xué)校應(yīng)為參會(huì)人員準(zhǔn)備一份學(xué)校宣傳材料、飲用水等，進(jìn)一步提升學(xué)校影響力。

2.學(xué)校形象應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)校應(yīng)為參展的師生準(zhǔn)備一頂印有學(xué)校標(biāo)志和特征的帽子，進(jìn)一步宣傳學(xué)校形象。

3.活動(dòng)宣傳工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。應(yīng)從活動(dòng)初期到籌備、演練和展示都應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，讓更多人員知道活動(dòng)的基本情況，便于更多關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人員及時(shí)了解活動(dòng)開(kāi)展情況，活動(dòng)展示當(dāng)天應(yīng)找專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行攝影照相，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)宣傳效果。

第四篇：提高教師專(zhuān)業(yè)技能

提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校教育質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍水平的高低，有什么樣的教師隊(duì)伍就有什么樣的教育水平和教育質(zhì)量。從這個(gè)意義上說(shuō)，要提高課堂教學(xué)有效性，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展顯得十分重要。

什么是有效課堂教學(xué)？它是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得充分發(fā)展，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說(shuō)，指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？這是我們一直在探索的問(wèn)題！

一、讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為提升課堂教學(xué)有效性的基石 1.更新教師教育觀念，用新理念轉(zhuǎn)化自己教學(xué)行為

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生的發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校的發(fā)展依賴(lài)于師生的發(fā)展。如果說(shuō)教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，那么學(xué)生發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展的目的。教師發(fā)展的土壤在課堂，那么追求課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性將成為教師的立業(yè)之基、立身之本、立功之地。沒(méi)有有效的課堂教學(xué)實(shí)踐的教師在未來(lái)社會(huì)將難以為計(jì)。同理，學(xué)生要健康發(fā)展，也依賴(lài)于有效的課堂教學(xué)實(shí)踐，無(wú)效的或說(shuō)是低效的學(xué)習(xí)將會(huì)有礙于學(xué)生發(fā)展甚至貽誤其終身。

教師應(yīng)將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，這是教師的追求。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)師生共同參與、相互作用的教學(xué)氛圍，以利于師生共同進(jìn)行知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、成果的分享；讓師生的生命活力在課堂上得到積極發(fā)揮。

首先，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，要改變自己習(xí)以為常的教學(xué)方式，積極改革課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生做課堂的主人；要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分地去想、去說(shuō)、去思、去做，積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中閃現(xiàn)的創(chuàng)新思維的火花提供“陽(yáng)光”、“空氣”和“水”。

其次，教師要豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系，使師生之間、生生之間建立雙向的、多向的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生提出問(wèn)題、相互討論、合作交流；教師認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)引發(fā)質(zhì)疑、主動(dòng)與學(xué)生合作。課堂氛圍和諧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造熱情會(huì)不斷激發(fā)。

再次，教師要面向全體學(xué)生，全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性的差異，滿(mǎn)足不同層次的需求，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。

2、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)流程管理，創(chuàng)設(shè)良好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境

教師備課力求做到細(xì)和實(shí)，要備課標(biāo)、備教材、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備方法、備學(xué)生、備媒體（包括板書(shū)）、備練習(xí)、備測(cè)試。所備內(nèi)容要有針對(duì)性，既要有預(yù)設(shè)性又要有擴(kuò)展性和生成性。講課要引入巧妙，講解精當(dāng)，練習(xí)合宜，反饋積極，總結(jié)系統(tǒng)規(guī)范，板書(shū)工整清晰，多媒體實(shí)用恰當(dāng)，學(xué)生上課狀態(tài)良好，積極思維，全面動(dòng)腦動(dòng)手，認(rèn)真記錄筆記。

對(duì)教學(xué)過(guò)程明確要求，新課講授一般遵循：第一環(huán)節(jié)5分鐘，導(dǎo)入新課，集中學(xué)生注意力，振作學(xué)生精神，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣；第二環(huán)節(jié)15分鐘，講授新課內(nèi)容，“學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生能做的讓學(xué)生做”，教師主要帶領(lǐng)學(xué)生一起探究問(wèn)題。教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)充分，對(duì)難點(diǎn)巧妙突破，列舉例題舉一反三，掃清學(xué)生理解上的障礙，引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、分析、記憶和理解；第三個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘，思考、消化、訓(xùn)練，學(xué)生解決問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提疑解疑，了解學(xué)生反應(yīng)，把握教學(xué)效果；第四個(gè)環(huán)節(jié)5分鐘，展示學(xué)習(xí)成果，實(shí)踐問(wèn)題，讓學(xué)生談解題思路、解題方法，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，教師進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充；第五個(gè)環(huán)節(jié)5分鐘，總結(jié)歸納，教師對(duì)學(xué)生掌握的方法加以總結(jié)，補(bǔ)充新的更好的方法，提升認(rèn)知規(guī)律和解題技巧，提示下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、布置作業(yè)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)力爭(zhēng)做到知識(shí)的當(dāng)堂消化，向40分鐘要效。課后可以通過(guò)作業(yè)或復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高。

3、建立教學(xué)反思制度，使教師專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高

教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。要努力從這幾個(gè)方面進(jìn)行反思：（1）把自己作為學(xué)生來(lái)反思

自己的教學(xué)；（2）通過(guò)同行中的榜樣教師來(lái)反思；（3）通過(guò)教師對(duì)自己教學(xué)的回顧進(jìn)行反思，如寫(xiě)教后反思、階段教學(xué)回顧等；（4）通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的反應(yīng)反思自己的教學(xué)。具體可以對(duì)一堂課乃至一堂課中的每一環(huán)節(jié)的安排，都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，用一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題表達(dá)就是：“我做了什么？為什么這么做？”教師的教學(xué)行為要有理論的支撐，不應(yīng)是盲目的形式的追求。這樣做效果不錯(cuò)，為什么不錯(cuò)？要思考、要總結(jié)、要提升、要推廣；這樣做效果不好，為什么不好？要思考、要尋根、要論證、要改進(jìn)。教學(xué)反思制度的建立，使教師時(shí)時(shí)留心辨別教學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)積極地吸納別人的成功經(jīng)驗(yàn)，教師的課堂有效教學(xué)水平得到不斷提升。

4、制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確教師自我發(fā)展方向

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。

新課程更需要專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新型教師。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革深受建構(gòu)主義心理學(xué)的影響，這在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中有充分體現(xiàn)。建構(gòu)主義心理學(xué)對(duì)新課改中課程目標(biāo)的變化、課程內(nèi)容的選擇、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程實(shí)施的變革和評(píng)價(jià)體系的改革等發(fā)揮了重大作用。建構(gòu)主義的知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀等理論中雖然不失過(guò)激的看法，但它給傳統(tǒng)的教育以有力的沖擊，也給我國(guó)的基礎(chǔ)教育新課改注入了新鮮的血液。在提倡“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”的當(dāng)代，建構(gòu)主義理論無(wú)疑會(huì)對(duì)新一代人才的培養(yǎng)大有裨益。

幫助教師樹(shù)立職業(yè)生涯意識(shí)，建立清晰的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，是一項(xiàng)十分有價(jià)值的工作。要指導(dǎo)每位教師制定一份《教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫助教師確立自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展區(qū)，確立教師長(zhǎng)期、中期和近期目標(biāo)以及圍繞這些目標(biāo)而制訂的具體措施。學(xué)校教科室或教務(wù)處要對(duì)教師制訂的規(guī)劃認(rèn)真評(píng)估，力求做到“度身定制”；各個(gè)教研組也應(yīng)該以“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”為主線(xiàn)形成系列主題教研活動(dòng)，使教師在平時(shí)的工作中時(shí)刻遵循自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃、途徑、付諸實(shí)施，成為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人。目前，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：

1、豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要掌握并強(qiáng)化條件性知識(shí)，包括當(dāng)代教育心理學(xué)知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和教育研究知識(shí)等等，并了解教育教學(xué)的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力、獨(dú)立分析與思考問(wèn)題的能力這樣的主導(dǎo)方向。因此必須要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力，包括通用能力（溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力）、心理輔導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等等。

3、培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神。教師要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書(shū)育人的工作積極性，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

二、讓校本研修成為提升課堂教學(xué)有效性的平臺(tái)

通過(guò)校本研修將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究緊密結(jié)合起來(lái)，促使教師成為學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師，為提高課堂教學(xué)的有效性提供厚實(shí)的師資保障。

要重視優(yōu)化教師隊(duì)伍，加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮骨干的示范作用，鼓勵(lì)教師發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、善于合作、全面發(fā)展的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，形成“立足現(xiàn)實(shí)、有所作為、突破重點(diǎn)、有新作為”的發(fā)展思路，以促進(jìn)教師隊(duì)伍持續(xù)、有序的發(fā)展。1.重視專(zhuān)家引領(lǐng)，突破教師發(fā)展瓶頸

應(yīng)當(dāng)充分依托校內(nèi)骨干教師和校外專(zhuān)家的人力資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校師資培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)走上快車(chē)道。通過(guò)專(zhuān)家和骨干教師的指導(dǎo)和講學(xué)，使學(xué)校教師接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念和技能的培訓(xùn)，拓寬任職教師的培

訓(xùn)渠道和專(zhuān)業(yè)視野；通過(guò)教研組骨干教師和外聘專(zhuān)家“傳、幫、帶”，使學(xué)科教師接受有效的校本研修培訓(xùn)，培養(yǎng)一批有實(shí)力的骨干教師。

在校本研修過(guò)程中，嘗試建立對(duì)話(huà)交流制度，不定期邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教師和本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)互相對(duì)話(huà)、深度會(huì)談、專(zhuān)題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。以促使培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。

2.完善實(shí)施“合作共營(yíng)”校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師合作發(fā)展

如何有效的以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性？應(yīng)該在全面、客觀地分析校情后，嘗試建立同伴互助的專(zhuān)業(yè)機(jī)制——合作共營(yíng)小組，使之成為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效能的一種形式，搭建教師充分展示自我的平臺(tái)。

3.開(kāi)展實(shí)踐性研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效提升

（1）建立以年級(jí)備課組為基本單位的研修小組，主要完成以下任務(wù)：第一，溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源；第二，共同開(kāi)發(fā)課程資源；第三，組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

以年級(jí)組為單位建立的教師研修小組要努力實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老之目的。（2）開(kāi)展課例研究，基本環(huán)節(jié)為“課前設(shè)計(jì)——課堂觀摩——課后研討”。

（3）進(jìn)行課堂教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、普通教師相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，每位教師進(jìn)行“說(shuō)課——上課——反思”。

第五篇：班主任專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練展示競(jìng)賽活動(dòng)試題

班主任專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練展示競(jìng)賽活動(dòng)試題

一、師德演講題目（限時(shí)5分鐘，計(jì)20分）

1、愛(ài)與智慧

2、我與學(xué)生一同成長(zhǎng)

3、我愿做你心中的一盞明燈

4、上善若水，大愛(ài)無(wú)痕

5、愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春

二、治班策略展示題目（限時(shí)5分鐘，計(jì)15分）

1、班級(jí)文化建設(shè)

2、班級(jí)紀(jì)律管理

3、班級(jí)內(nèi)外活動(dòng)開(kāi)展與參與

4、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

5、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

三、班會(huì)設(shè)計(jì)或班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)（限時(shí)10分鐘，計(jì)25分）

1、《感恩父母》

2、《誠(chéng)信在我心中》

3、《珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任》

4、《相信自己 我能行》

5、組織一次升國(guó)旗儀式

四、案例分析或情景答辯（限時(shí)5分鐘，計(jì)30分）

情景答辯題目

1、王大力同學(xué)是本學(xué)期新入學(xué)的新生，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化王大力同學(xué)。

2、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)在校內(nèi)吸煙做了明確要求，抓到一次吸煙罰款1元，作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。

3、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。

5、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺(jué)得缺乏愛(ài)！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛(ài)的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

案例分析題目及參考答案

1、案例簡(jiǎn)述：

班主任布置學(xué)生寫(xiě)生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫(xiě)作很好的女生留給老師一張紙條，寫(xiě)著：“父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問(wèn)過(guò)母親為什么與父親結(jié)合。母親無(wú)言。后來(lái)我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來(lái)我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！?/p>

問(wèn)題：

1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？

2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？

2、案例簡(jiǎn)述：

學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：“今天是小東值日，我們不管！”

問(wèn)題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來(lái)教育學(xué)生？

3、案例簡(jiǎn)述：

班上張強(qiáng)和汪波打了起來(lái)，被值日老師抓到班主任處。班主任問(wèn)原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問(wèn)題：

1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？

2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？

4、案例簡(jiǎn)述：

班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著**任務(wù)。話(huà)音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話(huà)惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明，你……你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。

問(wèn)題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？

5、同學(xué)們議論紛紛,說(shuō)張強(qiáng)和李麗正在談戀愛(ài),但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒?那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車(chē)站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽恕?/p>

問(wèn)題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

6、你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。

問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

（5）教育敘事（限時(shí)5分鐘，計(jì)10分）

內(nèi)容圍繞?我和我的班集體?、?我的教育故事?、?我的成功教育個(gè)案?、?我的‘失敗’教育個(gè)案得到的反思?等，通過(guò)教育敘事展開(kāi)對(duì)現(xiàn)象的思索，對(duì)問(wèn)題的探究。