第一篇：趙莊小學(xué)幸福校園建設(shè)總結(jié)（范文）

趙莊小學(xué)幸福校園建設(shè)總結(jié)

教育事業(yè)以科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)全面實(shí)現(xiàn)構(gòu)建“平安校園，寧?kù)o校園、溫馨校園、感動(dòng)校園、活力校園”的目標(biāo)，努力打造幸福校園，傳播幸福教育，成就幸福教師，培養(yǎng)幸福學(xué)生?，F(xiàn)將我校幸福校園建設(shè)的點(diǎn)滴做法匯報(bào)如下：

1、.常抓校本培訓(xùn)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，為此學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行梯度式道德教育。除了不定期對(duì)全校教師進(jìn)行師德檢測(cè)外，學(xué)校還統(tǒng)一購(gòu)買書籍、光盤發(fā)放到教師手中，加強(qiáng)師德建設(shè)。

2、激發(fā)工作激情，提升職業(yè)成就感。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)激發(fā)職業(yè)情感。完善教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。各個(gè)學(xué)校每年都應(yīng)根據(jù)各校具體情況對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅僅從教育教學(xué)知識(shí)方面和技能方面提升教師的能力和素養(yǎng)，更應(yīng)重視加強(qiáng)職業(yè)情感的培養(yǎng)和激發(fā)。陶行知老先生早就說(shuō)過(guò)：“教育乃是快樂之事業(yè)，愚蒙者我得而智慧之；幼小者我得而長(zhǎng)大之；目視后進(jìn)鋟鋟日上，皆我所造就者，其樂為何焉！”讓教師明白意識(shí)到教育是件快樂的事情，不斷提高他們的積極主動(dòng)性，逐漸與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，形成相互理解，和諧幫助的關(guān)系。教師培訓(xùn)應(yīng)重視培養(yǎng)教師的積極樂觀向上的心態(tài)，懷著一顆寬容心，平常心。從學(xué)生的角度出發(fā)去體諒理解學(xué)生。這能使教師們?cè)谄匠７爆嵉氖虑橹械玫叫睦淼慕饷摵妥杂伞?/p>

3、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)教師成就感

（1）開展了“咬文嚼字”評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校發(fā)動(dòng)全體學(xué)生對(duì)老師的語(yǔ)言和用字規(guī)范情況進(jìn)行大偵察，每發(fā)現(xiàn)一處就給班級(jí)加一分，并評(píng)選查錯(cuò)別字優(yōu)秀班集體和查錯(cuò)別字優(yōu)秀選手。一時(shí)間里，學(xué)校掀起了偵察熱，學(xué)校的每處標(biāo)語(yǔ)、教師的作業(yè)批改、板書和語(yǔ)言都成為了孩子們樂于研究的對(duì)象。

（2）舉行了“我愛讀書”朗誦比賽。2009年開始，學(xué)校每年10月舉辦“我愛讀書”朗誦比賽。大賽分為班級(jí)初賽和學(xué)校復(fù)賽。一時(shí)間，學(xué)校掀起了讀書熱、朗誦熱，家長(zhǎng)也掀起了指導(dǎo)孩子讀書熱，規(guī)范用語(yǔ)由單純的口號(hào)變得可操作、易接受、具體化、生動(dòng)化。孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)了興趣，普通話水平得到了顯著提高。2010、2011連續(xù)兩年獲得高新區(qū)經(jīng)典誦讀大賽一等獎(jiǎng)。

（3）開展了“啄木鳥在行動(dòng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為規(guī)范社會(huì)用字，我校組織了“啄木鳥在行動(dòng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生走上了街頭，走進(jìn)了商店，檢查門店招牌、宣傳牌、廣告等用語(yǔ)用字，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生寫規(guī)范字、說(shuō)普通話的意識(shí)，凈化了祖國(guó)的文字。

（4）開展了“寫規(guī)范字”比賽活動(dòng)。我校每年都要舉行“寫規(guī)范字”比賽活動(dòng)，比賽分教師組和學(xué)生組，教師組比賽項(xiàng)目有粉筆字、鋼筆字、毛筆字，學(xué)生組比賽項(xiàng)目有鉛筆字、鋼筆字。通過(guò)比賽活動(dòng)，提高了廣大師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提升了師生的整體素質(zhì)。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，拉近了教師互學(xué)生之間的關(guān)系，豐富了學(xué)生的生活從而實(shí)現(xiàn)教師“幸福地教”，學(xué)生“幸福地學(xué)”，使學(xué)校成為

教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園。

第二篇：趙莊小學(xué)地震演練總結(jié)

趙莊小學(xué)預(yù)防地震演練總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)安全教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)學(xué)校安全工作深入開展，我校開展了形式多樣的安全教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我防護(hù)能力，幫助學(xué)生掌握安全自救的常識(shí)，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，使全校師生人人有安全意識(shí)，人人學(xué)會(huì)自救自護(hù)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、完善職責(zé)分工，分級(jí)訂出各級(jí)責(zé)任狀。組織相關(guān)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使每位教師都明確了自己的職責(zé)和所肩負(fù)的責(zé)任，安全意識(shí)顯著增強(qiáng)，工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)大幅提高，校園面貌煥然一新。

開展了一次全校性的安全大摸查活動(dòng)，及時(shí)查找安全隱患，并對(duì)摸查出的安全隱患進(jìn)行就地整改和做好上報(bào)工作。

開展安全宣傳教育活動(dòng)、主題班會(huì)、校會(huì)、升旗對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全常識(shí)教育，讓大家掌握用水、用電、用火、交通、地震、流行性疾病以及其他一些突發(fā)事件應(yīng)急措施的常識(shí)。并強(qiáng)化交通安全意識(shí)，雙管齊下，做到安全教育點(diǎn)面結(jié)合。

為強(qiáng)化技能，提高師生自救本領(lǐng)，組織師生進(jìn)行了地震、火災(zāi)的逃生自救、緊急疏散演練。為確保演練安全，在演練前，召開動(dòng)員大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)；根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了安全疏散預(yù)案，明確了具體分工、要求、責(zé)任人等，在樓層負(fù)責(zé)人及班主任的指揮下，各樓層疏散工作均井然有序地進(jìn)行，上午9：50我校師生在教學(xué)樓參加突發(fā)地震避災(zāi)演練和火災(zāi)緊急疏散演練。上午9：50，演練活動(dòng)正式開始，隨著廣播，“地震”來(lái)臨。正在上課的同學(xué)迅速雙手抱頭，躲在課桌下 “緊急

避險(xiǎn)”。當(dāng)老師發(fā)出指令，表示地震波已過(guò)去，開始疏散時(shí)，同學(xué)們立即有序地沿著樓梯跑下來(lái)，疏散到學(xué)校的操場(chǎng)上。通過(guò)這次活動(dòng)，增強(qiáng)了全體師生防震的意識(shí)，培養(yǎng)師生的自我保護(hù)和求生的能力，檢驗(yàn)學(xué)校安全教育預(yù)防工作的力度和執(zhí)行防震緊急疏散工作的效率。全校300多名師生僅用了40秒的時(shí)間就全部撤離了教學(xué)樓。通過(guò)這次演練使學(xué)生掌握了正確地疏散方法，使事件突發(fā)時(shí)能有備無(wú)患。演練工作圓滿完成通過(guò)開這次活動(dòng)，學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師對(duì)安全工作重視程度普遍提高。由于安全教育進(jìn)行得比較扎實(shí)，安全措施也比較到位，因此取得了較好的效果。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⒗^續(xù)努力，力求把工作做得盡善盡美，為創(chuàng)建平安校園做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：趙莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

趙莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

我校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。結(jié)合本校實(shí)際，制訂《趙莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃》和《趙莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定》，扎扎實(shí)實(shí)地開展了“雙建設(shè)”活動(dòng)。通過(guò)規(guī)范引崗、轉(zhuǎn)變職能、勤政廉政、提高效率和依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容；以突出思想教育、加強(qiáng)建章立制，嚴(yán)格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學(xué)生、提高教育質(zhì)量為突破。現(xiàn)對(duì)我校開展師德師風(fēng)建設(shè)作以下工作總結(jié)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德的各種文件等。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過(guò)校委會(huì)和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定，我校成立了以校長(zhǎng)邱德才為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

四、不斷完善自我 根據(jù)我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力。通過(guò)這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。

五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動(dòng)

根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。

1、組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫心得體會(huì)，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動(dòng)，組織

教師學(xué)習(xí)全國(guó)德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽

青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風(fēng)演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動(dòng)而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛，表達(dá)了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責(zé)任感。教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風(fēng)。

3、結(jié)對(duì)幫困助學(xué)一批“弱勢(shì)”學(xué)生

對(duì)于學(xué)校中的“弱勢(shì)”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對(duì)象。開展“幫困扶貧。我校開展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結(jié)對(duì)子，與后進(jìn)生手拉手活動(dòng)。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動(dòng)。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每學(xué)期結(jié)對(duì)一名后進(jìn)生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團(tuán)員也積極投入到這項(xiàng)工作，使每個(gè)后進(jìn)生的幫困工作落實(shí)到專人。同時(shí)，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習(xí)上來(lái)幫助這些同學(xué)。這項(xiàng)幫困結(jié)對(duì)工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對(duì)由于家庭經(jīng)濟(jì)差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟(jì)上予以直接的幫助；有的老師對(duì)行為習(xí)慣差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)經(jīng)常開展談心活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們用正確的方法去開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于那些由于智力原因而造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細(xì)致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。

4、修改、制訂一系列規(guī)章制度

隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度也不斷地進(jìn)行修改和完善。學(xué)校通過(guò)召開全體教師大會(huì)，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步完善各項(xiàng)措施和規(guī)章制度，使學(xué)校能在有效的機(jī)制中得到發(fā)展。

六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動(dòng)

1、在全校三至六年級(jí)學(xué)生中開展“我喜愛的好老師”征文活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)自己身邊老師的故事，感受老師對(duì)他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師，努力學(xué)習(xí)。

2、出?？皢⒚餍恰眻?bào)，通過(guò)校報(bào)這個(gè)媒體，把學(xué)校開展的“師德師能”建設(shè)的情況進(jìn)行報(bào)道，把在學(xué)校中涌現(xiàn)出來(lái)的尊師重教，為人師表，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生等的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，使活動(dòng)能深入每個(gè)師生的心中。

七、建立考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性

一是自評(píng)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策的目的；二是互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評(píng)，召開學(xué)生座談會(huì)；四是家長(zhǎng)評(píng)，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)等級(jí)。五是學(xué)校評(píng)。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎(jiǎng)勵(lì)，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。

下階段工作打算：

1、對(duì)前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。

2、抓好特色性的工作。

3、廣泛深入抓教育，建章立制強(qiáng)管理。

4、實(shí)施監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。

做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們趙莊小學(xué)的明天會(huì)更美好。

趙莊小學(xué) 2013年7月

第四篇：趙莊小學(xué)進(jìn)一步落實(shí)校園安全工作

趙莊小學(xué)進(jìn)一步落實(shí)校園安全工作

近日，趙莊小學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步落實(shí)安全工作：

一、加強(qiáng)安全宣傳力度。大力宣傳學(xué)校的安全教育思想，繼續(xù)營(yíng)造“平安校園”的文化氛圍；

二、加強(qiáng)各類安全隱患排查及整治；

三、細(xì)化安全管理過(guò)程。通過(guò)“三及時(shí)”來(lái)落實(shí)日常的安全管理工作，即班主任每天第一節(jié)課前進(jìn)行點(diǎn)名，未到學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；放學(xué)前進(jìn)行一分鐘安全教育，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生安全動(dòng)態(tài)；值周教師每天對(duì)各班的安全情況進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知班主任。

四、加強(qiáng)門衛(wèi)安全工作。嚴(yán)肅外來(lái)車輛及人員等級(jí)尋訪制度，無(wú)班主任簽字嚴(yán)防學(xué)生外出校門，提高警惕嚴(yán)防為首保障學(xué)生安全。

第五篇：建設(shè)和諧幸福校園

建設(shè)和諧幸福校園

“百年大計(jì)，教育為本?！睂W(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師就是學(xué)校發(fā)展的最大生產(chǎn)力，學(xué)生的在校生活環(huán)境就是學(xué)校發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，當(dāng)兩者相互適應(yīng)、相互促進(jìn)，我們的教育就回到了原點(diǎn)——學(xué)生的真正發(fā)展。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們積極搭建動(dòng)靜相合的教師發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)建陽(yáng)光的教師團(tuán)隊(duì)，來(lái)促進(jìn)幸福校園的建設(shè)。

扎實(shí)推進(jìn)教師成長(zhǎng)“三個(gè)一”工程，讓教師在書寫中幸福成長(zhǎng)

為了讓教師在積累中發(fā)展，在發(fā)展中享受教育的幸福，我校堅(jiān)持不懈地推進(jìn)教師成長(zhǎng)每周“三個(gè)一”工程：即每周寫一篇工作反思，記錄自己的工作生活，形成《靜思錄》；每周寫一段話，來(lái)記錄發(fā)現(xiàn)的身邊師生值得肯定的人和事，匯成《閃光集》；每周一得，根據(jù)工作體會(huì)每周寫一句話，來(lái)沉淀自己的思想，形成自己的《感悟集》。

工作反思

——教師專業(yè)發(fā)展的蓄水池！

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師?！?/p>

為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我們要求教師每周寫不少于400字的工作反思。為了鼓勵(lì)教師堅(jiān)持寫反思，我校從教師思想教育和制度建設(shè)上都做了扎實(shí)的工作。學(xué)校每周例會(huì)時(shí)，總是選取部分優(yōu)秀的反思文章集中展示，不斷組織集體交流，并把寫教學(xué)反思作為教師業(yè)務(wù)考核的重要方面，來(lái)鼓勵(lì)教師養(yǎng)成反思總結(jié)、學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。

我們的工作反思已成為學(xué)校與教師對(duì)話的一個(gè)平臺(tái)，如《和老同志說(shuō)幾句話》、《讓我們一起發(fā)現(xiàn)美麗、尋找感動(dòng)》、《關(guān)于考核評(píng)優(yōu)的幾點(diǎn)看法》、《談?wù)効记凇?、《讓我們從小事做起》等反思，就是學(xué)校借助這一平臺(tái)對(duì)學(xué)校工作思路、制度做法、焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題等向全體老師進(jìn)行闡述說(shuō)明。同樣老師也借助這一平臺(tái)談自己對(duì)學(xué)校工作的看法，如叢興磊老師的第二次反思中，談到的教師簽到問題，有了問題就交流解決，交流中增進(jìn)理解，解決中增加加強(qiáng)共識(shí)，彼此融為一體。

我們的工作反思也成為了教師記錄個(gè)人生活、相互學(xué)習(xí)借鑒、彼此分享的一個(gè)載體。一篇篇內(nèi)容精彩、內(nèi)涵豐富的文章，有讀書體會(huì)、工作感悟，也有隨筆雜談、美文詩(shī)詞；有育人故事、也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教育智慧的積累??敝帚自珍，老師們讀著自己的文章、彼此的作品，格外認(rèn)真，也格外親切，大家在相互影響著促進(jìn)著！

經(jīng)過(guò)一年多的耕耘，在堅(jiān)持中，老師嘗到了寫反思的甜頭。每位老師都積累了自己幾十篇反思筆記，有了自己一份沉甸甸的思想集，匯成了自己的《靜思錄》。就像青年教師王偉在自己教學(xué)反思中的一段話：“今天看了電腦上自己以前的反思，確也感觸頗多，現(xiàn)在看來(lái)，反思是有作用的，至少它記錄了自己曾經(jīng)的東西，不管是有用的，還是胡亂地表達(dá)自己內(nèi)心的，總之，它留下了我以前的印象，讓我有點(diǎn)怦然心動(dòng)的感覺，原來(lái)自己也在思考了這么多的東西，這大概就是無(wú)形的成長(zhǎng)吧?！?/p>

工作反思就像一座座蓄水池，為我們教師的發(fā)展提供了源源不竭的源頭活水，老師在反思總結(jié)中幸福地成長(zhǎng)著?

發(fā)現(xiàn)美麗，尋找感動(dòng) ——教師學(xué)校生活中跳動(dòng)的和諧音符！

身邊的事最有說(shuō)服力，身邊的榜樣更有力量。

我們注意引導(dǎo)教師觀察自己身邊的的生活，關(guān)注自己朝夕相處的集體，去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要求每一位教師每周都要發(fā)現(xiàn)身邊師生值得肯定的人和事，隨時(shí)記錄下集體中讓自己有所感觸的事情，哪怕是彼此關(guān)愛的一句話，相互付出的一點(diǎn)事。學(xué)校每周一次匯總公布，來(lái)激勵(lì)大家相互欣賞，共同發(fā)展。

“上周辦公室屋頭上橫躺著一個(gè)拖把凍住了，叢興磊老師拿來(lái)了熱水燙了燙，拿起來(lái)了。叢老師這種做法使我很受感動(dòng)——?jiǎng)ⅧP香” “星期三中午，一點(diǎn)多鐘，當(dāng)我從辦公室門口走出的時(shí)候，看到劉鳳香老師拿著釵子去倒垃圾，一拐彎，一個(gè)塑料袋從釵子里飄了出來(lái)，劉老師又倒回來(lái)，把垃圾拾起來(lái)放入釵子中！——夏連增” “能者多勞！這話一點(diǎn)兒也不假。你看，我們校園里的綠化區(qū)內(nèi)，幾天來(lái)一直晃動(dòng)著吳永利老師和叢孟科老師的身影??在干什么呢？原來(lái)，他們正在忙著幫助各班整修軟化區(qū)呢！——胡志榮” “今天早晨，我一來(lái)到教室里，眼前豁然開朗：老師的講桌上不知是誰(shuí)放上了一盆仙人球花，胖胖的綠葉頂上開著一朵鮮艷的紅花——紅花配綠葉，美麗極了！我?guī)е@奇和愉悅，一問方知：原來(lái)是張穎同學(xué)，把自己在家養(yǎng)的花帶來(lái)與大家分享。她帶來(lái)的不僅僅是花，而是一份無(wú)法形容的美麗與感動(dòng)——?jiǎng)⑷帷?/p>

“老師好”，每次看到胡文佳同學(xué)時(shí)，都能夠聽到這句問候，甜甜的笑容、悅耳的聲音。真希望我們營(yíng)子小學(xué)的每一位學(xué)生都能想胡文佳同學(xué)這樣，見到老師時(shí)大大方方的說(shuō)：“老師好”“老師再見”。——張素剛” “4月22日，5點(diǎn)了，學(xué)生已經(jīng)放學(xué)了，我和叢孟科主任一起到各班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)看一看，當(dāng)我倆走到二二教室前，看到吳曉杰老師正踩在桌子上擦燈棍，塵土紛紛落下來(lái)，落到了她的頭上，落到了衣服上，吳老師一邊擦，一邊不斷地拂拭落在頭上、臉上的灰塵??——屈娜” 這是我們老師發(fā)現(xiàn)的一件件美麗的事情，一份份令人幸福的感動(dòng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、尋找，我們的老師看到了他人的付出、別人的美麗，感受到了彼此的關(guān)懷、集體的溫情，有了效仿的榜樣和努力的方向！老師們因相互欣賞而感動(dòng)，因相互悅納而幸福。

發(fā)現(xiàn)美麗、尋找感動(dòng)就是找優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校把找優(yōu)點(diǎn)，作為我們工作的一種方式，一種方法?？纯次覀兊姆此肌兑恢苋壳?、《一次關(guān)于班級(jí)管理的班主任會(huì)》中的記錄,就是我們把發(fā)現(xiàn)美麗、尋找感動(dòng)的做法推廣到日常管理中的體現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)谝黄?，因顧及顏面，不愿直接談他人的不足和缺點(diǎn)時(shí)，我們就大談優(yōu)點(diǎn)。放大優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)校的每一人都閃光，讓學(xué)校的每一事每一物都生輝，我們的集體就會(huì)閃閃發(fā)光，熠熠生輝。

件件美麗的事情，份份令人感動(dòng)的心情，就像跳動(dòng)的音符，奏出了教師校園生活的和美樂章，每一位教師在這和諧的氛圍中感動(dòng)著、成長(zhǎng)著！

每周一得

——教師職業(yè)路上閃光的足跡！

格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿智，是濃縮的經(jīng)驗(yàn)，是凝煉的智慧。教師在自己的職業(yè)生活中，有著自己的智慧和思想。教師樸實(shí)的語(yǔ)言也可能蘊(yùn)含著深刻的哲理，他們信口拈來(lái)的話語(yǔ)可能閃爍著智慧的光芒。我們注意引導(dǎo)教師有意識(shí)的總結(jié)自己的職業(yè)生活中的所感所悟，要求教師每周寫一句話，根據(jù)工作體會(huì)每周一得，凝煉成格言警句的形式，有意識(shí)地來(lái)積淀、濃縮自己的思想，自我享受到成長(zhǎng)的快樂。一句感悟可能記錄著一個(gè)故事，承載著教師思想的一份發(fā)展?！白屢蛔?，沒有人說(shuō)我們是熊包；退一退，沒有人說(shuō)我們是軟蛋；忍一忍，沒有人認(rèn)為我們軟弱可欺！”當(dāng)兩位女教師因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾，在我面前開始了爭(zhēng)吵，怒目相向，都不甘示弱，在協(xié)調(diào)的矛盾的過(guò)程中，我想告訴她們這樣的道理。感覺有些粗俗，就了這樣的感悟“少一份猜疑，多一份信任；少一份抱怨，多一份溝通；少一份指責(zé)，多一份寬容；少一份攻擊，多一份幫助。”“教師之間，要搞競(jìng)賽，不搞競(jìng)爭(zhēng)——來(lái)永峰?！彪S著工作經(jīng)歷的增加，我越來(lái)越體會(huì)到來(lái)主任這句感悟的精辟，作為教師之工作，要賽出風(fēng)格、賽出友誼，不要爭(zhēng)得你上我下，頭破血流?！耙蝗詹蛔x無(wú)思——胡志榮”每當(dāng)你拿起書，就會(huì)深深地體會(huì)到胡老師這句感悟的深刻。一句格言可以引領(lǐng)人的一生，每周一句格言，這是多么豐富的人生內(nèi)涵!“看人看優(yōu)點(diǎn)，談人談長(zhǎng)處。當(dāng)面提不足，背后論優(yōu)點(diǎn)?！薄白咭蛔?，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，就會(huì)有不斷的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了問題，看到了差距，想到了不足，就有了新的想法。”“有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難?！薄澳愕哪樕衔⑿τ卸嗌伲⒆拥男闹嘘?yáng)光就有多少。”“一個(gè)人，常懷感恩之心，常有感動(dòng)之情，就會(huì)常常充溢于幸福之中。” “一句溫馨的話語(yǔ)帶來(lái)的是感動(dòng)和幸福，一次無(wú)聲的行動(dòng)帶來(lái)的是鼓舞和力量！”“一份付出，不是一份收獲！”“讀于漪老師的文章，品于漪老師的名言，悟做教師之道！”細(xì)細(xì)品味，似乎可以看到我們老師的心路歷程，似乎可以聽到我們老師思想的脈動(dòng)，似乎可以嗅到我們老師身上透出的思想氣息！是那么純凈，那么深厚，那么悠長(zhǎng)！

這一句句格言是我們老師的工作所得、育人所悟，是我們老師自己凝練的人生箴言。這些帶有個(gè)人獨(dú)特感悟的格言，像一顆顆撒在教師職業(yè)生活中閃光的金子，留下了我們老師閃光的足跡，升華著我們老師的思想，時(shí)刻激勵(lì)著我們向前邁進(jìn)，讓我們幸福地走在教育的道路上，收獲著成長(zhǎng)著！

寫作使人深刻。教師在積累中發(fā)展，在發(fā)展中享受教育的幸福。

堅(jiān)持開展教師陽(yáng)光活動(dòng)，讓教師在運(yùn)動(dòng)中幸福成長(zhǎng)。

我們倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。學(xué)校提供活動(dòng)器材，完善活動(dòng)實(shí)施。鼓勵(lì)教師跑跑步、打打球、跳跳舞，必須和學(xué)生一同做操、進(jìn)入大課間。在運(yùn)動(dòng)中放松身體、解除疲乏、增加情感、建立友誼、享受幸福。

學(xué)生在校的大多時(shí)間里，我們老師大都伏于案頭，忙于備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，上完課后也是想回到椅子上坐一坐，坐的時(shí)間多，活動(dòng)的時(shí)間少，很多老師又不愛活動(dòng)，對(duì)身體不利。沒有好的身體，就不會(huì)有好的工作！

學(xué)校就本著動(dòng)靜搭配、自由選擇與集體統(tǒng)一相結(jié)合的原則，統(tǒng)籌安排一周的學(xué)生放學(xué)后教師的1小時(shí)在校時(shí)間，除了安排集體讀書、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，周三“陽(yáng)光六十分”的舞蹈培訓(xùn)，周四教師合唱訓(xùn)練“每周一歌三十分”、也是所有老師必須參加，納入教師考核。這樣的安排，老師跳得有模有樣，唱得有滋有味，學(xué)習(xí)起來(lái)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)。（看看曾慧慧老師筆下教師活動(dòng)的鏡頭）。學(xué)校也適時(shí)組織一些團(tuán)體活動(dòng)，組織老師打個(gè)球賽，開個(gè)音樂會(huì)，組織些戶外活動(dòng)。（分享一下大家看桃花挖野菜的感受吧。）讓老師有機(jī)會(huì)放松自己的心靈，動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度，讓身體更健康，精神更飽滿，更有利于工作。就像我們老師的工作感悟：“動(dòng)起來(lái)，生活更精彩；靜下來(lái)，生活更有內(nèi)涵。學(xué)校生活精彩不斷，思想無(wú)限！動(dòng)靜兩相合，皆有度！”

當(dāng)我們的老師享受著幸福的校園生活時(shí)，就自然結(jié)成了陽(yáng)光幸福的教師團(tuán)隊(duì)。朝陽(yáng)團(tuán)隊(duì)、綠葉團(tuán)隊(duì)、巾幗團(tuán)隊(duì)??匯成了幸福家園！

當(dāng)學(xué)校發(fā)展中“教師”這個(gè)最大的生產(chǎn)力活躍起來(lái)的時(shí)候，我們的學(xué)校會(huì)不發(fā)展嗎？ 我們通過(guò)專家引領(lǐng)，挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化資源，整合廣大師生思想，提煉了以“樂學(xué)”為核心的理念文化。

我們本著“整體規(guī)劃，分布實(shí)施，強(qiáng)力推進(jìn)”的指導(dǎo)思想，進(jìn)行了學(xué)校環(huán)境改造，形成了特色鮮明的校園環(huán)境。

我們不斷深化班級(jí)建設(shè)，抓規(guī)范，促提高，提倡創(chuàng)新，打造了各具特色的班級(jí)文化。當(dāng)我們的學(xué)生有了陽(yáng)光和諧環(huán)境的熏陶感染，有了傳遞著激情快樂的教師集體時(shí)，我們的學(xué)生怎不會(huì)快樂幸福呢！

最后用我的反思《有一種幸福叫憧憬》中的一段結(jié)束我今天的演講：

我憧憬著從營(yíng)子小學(xué)走出一個(gè)個(gè)陽(yáng)光少年，快樂學(xué)子；走出一位位名師、教育家、思想家；我憧憬著校園越來(lái)越美，天人合一，像蘇霍姆林斯基的巴甫雷什中學(xué)，就像陶行知先生的曉莊師范！

因?yàn)樗伎级`行，因?yàn)檑`行而收獲，因?yàn)槭斋@而憧憬，因?yàn)殂裤蕉腋＃?/p>

我痛苦地思索著，反復(fù)醞釀著；誠(chéng)惶誠(chéng)恐地踐行著，努力推進(jìn)著，熱切地追求著，幸福地憧憬著！

一切都是進(jìn)行時(shí)，一切都在進(jìn)行中，一切皆有可能！