第一篇：賽課個人總結(jié)(戢曉)

賽課個人總結(jié)

戢曉

本次青年教師賽課活動已經(jīng)落下帷幕，感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個相互交流并能不斷提高自我的平臺，感謝師傅朱艷老師的悉心指導(dǎo)以及我們六年級組老師的耐心幫助，在這次賽課活動中我學(xué)到了很多??

1、好課是磨出來的。

從決定上《學(xué)弈》這一課開始，心中就一直糾結(jié)一個問題，本文的教學(xué)我最突出解決的問題是什么。這是一篇文言文，課標(biāo)的要求是大致理解古文意思，可這并不是學(xué)生第一次接觸古文了，而求作為六年級的教學(xué)應(yīng)該考慮與初中教學(xué)的銜接。于是我打算逐句落實，而六個“之”各是什么意思又是教學(xué)的難點(diǎn)，因此又要落實到詞上面。于是，在試講時自己就著力去體現(xiàn)這一理念?？墒鞘屡c愿違，整堂課自己拖著學(xué)生不住地理解詞語、句子的意思，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性根本沒有得到發(fā)揮。下來后，在師傅的指導(dǎo)下，以三把金鑰匙的方式教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，采用由扶到放的方式，重點(diǎn)落實在指導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)上，效果明顯好轉(zhuǎn)。

2、多看多思，永遠(yuǎn)不要忘記停止學(xué)習(xí)。

本次賽課老師們的課可以說是精彩紛呈，從每一堂上我都能學(xué)到很多東西。敬俊華老師“竊竊私語”一詞的成功處理，讓我感受到了詞語教學(xué)真的是有“溫度的”；楊曉梅老師用她那溫柔甜美的聲音帶領(lǐng)我們在夢想的海洋中徜徉；李瑜婷老師教學(xué)時清晰的思路、簡潔的語言，讓我體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力??我一直想，如果能把學(xué)校里許多教師的優(yōu)點(diǎn)和特長盡量學(xué)習(xí)好，可能我會在很短的時間里，取得長足的進(jìn)步！

3、平時的課應(yīng)該有這種公開課、賽課的意識和狀態(tài)。

僅僅依托于一兩次賽課就想得到迅速成長，這是不可能的。我們一線教師成長的沃土就是自己平常的課堂。很多時候，我自己的平常課很隨意，目標(biāo)性不強(qiáng)，更不可能靜下心來琢磨教法和學(xué)法了。不夸張地說，有時候平常課和公開課是兩個概念?！澳サ恫徽`砍柴工”，一星期六節(jié)語文課，拿三節(jié)課來精心準(zhǔn)備，帶上賽課的意識和狀態(tài)，不論自己還是學(xué)生，都會在這樣的磨練中飛速成長。

第二篇：個人總結(jié)戢駿（范文模版）

個人工作總結(jié)

站在歲末，透視過去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時時在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然就在心頭展現(xiàn)！但我已深深地感覺到新一年的工作重?fù)?dān)已向我們無情地壓來，為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我必須在過去的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識、能力進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。

這一學(xué)期來，在學(xué)校及學(xué)生會各干部的領(lǐng)導(dǎo)下，當(dāng)然還有同學(xué)們的支持，我系開展了一系列的活動,堅持以為同學(xué)服務(wù)為工作準(zhǔn)則，為加強(qiáng)同學(xué)與學(xué)校、同學(xué)與學(xué)生會的聯(lián)系和了解而努力！從中我學(xué)了很多東西,現(xiàn)我將這學(xué)期工作總結(jié)如下：

1.在查寢方面。我覺得做得好比較還都能按時到達(dá)并完成上級交代的任務(wù)，對大功率電器的查除還是比較嚴(yán)格的，并且取得了一定的成效。從這可以看出我們系學(xué)生會對工作與對人都是很負(fù)責(zé)的、也很細(xì)心的!2.寢室設(shè)計大賽。在這個活動上可能是我們的宣傳力度不夠，參加的隊伍有限，但是一旦參加了的寢室基本上都設(shè)計的非常好，很有自己的特色。在這次活動中我也學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗，我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能把我們的工作做得更好。3.關(guān)于衛(wèi)生包干區(qū)方面。我想自己做的比較差其中也有經(jīng)驗不足的原因，但是主要在于自己不夠認(rèn)真。從而出現(xiàn)了很多的意外導(dǎo)致我們系的評分很低，我想在以后我應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思自己從而做到更好。

最后，還是要謝謝學(xué)生會所給予我的一切，無論是快樂，痛苦，成長，挫折，都讓我收獲良多。謝謝老大對我無論是生活還是生活各方面的幫助和培養(yǎng)，讓我更有一顆平常心去應(yīng)對一切。謝謝“戰(zhàn)友”和干事們，讓我體會了責(zé)任與友情的重量。

第三篇：地理賽課個人總結(jié)

地理賽課個人總結(jié)

本學(xué)期學(xué)習(xí)河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式聽課、評課活動在我校轟轟烈烈地展開了，這給我們地理教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一個平臺，老師們在這個大舞臺中得到磨練，也得到了提高。大家都在動著腦筋怎樣使自己的課堂出彩，怎樣使自己的課堂高效。在每一節(jié)聽課過程中都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西，下面就談?wù)勎屹愓n過程中聽課的一些感受。

通過賽課，首先教師們更加熟練掌握了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的六大環(huán)節(jié)：板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，先學(xué)（學(xué)生看書，提問檢測），后教（更正、討論），當(dāng)堂訓(xùn)練。并且能結(jié)合教學(xué)實際靈活運(yùn)用。

其次教師的教學(xué)理念發(fā)生了根本變化，課堂教學(xué)模式也更加符合了教育規(guī)律。由以前的先教后學(xué)，以教為基礎(chǔ)到現(xiàn)在的先學(xué)后教，以學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，整個課堂把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)成了課堂的中心，學(xué)生成了課堂的主角，教師只是組織者、參與者、引導(dǎo)者，整個課堂教師繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，用一定的時間讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)，用必要的時間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，用更多的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們地理教師都把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式運(yùn)用的恰到好處。上課鈴響，教師們開門見山，先出示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立看書學(xué)習(xí)7－8分鐘，然后教師提問，再重點(diǎn)點(diǎn)撥提問中發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生短暫的記憶時間后，緊接著讓學(xué)生趁熱打鐵，做一些和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。在學(xué)生的緊張、自主、搞笑的學(xué)習(xí)過程中掌握了本節(jié)課的重、難點(diǎn)，整個課堂在教師的指引下讓學(xué)生真的是學(xué)有所獲。

通過賽課，讓我深深地感受到了，磨練的背后就是進(jìn)步，就是提高！讓我們一起努力，跟緊新課改的步伐，共同打造緊張、高效務(wù)實課堂！

第四篇：賽課總結(jié)

2013-2014第二學(xué)期教師公開課活動總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組備課組建設(shè)，我們組織了這次校級公開課活動。下面我就這次活動進(jìn)行總結(jié)反饋。

一、積極動員、認(rèn)真準(zhǔn)備：

1、按照學(xué)校要求，教務(wù)處組織，從三月24日開始利用一周時間進(jìn)行了以備課組為單位的組內(nèi)公開課，具體由備課組長精心組織落實。在第一輪組內(nèi)講課的基礎(chǔ)上，由各備課組組長組織在進(jìn)行集體評議研討后推薦一名教師參加第二輪校內(nèi)公開課。本次活動，從宣傳動員到具體安排，從教師備課到講課各個層面都做了要求，以提高教師對本次活動的認(rèn)識。

2、本次活動要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強(qiáng)集體備課的實效性，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后認(rèn)真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個重要內(nèi)容，也作為教師在實踐、學(xué)習(xí)借鑒提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。

二、積極參與，認(rèn)真組織落實

1、人人參與（包括校領(lǐng)導(dǎo)）。教師大都能高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，制作了精美實用性強(qiáng)的課件。

2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。（第一輪比第二輪做的好一些）

3、教師聽課比較積極，教務(wù)處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計并公示教師聽課情況，及時收集并整理評價表。

三、及時總結(jié)、認(rèn)真反思

1、值得肯定的幾點(diǎn)

1）、教師都能運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和表達(dá)具體的自學(xué)指導(dǎo)，基本環(huán)節(jié)清楚。

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，不同程度的使用“模式”教學(xué)，極大的提高了課堂效率。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標(biāo)具體明確，在細(xì)化的針對性強(qiáng)的自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生安靜的看書，認(rèn)真的思考，積極的回答問題、熱烈的小組討論，以及對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之間巧妙的過度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)有序，學(xué)生對知識點(diǎn)的達(dá)成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學(xué)的優(yōu)越性。

2）、當(dāng)堂訓(xùn)練比較扎實見有成效，課堂上能關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能及時輔導(dǎo)掌握學(xué)情，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生看書閱讀，積極思考，靜心完成檢測題，積極回答問題等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對提高課堂效率起到了推動作用。如馬學(xué)智老師的課，“細(xì)”字當(dāng)頭，對課堂上生成的每一個知識點(diǎn)，從知識的形成過程到結(jié)論，到結(jié)論性語言的組織，每一個環(huán)節(jié)都處理的很細(xì)膩很到位，在自主學(xué)習(xí)中，在小組討論交流中，不僅讓學(xué)生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學(xué)生思考明白了“為什么”，整個課堂教學(xué)扎實有效。3）、教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作、小組交流等。王燕、楊閔老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。

5）、本次活動為教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了備課組教研活動的開展，活動目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

1）自學(xué)指導(dǎo)的“指導(dǎo)”不到位，不夠明確具體操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生看書目的性不強(qiáng)。

2）自學(xué)檢測、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測題目的設(shè)計上沒有緊貼自學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有充分的考慮學(xué)情跨度太大，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒有學(xué)困生的展示，學(xué)生自學(xué)中的問題沒有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒有針對性，也缺乏指導(dǎo)性。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3）組織活動的目的是促進(jìn)教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)相互提高，在活動中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時間有限，我們?nèi)笔У氖潜匾募皶r反饋環(huán)節(jié)。評委們還不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組備課組的討論沒有及時深入落實，對提高教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的沒有很好的實現(xiàn)。

老師們，活動只是一種形式一個平臺，要促進(jìn)我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動就能達(dá)到或完成的，需要學(xué)校管理的長效機(jī)制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅持。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評價組成員的意見，給我們本次活動提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動，以保證我們的教育教學(xué)穩(wěn)中有升。

第五篇：課賽總結(jié)

2018-2019學(xué)第一學(xué)期英語組課賽總結(jié)

為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開課教師認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備,在充分總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會。開課過程中,老師們有針對地確定各自的教學(xué)研究內(nèi)容,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經(jīng)驗。

綜觀本次教師課堂競賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性強(qiáng)。講練結(jié)合，層次分明,實效性強(qiáng);老師語言親切自然英語口語流暢,講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動，教學(xué)過程活潑生動;老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不解的鉆研是分不開的。

簡單地回顧這一段過程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動,授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和組織下，小組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。

2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個準(zhǔn)備過程來看，老師們從整合教材、處理重難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時時體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

3、不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒有固步自封,而是與時俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，鉆研最新的教學(xué)手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。

此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：

1、課堂活動放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握？

2、課堂中，如何面對差生進(jìn)行教學(xué)？

3、如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點(diǎn)？

4、如何讓課堂靜動結(jié)合，收放自如？

5、閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計，自主合作探究。

6、如何讓教師課堂語言具有藝術(shù)性、感染力？

總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，我想，只要我們老師對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學(xué)英語教學(xué)水平一定能更上一層樓。