第一篇：家訪日志

家訪日志

為慶祝第28個教師節(jié)，進(jìn)一步弘揚(yáng)教育工作者在蘇州教育新一輪發(fā)展中的時代精神，展示我市教育系統(tǒng)干部教師服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的良好形象，經(jīng)研究決定，在全市教育系統(tǒng)開展“‘三走進(jìn)三服務(wù)’教師回報社會‘百千萬’”活動，要求全體教師到學(xué)生家里去走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。

三年級剛接班不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班張佩同學(xué)的與眾不同：人很聰明，但是卻無心學(xué)習(xí)，上課時很浮躁，經(jīng)常聽課走神，回家作業(yè)也很馬虎。今天下班后，我?guī)е凹以L記錄表”去了張佩同學(xué)家。到她家時，她的家境不禁讓我為之一震：租住的兩間平房面積很小，住著一家五口人，除了父母、爺爺外，張佩還有一個弟弟，她只能睡在臨時用木板搭起的床上，家里很簡陋，幾乎沒有什么像樣的家具，一家人過得十分清苦。

張佩的父親在外打工，還沒有回家。母親正在做面條，應(yīng)該是今天的晚餐吧。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣？”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個月能掙千把塊錢?！薄皩τ谀銈冞@種情況，你有足夠的時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？”我接著又問。她回答說：“朱老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是囑咐一句要他好好做作業(yè)。有時她根本不聽我們大人的，這段時間已經(jīng)好多了，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業(yè)，還多虧了老師您啊，對咱孩子負(fù)責(zé)。”說到這里，我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個老師，聽到家長這樣的話語，內(nèi)心多多少少會有一些觸動吧！

通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力提高自己教書育人的本領(lǐng)，爭當(dāng)一位優(yōu)秀的小學(xué)人民教師。我會加強(qiáng)與家長的交流合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們，讓我們共同努力，營造“社會尊重教師，教師回報社會”的良好風(fēng)尚，以實際行動迎接黨的十八大的勝利召開。

第二篇：家訪日志

家訪日志一

2013年7月28日星期日天氣：晴

這一天，天氣晴朗，烈日炎炎，在這樣的一個夏日，我和朋友踏上了去秦皇島的列車，這次出行，不只是旅游，我還背負(fù)著重要的任務(wù)，那就是家訪。

車輛121班李林同學(xué)的家就在秦皇島市，在結(jié)束兩天的游玩之后，我打通了李林同學(xué)的電話，約定了家訪時間，便來到了李林家中。見到了和藹的李爸爸和李媽媽，在交談中我得知，李媽媽是位醫(yī)生，李爸爸也是為教師，家境優(yōu)渥，同時，對李林的成長也提供了良好的環(huán)境。在交談中我們得知，李林雖然是獨(dú)生子女，但卻非常的懂事，父母身體不好，他在外上學(xué)，每周都會打電話關(guān)心父母，在家中也會力所能及的幫助父母做些事情，是個孝順的好孩子。

同時，我對李林父母詳細(xì)介紹了李林在學(xué)校的一些情況，父母表示很欣慰，同時，就轉(zhuǎn)專業(yè)問題想我進(jìn)行了咨詢，機(jī)設(shè)和車輛兩個專業(yè)的就業(yè)方向，考研難易，以及發(fā)展前景，我都對家長進(jìn)行了詳細(xì)介紹，家長表示會好好考慮，并且尊重孩子的決定。

下午，從李林家出來，我們就直奔火車站了，車窗外陽光依舊明媚，這是一次愉快的家訪，相信，李林同學(xué)能夠取得更加的進(jìn)步。

12級輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志二

2013年8月19日星期一天氣：晴

今天是個涼爽的天氣，今天我要去測控123班的學(xué)生趙文文家進(jìn)行實地走訪，一大早我就乘公交車來到了清河縣連莊鎮(zhèn)。趙文文的父母都在，我們進(jìn)行了詳細(xì)的交談。

因為自身年紀(jì)比較小，所以，在家訪之前，我很緊張，怕不被重視，但是在交談中，文文同學(xué)的父母都很和藹，再加之是老鄉(xiāng)的關(guān)系，老鄉(xiāng)的親昵很快就取代了先前的緊張，他們對我介紹了趙文文同學(xué)從小的一些成長情況，并表達(dá)了對孩子成才的殷切期望。

在交談中，我對家長的一切顧慮，以及現(xiàn)在測控專業(yè)的就業(yè)方向和形勢進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，家長表示有了更多的了解，希望孩子以自己的興趣為基準(zhǔn)，選擇自己喜歡的專業(yè)。家長對學(xué)校的一系列的管理措施表示贊同，在得知學(xué)校今年將舉行110周年校慶時，表達(dá)了對學(xué)校的祝愿，預(yù)祝學(xué)校的校慶活動圓滿成功！

下午回家，我又對何理，張鵬飛，郭楚等三名同學(xué)進(jìn)行了電話家訪，與他們的家長進(jìn)行

了認(rèn)真的交談，何理同學(xué)是預(yù)科生，滿族，張鵬飛同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難，郭楚同學(xué)成績名列前茅，也是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。在家訪中，父母表示對學(xué)校很滿意，孩子在校一年取得了很大的進(jìn)步，希望學(xué)校與家長能夠加強(qiáng)聯(lián)系，為促進(jìn)孩子成長共同努力！

12級輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志三

2013年8月24日星期六天氣：晴

今天，我通過電話對肖宇晴，王陽旭，楊蕊，戴帆婷，張冰川共五名同學(xué)進(jìn)行了家訪。就學(xué)生的表現(xiàn)，我對家長進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，通過跟家長的交流，我對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。同時，就學(xué)校管理等各方面工作還征求了家長們的意見。

在家訪中，最讓我心疼的就是肖宇晴和王陽旭兩個學(xué)生，他們都是孤兒，從小和爺爺奶奶相依為命，家庭條件困難，但卻都堅定著“我要上學(xué)”的信念，從農(nóng)村走向了大都市！這兩個學(xué)生跟其他學(xué)生一樣積極樂觀向上，充滿了青春活力，在學(xué)校都擔(dān)任學(xué)生干部，是班級的骨干分子。他們的精神，他們的信念值得我們每個人學(xué)習(xí)。

相信他們一定不會被艱難的生活打倒，因為他們的身后有我們一群人在支撐著他們，加油吧，我親愛的學(xué)生，相信更加輝煌的明天屬于你們！

12級輔導(dǎo)員宗銀雪

家訪日志四

2013年8月28日星期三天氣：晴

今天我對之前幾位學(xué)生的家訪記錄進(jìn)行了整理。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生很多不一樣的地方，使我加深了對他們的了解。一些學(xué)習(xí)成績稍差點的學(xué)生我也發(fā)現(xiàn)了他們的問題癥結(jié)所在，這樣做起工作來也更加的游刃有余，效果也更加的明顯。家訪工作就要結(jié)束了，在這項工作中，我收獲了很多，對提高工作水平有很大的幫助。我們通過家訪，帶去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學(xué)生和家長的問候，與家長溝通學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)；聽取家長對于學(xué)校在人才培養(yǎng)、日常管理以及后勤服務(wù)等方面的意見與建議，增進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，切實使學(xué)生及家長感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心與愛護(hù)。家訪工作具有深遠(yuǎn)的意義，希望這項工作以后可以堅持的傳承下去，使更多的學(xué)生受益。

12級輔導(dǎo)員宗銀雪

第三篇：家訪日志

家訪日志

家訪對象 ： L同學(xué)

家訪時間：2012年9月25日 傍晚

學(xué)生家庭住址：

L是我今年新接手的高一4班的一名同學(xué)，開學(xué)第一天我就注意到了他。新學(xué)期的第一課，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生們從不同的初中升入高中，盡管彼此不熟悉，但是面對新老師新同學(xué)，大家都想給彼此一個最好的第一印象。因此我讓學(xué)生用英語輪流做自我介紹的時候，學(xué)生們一個個站起來，很積極的介紹自己的姓名、愛好等，并表達(dá)了想盡快認(rèn)識新同學(xué)結(jié)交新朋友的愿望。唯獨(dú)L, 別人講的時候他目無表情，不感興趣，呆坐在座位上。輪到他了，站起來，一句話也不說，連自己的名字都不肯說，我問：“能不能簡單介紹一點呢”？他很干脆的回答：“我不會”。因為是新學(xué)期第一節(jié)課，我不想讓他這么快就成為“異類”而被其他同學(xué)記住，所以就讓他坐下，淡化了這件事。課后，我查了他的入學(xué)成績和期初成績，感覺他的英語不是很差，不至于連個簡單的自我介紹都不會。那么，在那樣一個應(yīng)該還算是友好輕松的課堂環(huán)境下，他為什么不愿意參與其中，而在一開始就把自己封閉起來呢？我很是疑惑。后來幾天的課堂上，他也幾乎一直都是在沉默中度過，似聽非聽，臉上的表情總帶著和年齡并不相稱的冷漠和沉重，似乎還有點憂慮。

這些是我對L的第一印象。盡管我只是英語任課老師，不是班主任，可我希望我的學(xué)生在我的課堂上都能積極快樂的投入其中，學(xué)得輕松而又成就感。L的表現(xiàn)與我的課堂風(fēng)格格格不入，我很想問問他鼓勵他多開口，可他一副拒人以千里之外的樣子讓我不敢輕易去試探他，經(jīng)驗告訴我，在沒有弄清楚具體情況時就試圖去了解一些別人并不想主動告訴你的事情，往往會弄巧成拙。正好，市教育局和學(xué)校號召老師進(jìn)行家訪，于是我第一個就想到了L，如果我想走進(jìn)L的心靈，那么先走進(jìn)他的家庭也許是個不錯的方法。

我和L的父親電話預(yù)約了一下。他父親很是熱情，非常歡迎我去家訪，但是地點卻不是他家，而是在他家開的一個房產(chǎn)中介。既然家長說去家里不方便，那我也不能勉強(qiáng)，于是我就在一個小小的中介所里和他父親聊開了。讓我覺得意外的是，他父親為人開朗健談，和兒子的沉默寡言截然相反。本來我還猜測是不是由于家長對L的教育造成他這種不愿與人

交流的自我封閉心理，但從談吐中我發(fā)現(xiàn)他父親還是很明事理，對兒子的管教也不是那種粗暴野蠻型的。我正在納悶的時候，L的父親說了一句：“兒子以前像我，活潑好動，愛講話，可是現(xiàn)在像變了個人一樣?！痹瓉恚瑤啄昵?，L的母親不知怎么得了一種怪病，會毫無預(yù)兆的突然失去正常行為能力。跑了很多醫(yī)院，都查不出什么原因，精神科的醫(yī)生說這是很奇怪的病例，到目前醫(yī)院只見到過兩例這樣的病人，而且沒有治愈方法。家里人為了L母親的病傷透了腦筋，看病的錢自然是花了不少，小小的中介這幾年由于限購令的頒布生意也越來越難做。L每天早上起床或是傍晚放學(xué)回家內(nèi)心都是忐忑不安，不知道今天要面對的是正常的母親還是不正常的母親。正常的時候?qū)⒆訃u寒問暖關(guān)懷備至，不正常的時候只能躺在床上，一切都需要人伺候，而且神智不清醒。我突然能理解為什么L的父親選擇我們會面的地點不是家里而是這個小中介的原因了。家里這種好一天壞一天的日子已經(jīng)過了好幾年了，無數(shù)次有了希望但很快有陷入失望，L從一個無憂無慮的陽光少年，慢慢變成了一個不愛說話，整天心事重重的“悶葫蘆”。在校不愛說話，深怕其他老師和同學(xué)問起他家里的事或者發(fā)現(xiàn)他有個時而正常時而不正常的母親?；丶译m然聽話懂事，還能幫著給母親端茶遞水，但是也很少有燦爛笑容和小時候回家眉飛色舞的描述學(xué)校趣事的模樣。L的父親也覺得很無奈，他每天除了照顧中介生意就是忙著帶L的母親到處尋醫(yī)問藥，孩子的學(xué)習(xí)還算自覺，基本上不需要家長操心，但是孩子心理方面出現(xiàn)的問題就實在是顧不上也沒什么好的開導(dǎo)辦法了。面對我的家訪，L的父親顯得尤其高興，一遍又一遍的拜托我讓我多幫幫他兒子，嚴(yán)格一點兇一點都沒關(guān)系，只要多關(guān)心關(guān)心他，多和他談?wù)勗?，多開導(dǎo)開導(dǎo)他。做父親的哪個不希望自己的孩子能健康快樂成長呢？

從L家的小中介出來已經(jīng)接近晚上8點了。我看著周圍的萬家燈火，想象著此時大多數(shù)家庭都應(yīng)該是團(tuán)聚在一起享受天倫的情景。不知道今天L回家見到的母親是怎樣的呢？雖然今天的家訪解開了我心中關(guān)于L為什么總是沉默寡言發(fā)呆憂愁的謎底，可我的心中并不覺得輕松。作為任課老師，我應(yīng)該幫助這個可憐的孩子。也許這個過程會比較艱難，但我相信我會用愛心耐心和智慧，去給L的心中帶去一縷陽光。

第四篇：家訪日志

重視家庭教育

張恩才

根據(jù)學(xué)校的工作安排，利用星期天進(jìn)行了家訪。通過家訪，是我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

本次我對楊小凡、朱文靜、朱立斌、魏貞雅、等八位同學(xué)進(jìn)行了家訪。一天的家訪工作，可謂感受頗多。以下是我了解到的一些問題和感想：

1、在這些學(xué)生庭中，好幾個父母外出打工，孩子都是由爺爺奶奶、外公外婆照管，從而削弱了家庭教育的力量。他們對孩子過分寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。而且只能在生活上加以照顧，對小孩的學(xué)習(xí)、作業(yè)不去指導(dǎo)，或者根本不知道如何指導(dǎo)。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2、可能是受社會的影響，也有個別家長不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀書只要認(rèn)識一些字就可以了，不用學(xué)得太好。現(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到工作，長大了能賺錢就行。

3、思想認(rèn)識不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校。認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

4、家庭教育與學(xué)校教育取向與要求不一致。學(xué)校注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品德等協(xié)調(diào)一致的發(fā)展；而大多家庭過分注重孩子的成績，不太重視習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。

教育是一項系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。還有，在作業(yè)的布置上，不要布置太多過分依賴家長、或要加長批改的作業(yè)，確實有些家長（特別是爺爺奶奶等）的水平還跟不上。

第五篇：小學(xué)教師家訪日志

小學(xué)教師家訪日志

2011.10.30 星期日 晴

周五晚上和周六的下午，我們一共走訪了十個學(xué)生的家庭。在這十個家訪對象中，有幾個孩子的面孔一直縈繞在我心頭，讓我不得不思考，不得不想一些問題，他們也許是具有代表性的，在將來更多的走訪中去印證吧。

孩子一：我們?nèi)r一家三口都在家，他們家就是一普通人家，不奢華卻干凈整潔，窗明幾凈，給人一種溫暖的家的味道，在客廳進(jìn)孩子房間門的地方貼了孩子的獎狀，不止一張。當(dāng)我們談到這些獎狀時，爸媽說都是體育上面的，但我聽得出語氣中的喜悅和贊賞。數(shù)學(xué)吳老師說這次爭取把學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎狀也拿回來，孩子充滿自信的笑了。家長還告訴我們孩子特別喜愛打籃球，一有空就去打籃球，球都打爛了好幾個，但自己會按時回家。從這個孩子的家里出來，我們的心情是愉悅的。

孩子二：這個孩子是今年秋才轉(zhuǎn)來我校的，比較頑劣，學(xué)習(xí)也有點跟不上。當(dāng)我們跟隨孩子走進(jìn)他們“家”——一個租來的小小里外間，只有外間一小塊地方能容我們3位老師站立，其它的老師只好站在了門外。孩子一頭就沖進(jìn)了里間，我跟進(jìn)去一看，是趴在僅有的一張床上做作業(yè)，我看了孩子一眼沒有說什么，因為我心里堵得慌！孩子媽媽告訴我們，爸爸常年在外打工掙錢養(yǎng)家，沒有固定的事做，也沒有有固定的地方，自己沒有多少文化，只能照顧孩子的生活起居，沒法輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。老師們和她做了一些溝通，但不知她聽進(jìn)去了多少，又接受了多少，我們心情沉重地向下一家走去。

孩子三：我們一邊向?qū)W生六樓的家進(jìn)發(fā)，一邊談到了這個孩子，大家一直都認(rèn)為這個孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，表現(xiàn)出聽話、文靜、自覺的特點。只有媽媽和孩子在家，家里特別干凈整齊，有條不紊，看得出媽媽是個講原則，要求嚴(yán)格又要強(qiáng)的女性。果然，媽媽非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子的練習(xí)冊，課外輔導(dǎo)作業(yè)，考試卷上的哪一道題的對錯她都說得清清楚楚。孩子期中考試語文考了第一，數(shù)學(xué)只考了93分，媽媽很生氣她沒能考100分！有一道題是平時訓(xùn)練過的，考試時竟然錯了，丟分了，媽媽因此打了她一巴掌！??，媽媽說了很多關(guān)于她的學(xué)習(xí)，我感覺媽媽的全部身心都撲在孩子的身上，特別是學(xué)習(xí)上。我小聲詢問孩子平時都怎么玩，玩些什么，孩子有點茫然。她說有空就在家看看書，在我問的孩子們喜歡做的事情中她很高興地說爬過山，是在大人的陪伴下爬的。說實話，走出這個孩子的家我覺得心很累，我似乎感同身受到了孩子的累，媽媽的累——心累！

孩子四：我們?nèi)ズ⒆蛹抑鞍嘀魅胃嬖V我們說這個孩子有點撒謊，不愛交作業(yè)。爸爸聽說我們來家訪也從外面趕回來了，很希望和老師交談一下關(guān)于孩子的教育問題。從我們走進(jìn)門還沒坐定，媽媽就開始數(shù)落孩子種種“不好”的表現(xiàn)，一條又一條，媽媽看來是個急性子，說話的語速很快，聲音也很亮，這之間孩子時不時很不滿的抬起頭來爭辯一句，又被大人的說話聲掩蓋了下去，他的爭辯顯得很無力。我看出他很不服氣卻又無奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來。我聲音很小，但是他聽得很專注，不時的點點頭，表情也隨之緩和了下來。我教他怎樣與好好媽媽溝通，而不是頂撞媽媽，以及如何克服身上的缺點，爭取用行動讓媽媽滿意。當(dāng)然，我首先肯定了他身上的優(yōu)點，孩子欣然接受了我的建議，之后，我讓孩子先回了他的房間。從爸媽的談話中我們感到做父母的是愛之深恨之切，對孩子是給予了很大希望的，也傾注了他們的心血來培養(yǎng)孩子，就如不多語言的爸爸說的，為了孩子他們至今住在這個六十多平米的房子里，從不出去打牌或是應(yīng)酬什么的，只是為了多在家陪陪孩子，陪他做作業(yè)，陪他下棋，陪他練毛筆字??，可是孩子就是學(xué)不進(jìn)去，沒幾天就放棄了，在媽媽飛快的話語中間，爸爸插了一句“恨鐵不成鋼”，有些無奈的表情。我一直聽他們交談，沒有怎么說話，一是插不進(jìn)去，二是一下子不知道該從哪里說起，似乎有許多該說的。直到媽媽又生氣說孩子的作業(yè)五道題他都要錯三道時，我搶著問媽媽：“當(dāng)他改對了的時候，你怎么做的呢？”媽媽有點茫然地看著我，我說：“你表揚(yáng)他了嗎？”,媽媽馬上肯定的說：“我從來沒表揚(yáng)過他！”。我說你應(yīng)該表揚(yáng)他，哪怕他僅僅只改對了一道題，你不能總是批評他，或是不停地在他旁邊說他的不是。不知道我的話能否引起媽媽的沉思，我們走了。說實話，我心里還有許多話想對這位媽媽說，因為我不僅是一位老師，也是一位母親，我能理解作為母親的心，甚至是那位母親的焦躁情緒，但是我不贊同她的許多做法。我相信她傳遞給兒子的是壓力和同樣的焦躁不安，甚至是不自信。

我們國家、社會、學(xué)校、家庭都非常關(guān)注孩子的教育問題，國家社會在努力為孩子創(chuàng)設(shè)更好的教育環(huán)境，學(xué)校在改革，實施素質(zhì)教育，努力讓孩子能真正得到全面的發(fā)展，可是我們的家庭教育問題呢，能同步嗎？誰來關(guān)注？我覺得需要學(xué)習(xí)的家長太多了！雖然僅僅走訪了這么幾家，但是家庭教育中凸現(xiàn)的問題讓我的心輕松不起來，更別說那些家庭教育缺失的留守兒童和單親家庭的孩子們了，唉！看來，這漫長家訪路注定將步履沉重了。