第一篇：讓教師活得有尊嚴

讓教師活得有尊嚴

國家督學、貴州省教育廳副廳長 李奇勇

教師，這個曾經與“天地君親”一道，在中國享受膜拜的職業(yè)，如今早已走下神壇，成為一個普通的職業(yè)。從教育的平民化、世俗化和社會分工的細化來講，這并非壞事。但是，教師職業(yè)的特殊性，要求從業(yè)者須保持思想自由、精神獨立，同時要有自尊、自信。因為，唯有教師自尊、自信，才能傳遞給學生尊嚴和快樂，培養(yǎng)學生健全的人格。

中國終于在2013年實現教育投入占GDP總量4%的目標。但是，這些經費大都用在了改善學校硬件條件上，學校建起了新校舍，教室裝上了“班班通”等多媒體，操場也鋪上了塑膠跑道。教育硬件資源得到極大補充，有些學校的硬件水平已經超過了發(fā)達國家水平。學校標準化建設邁入了一個嶄新的時代，我們距離實現教育現代化的目標也越來越近，可學生并沒有因此而得到更多的好處，教師的境遇也沒有切實得到改善。教師仍然在為投入與產出的不對等而苦惱，為付出與回報的不匹配而糾結。備課時，他們病重的父母也許正沒錢看??；上課時，他們的妻子可能正在外勞累奔波；批改作業(yè)時，他們的孩子可能還前途未卜……柴米油鹽醬醋茶，同你我一樣，教師也是有喜怒哀樂、七情六欲的普通人，也要面對生老病死、成家立業(yè)等問題。雖然在課堂上、在校園里，他們愿意放下煩惱、奉獻自己，但他們也只可以付出自身，甚至很多時候，除了尊嚴，教師再沒有可以奉獻的東西。

當今，很多地區(qū)農村教師的收入只能勉強糊口，他們買不起房子、養(yǎng)不起老人。對于城鎮(zhèn)學校的教師，多數人的境遇并不如人們想象中的好。這些都是導致教師隊伍中能真正安心一生從教者不多的原因。一方面，相較于很多職業(yè)，教師的工資不一定是最低的，但其他職業(yè)所包含的隱性收入和福利，以及其職業(yè)帶來的名利與好處，卻是教師職業(yè)所沒有的。另一方面，“教而優(yōu)則校，校而優(yōu)則局”，由教師升為校長，再到局長，是很多好教師的夢想，甚至有人想一步跳離“教”

門，直接轉為公務員。

當教師不再高高在上、受人景仰，當教師缺乏為人師者應有的尊嚴和魅力。這樣的教師怎么能夠傳遞更多的正能量，引導新一代走向美好明天。常聽人們詬?。捍髮W里有大廈無大師，中學里有人氣少人味。操場雖艷，卻青春無色。學生可以在比以往都光鮮亮麗的教室里學習，卻沒能形成相匹配的素質和能力。重硬件、輕軟件，重技術、輕人文，許多設備從搬進校園就開始閑臵，甚至一個西部縣城的中學，寧愿把經費用在建造恒溫游泳館上，也不用于增加教師收入。這就是我們的學校，這就是我們的教育，一邊用大量資金堆砌校園，一邊用空洞的師德鼓勵教師艱苦奮斗、無私奉獻。改善辦學硬件條件不遺余力，可偏不愿為改善教師工作和生活狀態(tài)多一點投入。愛建高樓大廈、喜看寬庭敞院，卻無視在里面活生生的人。

民族前途系于今日學子，今日學子的狀態(tài)則取決于教師。多關心、關愛我們的教師吧，讓他們活得自信、自尊，快樂、幸福，學生才能擁有更美好的明天，我們的民族才會有更長遠的未來。

摘自《中國教師報》2014年3月26日

第二篇：于明山：如何讓員工活得有尊嚴

于明山：如何讓員工活得有尊嚴

文于明山

在現代化企業(yè)管理過程中，如何處理好企業(yè)與員工之間的關系，一直以來都是企業(yè)老板、企業(yè)管理者所要面對的問題。而運用辯證法的思維邏輯進行思考，我們知道，企業(yè)與員工二者是一種既對立，同時又相互促進的矛盾共同體。

如何提高員工的工作積極性，如何提高員工在企業(yè)中的幸福感與歸宿感，最終實現企業(yè)與員工的和諧共贏，將是企業(yè)發(fā)展的核心命題。讓員工擁有幸福感與歸宿感，首先要讓他們擁有尊嚴，這種尊嚴感源自員工（人）的“人性”本身的基本需求，是人的社會屬性在思維層面的客觀反映。

在企業(yè)中，不同的文化、平臺、機制、商業(yè)模式，構筑了不同的員工生存環(huán)境。而歸根結底，企業(yè)的老板是這一切關系（環(huán)境）的緣起與創(chuàng)造者。

一個有尊嚴的老板才有能力--讓員工活得有尊嚴。員工唯有擁有尊嚴感，才能談及到幸福感與歸宿感。作為企業(yè)老板、企業(yè)管理者要充分把握“人性”的本身，高屋建瓴，站在這一高度審視員工的內在需求，我把他歸結為三個層級。第一個層級，是對安全感的需要；第二個層級是對榮譽感的需要；第三個層級是對成就感的需要。

說到員工的安全感，則是一家企業(yè)、一名老板讓員工活出尊嚴、安心的最基本責任。

其實，在這個階段員工的需要很簡單，就是能有與他的工作相匹備的、保證基本生活的收入，也就是說在這個階段，合理的薪酬、待遇是最為重要的。但僅僅是這些，員工是不會安心和有安全感的。做為年青人，最大的動力是對美好未來的無限憧憬。所以要想讓員工把心放在企業(yè)，一定要有針對不同崗位，針對每一個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓他清晰的看到自己的成長空間和發(fā)展節(jié)奏。另外，企業(yè)對員工持續(xù)的培訓教育，幫助員工不斷提升能力，增強他們的自信心，可以讓他們更加有力的駕馭手中的工作，從而提高他們在企業(yè)的安全感。這里需要注意的一點是，在企業(yè)中我們發(fā)現，致使員工離開的一個主要原因，有時竟然不是對薪酬的不滿，而是對直接管理者的不滿，所以相應的機制建設就是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

因此，在這個階段，合理的薪酬、良好的培訓機制和發(fā)展空間、融洽的人文氛圍，就會讓員工心中升起，這種“我在做一個有意義、有前途的工作”的積極心態(tài)，就會對自己的未來充滿信心，我想這可以算是讓員工有尊嚴的初級階段吧！

要實實在在地做到這一點，背后最核心的支撐是老板的發(fā)心和智慧，一種發(fā)自內心的對員工、伙伴的尊重與愛。同時，企業(yè)要有清晰的定位、發(fā)展規(guī)劃和科學的管理機制。所以在這個階段，老板尊嚴來自自立、自尊、自強。老板一心想發(fā)展，老板一心想與伙伴們一起發(fā)展，心中自然升起強大的尊嚴與力量。

第二階段是榮譽感，在企業(yè)中老板要與所有員工成為利益共同體，與一部分員工成為榮譽共同體。一個人存在和奮斗的動機如果僅僅停留在物欲層面，他的潛力一定是很有限的、短暫的。

必須在企業(yè)中打造出一個不甘人后、持續(xù)成長、保證成果，以團隊榮譽為最高榮譽的場。

強大的尊嚴來自于強大的榮譽感

不懼困難、戰(zhàn)勝困難后的榮譽感；

不懼挑戰(zhàn)、迎接挑戰(zhàn)后的榮譽感；

不懼競爭、競爭勝利后的榮譽感。

人只有在不斷戰(zhàn)勝自我的過程中才能建立起強大的自我。一個人只有在團隊中通過拼搏、奮斗，展露出自己的人品、能力、成果，才能真正贏得別人的尊重與尊嚴。

在企業(yè)中不能建立起強大的集體榮譽感，就無從談起強大的個人榮譽，就更不可能建立起真正的尊嚴。

對于精英，沒有榮譽就沒有尊嚴。

在這個階段，老板的創(chuàng)業(yè)精神、奮斗狀態(tài)、人品胸懷、做事風格，將直接成為團隊的魂，與團隊互生，助推團隊的發(fā)展。反之，不管企業(yè)暫時的規(guī)模有多大，也只能是一群烏合之眾，一群雇傭軍而已。

第三階段，高階段的尊嚴來自于成就感。

在企業(yè)中，做為老板必須清楚不同的發(fā)展階段，以及不同階層的不同核心要求。

對于普通員工，最優(yōu)先保證的一定是基礎物質層面的。

對于中層骨干力量，除了物質之外，更要給到他們榮譽、尊重、機會和創(chuàng)造榮耀的平臺，推動他們持續(xù)創(chuàng)造成果，持續(xù)向上成長。

對于少數的有思想、有夢想的核心伙伴，要與老板成為精神共同體。我們必須知道，他們和我們一樣，渴望更高層面的自我價值的實現，渴望創(chuàng)造、渴望成就。那份建功立業(yè)抑或展現才華的成就感才是在這個點上真正能牽動他，喚醒他持續(xù)激情與力量的關鍵。

做為老板，我們必須搭平臺，建機制，幫助核心高層在工作中獲得成就感。

最后做為一名老板，最大的尊嚴就是來自這份成就感，最核心的工作就是如何成就身邊更多的人。幫助他們實現夢想，獲得成就。

所以，人生就是一個自就就人的過程，企業(yè)就是一個自就就人的道場。

作者簡介：

于明山，長風國際控股企業(yè)董事長，亞洲健康美容聯盟副主席，中國SPA協(xié)會分會長，中國工商聯美容協(xié)會常務理事、中華美業(yè)聯合會常務理事、吉林省美容協(xié)會常務副會長、吉林市青年企業(yè)家協(xié)會副會長、吉林市個體私營者協(xié)會會長。

于明山先生18歲就開始了他的創(chuàng)業(yè)之路，19年間逐漸從一節(jié)柜臺發(fā)展成為遍布東北、華北、華中、西北10省16個城市，擁有

2000余名員工的現代化民營企業(yè)集團。目前集團經營業(yè)務有：長風美妝連鎖；長風美塑連鎖；曲線玲瓏特許加盟連鎖；九合美邦產品研發(fā)出品機構；以及教育版塊的：中道文化傳播；生命之花講堂；精進學堂；德和達養(yǎng)生文化園。并以其對社會突出貢獻和優(yōu)秀的人品先后當選為創(chuàng)業(yè)歷程中，他努力拼搏，回報社會是于明山做人做事的一貫宗旨。目前，長風集團在于明山的領導下，正在實施新的戰(zhàn)略布局，他決心為東北老工業(yè)基地的振興提供更多的就業(yè)崗位，做出更大的貢獻！

第三篇：怎么跌得有尊嚴的閱讀答案

今天臺灣的新聞，一個國三的學生自殺了。

讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細節(jié)。掩上報紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細雨。已經連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摩過他的頭發(fā)，對他說“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對他微笑過，重重地拍他肩膀說“沒關系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”

在那三天中，有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里，他曾經一度動念想去和對方痛哭一場？有沒有某一個電話號碼被他輸入手機，他曾經一度猶疑要不要撥那個電話去說一說自己的害怕？

那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神，使他留戀，使他動搖？

我想說的是，在我們整個成長的過程里，誰教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失??？它不在我們的家庭教育里，它不在小學、中學、大學的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學校教育、社會教育只教我們如何去追求卓越，從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺股的蘇秦到平地起樓的比爾·蓋茨，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如那個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結網，不屈不撓。

我們拼命地學習如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時，怎么跌得有尊嚴；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？

誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成遠行的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？

我們沒有學過。怎么跌得有尊嚴閱讀答案

如果這個社會曾經給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們——以及我們頭上的藍天——機會是不是多一點？

現在絆倒了，你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結實的擁抱，我們都在這里，等著你。可是修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨。

(選自《思維與智慧》，有刪節(jié))

1．作者針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？請結合文意概括回答。

2．文章第二段畫波浪線的語句在文中有什么作用？

3．結合文章理解“修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨”一句的含義。

4．對文中作者歷數的現實教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請結合你的生活感悟，談談自己的看法。

參考答案：

1．當孩子在成長的路上跌倒時，我們社會缺少應有的關愛；我們的教育只教會孩子追求卓越卻沒有教會孩子怎樣面對跌倒；孩子需要學會從跌倒中站立的勇氣和智慧。(意思對即可)

2．烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時沉重的心情；為文章奠定一個較為沉重的感情基調；為下文作者對這個男孩自殺事件的思考、追問作鋪墊。(意思對，言之有理即可)

3．人生就是一個自我歷練的過程，在此過程中我們往往又是孤獨的，孤獨應該是修煉中的一種常態(tài)；我們只有在孤獨中學會思考，具備面對挫折的坦然，才能獲得生活的智慧。(意思對即可)

4．開放性試題，分別從“教育”、“自我”兩個角度去談，觀點明確，闡釋清晰，言之成理即可。

第四篇：高級占星：如何讓自己活的有尊嚴

高級占星：如何讓自己活的有尊嚴.txt我不奢望什么，只希望你以后的女人一個不如一個。真懷念小時候啊，天熱的時候我也可以像男人一樣光膀子！

靜靜聆聽 2010年12月21日 10:37 閱讀(48)評論(3)分類：原創(chuàng)

高級占星：如何讓自己活的有尊嚴

在描寫這文字的時候，我給自己占了一下事件占星。群星12宮，4宮和10宮被奪，雙魚座和處女座分別被奪在2宮和8宮，入旺位的土星天秤座落9宮跟上升點成90度對角。命主摩羯座。這暗喻著我這一篇文章描寫后，環(huán)境會折騰起來，而命主有的鬧騰了，旺而入下坡。同時暗喻我將反思?；鶎雍痛髽鋭x那崩潰，對于自己的相信的東西倍受打擊。其實我一直認為自己是一個善良的人，只想過簡單而快樂的生活。如果可能，我為什么視“迷信”一般的占星的為尊寶。

我流淚，我哭泣。我想就此死去，現實太過痛苦?？墒敲慨敱犙坶_來，現實涌勇而至，我無處可逃。因此如此我只能迎面上。親愛的朋友沒有人告訴你我們?yōu)槭裁炊??？墒俏覀儽仨毚嬖凇]有誰能告訴你什么是善良，良心，可是你我能感覺他。不知道為什么我只想哭泣。誰能告訴我土合天頂為什么這么痛苦。那一種價值觀讓我打破“占星”迷夢。

我痛恨我的月雙魚，因為他很容易生病。我寧愿是簡單直白的月白羊?？墒撬皇恰Ｎ彝春尬业乃撬孔ㄈ胪?，因為他總會找到眾多理由，道理，真理來“欺騙”自己“欺騙”大家。我寧愿是一般的水星，甚至希望是落陷。至少現實會讓我明白我任何的一個視角都會是錯誤，于是他將默默無聞，不在網上流蕩。

我更痛恨我的命主金星是水瓶座，為什么不是追求現實利益的，權力的摩羯座？我是水瓶座流蕩在人群中，可是那么孤單單。孤魂野鬼的品質誰會喜歡。我更恨我的土星雙子座。。我只能恨自己。我不敢對環(huán)境多說話，我不敢對任何人多說話。因為我不配。既然如此不致，我為什么而生。上天為什么不給我一個雷就把我劈了。

我更恨我的北交是雙子，在今生讓我看見很多很多精彩人生，而我什么也沒有，我只能靜靜的看他們，他們從我生活里出現，一個背影他們又消失不見，而這一切我都得去適應。很多人來了，很多人走了，而我得去適應。那種觸手可得的感覺讓我痛不欲生。

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通過學習占星，對占星知識的深入了解。慢慢讓我明白一個道理，那就是我們必須活在自己的弱點里。這個弱點就是土星。不管你的土星是旺還是入廟。弱點總是弱點，或者說你的土星是旺或者入廟在進行時，可能沒有這樣多的心理沖突，但是因為是弱點，所以有得必有的，比方說土星天秤座對于婚姻可能會比較難一點。

為什么說我們必須活在自己的弱點里，那是因為只有把弱點強大，你才會感覺活的有尊嚴。

月亮代表著過去，和給予（精神給予）。一般而言，如果你的盤沒有過分詭異的話，你會用你的木星供養(yǎng)你的月亮。如果你的木星又夠好的話（不能單看一個星的，盤里還有其他信息的），大部分時間里你都會心情愉快。而如果你的木星只是一般，或者不好，或者很不好，很多刑的話。你是需要強大你的弱點的，也就是你的土星。如果你的土星又只是一般，或者不好，或者很不好。這個時候就會出現很嚴重的心理沖突。

就好像我一樣。很多年，很多年，我習慣于用我的木星供養(yǎng)我的月亮。我的木星水瓶座合了水星水瓶座（很多水瓶座的——群星的樣子，這樣的盤一般都有不撞南墻不回頭的人）。木合水，說話會比較固執(zhí)，堅持。木星水瓶座對于木星而言只是很一般，我只是躲在木星水瓶座里出不來，我疏遠人群，很孤僻。因為我只會這樣做，因為我其他的做不來（打字打到這里我真的好想哭出來）。

我感覺我望著人群，這樣多人中間的他們沒有一個是我的，沒有一個是愛我的。我的月亮是雙魚座，雙魚座是水相星座，由海王守護。水相表示著人的感情，我是一個感情真摯的人，所以說出類似女性才說的話，但是其實會不會說這樣的話，跟性別是沒有關系的。你覺得跟性別有關系，那為什么我會說這樣的話呢？可是雙魚座因為神性之故而不善競爭，于是變成一個事實上的受害者。（雙魚座大概意思就是不是受害者就是救助者）

我說過了，你要成就自己必須成熟你的月亮。事實上如果從中國算命的角度來說，月亮其實就是起到一種起運之星這么作用。如果從心理學的角度來說的話也是很好理解的，因為月亮是一種給予，精神上的給予，人格的成熟。你精神滿足了，人格成熟了，或者說你的物質還是不怎么，但是對你來說也還是不失為幸福的人生?？墒侨擞幸环N慣性，有一種惰性。這也是人之常情。

我們也知道木星其實說的就是你的最善長的，做的最好的。木星是你平時最喜歡用的，也是你用的最好的，用了以后能給你帶來好運那么一顆星。因為好用，所以愛用，這是人之常情。但是你可以想象一下，你因為一種慣性，一種惰性，而且你的木星還不怎么樣的話（成長得特別好的除外），你說你常常用木星的話，最好的結果你說會怎么樣？你的整個人生會一剎那傾斜的可能。就好像我一樣。

或者說我這樣的調調有一種危言聳聽。這就要說到有沒有前世，因果的，福報的問題?；蛘哒f你很鄙視我這樣的說法以及觀點。其實你鄙視不鄙視不關我的事情，因為那種事情本來就真實存在的。我們可以跳過這個話題，因為這樣的事情是誰也證明不了的。不過也許有一天你會因為生活的歷練，而突然發(fā)現明白這個事情也未嘗不知。當然這是好事。

我們轉換話題過來，事實上你的木星就算非常好的話，如果總是用木星滋養(yǎng)你月亮的話，你的生活也會或多或少的受到打擊。

打一個比方，或者說你的物質很豐富，但是你的情感方面會比較缺陷?；蛘哒f你可以用錢來買你的情感，對情感貪持，對情欲貪多，沒有滿足時候。如此妄為的話大家覺得結果會怎么

樣？或者說你自己本身沒有發(fā)現。感覺這樣挺好。又是美女又是金錢。這樣的事情誰不想呢？為什么你就偏偏有，而別人沒有呢？我從來沒有說過這樣的人是壞人，我也從不覺得這樣的你是壞人?；蛘哒f你本身就是一個很天真，單純的人。那么請問你如此天真，單純，為什么偏偏有這樣多的錢呢？這樣多美女，你不覺得這是一種福德嗎？

我們從占星的角度來看，那是因為你的月亮一直在享受木星。因為你習慣用你的木星，就好像跟我一樣。我的木星雖然不怎么樣，只是木星水瓶座而已，并且合了水星水瓶座，這只是徒增我在說話的時候固執(zhí)，堅持而已，就好像現在一樣，我一定要把對這個的世界自己的看法觀點，描寫出來一樣，請注意了，我用了“我一定”是一種很固執(zhí)，堅持的態(tài)度，并且這樣的木星刑了8宮的火星金牛，請注意了，火星金牛是失勢的，而且在8宮，就是說，今生一定要去渡過的（這是8宮的意思），如此不至的木星當然我的環(huán)境不好了（大家不要套進去啊，一個星說明不了什么的，要看整個盤的），雖然我的環(huán)境不好，但是因為我的習慣，惰性問題，幾十年來我風雨無阻的依舊用我的木星。

因為木星好用（從這一點上看人的惰性是多么強烈?。?。幾十年來我雖然常常被人看不起（因為我沒有物質啊，沒有豐富的物質被人看不起這也是地球常情），但是我的心靈一直還是比較開心。為什么我還是這樣開心呢？因為用的是木星啊，你用木星的時候能讓你心情平靜，因為你能心情平靜就是真正意義上的好運。

但是請注意了，我只是開心而已?；畹貌]有尊嚴。并不是成功的。從中國算命的角度來說，你沒有起大運。從占星角度上來說，你的月亮是不成熟的，從心理學來說，你的人格是不成熟的。所以你不會成功。于是有一天我的人生全線崩潰。我很痛苦。

或者說，你也許你會說你也可以去打工呀。哈哈，你以為我沒有去打過工呀？但是如此不致的木星，根本不適合打工。而且也不想去打工。因為我是想成為王的革命家水瓶座（從古典占星來說水瓶座是奴隸身份性質是革命家）。

那么我們的生活怎么有尊嚴一點呢？那么就是把你本來由木星供養(yǎng)的月亮，改成用土星供養(yǎng)。其實這里有一個心理沖突的問題。因為你已經習慣用木星了。除非你的土星入廟，入旺或者說心理沖突會小一點（就算入廟，入旺也是有條件的，就好像前面我說過的一樣土星天秤座，有可能婚姻比較難一點，土星天秤座是旺位）。因為土星就是你的弱點。

就好像我一樣，當我用木星改用土星的時候，我心里會起了一個沖突。因為我本質是一個善良的人，也是充滿科學性的人，怎么用這樣的“迷信”的方式來賺錢呢？這不騙人的把戲嗎？于是我忐忑不安。一句話，我也是一個普通人呀，那為什么我做的工作跟普通人一樣呢？我只想過上簡單的快樂的生活而已。怎么就選擇了如此與眾不同的職業(yè)呢？我從來沒有想過我可以用如此“迷信”的東西來供養(yǎng)我的月亮。這就是我的沖突。

為什么我就起了這樣一個沖突呢，因為我的土雙子不怎么樣，也只是一般而言，并對沖了天底。所以需要有這樣一個過程。因為有這樣的忐忑不安，我對占星研究了在研究，最后非?？隙ǖ恼J定占星是很科學的。才拿出來跟大家分享。只不過人的努力的方向不一樣而已。所以你覺得我說的不大可信。因為你不大相信我，所以我又在心里起了沖突，這到底行不行??？

這個沖突一直會存在，為什么呢？因為我的土星只是一般啊。反過來可以證明說占星是準確，因為我解的本來就是自己的盤啊，也因此證明我解盤的能力還可以的。為什么呢？因為事實的確如此，你仔細的多讀這段文字就會明白的。多讀幾遍，你會有了然開悟的感覺。

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如果你覺得文字有一點不好懂的話，那我說一個盤。據我朋友說，這是一個黑社會老大的盤，那他是不是黑社會老大這個我就不知道了，因為我不是黑社會。但是他的職業(yè)是很值得玩味的。他是專門放高利貸的。這個人打過人，做過牢，但是現在大發(fā)了。這個人有一個很好的習慣，每天做健身運動，身體好像牛一樣。非常值得玩味的是，他的土星居然和我一樣的。土星雙子座落2宮。

或者大家看到這里有一點疑問，相同一樣的土星職業(yè)為什么會不一樣呢？

那么我把他的盤大致的說一下（只是大致分析哦），太陽射手落8宮，月亮天歇，水星，火星，金星3合西下降點，群星7宮。這是一個不撞南墻不回頭的人。我們這里要說的是木星和他的土星。為什么要說他的木星和土星呢，這是因為月亮是有這2顆星供養(yǎng)的。我們知道月亮天歇是落陷的。他的含義是獨占。

我們看土星和木星就能很好知道他的人生經歷。這個人的土星和木星都不是很好，土星雙子座，也是一般般，而且怎么說呢，是逆行的。而他的木星更加的差勁，木星摩羯座，木星摩羯座是落陷的，這個人是很小氣的。但是他的木星在9宮，9宮是木星的家，但是遺憾的，他的3宮和9宮是被奪的。被奪表示的力量會比較晚的出現。這表示什么呢，表示了他只能用土星。

木星落陷，又被奪。說明木星的力量看不到，兇到極點反而吉。從小到大他用的反而是他的弱點——土星。他的土星雙子座落2宮，2宮大家知道是什么就是錢，他為了錢而奮斗不已。雙子座雖然是水星守護，主的知識，交流。雙子其實還有一種意思，就是兄弟姐妹的意思，小環(huán)境。一句話，從小他在他的那一幫兄弟那里混的，雖然他一開始混的不好，但是他是很認真的混的，因為是弱點，所以比別人更加的認真。

木星的力量看不到，并不是說他沒有木星。要知他從小到大一直用的是土星的話，他會比一般人把這個土星用的更加熟練。一句話他的人格是很成熟的。所以爆發(fā)力是很強大的。木星力量看不到并不是他沒有木星，要知道他的木星是在9宮，9宮是木星的家，這是什么意思呢，意思是說當他這個木星出來的時候力量也是比較強勁的。但是畢竟他的木星是落陷的啊，所以在他起大運的時候，他坐了幾年牢，出來的時候就起運了發(fā)大財了，因為他的木星在木星自己的家里（木星落9宮）。但是終究原因就是他一直在用土星供養(yǎng)他的月亮。所以他會有發(fā)大財的日子。

月亮天蝎，是獨占。

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現在大家知道他為什么是黑社會老大了嗎？為什么他是放高利貸的嗎？因為他的土星是雙子在2宮，他得帶著他的兄弟去追債的。

其實我這只是大概的給他分析一下而已，還有更多的細節(jié)問題，沒有說，比方說，放高利貸本來就不是體力活，是屬于腦力活，有他一定流程的，事實上他放高利貸放的不是自己的錢，是從別人的手里借過來然后又轉借給別人，他賺取的是其中的差價。你是不是覺得他真的每天打打殺殺呢？他用腦力賺錢，這是一種知識，土星雙子很好的說明了他的問題。

還有為什么每天都做健身運動啊，等等，都是有原因的。就不細說了。

因為土星，木星都不好，他用這一切的時候都是有心理沖突的。

其實從更加高的一個高度看問題的話，這一切其實以后都是要還的，即他的心理沖突。心理沖突其實從高深的角度來看的話，那是業(yè)力。所以從宗教的角度來說，人是不能做壞事的。

一個人出身土木都不好的話，暗示了前世做了不怎么好的事情，如果今生又做了更多的讓自己心理沖突的話，那他的下世他的土木會更加的不好。

所以大家在用土星的時候或者說土星天生就不好當然會有心理沖突，但是我希望大家在用土星的時候是為了正義的事情才起的沖突這樣你的福分就會高一點。你不失怎么可能得呢？

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轉一下話題。也是從你不失怎么可能得這個話題說起。

打一個比方：你來求善知識，但是卻什么都不想付出的話，你覺得這是一個公平的事情嗎？你什么也不付出，我當然可以跟你說一點，但是吃虧的其實是你自己。其實從宇宙規(guī)律來說，你付出的越多，你的福報也就越大，或者說你不愿意相信這一點，物質利益當先的現實世界不能讓你相信這一點，這是因為你的看法不夠有深度。

第一或者你的福報不夠，第二你的生活高度不夠，簡單說來，你看問題是不全面的。其實你看問題是不是全面的，可以從身邊的小事情說起。打一個比方，今天你給善知識很多的錢，善知識才有安全感吧，有了安全感善知識才能安下心來給你說吧。

有的問題是需要思考的。你覺得一個人處在忐忑不安的情況，這樣的人能給你正確的生活指導？我就奇了怪了。一個沒有清凈心的人怎么可以告訴你真理呢？能告訴你“真理”的人那個人有很大可能是騙子，為什么？他不符合宇宙規(guī)律。而這個清凈心是需要物質供養(yǎng)的。這里是地球，他本來就是有物質構成的。

有的問題是需要長時間思考才能得出最正確的結論的，或者說你的命盤里里面有一個疑難雜癥，是要深入思考才能得出最真實的最符合本質的結論，但或者說這個時間的長度可能是2天，那你是不是覺得有一個偉大的老師，就你的問題他2天2夜里然后不吃不喝，想你這個問題呢？沒有你物質的保障，給予，請問誰有這樣偉大呢？就算有心，老師也沒有這個力，為什么呢？老師是一個需要吃飯，生活的人，你不能給老師物質的保證，老師在這2天里很可能會為了自己吃喝的問題，跑到建筑工地給人打小工去了。自己都要餓死了，還管你？你認為這現實嗎？

其實你每走一步都會出現后果，后果的積累才構成你的命運。但是老師希望你每走一步都是符合宇宙規(guī)律的，如此你才能走向成功，幸福的彼岸，你說呢？

讓走出去的腳步都符合宇宙的規(guī)律，這就是學習占星或者占星的目的。

希望大家開心。

要轉的朋友請注明作者.

第五篇：讓課堂教學“活”起來

讓課堂教學“活”起來

在有些課堂教學中，常顯現出許多弊端，如漠視學生的能動意識，不為學生創(chuàng)設活動時空條件等。這些顯然與《課標》所提倡理念、精神相違背。課堂的中心目標是促進學生的有效發(fā)展，因此而言，我們的課堂教學必須真正成為學生發(fā)展的天地。如何實現這一目標，我認為先決條件應該是讓學生在課堂中“活”起來。

“活”起來，即不呆板，不被動，使學生真正成為課堂的主人，那怎樣才能是學生在課堂中“活”起來呢?下面就談點自己的看法。

一、巧設民主情境，調動學生的積極性

教師想要營造一個民主、平等的教學情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學生、親近學生。并且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學生取得點滴進步時，應給予及時地肯定，并鼓勵他們。如:我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起操作，一起討論。對表現出色的學生以“你真行!”、“你真棒!”、“你很好!”等來表揚他們，對學困生不厭惡、不指責。更是耐心地指導他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說“你能行!好好想一想，慢慢來”等。使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習。這樣就慢慢地打消了學生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學習中完成了學習任務。

二、激發(fā)學習興趣，調動學習動力

興趣是學生學習的內部動力，是學生學習積極性中最現實、最活躍的成份。學生只要對學習發(fā)生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。在教學中，教師應從實際出發(fā)，確立教學方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍。如我在教學生朗讀《可愛的草塘》課文時，讓學生先看看課文，喜歡讀哪個自然段，就讀哪個自然段。這樣，學生的學習積極性一下子就被挑逗起來了。朗讀之后，教師根據學生朗讀的情況，或表揚、或指導、或聽范讀后再讀，再一次激發(fā)學生的朗讀興趣。使學生的朗讀能力向前邁進了一步。

三、提供參與機會，提高學生參與意識

要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現自我。一位教師在教學《雨點》一課時，為了讓學生理解課文內容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場景。他給學生充分的時間，組織學生自讀，在自讀的基礎上，引導學生抓住重點詞語如“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解并在小組內討論，通過討論，教師認為學生對“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解還比較抽象，他又組織學生通過表演來理解、體會。在動作表演中，他發(fā)現一些學生表演動作不到位，動作太僵硬，不自然，表情不豐富，他又通過評議來引導學生重新體會。一節(jié)課，學生始終在他自然順暢的導引之下，自主學習，自主閱讀，自主感悟，實現重點訓練項目人人都有參與機會。每一名學生都參與了對重點詞語的理解，并以此為契入口，突破了本課的學習難點，順利的完成了學習目標，課堂也一改沉悶的局面，學生在課堂上也“活”了起來。

總之，教師要根據實際情況創(chuàng)設輕松、和諧的教學氛圍，來激發(fā)學生的學習積極性。有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習心境。自然就有了良好的教學效果。