第一篇：同口二小教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案

同口鎮(zhèn)同口二小

關(guān)于建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的實(shí)施方案

為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作的深入開展，建立和完善教師終身學(xué)習(xí)制度,提高我校教師專業(yè)化水平，根據(jù)縣教育局安文教字［2008］138號(hào)文件精神，現(xiàn)就我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)提出以下方案：

一、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的重要意義

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展，對(duì)教師的教育思想、教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式方法等不斷提出了新的要求和挑戰(zhàn)，迫切需要建設(shè)一支具有終身教育思想、與教育教學(xué)改革發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建符合教師終身學(xué)習(xí)制度的管理體制，將教師的專業(yè)發(fā)展牢固建立在以校為本的基礎(chǔ)上，使教師的專業(yè)發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的重要組成部分，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展要求和學(xué)校教學(xué)需要密切結(jié)合，是全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的必由之路。

二、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的基本原則和基本內(nèi)容

(一）基本原則

教師自我發(fā)展要求與學(xué)校教育教學(xué)需求相結(jié)合的原則；教師的專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)共同發(fā)展的原則；以教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌教師專業(yè)化三個(gè)方面相結(jié)合的原則；針對(duì)性和實(shí)效性相統(tǒng)一的原則；

以校本研訓(xùn)為主與統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

（二）基本內(nèi)容

1.樹立教師專業(yè)化成長(zhǎng)理念。要改變長(zhǎng)期以來忽視對(duì)教師職業(yè)道德、綜合文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和忽視對(duì)教師自身發(fā)展的現(xiàn)象，建立“以人為本、注重過程、多元評(píng)價(jià)、引領(lǐng)激勵(lì)、自主發(fā)展”的教師專業(yè)成長(zhǎng)理念，提高教師的自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我剖析能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。

2.制訂發(fā)展規(guī)劃。要制訂教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，教務(wù)處、年級(jí)組、備課組、學(xué)科組要拓展職能，確定相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。學(xué)校要針對(duì)崗位為每位教師制定年度和中長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。教師要制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)行經(jīng)常性的自檢自評(píng)，努力提高自身的專業(yè)水平。

3.提高小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)化、教育專業(yè)化和職業(yè)倫理專業(yè)化水平。提高學(xué)科專業(yè)化水平，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師崗位任職資格的管理，進(jìn)一步提高對(duì)教師崗位學(xué)歷的要求，促進(jìn)教師“學(xué)用一致”；提高教育專業(yè)化水平，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師教育理論培訓(xùn)，努力提高實(shí)踐知識(shí)水平，不斷自我反思，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展；提高職業(yè)倫理專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師對(duì)職業(yè)的忠誠和持續(xù)追求，大力倡導(dǎo)教師職業(yè)的犧牲精神、責(zé)任精神和奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)廣大教師的責(zé)任心和使命感。

4.注重教師心理健康。為教師制訂心理知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并配備必要的活動(dòng)場(chǎng)所，提供必要的學(xué)習(xí)材料，努力保障教師心理健康，提高教師的幸福指數(shù)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

5.構(gòu)建以校本培訓(xùn)為主的教師繼續(xù)教育制度。保證培訓(xùn)具有針對(duì)

性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。培訓(xùn)方式要靈活多樣，切實(shí)可行。

6.構(gòu)建以校本教研為主的教研制度。以教師為主體，以專家及其他教研人員為主導(dǎo)，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評(píng)課等多種教研形式，將“問題－設(shè)計(jì)－行動(dòng)－反思”融入其教育教學(xué)中。進(jìn)一步增強(qiáng)教師的課題意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、反思意識(shí)、交流意識(shí)。

7.構(gòu)建以課題項(xiàng)目引領(lǐng)為主的科研制度。課題研究一定要從學(xué)校和教師實(shí)際出發(fā)，同時(shí)著眼于學(xué)校和教師最迫切解決的問題。通過開展課題研究，增強(qiáng)教師深入探索問題的積極性、主動(dòng)性，提高教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平。

8.建立中青年教師導(dǎo)師制度。建立各學(xué)科輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，大力發(fā)揮特級(jí)教師和骨干教師的帶頭、示范和幫扶作用，提高教師隊(duì)伍的整體水平。同時(shí)，中小學(xué)校間要密切合作，優(yōu)秀師資資源共享，促進(jìn)中青年教師發(fā)展。

9.建立年度教師專業(yè)發(fā)展檔案管理制度。以文本和電子兩種形式建立教師專業(yè)發(fā)展年度登記冊(cè)，并予以網(wǎng)上注冊(cè)，逐步實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)管理。

10.構(gòu)建多元化教師專業(yè)發(fā)展的運(yùn)行載體。廣泛開展中小學(xué)校與高等院校的教育教學(xué)研究和師資交流協(xié)作，通過組織課題研究、教師論壇、合作交流、專家報(bào)告會(huì)、示范課等多種形式為教師學(xué)習(xí)和發(fā)展提供條件。

三、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的措施

小學(xué)在總校的基礎(chǔ)上分學(xué)段進(jìn)行建設(shè)。

（一）落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的第一責(zé)任人，主管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。

（二）落實(shí)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校要有專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的建設(shè)工作，有條件的學(xué)校要獨(dú)立建立研修處，其他學(xué)?？蓲炜康浇虅?wù)處，但要設(shè)專人（研修員）負(fù)責(zé)。

（三）落實(shí)研修時(shí)間。學(xué)校要解決好教師的工學(xué)矛盾，鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修。要制定每周、每學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，保證充足的教研時(shí)間，并進(jìn)行定期的督促檢查。

（四）落實(shí)研修經(jīng)費(fèi)。要把中小學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)列入到年度工作規(guī)劃中，按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5％安排教師培訓(xùn)費(fèi)，用于參加培訓(xùn)所需的資料費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)和伙食補(bǔ)助費(fèi)。

（五）落實(shí)規(guī)章制度。要根據(jù)本學(xué)校實(shí)際，制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的規(guī)章制度，使小學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)做到經(jīng)?；?、制度化。

（六）落實(shí)對(duì)小學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)的考核、評(píng)估及獎(jiǎng)懲措施。要對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)進(jìn)行定期總結(jié)，查找問題，鼓勵(lì)先進(jìn)，調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展的積極性。

四、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長(zhǎng)能夠樹立教師教育科學(xué)發(fā)展觀，保證政策和經(jīng)費(fèi)上的大力支持，具有科學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，并在推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)方面取得成功經(jīng)驗(yàn)和顯著成績(jī)。

2.學(xué)校有相應(yīng)的管理措施。在用人制度、教師評(píng)價(jià)、教師激勵(lì)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、物質(zhì)保障等方面，能針對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展水平和目標(biāo)，重新配置學(xué)校資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供環(huán)境保障。

3.教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校要以示范學(xué)科建設(shè)為主，要有一支能在本區(qū)域內(nèi)起引領(lǐng)、示范作用的優(yōu)秀學(xué)科教師隊(duì)伍。

4.學(xué)校能夠有效地與高等院校和教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)密切合作，具有較強(qiáng)的校本課程開發(fā)及課程資源開發(fā)的能力，教師教育科研成果突出。

5.學(xué)校能夠提供實(shí)踐基地和資源。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校要為教師提供實(shí)踐和研究基地，為教師培養(yǎng)提供教育實(shí)習(xí)基地。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校要積極開展校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研，積極利用現(xiàn)代教育手段，舉辦專家報(bào)告會(huì)及名師講課、評(píng)課、示范課等系列教研活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用。凡接受校本研修并考核合格者，其成績(jī)將以學(xué)分形式記入到教師繼續(xù)教育證書。

二○○九年二月二十五日

第二篇：平礦二小教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案2011

平礦二小教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以人為本，以校為本，以愛和責(zé)任為師魂，走“強(qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)課堂，精管理，多讀書，鑄師魂”內(nèi)涵提升教師隊(duì)伍之路，全面提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。教師是教育活動(dòng)最終實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵影響因素，也是學(xué)校教育持續(xù)改的最深刻的變革力量。教師本身的發(fā)展，不但是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。要使每一個(gè)學(xué)生都得到主動(dòng)、和諧發(fā)展，就要使每位教師得到終身的專業(yè)發(fā)展；要使每位教師都得到發(fā)展，就要使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1、力爭(zhēng)區(qū)級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位。

2、力爭(zhēng)市、區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵1-2名。

3、力爭(zhēng)市、區(qū)級(jí)骨干教師10人，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1至2人。

4、教師年集中參與校本教研及校本培訓(xùn)不少18學(xué)時(shí)。

5、努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教藝精湛、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展意識(shí)、把教育作為事業(yè)追求的、研究性、學(xué)者型教師隊(duì)伍。

6、面向全體教師，特別是中青年教師，突出骨干教師的培訓(xùn)，以提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)并能適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展需要，建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)良好的校園文化為目的。

三、主要措施

（一）、認(rèn)真抓好教師培養(yǎng)工作的前提----師德師風(fēng)的建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)，即教師的職業(yè)道德、職業(yè)風(fēng)尚建設(shè)，是教育的永恒話題。要育好“生”，首先必須育好“師”。師德高尚的教師，也一定是一個(gè)注重專業(yè)發(fā)展的教師。通過抓師德理想、抓師德踐行、抓師德評(píng)價(jià)等一系列的制度、措施以及活動(dòng)，培養(yǎng)“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等師德崇高的教師。

（二）、切實(shí)抓住教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵------提高教師的教育教學(xué)科研能力 學(xué)校教學(xué)教研的關(guān)鍵任務(wù)是解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題和矛盾，致力于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高。教學(xué)教研的過程也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程。開展同學(xué)科備課、聽課、評(píng)課即圍繞課堂教學(xué)開展教學(xué)科研，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益。

（三）突出青年教師的階段性培養(yǎng)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。青年教師是學(xué)校的“源頭活水”，學(xué)校的未來寄托在他們身上。青年教師從各級(jí)各類學(xué)校畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干教師或優(yōu)秀教師乃至名師，大體要經(jīng)過三個(gè)階段，每個(gè)階段都應(yīng)該對(duì)他們提出不同的要求：

（1）入門期（0—3年）是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”著手，使青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，循序漸進(jìn)，以至嶄露頭角。（2）成才期（4—5年）是成就性培養(yǎng)階段。重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向發(fā)展。在這個(gè)階段可以培養(yǎng)更多的教學(xué)能力直至成為教壇新秀。

（3）發(fā)展期（6—8年）是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照每個(gè)青年教師個(gè)性發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行分類培養(yǎng)。具體分成四種類型：一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型（專家型）教師，使這部分青年教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展；二是培養(yǎng)有正確的辦學(xué)思想、科學(xué)的管理方法、淵博知識(shí)的學(xué)者型管理人才；三是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強(qiáng)的科研能力的研究型教師；四是根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)高層次自我發(fā)展的優(yōu)秀教師群體成員。

（四）、有自我特色地開辟教師專業(yè)發(fā)展的途徑------校本培訓(xùn) 校本培訓(xùn)是一種源于教師個(gè)體成長(zhǎng)和學(xué)校整體發(fā)展的需要，由專家指導(dǎo)、學(xué)校規(guī)劃實(shí)施、教師參與的，以反思為中介，把培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來，旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提升的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。其出發(fā)點(diǎn)是教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展，方式是與教育教學(xué)實(shí)踐、研究活動(dòng)緊密結(jié)合。在全校性的集中培訓(xùn)基礎(chǔ)上，將“教科論壇”改成分學(xué)科分備課組來開展，教師從課堂教學(xué)中挖掘問題，進(jìn)行微型課研，共同解決教育教學(xué)中遇到的各種“難題”。這樣，教師們的專業(yè)素質(zhì)、科研能力也就有了較為明顯的提高。

（五）、建立新教師、骨干教師、名優(yōu)教師三級(jí)培訓(xùn)體系，經(jīng)過這三級(jí)不同層次的培訓(xùn)，促使教師從一般教師到教學(xué)能手再向科研型教師轉(zhuǎn)化。

任何一個(gè)優(yōu)秀教師、骨干教師、名優(yōu)教師都是從一名普通教師、從一名新教師成長(zhǎng)而來的。雖然其成長(zhǎng)是受諸多因素影響的，但影響優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)主要不是天賦，而是后天的因素，如個(gè)人的努力、教學(xué)互動(dòng)、專家引領(lǐng)、師傅指導(dǎo)、同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)支持、教學(xué)研究與反思、專業(yè)學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐，以及關(guān)鍵事件（如公開課、教學(xué)中的挫折和沖突等）?？梢哉f讀書、教學(xué)和研究生活是教師生命存在的主要方式。因此，學(xué)校就要努力創(chuàng)設(shè)好促進(jìn)教師“成名”“成優(yōu)”的成長(zhǎng)環(huán)境，營建一個(gè)能促進(jìn)教師從一般教師到教學(xué)能手再向科研型教師轉(zhuǎn)化的良好氛圍。同時(shí)通過各種活動(dòng)或措施促進(jìn)教師的發(fā)展。

例如，“傳幫帶”、“九個(gè)一”、公開課、優(yōu)質(zhì)課、賽課、備課組集體備課、教科論壇（專題討論、論文交流、案例研究、課題研究）、圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動(dòng)、有計(jì)劃地派出學(xué)習(xí)等。通過舉辦這些活動(dòng)，不少的年輕教師能快速成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，成為學(xué)校教育教學(xué)方面的后起之秀。除了這些活動(dòng)，學(xué)校還積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提高教師整體的專業(yè)化水平。

（六）用好“師培”的工具-----現(xiàn)代教育技術(shù)、技能 現(xiàn)代教育技術(shù)改變了教育的目標(biāo)、觀念和課程，改變了知識(shí)傳播方式，改變了師生的交往方式。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，教師要發(fā)展為新世紀(jì)的現(xiàn)代化的教師，還必須得掌握較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育技術(shù)。首先，轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹立全新的師生觀念。其次，提高教師的信息素養(yǎng)。再次，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我校教師進(jìn)行科研能力的提高培訓(xùn)。但現(xiàn)代教育技術(shù)只能充當(dāng)輔助者的身份，只能是教師的助手，學(xué)生獲取知識(shí)的另一渠道。

四、積極拓展并發(fā)揮好“師培”的動(dòng)力-----教師培養(yǎng)工作的激勵(lì)機(jī)制

人的活動(dòng)積極性的源泉是需要。激發(fā)教師的需要、誘導(dǎo)教師追求的滿足，是激勵(lì)教師積極性的基本途徑。一般來說，教師的各種需要可以歸納為五個(gè)方面：一是生活需要，二是學(xué)習(xí)需要，三是自尊需要，四是政治需要，五是成就需要。這五個(gè)方面呈現(xiàn)為一定層次的動(dòng)態(tài)序列。三）積極拓展教師培養(yǎng)工作的激勵(lì)機(jī)制

激發(fā)教師的需要、誘導(dǎo)教師追求的滿足，是激勵(lì)教師積極性的基本途徑。一般說來，教師的各種需要可以歸納為五個(gè)方面：一是生活需要，二是學(xué)習(xí)需要，三是自尊需要，四是政治需要，五是成就需要。這五個(gè)方面呈現(xiàn)為一定層次的動(dòng)態(tài)序列。首先，要關(guān)心和了解廣大教師的愿望和要求，幫助他們處理好精神需要與物質(zhì)需要的關(guān)系。其次，要以滿足物質(zhì)需要來發(fā)展精神需要，又通過發(fā)展精神需要來調(diào)節(jié)物質(zhì)需要。第三，要引導(dǎo)青年教師不斷提高思想水平和需要層次水平，通過有效工作來充分發(fā)展教師的成就需要，因?yàn)槌删托枰幱诰裥枰淖罡邔哟巍?/p>

1、大力鼓勵(lì)已有成就的教師 對(duì)這個(gè)教師群體，要特別重視發(fā)揮他們的示范作用和帶頭作用，避免取得一點(diǎn)成就便停滯不前、不思進(jìn)取的情況發(fā)生。

2、大力挖掘滿足青年教師成就需要的激勵(lì)因素。

（1）充分發(fā)揮榮譽(yù)稱號(hào)的感召力。設(shè)立各種榮譽(yù)稱號(hào)，如教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科明星、學(xué)科帶頭人、骨干教師等。

（2）充分發(fā)揮競(jìng)賽活動(dòng)的作用。組織青年教師積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，如政治、教學(xué)、科研、文化等各類競(jìng)賽活動(dòng)。通過競(jìng)賽活動(dòng)增長(zhǎng)青年教師的才干，激發(fā)他們“你追我趕，奮發(fā)向上”的熱情。

（3）充分發(fā)揮定期考核的功能。用一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)青年教師的行為活動(dòng)、能力水平以及工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行檢查、衡量和審核，給予正確的評(píng)價(jià)、激勵(lì)青年教師更好地發(fā)展。

四、努力健全教師隊(duì)伍建設(shè)工作的保障機(jī)制 教師隊(duì)伍建設(shè)工作是一個(gè)宏大系統(tǒng)工程，它具有周期長(zhǎng)、見效慢的特點(diǎn)。要提高教師隊(duì)伍建設(shè)工作的成效，必須在組織、制度、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面加以保障，形成一套良好的保障運(yùn)行機(jī)制。

（1）組織領(lǐng)導(dǎo)保障。學(xué)校建立“教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)教師特別是青年教師培養(yǎng)工作實(shí)施方案的具體操作。

（2）培養(yǎng)機(jī)構(gòu)保障。教科室牽頭，充分利用學(xué)校各職能部門的職能，利用一切可利用的時(shí)間舉辦各種專題培訓(xùn)班，如學(xué)科教學(xué)研究班，以及先進(jìn)教育技術(shù)、新科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)班等。（3）培養(yǎng)制度保障。經(jīng)常借鑒其他學(xué)校青年教師培養(yǎng)工作的有效經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，不斷制定新的制度，修改與教師隊(duì)伍建設(shè)不相適應(yīng)的舊辦法、舊制度，以適應(yīng)新的工作需要，如青年教師教學(xué)論文評(píng)比制度，青年教師自培與外培制度等。

（4）時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證教師培養(yǎng)工作順利開展。要保證教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)間。凡是青年教師需要外出參加與業(yè)務(wù)有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)積極為他們提供方便。

促進(jìn)教師成長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍還需要人文關(guān)懷。學(xué)校要把這項(xiàng)工作列入議事日程，納入學(xué)校管理的重要板塊，把促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為戰(zhàn)略性要?jiǎng)?wù)來抓。學(xué)校應(yīng)整合各方面的有利條件，最大限度地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)。

五、成立隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：錢大存

副組長(zhǎng)：郭秀英

高漢東

張金城

組

員：季彩玲

馬志輝

孫立梅

馬志輝

第三篇：藍(lán)洋二小教師師德建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案.

藍(lán)洋二小教師師德建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《儋州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師隊(duì)伍的整體的工作意見。結(jié)合本學(xué)期我校教師隊(duì)伍建設(shè)的具體情況,現(xiàn)制定主題為“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象”的師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng),具體方案如下:

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,弘揚(yáng)高尚師德,履行師德規(guī)范,強(qiáng)化師德教育,著力解決師德中存在的突出問題,打造一支依法執(zhí)教、敬業(yè)愛生、教書育人、誠實(shí)守信、為人師表、創(chuàng)新品質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

(一進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)

引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八大精神”,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

(二進(jìn)一步樹立正確的教師職業(yè)理想。

增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

(三進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平

大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神,進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁責(zé)任感,熱愛教育,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,盡職盡責(zé),教書育人,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,廉潔從教,依法執(zhí)教。

(四進(jìn)一步規(guī)范教師的教書育人行為

教師的高尚言行、完美品德,是學(xué)生直接模仿和接受感化的重要來源。要使廣大教師全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,精心育人,牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、組織機(jī)構(gòu)

為切實(shí)是本次活動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo),特成立師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):王兆領(lǐng) 副組長(zhǎng):王崇峰

成員:陳燕符燕妹楊永強(qiáng)陳海升王海琴王麗琴劉英榮蘇莉馮越科

四、主要措施

師德建設(shè)活動(dòng)主要圍繞以下內(nèi)容開展:

1、誠實(shí)守信。認(rèn)真?zhèn)湔n,講究教學(xué)藝術(shù),追求教學(xué)效果,把知識(shí)完整地教給學(xué)生;弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,不弄虛作假,嚴(yán)守學(xué)

術(shù)道德;真誠待人,善于共處,相互尊重,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;要求學(xué)生做到的,自己先做到,說老實(shí)話,辦老實(shí)事。

2、勇?lián)?zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任是為事之德的核心,師德的根本要求就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,就是要用真善美的東西影響學(xué)生,就是要對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)。

3、樂于奉獻(xiàn)精神。勇于發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,照亮別人,也要發(fā)展自己,既要讓每個(gè)學(xué)生走向成功,也要讓教師的專業(yè)不斷成長(zhǎng)。

4、熱愛學(xué)生。首先是尊重、理解學(xué)生,平等待人;視學(xué)生為朋友,對(duì)學(xué)生友善、寬容、耐心,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生;努力為學(xué)生服務(wù),永遠(yuǎn)把學(xué)生的需求放在第一位。

五、實(shí)施步驟

(一第一階段:部署動(dòng)員階段(2012年6月至2012年9月

召開全校師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)的文件精神,充分認(rèn)識(shí)開展師德建設(shè)教育活動(dòng)的重要性和必要性。組織老師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實(shí)施<中華人民共和國義務(wù)教育法>辦法》、《海南省貫徹落實(shí)<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>實(shí)施意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》等內(nèi)容。

（二、第二階段:查擺問題階段(2012年10月至2013年7月

學(xué)校組織教職工采取自己擺、互相提、大家評(píng)等多種形式,認(rèn)真查找?guī)煹滤疁?zhǔn),看其是否言行一致,身體力行,針對(duì)存在問題,深刻剖析根源。

1、每位教職工檢查自己在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題。在自查的基礎(chǔ)上,分析產(chǎn)生問題的原因,提出整改意見,每人必須交一份自我剖析材料。

2、重點(diǎn)查擺六個(gè)方面的問題: ①遵紀(jì)守法方面。有無法制觀念弱化,執(zhí)教行為不規(guī)范,在網(wǎng)上亂發(fā)貼、跟貼,散布不當(dāng)言論等問題。

②愛崗敬業(yè)方面。有無不備課、課堂效果差,不批改作業(yè)、不輔導(dǎo)學(xué)生,擅自停課、缺課、調(diào)課,違反工作紀(jì)律,拒不服從上級(jí)調(diào)動(dòng)安排等問題。

③關(guān)愛學(xué)生方面。檢查自己是否愛教育事業(yè),并為之奮斗終身而無怨無悔;是否愛學(xué)生,做到平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿期望,奉獻(xiàn)無私的、純粹的愛。

④教書育人方面。有無加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、公布學(xué)生考試名次,管理學(xué)生簡(jiǎn)單、粗暴,教育學(xué)生不講究方法等問題。

⑤為人師表方面。有無不尊重同事、不關(guān)心集體、不主動(dòng)合作,與家長(zhǎng)溝通不主動(dòng)、不及時(shí),無故指責(zé)、埋怨家長(zhǎng),強(qiáng)制學(xué)生家教家

養(yǎng),違規(guī)從事第二職業(yè),向?qū)W生推銷資料,亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課,向家長(zhǎng)索請(qǐng)索物,要求辦私事等問題。

⑥終身學(xué)習(xí)方面,有無終身學(xué)習(xí)的理念,有無不注重知識(shí)更新、不積極探尋新方法等問題。

3、學(xué)校通過意見箱、發(fā)放征詢意見信、召開家長(zhǎng)座談會(huì)和教職工討論會(huì)等多種形式,廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校和教職工個(gè)人在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題、意見和建議,找準(zhǔn)本校和教師個(gè)人存在的問題,并尋找存在問題的原因,進(jìn)行深刻反思,制定整改措施。主要突出五個(gè)方面:第一要突出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題;第二要突出教師隊(duì)伍中普遍存在的傾向性問題;第三要突出影響教師整體形象,損害學(xué)校聲譽(yù)的難點(diǎn)問題;第四要突出極個(gè)別教師在師德師風(fēng)方面存在的重大失德問題;第五要關(guān)注教師的心理健康問題,通過多種形式幫助教師學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo),保持心理平衡。

(三第三階段:集中整治階段(2013年8月至2014年1月(四第四階段:思想剖析階段(2014年2月-8月

1.各教師要認(rèn)真對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師師德七種不良表現(xiàn)》及評(píng)議意見建議進(jìn)行自查自糾和自我評(píng)價(jià)。

2．在自查自糾的基礎(chǔ)上，大家要找出個(gè)人在師德師風(fēng)方面存在 的問題、不足，對(duì)存在問題的進(jìn)行細(xì)致的剖析，明確并落實(shí)整改措施，寫出“個(gè)人師德素質(zhì)剖析材料”。3．學(xué)校行政、工會(huì)組織和德育處對(duì)每位教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行 綜合評(píng)定，評(píng)定結(jié)果在校內(nèi)公示。民主測(cè)評(píng)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并將此作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)、崗位聘任、績(jī)效考核和提拔任用的 重要依據(jù)。2012 年 6 月 6

第四篇：大水坑二小教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

大水坑二小教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)我校教師執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和駕馭教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)全縣教育質(zhì)量提升年活動(dòng)和鹽池縣教體局關(guān)于《鹽池縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》的精神，為了確保我校教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)全面、扎實(shí)、有效的開展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，我校本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)將以教體局關(guān)于《鹽池縣基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和《鹽池縣義務(wù)教育階段小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》的內(nèi)容為教學(xué)工作重點(diǎn)，堅(jiān)持“立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、面向全員、促進(jìn)發(fā)展”的原則，堅(jiān)持教學(xué)、教研、培訓(xùn)相結(jié)合，采取集中學(xué)習(xí)、崗位研修、專題研討等形式，努力構(gòu)建我校教師專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、達(dá)標(biāo)內(nèi)容及要求

1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)：明確任教學(xué)科課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、教育的基本特點(diǎn)、理解任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路，熟知學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)與各階段教學(xué)目標(biāo)。

2、鉆研學(xué)科教材：熟練掌握本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。通過研讀學(xué)科全套教材，明確教材編排的指導(dǎo)思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知任教學(xué)科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、掌握教材教法：掌握本學(xué)科教學(xué)的基本方法，提高駕馭課堂教學(xué)能力，教學(xué)基本達(dá)到《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、7個(gè)二級(jí)指標(biāo)和24個(gè)具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，在注重課堂教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，側(cè)重體現(xiàn)課改創(chuàng)新，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)中主體性、創(chuàng)新性、民主性和活動(dòng)性。

以上達(dá)標(biāo)活動(dòng)分雙冊(cè)教材、單冊(cè)教材兩個(gè)學(xué)段進(jìn)行（在通讀本學(xué)段教材的基礎(chǔ)上，實(shí)踐活動(dòng)以本學(xué)期所任學(xué)科年級(jí)的教材為主）。具體活動(dòng)時(shí)間為2010年4月－2010年12月底。

學(xué)習(xí)周期結(jié)束后，教體局將對(duì)我校參培人員進(jìn)行考核，各科試題滿分為100分，其中課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)占30％，教材內(nèi)容占40％，教材教法、案例分析等占30％?？荚嚦煽?jī)達(dá)到60分以上者（含60分）為合格，頒發(fā)達(dá)標(biāo)證書?？荚嚥缓细裾邊⒓咏腆w局組織的二次集中培訓(xùn)，二次培訓(xùn)結(jié)束后再進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格者予以辦理達(dá)標(biāo)證書。補(bǔ)考仍不合格者由學(xué)校組織進(jìn)行崗位研修，直到達(dá)標(biāo)為止。

三、達(dá)標(biāo)對(duì)象 我校全體教師（其中包括特崗教師）。

四、實(shí)施學(xué)習(xí)科目

語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)。

凡享有專業(yè)技術(shù)職務(wù)津貼和持有教師資格證書的在編教師必須參加學(xué)習(xí)中規(guī)定的一個(gè)科目，原則上要求參學(xué)教師與目前任教學(xué)課及所評(píng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)一致。任教兩門及以上（含兩門）學(xué)科的教師可參加其主要任教學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)。從事學(xué)校教育教學(xué)管理和后勤工作、具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，必須參加對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五、實(shí)施步驟

（一）雙冊(cè)教材培訓(xùn)的實(shí)施步驟（2010年4月1日----7月底）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、活動(dòng)時(shí)間（2010年4月1日--4月30日）

2、活動(dòng)內(nèi)容

（1）、學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，召開學(xué)校教師課程標(biāo)準(zhǔn)、教材學(xué)習(xí)、教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，組織學(xué)習(xí)方案，并將方案上報(bào)師資培訓(xùn)中心。

（2）、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)課標(biāo)的理解，明確學(xué)科課程的性質(zhì)、地位；掌握課程的基本理念；把握學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)；了解學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材深入開展本次活動(dòng)。

（3）、教師通讀所任學(xué)科教材及《教師教學(xué)用書》。明確教材編排的基本原則指導(dǎo)思想；掌握教材的知識(shí)體系。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

（1）、學(xué)校按照教體局要求，認(rèn)真落實(shí)《鹽池縣基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》；制定《大水坑二小教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)檢查制度》；從時(shí)間、主要學(xué)習(xí)任務(wù)、參加人、負(fù)責(zé)人四個(gè)方面制定具體的活動(dòng)日程安排；在保證全體教師學(xué)習(xí)實(shí)效的基礎(chǔ)上，向教體局師資培訓(xùn)中心提交書面階段驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告。

（2）、教務(wù)處按照學(xué)校方案要求，完成好對(duì)活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果的檢查任務(wù)。在活動(dòng)過程中落實(shí)教案、作業(yè)月查工作；落實(shí)自學(xué)、教研活動(dòng)計(jì)劃；落實(shí)各學(xué)科月度考核工作。對(duì)教師《小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》、《教材教法達(dá)標(biāo)研修手冊(cè)》完成的質(zhì)量進(jìn)行檢查。每次活動(dòng)的開展要求做到有記錄、有小結(jié)。在對(duì)活動(dòng)結(jié)果的檢查中，依據(jù)《鹽池縣小學(xué)教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)第一階段（課標(biāo)教材學(xué)習(xí)）工作督查評(píng)價(jià)表》，在接受教體局對(duì)學(xué)校第一階段工作檢查驗(yàn)收之前，對(duì)全體教師重溫課標(biāo)和通讀教材的效果進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并進(jìn)行量化考核。

（3）、教師個(gè)人按照學(xué)校方案要求完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃。采用個(gè)人自學(xué)、結(jié)對(duì)幫學(xué)、教研組集體學(xué)的形式，主動(dòng)、積極的完成好《小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》、《教材教法達(dá)標(biāo)研修手冊(cè)》的學(xué)習(xí)任務(wù)。認(rèn)真做好教體局第一階段檢查《教材教法達(dá)標(biāo)手冊(cè)》的準(zhǔn)備工作。

4、活動(dòng)日程安排

第一階段 準(zhǔn)備階段（4月份）

第六周：學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，召開啟動(dòng)大會(huì)，組織學(xué)習(xí)方案，并將方案上報(bào)師資培訓(xùn)中心。

第七周：教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)課標(biāo)的理解，明確學(xué)科課程的性質(zhì)、地位；掌握課程的基本理念；把握學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)；了解學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)。結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)教材深入開展本次活動(dòng)。

第八周：教師通讀所任學(xué)科教材及《教師教學(xué)用書》。明確教材編排的基本原則指導(dǎo)思想；掌握教材的知識(shí)體系。

第九周：檢查《小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》、《教材教法達(dá)標(biāo)研修手冊(cè)》 向師資培訓(xùn)中心提交第一階段驗(yàn)收申請(qǐng)。

第十周：接受師資培訓(xùn)中心對(duì)我校第一階段工作的檢查驗(yàn)收。

第二階段：教材教法研修階段

1、活動(dòng)時(shí)間2010年5月1日-----5月31日

2、活動(dòng)內(nèi)容

（1）、學(xué)校將以校本研修的形式組織教師繼續(xù)深入研讀課標(biāo)，明確各階段教學(xué)的分項(xiàng)目標(biāo)。

（2）、以學(xué)科教研組為單位組織教師繼續(xù)研讀《小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》。熟知任教年級(jí)雙（下）冊(cè)教材的基本內(nèi)容；把握雙（下）冊(cè)教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）、在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師個(gè)人在《《教材教法達(dá)標(biāo)研修手冊(cè)》 中續(xù)寫各單元教材教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)想。

（4）、采用集中學(xué)習(xí)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)、研討《小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，并在《教材教法達(dá)標(biāo)研修手冊(cè)》上記錄學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

（1）、學(xué)校教務(wù)處每月檢查教師的《研修手冊(cè)》和《教案》（每月檢查不得少于2次，有記載）。結(jié)合質(zhì)課比賽做好深入課堂聽課工作，校領(lǐng)導(dǎo)和各科教師完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，做好聽課記錄，保證教師的研修實(shí)效。

（2）、建立健全工作檔案。對(duì)照第二階段活動(dòng)內(nèi)容及要求，依據(jù)《鹽池縣小學(xué)教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)第二階段（教材教法研修）工作督查評(píng)價(jià)表》，對(duì)學(xué)校第二階段工作自查自驗(yàn)，對(duì)全體教師教材教法研修效果進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并進(jìn)行量化考核。

（3）、向教體局提交第二階段驗(yàn)收申請(qǐng)；接受教體局對(duì)學(xué)校全體教師的《研修手冊(cè)》和《備課手冊(cè)》的檢查，對(duì)學(xué)校總?cè)藬?shù)三分之一教師的課堂教學(xué)抽查。

4、活動(dòng)日程安排（第二、第三段）第二階段教材教法的研修（5月份）

第十周：以教研組組織培訓(xùn)。

第十一周：教師交流《學(xué)習(xí)手冊(cè)》、《研修手冊(cè)》。

第十二周：向師資培訓(xùn)中心提交第二階段轉(zhuǎn)段驗(yàn)收申請(qǐng)。

第十三周：組織教材教法達(dá)標(biāo)考試；評(píng)定、上報(bào)教師一學(xué)期的達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)總成績(jī)。

第十四周：接受師資培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)校第一階段工作的檢查驗(yàn)收。

第三階段：課堂教學(xué)實(shí)踐階段

1、活動(dòng)時(shí)間

約三個(gè)月左右，與第二階段教材教法的研修穿插、同步進(jìn)行。

2、活動(dòng)內(nèi)容

（1）、學(xué)校繼續(xù)以校本研修的形式，組織教師按照自治區(qū)二期課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求，開展課堂教學(xué)研究，保證每節(jié)常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)要求基本達(dá)到《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、7個(gè)二級(jí)指標(biāo)和24個(gè)具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。在注重課堂教學(xué)“實(shí)效性”的同時(shí)，側(cè)重體現(xiàn)教學(xué)的“創(chuàng)新性”，較好地體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)中主體性、創(chuàng)新性、民主性和活動(dòng)性的理念。

（2）、我校以教研組為單位組織教師繼續(xù)研讀《中小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》、開展多種形式的、不同年齡段教師的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

（3）、在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師個(gè)人繼續(xù)在《研修手冊(cè)》中續(xù)寫學(xué)習(xí)筆記。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

（1）、教務(wù)處定期檢查教師的《研修手冊(cè)》和《教案》，并做好檢查記錄。深入開展多種形式的課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，保證教師課堂教學(xué)的整體達(dá)標(biāo)，學(xué)校大型活動(dòng)不少于2次，教師參與的面不低于90%（有活動(dòng)記錄）。

（2）、學(xué)校依據(jù)課標(biāo)教材學(xué)習(xí)、教材教法研修、課堂教學(xué)實(shí)踐三個(gè)階段的不同要求自行命題、統(tǒng)一組織本校教師參加閉卷考試。

（3）、組織校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)代表、教師代表參加“教材教法達(dá)標(biāo)論壇”。

（二）單冊(cè)教材培訓(xùn)的實(shí)施步驟

研修內(nèi)容中的教材學(xué)習(xí)、教材課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)改為單冊(cè)，在學(xué)年結(jié)束時(shí)由教體局統(tǒng)一命題，組織教師參加教材教法達(dá)標(biāo)統(tǒng)一閉卷考試。教師達(dá)標(biāo)成績(jī)測(cè)算辦法：學(xué)校第一學(xué)期自測(cè)成績(jī)占40％，教體局統(tǒng)測(cè)成績(jī)占60％。

六、具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。校長(zhǎng)親自抓落實(shí)，主管校長(zhǎng)具體抓實(shí)施，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善組織機(jī)構(gòu)，做到分工明確，職責(zé)到位，統(tǒng)籌安排本次活動(dòng)。保證教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)的落實(shí)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張存軍

職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)

副組長(zhǎng)：賀文國

職責(zé)：制定活動(dòng)方案、相關(guān)制度、評(píng)價(jià)辦法，具體策劃。成員：賀文國 張明江

張自鋒 王文平

職責(zé)：組織、實(shí)施教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2、指導(dǎo)及評(píng)價(jià)小組

語文組評(píng)委：張明江 王志寶 劉德強(qiáng) 王 輝 數(shù)學(xué)組評(píng)委：賀文國 張自鋒 左興洪 郝卓臣 李有旺 多科組評(píng)委：張存軍 王文平王國璽 雷立新 王振雄

職責(zé)：組織教師參與教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

資料檔案員：項(xiàng)文東 李樹文

職責(zé)：收集、整理教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的檔案資料、文本資料和網(wǎng)絡(luò)資料

（二）明確目標(biāo)，構(gòu)建分層培訓(xùn)體系。結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校將分階段、有重點(diǎn)地穩(wěn)步推進(jìn)本次活動(dòng)；引導(dǎo)教師確定相應(yīng)學(xué)習(xí)專題；采取學(xué)校教務(wù)處、教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的三層學(xué)習(xí)體系，落實(shí)教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)對(duì)本次活動(dòng)的管理和評(píng)價(jià)，要求學(xué)習(xí)有記錄，培訓(xùn)有記錄、考勤有記錄、有專題作業(yè)和學(xué)習(xí)心得。做好評(píng)價(jià)考核工作，整理好相關(guān)資料，將本次活動(dòng)的資料整理存檔，納入考核。

（四）組織好學(xué)校階段驗(yàn)收工作，迎接師資培訓(xùn)中心的驗(yàn)收。

七、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

1、本次活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校將對(duì)未能達(dá)標(biāo)的個(gè)人再次組織學(xué)習(xí)，并重新參加考試，限期達(dá)標(biāo)

2.在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，做好下一次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。附：

1、鹽池縣小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)第一階段（課標(biāo)教材學(xué)習(xí)）工作督查評(píng)價(jià)表；

2、鹽池縣小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)第二階段（教材教法研修）工作督查評(píng)價(jià)表；

3、鹽池縣小學(xué)教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)第三階段（課堂教學(xué)實(shí)踐）工作督查評(píng)價(jià)表

大水坑二小教務(wù)處

第五篇：二小教師一幫一工作總結(jié)

被幫扶總結(jié)

2011—2012學(xué)第一學(xué)期王永

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)期的“一幫一”的幫扶活動(dòng)要求，與王貴老師，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次數(shù)學(xué)課程改革的目的、掌握了此次數(shù)學(xué)改革的重點(diǎn)、明確了數(shù)學(xué)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了數(shù)學(xué)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總

結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，數(shù)學(xué)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們解決實(shí)際問題的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用課文插圖、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在遇到難解決的問題時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生理解，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們解決問題的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、理解。從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

我雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們數(shù)學(xué)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種游戲資料。

總之，一學(xué)期的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！