第一篇：勺哈小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案

勺哈小學(xué)“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”

實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，進(jìn)一步推動(dòng)我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)《永順縣“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案》有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)縣規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《湘西自治州“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案》為指導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以提高教師師德水平和教育教學(xué)能力為核心，以校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)為手段，全面實(shí)施中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)廣大教師點(diǎn)燃教育激情，樹(shù)立教育理想，陶冶教育情操，提升教育能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

全力打造促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師最大限度地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，通過(guò)五年努力，培養(yǎng)一批骨干教師、研究型教師以及在縣州、省內(nèi)外具有較大影響的專家型教師，力爭(zhēng)在五年內(nèi)，初步構(gòu)建完善的個(gè)體自覺(jué)與組織支持相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制和開(kāi)放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系。

三、參與對(duì)象

1、全鄉(xiāng)男55周歲，女50周歲以下所有在職在崗專任教師。

2、學(xué)校校長(zhǎng)（含校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）。

3、鼓勵(lì)和支持男55周歲，女50周歲以內(nèi)的教師參與本行動(dòng)計(jì)劃，制訂并實(shí)施短期發(fā)展規(guī)劃。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校成立“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組和“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”專家指導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”

具體實(shí)施。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：彭興圖

副組長(zhǎng)：李宏彩

成員：彭繼文秦家春陳云孝李正大覃章勇田正河

2、專家小組。

組長(zhǎng)：張賢武

副組長(zhǎng)：鄭榮富

成員：魯幫武黃元鳳龍春艷彭智浩張小明田春苗

五、工作重點(diǎn)

（一）科學(xué)制訂中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

主要內(nèi)容：教師個(gè)人在制訂《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》時(shí)，既要確定未來(lái)五年自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，還要制定扎實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)措施，既要有五年總目標(biāo)的系統(tǒng)規(guī)劃，又要清晰表述以上的具體目標(biāo)和實(shí)施途徑。

基本程序：教師個(gè)人制訂的《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》應(yīng)上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組審核，學(xué)校必須在6月23日前完成對(duì)每一位教師《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》的審核工作，《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》一經(jīng)審核通過(guò)，即具有教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性和約束力，每一位教師均應(yīng)自覺(jué)對(duì)照和遵守《規(guī)劃書(shū)》中的目標(biāo)和措施規(guī)定，一步一個(gè)腳印地朝既定目標(biāo)邁進(jìn)，力求最大限度地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。

（二）構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)支持平臺(tái)。

學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃的重要意義，明確工作職責(zé)，著力推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

工作職責(zé)：

1、積極為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)、創(chuàng)設(shè)條件、提供幫助。按照州、縣教育行政部門的統(tǒng)一部署，根據(jù)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際及學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景，制訂出《教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》。根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展意向，結(jié)合本校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，科學(xué)制訂出《教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)計(jì)劃》。根據(jù)教師個(gè)體的素質(zhì)基礎(chǔ)、個(gè)性特長(zhǎng)、專

業(yè)發(fā)展取向，有針對(duì)性地對(duì)其合理定位，放手使用，采取切實(shí)有效的措施引導(dǎo)和激勵(lì)每一位教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

2、不斷深化校本教研，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的重要推手。要認(rèn)真貫徹落實(shí)州頒《樣本研修常規(guī)》，有序有效地開(kāi)展好日常校本研修工作。

3、認(rèn)真組織教師開(kāi)展專業(yè)閱讀活動(dòng)。采取有效措施，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)教師潛心教育閱讀，更新教育理念，點(diǎn)燃教育激情，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升專業(yè)精神，體驗(yàn)教育幸福。

4、積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育寫作。要引導(dǎo)教師將教育寫作當(dāng)成一種教育生活方式，通過(guò)開(kāi)設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)博客、撰寫教育日志等方式學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)教育的思考、感悟和理解，真實(shí)地記錄自己專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡。

5、有效引領(lǐng)教師積極開(kāi)展教育科研。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。必須切實(shí)加強(qiáng)教育科研力度，建立完善的學(xué)校教育科研課題申報(bào)立項(xiàng)制度。專家指導(dǎo)小組要對(duì)本校各類別課題進(jìn)行定期不或不定期的檢查、指導(dǎo)，要以教育教學(xué)問(wèn)題為中心，引導(dǎo)廣大教師大力開(kāi)展基于教學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的行動(dòng)研究，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的習(xí)慣。

6、以有效課堂研究為焦點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)所有的教師上公開(kāi)課、示范課、研討課、診斷課、創(chuàng)優(yōu)課等，引領(lǐng)教師錘煉教學(xué)技能，改善教學(xué)行為，打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)。努力打造教師團(tuán)隊(duì)，有效實(shí)施同伴互助。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)，通過(guò)舉辦教師論壇，組織教學(xué)研討、案例分析、集體備課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽以及師徒結(jié)對(duì)、名師帶教等多種方式為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

7、充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上的積極作用。充分利用“湘西教師網(wǎng)”和本校網(wǎng)站，積極組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，并逐步實(shí)行電子化備課和教字化辦公。引導(dǎo)和鼓勵(lì)45歲以下的教師在本校網(wǎng)站或“湘西教師網(wǎng)”上開(kāi)設(shè)博客，定期撰寫自己的專業(yè)成長(zhǎng)日志、敘寫自己的教育故事、推介自己的專業(yè)成果。

8、按照教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制訂科學(xué)

合理的《教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)方案》，并將教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)與教師參加“十二五”繼續(xù)教育考核結(jié)合起來(lái)，按照州頒《湘西自治州中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法（試行）》（另發(fā)）的規(guī)定，給予教師相應(yīng)的學(xué)分登記。

六、建立和完善教師專業(yè)成長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制

1、實(shí)行“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育報(bào)名注冊(cè)登記制度。

2、實(shí)行“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”年度考評(píng)制度。

學(xué)校將按照《教師專業(yè)成長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)方案》，通過(guò)“教師自評(píng)——團(tuán)隊(duì)互評(píng)——學(xué)生參評(píng)——校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)——專家審評(píng)”等多種方式，對(duì)年度內(nèi)本校所有參訓(xùn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃完成情況進(jìn)行系統(tǒng)考評(píng)，并與教師的年終考核和教師“十二五”繼續(xù)教育學(xué)分登記結(jié)合。學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的考評(píng)要注重發(fā)展性，體現(xiàn)多元化，要有科學(xué)而詳細(xì)的指標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)和導(dǎo)向功能。

3、實(shí)行“十二五”教師繼續(xù)教育學(xué)分登記（每學(xué)期末教科室組織領(lǐng)導(dǎo)和專家小組成員對(duì)每一位培訓(xùn)教師考核登記學(xué)分）制度。

4、建立獎(jiǎng)懲制度

5、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制

經(jīng)費(fèi)投入是實(shí)施“教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”的根本保障，要進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行“農(nóng)村學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，足額安排師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并重點(diǎn)用于“教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”。

勺哈小學(xué)教科室

2011年6月10日

第二篇：龍山縣召市小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案

召市小學(xué)“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”

實(shí) 施 方 案

為全面貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校教師專業(yè)發(fā)展，提升教師素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)《湘西自治州“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案》、《龍山縣“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案》有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《湘西自治州“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案》各《龍山縣“中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案》為指針，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以提高教師師德水平和教育教學(xué)能力為核心，以校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)為手段，全面實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)廣大教師點(diǎn)燃教育激情、樹(shù)立教育理想、陶冶教育情操、增長(zhǎng)教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、體驗(yàn)教育幸福，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

全力打造促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師最大限度地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。通過(guò)五年努力，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批骨干教師、研究型教師以及在縣、州、省內(nèi)外具有較大影響的專家型教師。力爭(zhēng)在“十二五”末，初步構(gòu)建 完善的個(gè)體自覺(jué)與組織支持相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制和開(kāi)放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系。

三、參與對(duì)象

1、全校男55周歲、女50周歲以下所有在職在崗專任教師及校長(zhǎng)（含中層領(lǐng)導(dǎo)）。我校符合條件的在職在崗教師有79人，其中男46人，女33人。

2、鼓勵(lì)和支持男55周歲、女50周歲以上的教師，參與本行動(dòng)計(jì)劃，制訂并實(shí)施短期發(fā)展規(guī)劃。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，我校成立了“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作專家指導(dǎo)小組”。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：石紹明（該行動(dòng)計(jì)劃第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”的具體實(shí)施）

副組長(zhǎng)：陳方志 張小軍 李順高

成 員：李志芳 石紹奎 向冬云 黃玖英

2、專家指導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：方弟虎（具體負(fù)責(zé)本?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”的各項(xiàng)工作）

組 員：羅 煒 王 艷 雷 燕 彭芙瑾

五、工作重點(diǎn)

（一）科學(xué)制訂中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

1、教師個(gè)人在制訂《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》時(shí)，既要確定未來(lái)五年自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，還要制訂扎實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成措施，既要有五年總目標(biāo)的系統(tǒng)規(guī)劃，又要清晰表述各的具體目標(biāo)和實(shí)施途徑。

2、教師個(gè)人制訂的《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》在6月10日前上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)小組審核。學(xué)校在6月20日前完成對(duì)每一位教師《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》的審核工作?！秾I(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》一經(jīng)審核通過(guò)，即具有教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性和約束力，每一位教師均應(yīng)自覺(jué)對(duì)照和遵守《規(guī)劃書(shū)》中的目標(biāo)要求和措施規(guī)定，一步一個(gè)腳印地朝既定目標(biāo)邁進(jìn)，力求最大限度地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。3、2011年6月10日前，教科室組織本校符合年齡要求的在職在崗專任教師及校長(zhǎng)（含校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）制訂出《龍山縣中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)五年規(guī)劃書(shū)（2011—2015）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)》）。

（二）構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)支持平臺(tái)

學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，讓老師們要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃的重要意義，明確工作職責(zé)，著力推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。

1：積極為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)、創(chuàng)設(shè)條件、提供 幫助。

一要認(rèn)真組織教師開(kāi)展專業(yè)閱讀活動(dòng)。采取有效措施，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)教師潛心教育閱讀，更新教育理念，點(diǎn)燃教育激情，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升專業(yè)精神，體驗(yàn)教育幸福。

二要積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師進(jìn)行教育寫作。要引導(dǎo)教師將教育寫作當(dāng)成一種教育生活方式，通過(guò)開(kāi)設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)博客、撰寫教育日志等方式學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)教育的思考、感悟和理解，真實(shí)地記錄自己專業(yè)成長(zhǎng)軌跡。各學(xué)校應(yīng)定期組織開(kāi)展教師教育日志、教育故事、教學(xué)手記等結(jié)集整理，編印成冊(cè)，以此來(lái)鼓勵(lì)一線教師勤于思考，敏于表達(dá)，筆耕不輟，著書(shū)立說(shuō)。

三要有效引領(lǐng)教師積極開(kāi)展教育科研。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，學(xué)校必須切實(shí)加大教育科研力度，努力構(gòu)建“學(xué)校重點(diǎn)課題——學(xué)科科研課題——教師個(gè)人研究課題”等層次分明的課題研究網(wǎng)絡(luò)。建立完善學(xué)校教育科研課題申報(bào)立項(xiàng)制度。專家指導(dǎo)小組要對(duì)本校各類別課題進(jìn)行定期或不定期的檢查、指導(dǎo)，了解各課題組課題研究開(kāi)展情況，幫助課題組及時(shí)解決課題研究中遇到的問(wèn)題。要以教育教學(xué)問(wèn)題為中心，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展提高課堂教學(xué)效率的行動(dòng)研究，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的習(xí)慣。四要以有效課堂教學(xué)研究為焦點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)所有教師上公開(kāi)課、示范課、研討課、診斷課、創(chuàng)優(yōu)課等，引領(lǐng)教師錘煉教學(xué)技能，改善教學(xué)行為，打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)。

五要努力打造教師團(tuán)隊(duì)，有效實(shí)施同伴互助。各中小學(xué)要以教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)，通過(guò)舉辦教師論壇，組織教學(xué)研討、案例分析、集體備課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽以及師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程、名師帶教等多種方式為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

六要充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上的積極作用。建立校園網(wǎng)站，并與“湘西教師網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)鏈接。要充分利用《湘西教師網(wǎng)》和本校網(wǎng)站，積極組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，并逐步實(shí)行電子化備課和數(shù)字化辦公。引導(dǎo)和鼓勵(lì)中心完小以上學(xué)校45歲以下的教師在本校網(wǎng)站或《湘西教師網(wǎng)》上開(kāi)設(shè)博客，定期撰寫自己的專業(yè)成長(zhǎng)日志、敘寫自己的教育故事、推介自己的專業(yè)成果。

七要按照教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并將教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)與教師參加“十二五”繼續(xù)教育考核結(jié)合起來(lái)，按照《湘西自治州中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法（試行）》的規(guī)定，給予教師相應(yīng)的學(xué)分登記。

（三）進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制 經(jīng)費(fèi)投入是實(shí)施“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”的根本保障，要進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行“農(nóng)村學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，足額安排師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并重點(diǎn)用于“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”。

（四）建立和完善教師專業(yè)成長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制 學(xué)校應(yīng)按照本校制訂的《教師專業(yè)成長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)方案》，通過(guò)“教師自評(píng)——團(tuán)隊(duì)互評(píng)——學(xué)生參評(píng)——校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)——專家審核”等多種方式，對(duì)內(nèi)本校所有教師的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃完成情況進(jìn)行系統(tǒng)考評(píng)，并與教師的年終考核和教師“十二五”繼續(xù)教育學(xué)分登記結(jié)合。學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的考評(píng)要注重發(fā)展性，體現(xiàn)多元化，要有科學(xué)而詳細(xì)的指標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)和導(dǎo)向功能。嚴(yán)禁單純以考試成績(jī)作為專業(yè)發(fā)展考核的唯一指標(biāo)。

龍山縣召市小學(xué) 2011年6月10日

附：

龍山縣召市小學(xué)“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”

組織機(jī)構(gòu)

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：石紹明（該行動(dòng)計(jì)劃第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”的具體實(shí)施）

副組長(zhǎng)：陳方志

張小軍

李順高

成員：李志芳

石紹奎

向冬云

黃玖英

二、專家指導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：方弟虎（具體負(fù)責(zé)本?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”的各項(xiàng)工作）

組

員：羅

煒

王

艷

雷

燕

彭芙瑾

2011年5月20日

第三篇：學(xué)?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案”

龍山縣內(nèi)溪九年制學(xué)?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”

實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)全州教育工作會(huì)議和《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，把教師的專業(yè)成長(zhǎng)納入學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)，使教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展整合成互為條件、良性互動(dòng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，基于學(xué)校發(fā)展及教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并為每個(gè)教師提供最恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別化成長(zhǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以《湘西自治州建設(shè)教育強(qiáng)州規(guī)劃綱要（2010-2020）》為指針，圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以提高教師師德水平和教育教學(xué)能力為核心，以校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)為基本手段，全面實(shí)施我校教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)廣大教師點(diǎn)燃教育激情、樹(shù)立教育理想、陶冶教育情操、修煉教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、體驗(yàn)教育幸福，打造高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，為每一個(gè)教師創(chuàng)造無(wú)限發(fā)展可能的機(jī)會(huì)，全面提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，使每一位教師都能成為善于人際交往、親和力強(qiáng)，善于教育管理、業(yè)務(wù)精通的好教師，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師打好基礎(chǔ)。

三、參與對(duì)象

1、全學(xué)區(qū)男55周歲、女50周歲以下所有在職在崗專任教師。

2、鼓勵(lì)和支持超齡教師參與本行動(dòng)計(jì)劃，制訂并實(shí)施短期發(fā)展規(guī)劃。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，我校成立“內(nèi)溪九年制學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”和“內(nèi)溪九年制學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施專家指導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)“內(nèi)溪九年制學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、管理、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等工作。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本?！敖處煂I(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施工作。

1、內(nèi)溪九年制學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：彭長(zhǎng)書(shū)

副組長(zhǎng)：彭志祥、彭小華

成員：王平、翟楊琴、宿坤

2、內(nèi)溪九年制學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃小組

組長(zhǎng)：翟楊琴

副組長(zhǎng)：王平

成員：姚小偉、彭軍、肖敏、宿坤、彭海燕、庹得茂、彭玉梅、劉賜

五、實(shí)施策略

1、明確目標(biāo)，制定方案。由校教科室全面負(fù)責(zé)，組織教師學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)教育局文件精神，以深化課題研究為抓手，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，并制定好學(xué)校的實(shí)施工作方案。組織教師開(kāi)展形象大討論，提高師德修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立教師的遠(yuǎn)大理想，幫助教師制定并完善個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)設(shè)計(jì)方案。

2、規(guī)范學(xué)科組、備課組工作職能。進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。明確學(xué)科組、備課組的工作重點(diǎn)，實(shí)踐“理論學(xué)習(xí)——集體備課——課例研討”校本教研系列活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注教師教學(xué)技能的提升，注重校本教研的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，學(xué)會(huì)給自己照鏡子。每學(xué)期寫好不少于3000字的讀書(shū)筆記和教學(xué)論文，反思等。重視過(guò)程服務(wù)與管理，有效地建立教師專業(yè)成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。師徒結(jié)對(duì)，努力打造積極向上、同伴互助、骨干引領(lǐng)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，傳承教學(xué)文化，促進(jìn)教師隊(duì)伍的和諧發(fā)展。

5、完善教學(xué)展示與比武制度。深化各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，為每一個(gè)教師提供展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師自主申請(qǐng)上示范課，教科室期初做好統(tǒng)一布置。爭(zhēng)取一人一堂公開(kāi)課。

6、建立學(xué)校行政深入教學(xué)調(diào)研制度。一是班子成員要參與校本教研，保證校本教研的有序開(kāi)展；二是校領(lǐng)導(dǎo)的常態(tài)課調(diào)研，堅(jiān)持每周2節(jié)，目的是促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)校行政的教學(xué)調(diào)研，可以及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，便于更好地為教師工作提供服務(wù)，便于更好地完善各項(xiàng)校本教研制度，從而逐步實(shí)現(xiàn)并形成規(guī)范化、合理化的校本教研的制度文化。

7、組織學(xué)習(xí)觀摩，促進(jìn)交流溝通。一方面積極組織教師參加各級(jí)組織的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，絕不放棄任何一次讓教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)要求每一位外出學(xué)習(xí)的教師，返校后必須上一堂公開(kāi)課，并寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校；另一方面，積極組織與周邊學(xué)校的業(yè)務(wù)交流，堅(jiān)持為教師的學(xué)習(xí)、鍛煉搭建平臺(tái)。

8、建立評(píng)價(jià)體系。積極研討，精心策劃，逐步建立新的評(píng)價(jià)教師體系。努力改變以他評(píng)為主的，少數(shù)教師參與的評(píng)優(yōu)現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)全體教師參與的，促進(jìn)自主發(fā)展的評(píng)價(jià)，給教師以平等和自主，給教師發(fā)展提供廣闊的空間，給每一位教師成為好教師提供發(fā)展的可能。

六、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動(dòng)員起步階段（2011、7）

討論、制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，宣傳動(dòng)員教師自我設(shè)計(jì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以此提高教師對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。

第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)階段（2011、8）

教師根據(jù)學(xué)校《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

第三階段：立足教學(xué)研究活動(dòng)，探索個(gè)性化教學(xué)實(shí)施階段（2011．9—2011.12）

第四階段：議課、評(píng)課活動(dòng)

以教研組為單位，以常規(guī)評(píng)課為平臺(tái)，積極開(kāi)展評(píng)課、議課活動(dòng)。常規(guī)評(píng)課以教研組組織本組老師，以本組討論為形式。利用校本培訓(xùn)時(shí)間，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展教育教學(xué)論文等評(píng)比，把教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)。要求每位老師撰寫教育教學(xué)論文，由學(xué)校組織專人進(jìn)行評(píng)比，裝入教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。

七、機(jī)制保障

1、組織保障：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“教師專業(yè)發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。校長(zhǎng)主抓工作的落實(shí)；教科室主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)安排、師德建設(shè)、課題指導(dǎo)、校本研修和課程開(kāi)發(fā)；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)課務(wù)、考試、成績(jī)分析、教研教改、常規(guī)落實(shí)。同時(shí)要建立以教研組為單位的教師專業(yè)組織，每個(gè)組織要有明確的校本研修活動(dòng)規(guī)范和任務(wù)。

2、制度保障：學(xué)校制定并逐步完善《內(nèi)溪九年制學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》、《內(nèi)溪九年制學(xué)校校本研修制度》等一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。

3、經(jīng)費(fèi)保障：只要有利于教師專業(yè)發(fā)展的工作和活動(dòng)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上都給予充分保證。

八、實(shí)施要求

每位教師要根據(jù)學(xué)校專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)；同時(shí)結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師要對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)檔案進(jìn)行自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校推廣教學(xué)個(gè)性和特色。每年都必須完成上面規(guī)定的72個(gè)學(xué)分，五年完成360個(gè)學(xué)分。

內(nèi)溪九年制學(xué)校教科室

2011-06-12

第四篇：三岔小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施方案

播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施方案

為認(rèn)真落實(shí)十九大精神，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，要求教師必須自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養(yǎng)。學(xué)校努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求。現(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以校本教育教學(xué)實(shí)踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點(diǎn)，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。

二、學(xué)校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目標(biāo)

（一）教師現(xiàn)狀分析：

學(xué)校共有教師63人，其中女教師45人；本科學(xué)歷20人，大專學(xué)歷43人，區(qū)級(jí)及以上名師2人，骨干教師7人。作為鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重，名教師不多；雖然教師平均年齡35歲以上，但近年來(lái)都有新進(jìn)教師，教師專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足，可塑性強(qiáng)；學(xué)校傳統(tǒng)固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求，學(xué)校各學(xué)科間教師專業(yè)水平整體均衡；學(xué)?？蒲心芰^強(qiáng)的教師不多，學(xué)科內(nèi)教師存在差距，但每個(gè)學(xué)科都有1-2個(gè)專業(yè)水平相對(duì)過(guò)硬且具有輻射能力的教師。

（二）我校教師專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校秉承“七彩陽(yáng)光 朗朗岔小”的辦學(xué)理念，努力追求“做朗朗教師、育朗朗學(xué)生、建朗朗校園”的辦學(xué)目標(biāo)，積極開(kāi)展課程教學(xué)改革，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)生”精神,創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長(zhǎng)”的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍，在反思中提升自我，在同伴互助中

發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我，努力爭(zhēng)做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是：一個(gè)中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)施課程教學(xué)改革，打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍。

三、具體發(fā)展要求

（一）新教師、青年教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求

青年教師是學(xué)校的新生力量，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)這部分青年教師，促其較快接受教育新理念，向老教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)，使其較快地成長(zhǎng)為一名勝任型教師。1、40歲以下的非骨干教師，必須拜師。

（1）青年教師自主與骨干教師結(jié)對(duì)，跟班備課、聽(tīng)課學(xué)習(xí)，掌握常規(guī)教學(xué)基本功；

（2）每學(xué)期上1節(jié)匯報(bào)課，并學(xué)會(huì)撰寫課后反思、教學(xué)案例或教學(xué)故事等，主評(píng)1節(jié)課，聽(tīng)課不少于15節(jié)。

2、以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3、積極閱讀教育專著，寫出不少于5000字的讀書(shū)筆記，每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于4000字。

4、在教學(xué)過(guò)程中必須及時(shí)不斷進(jìn)行反思，課課有反思，一學(xué)期至少1次高質(zhì)量的切合實(shí)際的反思參加學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)；撰寫出相應(yīng)的論文、案例每年至少上交1篇經(jīng)驗(yàn)文章。

5、做勝任型教師并向特色型發(fā)展。

（二）骨干教師專業(yè)發(fā)展要求

骨干教師是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標(biāo)是成為個(gè)性鮮明的特色型教師，成長(zhǎng)為區(qū)、市乃至省級(jí)名師，學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計(jì)劃，開(kāi)展基于實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究，個(gè)體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

1、以學(xué)年為單位制定符合個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

2、每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)專著，寫出有質(zhì)量的讀書(shū)心得。每學(xué)期自學(xué)筆記不少于4000字。

3、每學(xué)期提交一篇有代表性的教學(xué)案例、教學(xué)故事（或一篇經(jīng)驗(yàn)文章）。

4、骨干教師結(jié)隊(duì)幫扶1—2名青年教師、非骨干教師，指導(dǎo)幫扶對(duì)象備課、上課、撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)文章等，對(duì)幫扶情況做好記錄。

5、每學(xué)期至少上公開(kāi)課1節(jié)，并主評(píng)1節(jié)課，聽(tīng)課不少于15節(jié)。

6、每年做一次專題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹。

7、做特色型、專家型教師。

（三）40周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求

1、每學(xué)年制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

2、看一本教育理論專著，寫出不少于3000字的讀書(shū)筆記。

3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。

4、積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做特色型、專家型教師。

三、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施策略

（一）學(xué)校策略和具體措施：

1、通過(guò)課程教學(xué)改革，督促教師轉(zhuǎn)變觀念，努力提升教師的專業(yè)水平，使每一個(gè)教師能自覺(jué)成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛(ài)心的學(xué)習(xí)共同體成員。

2、認(rèn)真開(kāi)展“十三五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。

（1）認(rèn)真開(kāi)展全員培訓(xùn)，以學(xué)科教學(xué)能力提升為基礎(chǔ)，開(kāi)展校本培訓(xùn)。

（2）扎實(shí)推進(jìn)好各級(jí)各種學(xué)科培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在職學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（3）繼續(xù)深入開(kāi)展教師傳幫帶活動(dòng)。

3、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞課堂“六步教學(xué)法”主流程，打造有效課堂、高效課堂，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識(shí)、技能和科研能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：（1）抓備課：

①實(shí)行集體制作導(dǎo)學(xué)案或教學(xué)設(shè)計(jì)案，共享資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互助、資源共享。倡導(dǎo)教師建立并豐富自己的個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)。

②開(kāi)展“全民閱讀 書(shū)香校園”教師讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)推薦書(shū)目、贈(zèng)送書(shū)籍、讀書(shū)交流等，倡導(dǎo)教師多進(jìn)閱覽室、多讀書(shū)、廣讀書(shū)，做讀書(shū)筆記，充實(shí)更新備課資源。

③舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段，實(shí)現(xiàn)教育信息化。

（2）抓課堂教學(xué)有效性：

①通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。②實(shí)行走廊聽(tīng)課，引導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為。

③建立學(xué)科聽(tīng)課小組，開(kāi)展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動(dòng)，挖掘放大教師教學(xué)個(gè)性和特色。

④開(kāi)展微課、課例研究，切實(shí)提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念。

⑤舉行課堂教學(xué)、教師基本功比賽，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。（3）促交流：

①立足“聽(tīng)-說(shuō)-評(píng)”活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課交流反饋常規(guī)機(jī)制，促

進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

②邀請(qǐng)專家、學(xué)者作教育形勢(shì)和學(xué)科前沿信息報(bào)告；有計(jì)劃譴派教師外出學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)；利用一切可能機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)?？疾臁W(xué)習(xí)、研討，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺(jué)醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

③召開(kāi)專題研討會(huì)、座談會(huì)、民主生活會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)；開(kāi)展教育思想、方法和校本教研大討論，通過(guò)相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升業(yè)務(wù)水平。

④實(shí)行年輕教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

⑤依托校際交流平臺(tái)，開(kāi)展校際交流互助活動(dòng)。（4）倡反思：

①寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過(guò)反思使老師認(rèn)識(shí)到自己日常教學(xué)的成功之處，增強(qiáng)自信；也讓教師能及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯(cuò)誤和敗筆，通過(guò)這種循環(huán)往復(fù)的“實(shí)踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長(zhǎng)。

②撰寫教學(xué)反思、案例，開(kāi)展評(píng)比，匯編交流。

（二）教師自我行動(dòng)策略

策略：教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)，自我診斷、自我設(shè)計(jì)、自主管理，全面提升專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

具體措施：

1、自我診斷和剖析，確定發(fā)展目標(biāo)。每個(gè)教師對(duì)自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)；同時(shí)結(jié)合自身

現(xiàn)狀，制訂個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。

2、建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，爭(zhēng)取形成并推廣自己的教學(xué)個(gè)性和特色。

3、認(rèn)真參加“十三五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué) 二0一八年一月

第五篇：凈化勺哈,保護(hù)母親河說(shuō)課稿

《凈化勺哈，保護(hù)母親河》 綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿

勺哈鄉(xiāng)中心完小

黃元鳳

各位評(píng)委、各位老師：

大家上午好，我叫黃元鳳，來(lái)自勺哈鄉(xiāng)中心完小，我說(shuō)課的題目是《凈化勺哈，保護(hù)母親河》。

一、主題產(chǎn)生的背景

勺哈鄉(xiāng)地處猛洞河中上游，是永順縣城十幾萬(wàn)人的飲用水水源保護(hù)區(qū)。但我們?cè)诤訛┥辖?jīng)?？吹剿芰?、廢舊衣物等垃圾，污穢不堪，公路邊，到處是桔民倒的爛柑桔，散發(fā)著陣陣惡臭。因此，我和同學(xué)們一起商議決定：針對(duì)勺哈水資源保護(hù)進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，就以環(huán)保為切入點(diǎn)，以六年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》第四單元《環(huán)境與我們》為依據(jù)，確定了《凈化勺哈，保護(hù)母親河》這一主題。

二、活動(dòng)總目標(biāo)

根據(jù)我與學(xué)生確定的主題，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的總目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：

了解水資源污染的危害，對(duì)水資源保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解水資源污染的狀況。

2、過(guò)程與方法：

（1）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及查找整理資料的能力和設(shè)計(jì)方案、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查，填寫調(diào)查表，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

（2）通過(guò)調(diào)查、采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交際能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)意思考，培養(yǎng)初步的宣傳、溝通等實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的交流和協(xié)作，體會(huì)與人合作的快樂(lè)，培養(yǎng)

參與活動(dòng)的積極性。

（2）通過(guò)了解水資源污染對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，約束自己的行為和習(xí)慣，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，凈化美化環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)策略

（一）指導(dǎo)策略

1、“任務(wù)”讓學(xué)生自己定

根據(jù)學(xué)生討論、交流制定的方案，分成了四個(gè)小組，分別是水質(zhì)污染源頭調(diào)查小組，資料信息查閱小組，大眾宣傳小組，整改方案小組。我只選派組長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己情況，參加適合于自己的調(diào)查任務(wù)，讓他們量力而行。

2、“問(wèn)題”讓學(xué)生自己提

在每個(gè)小組活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)前，擬定活動(dòng)步驟、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)要達(dá)到的要求，寫好活動(dòng)方案。學(xué)會(huì)如何有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)習(xí)能力。

3、“設(shè)計(jì)”讓學(xué)生自己創(chuàng)造

對(duì)于大眾宣傳小組和整改方案小組，綜合其它小組的資料，進(jìn)行歸納、總結(jié)。我將更多的操作機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，我只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，而將具體的操作方法及設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路大膽地交給學(xué)生。

（二）學(xué)生活動(dòng)策略

1、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，自己去觀察、分析，學(xué)會(huì)整理信息的方法。

2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，教師“退居幕后”，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去探索、學(xué)習(xí)，互相交流，以求得更佳的學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、討論確定研究?jī)?nèi)容

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞活動(dòng)主題，積極討論，踴躍發(fā)言，確定要研究的主要內(nèi)容：

（1）初步認(rèn)識(shí)水資源與生命的密切聯(lián)系。（2）了解水資源的污染情況。（3）研究治理水資源污染的辦法。

2、自愿選擇，組成小組。

確定主題，學(xué)生根據(jù)各自感興趣的問(wèn)題，交流整合，自愿參加小組，制定調(diào)查的方案。

學(xué)生確定了四個(gè)方面的內(nèi)容（1）水質(zhì)是怎么被污染的？（2）鄉(xiāng)政府準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（3）治理水資源污染宣傳如何開(kāi)展起來(lái)？（4）污染整改有哪些方面是我們可以做的？

（二）實(shí)施階段

根據(jù)學(xué)生制定的方案，分成了四個(gè)小組，分別是水質(zhì)污染源頭調(diào)查小組，資料信息查閱小組，大眾宣傳小組，整改方案小組。四個(gè)小組分頭行動(dòng)。在這個(gè)階段，學(xué)生參與合作、接觸社會(huì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高了他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。這次的調(diào)查、采訪、方案設(shè)計(jì)，激起了學(xué)生探索的熱情，讓大家感受到了綜合實(shí)踐課的溫馨與魅力。

水質(zhì)污染調(diào)查小組

通過(guò)走訪村民，了解日常生活垃圾處理情況，調(diào)查猛洞河入河口河水水質(zhì)情況，觀察水質(zhì)污染主要的源頭及原因是什么？水質(zhì)污染與人類活動(dòng)的緊密聯(lián)系。到鄉(xiāng)直各單位了解單位垃圾處理辦法。制成了水質(zhì)污染調(diào)查表。

資料信息查閱小組

上網(wǎng)查閱發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村生活垃圾處理方式。走進(jìn)鄉(xiāng)直各單位了解較大型垃圾處理情況。到鄉(xiāng)政府了解政府對(duì)治理環(huán)境的措施。完成了集鎮(zhèn)垃圾處理意見(jiàn)書(shū)。

大眾宣傳小組

走上集市，通過(guò)散發(fā)傳單、貼標(biāo)語(yǔ)、圖片宣傳，向廣大村民講解保護(hù)水資源的重要性。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國(guó)旗下講話開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳。

在學(xué)校開(kāi)展“我是小小環(huán)保員，凈化母親河行動(dòng)”倡議活動(dòng)。

在水質(zhì)污染重要區(qū)域豎立環(huán)境保護(hù)警示標(biāo)志。整改方案小組

設(shè)計(jì)了“保護(hù)母親河主題班會(huì)”“凈化勺哈，保護(hù)母親河少先隊(duì)員河道凈化行動(dòng)”“美化勺哈，垃圾入圍家校聯(lián)合宣傳活動(dòng)”。

向鄉(xiāng)政府及鄉(xiāng)直各單位遞交凈化母親河倡議書(shū)。

（三）匯報(bào)階段

本階段主要是各組將前期的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，通過(guò)各種不同的形式喚起學(xué)生對(duì)過(guò)程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過(guò)程。

談話導(dǎo)入，直奔主題。主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，沒(méi)有主題，活動(dòng)就會(huì)失去方向，內(nèi)容就會(huì)零散，缺乏內(nèi)在。由勺哈現(xiàn)在的水質(zhì)情況開(kāi)展活動(dòng)。綜合活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷、直接體驗(yàn)。因此，我在設(shè)計(jì)此階段的活動(dòng)時(shí)注意了以下三個(gè)方面：

（1）突出活動(dòng)的可操作性。一是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的年齡特征，利于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作；二是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合勺哈當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，便于操作。水質(zhì)污染調(diào)查小組在課堂匯報(bào)中提出了水質(zhì)污染三大來(lái)源。污染整改方案小組就針對(duì)我們班61個(gè)家庭垃圾處理進(jìn)行了調(diào)查，然后拓展到勺哈所有家庭的垃圾處理情況，突出了水資源保護(hù)已是迫在眉睫。

（2）保證時(shí)間的充足性。一是要保證學(xué)生有足夠的小組討論、交流的時(shí)間；二是要保證學(xué)生有足夠的匯報(bào)、展示、交流的時(shí)間和空間。比如在活動(dòng)中，資料調(diào)查小組到鄉(xiāng)政府、村委會(huì)了解生活垃圾的處理方法，大眾宣傳小組走上集市，宣傳保護(hù)水質(zhì)的重要性，放學(xué)后在自己家庭和親朋好友中做好宣傳。在小組匯報(bào)完之后，我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以保證所有學(xué)生都有足夠的展示自我的機(jī)會(huì)。

（3）突出過(guò)程的完整性。要求教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，教師由學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”，要敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的自主實(shí)踐的過(guò)程。整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自己完成。整改方案小組的學(xué)生根據(jù)前面小組的調(diào)查結(jié)果，擬定切實(shí)可行的整改方案。

（四）交流延伸。

實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了，但為了使全社會(huì)都參與到水資源保護(hù)這一活動(dòng)中來(lái)，為使學(xué)生在積極的探究活動(dòng)中，得到更深層次的發(fā)展，為了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們的行動(dòng)并沒(méi)結(jié)束，課外，我們用了大量的時(shí)間進(jìn)行了內(nèi)容的延伸。在班級(jí)里開(kāi)展愛(ài)我勺哈，保護(hù)母親河演講比賽，走上街頭呼吁大家都行動(dòng)起來(lái)，垃圾入圍，美化環(huán)境。政府也很快在每個(gè)村子修建了多個(gè)垃圾圍，組織人員定時(shí)清掃。在多個(gè)垃圾重災(zāi)區(qū)，設(shè)立標(biāo)志牌，利用各種方式來(lái)向大家進(jìn)行環(huán)保宣傳。學(xué)校專門組織同學(xué)們辦環(huán)保專題黑板報(bào)，少先隊(duì)撰寫環(huán)保倡議書(shū)等。通過(guò)這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生長(zhǎng)期自主的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)反思

在綜合實(shí)踐的大課堂里，孩子們興趣盎然。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，他們不用劃劃背背，不用愁眉不展。在這兒是實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合，快樂(lè)與興趣的結(jié)合?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了交際與合作，學(xué)會(huì)了用綜合知識(shí)去分、解決實(shí)際中的問(wèn)題。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我和學(xué)生們走出校園，沿著流經(jīng)勺哈的猛洞河兩岸，開(kāi)展水質(zhì)污染源調(diào)查活動(dòng)，每條從村寨流過(guò)的小溝里都是生活垃圾，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了人口密集帶給自然的污染，感受了人類的生產(chǎn)生活帶給自然的破壞。在隨后的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的隨筆記錄了他們的所見(jiàn)所聞，也真實(shí)地記錄了他們的心靈感觸，同時(shí)還寫下了他們的美好愿望。我相信，憑著同學(xué)們睿智的眼光，多維的思考，自主的探究，真誠(chéng)的合作，一定會(huì)從芳香的泥土中采擷出亮麗的珍珠。當(dāng)然，活動(dòng)中還有一些不足之處，比如說(shuō)，在各小組調(diào)查的主題方面還存在一定的局限性，僅僅針對(duì)水質(zhì)污染的危害和人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解與看法。雖然后面又有同學(xué)說(shuō)了自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，但是條理性不強(qiáng)，我在此處的實(shí)踐活動(dòng)處理也不夠細(xì)致。因此，在今后的工作和生活中，我會(huì)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己工作的能力和水平。