第一篇：2011年秋學(xué)校年度考評教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)

2011年秋教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校教育教學(xué)的基本工作，是重過程而不是重結(jié)果的工作。教學(xué)常規(guī)工作的好壞直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我校的教學(xué)常規(guī)工作方面，從共性和個(gè)性兩個(gè)方面，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

共性方面：

一.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，保證開足開齊課程。

我校嚴(yán)格執(zhí)行重慶市頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的學(xué)科種類、時(shí)數(shù)、安排學(xué)校課表，作息時(shí)間，保證了開足開齊課程。

二、嚴(yán)格學(xué)?？记谥贫龋S護(hù)教學(xué)秩序。

為保證正常教學(xué)秩序，特制定我校任課教師出勤制度。嚴(yán)格請假程序，按時(shí)履行請假手續(xù)，請假人先請好代課教師，填好請假條，請假條中要填明節(jié)次，事假要寫明事因，到校長處審批后方可有效。除特殊情況外不得電話請假，返校后要及時(shí)補(bǔ)齊手續(xù)。

教師當(dāng)天調(diào)課通過教務(wù)處，隔天調(diào)課按事假對待。教師私自調(diào)課按曠工對待。考勤員必須嚴(yán)格按課表考勤。若考勤員失職，包庇，隱瞞，不按事實(shí)記載等，經(jīng)查證，扣失職每次30元。

另外，我們還專門制定了體育教師課堂出勤管理制度。

課前，教師要集隊(duì)訓(xùn)話，加強(qiáng)思想教育，要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)前，必須充分活動(dòng)手腕部、踝關(guān)節(jié)等易發(fā)生損傷的部位。體育課學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間不得低于20分鐘。嚴(yán)禁放羊式體育課。學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不得上教學(xué)樓，到小賣部買東西，體育教師應(yīng)自始自終堅(jiān)守學(xué)生活動(dòng)場所。否則，視為中途離崗。下

課結(jié)束前，教師必須集合，組織學(xué)生做好整理放松運(yùn)動(dòng)等，教師宣布“下課”學(xué)生方可解散。否則，視為早退。

三、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，規(guī)范了常規(guī)秩序。

我校嚴(yán)格執(zhí)行《奉節(jié)縣教學(xué)常規(guī)三十條》，并對教學(xué)常規(guī)要求作了細(xì)化：如，各學(xué)科的備課量、作業(yè)量不得低于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)數(shù)，音體美學(xué)科不得低于15課時(shí)，單元檢測次數(shù)語數(shù)外學(xué)科每期不得低于5次，理化學(xué)科不得低于4次，政史學(xué)科不得低于3次，達(dá)到規(guī)定次數(shù)常規(guī)量化為及格分，并與相應(yīng)年度考核對應(yīng)。教師每期聽課堂教15節(jié)，教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)聽課每期不低于30節(jié)，教師每周教學(xué)反思不低于1個(gè)。

個(gè)性方面：

1、師生同考，備課解題。

為了提高長鵬中學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,讓老師保持活力，我校制定了教師教師業(yè)務(wù)考試制度與解題制度。

考試對象:凡具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的教師都要考試.年滿40周歲的教師可以免于考試.與初三月考同步.在初中學(xué)段所任學(xué)科中任選一科或二科.有獎(jiǎng)有懲，在教研組內(nèi)居第一名者,每次可獲獎(jiǎng)金100元.考試成績不理想者,主動(dòng)找校長談感想.無故不參加者,按曠工一天對待,考試成績作為評先晉級或教師聘任的根據(jù)之一.解題制度：我們的任課教師.所任學(xué)科的教材上的提高題和練習(xí)冊上全部要做，做在書上即可.提倡每兩周做一套中考題.結(jié)果納入常

規(guī)檢查,并進(jìn)入相應(yīng)年度考核.2、合格教案落實(shí)課堂

為了落實(shí)任課教師實(shí)事求是的備課環(huán)節(jié)，做到課課有教案，科科有教案，促進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材內(nèi)容，上好合格課，打有準(zhǔn)備的仗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了合格教案操作方案。任課教師提高兩天將寫好的紙質(zhì)教案交一級管理人員審核，若合格，簽署“合格”二字，并將基本情況登記入表。任課教師于同一天將一級管理人員審核的教案交二級管理人員審核，若合格，簽署“合格”二字，二級管理人員又將基本情況登記入表?？己藭r(shí)，兩級簽字相符，視為有效。任課教師憑兩級簽字的合格教案進(jìn)教室上課.合格教案制度，促使教師認(rèn)真鉆研教材，使教師備課環(huán)節(jié)得到了落實(shí)。

3、青藍(lán)工程 長幼幫扶

為了提升長鵬中學(xué)的教師整體素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、學(xué)科骨干教師的輻射和引領(lǐng)作用，讓年輕教師迅速成長，實(shí)現(xiàn)“一年上路，二年成型，三年合格”的目標(biāo)，培養(yǎng)一支敬業(yè)、精業(yè)、高素質(zhì)、樂奉獻(xiàn)的新型教師隊(duì)伍，學(xué)校實(shí)施了青藍(lán)工程制度。

“藍(lán)隊(duì)”指導(dǎo)教師聘任的條件是，思想端正，勤懇敬業(yè)，為人師表，行為正派。初中任教學(xué)科主攻科目8年以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好。由學(xué)校發(fā)給聘任書。“青隊(duì)”青年教師具備的條件是，剛從學(xué)校畢業(yè)，分配到我校的年輕教師或初中教齡3年以下。有上進(jìn)心，必須愿意跟隨指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。周期：三年。每個(gè)指導(dǎo)教師只帶一人。通過青藍(lán)工程制度，使學(xué)?！皞?、幫、帶”工作落到了實(shí)處，促進(jìn)了年輕教師的迅速成長，同時(shí)，也促成了老教師向反思型，學(xué)習(xí)型，研究型教師過渡。

4.推門聽課，突襲檢查。

《奉節(jié)縣教學(xué)常規(guī)管理三十條》第十一條規(guī)定：“教師不備課不得進(jìn)教室上課?！睘榱俗尳處煾械奖澈笥幸浑p監(jiān)督的眼睛，我校實(shí)行

推門聽課制度。所有任課教師可以推門聽課，教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)聽課，一律實(shí)行推門聽課。聽后現(xiàn)場抽查備課本，沒有備課的，在常規(guī)考核總分中扣分，并在教師會(huì)上接受批評，限期整改。

5.深入實(shí)際，調(diào)查常規(guī)。

為了摸準(zhǔn)教師的常規(guī)材料，避免常規(guī)檢查中的弄虛作假現(xiàn)象，教師的有些常規(guī)材料不上交，而是深入學(xué)生中去調(diào)查。我們在學(xué)生調(diào)查了教師的單元檢測次數(shù)，批改評講情況，學(xué)生的作業(yè)狀況，學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，音體美教師期末檢測情況。一學(xué)期調(diào)查兩次。

另外，還將展開學(xué)生對任課教師建議，評價(jià)，對學(xué)校工作的意見等情況。任課教師的反饋信息，經(jīng)教務(wù)處匯總整理后，與教師本人見面，有利于教師自我反思，改進(jìn)教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。對學(xué)校工作的意見，由教務(wù)處匯總后，在學(xué)校行政會(huì)上見面，有利于學(xué)校調(diào)整思路，實(shí)施改進(jìn)。

第二篇：教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)

教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)

一、以“教育質(zhì)量提升年”為契機(jī)，嚴(yán)抓常規(guī)管理

本將執(zhí)行《龍?zhí)毒判爸爻Ｒ?guī)提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》。學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”、“恒”、“活”、“新”為原則。加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時(shí)，教導(dǎo)處將繼續(xù)加大對各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

一抓計(jì)劃細(xì)致構(gòu)思。學(xué)期初根據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、制定詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。各班制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、控輟計(jì)劃、畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃。

二抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過來直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)的統(tǒng)一和落實(shí)，使教師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說清楚教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。課前精準(zhǔn)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長培訓(xùn)如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。

三抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導(dǎo)與教師面對面的對課堂教學(xué)進(jìn)行意見交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。

四抓作業(yè)切實(shí)有效。從本開始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來。要求學(xué)年針對不同的年級特點(diǎn)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù);求基礎(chǔ)，重實(shí)踐;求多樣，顯特色;求實(shí)效，創(chuàng)新穎。

第三篇：教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)

教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)

一、以“教育質(zhì)量提升年”為契機(jī)，嚴(yán)抓常規(guī)管理

本將執(zhí)行《龍?zhí)毒判爸爻Ｒ?guī)提質(zhì)量”教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施方案》，教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)。學(xué)校常規(guī)工作管理以“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”、“恒”、“活”、“新”為原則。加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日常常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時(shí)，教導(dǎo)處將繼續(xù)加大對各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

一抓計(jì)劃細(xì)致構(gòu)思。學(xué)期初根據(jù)我校發(fā)展情況修改三年發(fā)展規(guī)劃、制定詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。各班制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、控輟計(jì)劃、畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃。

二抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過來直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)的統(tǒng)一和落實(shí)，使教師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說清楚教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。課前精準(zhǔn)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長培訓(xùn)如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。

三抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以“課堂教學(xué)”為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色，工作匯報(bào)《教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)》。本為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導(dǎo)與教師面對面的對課堂教學(xué)進(jìn)行意見交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。

四抓作業(yè)切實(shí)有效。從本開始把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來。要求學(xué)年針對不同的年級特點(diǎn)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù);求基礎(chǔ)，重實(shí)踐;求多樣，顯特色;求實(shí)效，創(chuàng)新穎。

五抓質(zhì)量穩(wěn)步提高。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量提高年實(shí)施方案，學(xué)校要求各學(xué)科教師根據(jù)不同年級進(jìn)行隨堂測、一至五年周測、六年半月測、各年級月測試的考試方式。教師每周上交考評內(nèi)容，針對考試成績進(jìn)行分析再提高，六年級半月進(jìn)行一次測試，上交試卷和質(zhì)量分析，同時(shí)各班教師為學(xué)生建立成長檔案袋，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行記錄跟蹤，由于測試的緊密跟蹤的及時(shí)，教師能夠隨時(shí)查找出教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。教導(dǎo)處在做好質(zhì)量檢測工作的同時(shí)，還對各年級批改內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，采取隨機(jī)抽查和月底集中檢查的形式，對教師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，月末進(jìn)行總評，期末進(jìn)行展示。本學(xué)期將重點(diǎn)檢查二次批改情況。

六抓六年樹立窗口形象。加強(qiáng)畢業(yè)年級質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)年級作為我校窗口來抓質(zhì)量。開學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，研究工作思路。為加大六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特別為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

七抓評價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新。實(shí)施《龍?zhí)毒判〗處煶Ｒ?guī)工作考核制度》，在以往評價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，本在各項(xiàng)活動(dòng)的評比中，除了以往對各項(xiàng)活動(dòng)的賦分外，還實(shí)行了“機(jī)動(dòng)加分” 制度，對在各項(xiàng)活動(dòng)中能自主創(chuàng)新或特別優(yōu)秀完成任務(wù)給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)加分，次項(xiàng)革新極大地激發(fā)了教師工作的熱情。

第四篇：教學(xué)工作亮點(diǎn)

x附小亮點(diǎn)：

一、率先垂范，人文管理。學(xué)校要求班子成員牢固樹立責(zé)任意識(shí)，深入教學(xué)第一線，靠前指揮，以樸素、務(wù)實(shí)的作風(fēng)率先垂范影響教師，同時(shí)真心實(shí)意關(guān)心教師，實(shí)行情感管理，凸顯人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動(dòng)教師積極性。

二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學(xué)科組統(tǒng)一由學(xué)科組長填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報(bào)教導(dǎo)處審批后再布置給學(xué)生，有效控制學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、創(chuàng)新家長會(huì)形式，實(shí)現(xiàn)家校共育。每個(gè)學(xué)科組以級部為單位，商討研究班級學(xué)科教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，錄制成視頻，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個(gè)層次：一是學(xué)科組自查;二是教導(dǎo)處、教科室按照周計(jì)劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評估，每學(xué)期兩次，并對存在的問題和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)整理反饋，對存在的問題責(zé)令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對性、激勵(lì)性的作業(yè)評語。xx校區(qū)亮點(diǎn)：

一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動(dòng)如火如荼。為提高教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”，集體研討定目標(biāo)；分散備課展個(gè)性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。通過活動(dòng)開展，達(dá)到資源共享。

二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)口頭作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，五年級的“下水文批改”“大小對號(hào)批改方式”，四年級的“作文批改與創(chuàng)新評價(jià)”極大提高了學(xué)生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學(xué)建立專門的家訪活動(dòng)記錄本，任課教師運(yùn)用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡(luò)交流”等形式，加強(qiáng)教師與家長溝通與交流。

四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用組織青年教師現(xiàn)場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達(dá)成資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機(jī)會(huì)。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計(jì)劃”。

建議：作業(yè)批改教師要心中明確等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用好A,B,C,D四個(gè)等級。xx小學(xué)亮點(diǎn)：

一、教研機(jī)構(gòu)雙重設(shè)置。成立了由學(xué)科骨干教師任組長的學(xué)科教研組，每周四下午，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使專業(yè)學(xué)習(xí)常態(tài)化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務(wù)，即：新教師的課堂引領(lǐng)，骨干教師的課堂研磨及各級教學(xué)比賽的推薦準(zhǔn)備工作。特別是語文科目進(jìn)行的師生困惑問題的調(diào)查征集活動(dòng)，有效地解決了教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學(xué)管理更加專業(yè)化、精細(xì)化。

二、教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，分類推進(jìn)，逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。安排美術(shù)老師有計(jì)劃的對年輕教師的三字一畫進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織評委進(jìn)行量化評比。

三、為適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，對全體教師每月進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)算機(jī)維護(hù)，課件制作，編輯等技能，讓學(xué)校每一位教師都走在信息技術(shù)教學(xué)的前列。

第五篇：教學(xué)工作亮點(diǎn)

教學(xué)工作亮點(diǎn) ————平等對待

四

（二）班曹亮

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的知識(shí)文化素養(yǎng)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)：在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待，差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我始終相信有耕耘總會(huì)有收獲！