第一篇：對農(nóng)村中等職業(yè)學校電子電器專業(yè)教學計劃調(diào)整得思考[小編推薦]

對農(nóng)村中等職業(yè)學校電子電器專業(yè)教學計劃調(diào)整的思考

甘肅省寧縣職業(yè)中等專業(yè)學校趙旭強

摘要：面對電子信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、數(shù)字技術日趨成熟和應用，中等職業(yè)學校電子電器專業(yè)教學計劃，顯現(xiàn)出許多不適應社會需求和學生技能培養(yǎng)的問題。本文就如何面向市場需求全面、科學的調(diào)整電子電器專業(yè)教學計劃談點建議，希望把農(nóng)村中等職業(yè)學校的電子電器專業(yè)做大做強。

關鍵詞：教學計劃課程設置產(chǎn)教結合技能達標

在我國電子信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、數(shù)字技術日趨成熟和應用、電子新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)、更新?lián)Q代速度加快的今天，中等職業(yè)學校中作為指導電子電器專業(yè)教學工作的教學計劃，就需要我們根據(jù)社會需求及時進行調(diào)整。

一、電子電器專業(yè)現(xiàn)行教學計劃存在的問題

1、專業(yè)課程設置、技能培養(yǎng)目標不能很好的適應學生就業(yè)

職業(yè)教育是培養(yǎng)人技能的教育，也是就業(yè)教育、終生教育。技能培養(yǎng)的目的是為了讓學生就業(yè)，因此設置的專業(yè)課程能否適應社會需求、能否適應學生的就業(yè)、能否適應學生的未來發(fā)展就顯得特別重要。我市開設電子電器專業(yè)的九所中等職業(yè)技術學校，普遍存在專業(yè)課程設置、技能培養(yǎng)目標滯后于社會需求和學生就業(yè)、發(fā)展需求的問題，造成了學生就業(yè)路子窄。突出的表現(xiàn)是：一是多數(shù)學校電子電器專業(yè)教學計劃就是一張課時計劃表，實施了十多年，幾乎沒有多大的調(diào)整。二是培養(yǎng)學生技能的目標仍以家用電器維修能力為主。計算機技術與電子技術的結合應用還是空白，造成學生擇業(yè)路子窄。

2、專業(yè)課教學課時安排較少，提高專業(yè)課教學質(zhì)量缺乏足夠的課時保障。在目前情況下，中等職業(yè)學校普遍存在，多數(shù)學生文化課基礎較差的問題，學生進校學習是為了掌握一技之長，所以抓好專業(yè)課的教學、強化技能訓練必須引起學校、教師高度重視。但是，沒有足夠的教學時間來保障，專業(yè)課教學質(zhì)量難以提高，同樣，學生的技能水平也難以提高。據(jù)調(diào)查了解，我市多數(shù)職校電子電器專業(yè)的文化課、專業(yè)課的課時比例為 1

1:1，專業(yè)課中理論課教學占用的課時較多，實踐課占用的課時較少，學生沒有足夠的課時去實踐，在加上實習條件較差等因素，導致了學生專業(yè)技能總體水平不高。

3、專業(yè)實踐課內(nèi)容安排隨意性較大，學生技能達標目標不夠確切，沒有考慮到對學生的分類培養(yǎng)

教學計劃中，沒有考慮到對學生技能的分類培養(yǎng)，技能達標目標不夠明確。每個學生門門專業(yè)課程都學，凡是實習訓練都參加，結果是樣樣都懂點，一樣都不“精”，學生學完所開設的課程學校就算學業(yè)完成了。加上開設的部分專業(yè)課落后于社會需求和學生就業(yè)需要，教材講什么，就安排什么內(nèi)容的實習訓練，實習訓練有較大的隨機性，極不利于學生的技能專長發(fā)展。

二、對調(diào)整《電子電器專業(yè)教學計劃》的思考農(nóng)村中等職業(yè)學校的電子電器專業(yè)在九十年代以前，以為農(nóng)村、城鄉(xiāng)培養(yǎng)家用電器維修、經(jīng)銷人員為重點。九十年代以后，上述崗位越來越少，就業(yè)難顯得更為突出。因此，要及時調(diào)整教學計劃，轉換專業(yè)技能培養(yǎng)方向，要面向中、東部發(fā)達地區(qū)的企業(yè)進行人才培養(yǎng)。要根據(jù)社會需求及時調(diào)整制教學計劃指導電子電器專業(yè)的教學工作。使得電子電器專業(yè)的教學更切近于企業(yè)所需，更切近于學生就業(yè)、擇業(yè)的需要。我認為教學計劃的調(diào)整應著力于一下幾個方面：

1、教學計劃必須具有先進性、全面性

教學計劃是學校最基本的教學文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學全過程的依據(jù)。教學計劃要在正確性、科學性的基礎上，更要體現(xiàn)先進性，既教學計劃要及時更新，要反映最新的課程、最新的社會需求?？茖W安排文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)實踐課課時分配；科學安排專業(yè)課的實踐與實習；科學安排學生技能分類培養(yǎng)；全面規(guī)劃學生技能達標目標和考核辦法等一系列貫穿教學主線的問題。

2、科學安排課程設置，使課程體系市場化

中職學校要面向市場培養(yǎng)人才，首先要有市場化的課程體系。沒有課程體系的市場化，就沒有專業(yè)教學的市場化、學生能力的市場化。因此，要堅持以能力為本位的課程設置思想，從職業(yè)分析入手，找出該職業(yè)所需要的綜合能力和專項能力，形成適應學生能力發(fā)展的課程體系。

3、策劃分類培養(yǎng)、產(chǎn)教結合教學模式

分類培養(yǎng)是指“分流”教學。所謂“分流”，是指根據(jù)學生操作技能掌握情況和社會需求情況，沿不同的技能方向進行強化訓練，使學生的操作技能“細而精”。所謂“細”，是指學生要有技能專長。所謂“精”，是指學生對操作技能要熟練、精通，能出色地完成工作任務?！胺至鳌苯虒W具有先進性，能以市場為導向，根據(jù)學生的實際操作水平，進行針對性的強化訓練，避免了學生學得多、學得泛。有利于學生最大程度地將專業(yè)課程學精、學透、學扎實。作為教學計劃應對“分流”教學作出科學策劃。

職業(yè)學校要實行產(chǎn)教結合，密切與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵學生深入生產(chǎn)實際，開展技術推廣和技術革新等創(chuàng)新和實踐活動，把教學活動與技術開發(fā)、推廣、應用和社會服務緊密結合起來。為此要認真組織學生積極參加社會實踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。作為教學計劃也要對此作出科學安排，以利于合理安排教學活動。

4、明確技能訓練內(nèi)容、達標目標、考核標準和辦法

中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生是為生產(chǎn)第一線服務的、具有一定專業(yè)知識和技能的初、中級技術人才。教學計劃要科學的按照人才培養(yǎng)的方向，明確其相應的技能訓練內(nèi)容、達標目標、考核標準和辦法，使專業(yè)實踐教學活動，有目標、有計劃、有步驟的進行。

總之，我認為教學計劃是學校最基本的教學文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學全過程的依據(jù)。必須要有正確性、科學性、先進性、全面性，才能有效的指導教學的全過程，才能為學生指明發(fā)展方向。中等職業(yè)學校必須重視教學計劃的調(diào)整工作。

參考文獻：

中國職教雜志2006第5期

1、職業(yè)教育要適應市場經(jīng)濟發(fā)展天津市輕工職業(yè)技術學院馬鳳國

2、優(yōu)化專業(yè)課教學過程之我見河北省曲周縣職教中心賈常青

3、職業(yè)學校教育管理模式探究湖北省秭歸縣職教中心鄭必林

4、知識經(jīng)濟形式下中等職業(yè)學校電子專業(yè)的教學改革探索

山東省費縣職業(yè)中專徐云濤 史光義

5、“分流”教學的初步探索

2008.04.15.江蘇省鹽城技師學院孫勤

第二篇：中等職業(yè)學校美術繪畫專業(yè)教學計劃

中等職業(yè)學校美術繪畫專業(yè)教學計劃

美術專業(yè)是一個理論與實踐相結合的專業(yè)，但是實訓課程占到整個課程的90%以上。實訓教學在美術專業(yè)教學中非常重要，尤其對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有著非常重要的作用。在實際的教學過程中，做到知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，能力培養(yǎng)貫穿于實踐教學的全過程。

一、實訓方案的指導思想和基本思路

為深化教育教學改革，構建并逐步完善實踐教學體系，探索適應人才成長規(guī)律、切合實際的實訓教學模式。美術實訓教學一定要由易到難來安排教學，看似進度比較慢，但是最后的教學效果非常好。教師的教學工作就如同蓋房子一樣，地基必須打牢，基礎打好了，蓋好的樓房才能更堅固。教師要教給學生正確的學習方法，而不僅僅是繪畫的技法。

二、實訓教學的目的

實訓主要目的是：

第一、通過實訓，使學生對美術作品要有較深刻的認識，能夠運用美的形式規(guī)律，創(chuàng)造出具有藝術美感的美術作品。

第二、通過實訓，強化學生們對美術基礎造型及色彩表現(xiàn)的認識。為升入高一級學校奠定美術基礎。

基本要求：

通過美術基礎學習，強化學生們對美術基礎造型及色彩表現(xiàn)的認識。內(nèi)容上這種進行平面繪畫訓練、空間訓練，及相關專業(yè)的特點進行速寫訓練、想象訓練，強化學生對三維空間形態(tài)的認識，提高學生的形象表現(xiàn)能力與創(chuàng)造力，進行系統(tǒng)的色彩專業(yè)訓練，培養(yǎng)對色彩敏銳的感受能力和審美情趣，為升入高一級學校奠定美術基礎。

三、實訓保障與要求

1、師資要求：具有本專業(yè)大學本科及以上學歷

2、場地、設備要求：實訓畫室、基礎教室，多媒體教室

四、專業(yè)實訓內(nèi)容

1、素描靜物

2、素描石膏五官

3、素描石膏像

4、素描頭像

5、色彩靜物

6、速寫

第三篇：中等職業(yè)學校酒店管理專業(yè)教學計劃

中等職業(yè)學校酒店管理專業(yè)教學計劃

一、招生對象與學制、招生對象：初中及以上畢業(yè)生。、學習年限：“ 2+ 1 ” 模式。二年在校學習，一年在工作崗位上頂崗實習。

二、業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的，德智體美等全面發(fā)展的中等職業(yè)技術應用性專門人才。要求學生掌握經(jīng)濟管理基礎理論，酒店、餐飲與旅游基礎知識，具備酒店基本管理與服務能力。

三、業(yè)務培養(yǎng)要求

（一）就業(yè)方向

在各類星級賓館、酒店等部門及相關延伸行業(yè)（會所、會展中心、俱樂部、高爾夫及相關娛樂業(yè)、旅游運輸企業(yè)、物業(yè)公司、寫字樓或機關的接待機構）從事運營管理、前廳接待、客房管理、餐飲管理、外聯(lián)、領班、禮儀、公關、營銷等工作。

（二）職業(yè)崗位知識要求）掌握外語、計算機和應用文寫作的基本知識，具有較強的語言表達能力和溝通能力；）掌握酒店管理的基本知識和操作技能，具備較強的符合崗位要求的從業(yè)技能； 3）參加勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定，達到員級或高員級水平；）符合旅游與酒店管理專業(yè)儀容儀表要求；）了解酒店日新月異的服務規(guī)范、管理方法和經(jīng)營理念。

（三）職業(yè)資格證書要求

根據(jù)學院及酒店市場要求，我們必須培養(yǎng)學生多方面的職業(yè)技能要求，主要包括：

1)普通話等級證書。2)公共英語三級合格證書。3)全國計算機等級考試一級證書。4)導游資格證書。5)酒店職業(yè)資格證書。

（四）在校期間可以考取的資格證書）助理人力資源管理師（國家三級）2）報關員資格證、報檢員資格證 3）教師資格證（中教）

四、主要課程

旅游學概論 旅游學概論是旅游管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程，內(nèi)容涉及旅游活動起源和發(fā)展，現(xiàn)代旅游的特點和根本屬性等，重點講述了旅游者、旅游資源、為旅游者提供服務的旅游企業(yè)、旅游組織、旅游市場以及由于旅游活動而使上述各方彼此間出現(xiàn)的各種關系和現(xiàn)象，是一門研究旅游者、旅游業(yè)以及雙方活動對旅游接待地區(qū)經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境之影響的學科。

旅游法規(guī)與職業(yè)道德

通過本課程的教學，使學生了解旅游管理法的基本內(nèi)容和作用，掌握旅

游管理法的基本理論、基本知識和基本技能。在教學過程中，應注意理論聯(lián)

系實際，加強對學生分析問題和解決問題的能力。

飯店管理學概論

《飯店管理概論》課是酒店管理專業(yè)的專業(yè)基礎課，該課程系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代酒店管理的概念、特點、類型與等級、發(fā)展歷史、基本原理、基本方法、基本內(nèi)容、基本程序等內(nèi)容，并且注重理論與實際相結合，側重于酒店管理的基本知識、技能、素質(zhì)的教學與培養(yǎng)。

酒店市場營銷

《飯店市場營銷》是酒店管理系酒店管理專業(yè)的一門專業(yè)課程。該課程結合酒店產(chǎn)品營銷特殊性和市場營銷普遍原理，培養(yǎng)學生的營銷意識，幫助他們掌握一定的酒店營銷技能。

酒店人力資源管理 酒店人力資源管理是酒店管理專業(yè)學生的一門專業(yè)必修課，具有較強的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、針對性和實用性。學生通過該課程的學習，對飯店工作的性質(zhì)、任務、作用及意義有比較全面的了解；同時培養(yǎng)學生良好的酒店從業(yè)意識，開拓酒店市場的精神和競爭意識；并初步具備從事酒店工作的能力和處理問題的能力。

管理學原理

研究一般管理理論與方法，通過管理一系列職能的有效配置和合理利用各種資源，協(xié)調(diào)組織社會經(jīng)濟活動，充分提高效率，達到預期效果，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。該課程是管理類本科專業(yè)的核心課程，為其他管理系列課程學習奠定理論基礎。其主要內(nèi)容包括：管理的性質(zhì)與職能，管理學的演進與現(xiàn)代管理理論，信息與管理信息系統(tǒng)，決策原理與決策方法，計劃管理與方法，組織管理及結構設計，領導理論與方法，激勵理論與方法，系統(tǒng)管理與控制，團體、沖突與溝通，預測理論與方法，競爭作用與企業(yè)競爭力的提升，風險管理與風險決策等。

前廳與客房服務管理

本課程教學服務于高職教育的培養(yǎng)目標和定位，堅持以酒店前廳和客房工作體系為導向，以崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以能力培養(yǎng)為核心，以工學交替、課堂教學與實訓一體化為模式，以模塊化選取教學內(nèi)容，將態(tài)度、知識、技能和習慣四要素有機整合，培養(yǎng)學生從事酒店前廳、客房服務與管理工作的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。

餐飲服務與管理 《餐飲服務與管理》是酒店管理專業(yè)主要課程之一。通過本課程的學習，使學生掌握現(xiàn)代飯店餐飲管理的特點、內(nèi)容及方法，培養(yǎng)學生解決餐飲管理中所面臨的各種問題的能力；還要掌握現(xiàn)代飯店餐飲管理的基本理論和方法，把握餐飲業(yè)務經(jīng)營的發(fā)展趨勢和科學管理方法的運用；培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神及吃苦耐勞精神，為以后的學習和從事實際工作打下堅實的基礎

五、主要實踐教學環(huán)節(jié)

1、軍事訓練

軍事訓練安排在第一學年第一學期機動周進行 2、專業(yè)技能實踐性教學環(huán)節(jié)

社交禮儀實訓

酒店英語、旅游英語口語訓練

會展模擬實踐、主要專業(yè)實驗

餐飲服務實踐

酒店營銷實踐

前廳與客房服務與管理實踐

酒店頂崗實習

第四篇：對中等職業(yè)學校班主任工作的幾點思考

對中等職業(yè)學校班主任工作的幾點思考

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。

一、重視專業(yè)思想教育

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調(diào)整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經(jīng)就

業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、引導學生進行合理的目標定位

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。

三、注重過程，強化管理

職業(yè)中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產(chǎn)力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞

動者的職業(yè)。因此，我們首先應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。

四、正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟?qū)W生的所思所感所為，給與學生同等的關注。

二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。

三是不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。

第五篇：中等職業(yè)學校加強計算機專業(yè)建設的思考

中等職業(yè)學校加強計算機專業(yè)建設的思考

20世紀90年代后期,計算機開始流行,一時間各職業(yè)院校堅持適應市場辦學的理念,瞄準市場人才需求,蜂擁而上,加大投入,引進師資,開辦計算機專業(yè)。近年來,隨著中小學計算機課程的普及和家庭計算機擁有量的提升,大眾化的計算機基礎知識和操作技能已難以滿足中職學校學生的學習需求,中職學校的計算機專業(yè)面臨生源緊缺、難以生存的尷尬境地。面對已具規(guī)模的多媒體機房和數(shù)量充足的專業(yè)教師,計算機專業(yè)建設應向何處去?筆者認為,仍要遵循市場競爭規(guī)律,滿足市場人才需求,認真調(diào)研、客觀分析,找準專業(yè)定位,明確培養(yǎng)目標,從專業(yè)設置、課程建設、教學方法和師資隊伍等方面加強專業(yè)建設。

一、中等職業(yè)學校計算機專業(yè)建設現(xiàn)狀及原因分析

2004年,教育部等六部委聯(lián)合啟動制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程,明確將計算機應用及軟件技術確定為緊缺人才工種,這對于中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)來講,是政策方面的利好信息,為加強專業(yè)建設、拓展就業(yè)渠道提供了廣闊平臺。但反觀中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)在政策有利、形勢趨好的情況下,并未乘勢前進、做強做大,甚至有些學校開始走下坡路,在激烈的市場競爭中處于淘汰邊緣。

1.專業(yè)籠統(tǒng)寬泛,培養(yǎng)目標不明確

隨著信息化的迅猛發(fā)展,計算機專業(yè)學科工種已越來越細,但相當一部分中職學校的計算機專業(yè)主要設置有“計算機及應用”和“計算機網(wǎng)絡技術”專業(yè),培養(yǎng)目標覆蓋了計算機應用領域的各方各面,使學生想學的核心技術成為鏡中花,看不到明確的就業(yè)前景,不足以吸引考生和家長。

2.課程繁多雜亂,核心課程不突出

無論哪個專業(yè),設置的課程差別不大,課時也區(qū)分不明顯。各專業(yè)課程都涉及辦公軟件、圖形處理、平面設計、網(wǎng)頁設計、動畫制作和組裝調(diào)試等方面。乍看好像學的知識比較全,但忽視了在學制有限、課時有限的情況下,學生能掌握的技能也有限的客觀事實,造成了學生對各門課程都了解一些、都可以簡單上手,但在平面設計、網(wǎng)頁設計和動畫制作這些專業(yè)性強、難度高的軟件技術方面只停留在會、懂和看書能做的層面,缺乏空間想象能力、藝術設計能力,不能獨立完成一項工作任務的設計制作。所以到了就業(yè)崗位,已學的東西用不上或是不會用,企業(yè)不需要這樣的人才,因此缺乏就業(yè)競爭力。

3.照本宣科,影響學生創(chuàng)造性

習慣了傳統(tǒng)意義上對照課本實例老師先示范、學生跟著練或是學生自己照著書本的操作要求練習,對于平面設計、網(wǎng)頁設計、動畫制作的這種動手能力強、想象力、創(chuàng)造力強的核心課程,課時仍顯不足,造成學生脫離書本標明的步驟和老師的引導示范就無從下手的客觀事實,出現(xiàn)了一些學生到廣告公司、數(shù)碼影樓后不能立即滿足工作要求的情況。

4.師資力量弱,不能與時俱進

計算機專業(yè)學科,是目前各專業(yè)中知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)。而計算機專業(yè)的教師在大學學習生涯中,偏重于硬件知識和編程。擔任教師后,對于中職學校偏重于軟件應用和操作的教學任務,多數(shù)教師屬于自學,并包干到底,通常一個老師只注重于某個軟件課的講授,造成了教師的業(yè)務較為單一片面,不夠豐富。加之教學任務重、時間緊,缺乏必要的新技術培訓和與外界交流提升的機會,思路視野不開闊、教學理念不先進、教學手段方法落后等,遠遠不能適應培養(yǎng)高技能人才的時代重任。

綜上所述,主要是未能高度重視并充分認識以就業(yè)為導向的職業(yè)教育辦學理念,存在“我辦我的教學,你管你的就業(yè)”的思想,教學就業(yè)兩張皮,使得通過教學培養(yǎng)出的產(chǎn)品即學生不適應社會和市場的需求,從而難以就業(yè)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,就業(yè)是否通暢、是否穩(wěn)定直接影響招生,而生源是學院發(fā)展的生命線,沒有了學生,學校也就失去了辦學的意義。因此,必須堅持以就業(yè)為導向、以核心為核心、以服務為宗旨的辦學方向,建立“招生―教學―就業(yè)”三位一體、相互制約、相互促進的工作思路,遵循“專業(yè)圍著市場轉、課程圍著工作轉、教師圍著學生轉”的專業(yè)建設思路,在激烈的競爭中加強專業(yè)建設,培養(yǎng)社會需要、市場需求的技能型人才。

二、市場對計算機人才的需求與預期

只有走進市場、了解市場,才能發(fā)現(xiàn)市場的需求、找準專業(yè)的定位。

從計算機的生產(chǎn)銷售和售后一條線來講,就業(yè)崗位涉及計算機生產(chǎn)線工作人員、計算機組裝調(diào)試人員、IT產(chǎn)品營銷及服務人員、計算機維護維修人員等。需要學生具有扎實的計算機硬件知識和熟練的組裝、調(diào)試、排故技能。同時,還要具備吃苦耐勞、勤奮敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和順暢的語言表達能力、自然的人際交往技巧、。

從計算機相關軟件的操作應用這條線來挖掘,就業(yè)崗位涉及文字錄入、辦公軟件操作、廣告設計、CAD平面設計、室內(nèi)設計、網(wǎng)頁設計制作、婚紗照片處理及婚紗設計、企業(yè)標識設計、宣傳版面設計、動漫動畫制作。需要學生能熟練運用辦公軟件、圖形處理、網(wǎng)頁設計、二維三維動畫制作軟件,還要具備豐富的藝術想象力、創(chuàng)造力和獨立完成工作任務的能力。

從計算機網(wǎng)絡技術這條線來延伸,就業(yè)崗位涉及局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)站的建立、網(wǎng)絡安全維護等。需要學生有深入的計算機網(wǎng)絡設計、組建、維護知識和技能,還要有誠信敬業(yè)、安全操作的職業(yè)素養(yǎng)和高度的責任心。

就業(yè)崗位就是明確的培養(yǎng)目標,就是專業(yè)設置的方向,越是需求量大的工種,就越是學校專業(yè)建設的重點和特色。

三、加強計算機專業(yè)建設的思考與實踐

1.找準發(fā)展定位,細化專業(yè),打造品牌

大部分學校都開設有計算機專業(yè),要想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地,一定要辦出特色,一定要打造品牌,以特色取勝求生存、以品牌競爭求發(fā)展?？梢愿鶕?jù)學校自身的教育資源、設備資源和人力資源情況,走入市場廣泛調(diào)研,在“計算機及應用”大專業(yè)領域下,依照學科細化后不同方面的人才需求,不斷改造已有的老專業(yè)、開發(fā)市場急需的新專業(yè),新專業(yè)要針對性強、實用性強、可行性強,專業(yè)名稱最好與就業(yè)崗位范圍一致,實現(xiàn)大專業(yè)下的專門化方向發(fā)展,為社會的相關計算機方面的工種培養(yǎng)專業(yè)對口、適銷對路的技能型、操作型人才。例如,針對當前社會各類大型商務會議、談判文字速錄員或法院庭審時電腦記錄的書記員開設漢字速錄專業(yè)。專業(yè)設置清晰、培養(yǎng)目標明確,學生在校學的就是將來崗位工作需要的,使學生能夠清楚的地看到未來就業(yè)前景,進一步增強學習動力和積極性。

2.遵循任務引領,優(yōu)化課程,學深學精

要徹底打破學科系統(tǒng)化課程體系,認真分析本專業(yè)涉及的工作領域,總結提煉形成工作任務,根據(jù)完成任務所需必備的能力,有選擇性地配置核心課程、基礎課程和輔助課程,調(diào)整課程設置順序和教學方法,使課程設置與工作任務無縫接軌,從而建立一套符合生產(chǎn)一線人才需求的工作過程化系統(tǒng)課程體系。對于核心課程,要安排充足的課時予以保證,使學生在學會學懂的情況下,逐步學深、學通、學精,從而真正掌握一技之長,實現(xiàn)就業(yè)零距離。

3.靈活教學方法,突出技能,強化訓練

要不斷探索和嘗試先進的教學方法,提高學生的學習興趣。圍繞任務引領型的課程體系,采用理實一體化、項目教學法、行動導向法、任務驅(qū)動法等教學方法,從以教師為主體,知識講解―實例示范―巡回指導的教學方法轉向以教師為主導,展示任務書、提供工作方法―學生自主完成―教師指導答疑的技能訓練,側重技能的加強,在技能的訓練過程中貫徹知識點,使實踐和理論融會貫通。倡導情境式、啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,使知識和技能在舉一反三的練習中得到鞏固和深化,增強獨立完成工作的能力。

4.提高綜合素質(zhì),貫穿德育,塑造品行

社會用人的標準是德才兼?zhèn)?在同等條件和技術實力下,德比才更具備競爭優(yōu)勢。在教學過程中,一要注重學生的勵志教育,通過貫穿講解中國技能型人才楷模的先進事跡,逐步培養(yǎng)學生吃苦耐勞、認真鉆研、勤學苦練的意志品質(zhì)。要以優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例為榜樣,鼓勵學生珍惜青春年華和學習機會,廣泛學習專業(yè)知識技能和其他文化知識,拓展知識面,為把握稍縱即逝的機會做好準備。二要注重學生的品德和行為養(yǎng)成教育,在課堂教學和實訓教學中,要及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不良學習習慣和不文明的言語。開設專門的德育課和行為養(yǎng)成教育課,培養(yǎng)學生的語言表達能力、人際交往能力,訓練學生禮儀、守紀、正義、衛(wèi)生、節(jié)儉、助人等方面的行為習慣,使學生具備良好的思想品格和規(guī)范的行為習慣,增強就業(yè)競爭力。

5.加強師資建設,終身學習,提高水平

信息技術日新月異,要給學生一杯水,教師的一桶水怕也不夠用。因此,教師一是師必須緊跟信息技術發(fā)展步伐,時刻更新知識內(nèi)存。一要向身邊的同事學習,溝通,利用教研活動的機會,共克難題、共商教改;二要走出去,開闊思路,學習新知識、新軟件、新技術,與技術先進學校的老師交流教學經(jīng)驗、教學方法;三要放下架下,深入企業(yè)一線,有針對性地到學生就業(yè)的崗位上進行實踐鍛煉,總結親身經(jīng)歷,更好的教書育人。

6.發(fā)揮資源優(yōu)勢,服務其他,開放搞活

要以開放的形式辦專業(yè),盤活人力物力資源,提升教育資源的利用率。一是在滿足本專業(yè)教學的基礎上,利用設備和師資優(yōu)勢,服務本校非計算機專業(yè),為其他專業(yè)承擔一定量的計算機基礎課程,為滿足學生信息化操作水平和國家普及全民計算機操作技能做出貢獻。二是面對職業(yè)學校學生經(jīng)常外出上網(wǎng)的現(xiàn)象,以疏導代壓制。在學生課余時間開放機房,滿足學生上網(wǎng)沖浪的需求,為學生開拓視野、釋放心情、舒緩壓力提供平臺和場所,減少學生到營業(yè)性網(wǎng)吧的機會和次數(shù),逐步將學生的注意力留在校內(nèi),保證學生的健康健全。三是利用寒暑假,協(xié)調(diào)當?shù)貏趧硬块T,承擔社會青年電腦操作培訓班,既鍛煉師資隊伍,服務地方職業(yè)培訓,還可以為學校增加創(chuàng)收,實現(xiàn)了多贏。

(作者單位:山西交通技師學院)